美术课堂激励性语言
美术课教学论文-浅谈美术教学活动中如何激发学生的学习兴趣
美术课教学论文-浅谈美术教学活动中如何激发学生的学习兴趣常言道：兴趣是最好的老师，所谓的兴趣就是：人们认识某事物或参与某种活动的积极倾向，兴趣恰恰是我们进行美术学习和创作的动力。
学生的学习兴趣是学生学习的内在动机，也是推动学生探求获得能力的一种强烈欲望。
在美术教学中,有效地激发学生的学习兴趣是形成基本的美术素养,发展美术实践能力，激发创新精神,陶冶审美情操的有效手段。
激发兴趣对于调动学生学习美术的积极性和主动性起着无可替代的作用。
美术课是提高学生审美素质的课程,是美育教育的重要组成部分，如今我们全力提倡和实施素质教育，这对学生学好美术具有很重要作用。
通过美术课的教学，可以培养、激励和训练学生的观察能力、想象能力和创造能力,使学生的手、脑的同时得到锻炼,还可以陶冶学生的情操，提高审美能力和文化素养。
在美术教学过程中,如何调动学生学习的积极性,使学生对美术产生较浓厚的兴趣是教学的根本任务。
美术新课标指出：义务教育低段学美术教学强调培养学生的学习兴趣,强调情感的体验，注重学习的过程，注重跨学科学习,通过美术实践活动提高学生的综合素质.在课堂教学活动中我们该如何激发学生学习美术的兴趣呢？一、转变教学观念,提高学生的审美意识美术课并不是把学生培养成画家、美术家,也不是为了应付一节课或者认为是简单的娱乐活动.学生眼中的世界，描绘的水平不可能和成年人一样,因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄增长，知识的积累,技巧的提高,才能渐渐使其变为直觉与理解的再现,才有可能变为主动的再创作。
因此，教师应该转变教学观念,认清美术教学的主要作用是：要在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力，提高审美意识。
要多给予学生肯定的表扬,少有居高临下的指责,以激发学生对美术课的兴趣。
二、了解学生心理，培养其兴趣作为教师,我们应该多了解学生，了解学生的学习兴趣，尊重学生的思维表现特点.由于学生的身心发展和认知事物有着密切的关系，美术教育是学生身体发展水平,知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物,美术是学生认识世界过程中的一种表现.人们需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动和欲望，每当人们看到有感染力的作品就会受到鼓舞,从而有表达自己内心世界的喜、恶的冲动。
浅论如何在美术教学中运用激励性评价
实施 “ 激励性评 价 ” 不单 是对学生有 信心 ， 不是仅 也 仅体 现在语 言的鼓励上 ， 应在实践 中为学生确 定不 同 还 层面 的标准和发展 目标 。既使 不 同层次和水平 的学生都 能受 到激励 ， 而且能促进各个层 次 的学 生 向更 高 目标前 进， 推动他们不断发展 。如在美 术教学 中同一项练 习， 教 师可根据学生 的不 同水平制定几个评价 标准 。 例如色彩
的作业 外 ， 应挑 选一 些后 进生 的范 画加 以展示 ， 出 还 指 其 中的优点 ， 让其受到激励 和鼓舞 ， 树立 自信 心 ， 增强其 成就感 。 ５在课 堂练 习中实施 激励 性评价 ． 课 堂练 习是 美术课堂 教学 中不 可缺少 的重 要环节 。 在传统 的作业 评价 上 ， 师偏 重 于横 向评价 ， 是不科 教 这 学 的。教 师在 练 习批语 中应 多用赞 赏 的语 言 ， “ 如 真不 错 ”“ 、很精彩 ” “ 、你进 步 了” “ 、你还 可以更好 ” ， 等 尤其是 对后 进生 ， 其学 习态度 、 要视 前后 的发 展 、 努力 的程度来 多评价 ， 多激励 ， 让其感受到进 步后 的肯定和认可。 ６在学期或学年总 结中实施 激励 性评价 ． 在 学期或学年 总结 中 ， 要对 每一个 学生在一 学期或 学年 的进步和取 得的成绩做 出相应 的表 彰 ， 使他 们感受 到收获和认可 ， 从而增强信心 ， 争取以后获得更大的长进。 实 践证明 ，在 中学 美术教 学 中实施 激励性评 价 ， 既 能激励 优秀学生更加 优秀 ， 转变后 进生 的学 习态度 又能 与行为 ， 促进学 生共 同进步和快速发展 。 （ 责任编辑 谭有进 ）
极性得到 了大 幅度 的提高 。 ３教师要 为 学生创设 成 功的机会 ， ． 引导学 生积极参
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小学美术教室经典宣传标语1. 让艺术点亮孩子的童年，小学美术教室，创造无限可能！2. 发掘孩子的创造力，让他们成为小小艺术家。
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28. 小学美术教室，培养孩子的观察力和创新思维能力。
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31. 用色彩装点梦想，小学美术教室为孩子绘制更美的未来。
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33. 在小学美术教室里，发现孩子的独特艺术个性。
美术课堂的多维激励性评价
美术课堂的多维激励性评价1、你回答得很正确，思路也简捷，如果声音再响亮一点，就更好了！2、你的声音真好听，能再大声一点吗？3、你的数字比老师写下的还可爱。
4、你的自信心强，这是你最大的优点，但要多与其他人沟通。
5、你的作业存有进步了，助威呀！6、你今天的作业方法多样，你真厉害！你真棒！7、你的见解较好，期望你搞的更好！8、你的作业真整洁！9、你很有创造力，但还要稳步不懈努力！10、你常常给大家一个惊喜，因为你有创新思维。
11、大胆一些，坚强一些，经过努力，顺利一定会属你！12、同学们，让我们一起帮助他，让他取得成功！13、再试一次，一定比刚才不好！14、请你大胆的向全班同学亮出你的观点，说的有道理的我们一定给予掌声鼓励。
15、你的作业越来越工整了，老师评阅出来一点也不吃力。
16、你找出了老师的错误，真会观察问题，其他同学也要认真努力，下次老师留给你们。
17、你能够用相同的方法解题，把教给的科学知识应用领域至实际当中回去，真有意思！18、你真有毅力，一次次做错，一次次重做，终于做对了，老师很佩服你！19、你提问真棒！老师为你高兴，因为你在不断的进步。
20、你是一个有志气的孩子，今天的作业就证明了这一点。
21、你这种积极探索自学的方式很应该我们自学。
22、你在学习上的这种尝试精神很可贵。
23、我真讨厌你不懈努力钻研的精神！24、你的'语言组织能力真棒！25、你的自学能力使我深感吃惊，你真棒！26、你的发言很有条理，也很有见解！27、你的确很可以思索！28、别把你的聪明藏起来好吗？29、猜一猜，想一想，搞一搞，缔造之门就被你关上了。
30、难题就怕认真的人，你就很认真！1、啊！你的课外科学知识真多样，都可以变成我的老师了！2、连这些都知道，真不愧是班级小博士！3、你晓得的真多！科学知识真多样！我们大家必须向你自学！4、你的眼睛真亮，发现这么多问题！5、能够明确提出这么有价值的问题去，真有意思！6、会提问的孩子，就是聪明的孩子！7、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！8、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？9、多么不好的见解啊，你真是一个会想的孩子！10、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！11、没关系，大声地把自己的见解说道出，我晓得你试问！12、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！13、你又想要出以方法了，真可以动脑筋，能够无法讲给大家听到一听到？14、你的想法很独特，老师都佩服你！15、你特别快乐动脑筋，常常一鸣惊人，使大家忍不住要为你欢呼欢呼！16、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！17、嘿嘿，谁就是火眼金睛，辨认出得最多、最快？18、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！19、你真快乐动脑筋，老师就讨厌你思索的样子！20、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！21、只要深入细致细心，什么也难不倒你！22、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？23、这么不好的见解，为什么不大声地、自信心地表达出来呢？24、你有自己独特想法，真了不起！25、你的办法真不好！考量的真全面！26、你很会思考，真像一个小科学家！27、老师很观赏你实事求是的态度！28、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！29、他的汇报完备、精彩，就是我们自学的榜样！30、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！31、你真精明，用以前研习过的科学知识化解了今天的难题！32、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！33、科学家总不忘在研究后整理不好材料，看看，这一组就努力做到了，而且搞得较好！34、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！35、你的整体表现很出众，老师特别观赏你！36、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！37、你今天进步真小！老师深感特别高兴！38、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！39、我们今天的探讨很热切，参予的人数也多，说道得很存有质量，我为你们深感自豪！40、你真像位小科学家，有这么多重大发现！41、有意思的辨认出，再用精彩的方式了解给大家，大家就更钦佩你了！42、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！43、你就是一个很杰出的记录员，不仅把观测的内容都详尽地记录下来，而且还写下得非常端正、准确！44、真是好样的，你的作品真的是非常出色！45、哇，你的作品太好了！46、你太厉害了！47、为我们的顺利欢呼！48、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！49、参予就是迈向顺利的已经开始，结果并不是最重要的！50、你研究的课题很有价值，请继续研究！51、这就是你们合作顺利的果实，老师为这份成果而愁！更为你们积极参与的精神而喝彩！52、心动不如行动，让我们研究吧！53、你真存有毅力，能够秉持研究这么久！54、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！55、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属你们的！56、坚持到底就是胜利！57、男子汉，再小的困难也不怕！58、别泄气！还有机会等着你！59、你勇于向困难挑战，我必须向你自学！60、你已经很努力了，别急，自信点！1.不仅自己认真学习，还能够告诫同桌同学，真是有意思！2.你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！3.xx同学局外最深入细致，第一个挥舞了小手，恳请你提问！4.别急，再想想，你一定会说好！5.你看看，很多小朋友把心里那个胆小鬼消灭，举起手来了！6.要学会欣赏别人，对于“xxx”同学的回答，我们该怎么表示？7.停下你的小脑筋回去想要，弄错了没关系，老师讨厌兹动脑筋的同学！8.他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！9.你的抒发特别确切，使大家一听到就懂得！10.你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）11.你挤得真端正！注意力真分散！12.你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！13.你的进步并使老师深感特别高兴！14.你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！15.第四组的同学个个眼睛瞪得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别深入细致，注意力特别分散！16.尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！17.老师辨认出你不仅局外认真，说道得也较好！18.第x组的xx同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！19.无人知晓就是什么力量并使你发生改变这么小，从听课快乐吵起来快乐惹出至学会静静思索，学会暗暗不懈努力，真为你高兴！20.你们瞧，xxx可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！21.聆听就是互动顺利的不好方法，看看xx同学正在互动着大家的欢乐，我坚信他已经存有了很多斩获！22.你很有想法，这非常可贵，请再响亮地说一遍！23.你抒发得这么准确简洁，真棒！24.看xx同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！25.你局外真深入细致，这可是认同他人的整体表现呀！1、你很会思考，与老师想到一块去了，来，握个手吧!2、你今天自学很深入细致，提问的较好，同学们都必须向你自学。
浅谈小学美术课上如何激发学生的创意与灵感
浅谈小学美术课上如何激发学生的创意与灵感摘要：在美术教学中，只要激发学生的创作热情，引导他们把握正确的创作方法，进而鼓励他们大胆创作，允许他们奇思妙想，孩子们的灵感被激发，内在潜力就会得到充分的发挥，一幅幅让人赞叹不已的作品就会奇迹般地出现在他们笔下，丰富的色彩，富于个性的线条与形象，让我们惊喜，让我们雀跃。
因而，我们在美术课堂上，要激发学生的创造力，以及他们瞬间爆发的灵感。
关键词：灵感；创造力；生活；多媒体课件一、关注生活，创作热情的激发新课程标准特别重视对学生个性与创新精神的培养，要求采用多种方法使学生的思维流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生的具有将创新观念化做具体成果的能力。
所以，我在教学中构筑了孩子籍以创作灵感的感悟源――多媒体课件，激起学生的兴趣，让他们有表现的欲望和创作的冲动。
在我教学《我的老师》一课时，我设计许多方案，最后决定采用多媒体教学。
当我点击鼠标，一张张美丽的图案出现在孩子的眼前，有线描的，水彩的的，国画的——孩子们个个大声地惊叹，并在心中激起创作的冲动。
我再引导：这么美丽的画是从生活中的人物想象出来的，我们也可以把自己生活中看到过的事物经过自己的想象画下来，自己想怎么表达就怎么画。
同时给学生以充分发挥想象的空间，学会积极认真的思考总结，画出自己心中已有的形象，孩子画得兴奋，画得自由。
通过多媒体来引发了学生的兴趣、活跃了气氛、组织了课堂，营造了一个宽松愉快的课堂氛围。
当学生处于轻松愉快的状态时，视觉、味觉、嗅觉、听觉、触觉就更灵敏，记忆力会大大增强，联想也会更加丰富，学习效率会大大提高，学习潜力可以得到更大发挥。
二、利用媒体，创作方法的引导每一个人都有一颗好奇心，对于新鲜事物的探究，想发现其中奥秘，这出于人的本能。
一个人如果对某种事物有了好奇心，他就可以持久地集中注意力，保持清晰的感知，激发丰富的创新动力。
创新不完全等于奇思妙想，海阔天空，只有遵循一定的艺术规律和法则，才能创作出富有美感的新形象。
谈语言艺术在美术课堂教学中的运用
。
足 时所 产生 的一 种 内心 体验 。 它对 人 的心理 有着 深刻 的影 响 ， 对 智 力活 动具 有增 力或 减 力 的效能 。 师是人 类 文明 的传播 者 ， 教 教 师 的 教 学语 言应 该 文 明 、 切 、 亲 美好 和规 范 ， 体现 出规 范性 和 艺 术 性 的统 一 。不 仅要 让 学生 愿意 听 、 听得 懂 ， 要使 其 听后 能 而且 产 生 共鸣 ， 于接受 ， 至感 动 。 乐 受 感情 真挚 的语 言 ， 易使学 生 感到 亲切 、 信 ， 可 能引起感 情 上 的共 鸣 。教师 在感 情上 对 学生 多 一些 理解 ， 一层 关心 ， 涓 涓 的 师 语 中渗透 柔 柔 的师 爱 ， 不会 挫 多 在 就 伤学 生 的 自尊心 和积极 性 ， 学生 的 热情 提高 的幅 度就 会 越大 ， 对
位上 ， 管好 自己 的小 嘴 巴 ， 一名 要给 大家表 演节 目， 信学 生 最后 相 会争 先 回到 自己的位 置 ， 刻坐 得笔直 ， 立 等待教师 的评 比。
《 ） 情真 挚的 语言 可 以传 递师 生 问的情 感 二 感 情 感是 人类 特有 的一 种 心理 现象 ，是 人 的需要 是 否 得到 满
后进 生更 是 如此 。 （ ） 三 因势利 导的 语言 可 以启 发学 生思维
一
、
运 用 语 言 进 行情 境 导 入
导人 是进 行课 堂教学 的第 一步 。 生的 情感 触发 ， 学 往往 与一
定 的情 景 有关 ， 导 人新 课 时 ， 在 可根 据 教材 特 点 ， 学生 创 设 一 为
搴ＩＩ论Ｎ ’ Ｉ ｒ Ｉ、 坛 ＵＪ； Ａ Ｉｌ 磺＾】 Ｚｌ ｆＬ
２９９（ １期 ０年月 第１ ） ０ 总 ４
初中美术课堂教学中积极性语言的运用
初中美术课堂教学中积极性语言的运用【摘要】积极性教学语言包括激励性语言、赏识性语言、启发性语言等，在课堂教学中运用积极性教学语言，可以激发学生的积极性，帮助学生建立自信，促进课堂教学的实效性。
在教学过程中该如何运用积极性教学语言呢？要把握时机；要准确得体；要恰当运用肢体语言。
【关键词】积极性教学语言；意义；运用教学语言，是指教师在传道、授业、解惑的过程中所使用的语言。
所谓积极性教学语言就是在教学中使用积极的词汇和语句表达积极的思想及积极的情绪，它包括激励性语言、赏识性语言、启发性语言等等，它是充满启迪、激发兴趣、开拓想象的语言；它又是最有效地进行师生互动、最具时效的完成教学任务，体现教师教学的语言。
1.激励性语言激发学生学习的积极性和主动性心理学研究表明，对学生优点和长处的肯定与赞美可以使学生获得心理上的满足，从而产生轻松、愉快的心理状态，而学生只有在这样的状态下才能高效地进行学习。
在课堂上，老师应该经常用一些激励性的语言使学生能够自觉主动地学习。
尤其是对美术学习没有兴趣的学生和学习有困难的学生。
只要发现学生有一点点进步，哪怕是微不足道的，也应该及时表扬他，鼓励他，使他感到我也有优点，我也能进步。
2.赏识性语言帮助学生建立自信，促进课堂教学的实效性课堂教学是师生之间情感、经验、合作的交流与碰撞的过程，我们面对的是一个个具有丰富情感和个性的人。
在课堂教学中，如果教师能及时把握和利用课堂动态生成的因素，对学生进行充满激励，充满人文关怀的“赏识性”评价语言，就有助于开启学生积极的学习心智，使学生产生愉悦的学习情绪，引发他们积极向上的学习动力，建立起足够的学习自信；变无视自我为认识自我，变被动接受为主动参与，从而在单位时间内产生最佳的“教”与“学”的效果。
3.启发性语言帮助学生学会学习，有助于学生思维的拓展启发性语言能启迪学生的思考，激起他们学习的动机和兴趣，使学生主体处于积极自觉的学习心理状态。
当学生自身没有学习的内在要求时，教师要善于通过启发性的讲解激起学生的学习需要，当学生有了潜在的学习需要时，教师就应因势利导地把潜在的学习动机转变为活动状态的动机，使之成为推动学习的内部动力。
构建开放式的小学美术和谐新课堂
构建开放式的小学美术和谐新课堂厦门海沧育才小学魏思东摘要：课堂是课程与教师、教师与学生所组成的一个共同生长、相互影响、彼此融合的一个整体的教育文化“生态系统”。
课堂就是这个“生态系统”系统中通过教师连接课程与学生的最关键的纽带。
课堂不仅是教师传授知识、探究知识的舞台，更是师生教育智慧充分展现的舞台。
而作为主体之一的教师更是实现有效教学的关键所在。
在小学美术新课程的教学中，我们应该清楚地认识到课堂是师生之间情感交流、互动生成与师生共同成长和发展的舞台。
陶行知先生曾告诫我们说：“先生只管照自己的意思去教学生，凡是学生的才能兴味，一概不顾，专门勉强拿学生来凑他的教法，配他的教材，一来先生收效很少，二来学生苦恼太多。
”陶行知先生对课堂教学中师生关系及其地位的论述是颇具民主平等以及现代教育色彩的，他的教育理论在今天看来仍然充满着崇高的教育智慧。
面对知识经济的到来，人们已逐步认识到，唯有不断创新，才能使一个国家、一个民族立于不败之地。
时代呼唤着民主平等的新型师生关系，呼唤着开放式的小学美术和谐新课堂。
关键词：开放式，小学美术，新课堂为了进一步深化课堂教学改革，使现代的课堂教学符合素质教育和教育现代化这一具体目标要求，使儿童的美术教育更有成效。
要建构民主平等和谐的师生关系和开放式的小学美术和谐新课堂以下几个方面值得探讨：一、激励性的语言是构建开放式和谐新课堂的基础陶行知先生在他的《陶行知文集》中有这样的一段论述：“我们要跟小孩子学习，不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。
一个人不懂小孩的心理，小孩的问题，小孩的困难，小孩的愿望，小孩的脾气，如何能救小孩？如何能知道小孩的力量？而让他们发挥出小小的创造力？”课堂教学语言是教师进行教学的基本功，直接影响着教育教学的效果。
良好的课堂氛围，就是靠教师充满智慧和亲切的话语构建起来的，激情、幽默和富有启发性的语言会使学生身心舒畅、情趣提高、智力大增，既而使他们在课堂上保持一种健康向上，生动活泼的心态，促进他们积极主动地投入到获取知识的活动中。
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美术课堂激励性语言
1、从你的回答中，老师知道你是个爱动脑筋，善于观察的好孩子。
2、读得真好！准确、流利，还很有感情！
3、你听得非常认真！一定能第一个学会！
4、你提的问题很好！大家要向她学呀！
5、问题回答的虽然不够完整，但老师也为你的积极动脑感到高兴，下次努力！
6、真了不起，知识真丰富。
7、这个部分挺难画，你表现得很准确，真不简单！
8、你的想象力真丰富，把我们带进了一个美妙的世界！
9、你的绘画（制作）方法很独特，介绍给大家好吗？
10、你的思路非常明确，画（做）的时候一定也很棒。
11、奇思妙想，棒！
12、你的回答虽不全面，但可看出你是个爱动脑筋的孩子。
13、先锋小组不愧为先锋，全班第一个完成。
14、你这个问题回答得有创意。
15、你的回答很精彩。
16、请看一看画家是怎样表现的。
17、我们班的同学真不简单，能提出这么多种创意和方法！
18、机遇并不偏爱那些聪明的同学，只要你肯动脑筋，成功一定会属于你！
19、让我们再看一下，欣赏这幅作品的线条（构图、色彩、笔触…）！
20、老师最喜欢这幅画的线条了，看，多流畅肯定呀。
21、这幅画的用色真大胆，看，对比多强烈呀。
22、构图很饱满，把景物画得大大的，真不错！
23、这张作品中的动物在唱歌呢，画得真传神！
24、老师从这张画中感受到了春天的气息。
25、你是个有个性的好孩子，希望你在作品中表现出独特的风景。
26、你的自信让我已经感觉你将画得很好。
27、多好的回答呀，连老师也没有想到！
28、只要你认真地做，你能行。
29、好，你粘贴得非常好，有创意。
30、你画的真棒，你都可以当老师了！
31、你对这幅画的分析真独特，老师真希望每课都能听到你的发言。
32、你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。
33你的想法很有创意，要是能用画表现出来就好了。
34、你真爱动脑筋，制作的这幅手工作品真精细.
35、．你对绘画作品的理解很奇妙。
36、．你画的画真棒，真是"小画家"啊！
37．你的进步真快，没想到你这么聪明！相信你还能说得更好！
38、老师伸出大拇指说："瞧，大拇指在向你点头微笑，它在说你画的最棒。
"
39、你的这种想法很独特，把你是怎么想的告诉大家，让同学与你共享。
40．你的画如果再画大点会更漂亮！你对这幅画的分析真独特，老师真希望每课都能听到你的发言。