关于教师职前教育的想法
教师职业准备心得体会
作为一名即将踏上教师岗位的新人，我对教师职业充满了敬畏和期待。
经过一段时间的准备和思考，我逐渐对教师职业有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
首先，教师职业是一种责任重大的职业。
教师是学生的引路人，肩负着培养下一代的重任。
我们要有坚定的信念，忠诚于教育事业，时刻关注学生的成长，为他们树立正确的价值观。
在这个过程中，我深刻体会到教师不仅要传授知识，更要关注学生的身心健康，成为他们成长道路上的良师益友。
其次，教师职业需要具备扎实的专业素养。
作为一名教师，我们要有扎实的学科知识，不断更新自己的教育理念，提高教育教学水平。
在准备阶段，我积极参加各类培训，努力学习专业知识，不断提升自己的教育教学能力。
同时，我还注重培养自己的沟通能力、组织协调能力和心理素质，以便更好地应对教育教学中的各种挑战。
再次，教师职业需要具备良好的师德。
教师是学生模仿的榜样，我们的言行举止对学生有着深远的影响。
在准备阶段，我认真学习《中小学教师职业道德规范》，时刻以高尚的师德要求自己。
我认为，作为一名教师，要关爱学生，尊重学生，公平公正地对待每一个学生，做到以身作则，为人师表。
此外，教师职业需要具备较强的自我调节能力。
教育教学工作繁重，面对学生的各种问题，我们需要保持良好的心态，调整自己的情绪。
在准备阶段，我学会了如何调整心态，如何面对压力，如何保持积极向上的精神状态。
我相信，只有具备较强的自我调节能力，才能在教师岗位上更好地发挥自己的作用。
最后，教师职业需要具备创新精神。
随着社会的发展，教育也在不断变革。
我们要勇于创新，不断探索新的教育教学方法，提高教育教学质量。
在准备阶段，我关注了教育领域的新动态，学习了先进的教育理念，努力提高自己的创新意识。
总之，教师职业准备阶段让我受益匪浅。
在今后的教育教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的综合素质，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
我相信，只要我们怀揣着对教育事业的热爱，坚定信念，勇往直前，就一定能够成为一名优秀的教师。
教师职前教育
教师职前教育教师职前教育是指在教师正式执教前，接受针对教学职业特点和教育教学理论、知识、技能等方面的系统培训和教育的过程。
它是培养合格教师、提高教师素质的重要途径。
本文将从职前教育的意义、职前教育的内容和职前教育的实施方式等方面进行论述。
一、职前教育的意义教师是培养和塑造人才的关键角色，教师职前教育的重要性不可忽视。
首先，职前教育有助于教师建立正确的教育观念。
通过系统的培训和教育，教师可以了解教育的本质和目标，明确自己的教育理念，为未来的教学工作奠定基础。
其次，职前教育有助于教师全面掌握教学技能。
教学技能是教师成功教学的基础，通过职前教育的培训，教师可以系统地学习和掌握各种教学方法和技巧，提高自己的教学水平。
最后，职前教育有助于教师了解学生特点和教学环境。
教师需要了解学生的心理和学习需求，以便更好地实施教学活动。
同时，了解教学环境可以帮助教师适应学校文化和工作规范，更好地开展教学工作。
二、职前教育的内容职前教育的内容应该包括教育教学理论知识、学科知识、教学方法和技巧等方面的内容。
首先，教育教学理论知识是教师必备的基础知识。
教育教学理论包括教育学、心理学、教育法律法规等方面的知识，它们是指导教育教学实践的理论基础。
通过学习这些理论知识，教师可以了解教育教学的基本原则和规律，指导实际教学工作。
其次，学科知识是教师必备的专业知识。
教师需要对所教学科有深入的了解和掌握，包括该学科的基本概念、核心知识、教学内容和教学方法等。
只有掌握了学科知识，教师才能有效地开展教学工作，指导学生的学习。
再次，教学方法和技巧是教师必备的实践技能。
教学方法和技巧包括教学设计、课堂管理、教学评价等方面的内容。
通过学习和训练，教师可以掌握不同的教学方法，并能够根据具体的教学情境进行灵活运用。
三、职前教育的实施方式职前教育可以采用多种方式进行，包括理论学习、实践教学、实习实训等。
首先，理论学习是职前教育的基础。
教师可以通过教育学院、师范学校等机构进行系统的理论学习，学习教育教学理论和学科知识。
教师职业准备心得体会范文
自踏入教师这个神圣的职业以来，我深感责任重大，使命光荣。
从一名普通的学生成长为一名教师，我经历了无数次的思考和探索，也在不断地学习和成长中找到了自己的职业定位。
以下是我对教师职业准备的心得体会。
一、坚定信念，树立正确的教育观念作为一名教师，首先要坚定信念，树立正确的教育观念。
教育是一项伟大的事业，它关系到国家的未来、民族的希望。
我们要牢记“教书育人”的宗旨，把教育好每一个学生作为自己的神圣使命。
1. 爱国主义教育观念我们要始终把爱国主义教育放在首位，培养学生的民族自豪感和爱国主义精神。
通过讲述中华民族的悠久历史、灿烂文化，激发学生的爱国热情，使他们在心中树立起为国家、为人民服务的信念。
2. 全面发展的教育观念我们要坚持全面发展的教育观念，关注学生的德、智、体、美、劳全面发展。
不仅要关注学生的学业成绩，还要关注他们的身心健康、兴趣爱好和个性特长。
使学生在德、智、体、美、劳各方面都能得到充分发展。
3. 以学生为本的教育观念我们要以学生为本，关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位。
在教育教学中，要充分发挥学生的主观能动性，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。
二、提高自身素质，做一名合格的教师教师是学生成长的引路人，自身素质的高低直接影响着教育教学的质量。
因此，我们要不断提高自身素质，努力成为一名合格的教师。
1. 加强专业知识学习作为一名教师，要具备扎实的专业知识。
我们要不断学习，更新知识，提高自己的教育教学水平。
同时，要关注学科前沿，紧跟时代步伐，将最新的科研成果融入到教学中。
2. 提高教育教学能力教育教学能力是教师的基本功。
我们要掌握教育教学规律，善于运用多种教学方法，提高课堂教学效果。
此外，还要学会与学生沟通，关注他们的心理需求，做他们的良师益友。
3. 培养良好的师德师风教师是人类灵魂的工程师，良好的师德师风是教师的基本要求。
我们要严于律己，以身作则，关爱学生，尊重家长，树立良好的教师形象。
教育职前培训心得体会
作为一名即将踏入教育行业的新教师，我有幸参加了为期一个月的教育职前培训。
这段时间的学习和实践让我受益匪浅，不仅提升了我的教育教学理论水平，也增强了我的实践能力。
以下是我对这次培训的一些心得体会。
一、理论知识的充实在培训期间，我们系统学习了教育学、心理学、课程与教学论、教育法律法规、教师职业道德等方面的理论知识。
这些知识为我们今后从事教育工作奠定了坚实的基础。
首先，教育学让我们明白了教育的本质和目的，了解了教育的历史发展、教育制度、教育思想等内容。
通过学习，我认识到教育是一项神圣的事业，教师肩负着培养下一代的重任。
我们要不断提高自己的教育教学能力，为学生的全面发展贡献力量。
其次，心理学帮助我们了解了学生的心理特点，学会了如何与学生沟通、建立良好的师生关系。
在今后的工作中，我将运用心理学知识，关注学生的心理健康，促进学生全面发展。
再次，课程与教学论使我们掌握了课程设计、教学方法和评价方式等基本技能。
在培训过程中，我们学习了多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，这些方法将有助于我在今后的教学中灵活运用，提高教学效果。
此外，教育法律法规和教师职业道德的学习，使我明白了作为一名教师，应当遵守国家法律法规，坚守职业道德，关爱学生，为人师表。
二、实践能力的提升培训期间，我们不仅学习了理论知识，还参加了教学实践。
通过模拟教学、观摩优秀教师授课、开展教学研讨等活动，我的实践能力得到了很大提升。
1. 模拟教学：在模拟教学环节，我们分组进行教学设计、课件制作、课堂组织等环节的练习。
通过这个过程，我学会了如何根据教材内容和学生特点进行教学设计，如何运用多媒体技术辅助教学，如何组织课堂活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 观摩优秀教师授课：在观摩优秀教师授课的过程中，我学习了他们先进的教学理念、丰富的教学经验和独特的教学风格。
这些优秀教师的课堂氛围、教学方法、师生互动等方面给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅。
英语教师职前教育心得体会
作为一名即将踏入英语教师岗位的职前教育学生，我在过去的几个月里参加了系统的教师培训课程，收获颇丰。
通过这些课程，我对英语教育有了更深刻的理解，也对成为一名优秀的英语教师充满了信心。
以下是我的一些心得体会。
首先，我对英语教育的重要性有了更加清晰的认识。
英语作为一门国际通用语言，对个人发展和国家竞争力都有着至关重要的作用。
在全球化背景下，掌握英语已经成为每个公民的基本素养。
作为一名英语教师，我深知自己肩负着培养国家未来人才的重任。
因此，在今后的教学中，我将始终把提高学生的英语水平放在首位，努力让他们在英语学习中找到乐趣，激发他们的学习热情。
其次，我明白了英语教师应具备的专业素养。
在培训课程中，我们学习了英语教学的基本理论、教学方法和技巧。
这使我认识到，要想成为一名优秀的英语教师，不仅要具备扎实的英语功底，还要掌握丰富的教学知识和技能。
在今后的教学中，我将不断学习，提高自己的专业素养，为学生的英语学习提供优质的教学服务。
再者，我深刻体会到了和谐师生关系的重要性。
在培训课程中，我们学习了如何与学生沟通、建立良好的师生关系。
这使我认识到，和谐的师生关系是提高教学质量的关键。
在今后的教学中，我将尊重学生，关心学生，努力营造一个民主、平等、和谐的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
此外，我还明白了团队合作的重要性。
在培训课程中，我们进行了许多小组讨论和教学实践，这使我认识到，团队合作是提高教学效果的重要途径。
在今后的教学中，我将积极参与团队合作，与同事们共同探讨教学方法，共同进步。
最后，我明白了终身学习的重要性。
在培训课程中，我们学习了如何进行自我反思和总结，如何不断调整自己的教学策略。
这使我认识到，作为一名英语教师，终身学习是必不可少的。
在今后的工作中，我将不断学习新知识、新技能，努力提高自己的教育教学水平。
总之，通过这次职前教育，我对英语教育有了更加全面的认识，也更加坚定了自己成为一名优秀英语教师的信念。
职前教师心得体会范文
时光荏苒，转眼间，我已从一名职前教师培训的学生转变为即将踏入教育岗位的新教师。
在这段时间里，我经历了从理论学习到实践锻炼的蜕变，心中充满了感激和期待。
以下是我对这段职前教师生涯的心得体会。
首先，理论学习是职前教师生涯的基石。
在大学期间，我们系统学习了教育学、心理学、教学法等专业知识，这些理论为我的教育教学工作奠定了坚实的基础。
通过学习，我明白了教育的本质，了解了学生心理发展的规律，掌握了教学的基本方法。
这些知识让我在今后的工作中能够更好地应对各种教育问题。
其次，实践锻炼是职前教师生涯的磨砺。
在实习期间，我有幸走进课堂，亲身体验了教师的工作。
从备课、上课到批改作业、与学生交流，每一个环节都让我深感教育工作的责任重大。
在与学生的互动中，我学会了如何关爱学生，如何激发学生的学习兴趣，如何处理课堂突发事件。
这些实践经验让我对教师这个职业有了更深刻的认识。
在教学实践中，我深刻体会到以下几点：1. 关爱学生是教育的灵魂。
教师不仅要关注学生的学业成绩，更要关心学生的身心健康。
只有真正关爱学生，才能赢得学生的信任和尊重，从而更好地开展教育工作。
2. 激发兴趣是学习的动力。
教育不仅仅是知识的传授，更是激发学生潜能的过程。
作为教师，我们要善于发现学生的兴趣所在，因材施教，让学生在快乐中学习，在探索中成长。
3. 终身学习是教师的专业素养。
教育是一个不断发展的领域，作为教师，我们要不断学习新的教育理念、教学方法，跟上时代的发展步伐，才能更好地适应教育教学的需要。
4. 团队协作是教育工作的保障。
教师的工作并非孤军奋战，而是需要与同事、家长、社会共同努力。
我们要学会与他人合作，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。
展望未来，我深知作为一名新教师，我还有很长的路要走。
在今后的工作中，我将继续努力学习，不断提升自己的教育教学能力，努力成为一名合格的人民教师。
我相信，在教师这个光荣而神圣的职业中，我能够实现自己的人生价值，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
职前教师规划心得体会
作为一名即将踏入教育行业的职前教师，我对未来的职业道路充满了期待和憧憬。
在经历了系统的专业学习和实习实践后，我对教师这一职业有了更加深刻的认识，同时也对自己的职业规划有了更明确的思路。
以下是我的一些心得体会。
首先，我深刻认识到教师职业的重要性。
教师是教育事业的中坚力量，是学生成长道路上的引路人。
在教育改革不断深化的今天，教师不仅要传授知识，更要培养学生的综合素质，引导学生树立正确的价值观。
因此，作为一名职前教师，我深知自己肩负的责任重大。
在专业学习方面，我意识到扎实的理论基础是成为一名优秀教师的前提。
通过学习教育学、心理学、课程与教学论等课程，我掌握了教育教学的基本理论和方法，为今后的教学工作打下了坚实的基础。
同时，我还参加了各种教育实践活动，如模拟课堂、教育见习等，通过实际操作，我更加明确了教育教学的规律，提高了自己的教学技能。
在实习过程中，我深刻体会到了理论与实践相结合的重要性。
在实际教学中，我发现理论知识并非万能，还需要根据学生的实际情况灵活运用。
同时，我也认识到了自己的不足，如课堂管理、学生心理辅导等方面还需要进一步提高。
因此，我制定了以下职业规划：1. 持续学习，提升自我：我将不断学习新的教育理念、教学方法，关注教育领域的最新动态，努力提升自己的专业素养。
2. 加强实践，积累经验：通过参与各类教学实践活动，积累丰富的教学经验，提高自己的教学能力。
3. 关注学生，关爱成长：将学生放在教育工作的核心位置，关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生健康成长。
4. 树立榜样，传承文明：以身作则，用自己的言行影响学生，传承中华民族的优秀文化。
5. 终身学习，追求卓越：教师是一个不断成长的过程，我将始终保持学习的热情，追求卓越的教育教学成果。
在未来的工作中，我将以满腔的热情投入到教育事业中，努力成为一名受学生爱戴、家长信任、同行尊重的优秀人民教师。
我相信，通过自己的不懈努力，我能够在教育这片沃土上，播撒知识的种子，收获希望的花朵。
新教师职前培训心得感想
作为一名新教师，我有幸参加了为期一个月的职前培训。
这段时间的培训，让我受益匪浅，不仅提升了我的教育教学能力，还让我对教师这个职业有了更深刻的认识。
以下是我的一些心得感想。
首先，培训让我明确了教师的责任和使命。
教师是肩负着国家未来、民族希望的重要角色，我们要为学生的成长和成才贡献自己的力量。
在培训中，专家们强调了教师职业道德的重要性，使我深刻认识到，作为一名教师，必须具备高尚的师德，关爱每一个学生，为他们的全面发展奠定基础。
其次，培训提高了我的教育教学水平。
在培训过程中，我们学习了教育教学的基本理论，了解了新课程改革的方向和目标。
同时，通过观摩优秀教师的示范课，我学到了许多实用的教学方法和技巧。
这些知识和技能对我今后的教学工作具有重要的指导意义。
此外，培训还让我认识到了团队合作的重要性。
在培训中，我们进行了小组讨论、案例分析等活动，通过与同事们的交流与协作，我学会了如何与他人共同解决问题，提高了自己的沟通能力和团队协作能力。
以下是我在培训过程中的几点具体体会：1. 教师应具备终身学习的理念。
在当今社会，知识更新迅速，作为一名教师，我们要不断学习，更新自己的知识储备，才能适应教育教学工作的需要。
2. 关注学生的个性发展。
每个学生都有自己的特点和需求，我们要尊重他们的个性，因材施教，激发他们的学习兴趣，帮助他们实现自身价值。
3. 建立良好的师生关系。
教师要以身作则，关爱学生，关心他们的生活和学习，成为他们的良师益友。
4. 注重教学评价。
教学评价是教育教学的重要组成部分，我们要科学、合理地评价学生的学习成果，关注学生的全面发展。
总之，这次职前培训让我对教师这个职业有了更深刻的认识，也为我今后的教学工作奠定了基础。
在今后的工作中，我将以此次培训为契机，努力提高自己的教育教学水平，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
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关于教师职前教育的想法
摘要
目前教师职前教育与就业相脱节是迫切需要解决的问题。
如何构建适合学校市场的培养模式是众多培养院校的难题；如何通过改进培养制度、创新培养模式来适应基础教育的要求，适应学校市场的需求也是当前教师职前教育需要解决的主要问题。
关键词：教师；教师职前教育
（一）教师职前教育的现状
随着基础教育改革的不断深入，我国对所需教师的数量和质量都提出了新的要求：从数量上看，中小学师资需求在总体上呈逐年递减的趋势；从质量上看，学校师资质量要求教师具有全面、稳定、深入的专业知识、能力和素养。
但是学院教师教育课程难以符合基础教育新课程的要求，无差别的、固定的、单一的培养模式无法满足基础教育对师资不同层次的需求。
解决上述难题，关键在于整合组织机构合作培养，使得培养目标与课程设置相一致，最大限度地满足社会需求、就业方向与准教师的个性选择三个方面的要求。
（二）教师职前教育的基础
教师职前教育是教师专业化的第一阶段，它是奠定教师个人专业知识、理念的基础阶段，也是专门培养制度的重要保证。
因此，教师职前教育是实现教师专业化的重要途径。
教师职前教育分为纵向和横向两方面。
纵向（如低、中、高三个年级阶段）之间和横向各方面（如理论学习和技能训练）之间是各具特色又相互衔接和配合的关系。
因此，没有培养过程、方法的教师教育，没有内部与外部相结合的教师教育，没有共性与个性并存的教师教育，很难保证教师教育职前教育的质量。
教育是以培养完整的人或达到自我实现的课程目标，强调课程目标应注重人的发展，课程内容应与时俱进，顺应学生的心理发展，课程结构要均衡、一致。
教师职前教育要传授终身学习理念，培养学生具有终身学习的精神，养成学生终身学习的能力。
新的时代赋予教师教育应具备开放性、专业性和终身性的特征，教师教育要求教师培养过程由职前培养走向终身发展、教师培养的渠道由单一封闭走向多元开放、教师形象。
（三）教师职前教育研究的目的
教师职前教育研究目的主要是：通过参照国内外相关经验，分析当前教师需求不均衡现状，在教师专业发展、教师职前教育理论的基础上，实证调查并分析我国教师职前教育现状及存在的问题，试图为我国教师职前教育模式的创新和发展提供有益的建议。
通过探索教师职前教育的组织管理体制、培养模式创新、教育实习新模式、多元就业途径，从而促进培养院校真正实现可持续发展的内涵与外延。
（四）教师职前教育的基本概念
1．教师教育
教师教育是指教师在其整个职业生涯中所接受的教育及专业有关的学习，既包括教师职前教育，也包括教师在职的各种继续教育与培训。
2.教师职前教育模式
教师职前教育模式是培养目标与规格、培养形式、教学内容与课程体系等要素的组合。
（五）教师职前教育的现状分析
随着国际竞争力的日益加剧，各国对专业人才的需求不断扩大，专业人才主要是学校教育培养的结果，而学校教育的关键在于是否具有高质量、高水平的专业化人才——教师，因此，教师的培养尤为重要。
教师的培养通过教师教育来实现，教师教育一体化要求教师教育由教师职前教育和职后培养两部分构成，其中教师职前教育占主体地位，由此可见，教师职前教育对培养专业化教师起决定性作用，不可替代。
对于任何学校而言，课程都是学校教育的基础，其作为学校培养人才的一部分，要培养具有“社会责任感、创新精神和实践能力”的师范生，就必须重视教师职前教育课程设置。
教师职前教育模式创新是教师教育模式转型的必由之路，是教师教育改革的关键点。
教师职前教育课程是培养教师的重要课程，有较强的专业性，区别于其它专业的相关课程。
同时，它是提高教师专业素养的必要保障。
通过对校相关教师和新入职教师的调查，从就业现状和入职后反馈两个角度进一步了解教师职前教育课程设置的现行效果，为我国教师职前教育的发展提供依据。
对教师职前教育一体化的必要性分析，就是根据当前基础教育背景和实际状况，分析教师职前教育中难以适应社会要求的具体问题，提出教师职前教育一体化解决社会、学校与师范生之间的适应问题。
（六）教师职前教育的方法
如何把握教师教育与基础教育的衔接点，是当前培养高校创新教师职前教育模式的难题与重点。
其解决的关键在于将双方的课程理念、课程内容、素养要求与专业发展衔接对应，从而形成一体化的互动发展。
当前国内多所高校以教师教育模式改革为契机，实现高校教师与中小学教师的互动发展，为教师职前教育的实施提供了可贵的实践支持：一方面，大学教师与中小学教师的互动合作关注理论与实践的关系，教师教育课程设计结合了大学教师的教育科学理论知识和中小学教师的实际经验，以此获得理论与实践之间的平衡；另一方面，以中小学作为教学实践基地，师范生在中小学进行连续不断的实习，通过观摩教学、参与备课、班主任管理、实习记录等实习形式把握教育实践的内在逻辑，初步发挥对教育活动的主观能动性，获得了实践经验的环境。
再者，大学教师通过与中小学教师互动沟通交流，能够切实解决中小学的实际状况、需要与问题，促进大学教师改进课程安排，完善与重组关于学生的知识、关于教学方法的知识和关于教学环境的知识。
教师的不同发展阶段，其所掌握的知识的性质、特点有所不同。
依据师范生掌握知识的顺序、把握程度、学习特点的变化以及各个阶段的培养重点的不同，采用不同的培养方式。
师范生理论知识学习、实践运用和理论提升的一个循环往复的过程。
即通过不断的“理论——实践——反思——理论”的学习过程，使师范生的教师知识不断得到更新、丰富和完善。
通过学习各个阶段的教材教法、教育心理学，见习各个阶段的教育情境，关
注各个阶段学生的认知差异和心理差异，适应纵向阶段上的一体化教学；通过跨专业选修课的学习与交流，有利于扩大师范生的知识面，有利于完成不同学科的认知整合，适应学科之间横向上的一体化教学；通过“学徒式”教育实践和针对性教学技能培训，真正把师范生培养成为“技术型准教师”。
另外，教育智慧是教师教育理念、知识学养、情感与价值观、教育机智、教学风格等多方面素质的综合体现。
智慧型知识是教育智慧形成的基础与前提,教师职前教育中重点关注智慧型教师的培养，在一定程度上会使教师教育得到协调全面的发展，从另一层面上会促进整个基础教育的质的转变和提高。
教育智慧既包括理性智慧，即建立在对知识的把握和学习的基础上；又包括实践智慧，即在个体经验感悟、教学反思基础上形成的教育教学智慧。
教师专业的独特性决定了教师知识的特殊性，也决定了师范生学习的特殊性。
它既要求师范生具备宽厚的自然科学和社会科学知识，理解不同学科之间的内在逻辑关系，掌握不同学科的知识、组织与内容，展现不同学科的教育教学能力；又要求师范生掌握学生身心发展规律，了解学生在具体学科的认知特点，掌握具体学科的课程标准，实施具体学科在不同阶段的有效教学。
双重的学习任务无疑加大师范生的学习压力，可能出现学习不适的症状。
针对这种现象，教师可以通过示范法、参观法、案例法等方法向师范生展示如何在不同阶段、不同学科的真实情境中教学，带领师范生总结中小学课堂中的共同点与不同点，进一步对教学内容进行洞察，在加深对学科知识的理解的基础上领会实践中的智慧。
师范生也可以通过自己的思考与反思，组织、管理与整合，促进教师思维的优化、教师知识的领会、实践智慧的养成。
介于教师职前教育的现状和社会的迫切需求，积极推进教师职前教育和职前培养是当务之急，综合考察各种方法达到有效提高教师技能的目的。