二年级上册语文第八单元教案
人教版二年级语文上册第八单元表格式教案
2．组内识字巩固。组织组 间识字比赛。
三、写 字
1．出示我会写中 8 个字， 组织学生观察，分类学习书写。
2．要写字中有三个左右结 构字，看看哪些字左窄右宽，哪 些字左宽右窄？指名说（洞、纹 是前者，影是后者。）范写。生 描红，临写。同桌评一评。
3．观察。两个大口框字— —圆，围。大口框和口字写法不 同
课题
识字 8
1.认识 9 个生字。会写 6 个字。
教学目标 2.正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字韵律美。
3.有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果愿望。
识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍神话故事和科 教学重点 技成果。
教学难点 了解课文中介绍神话故事和科技成果。
教学准备 多媒体
文学习。
奇回答。课前我也让大家在生活
中去寻找这个感觉，你谈谈自己 学生谈感受
体会吧！ （板题：回声）
2．揭题激趣：（板书：声） 你们看这是什么字？平时你们 听过什么样声音？今天我们要 来学习一篇课文《回声》，看到 课题同学们想知道什么？ 好， 学生质疑。 下面我们就带着这些问题自己 读课文。
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结合教学内容， 进行相应扩展， 培养学生创新能 力，合作意识， 交流能力，激发 学生学习兴趣。 挖掘学生个性体 验，激发爱科学， 学科学愿望。
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对比，你有什么感想？
二、实践
课后请学生从八个词语中选 择一个画一幅画，并写上词语。 学生画一幅并写上
词语。
体现语文学习综 合性特点，提高 学生综合素养。
（二）写字 1．出示“我会写”中“宇、
宙、航、舰”四个字，引导学生 观察这四个特征。
2．教师范写“宇、航”（上下 结构和左右结构各一个）
人教部编 语文 二年级 上册 第八单元(教案)
第八单元（教案）
教材分析
一、单元主题
本单元课文主要是围绕“相处”这个主题进行安排的。
《狐假虎威》讲述狐狸骗过老虎，成功脱险的故事。
《纸船和风筝》讲的是松鼠和小熊修补“裂缝”，相互谅解的故事。
《风娃娃》讲了风娃娃好心办事，得到大家的赞赏和批评的故事。
二、语文要素
1. 综合运用多种方法自主识字、自主阅读。
本单元课文编排连环画，引导学生在遇到不认识的字时，可以借助图画、字形特点、联系上下文和生活经验等猜字阅读。
2. 借助提示讲故事。
引导学生在熟读课文的基础上讲故事。
鼓励学生加入适当的动作与表情，体会讲故事的乐趣。
要素分解
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部编版语文二年级上册第八单元(教学设计)
部编版语文二年级上册第八单元（教学设计）作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻来分享我对于部编版语文二年级上册第八单元的教学设计。
一、教学内容本单元的教学内容主要包括教材中的第八单元章节，其中包括了《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》三个故事，以及单元末的综合性学习任务。
二、教学目标通过本单元的学习，使学生能够理解课文内容，掌握相关的语文知识，提高学生的阅读理解能力和写作能力，培养学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点本单元的教学难点是让学生理解课文中的寓意和深层含义，以及如何运用课文中的知识和技巧进行实际的写作和表达。
教学重点则是通过课文的学习，提高学生的语文素养和综合运用能力。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教学设备，以便进行课件展示和视频播放，同时也准备了相关的学习材料和练习题，以便学生能够在课后进行复习和巩固。
五、教学过程1. 引入：通过一个有趣的雪地画家的故事，引发学生对课文的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 阅读理解：引导学生逐段阅读课文，理解课文的内容和寓意，鼓励他们提出问题并进行思考。
3. 讲解与示范：对课文中的重点知识和技巧进行讲解和示范，例如如何通过细节描写来表达情感，如何运用比喻和拟人等修辞手法。
4. 实践练习：让学生进行随堂练习，运用所学的知识和技巧进行实际的写作和表达，给予他们及时的反馈和指导。
六、板书设计板书设计将包括课文的、主要人物和情节，以及重点的语文知识和技巧，以简洁明了的方式呈现给学生，方便他们的复习和记忆。
七、作业设计a. 雪地里的小画家是谁？他为什么要画雪人？b. 乌鸦是怎么喝到水的？它为什么能够喝到水？c. 小蜗牛为什么能够到达目的地？它给我们的启示是什么？2. 写作练习：请以“我的梦想”为主题，写一篇小作文，运用所学的知识和技巧进行表达。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果和学生的学习情况，根据反馈进行调整和改进。
二年级上册语文第八单元教案
二年级上册语文第八单元教案一、教学目标a. 学生能够正确、流利、有感情地朗读本单元的课文，并能理解课文内容，掌握其中的生字新词。
b. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，能够简单复述课文内容。
c. 引导学生学习并掌握本单元的生字新词，包括字形、字义、组词等知识点。
b. 通过情境创设、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
c. 引导学生通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
a. 通过学习本单元的课文，培养学生的环保意识，增强对大自然的热爱之情。
c. 培养学生的自信心和自尊心，鼓励学生积极参与课堂活动，展现自我。
结合美术、音乐等学科，让学生在语文学习中融入其他学科知识，增强学习的综合性和趣味性。
1. 知识与技能：识字与写字：要求学生能够准确识别并书写本单元出现的生字新词，包括常见的汉字部首和偏旁。
通过课文的朗读和抄写，加强学生对汉字笔画、笔顺和基本结构的掌握，提高学生的书写规范和速度。
词语理解：学生需要理解并掌握本单元课文中的关键词语，了解词语的基本含义，能够在语境中正确运用。
通过词语的辨析、造句等活动，提高学生的词汇量和词语运用能力。
句子理解：引导学生理解课文中的关键句子，能够把握句子的主要意思，理解句子之间的逻辑关系。
通过句子的仿写、扩写等练习，提高学生的句子理解和表达能力。
文本阅读：要求学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，了解文章的结构和写作特点。
通过课文的阅读和分析，提高学生的阅读能力和文本理解能力。
口语交际：培养学生的口语交际能力，让学生能够就本单元的主题进行简单的对话和讨论，能够清晰地表达自己的观点和想法。
写作能力：通过本单元的学习，要求学生能够简单描述事物，用所学的词语和句子结构进行写作，培养学生的写作兴趣和基本的写作能力。
2. 过程与方法：导入新课：教师可以通过讲述与课文内容相关的故事或情景，激发学生的学习兴趣。
例如可以通过讲述一个与友谊、成长或自然有关的小故事，引导学生进入本单元的学习主题。
二年级上册语文第八单元教案
二年级上册语文第八单元教案二年级上册语文第八单元教案1教学目标：1.学会本课生字“冻、醒、解、苏、鸭”5个生字，认识“角字旁”和“酉字旁”。
(A B C)2、学会熟字加偏旁和熟字换偏旁的识字方法。
3、朗读课文，运用多种方式(如图片、想象、结合生活实际等)感悟课文中的词语和句子的意思。
4、阅读短文，培养学生的良好阅读习惯。
5、能够结合课文和联系生活写一写美丽的春天。
教学重点：学会本课生字“冻、醒、解、苏、鸭”，拓展识字带有酉字旁的字和角字旁的字。
教学难点：能够通过朗读，体会句子之间的关系。
一、导入(2分钟)让学生说一说春天什么样?这么多变化告诉我们一个信息那就是春天来了，今天我们来学习识字3 春回大地师板书生齐读课题二、在语境中学习生字，感悟句子之间的关系(18分钟)1、课文中是怎样写春天的?赶快打开书读一读书中的这段话，注意把字音读正确。
2、标出有几句话。
(先把这段话读通顺，读懂这是描写春天的。
然后再找到生字，进行学习。
最后学习其他的生字。
)3、分句进行指导(1)出示第一句话，指名读春回大地，万物苏醒。
A师：在这句话中还藏着生字朋友呢!(醒字变红)B指读生字卡片，师板书C说说怎样记住这个字师板书星醒认识酉字旁，“酉”字在古代指的是酒坛子，所以酉字旁的字都与酒有关，醒字在古代时，指的是喝醉酒后醒过来，现在就指的是睡醒。
师：你能说出一个带有酉字旁的字吗?(课件出示：喝酒酝酿自酌自饮酗酒报酬)D指名用“醒”组词从组词中引出生字“苏”，让学生读后说一说怎样记住这个字。
E理解句子春回大地，什么苏醒了?春回大地，万物怎么样了?指导朗读(2)师：到底都谁苏醒了，指名回答。
(动物、植物……)课文中是怎么说的?引出第二句话：河水解冻，小鸭戏水。
A师：在这句话中也藏着生字呢!出示“冻”，指名读——师生板书B说一说你是怎样记住这个字的，教师随即板书东冻C师：带有“两点水”的字都和什么有关，举出几个带有两点水的字。
D用“冻”组词，引出生字“解”说一说你是怎样记住“解”字的，师介绍“解”的古义是用刀把牛角分开。
部编版语文二年级上册第八单元《单元复习课》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文二年级上册第八单元《单元复习课》教学设计【作业设计】1．用“√”给加点字选择正确的读音。
闷．热(mēn mèn) 转．身(zhuǎn zhuàn) 责．怪(zézhé) 烦闷．(mēn mèn) 转．盘(zhuǎn zhuàn) 使劲．(jìn jìnɡ) 爪．子(zhǎo zhuǎ) 训．练(xùn xǜn) 牛仔．(zǎi zǐ) 2.拼一拼，写一写。
3.选字组词。
4.照样子组词。
例：风—（狂风）（）（）哭—（）（）（）论—（）（）（）轻—（）（）（）5.写出下面偏旁的动物名称。
犭鸟虫6.将下面词语补充完整，再选词填空。
①狐假______威②惊弓之______ ③漏______之______④害群之______ ⑤胆______如鼠⑥如______得______⑦龙______凤舞⑧鸡______狗吠⑨______吞虎咽(1)他那么喜欢唱歌，你让他加入合唱团，真是________。
(2)他写草书________，不愧是书法名家。
(3)全聚德的烤鸭太香了，服务员刚端上桌，我就_______地吃起来。
7.根据句意，选择合适的拟声词填入横线上。
①啪②唰③吱呀④嘟嘟嘟⑤呱呱呱⑥咚咚咚⑦哗啦哗啦⑧叽叽喳喳⑨嘻嘻哈哈(1)春天来了，清冽的溪水________地流淌着，开心地奔向远方。
(2)________一声，门被推开了。
(3)夏天到了，植物园里的小青蛙在荷叶上________地叫着，像唱着一首快乐的歌。
（4）傍晚，孩子们在院子里（）闹个不停。
（5）深夜，巷道里传来一阵（）的敲门声。
8.课本直通车。
（1）读了《纸船和风筝》的故事，我知道了( )A．朋友之间有了矛盾的时候要主动认错B．朋友之间要经常送礼物（2）读了《狐假虎威》的故事，我知道了( )A．狐狸是聪明的动物B．不要借别人的威风吓唬人9.照样子，写句子。
二年级上册语文第八单元大单元教学设计
二年级上册语文第八单元大单元教学设计一、教学目标1. 知识目标通过本单元的学习，学生能够掌握词语“画眉鸟”、“稻田”、“喊话”、“唱歌”、“筒”、“闷热”、“上街”、“手舞足蹈”等生字词的读音和意思；能读通《鸟儿的家》、《我和我的小伙伴》两篇课文；了解稻田的环境和稻田里的生活情况；通过形象化的课文朗读和理解，增加对稻田的认识，了解画眉鸟的生活和食物。
2. 能力目标学生能够通过课文朗读，培养良好的语言表达能力；能用自己的语言音调、姿势模仿画眉鸟的叫声和动作。
3. 情感目标通过课文的讲解和展示，培养学生对田野风光的感受和审美情感；在课文中感受人与自然和谐共生的理念。
二、教学内容本单元主要内容有两篇课文和若干生字词，具体为：1. 《鸟儿的家》2. 《我和我的小伙伴》3. 生字词：“画眉鸟”、“稻田”、“喊话”、“唱歌”、“筒”、“闷热”、“上街”、“手舞足蹈”三、教学重点难点1. 重点：词语“画眉鸟”、“稻田”、“喊话”、“唱歌”、“筒”、“闷热”、“上街”、“手舞足蹈”的读音和意思。
2. 难点：能读通《鸟儿的家》、《我和我的小伙伴》两篇课文，理解稻田的环境和稻田里的生活情况。
四、教学方法1. 教师讲授：通过图文结合的方式，向学生介绍课文中的画眉鸟、稻田等生字词的意义和故事背景。
2. 朗读表演：教师带领学生一起朗读课文，模仿画眉鸟叫声和动作。
3. 问答互动：教师提问学生课文中的细节内容，激发学生的思考和回答。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，共享稻田的美景和画眉鸟的生活情况，并展示讨论成果。
五、教学过程第一课时1. 准备：教师准备好图片、PPT等教学辅助材料，介绍课文中的生字词及故事背景。
2. 导入：通过图片或PPT展示稻田的美景，唤起学生对自然的向往和好奇心。
3. 学习新词：教师向学生讲解生字词的读音和意思，让学生跟读并记忆。
4. 朗读课文：教师朗读《鸟儿的家》，引导学生模仿画眉鸟的叫声和动作，亲身感受课文情境。
部编版小学语文二年级上册第八单元日积月累教案
部编版小学语文二年级上册第八单元日积月累教案一、教学目标1. 掌握“日积月累”的含义。
2. 理解“日积月累”的重要性。
3. 学会用“闪光的眼睛”“零零碎碎”等词汇来描述“日积月累”的过程。
二、教学内容1. 课文朗读。
2. 词汇学习。
3. 学习文章中“日积月累”的含义以及重要性。
4. 学习使用一些表达口感与气味的词汇。
三、教学重难点1. 理解“日积月累”的含义和重要性。
2. 熟练运用表达口感和气味的词汇。
四、教学过程（一）热身1. 导入动作引导学生回忆上学期学过的《读书郎》故事，并提问：“读书郎在酒楼里干什么？”“读书郎在家里干什么？”“读书郎为什么会变成一个英才？” 通过这些问题，让学生关注学习的重要性，为后面学习“日积月累”的主题做铺垫。
（二）探究1. 课文朗读请同桌自由录音朗读文章，评价对方的语速、语调和语感，找出读得好的同学进行展示。
2. 词汇学习请同学们翻译下列词汇：1）零零碎碎：2）清香扑鼻：3）练字：通过让学生说和做学会这些词汇以帮助理解文章内容。
3. 学习“日积月累”的重要性请学生在小组内进行讨论：“你对‘日积月累’的理解是什么？”学生自由表达，教师予以点拨和引导，辅助学生理解“日积月累”对于学习和成长的重要性。
（三）巩固1. 学生画出自己的长远规划。
请学生在一张白纸上画出自己长远的规划和梦想表达自己的想法。
并在表达过程中，引导学生思考到实现梦想的过程当中需要的“日积月累”。
2. 综合运用请学生以“闪光的眼睛”“零零碎碎”等词汇为参考，写一篇关于日积月累的作文。
作文可从学习、兴趣爱好、健身、成就等多方面进行，对学生的口语和写作能力进行综合提升。
五、教学后记“日积月累”不只是宣斥仅仅的堆砌，更是在暗示学生在日常学习与成长生活中需要增加细节和品质，力图通过日常积累，从而获得更为优秀的人生。
通过本节课，学生能够学会加深对“日积月累”的理解，将其运用于实践中，并且丰富了学生的词汇技能。
六、拓展延伸1. 阅读扩展请学生阅读《望庐山瀑布》并注意文中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的句子，与“日积月累”有什么共通之处？2. 实践探究请学生参加一个长达一个月的自我练习计划，在每天的学习、阅读、运动和写作中，边时时纪录自己的状态，以及在不断重复中的进步，通过此次体验，帮助学生了解“日积月累”的实质。
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【第八单元】课时教学计划自古以来，我们的祖先就有填海、补天、射日等美丽的幻想。
今天，当电话、电脑悄悄地走进我们的生活时，当我们坐在家中观看扣人心弦的体育赛事、观赏精彩的文艺节目时，当我们乘机翱翔在万里长空时……也许你会觉得这一切都是很平常，因为我们已经跨入了科技时代，科学使梦想变成了现实。
本单元就是以爱科学为专题编排的，有生动形象的科学童话，有深入浅出的科学说明文，有图文并茂的科学连环画,介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识,篇篇课文都引人入胜.就连“语文园地”中也让学生发现汉字的构字特点、阅读科学动脑的短文、展示查阅的科学资料。
这样的意图，就是要在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。
经过三个学期的学习，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的本领，写字水平和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让学生自主学习、探索发展。
认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强交流，使所学生字多次复现。
写字方面：整体指导，发现规律，重视示范。
教学进度:识字82课时30、我是什么2课时31、回声2课时32、太空生活趣事多2课时33、活化石2课时34、农业的变化真大2课时语文园地八 3课时教学内容识字8 教学课时2课时课型讲读教学目标1、认识射、卫等9个生字。
会写卫、运等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。
有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。
教学重难点指导学生认真阅读，感受语言的韵律美。
教学资源课前准备一个故事，在课堂上讲给小朋友听。
预习设计1、搜集课文中的一个神话故事，在家长前练习讲一讲。
2、自制生字卡片。
教学过程课时及内容第一课时学程预设导学策略（师生互动）整理与修改【板块一】讲故事导入【板块二】看图讲故事，认词语【学习单1】认读词语出示图画【学习单2】读句子【学习单3】说句子【板块三】学习生字【板块四】练习读词语【板块一】讲故事导入（5分钟）一、讲故事揭题1、在小组里把课前准备的故事讲给大家听。
2、出示《后羿射日》的动画，提问：A、你知道这个动画里藏着一个什么故事？B、请知道的小朋友带大家读两遍：后羿射日C、谁愿意把这个故事讲给大家听？【板块二】看图讲故事，认词语（20分钟）1、依次看动画，认读词语。
2、把四幅图、四个词语同时出示在大屏幕上。
3、读句子：《嫦娥奔月》是神话故事，《女娲补天》也是神话故事。
4、依次出示“卫星、火箭”等图，认读词语。
5、小结：随着科技的日益进步，人们怀着对太空的美好向往，研制了运载火箭，它能成功地将卫星送上太空。
6、读句子：人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能够飞上太空。
7、用“……也……”说句子。
8、情感朗读A、读课文。
先教师读，小朋友再模仿读。
B、教师随机指导。
【板块三】学习生字（10分钟）三、学习生字出示：射卫填嫦娥宇宙载箭（如果去掉伙伴你还认识吗？）1、男女赛读2、做字卡游戏：听句子——想词语（找到相关生字，举卡片）抽字卡，开火车。
【板块四】练习读词语（5分钟）板书设计识字8后羿射日人造卫星精卫填海航空母舰嫦娥奔月宇宙飞船女娲补天运载火箭课时作业☆1、完成“我会读”☆☆☆☆☆第二课时【板块一】复习【板块二】指导读词语【学习单１】学习神话故事成语【学习单2】学习科学发明【学习单3】读文【板块三】指导写字【板块四】写字比赛【板块一】复习（5分钟）一、抽读读生字卡片1、指名独生字2、读四字词语【板块二】指导读词语（20分钟）1、学习神话故事成语（1）有哪几个神话人物？（2）这些任务都干了些什么大事？（3）你喜欢这些神人吗？说说原因。
（4）我么来比一比记这几个成语好吗？（5）你还有神话成语吗，来交流交流。
2、同学们有谁上过天？（1）课文中讲了几种科学工具能上天？（2）说说它们的名字。
（3）你们爱科学吗？为什么？3、分小组读课文。
（1）组内比赛读课文。
（2）组与组比赛读4、练习背诵词语【板块三】指导写字（10分钟）1、指导写字A、观察要写的字。
读一读要写的字，仔细看字形。
B、课件演示字的结构。
C、重点指导宝盖头的写法：上点大，左点垂，横钩先顿再向左。
提醒学生注意舟字旁中的横变提且右边不出头。
2、学生描红、临写。
【板块四】写字展示（5分钟）1、比一比。
2、提醒提醒。
板书设计作业设计☆☆☆☆☆☆教学反思教学内容30、我是什么教学课时2课时课型讲读教学目标1、引导学生初步认识水是会变的，知道雨、雪、冰雹是水变成的，引导学生注意观察自然界的因果关系。
2、理解水的变化与人类的关系。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的。
理解水的变化与人类的关系教学资源课件、生字卡片预习设计预习课文，准备生字卡片教学过程课时及内容第一课时学程预设导学策略（师生互动）整理与修改【板块一】猜谜语【板块二】整体感知【学习单1】听朗读看画面思考【学习单2】讨论【学习单3】启发思维【板块一】猜谜语（5分钟）一、猜谜语引入1、小朋友你们喜欢猜谜语吗?（出示）(1)忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗。
太阳出来它不怕,大风一吹它就走。
(云)(2)线儿又粗又有细,上接天来下接地。
落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。
(雨)(3)白色花无人栽,无根无枝又无叶。
一夜北风遍地开,此花源自天上来。
(雪花)(4)大小珍珠光又亮,霹雳啪啦从天降。
小孩捡起捧在手,慢慢变成水一汪。
(冰雹)2、师:小朋友猜谜语的本领可真高,今天,老师还请.来一位小魔术师,它就藏在我们要学的课文里,(师指课题问:瞧!我是什么呢?),相信会读书的孩子一定能找到答案。
【板块二】整体感知（20分钟）二、动画激趣，整体感知。
1、激趣谈话：“我是什么？”这个调皮可爱的小朋友到底是谁呢？大家想不想了解它，让我们一起听听它的自我介绍吧！2、课件播放课文朗读，同时出现一些相关画面。
要求学生思考：我是什么？3、学生四人小组讨论我是什么，并说说自己的理由。
4、指名汇报。
（我是水）5、启发学生思维。
（1）谈话：通过学习，我们知道了水是会不断变化的，那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题弄懂呢？（2）学生讨论，寻找解决问题的方法。
（3）交流方法。
（学生可能会提出“小组读书，边读边记”、“故事表演“、”绘画表现“等方法。
）（老师及时关注各组学习情况，因材施教，和学生一起进行探究，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法，以确保学习质量。
）（4）展示：组织学生结合自己的学习（小组学习）汇报学习情况。
注意引导学生弄清以下问题。
A、水的不同状态及变化过程。
（利用课件中“情境”这部分中的“水变化”“云变化”“下雨”“下冰雹”动画以及“练习”这部分中的“说说”“画画”“填空”帮助理解，同【板块三】拓展【板块四】布置作业时提高语言表达能力和动手操作能力。
）B、水在不同地方的不同样子。
（利用课件中“情境”这部分中的“水状态”中的三张动画图片以及课件里“练习”这部分中的“演演”帮助理解。
）（以上两点的教学应当充分相信学生，并引导学生结合对文中重点语句的体会，练习感情朗读读课文，教师相机指导。
如：用突出重音的方法读出“落、打、飘”；用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱……）C、水在人类生活中的利弊。
（利用课件中情境中的“好与坏”中的图片让学生进一步感知以及课件中练习中的“找找”理解词语‘温和’和‘暴躁’）【板块三】拓展（10分钟）五、拓展延伸，进一步了解水与人类之间的密切关系。
1、谈话：你还知道哪些水的作用和危害呢？2、学生把自己课前搜集的资料拿出来四人小组交流。
3、展示。
4、四人小组讨论：水给人们带来灾害与人类破坏环境有关系吗？举例说说人们破坏环境的行为，想想有什么办法能让它光做好事，不做坏事吗？5、指名说说自己的好办法，评议，评出“治水妙计”“治水专家”。
【板块四】布置作业（5分钟）六、布置作业：任选两道你喜欢的题目做一做：1、做一个“节水小卫士”。
2、找一找你在生活中看到水在变的例子，并写下来。
3、有感情地朗读课文。
板书设计zao zai躁灾暴躁灌溉冲毁灾害睡觉散步飘浮课时作业☆1、多向交流记字方法（小组交叉交流）☆☆2、读自己喜欢的段落给朋友听。
☆☆☆第二课时【板块一】复习【板块二】读文学生字词【学习单１】自由读文【学习单2】分段读课文【学习单3】认读生字，组词造句【板块三】指导写字【板块四】写字展示【板块一】复习导入（5分钟）一、复习读课文1、指名读课文2、指名评一评【板块二】（20分钟）二、读文学生字词1、自由读课文，并圈出生字。
多读几遍。
2、分自然段读课文。
3、认读生字，重难点字音强调。
4、认读词语（我会读）（1）自由读词语（2）指名读词语（3）开火车读词语（4）选词与说话（可多个词语）【板块三】指导写字（10分钟）1、指导写字A、观察要写的字。
读一读要写的字，仔细看字形。
B、课件演示字的结构。
C、重点指导宝盖头的写法：上点大，左点垂，横钩先顿再向左。
提醒学生注意“器、黑”的笔画顺序““害”的竖该出头。
2、学生描红、临写。
【板块四】写字展示（5分钟）1、组内比一比2、小组比一比板书设计30 我是什么形态：汽、云、雨、雹子、雪水状态：静动（池子、小溪、江河、海洋）性格：温和暴躁作业设计☆1、把今天新认识的字读给父母或朋友听听。
☆☆2、找找水的资料，看看我国水资源情况怎样。
☆☆☆3、用简笔画的形式画出水的变化，分别画出水不同的样子，并分别配上词语或一句话。
教学反思教学内容31、回声教学课时2课时课型讲读教学目标 1．学会本课“藏、捡、扔、波、荡”5个字和带有这些生字的新词。
2．理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得回声形成的原因。
3．能正确、流利地朗读课文。
教学重难点 1、知道什么是回声（通过学习课文，理解课文内容，理解什么是回声）。
2、回声形成的原因（通过试验来完成：先把一个玻璃水瓶放进水，再把它放在投影机上打在屏幕上，最后往瓶子里扔块石子就发现其结果）。
3、为什么把青蛙当作人来写？（本课是讲的科学道理的童话）教学资源课件、生字卡片预习设计1、预习课文、自制生字卡片；2、请家长帮助自己找到回声。
教学过程课时及内容第一课时学程预设导学策略（师生互动）整理与修改【板块一】导入新课【板块二】初读课文【学习单1】借助拼音试读课文【板块一】导入（5分钟）（一）导入新课，板书课题。
引导学生回顾日常生活中经历过的或影视中见到过的有关回声的现象，初步了解“回声”的意思，板书课题。
【板块二】初读课文（20分钟）（二）初读课文。
1、让学生借助拼音，轻声试读课文。
2、自由读文，提醒学生注意没学过的生字的读音：“藏、扔、荡”都是后鼻音，“捡”【学习单2】数清自然段、理解词语【学习单3】再读课文，初步理解句子是前鼻音。