双赢策略 教学设计
2024学年初中合理沟通争取双赢班会教学设计
2. ②倾听技巧：学会如何有效地倾听他人，包括全神贯注地听、不打断对方、理解对方的观点和感受。
3. ③表达技巧：学会如何清晰、准确地表达自己的观点和感受，包括使用恰当的语言、非语言表达方式。
4. ④非语言沟通：了解非语言沟通的重要性，并学会如何通过面部表情、肢体语言等非语言方式来传达信息和建立关系。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。
举例说明：
1. 教材准备：
本节课的教材是人教版初中《道德与法治》八年级上册第三单元“做合理沟通的使者”。确保每位学生都有这本教材，以便在课堂上随时查阅相关内容。
2. 辅助材料准备：
准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些展示沟通技巧的图片，如倾听、表达、非语言沟通等；可以准备一些图表，如沟通流程图、沟通障碍分析图等；可以准备一些视频，如展示沟通技巧的实际应用场景、跨文化沟通案例分析等。
在学生小组讨论环节，我鼓励学生提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。我作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。每个小组都分享了他们的讨论成果，这有助于全班同学互相学习和启发。
最后，在总结回顾环节，我对本节课的内容进行了简要回顾，并鼓励学生在日常生活中灵活运用所学知识。我也提醒学生如果有任何疑问或不明白的地方，随时向我提问。
7. 提高自我认知，学会反思自己的沟通行为，不断优化沟通方式。
8. 培养跨文化沟通意识，尊重不同文化背景下的沟通方式。
9. 提高创新思维，学会在沟通中提出新观点、新方法。
10. 培养公民素养，学会在公共场合合理表达自己的观点，维护自身权益。
教学难点与重点
1. 教学重点
本节课的教学重点是帮助学生理解沟通的重要性，并学会一些基本的沟通技巧。具体来说，教学重点包括：
《竞争合作求双赢》教案
《竞争合作求双赢》教案一、教学目标1. 让学生理解竞争和合作的概念，认识到竞争和合作的关系。
2. 培养学生积极健康的竞争意识，学会在竞争中合作，实现双赢。
3. 培养学生团队合作精神，提高团队协作能力。
二、教学内容1. 竞争的定义和特点2. 合作的重要性3. 竞争和合作的关系4. 如何在竞争中合作5. 团队合作的意义和技巧三、教学过程1. 导入：通过一个发生在生活中的竞争与合作的故事，引发学生对竞争和合作的思考。
2. 讲解：讲解竞争和合作的概念，引导学生认识到竞争和合作的关系。
3. 案例分析：分析一些成功企业和个人在竞争中合作的例子，让学生学会在竞争中合作。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在竞争中合作，分享团队合作的心得。
四、教学方法1. 讲授法：讲解竞争和合作的基本概念和原则。
2. 案例分析法：分析成功企业在竞争中合作的实例，引导学生从中学习。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作精神。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与程度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 课后作业：布置相关作业，检查学生对竞争合作求双赢的理解和应用能力。
4. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思在竞争和合作中的表现，提出改进措施。
六、教学准备1. 教材或相关阅读材料：关于竞争和合作的理论介绍和案例分析。
2. 视频或故事素材：用于导入和激发学生思考的竞争与合作的故事或视频。
3. 讨论指南：准备小组讨论的问题和话题。
4. 活动材料：用于团队合作的游戏或实践活动所需材料。
5. 白板或大屏幕：用于展示和记录关键点和学生讨论的要点。
七、教学资源1. 网络资源：用于查找相关案例和视频素材。
2. 打印材料：用于分发给学生的阅读材料和作业。
3. 多媒体设备：用于播放视频和展示PowerPoint 或其他教学内容。
4. 活动用品：如拼图、卡片或其他用于团队合作的实物道具。
《第十二课 在竞争中双赢》教学设计教学反思-2023-2024学年初中心理健康北师大版2015八年级
《在竞争中双赢》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解竞争的观点和重要性，以及如何在竞争中发挥个人优势。
2. 了解如何在竞争中保持良好心态，学会有效应对挑战和困难。
3. 学习如何通过团队协作，共同取得成功，实现双赢。
二、教学重难点：1. 关键点：理解并接受竞争，发掘自身优势，应对挑战。
2. 难点：培养良好的竞争心态，掌握有效团队合作策略，实现双赢。
三、教学准备：1. 准备相关视频片段（展示竞争、团队合作、双赢等主题），用于教室讨论。
2. 准备心理测验题，用于评估学生对竞争和团队合作的理解水平。
3. 准备教学PPT，包括图片、案例和讨论主题。
4. 邀请一位学生代表担任小老师，帮忙教室互动环节。
四、教学过程：（一）导入新课（5分钟）1. 介绍课程主题介绍本节课的主题——初中心理健康课程《在竞争中双赢》。
2. 激发兴趣引导学生思考：如何在竞争中取得双赢的结果？有哪些策略和方法可以帮助我们实现这一目标？（二）新课讲解（20分钟）1. 竞争与合作的干系讲解竞争与合作的干系，说明在竞争中合作的重要性。
2. 双赢策略介绍一些常见的双赢策略，如：妥协、协商、合作等。
3. 竞争中的自我认知引导学生思考如何在竞争中正确认识自己，了解自己的优势和劣势，从而更好地应对竞争。
4. 竞争中的情绪管理讲解如何在竞争中保持积极情绪，避免消极情绪的影响，从而更好地应对竞争。
（三）小组讨论（10分钟）将学生分成小组，盘绕“如何在竞争中取得双赢”这一主题进行讨论，分享自己的经验和想法。
（四）教师总结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调竞争中的双赢策略和方法，鼓励学生在竞争中不息尝试和探索，寻找适合自己的方法和策略，从而实现双赢的结果。
同时，也要注意培养良好的情绪管理能力，保持积极乐观的心态，面对挑战和竞争。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 让学生理解在竞争中取得成功并非只有胜利，合作与双赢同样重要。
2. 培养学生的合作精神，提高在竞争中与他人共同成长的能力。
八年级上册《竞争合作求双赢》教案设计案例分析
《竞争合作求双赢》教案设计案例分析一、教学目标1.让学生理解竞争与合作的关系，认识到在现实生活中，竞争与合作是相互依存的。
2.培养学生积极参与竞争与合作的精神，提高他们在竞争中寻求合作、在合作中实现双赢的能力。
3.增强学生的团队意识，培养他们团结协作、共同进步的品质。
二、教学重难点重点：让学生理解竞争与合作的关系，掌握在竞争中寻求合作的方法。
难点：培养学生团结协作、共同进步的品质。
三、教学过程（一）导入新课1.利用多媒体播放一段关于竞争与合作的短片，引发学生思考：在现实生活中，竞争与合作有什么关系？（二）自主学习1.学生阅读教材，了解竞争与合作的意义、特点及作用。
（三）案例分析1.教师呈现案例一：某企业为了在市场竞争中获胜，采取不正当手段，损害竞争对手的利益。
学生分析：这种做法是否正确？为什么？2.教师呈现案例二：某班级在开展团队活动时，同学们互相帮助，共同完成任务。
学生分析：这种合作方式是否值得提倡？为什么？3.教师呈现案例三：某学校举办篮球比赛，两支队伍在比赛中互相尊重，公平竞争。
学生分析：这种竞争方式是否值得提倡？为什么？（四）课堂讨论1.教师提出问题：如何在竞争中寻求合作，实现双赢？2.学生分组讨论，提出自己的观点。
（五）实践环节1.教师组织学生开展“竞争与合作”主题实践活动，如团队游戏、辩论赛等。
2.学生在活动中体验竞争与合作的重要性，培养团队意识。
（六）课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2.学生分享自己的收获和感悟。
四、课后作业2.学生与家长共同探讨竞争与合作在家庭、学校、社会中的具体体现，增进亲子关系。
五、教学反思本节课通过案例分析、课堂讨论、实践活动等形式，让学生充分理解竞争与合作的关系，掌握在竞争中寻求合作的方法。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，激发学生的学习兴趣，培养他们团结协作、共同进步的品质。
课后作业的设计旨在巩固课堂所学，让学生将理论知识运用到实际生活中。
优化竞争合作求双赢教案设计
优化竞争合作求双赢教案设计随着社会的快速发展和经济的全球化竞争的日益激烈，竞争在各行业中已经成为一种必然的现象。
然而，在竞争中，我们需要思考如何实现双赢，这就需要优化竞争和合作。
因此，在教育中，优化竞争合作求双赢也成为了一种重要的课程体系。
在这篇文章中，我们将探讨如何设计一份能够有效实现这一教学目标的教案。
一、交流合作的重要性对于人类这种社交动物来说，交流合作是十分重要的。
我们需要与人交往，从与人交往中获取支持和合作，才能更好地达成个人所追求的目标。
在教学中，我们需要借助一些交流能力和团队合作的方法帮助学生理解这个概念，让学生掌握合作基本技能如领导力等基本素质。
二、合作和竞争之间的关系在现实世界中，合作和竞争之间的关系总是互相关联的。
在很多情况下，竞争可以对个人和集体带来积极的推动作用。
个人和集体内部之间的积极的自我竞争，可以促进团队成员之间的互相探讨和切磋，强化个体内在的竞争意识，从而提升各种能力的发掘和锻炼。
相应地，集体内部的这种竞争意识中，也体现着对集体优越的需求和对竞争场域的探索需求。
科学地优化竞争，将会对的发展和我们这个社会的进步和稳定产生积极的影响。
众所周知，合作也有其优势。
在团体合作中，因为团队成员之间的专业不同，能够互相补充，使得个体能够在团队中获得更多的发展机会以及协同作用。
在团队合作中，集体目标的实现往往意味着更高的识别度和更好的经济效益。
因此，在实际操作中，竞争和合作之间无论怎样的“衡局”都需要以一种更加深入的探究和发展的形式呈现出来，解决竞争和合作之间的矛盾和平衡。
三、落实竞争合作实际上，教案中关于市场竞争和合作的方案就需要管理员们不断地调整和创新，另外需要根据不同的教育场所，制定针对性的方案。
可以首先从以下几个方面出发：1.多种学习方式齐全。
教学中需要针对不同学生的不同需求，设计不同的学习方式。
如多人对话环节，构建团队项目等等。
这样就能够充分地调动学生的积极性以及个人意识，将竞争与合作带入课堂。
八年级上册《竞争合作求双赢》教案设计范文
八年级上册《竞争合作求双赢》教案设计范文一、教学目标1. 让学生理解竞争和合作的关系，认识到竞争合作求双赢的重要性。
2. 培养学生积极主动参与竞争、合作的意识，提高团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：竞争合作求双赢的理念，积极参与竞争、合作的意识。
2. 教学难点：如何正确处理竞争与合作中的问题，实现双赢。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置竞争合作的情境，让学生身临其境，感受竞争合作的重要性。
2. 案例分析法：分析典型实例，引导学生思考、讨论，培养解决问题的能力。
3. 小组讨论法：分组讨论，提高学生参与度，培养团队协作精神。
四、教学过程1. 导入新课：讲述一个有关竞争合作的寓言故事，引发学生对竞争合作的思考。
2. 讲述竞争合作的重要性：通过实例阐述竞争合作求双赢的意义。
3. 分析竞争合作中的问题：引导学生思考如何在竞争合作中实现双赢。
4. 小组讨论：分组讨论如何正确处理竞争与合作中的问题，分享讨论成果。
5. 总结提升：总结竞争合作求双赢的原则，引导学生树立正确的竞争合作观念。
五、课后作业1. 思考题：结合本节课的内容，思考如何在日常生活中运用竞争合作求双赢的原则。
六、教学评价1. 学生能理解竞争合作求双赢的概念，认识其在生活中的重要性。
七、教学资源1. 教学课件：用于展示竞争合作求双赢的概念和实例。
2. 视频资料：用于播放有关竞争合作的实例，增强学生的直观感受。
3. 讨论题库：用于引导学生进行小组讨论，提高学生的思考和分析能力。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍竞争合作求双赢的概念和重要性。
2. 第二课时：分析竞争合作中的问题，讨论如何实现双赢。
3. 第三课时：总结提升，布置课后作业。
九、教学反思1. 教师需要关注学生在课堂上的参与程度，鼓励他们积极思考和表达自己的观点。
2. 教师需要关注学生在小组活动中的表现，指导他们如何正确处理竞争与合作中的问题。
3. 教师需要根据学生的反馈，及时调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
《竞争合作求双赢》教案
《竞争合作求双赢》教案一、教学目标：1. 让学生理解竞争和合作的关系，认识到竞争合作求双赢的重要性。
2. 培养学生公平竞争、团队合作的意识和能力。
3. 引导学生运用竞争合作求双赢的原则，解决生活中的实际问题。
二、教学重点：1. 竞争合作求双赢的概念和内涵。
2. 公平竞争、团队合作的意识和能力。
三、教学难点：1. 竞争合作求双赢在实际生活中的运用。
2. 引导学生树立正确的竞争合作观念。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生理解竞争合作求双赢的原则。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作精神。
3. 实践演练法：设计相关活动，让学生在实践中体验竞争合作求双赢的效果。
五、教学内容：1. 竞争合作求双赢的概念和内涵2. 公平竞争的重要性3. 团队合作的原则和方法4. 竞争合作求双赢在实际生活中的运用5. 如何树立正确的竞争合作观念六、教学过程：1. 导入新课：通过一个发生在校园里的竞争与合作的故事，引发学生对竞争合作求双赢的思考。
2. 案例分析：分析典型案例，让学生理解竞争合作求双赢的原则。
3. 小组讨论：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作精神。
4. 实践演练：设计相关活动，让学生在实践中体验竞争合作求双赢的效果。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，引导学生树立正确的竞争合作观念。
七、教学评价：1. 学生对竞争合作求双赢的理解程度。
2. 学生在实际生活中运用竞争合作求双赢的能力。
3. 学生团队合作精神的培养。
八、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的实现。
要关注学生的情感态度，引导他们树立正确的竞争合作观念。
九、教学拓展：1. 组织学生参加校内外竞争合作活动，让学生在实践中提高竞争合作能力。
2. 邀请企业家、专家等来校讲座，分享他们在竞争合作求双赢方面的经验和心得。
3. 开展竞争合作主题的班会，让学生更深入地理解和践行竞争合作求双赢的原则。
《在竞争中双赢》教案 心理健康教学设计
《在竞争中双赢》教案一、教学目标知识与技能：1. 了解竞争的概念和特点，认识竞争对个人和社会的作用；2. 掌握合理竞争的方法和技巧，培养合作意识和团队合作精神；3. 学会正确处理竞争中的矛盾和冲突，增强自我调节和自我控制能力。
过程与方法：1. 通过讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和团队合作精神；2. 通过案例分析等方式，引导学生了解竞争中双赢的方法和技巧；3. 通过小组合作等方式，培养学生的自我调节和自我控制能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生正确看待竞争，认识竞争对个人和社会的作用；2. 培养学生合作意识和团队合作精神，让学生感受到合作的乐趣；3. 培养学生正确处理竞争中的矛盾和冲突，增强学生的自我调节和自我控制能力。
二、教学重难点教学重点：1. 竞争的概念、特点和作用；2. 合理竞争的方法和技巧；3. 竞争中双赢的处理方法。
教学难点：1. 如何正确处理竞争中的矛盾和冲突；2. 如何培养学生的自我调节和自我控制能力。
三、学情分析八年级学生正处于青春期，性格多变，情绪波动大，竞争意识强烈。
他们在学习、生活和社交中都会面临各种竞争，但有些学生缺乏正确的竞争观念和方法，容易出现焦虑、压力等问题。
因此，本课将着重培养学生正确的竞争观念和方法，以及自我调节和自我控制能力，让学生在竞争中获得成长和进步。
四、教学过程1. 新课导入教师可以以一个引人入胜的问题开始导入，例如：“你们觉得什么是竞争？竞争在我们的生活中有什么作用？”教师可以请学生举手回答问题，然后引导学生进行讨论。
教师可以提供一些关于竞争的定义和例子，以帮助学生对竞争有更深入的理解。
教师还可以引导学生思考竞争对个人和社会的影响，例如激发创新和进步，提高个人能力等。
2. 案例分析教师可以选择一个具体的案例，让学生通过分析案例来了解合理竞争的方法和技巧，以及竞争中双赢的处理方法。
教师可以提供一个关于竞争的案例，例如两个学生竞争同一个奖学金的情况。
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社会情感学习（SEL）教学设计
双赢策略
盘州市淤泥乡中心小学张怀云课前准备：
1、教学场地及教学准备
准备一些小小的奖状，量要多一些，例如巧克力豆、葡萄干、糖果等；准备一些生活实际发生冲突情景，写在卡片上，发给小组讨论使用；准备呈现故事，问题，图片的幻灯片。
2、教学组织与实施准备
了解在一年级和二年级，学生已经学习了如何用和平的方式解决冲突，以及如何站在别人的角度看问题去认识冲突。
在三年级，学生将学到通过寻找双赢策略去解决冲突。
3、教学组织方式概览
热身活动：掰手腕
主题导航：谁输谁赢
探究与体验：解决冲突，现学现用
总结与反思：故事新编
学习过程
（一）热身活动：反向掰手腕（5分钟左右）
1、把学生分成三人一组，两个人掰手腕，一个人负责记录。
2、活动过程
（1）、两个掰手腕的同学双手相握，手肘放在桌面上，当教师说开始的时候，双方要努力让自己的手臂接触到桌面（这点和普通的掰手腕刚好相反）。
接触到桌面的一方会获得一个奖励。
（2）、负责统计的同学将两个竞争者的名字写在纸的上端，每个名字下边记录他们手臂接触到桌面的次数。
（3）、活动过程中不许说话，每次每人的手碰到桌子，相关的统计记录一次接触，同时给相应的一方一个奖励。
（4）请一组同学上台示范
（5）教师宣布开始，计时一分钟，询问结果，宣布获胜小组。
教师强调：请同学们记住，获胜的一组是在一分钟之内或得奖励最多的小组。
当我说开始的时候，记录员开始记录。
当我说时间到的时候，要马上停止，记录的同学赶快数一数你这一组总共获得了多少奖励。
（二）、主题导航：谁输谁赢（5分钟左右）
活动过程：
1小组讨论，回答问题
这个活动是竞争还是合作？
怎么做才能使小组获得最多的奖励？
两个掰手腕的同学是不是一定要有输有赢？
有什么办法可以让两个同学都赢呢？
教师陈述：
同学们真聪明，那就是同学们都想到的，那就是用合作的方式获得更多的奖励。
如果两个同学都用力，那么一分钟内，每个同学都获得的奖励都很少，这个结果两个同学都不满意，我们叫做‘两输’。
如果一个同学不用力，让另一个同学轻松拿到更多的奖励，那么这个结果只有一个人满意，叫做‘一输一赢’。
如果两个同学合作，轮流获得奖励，这样两个人都满意，这就叫‘双赢’。
（三）、探究与体验（25分钟）
活动1，解决冲突（10分钟左右）
活动过程
1、教师讲故事
在飞驰的列车上，两位乘客正争论不休。
一个人说：“我感冒了，不能吹风，请把窗户关上。
如果把窗户打开，我会冻死的。
”另一个乘客说：“我不舒服，需要新鲜空气，请把窗户打开。
如果把窗关上，我会闷死的。
”
列车服务员左右为难，不知道怎么办才好，向旁边的一位将军求助：“您认为怎么办？如果这是一个军事问题。
”
将军从容不迫地回答：“遇到这种问题，我们通常采取各个击破的方法，先打开窗，冻死一个。
然后关上窗，闷死
一个。
这样就什么问题也没了。
”
2、小组讨论，对于列车上两个乘客发生的争吵，都有那些解决冲突的方法。
小组讨论出一个“两输”方案，一个“一输一赢”的方案，一个“两输”方案。
3、学生反馈
4、小结：同学们真聪明，想出这么多的解决冲突的方法。
你们觉得哪种类型的解决方法更好？显然，双赢的方法是最好的，当发生矛盾和冲突时，我们要冷静下来，要站在别人的角度思考问题，今天，我们又学到了一种方法，那就是通过合作找到双赢的方法，让双方都满意。
活动2,：现学现用（10分钟左右）
1、分组活动，每组分配一个冲突情景。
学生小组讨论。
联系使用刚才学过的方法解决这些真实生活中的冲突。
讨论结束后，请各组介绍他们想到的双赢解决策略。
冲突情景：
第一组：你和哥哥想看不同的动画片，你们开始争吵
第二组：周末你想玩一会儿游戏，但是你妈妈不允许，因为还有作业你没有完成。
第三组：美术课上，你和同桌想用红色的水彩笔，但是这个颜色只有一支
第四组：过年了，爸爸要去爷爷家，妈妈要去外婆家。
2、小组介绍他们组的双赢策略
3、总结：同学们刚才讨论得非常热烈，想到的解决方法也都很好。
遇到冲突时，如果我们只知道争吵，那最后的结果很可能是两败俱伤。
虽然在发生冲突时不是每次都能找到让双方都满意的解决方法，但是这给我们提供了一种思路，那就是并不是所有的矛盾和冲突只能用竞争来解决，有时候合作是更好的方法。
四、总结与反思：故事新编（5分钟）
1、教师讲述龟兔赛跑的额故事
乌龟和兔子赛跑，兔子因为骄傲，半路上睡着了，于是乌龟跑了第一。
第一次，乌龟赢了，兔子不服气，要求再赛第二次。
第二次兔子吸取经验，一口气跑到终点，兔子获胜了。
乌龟不服气，对兔子说，咱们赛第三次吧，前两次都是按你指定的路线跑，第三次要按我指定的路线跑。
兔子想，反正我比你跑得快，你怎么指定路线都没有问题，于是按照乌龟指定的路线跑。
兔子一路当先，但是跑到一半就被一条河挡住了去路，兔子不会游泳，只能跑了一大圈绕过这条河，乌龟慢慢游过了这条河，最后兔子和乌龟同时到达终点。
乌龟和兔子决定再比一次，这次的路线是既有高山又有大河，他们该怎么办呢？
2、学生续写这个故事，按照自己的想法给故事一个结局
3、总结启发
结局是多种多样的，有的同学让乌龟在爬山时翻了个跟头怎么也起不来，让兔子掉进河里差点被淹死。
有没有更快乐的解决呢？
在爬山时，兔子可以驮着乌龟跑，在过河时，乌龟可以背着兔子过河，这就是双赢的结局。
今天我们学到了在和别人发生冲突和矛盾的时候，不一定要争个你输我赢，你对我错，我们可以开动脑经，想出一个双赢的解决方案，在以后生活中，当我们遇到争吵和冲突时，别忘了使用今天学到的知识。