牛津英语小学译林版五下Unit3 Asking the way教案
车桥镇中小学教师备课笔记
总第课时授课时间：年月日设计者：
课题Unit3Asking the
way
教学
内容
共需
课时
4
节
次
2
教学目标1.能听懂，会说会读句子How do I get to...?Go along this street.Turn left /right.You can get on the metro/bus at ... Then,walk to/go along...Excuse me.You can see... on your right/left.
2.能熟练运用问路用语进行问路和指路
学情分析问路和指路用语比较难教学时多加引导
教学重点关于问路和指路用语
教学难点如何正确指路
教学方法拼读法
教学准备录音机;ppt图片
教学过程
教师活动学生活动
Step1 Free talk
1.和学生进行日常交流
Step2 Revision
1.和学生进行问答活动复习story time中的相关内容。
2.游戏复习相关单词
T：Well, boys and girls.Let’s play a game.Guess what is it?
It’s very big and opens seven days a week. Sometimes it closes
very late. People often go there when they have money. They
can buy anything they want there.
T:Have you got the answer?Yes, it’s a shop.(出示ppt)
Read after me. (两遍)
用同样的方法复习其他几个词汇。
3.做一个发指令的小游戏。
复习相关动词get on/off,turn left/right.
Step3 Presentation and practice
出示书30页地图，教师先要求学生认读图上的路名和地点，学会看地图，并确定自己所在的位置。
如在小组内用所学的内容发指令，看看谁的指令发得最好，谁的反应最快。
五年级下册英语教学设计- Unit3 asking the way(Part A )译林版(三起)
五年级下册英语教学设计- Unit3 asking the way（Part A ）译林版（三起）第一步：导入新课首先，我们需要把新课导入学生的脑海中。
这个单元的主题是“问路”，因此让学生想一想，如果他们在外面迷路了，应该怎么办？提供一些图片或视频来展示不同场景下人们问路的情况，让学生感受到情境和语境。
第二步：词汇和短语接下来，我们将介绍本单元中的一些常见词汇和短语，例如：•Turn left/right（向左/右转）•Go straight（一直往前走）•Cross the street（穿过马路）•On the corner（在拐角处）•Traffic lights（红绿灯）这些词汇和短语都是学生在问路时必须使用的，因此在这个环节中强化它们的学习和使用。
第三步：语音练习在这个环节中，我们将提供一些对话，要求学生跟随录音重复并模仿。
例如：在这一对话中，A 想问 B 前往机场的路该怎么走。
A: Excuse me, how can I get to the airport? B: Go straight and turn right at the traffic lights. The airport is on the left.在这个对话中，老师可以让学生分角色进行练习，强化他们的语音和语调，使其更加地自然流畅。
第四步：询问练习在这个环节中，我们让学生展示他们的学习成果。
老师可以提供一些地图或简单的路线图，要求学生询问如何到达目的地。
例如：•A: Excuse me, how can I get to the park?•B: Go straight and turn left at the traffic lights. The park is on your right.老师可以逐个出示地图，并让不同的学生作为旅行者和向导进行练习。
第五步：扩展练习在这个环节中，老师可以提供更加复杂的语言情境，要求学生用刚刚学到的语言知识进行应用。
译林版五年级下册英语Unit3 《Asking the way》教案
五下Unit 3 Asking the way教学设计Period 2 教案教学内容Grammar time& Fun time课时本单元共6课时本课为第3课时课时目标1.复习巩固Story time,能熟练运用与问路有关的交际用语。
2.能听懂、会说、会读单词：cinema，hospital，supermarket，zoo.3.能理解并灵活运用Grammar time中的交际用语。
4.能完成Fun time中的游戏,并能灵活运用相关的交际用语进行问路和指路。
5.通过本课学习，学会敢于开口，乐于合作，遇到困难时要礼貌求助的良好品质。
教学重点能够灵活运用本单元的交际用语进行问路与指路。
教学难点1.让学生在实际运用的过程中自主体会和归纳问路和指路的句型；2.能在创设的真实具体的情境中问路和指路。
教学准备PPT、色子。
教学过程Step1 Revision1. Play a game: Listen and doT: Stand up. / Turn right. / Turn left. / Turn left. / Turn right.Close/Open your left eye.Show me your right hand. / Sit down.(小游戏的热身既可以活跃课堂气氛，同时也为分清左右打好基础。
)2. Revise the story过渡：Today let’s continue to learn Unit3 Asking the way.Who is asking the way?Why does Yang Ling ask the way?Ss: Because she wants to visit Su Hai’s new home.① Let the students ask and answer some questions about the story.② Read and judge the sentences*Yang Ling can take the metro.Yang Ling can get on the metro at City Library Station and get off atPark Station.There’s a bookshop next to Su Hai’s home.The book shop is on Sun Street.*Yang Ling comes out from Park Station.Yang Ling can find the bookshop.Yang Ling asks a policeman for help.The bookshop is on Yang Ling’s left.(两组句子的判断采用男女生PK的方式进行，分别由点到的男女生读句子并进行判断，竞争机制的引入有助于吸引学生的注意力，同时也让学生复习了Story time中的主要内容。
五年级下册英语教案-Unit3 Asking the way Fun time ｜译林版(三起)
五年级下册Unit 3 Asking the way教案（第二课时）教学内容：译林版《小学英语》5下Unit3 Grammar & Fun time教学目标：知识目标1、复习Story time 内容。
2、学生能听懂，会说，会读单词和词组cinema , hospital , bookshop, zoo, get on, get off, turn left, turn right。
3、会听懂，会说，会读日常交际用语和句型How do I get to …? Go along this street. Turn left/right at the …Get on/off the metro/bus at …You can see the …on your …能力目标1、学生能运用所学的问路、指路的句子来进行对话。
2、能够看懂简单的交通路线图，并能描述路线。
情感目标1、引导学生做一个热心、有礼的人。
2、通过设置日常生活类似的情境，在熟悉的语境中感受英语，激发学生学习英语的兴趣与激情。
教学重点与难点：1.能掌握本课的词汇与句型，能灵活运用于对话中，并且能够流畅地进行对话。
2.能够在地图上分清left与right。
教学准备：课件、单词卡片、板书、学生作业纸教学过程：课前ChantLook at the traffic lights.Go，go，go ，along.Left，left，turn left.Right，right，turn right.Step 1. Free talk and review1.T: Good morning, class. I’m your new teacher , Miss Su. I come from ZhangzhuPrimary School. Just now we read a chant. From the chant we know the traffic signs .And we can see the signs everywhere. I can see the signs on my way to your school.Do you know how do I get to your school ?出示短文，学生了解老师到学校的路线。
译林版《英语》五（下）Unit_3_Asking_the_way
教学过程Step 1.Warming-up （略）Step 2.Pre-reading 1.出示课文图。
师：Look at our friend Yang Ling,she wants to visit Su Hai ’s new home,but she doesn ’t know the way.Please listen carefully and say out the places you ’veheard.学生听课文录音，说出文中所听到的地点。
教师引导学生说出：Park Station,CityLibraryStation,bookshop 等，及时板贴并教授。
2.出示地铁站图，教学metro station ，随后出示徐州地铁图。
师：Xuzhouhasourownmetro now.3.出示书店图，教学book-shop 。
设计意图：首先通过听的活动感知课文，捕捉地点类名词，并通过展示实图来理解和学习关于地点的词汇，既训练了学生们听的技能，又从中学习了词汇。
Step 3.While-reading 1.师：Now,please read thefirstpartof thestory,andunderlinethephrasesaboutshowing the way.学生读课文第一部分，画出文中指路的短语。
教师挑选学生回答。
2.教师适时出示两幅图，问：Which one is next to?让学生选择，同时帮助学生比较next to 和near 的差别。
3.PPT 出示，教师举例讲解take the metro=go to...by metro,walk to...=go to...on foot.设计意图：听后再翻开书读，画出地点类名词，进行词汇的二次学习，并从图片对比中学习next to 和near 的区别，再从句型运用操练中学习知识点：take the metro=go to...by metro,walk to...=go to...on foot.4.Happy reading.Follow the PPT,read Part 1.5.Group work.小组合作，试着给杨玲指路，选一人汇报。
译林版(三起)五年级下册英语教案：Unit3Askingtheway第三课时
译林版(三起)五年级下册英语教案：Unit 3 Asking the way 第三课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用本课时主要词汇：library, post office, hospital, cinema, park, street等；（2）学生能够理解并运用本课时主要句型：Where is the ?It's（3）学生能够根据路线图描述路线。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物展示，让学生更好地理解和记忆词汇；（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际情境中运用所学知识；（3）通过绘制路线图，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生乐于助人、关爱他人的品质；（2）培养学生合作意识，提高团队协作能力；（3）激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
二、教学内容1. 词汇：library, post office, hospital, cinema, park, street等；2. 句型：Where is the ? It's三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本课时主要词汇和句型；（2）能够根据路线图描述路线。
2. 教学难点：（1）正确运用词汇和句型进行情景对话；（2）绘制并描述路线图。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物模型、路线图模板；2. 学具：单词卡片、图画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：（1）通过图片展示本课时主要词汇，引导学生认读；（2）播放与本课时相关的歌曲，营造轻松愉快的氛围。
2. 新课内容学习：（1）教师引导学生学习本课时主要词汇和句型；（2）通过实物展示，让学生更好地理解和记忆词汇；（3）设计角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
3. 练习与巩固：（1）完成教材中的练习题；（2）绘制路线图，并描述路线；（3）小组讨论，互相提问、回答。
（2）布置课后作业，要求学生绘制自己家到学校的路线图，并描述。
五年级英语下册Unit3Askingtheway(Period2)教案牛津译林版(三起)
Unit 3 （Period 2）...2.Watch the cartoon and find the answer:1)Learn Pic2Q: How do they get to the cinema?--L: stop (将图片剪切成两部分，先呈现Bobby和Tina在站台上等的情景；再出现公交车进站的情景。
引导学生感受幽默点。
）--L: full；We can’t get on the bus, Tina! The bus is too full!2)Learn Pic 3--重点朗读：—There are too many cars in the street, Tina! —OK. Let’s take the metro.--拓展：Traffic jam3) Learn Pic 4Q: Finally, can they see the film? Why?1)-- L: over; but the film is over--We’re too late, Bobby!2) Q: What will Bobby say?3. Reading4.Discussion:(PPT呈现五上P55图4，本课图2，3）Q: What can we do to stop the traffic jam? （倡导绿色出行。
）1)Discuss in groups.2)Check out.5.Try to give a name to the story.6.Tasks:1)Read the story in 4s.2)Dub for it in 4s.3)Act it in 4s. (合作给故事起个名字，适当设计新的结尾。
）Step 3. Culture time( 接上呈现第四幅图) T: It takes Bobby a lot of time to get to the cinema. Bobby is not fine. He wants to go to the toilet now.--L: toilet。
Unit3Askingtheway(教案)译林版英语五年级下册
Topic: Asking the wayPeriod 3Part: Culture time, Cartoon time, Checkout timeTeaching objectives:1.Can tell the names of toilets in different countries with the help of pictures and signs.2.Can understand the Cartoon time as a whole by reading and acting.3.Can read the maps effectively and tell the suitable route to the destination.4.Can be aware of the differences between BE and AE.Key points and difficulties1. To understand the Cartoon time as a whole by reading and acting.2. To read the maps effectively and tell the way clearly.Teaching procedure:1. Free talkT: Good morning boys & girls. I’m from Mafujie P.S My name is Shi Jing. So you can call me ...S: Miss Shi.T: Right, good morning boys and girls.S: Good morning, Miss Shi.T: Nice, now you know my name, my school and my job, right?S: You are a teacher.T: Yes, I teach English. If you want to know more, what can you ask?S: How old are you? / What color do you like? / ...T: (answer and ask them back)Can you ask me questions about this unit?S: Where do you live? / How do you e / go / get to school?T: ... I e to your school by Didi, do you know why?S: ...T: Because I don’t know the way. So I e by Didi. What else can I do?S: Ask the way. / Read a map.根据学生反馈，简笔画：和地图。
五年级下册英语教案-Unit3askingtheway(A)译林版(三起)
五年级下册英语教案 Unit3 asking the way（ A ）译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够理解、掌握并运用问路的日常用语，如“Excuse me, can you tell me the way to…？”等。
2. 过程与方法：通过情景创设、角色扮演等教学活动，培养学生运用英语进行实际交流的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感态度与价值观：培养学生乐于助人、尊重他人的良好品质，提高学生的合作意识，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 词汇：本节课主要学习问路相关词汇，如“library, hospital, post office, go along, turn left, turn right”等。
2. 句型：学习并运用问路、指路的日常用语，如“Excuse me, can you tell me the way to…？”等。
3. 语法：复习一般疑问句的构成及用法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够熟练运用问路、指路的日常用语进行交流。
2. 教学难点：正确使用词汇和句型，流利地进行对话。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、地图等。
2. 学具：学生用书、练习册、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示问路场景，引导学生复习一般疑问句的构成及用法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示本节课的词汇、句型，教师进行讲解和示范，学生跟读并模仿。
3. 情景创设：创设不同的问路场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流。
4. 巩固练习：设计相关的练习题，让学生独立或小组合作完成，检验学生对本节课知识的掌握程度。
六、板书设计1. Unit3 asking the way（ A ）2. 主要内容：问路相关词汇、句型、语法点等。
七、作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习题。
2. 口头作业：与家长或同学进行问路情景对话。
牛津译林版五年级英语下册Unit 3 Asking the way 教案2
Unit 3 Asking the way教案2一、教学目标1. 能听懂，会读，会写，会说单词：cinema, hospital, shop, zoo.2. 能听懂，会读，会写，会说词组：get on, get off, turn left, turn right.3. 能在创设的具体的真实的环境中问路与指路。
4. 让学生在实际运用的过程中学会归纳问路指路句型：How do I get to the …? Goalong …,turn left/right, get on/off the … at….5. 通过本课学习培养学生乐于合作，遇到困难大胆求证的品质。
二、教学重难点1.能听懂，会读，会写，会说单词：cinema, hospital, shop, zoo.2. 能听懂，会读，会写，会说词组：get on, get off, turn left, turn right.3. 能在创设的具体的真实的环境中问路与指路。
三、课前准备1. 准备单词和句型卡片；准备简单的地图。
2. 准备表示方位的小卡片。
3. 准备一些小礼物如糖果，巧克力等。
四、教学过程Step 1 warming upDo exercise.Follow me, follow me, turn left, turn left;Follow me, follow me, turn right, turn right;Follow me, follow me, hands up, hands up;Follow me, follow me, hands down. Hands down;Follow me, follow me, sit down ,please.Step2. Free talkT: Hello, boys and girls. I’m Miss Yang. I’m your new English teacher today .I’m from Guilin. T: Look! This is my hometown. Do you want to know something about Guilin?S: Where’s Guilin?T: It’s about 32 kilometers away. That’s along walk.If you want to get there faster, you can take bus No.36 and get off at Guilin stop. It’s on ... Road..Step3. ConservationsT: OK, boys and girls. This is the map of our city .Some teachers want to visit our city .Do you want to be the guide? Please work in group, you can use these sentences.A: Excuse me, can you tell me the way to…?B: Go along this street, and turn … at the…crossing. The …is on your ….Then take bus NO. …and get off at …A: Thank you very much..Step4. Practice1. 教师展示表示方位的卡片，同学进行表演。
2023五年级英语下册Unit3Askingtheway第1课时教案译林牛津版
Unit 3Asking the way一、教材分析：本单元谈论如何问路，学习cinema, hospital, shop, zoo等地点和How do I get to …? Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off …at …Station. You can see the … on the left/ right等问路句型，学生在情境中理解、感知并掌握。
二、单元教学目标：1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词 take, station, walk, hospital, shop, zoo, stop, sun2. 能听懂、会说、会读单词 bookshop, along, cinema, supermarket, full, over, film3. 能听懂、会说、会读和会写句型 Excuse me, how do I get to...? You can get on the metro at... Then, walk to/go along4. 能听懂、会说、会读日常交际用语和句型 and get off at... My home is next to it. She asks a policeman for help. Turn right at the traffic lights.5.了解元音字母组合sh在单词中的读音。
三、教学准备：多媒体（PPT），卡片，头饰，小奖品，板书四、课时安排：6课时第1课时(总第课时)上课时间：月日课型：课一、教学内容：Story time二、教学目标：1. 能听懂、会说、会读cinema, hospital, shop, zoo等地点类单词.2. 能初步运用句型How do I get to …? 及回答：Go along … Get on/ off … Turn left/ right …3. 能正确、流利地朗读并理解故事.4. 学生能在理解的基础上合作朗读故事三、教学重点：1. 能听懂，会读，会说，会用How do I get to …? 及回答：Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right.2. 能正确、流利地朗读并理解故事3. 能初步运用所学的单词和句型交流.四、教学难点：能根据情景灵活运用句型How do I get to …? 及回答：Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right.五、预习指导：听Story time录音，试着朗读课文，大致理解课文意思。