如何提高舞蹈教师的素质
舞蹈教师的基本素养
舞蹈教师的基本素养一、扎实的基本功和丰富的舞台表演经验一个好的演员不一定是个好的教师，但一个好教师一定是个好演员。
因为舞蹈是一种实践性很强的艺术，在教学中也是以示范教学为主要手段的，因此，教师的过硬“本领”可是来不得半点虚假的。
只有真正地具备扎实的基本功和技术技巧，才能够结合自己的亲身体会，一针见血地说明要点，才能够用精简的语言、规范的示范使学生练习立竿见影，缩短“苦练”的时间。
并且舞蹈教员在课堂上提倡少说多做，尽量用肢体语言更直观地展现给学生，使他们更快捷更清晰地掌握动作要领。
以身示教在舞蹈教学中是最基本的要求，过硬的基本功对舞蹈教师来说是必备的素质。
拥有丰富的舞台表演经验更是舞蹈教师所应拥有的。
因为学生最终要走向舞台，课堂就是舞台的辅助练习。
从专业教学的角度来说，具有扎实的基本功和丰富的舞台表演经验是对舞蹈教师最基本的要求。
二、强烈的事业心无论做什么工作，首先要热爱它。
但舞蹈教员仅仅热爱是远远不够的，而必须要具有强烈的事业心，因为一名优秀舞蹈教师所付出的辛苦要比其他教师多得多。
当代教育家、全国师德标兵、特级教师霍懋征说：“有责任心，就有了改进、提高的动力，就能不断加强学习，日有长进，没有责任心，什么也别谈！”作为一名合格的教师，要深刻理解实施教育的重大意义和教师职业的崇高地位，建立和培养对教育事业的深厚感情，做到敬业、乐业、勤业。
只有这样，才能达到全身心地投入、全方位地付出，并从中找到快乐。
三、教学能力在整个教学活动中教学能力是很关键的。
我们常说一个优秀的演员不一定能成为一名优秀的教员，因为演员只要自己跳明白就可以了，而教员不仅自己要明白，更重要的是让学生明白并体现出来，这就是教学能力。
教学能力包括语言组织能力、组合编创能力、灵活应变能力、激发学习动力能力、示范教学能力等。
一个好教师更应该有激发学生情绪的能力、控制课堂气氛的能力，在学生情绪低落、精神不振时，教师应该有能力有手段来激发他们的学习动力与激情。
舞蹈教师的素质与修养
舞蹈教师的素质与修养作者：王瑜来源：《艺海》2008年第03期教师是人类灵魂的工程师，是人类文化的传播者，在人类文化和文明的继承、发展中起着桥梁和纽带的作用。
随着学校美育地位的逐步提高，舞蹈教师作为整个教师队伍中的有机组成部分、一个学校舞蹈教育的兴衰，能否培养出对社会有益的人才，关键在于有没有一个适应现代教育的高素质的舞蹈教师群体。
舞蹈教师不仅是人类社会舞蹈文化传承和发展的一支不可缺少的力量，而且也是培养人们感受美、鉴赏美、表现美和创造美，实施舞蹈审美教育，塑造完美人格的“灵魂工程师” 。
舞蹈是美的艺术，它通过“诉诸心灵的精神洋溢的情感以及肢体所显示出的这种内容精华的表现”来实现其自身价值，通过人的思维活动——非常自由、广阔的想象，创造出舞蹈形象，以真挚、生动的感情去拨动人的心弦，给人以美的享受和启迪，是一种其他艺术形式无法涵盖和替代的艺术。
舞蹈也是反映社会现实生活的艺术，不同时期的舞蹈作品必然会通过其创作者的情感体验，折射出当时的人文精神和文化背景，使舞蹈成为现实社会文化生活的重要组成部分，包含着丰富的文化内涵。
舞蹈艺术的这些特质，使舞蹈教学这一既包含艺术创造，又包含艺术实践的舞蹈活动，在开发学生的潜能，提高学生的素质，促进学生的全面发展以及培养学生的创新精神和创造能力方面，都有相当重要的作用。
要想真实、有效地发挥这个作用，教师本身的素质是非常关键的。
那么，一名合格的舞蹈教师应具备哪些素质呢？我认为：一、舞蹈教师的基本素质1、具有较高的政治思想觉悟。
坚持四项基本原则，热爱舞蹈教育事业，具有较高的道德水准和文化素质，以身作则，为人师表，乐于奉献，以保证舞蹈教学的良好开展。
舞蹈教育事业既伟大又平凡，既是为祖国、为人民谋幸福的事业，又是需要付出艰苦劳动的事业。
这里，没有令人羡慕的财富和权力，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。
因此，作为一名人民舞蹈教师，就必须具有对社会主义舞蹈教育事业的热爱和忠诚，做一个“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的鞠躬尽瘁者。
提高舞蹈教师人文素质的对策
西教育2009.1广2009.9【摘要】舞蹈教育是素质教育的重要组成部分，人文性是素质教育的基础和灵魂，因此，推进舞蹈教师教育必须加强人文素质教育。
舞蹈教师应具备情感、审美意识、创新意识、个性特征、道德情操和健全的人格等人文素质。
舞蹈教师教育中提高舞蹈教师人文素质的对策有：科学制订教育目标，建立有效的评估体系；拓展教育内容，改革教育方法；因材施教，培养求异思维，等等。
【关键词】素质教育舞蹈教师教育人文素质对策素质教育的内涵极为丰富，概要而言，它涵盖了思想道德素质教育，文化素质教育，业务素质教育，身体、心理素质教育四个方面。
舞蹈教育是素质教育的重要组成部分，在培养综合艺术能力与人文素养方面有其独到的作用，对人的自我潜能的开发极为有利。
舞蹈教育不仅是艺术知识传授与技能培养的过程，更是提高人的智力，培养人的高尚情操和创造性思维，影响人的世界观、人生观与价值观的有效途径，对人格的形成有着重要的作用，充分体现了当代人文精神。
因此，应在素质教育观念的指导下，认真探讨舞蹈教师教育的本质与目的，培养适应各级学校素质教育急需的舞蹈教育人才。
人文性是素质教育的基础和灵魂，因而推进舞蹈教师教育必须加强人文素质教育，突出舞蹈学科的人文性和艺术感染力，在舞蹈教师教育中潜移默化地渗透人文精神，实现舞蹈教育真正的、更高的价值。
一、舞蹈教师应具备的人文素质舞蹈教育涉及文化艺术修养、思想境界和人格的形成，是促使人们在心智的引导下通过舞蹈表达内心思想感情的一种艺术素质教育，它隐含着人类的情感和文化特征，包含特殊的审美意义和人文精神，注重舞蹈技能与各种能力的整合发展，因而也是一种促进人的全面发展的教育。
因此，舞蹈教师教育应加强舞蹈教师情感、审美意识、个性特征、道德情操和健全的人格等人文素质的培养。
（一）情感抒情性是表情艺术最基本的美学特征之一。
舞蹈是以人体动作抒发内心情感，为表现人类情感而产生的表演艺术，是人类情感的最好展现，因此，舞蹈教师必须具备赋予形体动作情感功能和语言性的能力，培养良好、丰富、健康的情感体验。
舞蹈教师授课的水平的提升策略
舞蹈教师授课的水平的提升策略舞蹈教师的水平提升策略舞蹈教师作为指导学生学习舞蹈的重要角色，需要不断提升自己的专业水平和教学能力。
只有不断提高自己的水平，才能更好地指导学生，使他们在舞蹈领域取得更好的成就。
下面将介绍几种提升舞蹈教师水平的策略。
一、持续学习和专业培训舞蹈教师应该持续学习并参加专业培训，不断提升自己的舞蹈技巧和教学能力。
可以参加舞蹈教师培训课程、研讨会和研究班，学习最新的教学方法和理论知识。
同时，还可以通过观摩其他优秀舞蹈教师的课堂，学习他们的教学技巧和经验。
二、扩展舞蹈知识和技能舞蹈教师不仅需要掌握自己擅长的舞蹈风格，还应该了解其他不同风格的舞蹈。
通过学习不同风格的舞蹈，可以扩展自己的舞蹈知识和技能，提高自己的教学水平。
同时，还可以帮助学生更好地理解和欣赏不同风格的舞蹈。
三、培养良好的教学方法舞蹈教师应该培养良好的教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习舞蹈。
可以采用多种教学方法，如示范、讲解、引导和激励等，根据学生的不同特点和学习需求，灵活运用教学方法，提高学生的学习效果。
四、注重个性化教学每个学生都有自己的特点和学习方式，舞蹈教师应该注重个性化教学，根据学生的不同特点和学习需求，制定相应的教学计划和教学方法。
通过了解学生的兴趣爱好和学习目标，调整自己的教学方式，提高教学的针对性和有效性。
五、与学生建立良好的关系舞蹈教师不仅要教会学生舞蹈技巧，还要与学生建立良好的关系。
通过与学生的交流和互动，了解学生的需求和困惑，及时给予帮助和指导，建立起信任和尊重的教学关系。
这样可以增强学生的学习动力和学习兴趣，提高教学效果。
六、参与舞蹈比赛和演出舞蹈教师可以积极参与舞蹈比赛和演出，提高自己的舞蹈水平和舞台表演能力。
参加比赛和演出可以锻炼舞蹈教师的技能和素质，增加舞蹈教学的实践经验，提高自己的舞蹈教学水平。
七、与同行交流和合作舞蹈教师可以与同行进行交流和合作，分享教学经验和教学资源。
可以通过参加教学研讨会和专业交流活动，与其他舞蹈教师进行交流和学习。
浅谈舞蹈教师的素质与修养 2019年精选文档
浅谈舞蹈教师的素质与修养一、引言作为舞蹈知识和技能技巧的传授者——舞蹈教师，他在全部教学过程中起着至关重要的作用，决定了舞蹈教学的得失成败。
在教学过程中他们不仅承担着选择教材，决定教法，组织上课，辅导训练等各项任务，还要以广博的学识和自身的人格魅力影响和带动学生，因此舞蹈教师应具备一个怎样的素质和修养，是值得我们深思的。
二、思想与人格素质（一）思想与信念理想是人们对事物的最高追求，它是由科学依据，符合事物发展规律，并通过一定努力能达到的希望和目标。
信念是理想的强化状态转化为信念的理想。
信念是推动理想实现的动力。
信念与理想相结合，就是理想信念。
它在人们的道德品质中属于主导地位，是道德认识转化为道德行为的中心环节，始终不渝的自觉履行义务，为社会培养全面发展的优秀舞蹈人才，这就是一个优秀舞蹈教师崇高的理想。
（二）道德与情操教师的表率作用是无穷的，对学生来说有着一定的震撼力和感染力，一个自身修养高的老师，常常是学生崇拜的偶像，模仿也易被学生接纳，在教学中其讲述的观点及阐述的内容，的榜样，其言行起着潜移默化的作用。
教师的身体力行、身先士卒、为人师表，既是很好的教学方法，也体现着教师对学生的爱。
作为一名舞蹈教师自身应当是舞蹈艺术的代名词，他不仅需要有端庄高雅的气质，还要有举止得体的文明，整洁大方的衣着，优美生动的言谈。
要做到亲切活泼而不失稳重；朝气蓬勃而不浮躁；热情大方而超凡脱俗；待人真诚做学生的挚友；团结协作为同事的良朋。
因此舞蹈教师只有加强学习，注重个人的思想修养，才能更好的影响、教育和带动学生。
三、纯熟的专业技能作为舞蹈技能，它既是身体活动方式，也是一种心智活动方式。
当学生初步了解某个舞种时，这种舞蹈的风格、特点、动作规律等被同时传授给学生。
学生首先得到的是一种肤浅的表象知识，真正是自己的身心掌握这种舞蹈，并能运用自如的舞起来，是借助于内心语言在头脑中进行的认知活动，掌握正确的思维方法，使其按规律运动。
浅谈舞蹈教师应具备的素质
浅谈舞蹈教师应具备的素质摘要:现代中专舞蹈教育的出发点和终极目标是培养学生审美能力和创造美的能力,这也是提高幼师素质和振兴幼师舞蹈教育事业的必然方向。
关键词:舞蹈教师;素质;教学活动中图分类号:G645 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2010)24-0139-021舞蹈教师应具备的素质1.1主导与主体要掌握动作规范在舞蹈动作学习过程中,教师必须要有完整、准确的示范动作,同时用生动简洁的语言讲解清楚动作、姿态的要领,使学生能捕捉动感、动态、动作的神和动作的整体形态。
许多动作和技巧需要长时间的反复磨练,这需要学生具有吃苦耐劳和不厌其烦的精神。
在学生掌握正面的动作之后,可让他们自愿组成小组,鼓励学生克服羞怯心理,大胆自信地展示自己的动作,然后一同分析研究和练习体验,并将正面的动作迁移到反面去,最后师生共同来完善动作。
在教学中引导和鼓励学生积极思考动作的难点与重点,了解组合动作的规律、动作之间的内在联系,同时将自己的情感经验渗入到动作中,从而使学生能主动地分析和掌握动作,获得学习的好方法,提高学习的效率。
学生在友好竞争的活动过程中,互相比较,共同提高,在自由实践中从感性认识向理性认识飞跃,较快地掌握动作规范。
1.2引导主体产生自由的情感体验点到为止,不做、也不能做详尽的分析和指导,这是艺术教育的引导方法,其实质在于强调受教育者的感觉。
但根据我校的实际情况,学生接触舞蹈的时间短,教师一定要多示范,这样学生可以在视觉上有一个认识,再通过自己的消化吸收,加入自己的情感赋予舞蹈以生命力。
舞蹈作为一门体验性的学科,只有学生主体参与和自主体验才能感受习舞的快乐。
良好的舞蹈教学课堂应是学生个性解放、情感交融、想象与创造力驰骋的场所。
应当把课堂重点定位在如何最大限度地调动学生参与舞蹈、体验舞蹈方面。
因此,教师在教学中应采用各种方式,引导学生在参与舞蹈活动中产生自由的情感体验,以享受舞蹈的乐趣。
在教学中,可以让学生在体验优美音乐的同时掌握组合动作;还可先让学生学习组合动作,课后找自己所喜爱的音乐进行练习,然后配合自己选择的音乐进行表演与交流;也可以鼓励学生通过舞蹈的形式表现自己的情感,引导学生利用所学的一些基本动作进行自由组合、自配音乐。
对舞蹈中心发展的意见和建议
对舞蹈中心发展的意见和建议1、提高工作人员的自身素质和教师的整体水平。
舞蹈培训机构应增加工作人员、教师专业培训的机会，或者定期组织工作人员及教师的交流会，使各个培训机构之间的工作人员及教师互相交流工作心得，不断的积累工作、教学经验，提升自身的专业水平。
可以与各高校建立合作关系，高校向培训机构推荐与舞蹈项目有关的优秀学生，在经过专业培训后担任舞蹈教师、宣传管理等工作人员的职位，而学生通过将专业知识运用到实践工作中，拓展了自身能力、实现了自身价值，学校则可以在合作过程中，解决一部分学生的就业问题。
这种合作关系在三方受益的基础上，可以有效的改善舞蹈培训机构工作人员自身素质，以及教师队伍的整体水平。
此外，还应明确的划分各自的职责，使其在工作期间能够在其位谋其职，避免由教师担任多种身份的情况出现。
2、准确定位收费标准。
针对收费标准脱离当地消费水平的问题，首先管理者应放远自身经营理念，以长期经营、发展的理念制定收费标准，杜绝以夸大行为提高收费标准的经营方式。
此外，应定期在各消费水平的群体间做调查，根据调查反馈结果，合理的调整、准确的定位收费标准，避免因收费标准过高导致“有人教，没人学”的情况出现。
3、加大招生力度，扩大招生对象范围。
针对舞蹈培训机构招生工作普遍存在不足的情况，培训机构应提高对该问题的重视程度，在学校、社区或市中心等地点开设舞蹈项目的咨询、招生点，使人们对舞蹈项目有所了解的同时，达到宣传、招生目的；在招生渠道方面，可以利用现代化信息技术进行招生，例如微信、QQ等交流软件，通过在软件上发布一些与舞蹈项目有关的知识及功效，也可以拍摄一些舞蹈项目的宣传片进行传播，或者出版相关的书籍，通过舞蹈相关文化的渗透，使人们改变自身的偏见与误解，使更多的群体参与到舞蹈学习中。
4、改善教学环境，提高教学投资，完善教学场地设施。
由于商业目的的需要，多数机构在空气情况较差、声音较嘈杂的地方经营，会员在这种环境下很难保持愉快的心情进行舞蹈练习，非常不利于舞蹈项目的开设，并且多数机构的教学场地设施不够完善，虽然地理环境与营业场所不是随意更改或变换的，但是各机构可以安装一些隔音装置，达到预防噪音的效果，多放置绿色植物，在选择器材及装修材料时应尽量选择绿色环保的，有条件的机构可以安装一些空气净化器，通过这些改变为舞蹈项目会员提供一个健康、舒适的教学环境。
舞蹈教师的素质与能力（合集5篇）
舞蹈教师的素质与能力（合集5篇）第一篇：舞蹈教师的素质与能力1、当今社会是一个科学技术蓬勃发展的时期，需求的人才不再单一，社会对人才的要求也不断在提高。
现代社会需求的人才，无疑要靠现代的教师来培养。
对于从事舞蹈教育的人来说，应该看到舞蹈教学质量与舞蹈教师素质的必然联系。
与其他学科的教师相比，舞蹈教师更是应具备多元化的综合素质和应用性强的宽口径本领。
教师的一言一行，一举一动，以及个人魅力都会直接影响舞蹈教师的整体形象，同时对学生也产生着潜移默化的影响。
因此，要求舞蹈教师不断提高个人的综合素质，踏实学习知识，提高理论水平，感悟生活与教学中的联系才是提高舞蹈教师素质的途径，从而更好地运用于教学，发挥其在教学 1.明确的教育目的无论是舞蹈教师，还是其他任何学科的教师，都应该明确我们的教育目的，也就是我们要明确要培养什么样的人才。
我们舞蹈教师就应该充分结合课堂教学实际，身体力行、言传身教，努力成为学生学习的榜样，使学生树立正确的人生观、道德观，树立远大的人生理想与奋斗目标，培养具有高尚道德情操的优秀人才。
2、不断创新的意识现在学生要求创新，教师更需带头不断创新。
教师育人的主阵地在课堂，而课堂是什么？课堂是思维的碰擦，情感的交融，智慧的启迪，知识的汇集，是学生心灵活动的土壤，是教师每日用热情写就的历程。
教师要给学生留有思维的空间，尊重学生发表的意见，对于那些稀奇古怪的同题要有容忍的精神，要为学生有敢于提出问题的勇气而喝彩，只有在这样的课堂上学生才能获得多方面的知识和发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性魅力。
也只有这样的课堂才会体现出现代教育理念的道德风采。
教师的工作不仅是谋生的手段，更重要的还在于培养新人，特别是作为一名舞蹈教师，更应当为此创新、创新、再创新。
3、良好的道德修养榜样的力量是无穷的。
教师要在教学中坚持为人师表，发挥榜样示范作用，以自己的一言一行和高尚的道德情操去影响和感染学生，去赢得学生的尊敬，不断提高教书育人的效果。
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摘 要：随着社会的快速发展，社会对教师的期望越来越高。 舞蹈教师如何提高自身素质，就成为应该 深思的问题。 本文结合自身从教的多年教学经验从教育信息化的发展、教师的人格塑造、教师对自身角色 的认知等几个方面作了详细分析，旨在为合格的舞蹈教师素质的提升提供思路。
关键词：舞蹈教师；素质；人格素养；创新研究 中图分类号：G613.5 文献标识码：Ａ 文章编号：1673-2596（2012）01-0241-02
近年来，随着社会的快速发展，教育在发展经 济、增强综合国力、提高国民素质和培养现代社会 发展所必须的各种人才中的重要性越来越突显出 来。当前许多国家都把教育改革的重点转向到教师 队伍的建设上。 无论是发展中国家还是发达国家， 社会对教师的期望越来越高，传统的舞蹈教学正面 临着新的机遇和挑战。在新时期舞蹈教育应该承担 什么使命、高校舞蹈教师应如何提高自身素质是舞 蹈教育工作者必须认真回答的问题。 为此，高校舞 蹈教师应该具有前瞻的理念和眼光，要敢于面对挑 战和超越自我，跟上时代的步伐，掌握现代化的教 学手段，不断更新和扩充专业知识，提高各类相关 艺术的文化素养，这是社会的需求，也是时代给我 们提出的挑战。 因此，根据本人多年的教学经验，我 认为舞蹈教师应从以下几个方面提高自身的素质。
第 33 卷 第 1 期 2012 年 1 月
赤 峰 学 院 学 报（ 汉 文 哲 学 社 会 科 学 版 ） JouVol. 33 No.1 Jan. 2012
浅谈如何提高舞蹈教师的素质
胡金霞
（赤峰学院 音乐学院， 内蒙古 赤峰 024000）
代发展所需要的有用人才。 因此，舞蹈教师应当以 高尚的人生观、价值观做支撑，以非凡的敬业精神 和对学生无私的爱为信念，以对社会和学生强烈的 责 任感、正义感为动力 ，为社会培养更多具有高尚的 审美情趣、积极向上的精神追求的现代化舞蹈人才。
二、借助多媒体技术，提高舞蹈教师驾驭教学 的能力
多媒体技术是现代教学中新崛起的前沿技术， 今天的多媒体技术构成很复杂，但在操作层面上却 非常简单。 多媒体技术在教学中的广泛应用，证明 了它不仅可以继承传统教学手段之优长，弥补其不 足，而且可以实现任何人在任何时间、任何地点，进 行任何科目的学习。
与传统教学手段相比，多媒体技术有无可比拟 的优越性，但它并不是万能的。 只有在将传统教学 中精华继承下来的同时，不断利用多媒体技术创建 新的教学环境，才能满足素质教育的需要。
三、转变教学角色意识，使舞蹈教师由“主演角 色”转为“导演角色”
在传统教育模式中，舞蹈教师在整个教学过程 中处于“主演”的角色，学生则处于被动接受地位。 舞蹈教师作为知识的复制者和灌输者，主要承担着 帮助学生记忆和储存前人积累下来的知识经验的 教学任务。 随着教育信息化时代的到来，特别是网 络的出现，为广大教师提供更为丰富的资源，将课 堂延伸到了网络所能涉及的各个角落。 在这种环境 下，舞蹈教师应该成为学生自主学习的伙伴、合作 者和解决问题的指导者，整个教学过程是一个围绕 同一主题、提出不同问题、大家分头获取信息、找出 答案的过程，学生的思维得到了锻炼。 同时，舞蹈教 师在参与、指导的过程中不仅与学生的心理进行了 沟通，活跃了教学氛围，为学生的自主发展提供了 广阔的空间，而且自身也受到了启示，扩充了自己 的知识库，提高了教学素质。 为此，舞蹈教师的功能 应集中体现在如何把“信息”转化为“知识”、把“智 能”转化为“智慧”上，为学生的成长发挥导演作用。
多媒体教学有无可比拟的优势。 （1）多媒体技 术实现了将信息实时地送进课堂，使教学信息的再 现准确、实时、生动，完全可以满足大信息量教学的 需求。 （2）交互性好，自学容易。 多媒体教材最大的 优点就是交互性好。 学校机房、图书馆等场所的多 媒体点播系统，既有媒体的多样化，又有选择的任 意性，学生可以根据自己的需要任意取舍，在网络 上实时地与老师讨论问题，消除心理障碍，获取良 好 的 教 学 效 果 。 （3）信 息 量 大 有 助 于 拓 宽 知 识 面 。 信
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息量大是多媒体教学最突出的特点，其内容就像一 部大百科全书。 由于是电子信息，内容更新的频率 也很高。 （4）打破时空限制，获取资源共享。 计算机 网络可以将各个院校的教学资源集成到一个平台 上来，打破时空限制，使学生可以利用网络平台，从 不同院校、不同地方获取所需要的信息，形成教育 社会化。
审视传统舞蹈教学的现状， 教学空间的有限、 教学内容相对稳定、教学手段的单一化，与高速发 展的新知识、新技术之间的矛盾越来越突出，也与 创造型人才的培养不相适应。 然而，如果一味沿袭 传统教学手段，我们的教育就难以立足于 21 世纪， 也很难以培养出高素质人才。 而以多媒体技术为核 心的现代教学技术，在信息存贮、处理、交互、传授、 创造方面相对于传统教育具有无比的优越性，一旦 把它全面用于课堂教学，则不仅能丰富师生的学习 资源，拓宽学习空间，而且能潜移默化地改变学习 方式和思维模式，也有利于激发师生的创造力。