微课程的制作技巧

微课程的制作技巧
微课程的制作技巧

微课程是当今教研的一个比较热门的一个新生事物,2009年起源于美国,以其互动性和参与性强、信息传播速度快的特点而闻名,微课程的概念,在国内,是由佛山市教育局的胡铁生率先提出来的,他认为微课程是以教学视频为主要载体,反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合,“微课程”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源,又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

早期的“微课程”有以下主要特点

(1)教学时间较短:教学视频是微课程的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律,“微课程”的时长一般为5—8分钟左右,最长不宜超过10分钟。因此,相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说,“微课程”可以称之为“课例片段”或“微课程例”。

(2)教学内容较少:相对于较宽泛的传统课堂,“微课程”的问题聚集,主题突出,更适合教师的需要:“微课程”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学,或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动,相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容,“微课程”的内容更加精简,因此又可以称为“微课程堂”。

(3)资源容量较小:从大小上来说,“微课程”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右,视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式(如rm,wmv,flv等),师生可流畅地在线观摩课例,查看教案、课件等辅助资源;也可灵活方便地将其下载保存到终端设备(如笔记本电脑、手机、MP4等)上实现移动学习、“泛在学习”,非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。

(4)资源组成/结构/构成“情景化”:资源使用方便。“微课程”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计(包括教案或学案)、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源,构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”,营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得“微课程”资源具有视频教学案例的特征。广大教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升,从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长,提高学生学业水平。

在LDC研究中,李玉平老师成立了微课程工作室,把微课程主要分为三类:故事、散文、电影。故事主要分为两类:一个他人的故事,一个是自身的故事,教学小故事,散文的形式要求较为松散,要求以小现象见大道理,主要以教学策略的展示为主,电影则要求以波折的故事来展示一个完整的教育过程。

本次教育小成果征集要求制作微电影,而且形式要求是使用ppt的格式,下面我就ppt 的制作作一些讲解,希望能给大家有所帮助。

幻灯片属于二维影视主要由图像和声音组成,动画方面比较弱,但可以通过自定义动画和插入视频获得。

一、图像可以通过数码相机或扫描仪获得,网上的图案和编辑可以通过QQ影音截图获得,QQ影音能对视频截图,效果不错,操作简易。(实际操作,教师互动)

二、声音的插入比较简单,但要把音频文件和PPT放在同一文件夹下,但还是还有出错的可能。幻灯片打包后可以到没有安装PPT的电脑中运行,如果链接了声音文件,则默认将小于100KB的声音素材打包到PPT文件中,而超过该大小的声音素材则作为独立的素

材文件。其实我们可以通过设置就能将所有的声音文件一起打包到PPT文件中。方法是:单击“工具-选项-常规”,将“链接声音文件不小于100K B”改大一点,如“50000KB”(最大值)就可以了。

三、微课程使用PPT的制作,要注意以下几点要求:

1、文字:正文字号在32-40间,质朴点,慎用动效果,往往画蛇添足。整篇文字的风格要协调统一。

2、图片:使用高清图片;典型图片,有振憾力。一页最多两张图片;图片不要加长或压窄,防止变型

3、音乐:选用电影音乐。可以选主题曲,亦可根据情节,由几个片断合作。音乐要与主题的起伏协调。

4、播放时间设定:一般来说,每秒6—8个字比较合适。开头或特别提醒的地方,时间自己定。片头可以6—8秒

期望:制作好后,除了自己看,最好找1—2位没有看过这部电影的研友看一看,听听他们的意见。研友可以在群论坛中寻找。

四、制作PPT的一些技巧:

1、在PPT演示文稿内复制幻灯片

要复制演示文稿中的幻灯片,请先在普通视图的“大纲”或“幻灯片”选项中,选择要复制的幻灯片。如果希望按顺序选取多张幻灯片,请在单击时按Shift键;若不按顺序选取幻灯片,请在单击时按Ctrl键。然后在“插入”菜单上,单击“幻灯片副本”,或者直接按下“Ctrl+shift+D”组合键,则选中的幻灯片将直接以插入方式复制到选定的幻灯片之后。

2、让幻灯片自动播放

要让powerpoint的幻灯片自动播放,只需要在播放时右键点击这个文稿,然后在弹出的菜单中执行“显示”命令即可,或者在打开文稿前将该文件的扩展名从PPT改为PPS后再双击它即可。这样一来就避免了每次都要先打开这个文件才能进行播放所带来的不便和繁琐。

3、增加PPT的“后悔药”

在使用powerpoint编辑演示文稿时,如果操作错误,那么只要单击工具栏中的“撤消”按钮,即可恢复到操作前的状态。然而,默认情况下Powerpoint最多只能够恢复最近的20次操作。其实,powerpoint允许用户最多可以“反悔”150次,但需要用户事先进行如下设置:在“工具-选项”,击“编辑”选项卡,将“最多可取消操作数”改为“150”,确定。

4、PPT中的自动缩略图效果

你相信用一张幻灯片就可以实现多张图片的演示吗?而且单击后能实现自动放大的效果,再次单击后还原。其方法是:

新建一个演示文稿,单击“插入”菜单中的“对象”命令,选择“Microsoft powerpoint演示文稿”,在插入的演示文稿对象中插入一幅图片,将图片的大小改为演示文稿的大小,退出该对象的编辑状态,将它缩小到合适的大小,按F5键演示一下看看,是不是符合您的要求了?接下来,只须复制这个插入的演示文稿对象,更改其中的图片,并排列它们之间的位置就可以了。

5、快速灵活改变图片颜色

利用powerpoint制作演示文稿课件,插入漂亮的剪贴画会为课件增色不少。可并不是所有的剪贴画都符合我们的要求,剪贴画的颜色搭配时常不合理。这时我们右键点击该剪贴画选择“显示…图片?工具栏”选项(如果图片工具栏已经自动显示出来则无需此操作),然后点击“图片”工具栏上的“图片重新着色”按钮,在随后出现的对话框中便可任意改变图片中的颜色。

6、为PPT添加LOGO

用powerpoint做演示文稿时,最好第一页都加上Logo。执行“视图-母版-幻灯片母版”命令,在“幻灯片母版视图”中,将Logo放在合适的位置上,关闭母版视图返回到普通视图后,就可以看到在每一页加上了Logo,而且在普通视图上也无法改动它了。

7、“保存”特殊字体

为了获得好的效果,人们通常会在幻灯片中使用一些非常漂亮的字体,可是将幻灯片拷贝到演示现场进行播放时,这些字体变成了普通字体,甚至还因字体而导致格式变得不整齐,严重影响演示效果。

在powerpoint中,执行“文件-另存为”,在对话框中点击“工具”按钮,在下拉菜单中选择“保存选项”,在弹出其对话框中选中“嵌入TrueType字体”项,然后根据需要选择“只嵌入所用字符”或“嵌入所有字符”项,最后点击“确定”按钮保存该文件即可。

开控件工具箱,点击“文字框”选项,插入“文字框”控件,然后在幻灯片编辑区按住鼠标左键拖拉出一个文本框,并根据版面来调整它的位置和大小。接着在“文字框”上右击鼠标,选择快捷菜单中的“属性”命令,弹出“文字框”属性窗口,在属性窗口中对文字框的一些属性进行相关的设置。

设置好后右击“文字框”,选择“文字框对象”中的“编辑”命令,这时就可以进行文字的输入,文本编辑完之后,在文字框外任意处单击鼠标,即可退出编辑状态。一个可以让框内文字也随滚动条拖动而移动的文本框就做好了。

这样旋转。其实,我们只须选中插入的剪贴画,然后在出现的“图片”工具栏中点击“文字环绕”按钮,在弹出的文字环绕方式中选择除“嵌入型”以外的其它任意一种环绕方式,该剪贴画就可以进行自由旋转了。此外,如果我们先在Powerpoint中插入剪贴画,然后将它剪切到word中,也可以直接将它进行自由旋转。

想隐藏的“形状”右侧的“眼睛”图标,就可以把档住视线的“形状”隐藏起来了。

要复制演示文稿中的幻灯片,请先在普通视图的“大纲”或“幻灯片”选项中,选择要复制的幻灯片。如果希望按顺序选取多张幻灯片,请在单击时按Shift 键;若不按顺序选取幻灯片,请在单击时按Ctrl键。然后在“插入”菜单上,单击“幻灯片副本”,或者直接按下“Ctrl+shift+D”组合键,则选中的幻灯片将直接以插入方式复制到选定的幻灯片之后。

8、利用组合键生成内容简介

我们在用powerpoint2003制作演示文稿时,通常都会将后面几个幻灯片的标题集合起来,把它们作为内容简介列在首张或第二张幻灯片中,让文稿看起来更加直观。如果是用复制粘贴来完成这一操作,实在有点麻烦,其实最快速的方法就是先选择多张幻灯片,接着按下alt+shift+s即可。

9、演示文稿中的图片随时更新

在制作演示文稿中,如果想要在其中插入图片,执行“插入-图片-来自文件”,然后打开“插入图片”窗口插入相应图片。其实当我们选择好想要插入的图片后,可以点击窗口右

侧的“插入”按钮,在出现的下拉列表中选“链接文件”项,点击确定。这样一来,往后只要在系统中对插入图片进行了修改,那么在演示文稿中的图片也会自动更新,免除了重复修改的麻烦。

10、快速调用其他PPT

在进行演示文档的制作时,需要用到以前制作的文档中的幻灯片或要调用其他可以利用的幻灯片,如果能够快速复制到当前的幻灯片中,将会给工作带来极大的便利。

在幻灯片选项卡时,使光标置于需要复制幻灯片的位置,选择“菜单”中的“幻灯片(从文件)”命令,在打开的“幻灯片搜索器”对话框中进行设置。

通过“浏览”选择需要复制的幻灯片文件,使它出现在“选定幻灯片”列表框中。选中需要插入的幻灯片,单击“插入”,如果需要插入列表中所有的幻灯片,直接点击“全部插入”

即可。这样,其他文档中的幻灯片就为我们所用了。

11、利用剪贴画寻找免费图片

当我们利用powerpoint2003制作演示文稿时,经常需要寻找图片来作为铺助素材,其实这个时候用不着登录网站去搜索,直接在“剪贴画”中就能搞定。方法如下:插入-图片-剪贴画,找到“搜索文字”一栏并键入所寻找图片的关键词,然后在“搜索范围”下拉列表中选择“Web收藏集”,单击“搜索”即可。这样一来,所搜到的都是微软提供的免费图片,不涉及任何版权事宜,大家可以放心使用。

12、制作滚动文本

在powerpoint中有时因显示文本内容较多就要制作滚动文本。具体制作方法如下:视图-工具栏-控件箱,打开控件工具箱,点击“文字框”选项,插入“文字框”控件,然后在幻灯片编辑区按住鼠标左键拖拉出一个文本框,并根据版面来调整它的位置和大小。接着在“文字框”上右击鼠标,选择快捷菜单中的“属性”命令,弹出“文字框”属性窗口,在属性窗口中对文字框的一些属性进行相关的设置。

设置好后右击“文字框”,选择“文字框对象”中的“编辑”命令,这时就可以进行文字的输入,文本编辑完之后,在文字框外任意处单击鼠标,即可退出编辑状态。一个可以让框内文字也随滚动条拖动而移动的文本框就做好了。

13、快速调节文字大小

在powerpoint中输入文字大小不合乎要求或者看起来效果不好,一般情况是通过选择字体字号加以解决,其实我们有一个更加简洁的方法。选中文字后按ctrl+]是放大文字,ctrl+[是缩小文字。

14、轻松隐藏部分幻灯片

对于制作好的powerpoint幻灯片,如果你希望其中的部分幻灯片在放映时不显示出来,我们可以将它隐藏。方法是:在普通视图下,在左侧的窗口中,按Ctrl,分别点击要隐藏的幻灯片,点击鼠标右键弹出菜单选“隐藏幻灯片”。如果想取消隐藏,只要选中相应的幻灯片,再进行一次上面的操作即可。

15、将图片文件用作项目符号

一般情况下,我们使用的项目符号都是1、2、3,a、b、c之类的。其实,我们还可以将图片文件作为项目符号,美化自己的幻灯片。首先选择要添加图片项目符号的文本或列表。点击“格式-项目符号和编号”,在“项目符号项”选项卡中单击“图片”,调出剪辑管理器,你就可以选择图片项目符号。在“图片项目符号”对话框中,单击一张图片,再单击确定。

16、对象也用格式刷

在powerpoint中,想制作出具有相同格式的文本框(比如相同的填充效果、线条色、文字字体、阴影设置等),可以在设置好其中一个以后,选中它,点击“常用”工具栏中的“格式刷”工具,然后单击其它的文本框。如果有多个文本框,只要双击“格式刷”工具,再连续“刷”多个对象。完成操作后,再次单击“格式刷”就可以了。其实,不光文本框,其它如自选图形、图片、艺术字或剪贴画也可以使用格式刷来刷出完全相同的格式。

17、幻灯片放映时让鼠标不出现Powerpoint幻灯片在放映时,有时我们需要对鼠标指针加以控制,让它一直隐藏。方法是:放映幻灯片,单击右键,在弹出的快捷菜单中选择“指针选项-箭头选项”,然后单击“永远隐藏”,就可以让鼠标指针无影无踪了。如果需要“唤回”指针,则点击此项菜单中的“可见”命令。如果你点击了“自动”(默认选项),则将在鼠标停止移动3秒后自动隐藏鼠标指针,直到再次移动鼠标时才会出现。

18、改变链接文字的默认颜色

Powerpoint2003中如果对文字做了超链接或动作设置,那么powerpoint会给它一个默认的文字颜色和单击后的文字颜色。但这种颜色可能与咱们预设的背景色很不协调,想更改吗?那么可以点击菜单命令“格式-幻灯片设计”,在打开的“幻灯片设计”任务窗格下方的“编辑配色方案…”。在弹出的“编辑配色方案”对话框中,点击“自定义”选项卡,然后就可以对超链接或已访问的超链接文字颜色进行相应的调整了。

19、巧用文字环绕方式

在Powerpoint/2003中,我们在插入剪贴画之后可以将它自由旋转,但在word2003中将剪贴画插入后却不可以这样旋转。其实,我们只须选中插入的剪贴画,然后在出现的“图片”工具栏中点击“文字环绕”按钮,在弹出的文字环绕方式中选择除“嵌入型”以外的其它任意一种环绕方式,该剪贴画就可以进行自由旋转了。此外,如果我们先在Powerpoint中插入剪贴画,然后将它剪切到word中,也可以直接将它进行自由旋转。

20、快速选择多个对象

在powerpoint2003中,如果要选择叠放在一起的若干个对象时会不太容易,特别是它们又位于叠放次序下层的时候,更是如此。不过,我们可以点击“绘图”工具栏右侧的三角箭头(工具栏选项),依次指向“添加或删除按钮-绘图”,然后选中“选中多个对象”,将它添加到“绘图”工具栏中,点击它,会打开“选择多个对象”对话框。我们只要在对话框的对象列表中选中相应的那些对象就可以了。这个按钮的添加也可以这么做:点击菜单命令“工具-自定义”,在打开的对话框中点击“命令”选项卡,然后在“类别”中选“绘图”,在“命令”栏中选择“选中多个对象”,将它拖至工具栏的任意位置。

21、打造多彩公式

在powerpoint中也可以使用公式编辑器插入公式。但默认的公式都是黑颜色的,与我们演示文稿的背景很不协调。其实,我们可以选中编辑好的公式,然后点击右键,在弹出的快捷菜单中选择“显示…图片?工具栏”命令。再点击“图片”工具栏中的“图片重新着色”按钮,就可以在打开的对话框中为公式指定其他的任意颜色了。

22、灵活设置背景

大家可以希望某些幻灯片和母版不一样,比如说当你需要全屏演示一个图表或者相片的时候。你可以进入“格式”菜单,然后选择“背景”,选择“忽略母版背景图形”选项之后,你就可以让当前幻灯片不使用母版背景。

23、防止被修改

在powerpoint中点击“工具-选项-安全性”,然后设置“修改权限密码”即可防止PPT 文档被人修改。另外,还可以将PPT存为PPS格式,这样双击文件后可以直接播放幻灯片。

24、看看powerpoint的特殊播放模式

播放PPT文档时,点击Powerpoint的“幻灯片放映”菜单中的“观看幻灯片”将启动默认的全屏放映模式,这时必须使用“Alt+Tab”或“Alt+Esc”组合键才能与其他窗口切换。如果在播放幻灯片时,按住Alt键不放,依次按下“D”、“V”键激活播放操作,就可以让幻灯片放映模式变成一个带标题栏和菜单栏的普通窗口形式,操作起来就方便多了。

25、巧让多对象排列整齐

在某幻灯片上插入了多个对象,如果希望快速让它们排列整齐,按住Ctrl键,依次单击需要排列的对象,再选择“绘图-对齐或分布”,最后在排列方式列表中任选一种合适的排列方式就可实现多个对象间隔均匀的整齐排列。

视频录制基本流程及主要注意事项

视频录制基本流程及主要注意事项 一、前期准备工作 前期沟通主要包含以下几方面:一是课题选择,主要是确定所讲内容、授课形式并进行课程设计;二是根据课题制作相应多媒体课件,课件思路明确,版面设计清晰简洁,无不相关内容的存在并制定课程拍摄计划表;三是确定授课场所,保持现场清洁,确保现场条件适合录制拍摄要求。 二、视频录制拍摄 根据制作的课程拍摄计划表进行视频拍摄录制,录制前授课教师需要注意一下几点: (一)授课前的准备 1 、仪容规范: 教师在讲课时,应仪容端庄,穿戴得体、大方,尽量选择穿着与所处的背景颜色对比度比较大的服装。男老师尽量穿着西装、打领带。女老师穿着职业装,并可适当化淡妆。发型自然、简便、整洁,前额发不超过眼眉毛。教师授课时应尽量避免穿有明显品牌标识及浅色服装。 2 、录制测试: 教师尽量提前十分钟来到教室,进行录制前准备工作: (1)视频录制位置测试:确定摄像机的录制位置及角度; (2)音量测试:通过麦克风试讲,确定最佳的麦克风摆放位置及音

量数设计,一旦开始录制请勿再移动麦克风位置; (3)整体录制效果测试:通过试讲录制一小段音视频,检测整体的音视频效果是否处于最佳状态。 3 、教材、教学辅助工具及资料准备: (1)电子讲稿(PPT)去除演示时的音效,以免影响和干扰录课的音频效果; (2)将电子讲稿导入教师授课操作的计算机中,使之处于待演示状态; (3)将需要在课堂中使用的书籍、资料、纸笔及其他辅助教学工具及资料置于讲台上方便自己拿到的地方(以免在上课时需要用到这些东西,中断讲课,影响课件质量)。 4 、其它: 授课教师及听课学生的手机等通讯工具应处于关机状态,以防止产生噪音影响录音质量。 (二)授课时的注意事项 1 、自我介绍: 授课开始时先作一个简短的自我介绍以及所讲课题内容,时间控制在一分钟以内。 2、视频录制: 自我介绍结束后,开始进入视频录制,录制过程中授课教师需注意以下几点: (1)授课过程尽量使用普通话,要求咬字清晰,无明显口音口误,

影视摄影与制作人才培养方案知识讲解

影视摄影与制作(10604)人才培养方案 一、专业简介: 涉及的内容涵盖电影综合理论知识,前期拍摄以及后期剪辑与合成、三维制作、VR 虚拟现实等重要内容。在教授学生前后期实际操作、制作的同时,还要着重培养学生的认知水平、鉴赏水平、创新能力以及综合艺术修养。培养符合国际影像发展潮流的高级应用型专业人才。 二、培养目标 三、掌握技能: 毕业生应具备以下几方面的知识和能力: 1、掌握相关影视媒体与制作专业方向领域内的基本理论和基本知识; 2、掌握相关影视媒体与制作专业方向领域内的设计方法和有关技术; 3、重点掌握数字三维制作的技术、VR互动技术 4、了解相关影视媒体与制作专业方向领域内产品的应用前景、需求和发展动态; 5、具有初步的科学研究和实际工作能力,具有一定的批判性思维。 四、毕业要求: 影视媒体与制作专业要求学生在毕业时应达到以下几个要求。第一,具有一定绘画能力和对画面的艺术鉴赏能力。第二,掌握影视制作的相关理论知识,例如掌握电影史、试听语言等相关理论知识。第三,具有一定的实践经验,例如掌握影视媒体和影视照明的方法与技巧;熟练使用影视拍摄器材和影像后期剪辑制作设备;熟练掌握三维制作软件与VR虚拟现实的实际应用等。 五、专业核心课程: 按不同专业方向,分别为影视综合创作、三维数字制作(一)、广告创意与制作、三维数字制作(二)、影视后期制作(合成)、纪录片创作、交互影视技术(一)、交互影视技术(二)等。 六、主要实践性教学环节(含主要专业实验): 艺术考察市场调查毕业设计毕业论文 七、学制、学时、学分: 学制 4年总学时 3753 学分139.5

八、授予学位: 艺术学学士 九、各类课程学时学分比例

《微课设计制作与应用》培训心得

《微课设计制作与应用》培训心得 《微课设计制作与应用》培训心得 x月底,我有幸去xx教育学院参加了微课制作培训,就本次参加培训后的一些感想收获与大家分享。 微课程,即微型课程。来源于可汗学院翻转课堂实验,分解成有目标、任务、方法、资源、作业、互动与反思等微型课程体系。 在现代教学改革浪潮中,微课之所以如此盛行,主要在于其精简而又有实效。微课的教学时间简短,聚焦某个知识点,有较强的针对性,使用方便而又广泛应用。 微课教学设计的关键:选题要小而精。一节微课只讲解一个特定的知识点或典型问题,可以对教学内容进行重组和加工,而不宜照搬书本;选题内容适合使用多媒体表达,适合加入丰富的图形、多姿的动画,声色兼有的视频(不是什么内容都适合制成微课);微课的对象是学生,所以老师的讲解的口吻要贴近学生,虚拟情景,有吸引力,遇到问题时应该适当停顿供学生思考。 下面以自己在培训中制作的一节微课《比的应用》为例,细谈微课制作的主要过程:1.选课时聚焦单一的知识点,选取《比的应用》一课中“按比分配”的新知点;2.撰写教案(重点讲解“按比分配”两种解题过程);3.教学需要的素材例如课本例题,练习的设计;4.接着,就是制作课件,微课是供学生自学使用,因此课件的制作要科学,重点突出,简洁明了,注重视觉效果,图示体现文字内容,起到直观深刻的作用。例如“按比分配”这个新知的解题方法,采用数形结合,借助线段图帮助学生理解两种解题思路; 5.前期的工作完成之后,开始实施拍摄,利用录屏软件(如Camtasia Studio)来录制,录制时要注意避开外界噪音的干扰,在电脑屏幕上同时打开视频录像软件和教学PPT (Word、画图工具软件或手写板输入软件等),带好耳麦,调整好话筒的位置和音量,并调整好PPT界面和录屏界面的位置后,单击“录制桌面”按钮,开始录制,执教者一边演示一边讲解,讲解时不要念稿式的旁白,语气自然亲切,虚拟情景交互问答,可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材,尽量使教学过程生动有趣; 6.对录制完成后的“微视频”导入录屏软件(Camtasia Studio)进行必要的编辑和美化; 7.最后,根据选题内容及“微视频”教学后的效果制作进行“微反思”。 这样的一节简短的十分钟微课,对学生而言,可以紧抓学生注意力的最佳时间段,自觉性高的学生他们在家里进行自学,不仅可以进行个性化的深度学习,对于没有掌握该知识点的学生,课后通过微课学习,完成进阶练习掌握该知识点;对于已经掌握该知识点的学生,课后通过微课学习进行巩固。还能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习,既可查缺补漏又能强化巩固知识,是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。

浅谈微课制作方法

浅谈微课制作方法 发表时间:2016-05-10T13:37:01.910Z 来源:《教育学文摘》2016年4月总第189期作者:袁玉梅[导读] 山东省栖霞市桃村中心小学近年来,微课程以体积小、时间短、选题微的特点,渐渐深入到人们的教学活动中。山东省栖霞市桃村中心小学265301 摘要:近年来,微课程以体积小、时间短、选题微的特点,渐渐深入到人们的教学活动中。文章通过列举微课的四种制作方法以及分析这四种方法的优缺点,并结合自身的经验,详细介绍了每种方法的使用步骤和所需要使用的设备,谈了制作过程中需要注意的几点问题。 关键词:微课制作制作方法需注意的问题 “微课”是指按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点、难点、疑点)或教学环节而开展的精彩教的与学活动的全过程。 一、微课制作的四种常用方法 方法一:设备拍摄法。 设备配置:可进行视频摄像的智能手机一台、几支不同颜色的笔、一打白纸、相关主题的教案、多媒体电脑一台、视频编辑软件一套。(其它摄像设备:摄像机、摄像头、具有摄像功能的数码相机等,这些设备也可以实现这个功能。)基本方法:使用可摄像的智能手机对纸笔结合演算、书写的教学过程进行录制。 制作流程:第一步,选择微课程主题,进行详细的教学设计,形成教案。第二步,用笔在白纸上展现教学过程,边演算边讲解,尽量保证语音清晰。可以用不同颜色的笔进行书写、画图、标记等行为,演算过程逻辑性强,教授或解答过程明了易懂。在他人和辅助器材帮助下,用手机将整个教学过程拍摄下来,要保证画面清晰、准确、稳定。第三步,进行视频编辑,添加字幕和美化,生成微课程视频。 方法二:录屏软件录制法。 设备配置:多媒体电脑一台、麦克风一个、录屏软件(如camtasia studio、超级录屏等)、视频编辑软件(视频编辑专家8.2)、PPT 课件。 基本方法:对PPT演示进行屏幕录制,辅以录音和字幕。 制作流程:第一步,选定教学主题,搜集教学材料和多媒体素材,制作PPT课件。第二步,执教者调出要讲解的PPT课件,带好耳麦,调整好话筒的位置和音量,点击“录制”按钮,开始录制。按照教案,执教者一边进行各种操作,一边讲解。第三步,对录制的微课程视频用视频软件进行适当的编辑和美化。 方法三:软件合成式。 设备配置:Flash软件、视频编辑软件(视频编辑专家8.2)。 将设计制作的教学动画(flash、Gif动画课件)输出合成视频格式,或通过自动播放的方式内录PPT内容(声音可提前录制也可在播放时同步讲解录制),或网上下载视频,或平时教学录像进行编辑合成微课程视频。 二、微课制作中需要注意的几点问题 1.时间控制在五到十分钟。 2.知识点够细,讲解透彻。 3.定位明确:是针对什么年级段。 4.情景定位明确:一对一的教学而非一对多。 5.知识准确无误。 6.知识点(考点)、题目(真题、模拟题)讲解不能照本宣科。 7.语言通俗易懂。 8.PPT有视觉美感。 9、视频画质清晰。 10、视频中的字幕清楚明确。 11、外部环境安静、无噪音。 12、教师形象良好、仪表得体。 三、结语 微课制作是当今微时代的一种崭新的技术手段,同微信、微博等微时代著名产物一样,微课制作和发展也需要不断进取和钻研。教师是微课程授课的主体,其授课水平直接关系到微课程的质量;教育技术人员是微课程录制的主体,其录制水平与组织能力关系到微课程的最终效果。相信在未来,微课程会在教师和教育技术人员的共同努力下进一步发展壮大,成为全民教育、终身教育必不可少的新型教学模式和学习方式。 参考文献 [1]胡铁生区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究,2011,(10),61-65。 [2]范金彪《微课程视频(微课)的制作》。高密市教育科学研究所。

视频拍摄策划书

视频拍摄策划书 篇一:短片视频拍摄策划书 视频策划 本视频目的在于表现舞者的舞蹈及生活的结合,以《happy》 这首歌为背景音乐,表现音乐和舞蹈给舞佳舞每个人带来的快乐。 内容大体结构: 1. 使用较为舒缓的背景音乐(具体音乐待定),西安各大场 景航拍,接在各个场景的不同人物简单谈大家对于音乐、舞蹈的 看法(30秒到1分钟) 2. 背景音乐转为《happy》,于桐老师(鱼头)将poppin的 一些人聚集在一起,包括齐舞、个人solo等内容(音乐大概50秒处结束) 3. 大家一起聚会的场景,以及和其他舞种舞者的相遇(约音 乐的1分38秒处结束) 4. 所有人一起搞怪、玩耍、跳舞的情节,可考虑加入恋爱的 情节。(直到结束) 5. 音乐回到最初,所有人在一个场景中,由鱼头的一句话作 为总结。 场景以及拍摄内容: (注:以下每个场景都需要两到三个机位,都需要环境的航拍,以及齐舞的航拍;每个场景都要拍摄齐舞、solo,适当的routine,

以及一句话的访谈。下文不再记录) 1. 城墙根:对着城墙做俯卧撑 2. 钟楼,世纪金花前的广场:轮滑,以及用滑步“挑战”轮滑;吃小奶糕;poppin团队的相识。 3. 大雁塔南北广场:模仿雕像动作;robot风格舞蹈;集体slowmotion(最后被吐槽);整个团队的相遇;邂逅姑娘(待定)。 4. 舞房:练舞,包括某人在练十分难的动作,其他人甘拜下风;击掌,各种打招呼;假唱。 5. 赛格广场、商场内:模仿模特动作,购物但因为太贵买不起。 6. 小寨天桥:摆地摊,被城管抓;装作随着音乐打鼓街头卖艺。 7. 饭馆或路边摊:吃东西,节奏拍打的routine。 片尾片花内容: 1. 各种笑场以及NG。 2. 航拍设备的简单剧情的小广告。 篇二:宣传片拍摄策划书 商 学 院 社 团

课堂实录拍摄与视频编辑方法

课堂实录拍摄与视频编辑方法 培训时间:2015.3.24 培训地点:多媒体教室 主讲人:张明厚 培训内容: 一、课堂实录拍摄方法 1、单机拍摄方法 2、双机拍摄方法 3、三机拍摄方法 二、会声会影编辑视频方法 1、软件简介 2、素材准备 3、编辑素材 4、添加效果 5、覆叠轨使用 6、添加标题 7、分享视频 1、软件简介 会声会影具有图像抓取和编修功能,是一款功能强大的一体化视频编辑软件,是一套强大的VCD、HD高清视频编辑软件。 同时,它也是我们用户在工作、生活中制作视频的最佳帮手。 会声会影是最简单好用的DV、影片剪辑软件。 2、素材准备 在编辑视频之前,首先要有一个清晰的流程,知道需要用到哪些视频、图片、声音等素材,并利用工具软件进行简单的处理。 在计算机上新建一文件夹,把所有的素材复制到这个文件夹中。 把文件夹中的素材导入到会声会影的素材库中,以便在编辑视频过程中随时调用。 3、编辑素材 1、插入图片 从素材库把需要的图片拖到时间轴上,选中需要的图片,利用选项面板,进行相应的更改。 2、插入视频 从素材库把需要的视频拖到时间轴上,选中需要的视频,利用导览栏

按钮和选项面板,进行相应的更改。 3、插入声音 从素材库把需要的声音拖到时间轴上,选中需要的声音,利用导览栏工具和选项面板,进行相应的更改 4、转场效果 单击编辑面板中的转场,拖动需要的转场效果到所需的素材上,单击选项修改。 转场效果有很多种:擦拭、卷动、滑动、闪光、伸展、推动、相册等。 5、覆叠轨 覆叠轨放置的是在视频轨上面的视频或图片。 比如要达到画中画的效果,就需要一个视频在视频轨,一个视频在覆盖轨,然后调整覆盖轨视频的大小位置,就可以达到画中画效果了。 把需要的素材拖动到覆叠轨上,选中素材,利用选项面板进行修改! 6、标题 标题文字需要放在标题轨上,比如音乐歌词,电影字幕。 拖曳时间轴标尺上的当前位置标记到所需要处,单击步骤选项卡中的“标题”按钮,切换至标题面版。在预览窗口中双击鼠标,进入标题编辑状态。 输入文字后利用选项面板进行修改。 7、片头片尾模板 1、使用模板 单击步骤面板上的即时项目,找到需要的模板,右击,选择添加到开关或结尾。 选中需要修改的素材,右击,替换素材,替换成自己的素材即可。 2、导入模板 单击步骤面板上的即时项目,选中自定义,单击右边的导入一个模板项目,找到要导入的模板,单击打开,加入到模板自定义组合中。8、分享 单击步骤选项卡中的“分享”按钮,切换到分享面板,单击选项面板中的“创建视频文件”按钮,在弹出的列表中选择 “DVD/VCD/SVCD/MPEG>PAL MPEG2(720×576,25fps)”选项,在弹出的“创建视频文件”对话框中选择保存路径。 单击“保存”按钮,输出视频文件,系统渲染完成后,自动添加到“视频”素材库中。

课程拍摄制作方案

课程拍摄制作方案 方案A:教室、录播室等固定场所拍摄 慕课课程拍摄制作投入的设备及人员分配表

特效包装师1人软件:AE、NUKE、Photoshop等软件 二维动画师根据课程需要制作二维片花;软件:flash等 三维动画师根据课程需要制作三维片花;软件:MAYA、3DSmax 等 字幕制作1人对课程进行字幕的速记、校对,制作外挂字幕 视频格式转换1人根据学校要求把成品视频转换成高清、标清、网络播放等各种格式,包括AVI、MPEG、MP4、MOV、FLV等 后期 修改 修改人员1人根据老师要求对视频、知识点、特效进行修改 本方案采用录播教室的录播系统,要求背景简洁大方,光线充足,声音环境较好。老师可以采用PPT教学、电子白板、板书等多种方式进行授课 在视频拍摄完成以后,编辑团队将根据学校老师提供的教学大纲,应用模块化教学设计的思想,分析该学科知识的内在逻辑结构,将课程内容按照知识点进行划分和组织,使每个知识点的教学视频是

一个相对独立的教学模块。 在课程的表现形式上,根据该课程学习者的特征及课程的特点,设计最佳的的课程包装,使该课程首先在视觉化效果方面的激发学习者的学习兴趣。其次在课程的内容的制作过程中,根据教学内容选择合适的图像类型来表达信息,使课程内容更加丰富多彩。 方案B:根据授课内容确定拍摄方案 慕课课程拍摄制作投入的设备及人员分配表

前期准备: 从整体课程设计方案上,大体可以分为三个步骤,从前期课程规划,到中期正式拍摄,再到后期制作。 在前期课程规划上,首先针对该课程的内容,与老师进行沟通协商。尽量使其拍摄的视频章节符合MOOC碎片化的特点要求:10分钟为一小节,且小节知识点内容丰富、活泼风趣、贴近学生,小节之间尽量做到每小节都是一个独立体系,小节知识点相互独立。 通过动画、影视、情景模拟等方式来展示课程知识点,实现真实场景的再现,增强课程的生动性,通过添加符合课程主题的各种图片

浅谈微课制作及在课堂中的运用

浅谈微课制作及在课堂中的运用 临翔区南屏小学马斌 【摘要】:随着信息技术的发展,和移动终端的普及,给我们的生活和学习带来巨大的便利的同时,也改变着学校信息化教学的环境。在目前以学生为主体的教学理念指导下及学生个性化学习需求的刺激下,教师教育教学观念和课堂教学的方式亟待转变,在这一背景下,微课程与微课程教学以其“短、小、精”和使用方便的特点已成为当前课堂教学的热点,逐步受到广大教师的青睐,下面就我对微课在信息技术课堂中的运用谈谈我自己的一点看法。 【关键词】:微课程;信息技术课堂;微课程运用; 【正文】: 随着信息技术的发展,和移动终端的普及,给我们的生活和学习带来巨大的便利的同时,也改变着学校信息化教学的环境。在目前以学生为主体的教学理念指导下及学生个性化学习需求的刺激下,教师教育教学观念和课堂教学的方式亟待转变,在这一背景下,微课程与微课程教学以其“短、小、精”和使用方便的特点已成为当前课堂教学的热点,逐步受到广大教师的青睐,下面就我对微课在信息技术课堂中的运用谈谈我自己的一点看法。 一、微课的概念 (一)什么是微课 微课”是指以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教

与学活动全过程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段),同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源,它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此,“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源,又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。 (二)微课的特点 (1)时间较短:教学视频是微课的核心组成内容。“微课”的时长一般为5—8分钟左右,最长不宜超过10分钟。 (2)教学内容较少:相对于较宽泛的传统课堂,“微课”的问题聚集,主题突出,更适合教师的需要:“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学,或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动,相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容,“微课”的内容更加精简。 (3)资源容量较小:从大小上来说,“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右,视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式(如rm,wmv,flv等),师生可流畅地在线观摩课例,查看教案、课件等辅助资源;也可灵活方便地将其下载保存到终端设备(如笔记本电脑、手机、MP4等)上实现移动学习、“泛在学习”,非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。

小学教师微课制作技巧

近年来,学校和教师对微课程的关注、使用也频繁起来,什么是微课程,什么不是微课程,在制作微课程时有什么注意事项,我们摘录了黎加厚教授对微课程的建议,值得分享。 “微课程”是指时间在10分钟以内,有明确的教学目标,内容短小,集中说明一个问题的小课程。 人的注意力在学习最开始的十分钟,是最集中的,也是学习效率最高的,这也是为什么微课程要控制在十分钟以内。 超过了十分钟,人的精神出现怠倦,不愿意再仔细看下去,那么微课也就失去了其本来的意义。 微课程力求在十分钟里说清楚一个知识点,知识点不宜过多过杂。微课程都短小精悍,知识点明确清晰,且创意十足,让人看一遍就能记住视频中教授的知识点,非常的有意思。 微课的概念充斥着网络,给我们一种眼花缭乱的感觉,让我们很困惑。微课程不等于课堂实况录像的一小段切片、微课程不等于完整课堂的局部片段、微课程本身是一个完整的教学设计。

微课制作建议:对小学教师很有启发性。 1、时刻谨记您的微课程用户是学生。 2、一个微课程只说一个知识点。 3、尽量控制在10分钟以内。 4、不要轻易跳过教学步骤,即使很简单,很容易的内容。 5、要给学生提供提示性信息(例如:用颜色线标识,屏幕侧边列出关键词,用符号图形标注等)。 6、微课程是整个教学组织中的一个环节,要与其它教学活动环境配合。 记住:在微课程中适当位置设置暂停,或者后续活动的提示,便于学生浏览微课程时转入相关的学习活动,让学生在学习单统一调度下学习微课程。 7、微课程应有恰当的提问,问题的设计要恰当安排基本问题、单元问题和核心问题,灵活使用多样化的提问策略促进学生思考。 8、每一个微课程结束时要有一个简短的总结,概括要点,帮助学习者梳理思路,强调重点和难点。 9、对一些重要的基本概念,要说清楚是什么,还要说清楚不是什么,让学生明确基本概念和原理;对于关键技能的教学,要清楚地说明应该如何做,不应该如何做。 10、用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分。

视频录制基本流程及主要注意事项

视频录制基本流程及主 要注意事项 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

视频录制基本流程及主要注意事项 一、前期准备工作 前期沟通主要包含以下几方面:一是课题选择,主要是确定所讲内容、授课形式并进行课程设计;二是根据课题制作相应多媒体课件,课件思路明确,版面设计清晰简洁,无不相关内容的存在并制定课程拍摄计划表;三是确定授课场所,保持现场清洁,确保现场条件适合录制拍摄要求。 二、视频录制拍摄 根据制作的课程拍摄计划表进行视频拍摄录制,录制前授课教师需要注意一下几点: (一)授课前的准备 1 、仪容规范: 教师在讲课时,应仪容端庄,穿戴得体、大方,尽量选择穿着与所处的背景颜色对比度比较大的服装。男老师尽量穿着西装、打领带。女老师穿着职业装,并可适当化淡妆。发型自然、简便、整洁,前额发不超过眼眉毛。教师授课时应尽量避免穿有明显品牌标识及浅色服装。 2 、录制测试: 教师尽量提前十分钟来到教室,进行录制前准备工作: (1)视频录制位置测试:确定摄像机的录制位置及角度; (2)音量测试:通过麦克风试讲,确定最佳的麦克风摆放位置及音量数设计,一旦开始录制请勿再移动麦克风位置;

(3)整体录制效果测试:通过试讲录制一小段音视频,检测整体的音视频效果是否处于最佳状态。 3 、教材、教学辅助工具及资料准备: (1)电子讲稿(PPT)去除演示时的音效,以免影响和干扰录课的音频效果; (2)将电子讲稿导入教师授课操作的计算机中,使之处于待演示状态; (3)将需要在课堂中使用的书籍、资料、纸笔及其他辅助教学工具及资料置于讲台上方便自己拿到的地方(以免在上课时需要用到这些东西,中断讲课,影响课件质量)。 4 、其它: 授课教师及听课学生的手机等通讯工具应处于关机状态,以防止产生噪音影响录音质量。 (二)授课时的注意事项 1 、自我介绍: 授课开始时先作一个简短的自我介绍以及所讲课题内容,时间控制在一分钟以内。 2、视频录制: 自我介绍结束后,开始进入视频录制,录制过程中授课教师需注意以下几点:

课程拍摄制作协议合同(附劳动合同书)

视频课程拍摄制作合同 甲方(委托方): 乙方(执行方): 甲方邀请乙方录制视频课程,经双方协商一致,签订本合同,共同信守执行。 一、双方的权利和义务: 第一条 乙方按照中方提供的书稿根据甲方的要求录制视频课程,中方拥有此视频的著作权和所有版权,包括在国内、外各地区以各种形式出版、发行音像制品、电子出版物的出版权和网络出版权等。 第二条 乙方为甲方录制的视频作品,不得违反宪法和法律,不得损害公共利益。 第三条 乙方保证甲方拥有第一条授T的权利。因上述权利的行使侵犯他人著作权及名誉权、署名权等人身权内容的,乙方应承担全部责任并赔偿因此给中方造成的经济损失。 第四条 未经平方书面同意,乙方不得将本书稿和本视频的全部或一部分,或将其内容稍加修改后以原名或更换名称授权第三者出

版。若违反本规定,乙方应承担全部责任并赔偿因此给甲方造成的经济损失。 二、制作内容及完成时间: 1、平方委托乙方录制频课程总片长约为45分钟(左右)。 2、本课程成片载体为:DVD数据光碟套(MP4格式)。 3、乙方将鉴定合同后正式拍摄、制作,正式的拍摄时间约为1个工作日。具体期限为20_ 年月_ 日至20 年月_日。 三、合同金额及付款方式 1、本次录制频课程总造价为人民币:(小写)13000元(大写:査万叁仟元整): 2、签走合同后,甲方向乙方预付制作费总额的50%定金,即人民币:(小写)6500元(大写:陆仟伍佰元整),乙方开始投入摄制(作为启动资金)。 3、样片经甲方审査通过后向乙方支付全部余款,即制作费总额的另50%,(小写)_元(大写:陆仟伍佰元整)乙方将完成的母盘交予甲方。 4、合同期间如因中方原因造成拍摄时间推迟,乙方提交样片时间顺延:如因甲方原因脚本等进行改编时,费用以成本另计。 四、验收标准和验收后的修改: 1、按照要求提交的格式影音文件能正常播放。甲方可以当场在乙方的播放设备上试播验收,也可以在其他正常播放设备上

视频录制基本流程及主要注意事项

视频录制基本流程及主要注意事项 Revised on November 25, 2020

视频录制基本流程及主要注意事项 一、前期准备工作 前期沟通主要包含以下几方面:一是课题选择,主要是确定所讲内容、授课形式并进行课程设计;二是根据课题制作相应多媒体课件,课件思路明确,版面设计清晰简洁,无不相关内容的存在并制定课程拍摄计划表;三是确定授课场所,保持现场清洁,确保现场条件适合录制拍摄要求。 二、视频录制拍摄 根据制作的课程拍摄计划表进行视频拍摄录制,录制前授课教师需要注意一下几点: (一)授课前的准备 1 、仪容规范: 教师在讲课时,应仪容端庄,穿戴得体、大方,尽量选择穿着与所处的背景颜色对比度比较大的服装。男老师尽量穿着西装、打领带。女老师穿着职业装,并可适当化淡妆。发型自然、简便、整洁,前额发不超过眼眉毛。教师授课时应尽量避免穿有明显品牌标识及浅色服装。 2 、录制测试: 教师尽量提前十分钟来到教室,进行录制前准备工作: (1)视频录制位置测试:确定摄像机的录制位置及角度; (2)音量测试:通过麦克风试讲,确定最佳的麦克风摆放位置及音量数设计,一旦开始录制请勿再移动麦克风位置;

(3)整体录制效果测试:通过试讲录制一小段音视频,检测整体的音视频效果是否处于最佳状态。 3 、教材、教学辅助工具及资料准备: (1)电子讲稿(PPT)去除演示时的音效,以免影响和干扰录课的音频效果; (2)将电子讲稿导入教师授课操作的计算机中,使之处于待演示状态; (3)将需要在课堂中使用的书籍、资料、纸笔及其他辅助教学工具及资料置于讲台上方便自己拿到的地方(以免在上课时需要用到这些东西,中断讲课,影响课件质量)。 4 、其它: 授课教师及听课学生的手机等通讯工具应处于关机状态,以防止产生噪音影响录音质量。 (二)授课时的注意事项 1 、自我介绍: 授课开始时先作一个简短的自我介绍以及所讲课题内容,时间控制在一分钟以内。 2、视频录制: 自我介绍结束后,开始进入视频录制,录制过程中授课教师需注意以下几点:

最新《微课设计制作与应用》培训心得

《微课设计制作与应用》培训心得 本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 《微课设计制作与应用》培训心得 x月底,我有幸去xx教育学院参加了微课制作培训,就本次参加培训后的一些感想收获与大家分享。 微课程,即微型课程。于可汗学院翻转课堂实验,分解成有目标、任务、方法、资源、作业、互动与反思等微型课程体系。 在现代教学改革浪潮中,微课之所以如此盛行,主要在于其精简而又有实效。微课的教学时间简短,聚焦某个知识点,有较强的针对性,使用方便而又广泛应用。 微课教学设计的关键:选题要小而精。一节微课只讲解一个特定的知识点或典型问题,可以对教学内容进行重组和加工,而不宜照搬书本;选题内容适合使用多媒体表达,适合加入丰富的图形、多姿的动画,声色兼有的视频(不是什么内容都适合制成微课);微课的对象是学生,所以老师的讲解的口吻要贴近学生,虚拟情景,有吸引力,遇到问题时应该适当停顿供学生思考。

下面以自己在培训中制作的一节微课《比的应用》为例,细谈微课制作的主要过程:1.选课时聚焦单一的知识点,选取《比的应用》一课中“按比分配”的新知点;2.撰写教案(重点讲解“按比分配”两种解题过程);3.教学需要的素材例如课本例题,练习的设计; 4.接着,就是制作,微课是供学生自学使用,因此的制作要科学,重点突出,简洁明了,注重视觉效果,图示体现文字内容,起到直观深刻的作用。例如“按比分配”这个新知的解题方法,采用数形结合,借助线段图帮助学生理解两种解题思路; 5.前期的工作完成之后,开始实施拍摄,利用录屏软件(如camtasiaStudio)来录制,录制时要注意避开外界噪音的干扰,在电脑屏幕上同时打开视频录像软件和教学PPT(word、画图工具软件或手写板输入软件等),带好耳麦,调整好话筒的位置和音量,并调整好PPT界面和录屏界面的位置后,单击“录制桌面”按钮,开始录制,执教者一边演示一边讲解,讲解时不要念稿式的旁白,语气自然亲切,虚拟情景交互问答,可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材,尽量使教学过程生动有趣; 6.对录制完成后的“微视频”导入录屏软件(camtasiaStudio)进行必要的编辑和美化; 7.最后,根据选题内容及“微视频”教学后的效果制作进行“微

浅谈物理实验微课视频的制作论文

浅谈物理实验微课视频的制作论文 浅谈物理实验微课视频的制作论文 1微课的定义 微课是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的教学全过程,它的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段),同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。微课既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学反思等教学资源,又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。 2微课知识点选取 在选题方面,明确教学需求,选择有必要的、能够有效地为教学服务的实验。物理实验一般可分为探究型实验、验证型实验、演示型实验等等。比如:在给学生讲法拉第电磁感应定律的时候,需要组织学生通过对实验的观察分析,总结规律。最终总结出:(1)感应电动势的大小,与导体棒切割磁感线的速度大小有关。速度越大,产生的感应电动势越大;(2)感应电动势的大小,与条形磁铁插入或拔出螺线管的速度大小有关,速度越大,产生的感应电动势越大;(3)感应电动势的大小,与滑动变阻器滑片移动的速度大小有关,速度越大,产生的感应电动势越大。于是,围绕着知识目标可以为这堂课的教学设计了一个有三个实验情景的微视频。情景一:将接有电流表的闭合线圈中的一部分导体,垂直于磁感线放置(如图1所示),导体AB沿着垂直于导线与磁感线相交面缓慢的移动,观察电流表指针摆动的角度;然后回到原来的位置,将导体沿着垂直于导线与磁感线的相交面快速的移动,并观察电流表指针摆动的角度。情景二:将通电螺旋管A、B分别接在两个电路中(如图2所示),当开关闭合的时候,先缓慢移动滑动变阻器的滑片,观察电流表指针摆动的角度;然后快速移动划动变阻器的滑片,并观察电流表指针摆动的角度。情景三:将一个通电螺旋管和一个电流组成闭合回路(如图3所示),先将磁条缓慢插入螺旋管中,观察电流表指针摆动的角度;然后快速将磁铁插入螺旋管中,并观察电流表指针的摆动角度。通过三段情景微视频展示,让学生很生动的看到,闭合回路感应电动势的产生,它的大小与磁通量对时间的变化率成正比。如果是上课教师本人录制的微视频作品,对学生来说,这个实验的演示既简单又生动,印象深刻,有助于学生对理论知识的理解和掌握,利用电子信息平台传递给学生,学生在实验操作课上也可以边看视频边操作学习,这样就避免了老师重复的讲解,使教和学的效率得到了大大的提高。 3微视频的教学设计 在我们选微课制作的知识点后,我们需要像导演一个做好整个的微课视频教学录制设计,规划好视频的画面、时间。针对上面讲的.法拉第电磁感应定律的微视频,我做了这样一个教学设计。在讲到感应电动势的大小的与哪些因素有关的时候。我们引导学生先观看一段本实验的微视频。 4微课视频的录制和制作 微视频的录制方法:微课视频录制的好坏很大程度决定了整个微课的效果,摄录工作至少需要主讲人、摄影人及导演共同参与,对于微课的主讲人要学会正确的面对镜头,一般可以多录制几次,然后观看视频总结视频效果的优缺点,找到最好仪表仪态展示效果,摄影人要有好的摄影装备,要懂得教学方法和影视艺术,熟练使用视频特技切换台,使用对讲机系统调度各个机位,了解教学情景的创设,根据导演的要求能够准确地捕捉远景、全景、中景、近景、特景,镜头的推、拉、摇、移、要做好平稳、匀速,以保证视频画面的协调和美观。微视频的后期制作是最关键的一步,一般包含五个方面:一是对视频的选取,找到效果好的部分,对不好的部分进行修改;二是对声音进行处理,因为在录制的过程中会存在一定的噪

录制视频课程技巧

录制视频课程技巧 录制视频课程技巧,如今知识付费已成为逐渐成为主流,一个老师可以录制一些课程,传到线上课堂供成千上万的学生观看学习。可是录制课程并不是一个简单的事情。这涉及前期的策划、拍摄时候的机位摆放,收声问题、还有后期的剪辑制作等各种复杂环节。朝上人影视就业内老师经常遇到的情况分享培训录制课程的一些准备工作和技巧。 1-前期准备工作 录制视频课程之前,你必须明确自己拍摄的主题是什么!围绕这个主题我们先把课件准备好,这就是我们制作课程的指导大纲,也是拍摄大纲。确定好主题后,我们就要选择场地、拍摄设备、现场布置。 录制视频场地的选择:录制场地的选择首先要考虑环境的

光线和噪杂程度。这两个是场地选择的关键,光线尽量明亮,不行的话后面我们可以选择灯光照明。而环境的声音,必须是安静的,不然后期剪辑制作的时候会影响整个片子质量,声音这个环节是前期准备挺重要环节,因为大部分声音后期基本要拯救就很难了。 拍摄设备选择:这里我列举一些性价比高的设备,仅供参考。 这些设备价格是比较高的,如果平常不常用的话可以跟影视公司租赁。如果学校经常使用那就购买。 2-拍摄环节注意 录制视频拍摄环节注意的事情,其实主要的就是机器的设置、机位的摆放和灯光布置,还有场景的布置、服饰的搭配。 机器的设置,主要就是根据要求来设置拍摄的参数,现在大多数设置都会设置成高清拍摄,就是1920 X 1080,

16:9的比例,帧数率25,逐行扫描就行了。 机位的摆放,如果是单机位那就直接对准主讲老师,如果两个机位,那就一个大全,一个特写。可以适当拍摄一些环境的空镜头,或者有学生可以拍摄学生。 收音方面就是把无线小蜜蜂插入机器的收声接口,然后另外一个移动收声直接挂在主讲老师身上,能够隐藏起来更好。如果没有小蜜蜂收声,那就直接机器内置收声,效果可能没有小蜜蜂收声好。我们朝上影视这边录制时候用小蜜蜂情况很多,这个收声设备还是性价比挺高的。 灯光布置的话,如果不是专业灯光出身,这个确实比较难处理。朝上影视灯光老师教你一个小技巧,就是我们业内俗称“3点布光” 第一点光线,称为主光,它规定了方向、角度、与范围,规定了照明光轴与照射角。起着主要造型和确定光影格调的作用。第二点光线,称为副光(又称辅助光)它起着辅助主光未照眀的区域并通过副光来调整光比,柔化主光形成的阴影。第三点光线,称为逆光(又称轮廓光)前两度光完成后,需要把物体与环境隔开,产生一种深度与层次。 服饰和场景的话,服饰尽量简洁,不要穿条纹状的服装,因为拍摄设备对条纹密集的服饰,会产生一种眩晕效果。 3-后期制作环节问题

课程拍摄制作方案

课程拍摄制作方案方案A:教室、录播室等固定场所拍摄 慕课课程拍摄制作投入的设备及人员分配表

本方案采用录播教室的录播系统,要求背景简洁大方,光线充足,声音环境较好。老师可以采用PPT教学、电子白板、板书等多种方式进行授课在视频拍摄完成以后,编辑团队将根据学校老师提供的教学大纲,应用模块化教学设计的思想,分析该学科知识的内在逻辑结构,将课程内容按照知识点进行划分和组织,使每个知识点的教学视频是一个相对独立的教学模块。 在课程的表现形式上,根据该课程学习者的特征及课程的特点,设计最佳的的课程包装,使该课程首先在视觉化效果方面的激发学习者的学习兴趣。其次在课程的内容的制作过程中,根据教学内容选择合适的图像类型来表达信息,使课程内容更加丰富多彩。 方案B:根据授课内容确定拍摄方案 慕课课程拍摄制作投入的设备及人员分配表

前期准备: 从整体课程设计方案上,大体可以分为三个步骤,从前期课程规划,到中期正式拍摄,再到后期制作。 在前期课程规划上,首先针对该课程的内容,与老师进行沟通协商。尽量使其拍摄的视频章节符合MOOC碎片化的特点要求:10分钟为一小节,且小节知识点内容丰富、活泼风趣、贴近学生,小节之间尽量做到每小节都是一个独立体系,小节知识点相互独立。 通过动画、影视、情景模拟等方式来展示课程知识点,实现真实场景的再现,增强课程的生动性,通过添加符合课程主题的各种图片、影视素材、老师出镜讲解、动画展示、人物情景模拟、温馨的谈话场景来加深学生的记忆。 在课程名称、知识点名称上,我们的课程编导会与老师进行共同研究探

讨,在不偏离课程知识点本质内容的基础上,以课程所要呈现的艺术风格为主题思路,以简明扼要、通俗易懂和抓人眼球为目标,更改课程名称以及各小节名称;并安排专业化妆师与老师会面,就老师在拍摄过程中的着装、打扮以及肢体形态等细节达成一致。化妆师需要在这些细节上进行整体把控。 需要老师在拍摄前的准备工作,要尽量做到以下三条: 1.衣着得体,尽量符合课程主题; 2.语速适中,尽量风趣幽默; 3.面对镜头能根据所讲知识点调节情绪。? 在中期拍摄环节上,针对这门课程我们建议采取以下几条意见来作为选择拍摄地点的标准: 1.轻松温馨场景、具备艺术气息; 2.宽敞明亮,以暖色为主,无回音; 3.周围环境安静,无噪音干扰; 4.随时调动老师情绪,使其保持一个愉快的教学。 后期制作:画面清晰、色调明朗、节奏顺畅、视觉效果突出,丰富画面表现力和感染力。 课程的拍摄制作: 设备:采用高清摄像机fs700,24-70mm,70-200mm镜头,两至三机位,专业的影视灯具。另外根据需要提供轨道、提词器等辅助设备。

微课的制作和应用设计研究结题报告

《微课制作技巧及应用的研究》结题报告 任庆浩 一、课题研究的背景及意义: 随着教育的不断发展,未来的教育趋势应呈多样化,充分利用碎片时间让学生们进行个性化选择,是现代教育的要求,而“微课”在小学各学科教学中的应用与实践,正是顺应这种发展趋势的。作为一名教师,我们在学习研究中,首当其冲地进行了一系列课堂改革。在学习中,我们接触到了“翻转课堂”、“可汗学院”、“微课”等新鲜的词汇,外来因素的推波助澜,和内在因素的要去尝试的想法结合在一起,有了这个课题的一些原始的想法。在研究过程中,两年来我们课题组有一些研究成果和收获,现将我们的研究过程汇报如下:“微课”是由一线教师自行开发,时间在6到8分钟左右的微小课程,源于教师的教育教学实际,为教师所需,为教师所用,解决了工作中的棘手问题;微课不仅是一种工具,更是一种教师成长的新范式。这种理解体现了一线教师对这一概念理解的实践性一面,也是微课得到关注和广泛应用的重要原因。在我国“微课”的提出是近几年的事情,是新兴的教育模式。在学习中,学生呈现的差异是存在的。在课堂上,有的孩子可能会对一些知识点没有弄明白,如果做了微课,让孩子反复观看,他可能会获得良好的学习效果。我们做的微课也可以让学生自主先学,带着问题走进课堂,或者把更多的时间留给学生小组讨论,学生之间互相学习,学习效果更好。

在美国,“可汗学院”家喻户晓。萨尔曼·可汗不是从事教育行业的专家,在给表妹辅导功课的时候,他开发了在网上授课的先例,逐渐发展成为影响世界的“可汗学院”,被比尔·盖茨所称赞。“翻转课堂”也被称为“反转课堂式教学模式”,简称翻转课堂或反转课堂。传统的教学模式是老师在课堂上讲课、布置家庭作业、让学生回家练习。与传统的课堂教学模式不同,在翻转课堂中,学生在家完成知识的学习,而课堂变成了师生之间和学生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等,从而达到更好的教育效果。翻转课堂颠覆了传统的教学流程。过去学生在课堂上齐步走、学习新知识。课后自主学,运用学到的知识和技能。而翻转课堂则是课前自主学,课堂中教师因材施教或开展活动帮助学生掌握和运用在课前学到的新知识与技能。 二、课题的前期准备 1、方案的制定 课题准备阶段,课题主持人带领成员进行理论学习、查阅资料、网上研讨,学习制作微课和翻转课堂的理论,看网易公开课,有关于“可汗学院”的课程介绍。在准备阶段,我们学习了《翻转课堂的可汗学院》一书,对“翻转课堂”一词有了深刻的理解,同时结合本学科的特点,也探讨了怎样翻转课堂,课题组成员胡媛媛老师参加了徐州市微课“培训,并在鼓楼区进行了微课制作讲座。课题组成员都参与了微课的开发与制作,经过课题组成员的学习讨论,确定了研究的内容和方向。 2、研究的重点

浅谈微课、慕课的视频制作实施方案

浅谈微课、慕课的视频制作方案

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浅谈微课、慕课的视频制作方案 1、何谓微课、慕课 微课是指根据教学设计思想,使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视音频。这些知识点,可以是教材讲解、题型说明、资料介绍和考点归纳;也可以是教学经验和方法的传授等技能方面的讲解和展示。 慕课(MOOC)是新近涌现出来的一种在线课程开发模式,它是在过去的那种发布资源、学习管理系统、开放网络资源等综合起来的旧的课程开发模式为基础上发展起来的。通俗地说,慕课是大规模的网络开放课程,是由具有分享和协作精神的个人组织发布的、散布于互联网上的开放课程。它既增强了知识的传播又扩大了传播的范围。 2、微课、慕课与传统视频课区别及其意义 和以往的传统视频相比,传统视频课主要依靠教师讲解,很难进行修改,而且资源固定,很封闭。而微课、慕课资源丰富,便于搜索,易于传播,应用范围广泛。同时任何人都可以是微课、慕课的传授对象、阅读和学习对象,甚至任何人都可以是慕课的录制对象,这对教学者和学习者给予了很多有利的因素。 在当今科学知识、信息化技术等高速发展的形势下,微课、慕课的运用,无疑对学校的教学将带来极大的推动和促进。首先它将有利于教学效率、教学质量的提高。微课、慕课可以根据教材、教学的内容,突破时空的限制,保持原有的声音、光线、色彩将古今中外的文化、艺术、科技及各类知识等如实地再现出来,从而激发了学生极大兴趣和认知力,并有利于他们理解和掌握新的理论知识。微课和慕课和其它传统视频教学有某些相似之外,更有利于解决学习中的重点和难点,同样以直观生动的感性知识来调动学生听觉、视觉的功能,提高他们的接受能力,和理解力。微课、慕课教师能在较少的时间内抓住教学内容中的要害、和难点,用简明扼要的语言,进行生动而深刻的剖析,又使用视频手段使概念形象化,理论具体化,启发学生集中思考,细心观察,让学生在较短的时间内获得了知识精髓,从而达到事半功倍的效果。这便是微课和慕课的特点。此外微课、慕课的资料便于储存和交流,有些重要的教学资源,学术成果等可以长期留存,若干年后仍有重要的参考价值,此外教学中有创新意义的理论知识,科研成果等,校与校之间可以相互参阅,相互切磋,相互学习,从而起到共同提高的目的。 3、微课慕课视频制作流程 本文主要采用的是使用数码摄像机在演播室拍摄液晶、背投大屏幕的方法,来制作微课、慕课视频。制作流程大致为:视频制作人员参与教师教案设计以及共同制作课件-教学实施与拍摄-后期制作。微课、慕课制作的目的是:教学资源分享,运用直观进行启发教学,为学生析疑解惑。 微课、慕课作为一种媒体,内容的设计要适合使用多媒体的特性,对于不适合使用多媒体表达的内容,制作的结果也许意义不大,这些使用黑板教学或进行活动实践的教学也许有一定教学效果,但同时教学过程较为呆板和单调,对观看者失去学习吸引力,感染力。因而

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