过桥的教学设计欣赏
小学趣味数学教案过桥
小学趣味数学教案过桥
课时：1课时
教学目标：
1. 通过趣味的过桥游戏，让学生在游戏中掌握加减法的运算技巧。
2. 帮助学生培养合作意识和团队精神。
教学重点：
1. 加减法的运算技巧。
2. 团队合作。
教学准备:
1. 过桥游戏道具：画有桥和河流的大纸板、小卡片（写有数字的卡片）。
2. 计分板和计分卡。
教学过程：
1. 介绍游戏规则：将大纸板上的桥横跨在教室两端，将河流设在桥的下方。
学生需要一边走过桥，一边根据手中的数字卡片来进行加减运算。
如果正确回答，可以继续过桥，如果回答错误，则需要返回原地。
2. 分组进行游戏：将学生分成若干小组，每组轮流进行游戏。
每位学生每轮可以抽取一张数字卡片来进行运算。
3. 计分规则：每组在规定时间内过桥的学生数量越多，得分越高。
最终得分最高的小组获胜。
4. 总结反思：游戏结束后，让学生回顾整个游戏过程，总结运算技巧和合作经验。
教学延伸：
1. 可以在游戏中增加其他运算的难度，如乘法和除法。
2. 可以将游戏与平时数学练习相结合，让学生在游戏中加深对数学知识的理解。
教学评价：
通过过桥游戏，学生在快乐中掌握了加减法的运算技巧，培养了团队合作意识。
同时，也让学生对数学产生了浓厚的兴趣。
幼儿园数学过桥教案
幼儿园数学过桥教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解桥的形态和功能。
2. 培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 锻炼幼儿的团队合作意识。
二、教学准备。
1. 教师准备，了解桥的基本知识，准备相关教学素材。
2. 学生准备，让幼儿穿着舒适的衣服，准备好相关的玩具。
三、教学过程。
1. 导入环节。
教师向幼儿介绍桥的形态和功能，让幼儿了解桥的作用和重要性。
可以通过图片、视频等多种形式展示桥的不同样式和用途。
2. 操作环节。
（1）教师引导幼儿进行桥的制作。
可以使用各种材料，如纸板、积木、橡皮泥等，让幼儿自由发挥想象力，制作自己心目中的桥。
（2）教师组织幼儿进行团队合作，让他们一起制作一座大型的桥。
可以让幼儿分工合作，有的负责搭建桥身，有的负责绘制桥面，有的负责装饰桥墩等。
3. 游戏环节。
（1）教师组织幼儿进行桥的游戏。
可以设置桥上的障碍物，让幼儿通过桥来解决问题，锻炼他们的观察能力和动手能力。
（2）教师组织幼儿进行桥的比赛。
可以设置不同的评分标准，让幼儿根据自己制作的桥的质量来进行比赛，培养他们的团队合作意识和竞争意识。
4. 总结环节。
教师带领幼儿总结今天的学习内容，让他们分享自己制作桥的经验和感受。
可以让幼儿展示自己制作的桥，让其他同学进行评价，加深对桥的认识和理解。
四、教学反思。
通过本次教学，幼儿对桥的形态和功能有了更深入的了解，培养了他们的观察能力和动手能力，同时也锻炼了他们的团队合作意识。
在今后的教学中，可以通过更多的实践活动来加深幼儿对数学知识的理解和掌握，让他们在实践中学习，提高学习的趣味性和有效性。
通过本次教学，幼儿在制作桥的过程中，不仅锻炼了动手能力，还培养了观察能力和团队合作意识。
希望通过这样的教学活动，能够让幼儿对数学有更深入的了解，同时也为他们今后的学习打下坚实的基础。
《过桥》教案教学设计
《过桥》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生掌握故事《过桥》的主要内容，理解故事中的角色和情节。
（2）培养学生运用词汇和句型进行简单交流的能力。
1.2 技能目标（1）培养学生倾听、理解和表达的能力。
（2）培养学生通过图片和情景推测故事情节的能力。
1.3 情感目标培养学生热爱阅读，乐于分享的情感态度。
第二章：教学内容2.1 教材内容《过桥》是一篇趣味性强、富有教育意义的故事。
故事讲述了一个有关团结协作、克服困难的故事，通过故事让学生感受到团结协作的力量，培养学生的团队精神。
2.2 教学重点与难点重点：故事情节的理解，词汇和句型的运用。
难点：情景对话的开展，学生能够主动参与并表达自己的观点。
第三章：教学方法3.1 情景教学法通过设定情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
3.2 互动式教学法引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.3 任务型教学法通过完成任务，培养学生实际运用英语的能力。
第四章：教学步骤4.1 导入利用图片引入故事主题，激发学生的学习兴趣。
4.2 呈现讲述故事《过桥》，引导学生关注故事情节和角色。
4.3 理解通过提问，检查学生对故事情节的理解。
4.4 操练分组进行角色扮演，让学生运用词汇和句型进行交流。
4.5 巩固第五章：作业布置1. 请学生复述故事《过桥》。
2. 请学生结合自己的生活经验，谈谈对故事中道理的理解。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
第六章：教学评估6.1 课堂观察观察学生在课堂活动中的参与程度、语言运用情况和团队合作能力。
6.2 学生自评鼓励学生在课后对自己的学习情况进行评价，以提高自我认知。
6.3 同伴评价学生之间互相评价，促进互相学习和进步。
6.4 作业检查检查学生作业完成情况，了解学生对课堂内容的掌握程度。
第七章：教学反思7.1 教学效果分析分析学生对本节课教学目标的达成情况，找出教学中的优点和不足。
7.2 教学方法调整根据教学效果，调整教学方法，以提高教学效果。
15 过桥 一、教学要求_教案教学设计
15 过桥一、教学要求1.理解课文内容。
学习雷锋关心爱护小同学，帮助小同学的好品质。
2.理解和掌握生字组成的7个新词语。
学会课文中7个生字，掌握4个新部首：“西、走、月、攵。
”3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点认识雷锋关心爱护小同学的高贵品质。
掌握7个生字词。
三、教具教学挂图、生字卡片。
四、教学时间两课时。
第一课时一、解题。
今天我们学习的新课文是“过桥”。
（板书）读题目，谁能说说“过桥”是什么意思？（从桥上走过去）这个“过”就是“通过”“走过”的意思。
这篇课文讲的是谁过桥的事呢？在过桥时做了什么事呢？请同学们读课文。
二、初读课文，识记字音，粗知课文内容。
1.轻声读课文，读准字音，把生字画出来多读几遍，记住字音。
2.朗读课文，在读中检查字音掌握情况。
3.出示生字卡片，抽查生字。
4.再读课文，说说课文主要讲了谁过桥的事？他在过桥时做了什么事？使学生知道课文主要讲雷锋小时候上学过桥时帮助小同学的事，粗知课文的大意。
三、学习第一段。
1.这句话讲的是谁？（雷锋）他什么时候要过什么地方？（他在小时候上学时要过一座小桥）使学生理解句子内容时，受到句子训练。
2.“小桥”是怎样的桥？（很小的桥）看图理解小桥的意思，为理解第二段内容打下基础。
朗读第一段。
第二课时一、学习第二段。
1.朗读课文第二段。
2.这一段共有几句话？（5句） 3.读第一句话。
这句话讲的是什么人？他们做什么？（雷锋和几个小同学，他们一起去上学）“小同学”是什么意思？（年龄比雷锋小，年级比他低的学生）他们上学时的天气怎样？（下着大雨）“大雨”是怎样的雨？（雨点很大，下得又急又猛）天下大雨后会怎样？（会引起发大水等） 4.他们走到小桥边看见了什么？读第二句回答（河水漫过小桥）“漫过小桥”是什么意思呢？（河水把小桥淹没了，水从桥上流过）河水为什么会漫过桥呢？引导学生联系前文的桥“小”和“雨大”，弄清因为雨很大使河水上涨，桥很小很容易被水淹没，所以水才会漫过桥。
中班数学优质教案过桥优质教案及反思
中班数学优质教案过桥优质教案及反思一、教学内容本节课选自《中班数学活动手册》第四章“比较与排序”，详细内容为“过桥”活动。
通过让幼儿在虚拟的过桥情境中，运用比较、排序的方法，锻炼幼儿的逻辑思维能力和问题解决能力。
二、教学目标1. 知道过桥的方法，能够按照一定规律进行排序。
2. 能够运用比较、排序的方法，解决简单的实际问题。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握过桥的规律，能够灵活运用比较、排序的方法。
教学重点：培养幼儿的问题解决能力和团队合作意识。
四、教具与学具准备教具：过桥情景图、数字卡片、磁性小白板、小白板笔。
学具：每组一张过桥情景图、一套数字卡片、磁性小白板、小白板笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过讲述一个小兔子过桥的故事，引导幼儿关注过桥的方法和顺序。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示过桥情景图，引导幼儿观察并说出图中的物品。
（2）教师提出问题：“小兔子要过桥，我们要怎么帮助它呢？”引导幼儿思考并回答。
3. 例题讲解（10分钟）教师以一个简单的过桥问题为例，详细讲解解题思路和步骤。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行过桥问题的讨论和解答。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
5. 小结与分享（5分钟）（1）邀请各组幼儿分享自己的解题过程和答案。
六、板书设计1. 过桥情景图2. 过桥规律：从大到小、从小到大、从高到低、从低到高3. 解题步骤七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长共同完成一个过桥问题，并拍照至班级群。
答案：根据实际情况，完成过桥排序，拍照。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对过桥问题的理解程度较好，但在排序方面还需加强练习。
在今后的教学中，应多设计一些类似的实践活动，提高幼儿的问题解决能力。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试设计自己的过桥问题，并与同伴分享，提高幼儿的创造力和沟通能力。
幼儿园过桥教案设计
幼儿园过桥教案设计一、教学目标：1. 让幼儿了解过桥的概念和过桥的基本要领。
2. 培养幼儿的团队合作能力和观察力。
3. 提升幼儿的平衡感和大运动能力。
二、教学内容：1. 过桥的基本要领：保持平衡、注视前方、迈步稳健。
2. 团队合作练习：幼儿分组配对，两人手牵手一起过桥。
3. 观察力训练：过桥过程中，幼儿观察桥的结构和材料。
三、教学准备：1. 过桥道具：一条宽大的纸板或几块陆地砖块。
2. 分组标志：颜色不同的带子或手帕，用于组间区分。
四、教学过程：1. 热身活动：幼儿做几分钟的舒展运动，准备好身体。
2. 引入活动：教师引导幼儿观察周围环境中的各种桥梁，让幼儿了解过桥的概念。
3. 讲解过桥要领：教师通过图片或实物示范，向幼儿介绍过桥的基本要领，包括保持平衡、注视前方、迈步稳健。
4. 团队合作练习：a. 幼儿分组配对，每组两人，两人手牵手。
b. 每组站在开始线，并手持过桥道具。
c. 教师指令开始，幼儿一起迈步过桥，保持平衡。
d. 到达终点线后停下，教师评价每组的表现。
e. 继续练习过桥，每次增加难度，如加入一些小障碍物。
5. 观察力训练：a. 幼儿继续分组配对，两人手牵手。
b. 每组站在开始线，观察教师所展示的桥。
c. 教师让幼儿记住桥的结构和材料，并展示给他们观看的时间。
d. 幼儿闭眼，教师拿走展示物，然后幼儿一起迈步过桥。
e. 幼儿到达终点后，睁眼观察，判断桥的结构和材料是否有变化。
6. 游戏总结：教师与幼儿一起回顾过桥的基本要领和团队合作的重要性。
五、教学延伸：教师可以在教室内或室外设置多个过桥活动点，引导幼儿探索不同材料和结构的桥梁。
也可以组织幼儿进行自主过桥比赛，鼓励他们展示自己的平衡能力和团队合作精神。
六、教学评价：教师根据幼儿的过桥表现进行评价，包括保持平衡的能力、注视前方的观察力、迈步稳健的大运动能力，以及团队合作的程度。
同时，也可以观察幼儿对桥梁结构和材料的观察力和理解程度。
七、教学反思：本教案通过过桥教学活动，旨在培养幼儿的平衡感、大运动能力和团队合作精神。
《过桥》教案教学设计
《过桥》教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生通过阅读《过桥》这个故事，了解故事的主要情节和人物。
（2）让学生掌握生字词，并能正确书写和运用。
2. 能力目标：（1）培养学生阅读理解能力，能够概括故事主要内容。
（2）培养学生口语表达能力，能够复述故事情节。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，勇于面对困难的精神品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）故事情节的理解与复述。
2. 教学难点：（1）生字词的正确书写。
（2）理解并体会故事中的情感。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解故事情节。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
3. 游戏教学法：运用游戏，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。
四、教学准备1. 教学课件：制作与故事相关的课件，辅助教学。
2. 故事文本：《过桥》故事文本。
3. 生字词卡片：用于生字词学习。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《过桥》故事的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读故事文本，了解故事情节。
3. 生字词学习：教师引导学生学习生字词，学生跟读，讲解生字词的意思和书写。
4. 故事讲解：教师详细讲解故事情节，解答学生疑问。
5. 课堂讨论：学生分组讨论，复述故事情节，分享自己的感受。
6. 游戏环节：运用游戏，巩固生字词学习，增加课堂趣味性。
7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写和运用。
8. 布置作业：布置与本节课相关的学习任务，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词掌握评价：通过书写、默写等方式检验学生对生字词的掌握情况。
3. 故事复述评价：评估学生对故事情节的理解和复述能力。
4. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。
七、教学反思1. 课堂氛围：是否调动了学生的学习积极性，让其在轻松愉快的氛围中学习。
幼儿园过桥儿歌教案
幼儿园过桥儿歌教案一、教学内容二、教学目标1.能够通过唱儿歌了解过桥的过程及相关的词汇。
2.了解交通工具的名字以及与其相关的行为动作。
3.培养幼儿的口语表达能力，提高幼儿的语言综合能力。
三、教学准备过桥的图片、过桥相关的交通工具的图片、关于过桥的图书、过桥的道具（如小桥模型）等。
四、教学过程1.导入（5分钟）老师和幼儿一起玩玩具车和飞机，引入交通工具和过桥的话题。
然后鼓励幼儿分享自己的过桥经历或喜欢的交通工具。
2.儿歌欣赏（10分钟）教师放一首有关过桥的儿歌，如《小小过桥人》等。
请幼儿仔细听，了解歌曲的内容和歌词。
3.学歌曲（15分钟）教师带领幼儿一起唱歌，并配合手势动作示范。
逐句教唱，重复几遍直到幼儿能够跟上。
4.文字解读（10分钟）教师把歌词的关键词汇写在黑板上，引导幼儿辨认和认读。
通过与幼儿讨论的方式，让幼儿理解这些词汇的含义。
5.词汇游戏（15分钟）教师准备一些与过桥和交通工具相关的卡片，将卡片分发给幼儿。
然后，教师说出一个词汇，幼儿们要快速举起与该词汇相关的卡片。
如教师说“小汽车”，幼儿们要举起“小汽车”的卡片。
6.说说做做（15分钟）幼儿分成小组，在教师的引导下，自由发挥，模拟过桥的场景。
每个小组选择一种交通工具，并用道具和图片进行模拟。
每个小组轮流操作，让幼儿们通过口头表达和实际操作的方式，加深对过桥和交通工具的认识。
7.温故知新（10分钟）让幼儿自由发挥，通过画画、讲故事等方式，对课堂内容进行总结和回顾。
五、教学反思通过这堂课的教学，幼儿对过桥和交通工具有了更深入的了解，对儿歌的内容也有了更清晰的认识。
幼儿参与课程的积极性较高，通过互动讨论和实际操作，幼儿的口语表达能力得到了进一步的提高。
不过，教学中有些幼儿对儿歌的内容理解有限，需要在后续的教学中再次强化。
另外，在课堂组织上，也需要更好地安排时间和任务，以便更有效地达到教学目标。
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过桥的教学设计欣赏
过桥的教学设计欣赏
过桥的教学设计
教学目标：
1.知道雷锋从小乐于帮助别人的故事，教育学生向雷锋学习。
2.学会本课7个生字：过、桥、时、座、河、背、又;认识走之儿、广字旁和同字旁;理解过来、过去、又等词语的意思;会区别一个和一个一个的不同意义。
3.正确地朗读课文。
重点与难点：
1.帮助学生理解又、过来、过去的意思。
2.教育学生从小学会关心别人，帮助别人。
教学时间：3课时
第1课时
教学目标：
初读课文，初步了解课文内容，学习生字新词，完成课堂作业。
教学过程：
一、谈话导人，揭示课题
1、出示雷锋肖像，简介雷锋的生平事迹。
2、今天，我们要学的课文，题目是过桥。
(出示课题)讲的是雷锋小时候帮助同学的事。
3、出示卡片，学习生字：过，读准三拼音，学习新偏旁走之儿，学会过的笔顺。
(先里后外)说说它是什么结构?(半包围结构)。
4、学习生字桥，三拼音，扩词理解。
5、齐读课题。
二、听课文录音。
要求小朋友边听录音，边思考：课文一共有几句话?讲了雷锋小时候的一件什么事?
三、初学课文，随课文学习有关生字。
1、课文一共有几句话?在每句话后面做上/记号。
2、指名四个小朋友分别读四句活。
3、这个故事发生在什么时候啊?
出示卡片，学习时，读准翘舌音，字形与过作比较，用时口头组词。
4、雷锋和小同学上学时，得经过什么?
a.学习生字：座，认识广字旁，学生自己分析字形?(广+坐)
b.学习生字：河，怎样记住字形?(氵十可)，扩词理解意思：大河、河水等。
5、雷锋是怎样帮助小同学的?学习生字：又，掌握字音字形。
学习生字：背，认识月字旁。
(北十月)
6、认读带读字：
léihòumàn
雷锋时候漫过
7、指导学生在书上的囹字格内给每个生字描一遍。
四、巩固练习
1、开火车认读生字新词。
2、说说偏旁名称：走、广、月。
3、齐读生字新词两遍。
五、课堂作业
完成课堂作业本1、2题。
六、课外熟读课文。
第2课时
教学目标：
复习检查生字新词，学习课文，进一步理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文，完成有关作业。
教学过程：
一、复习检查
1、指名认读生字新词。
2、比一比，再组词。
(口头回答)
过()雨()去()又()
时()两()云()有()
3、指名朗读课文。
二、讲读课文，理解内容
1、指名读第一句。
提问：这一句话告诉我们什么?课文中小时候是什么意思?
2、雷锋他们要过桥，碰到了什么困难呢?齐读第二句话。
讨论：①他们碰到了什么困难?
②漫过是什么意思?打开幻灯，看图理解漫过的意思。
3、在这样的情况下，雷锋做了一件什么好事呢?
4、打开幻灯，练习说话：雷锋是怎样帮助小同学过桥的`?
5、出示句子：
bēi
上学时，雷锋把小同学一个一个背过去。
放学后，雷锋又把bēi 小同学一个一个背过来。
①指名朗读。
思考：雷锋是怎样帮助小同学过桥的?圈出有关词语。
②理解有关词语的意思。
a.一个一个是几个?它和一个一样吗?不一样在哪里?
b.看投影片，帮助学生理解背过去和背过来的不同意思。
c.背过来这里为什么要用上又字?
③指导朗读。
先自由练读，再指名读，最后齐读。
三、课堂小结
1、看幻灯，讲一讲课文内容。
2、有感情地朗读课文。
四、课堂作业
1、把比一比，再组词的作业完成在练习本上。
2、《课堂作业》第三题。
五、课外作业
用自己的话把这个故事讲给家里人听。
第3课时
教学目标：
检查字词。
总结课文。
深化导行。
完成有关作业练习。
教学过程：
一、复习检查
1、组词。
桥()()()
河()()()
2、《课堂作业》第4题。
3、看幻灯，复述这个故事。
二、齐读课文
三、总结导行
1、学了这篇课文，你觉得雷锋小时候是个怎样的孩子?
2、出示句子，齐读：ɡuānxīnbié人bānɡzhùbié人
3、你准备怎样向雷锋学习?
四、作业练习。
完成《课堂作业》第1题。
五、课外作业
向小朋友推荐课外读物，准备召开雷锋故事会。
附板书：
15、过桥
bd
上学时，一个一个背过去
bd
放学后，又一个一个背过来ɡuānxīnbié人bānɡzhùbié人。