校长,学习型学校的领头雁
形容优秀校长的句子
形容优秀校长的句子
1.优秀校长是一位具有远见卓识的领袖，他们能够为学校的发展制定明确的目标和计划。
2. 优秀校长是一位充满激情和能量的领袖，他们能够激发教师和学生的学习热情，推动学校不断前进。
3. 优秀校长是一位具有高度责任感和使命感的领袖，他们始终把学生的利益放在首位，为学生提供更好的教育服务。
4. 优秀校长是一位善于沟通和协调的领袖，他们能够与教师、学生、家长等各方面建立良好的沟通渠道，实现教育共同发展。
5. 优秀校长是一位富有创新精神和敏锐洞察力的领袖，他们能够洞察教育的发展趋势，积极引进新的教育理念和技术手段，提高学校的教育质量和水平。
6. 优秀校长是一位具有卓越领导能力和管理能力的领袖，他们能够制定科学合理的管理制度，协调各种资源，为学校的可持续发展打下坚实基础。
7. 优秀校长是一位具有高度自律性和勤奋精神的领袖，他们以身作则，引领教师和学生不断努力，追求卓越。
8. 优秀校长是一位具有广泛的社会视野和教育远见的领袖，他们能够为学校的发展提供全面的战略规划和指导。
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青空下的记忆
青空下的记忆——平远县田家炳中学凌育双校长素描早就听说，平远县田家炳中学的平均年龄已达42岁，这在全县各校中算是最大的了。
可是，在田中你会见到了这样一群人：他们喜欢用激情拥抱初升的太阳，喜欢用梦想去温暖温馨皎洁的月亮；他们团结拼搏，用生命谱写着奉献的篇章，他们热情高效，用真诚实干换来了一年又一年的辉煌成绩，换来社会的公认和赞赏！我很骄傲，很自豪，因为我就是他们中的一员。
眼前这位中年校长瘦瘦高高，身上有着浓浓的书卷气。
他声音温和、语言简练，却能在寥寥数语中深度阐释对教育的独特见解。
三年来，正是因为这位外形文弱、思想强大的学者型校长的到来给平远田家炳中学注入了一股前所未有的活力，使大家忘记了原有的职业倦怠，给每一位老师带来归属感和成就感。
下面我带大家一起去认识这位“师者之师”，田中老师口中的“一哥”吧。
他，淡定的目光中总是蕴藏着对教育事业的真诚；他，睿智的言语中总是深藏着对学校的至爱；他，在平远县教育界，领导称之“学习型”校长，家长称之“放心型”校长，教职工称之“智慧型”校长；他，低调而谦逊。
他，就是平远田家炳中学校长——凌育双。
一份追求在美丽的粤东山区平远，平远县田家炳中学无疑是一支异军突起的“生力军”。
建校才十多年，却已是广东省教育强校。
在先进管理理念的引领和园丁们辛勤的努力下，学校在短短几年里完成了破茧成蝶的美丽变身。
一个学校成功的背后，总有一群默默奉献者。
在平远田中，老师们感慨地说：“这些年，付出最多，最最辛苦的就是凌育双校长！”的确辉煌的背后，“领头雁”凌育双功不可没。
他所倡导并坚持的办学理念：“强素质、树形象、保品牌”，在竞争激烈的今天，彰显出了一种殊为可贵的信念。
事实上，早在2008年8月调任田中校长前，担任平远河头中学校长的他就已“锋芒”毕露———在他的带领下，河中的中考成绩多年名列茅，成为平远家喻户晓的教学质量强校，而他也表现出了一个共产党员的高风亮节：依旧是腼腆的笑，依旧是低头寻找幸福。
【学校】如何理解一个好校长等于一所好学校01
【关键字】学校如何理解“一个好校长等于一所好学校”[摘要] 校长是学校的灵魂。
校长是学校管理工作的最高领导者。
有什么样的校长，就会有什么样的学校。
本文将好校长应具备的素质、校长长如何引领教育事业使教育三要素形成教合力进行了阐释，得出了“一个好校长等于一所好学校”的结论。
[关键词] 校长; 素养; 教师; 观念洋务运动领袖张之洞在《学务纲要》里曾题到“学堂所重，不仅在教员，尤在有管理学堂之人。
”我国著名教育家陶行知说过：“做一个学校校长，谈何容易!说得小些，他关系千百人的学业前途，说得大些，他关系国家与学术之兴衰。
” 国家总督学柳斌曾指出：“办好中小学教育，要靠广大教师，要靠教师的领班人—校长。
”所有这些都一针见血的道出了:从某种意义上说“一个好校长就是一所好学校”一、一个好校长应具备的软硬素养好校长在学校的发展进程中，往往起到举足轻重的关键领导作用。
因为一所好学校的个性化办学正是校长办学价值观的体现，而这种具有独特个性的与社会发展和时代要求保持一致的办学价值观又取决于一个校长自身的基本道德、文化与专业素质。
（一）坚定正确的政治方向只有校长树立了坚定正确的政治方向，才能保证学校沿着为社会主义现代化服务的政治方向健康发展。
同时也要具备对人民的教育事业无限忠诚，有高度的事业心、责任感，有献身教育事业的精神。
有政绩而不廉洁的校长不是好校长，廉洁而无政绩的校长也不是好校长，如果不能在工作上敬业贡献，恪尽职守，不能在为国家、集体和广大群众谋取利益上建功立业，就很难得到群众的拥戴。
（二）始终热爱教育事业一个好校长应对自己所从事的事业始终保持着一种激情，无论在工作中遇到多大的阻力或挫折，校长的心中只要燃烧着激情，就能树立信心，努力寻找解决问题和战胜困难的办法，就能勇于接受挑战，以自己的智慧去获得成功。
校长有了激情，学校的一切学习与工作就会充满活力，保持生机；校长有了激情，教师和学生就能从中得到感染，从而以饱满的情绪与校长一道去追求学校的办学理想。
浅谈如何提升校长的人格魅力
浅谈如何提升校长的人格魅力刚校长的人格魅力究竟是什么？有人认为：一个有人格魅力的校长，他能审时度势，既能了解现状，又能展望未来，对将要实现的目标，让大家能跳起来摘桃子，以激励性称赞的办法来凝聚人心，充分发挥全体教职员工的主观能动性，让大家当家作主人。
有人认为：一个有人格魅力的校长，他具有出色的公关能力，在各种社会交往活动中，他的言谈举止，温文尔雅，不卑不亢，对他人极为尊重，十分谦恭。
对上级的指示，坚决执行，对百姓的呼声，十分关注。
他能认真对待每次的交往活动，在公共场合给人留下深刻的良好的印象。
也许还有人认为：能够严于律已，宽以待人，性格开朗，热情大方，甚而至于能团结那些反对过自己、并且被实践证明是错的了的同志是最为可贵的。
作为校长，没有坦荡的胸怀，就会憋死、气死，反之，就会成功、兴旺。
更有人认为：对人民的教育事业的忠诚和对学校的管理工作充满自信，是校长在事业上成功的首要条件，也是校长人格魅力的原动力。
试想，一个计较个人功名利禄，不忠实履行岗位职责，前怕狼后怕虎，甚至不能秉公依法治校，专为个人着想的人，还谈什么人格魅力呢！对于校长的人格魅力的理解真可谓仁者见仁，智者见智。
所谓校长的人格魅力，我认为就是指校长的性格、气质、思想、品德、学识、才能、情感等个人综合素质在长期的领导活动中形成和发展起来的独特的感染力、影响力、吸引力、号召力等的综合。
校长的人格魅力是治校中不可忽视的因素，校长在教职员工中的形象和威望主要来自两个方面：一是与其职位密切相关的权力；二是与其个人素质密切相关的人格魅力。
前者对教职员工的影响力是有强制性和时限性，而后者对教职员工的影响力则是有非强制性和恒久性，它不会因权力的而消失。
因此，在实现政治构建和谐社会的今天，提升和塑造崇高的人格魅力对于树立校长的形象和威信，实现校长职能显得更为重要。
著名教育家行知先生说：“校长是一个学校的灵魂。
”振兴教育，希望在教师，关键在校长。
面对新的教育形势，如何来充实自己的教育思想，提升自己的教育品位，提高自己的管理水平，校长个人的人格魅力是当好校长的关键所在。
校长工作报告心得体会(通用7篇)
校长工作报告心得体会(通用7篇)校长工作报告心得体会篇1我有幸参加了衡水市教育局组织的中学校长高级培训班的学习，4天半的学习，聆听了三位中学校长、三位教授的讲课，虽然为期很短，但受益非浅。
我领悟到作为一名新时期的校长应有的新理念、新思想。
下面就我的学习和认识谈几点心得体会。
一、校长的定位与职责校长是学校的领导者、决策者和高级管理者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人，有什么样的校长，就有什么样的学校。
校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要依据国家的教育政策、法规，结合本地区、本学校的具体办学条件，统筹全校工作，正确地确定一定时期内学校的重心、中心及发展规划，并组织、协调、实施这些工作任务，务必得到预期的效果。
作为一校之长，要领导好一所学校，就要有：时代的眼光，社会的良知;正确的理念，独到的见解;坚韧的品格，广阔的胸怀。
作为一校之长，要领导好一所学校，并非是一件简单的事，尤其在办学条件、人权、财权受各种因素制约的情况下，更是如此，在工作实践中可能意识到用不同的领导风格去处理问题和决策时，会收到不同的效果，同样是你自己，有时处理问题会得心应手，有时感到束手无策。
一些问题用这种方式无法解决，用另一种方式却能得到圆满解决，并取得满意的效果。
所以领导者的风格对师生有不同的影响力，会产生不同的结果。
这样就要校长有时代的眼光，正确的理念，在校园中起着模范表率的作用，校长手里不是拿着鞭子，而是举着旗子走在前面。
二、重视师资队伍的建设“先有名师，才有名校”。
教师在学生中起着直接表率的作用，教师只要有先进教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋，跨过广阔的宇宙。
要想使教师富于时代精神、创新精神的人，作为一名校长，首先要激发教师的爱生敬业精神。
1、爱生。
“没有爱就没有教育。
”教师爱学生就是要对学生尊重，理解，信任并且给他们信心。
作为教师，要有责任心，要有爱心，还要有耐心。
要爱每一位学生，看到他们的可爱之处，善于发现他们的闪光点，利用这个去激励他们。
学校创新发展的领头雁——记东湖区邮政路小学校长刘佩芬
被评 为首 届 “ 昌 Ｉ 学 习型 组 南 盯 织” 。
刘校 长带 头 搞 科研 ， 果 成 突…。 她担 任 ｒ两个 罔 家级 课 题《 校 网 资Байду номын сангаас料 库 在教 师 有 效 利Ｊ信息 资源 的能力培 养 中 『 Ｊ 的 作用 研 究 》 《 国学 科 “ 、全 四 结 合 ” 改 试 验 研 究 》 一 个 教 和 省 级课 题 《 用 现 代教 育 技 术 应 促 进 小 学 教 学 改 革 的实 验 研
名都 被 我 校 老 帅摘 取 ， 校 学
为 使 学 校 从 幻 灯 时 代 走 向 数 字 时 代 ， 一手 抓 硬 件建 设 。多 方 奔 走 ， 处 她 各 沟通 ， 款 １０ 筹 ４ 万元 。 今 ， 如 学校 拥 有完 善
的信 息 化 没施 ： 个 中心 机 房 、 一 两个 拥 有
有 ３％ ， ２（ ０ 到 ０） 统 计时 已有 ９ ％ ； 在 ４年 ５ 现
现 都 以优 异 的成 绩 成 功结 题 。 以 江 西 师 大 课 程 与 教 学 研 究 所 所长 钟 志 贤为组 长 的课 题 结 题验 收组 的 々家们 的评 价 是 ：解 决 ｒ我 省 ｋ期 以 “ 来 一 直 困扰 我 们 自然 非实 验 课 难 教厌 学 的这个 老大 难 的 问题 。” 教 师 素 质 程度 “ 高 、 源利用牢高 、 师信息 能力高 、 资 教 教 帅川 信息 化 从 事 课 改 的积 极 性 高 ， 具 伙 伴 献 出 一份 爱 心 。 Ｈ＇ ｆ 出 援 助之 Ｔ＇ ｑｑ 伸 于 ， 纷 捐 出 过冬 衣 物 ， 个 Ｉ 还 在捐 纷 每 州 ：
报 了 《 校校 长 访 谈— — 新 发展 的领 头 名
究 重任 ， 他们 在 专 家 的 指 导 一 让
校长师德师风总结
校长师德师风总结2021年校长师德师风总结（通用6篇）总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，因此十分有必须要写一份总结哦。
那么总结应该包括什么内容呢？下面是店铺为大家收集的2021年校长师德师风总结（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
校长师德师风总结1为认真落实教育局《关于进一步加强和改进师德建设的意见》和市教育局关于开展“学师德新规范，塑师德新形象”学习活动的要求，全面提高教师思想政治素质和职业道德水平，努力培养和造就一支忠诚教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、人民满意的教师队伍，我校自开学以来，认真开展了这一活动。
现就我校一学期来的相关工作总结如下：一、校长作为学校的最高行政首长和精神领袖其职责包括：系统地规划学校，特别是学校的办学目标及其实现目标的主要途径;形成并完善学习型组织，以促进教师的专业成长和提升教师的生命质量;合理配置学校资源，以保证一个安全和有效率的教育环境;建立起学校、家庭和社区之间的合作关系，改善学校外部环境，引导家长和社会确立起对学校教育的合理期待;采取必要的措施，提高课堂教学的效率，以促使所有学生学业上的进步。
作为校长，要尽可能地尊重团队成员中个人的创造，尽可能地发挥个人的力量，而不要动辄以“学校利益”为借口，轻视和压制教职员工个人的选择和追求。
凡是校长权力意志过强的地方，凡是缺乏对人信任、鼓励和尊重的地方，凡是以权谋私、私欲膨胀的地方，就必定人心涣散、敷衍塞责、精神萎靡、效率低下。
二、我校成立了师德学习领导小组如何抓好学校班子师德师风建设?抓好学校班子师德师风建设，是学校管理的核心工作。
因此可以这样说，有什么样的班子成员师德师风，就会产生什么样的学校教风和学风。
如何抓好班子师德师风建设，全面提高教育教学质量?一是在统一领导下，党政工密切配合，齐抓共管，形成合力，切实落实师德规范，确保师德学习不断深入开展。
当好“服务型”校长应从四个方面着手
6年月号管理一、制度建设上为师生服务学校管理首先要调动人的积极性。
如何调动教职工的工作积极性?这一直是我不断摸索和求证的问题。
在管理过程中,我为自己定下了一条思路,即管理为学生的成长需要服务,为教职工的工作和专业成长服务。
学校各项规章制度的出台,发展规划的制定,全部由教职工们亲自参与讨论和确定,做到制度从教职工中来,还运用到教职工中去。
这样一来,教职工们尽显主人翁精神,工作责任心得到加强,工作成效显著。
二、学习上做教职工的“领头雁”校长在学习上应该是师生楷模。
随着改革的不断深入和发展,知识的更新速度变得越来越快,如果一个校长囿于自己的个人经验,固步自封,不接触新事物,不学习新知识,不进行知识结构的更新,就不可能带出一批锐意改革和创新的队伍。
在学习上,校长应该处处具备超前意识。
一方面给教职工加油鼓劲,积极支持教职工们参加各种培训,以提高他们的自身素质;另一方面要给参加学习和培训的教职工提供各种方便。
三、生活上做教职工的贴心人校长对学校的管理应该在强调刚性管理的同时,也重视柔性管理。
只有刚柔并济,才能取得良好的管理效果。
从这个方面来说,校长对教职工进行管理时应该具有人情味,要做教职工的贴心人,真正地为教职工办实事,关注教职工们生活当中的点点滴滴。
此外,校长还应该时刻注意教职工的情绪波动,经常开展文化活动和个别谈心,给教职工们提供情绪宣泄和心灵倾诉的机会,从而达到加深了解、增进感情的目的。
四、事业上做教职工的“伯乐”作为校长,要善于抓典型,善于发现人才,要知人之能、知人之长,任人之能、任人之长。
几年来,我从一线教师中选送了10来位中青年教师参加了教育部门举行的各类培训,回来后就担任学校的中层管理者,他们工作认真负责,有干劲又有头脑,工作干得有声有色,得到师生们的一致赞许。
我国约70%的小学办在农村,而农村小学教师学识水平和专业化程度却总体偏低,因此,如何突破农村小学资金短缺、信息闭塞的局限,促进农村教师的终身学习,提高农村教师的全面素质,就显得尤为重要。
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校长，学习型学校的领头雁
作者：陈娥
来源：《师资建设·理论与政策版》 2012年第6期
文／湖北省远安县茅坪场小学陈娥
我们都知道开卷有益，也知道“读书破万卷，下笔如有神”等哲理，但是又有多少领导在注重自身学习，在注重教师学习，在注重营造书香型校园呢？笔者所见的书香校园、书香氛围都是一种短期行为，学校带有功利性的目的，是校
长注重眼前利益，忽视教师、学生长远发展的结果。
要想打造学习型学校，校长起着至关重要的作用。
校长，要带头看书。
校长的喜好对全校师生起着引领作用。
从校长到教师，再从教师到学生，养成自上而下的读
书形式，会在学校铸就一种良好的风气，进而促进书香校园的形成。
教师，要喜欢看书。
教师只有以身作则，率先垂范，经常捧着书读，才能用自己的言行影响孩子，给孩子树立榜样。
有一次课余时间，我捧着《时文选粹》阅读，被里面精美的文章所吸引。
学生们看我读得如痴如醉，也都自觉地
拿起书阅读。
学生，要鼓励看书。
课外时间，我让学生们办读书卡，每周鼓励学生们借两三本书看。
对于孩子看书，我们首先
要做的是鼓励孩子，激发他们看书的兴趣。
良好阅读习惯的养成，对于孩子的成长大有益处，既开阔了学生们的视野，也让学生们增长了见识。
有一个这样的故事：
1998年11月9日，美国犹他州土尔市的一位小学校长——42岁的路克，在雪中的草地上爬行1.6公里，历时3
小时去上班，全程受到过路人和全校师生的热烈欢迎。
原来，这学期初，为激励全校师生的读书热情，路克曾公开打赌表示：如果你们在11月9日前读书15万页，我
将在9日爬行去上班。
没想到，全校师生猛劲读书，连校办幼儿园里大一点的孩子也参加了这一活动，大家在11月9日前真的读完了
15万页书。
有的学生给校长打电话：“你爬不爬？说话算不算数？”也有人劝他：“已经达到激励学生读书的目的了，就
不要爬了。
”
可路克说：“一诺千金，我一定爬着上班。
”
11月9日，路克像每天一样，早晨7点离开家门，所不同的是他没有驾车，而是四肢着地爬行着上班去了。
为了
安全和不影响交通，他不在公路上爬，而在路边的草地上爬。
过往的汽车向他鸣笛致敬，有的学生索性和校长一起爬，新闻单位也前来采访。
经过3小时的爬行，路克磨破了5副手套，护膝也磨破了，但他终于到了学校，全校师生夹道欢迎敬爱的校长。
当路克从地上站起来时，孩子们蜂拥而上，抱他、吻他。
我很欣赏这位校长的做法，为了让孩子爱上看书，居然想出了这样的办法，甚至放下校长的身份，赢得孩子、家
长和社会的尊重。
我们现在需要的就是这样的校长。
我们都知道，看书的好处有很多。
刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚”；朱熹说：“问渠那得清如许，为有源头
活水来”；英国培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人
善辩。
凡有所学，皆成性格。
”像这样的名言，任何一个校长都能随口说出很多，但是他们仅仅停留在背诵上，并没有
把读书纳入孩子们的学习过程。
我们需要的是读书的过程，享受读书的乐趣。
那么校长、老师和学生该读哪些书？。