学生论文样例 1 (文)历代文人悲秋情怀小考

历代文人悲秋情怀小考

高二（3）班苏怡然

摘要：本文以悲秋情怀为主题，精心选择上自《诗经》，下至近现代13位文人的13首悲秋诗词作品，认真研读并分析了作品中蕴含的悲秋情怀，梳理和提炼了这些作品中悲秋情怀的具体内涵，并尝试剖析千百年来文人志士悲秋情怀背后的原因。

主题词：文人悲秋情怀

一、前言

1. 课题的提出

中华文明五千年，有文字记录的历史就有三千多年，孕育了博大精深的中华文化。历代文人骚客，或诗词、或歌赋，为世界留下了璀璨的文学作品，竹简羊皮间也留下了传世的人文情怀，其中咏物言志、借景抒怀的不朽之作浩如烟海，而借秋之肃杀抒发内心之凄切悲忧并抒情言志所形成的“悲秋”作品也是不胜枚举。唐·刘禹锡《秋词》诗云：“自古逢秋悲寂寥”，以致于悲秋被当作历代文人的文化符号。中华独特的悲秋文化引来了世界的瞩目，2001年，前法国驻华公使郁白出版一本法文名字为《Tristes Automnes》的专著，广西师范大学出版社将其译为《悲秋：古诗论情》。遗憾的是，国内中学对此关注研究者寥若晨星。

愁者，秋之心也。历代文人墨客悟秋、咏秋、悲秋的文章数不胜数——有人称文人“逢秋必悲”。中华五千年，经久不衰的“悲秋”作品袒露出文人的何种内心情愫，又体现出中华文明史上灿如繁星的“悲秋”文人志士哪些共有的人文情怀？

“欲知大道，必先知史”，本文尝试对历代悲秋佳作研读赏析，从而探究悲秋文人志士内心的人文情怀。

2.课题研究的目的与意义

1.通过赏析作品，深刻理解“悲秋情怀”，体悟历代文人志士共有的谦恭、

悲悯、忠贞、爱国等情愫。

2.通过专题研读和分析，从跨越时空、更广阔和全面的角度理解、领略古代乃至民族的文化精神和感伤情怀。

3.借助研学活动培养搜集材料、分析材料的思维能力，提高文学作品的鉴赏能力。

二、历代文人悲秋情怀赏析

历朝历代均有大批文人骚客创作以“悲秋”为主题的作品，在这些作品中凝结着作者深深的感时伤怀、悲悯无助的情感。纵览中国诗歌的历史长河，我们会发现，文人为我们留下了浩瀚而优美的登临佳作。从屈原在《湘夫人》中的：“帝子降兮北渚, 目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风, 洞庭波兮木叶下”，到纳兰容若《清平乐》中的“将愁不去，秋色行难住。六曲屏山深院宇，日日风风雨雨”，悲秋情怀一直萦绕在历代文人的心头。

本文主要从作品典型性的角度，从西周至近现代八个朝代悲秋作品中选取了自己感兴趣的13首悲秋代表作（主要是诗词），在认真研读这些作品的基础上，从意象、创作背景、作家经历、艺术手法等角度加以分析，深入探究诗作背后诗人表达的哀愁伤感之情。

具体作品和赏析内容如下。

（一）西周—春秋

赏析1：《诗经·卫风·氓》

桑之未落，其叶沃若。

于嗟鸠兮，无食桑葚；

于嗟女兮，无与士耽。

士之耽兮，犹可说也；

女之耽兮，不可说也。

桑之落矣，其黄而陨。

自我徂尔，三岁食贫。

淇水汤汤，渐车帷裳。

女也不爽，士贰其行。

士也罔极，二三其德。

本诗以桑叶代表女性的爱情，桑叶由青转黄，是她的爱情由最初的甜蜜变为痛苦的写照，而秋风乍起，桑叶枯萎、凋谢，女子也好似桑叶一般被抛弃。

本诗中秋月、落叶带来的悲凉之感，实为引发读者对痴情女子的同情和对负心人的愤慨。

赏析2：《诗经·秦风·蒹葭》

蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

本诗中蒹葭为秋之象征，营造出荒凉而充满寒意的图景，侧面体现出男子渴求佳人而不得意的苦闷与哀伤。

深秋之晨，渭河上秋水浩淼，河畔间芦苇苍苍，晶莹的露水凝结成霜，构成一幅清氲寂寥之中略带凄凉哀婉的渭河清秋图，以秋（蒹葭）起笔，既奠定了本诗的感情基调，又为诗情的展开提供背景。

透过这两首《诗经》之代表作品，可以了解到这一时期悲秋情怀，在于悲人、悲情，特别是爱情。

（二）战国-两汉

赏析3：宋玉《九辩》

悲哉!秋之为气也。萧瑟兮，草木摇落而变衰。憭栗兮若远行；登山临水兮送将归。泬寥兮天高而气清；寂漻兮收潦而水清，憯凄增欷兮薄寒之中人。

诗人借秋月登川临水，看到山川寂寞，大雁南翔之景，表达送别孤独。

秋日之特点在本诗中首次得到体现：秋较之四季独有的肃杀、萧条的自然环境氛围，人们身处其中，情绪因之受到感染，从而生悲。

本文中所发出的悲秋喟叹无疑开启了历代文人悲秋先河，其后，这种悲秋情节层出不穷，形成中国古代诗歌散文中特有的悲秋文化，宋玉也因此被颂为“悲秋始祖”。

赏析4：刘彻《秋风辞》

秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。

兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。

泛楼船兮济汾河，横中流兮扬素波。

箫鼓鸣兮发棹歌，欢乐极兮哀情多。

少壮几时兮奈老何！

本诗详实细致地描绘了秋日景象，又巧妙地将自然景物的变化与人生相结合，万物哀叹覆灭喻指人生苦短，“秋”自此承载着文人对于生死的体悟。

情景交融是诗歌的一种高级境界，本诗堪称这发面的代表。诗中开篇的景色描写了一种苍茫感，这种苍茫感来源于对宇宙和生命的顿悟。清冷的寒秋，会给人带来萧瑟的感觉，会让人感到岁月易逝，人生苦短，当时宇宙运行有常，不会因为人的意志而改变。所以“悲秋”实际是人们在不可改变的显示面前的惆怅和无奈，以及更深层次的痛苦。

透过这两首作品，我们可以感受到，这一时期是悲秋文化的继往开来时期。