把爱的种子播进幼儿心中
幼儿园感恩节活动主题方案(必备6篇)
幼儿园感恩节活动主题方案(必备6篇) 幼儿园感恩节活动主题方案篇1一、活动主题：感恩你我，真情成长小班：亲亲一家人中班：让爱住我家大班：感恩的心感恩宣言：小班——爱自己，爱家人中班——爱自己，爱家人，爱同伴大班——爱自己，爱家人，爱同伴，爱生活二、活动目的：将感恩的种子播撒在幼儿的心田。
自古以来，中华民族就有乐于助人、知恩图报的传统美德。
近年来，很多孩子都是独生子女，家人的溺爱导致孩子觉得别人的.关怀是理所当然，只知道索取。
通过一个月的感恩节活动，让孩子从小就知道感恩父母，感恩一切关心和帮助自己的人！用一颗感恩的心面对未来的生活！三、活动时间：11月__日四、活动地点：春江幼儿园五、具体安排：教师篇：（各园工会负责）1、在11月份的第一个国旗下讲话中，进行《学会感恩》的演讲，同时也是对全校师生进行活动的宣传发动，正式拉开了感恩节活动的序幕。
2、学唱《让爱住我家》3、学习《感恩节的由来》4、网站开设《感恩节主题》。
班级网站各个班级负责，主网页各信息员负责。
幼儿篇：1、小、中、大班学唱《让爱住我家》（年级组长负责）2、画一幅画，感恩父母。
（年级组长负责）3、“小手护大手”活动，幼儿给爸爸妈妈擦护手霜。
（各班级老师负责）4、去敬老院为爷爷奶奶表演节目，送上我们诚挚的祝福。
（大班年级组）家长篇：1、学唱《让爱住我家》2、“爱的传递”活动：家长填写爱心卡，鼓励宝宝把爱心卡送给老师、父母。
或者张贴在幼儿园的爱心墙、海报上。
幼儿园感恩节活动主题方案篇2感恩节即将来到，为了让幼儿从小学会关爱，学会感恩学会用心的“爱”身边的每一个人，学会将“爱”的语言及行为传递给他人，让敬老，爱老，助老这几千年的传统美德在每位孩子的.心灵深处扎根、发芽！结合本月的教学计划，我班将开展“爱心之旅走进敬老院”感恩老人活动，让孩子走进敬老院去关爱老人、尊敬老人……一、活动名称：爱心之旅走进敬老院二、活动地点：敬老院三、活动时间：20__年11月22日（感恩节）四、活动准备：1、提前联系好敬老院，与负责人沟通好取得信任与配合；2、与家长沟通好，让家长当天给幼儿准备好点心、水果之类的爱心礼物和幼儿自己喝的水一瓶、隔汗毛巾。
以爱心为媒介,呵护幼儿的成长教案
以爱心为媒介，呵护幼儿的成长教案引言：幼儿是祖国的未来，也是家庭的希望。
在幼儿教育方面，我们必须保证每个孩子在身心，认知和情感上的全面发展。
幼儿教育的目标并不仅限于知识的传授，更重要的是帮助孩子形成健康的成长和行为习惯，提高他们的综合素质和自我管理能力。
教师需要将爱心作为教育工作的基本媒介去呵护孩子的成长。
一、爱心教育应该是教育工作的基础。
爱是人所赋有的天赋本能，也是人类文明的罕有价值。
在幼儿教育中，教师必须以爱为媒介，呵护每个孩子的成长。
只有当孩子感受到教师的爱，才有利于他们建立自信和安全感。
1.爱心是培养孩子自信的必要条件。
一个孩子的自信不能从空气中来，也不能只靠他自己。
相反，自信是父母和教师的爱心的结果。
当孩子感受到家庭和教师的关爱，他们会变得更加自信，更加勇敢，耐力也更加强大。
当孩子不被讨好和抬得太高时，他们会感到更加信任教师，并且更容易接受教育。
一个自信的孩子能更好地处理各种人际关系，更好地适应社会。
2. 爱心是帮助孩子建立安全感的关键。
孩子的成长中充满了不确定性，有了爱心教育，孩子可以更好地应对充满不确定性的环境。
孩子的安全感需要教师通过爱心来培养。
教师需要帮助孩子充分理解自己，并且管理自身习惯和情绪。
教师需要给孩子指导并支持他们，使他们能够克服难题并达到自己的目标。
教师还需要给孩子一个平衡的自我评价，让他们能够感受到自己的优点。
二、教师应该通过实践来实现爱心教育。
建立爱心教育是保证孩子身心健康的重要条件，但如何实现这一目标是非常具有挑战性的。
教师需要通过实践，了解爱心教育的本质和意义。
1. 因材施教每个孩子都是独一无二的，每个孩子都有他们独特的生活经历和个性。
教师应该不断学习，针对不同的孩子提供个性化的教育，尊重他们的个性和发展需求。
2. 为孩子创造一个安全的环境孩子在成长中不断面临挑战和风险，他们自己并不能完全应对。
教师应该创造一个安全护卫，这样孩子才能更加舒适的接受教育。
同时，教师还应该学会直面和解决孩子出现的问题，帮助他们融入到一个更广阔的社会环境中去。
幼儿教师师德师风演讲稿：用爱播撒希望
幼儿教师师德师风演讲稿：用爱播撒希望尊敬的评委、亲爱的家长们：大家好！我是一名幼儿教师，非常荣幸能站在这里和大家分享我对于幼儿教师师德师风的理解。
幼儿教师是一份充满爱的职业，我们的教育任务不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子们的品德和人格。
师德师风是幼儿教师的灵魂，它不仅体现在我们言传身教上，更体现在我们与孩子、家长和同事之间的日常交往中。
而其中最重要的一点，我认为就是用爱播撒希望。
首先，爱是我们更好地倾听孩子内心的基础。
幼儿是纯真而可爱的，他们的心灵如同一片花园，充满了希望和梦想。
但是，他们也会遇到困惑和挫折，需要我们心怀爱，倾听他们的声音。
我们可以通过耐心地倾听，关注他们的情绪与需求，帮助他们更好地理解自己的情感，并引导他们积极面对困难，树立自信。
其次，爱是我们激发孩子求知欲望的动力。
幼儿教育的关键是引导孩子主动探索、自主学习。
作为幼儿教师，我们应该善于用爱去唤起孩子对知识的渴望，激发他们的学习兴趣。
我们可以通过丰富多彩的教学活动，生动有趣的教具，激发他们的好奇心，让他们在愉悦的氛围中爱上学习的乐趣。
最后，爱是我们与家长合作共进的纽带。
家长是孩子成长的重要伙伴，我们应该与他们保持良好的沟通与合作，共同为孩子的成长努力。
我们应该以爱为桥梁，与家长建立起信任和友谊的基础。
通过定期家长会、家访等形式，了解家长对于孩子的期望和需求，与家长分享孩子的成长情况，共同商讨教育方案，使得我们的教育工作更加协同一致，为孩子的成长提供全方位的支持。
亲爱的家长们，我的演讲内容就是我对于幼儿教师师德师风的理解。
我相信，在爱的滋润下，我们每一位幼儿教师都能够用爱播撒希望，将我们对于教育的热情和爱心传递给每一个孩子，让他们在快乐的学习中茁壮成长，拥有美好的未来。
谢谢大家！。
幼儿园教师格言关于幼儿园教师的格言警句大全
幼儿园教师格言关于幼儿园教师的格言警句大全一、爱的奉献1.爱心是教育的灵魂，耐心是成功的保障。
2.用心灌溉，静待花开。
3.用爱温暖童心，用心陪伴成长。
4.播种爱心，收获幸福。
5.爱心、耐心、责任心，幼儿园教师的三件法宝。
二、专业素养6.知识丰富，才能教育有方。
7.教师心中有目标，孩子脚下有方向。
8.用专业素养引领孩子成长。
9.深入了解孩子，科学引导成长。
10.教师成长，孩子受益。
三、教育理念11.以孩子为中心，关注个体差异。
12.尊重孩子，相信孩子，成就孩子。
13.教育不是灌输，而是激发。
14.赋予孩子探索世界的勇气。
15.培养孩子独立思考，自主学习。
四、沟通协作16.与家长携手，共育美好未来。
17.团队协作，共创美好校园。
18.沟通从心开始，理解从倾听开始。
19.相互尊重，共同成长。
20.合作共赢，为孩子的明天努力。
五、阳光心态21.保持阳光心态，传递正能量。
22.微笑面对生活，乐观面对挑战。
23.用快乐感染孩子，用积极引领成长。
24.拥抱生活，珍惜当下。
25.心态决定教育的高度。
六、自我成长26.不断学习，提升自我。
27.做一个有追求的幼儿园教师。
28.用专业素养赢得尊重，用成长证明价值。
29.持续学习，引领孩子成长。
30.自我成长，助力孩子未来。
七、责任心31.肩负责任，传递关爱。
32.教师的责任，就是孩子的未来。
33.为孩子负责，为家长负责，为社会负责。
34.用责任心，守护孩子的成长。
35.责任在心，使命在肩。
八、感恩之心36.感恩遇见，珍惜陪伴。
37.感恩家长，信任支持。
38.感恩同事，共同成长。
39.感恩孩子，给我们带来的快乐。
40.感恩生活，赐予我们教育的使命。
九、教育信仰41.坚定信仰，为教育献身。
42.教育是阳光下最光辉的事业。
43.用信仰引领教育，用爱心诠释人生。
44.为孩子搭建梦想的舞台。
45.坚守教育信仰，成就美好未来。
十、砥砺前行46.勇敢前行，砥砺前行。
47.挑战自我，超越极限。
2024年主题活动感恩节教案
2024年主题活动感恩节教案2024年主题活动感恩节教案1一、指导思想：为了弘扬中华民族的传统美德，全面提升幼儿的思想素质，让幼儿懂得感恩父母，幼儿园结合11月23日的感恩节，进行一次感恩节活动，以此增进幼儿与父母之间的情感。
二、活动目标：1、知道感恩节是表达谢意的日子，通过以“你养我长大，我陪你到老”为主题的感恩活动，培养孩子感恩父母之心。
2、学会懂得感谢父母对自己的悉心呵护，陪伴成长；培养孩子尊重父母，激发感恩父母的情感。
三、活动准备：1、各班自拟感恩活动内容，邀请班级家长若干名。
2、各班制作感恩节海报贴在醒目处。
3、班级感恩主题活动环境布置。
4、感恩节当天活动播放感恩歌曲，营造氛围。
四、感恩节班级主题活动：你养我长大，我陪你到老五、活动时间和地点：11月23日星期四活动地点：大闸幼儿园，班级教室六、活动结束：1、感恩节活动新闻发布教育网。
2、每班精彩照片布置主题墙3、感恩教育：感恩节虽然结束，但是我们要拥有一颗感恩的心，去关注身边所有的美好、所有应该感谢的事物和人们，做一个懂得说谢谢、知道表达感恩的人，就如天天是感恩节。
2024年主题活动感恩节教案2活动目标（1）欣赏故事，感受故事中所表达的爱，并尝试用语言、行为等方法大胆表现。
（2）体验爱与被爱的快乐情感。
（3）通过活动，培养感恩的情感。
活动准备经验准备：幼儿了解感恩节，知道自己应该感激的人。
材料准备：爸爸妈妈写给孩子的信、制作的相册、说给孩子的话（录音），课件，爱心卡，彩笔。
活动过程1、欣赏故事，导入活动（1）师：我们班这么多好朋友相亲相爱在一起，是一个幸福的大家庭，小獾的家也是一个快乐而温馨的家。
小獾在说什么？怎么说的？它们的心情会怎样？（2）师：小獾说出了自己的爱，那你们有多爱爸爸妈妈呢？怎样爱你的爸爸妈妈？总结：当我们爱一个人的时候，一定要大声的说出来。
2、倾听爸爸妈妈写给孩子的信，看相册师：你们都很爱自己的爸爸妈妈，爸爸妈妈也更爱自己的孩子，你们听，他们在说什么？（1）教师读信，提问：你们听后有什么感受？总结：用信可以传递我们的爱。
幼儿园教师寄语100条简短精辟句子
幼儿园教师寄语100条简短精辟句子1.在孩子们的世界里播下爱的种子，他们将绽放为美丽的花朵。
2.一抹微笑，一颗耐心，让孩子们感受到世界的美好。
3.用心倾听，用爱回应，让每一个孩子都感受到被重视。
4.再小的种子，也有成长的潜力，给孩子栽下梦想的种子。
5.善良与真诚，是教育的最好导师，让我们一起传递。
6.一个赞美，一份鼓励，让孩子们勇敢前行。
7.孩子们是未来的种子，我们是守护者，用心灌溉。
8.尊重每一个孩子的个性，让他们在尊重中茁壮成长。
9.用眼睛看不到的爱，触碰孩子们的心灵深处。
10.用智慧开启孩子们的智慧之窗，让他们收获知识的甘甜。
11.为孩子们搭建世界的桥梁，让他们探寻未知的领域。
12.学会包容与理解，让孩子们学会宽容与接纳。
13.用心体会孩子们的内心世界，让他们不再感到孤独。
14.以善待他人为准则，让孩子们学会尊重与友爱。
15.陪伴是最长情的告别，让我们陪伴孩子们一起成长。
16.激发孩子们的创造力，让他们拥有无限的可能。
17.热情是教育最好的引导，让我们点燃孩子们心中的火焰。
18.耐心是爱的表达方式，没有耐心就没有真正的教育。
19.善待每一个孩子，让他们在善待中学会感恩。
20.学会让步，让孩子们懂得尊重与合作。
21.无言胜有言，有时候一份默默的陪伴胜过千言万语。
22.学会发现孩子们的闪光点，让他们在独特中闪耀。
23.让孩子们知道，失败并不可怕，重要的是学会后继续努力。
24.教育不仅仅是教书育人，更是引导他们独立思考。
25.用心倾听孩子们的每一个情绪，让他们感受到被理解。
26.付出爱心是最伟大的投资，让我们一起播种爱的种子。
27.把握教育的方向，让孩子们走向光明的未来。
28.孩子们是天使的使者，让我们给予他们最坚定的信心。
29.用爱温暖每一个孩子，让他们在爱中茁壮成长。
30.尊重孩子们的天性，让他们自由展翅飞翔。
31.热爱教育，用心灵触碰孩子们的内心深处。
32.给孩子们一个快乐的童年，让他们永远怀有童心。
为爱播种的教案反思中班
为爱播种的教案反思中班一、教学目标。
1. 知识与技能：（1）能够理解“播种”、“爱”等词语的含义；（2）能够通过故事理解爱的重要性；（3）能够通过亲子活动体会爱的力量。
2. 情感态度价值观：（1）培养孩子们的爱心和责任感；（2）激发孩子们对生活的热爱和积极向上的态度；（3）引导孩子们学会关爱他人，乐于助人。
二、教学重点难点。
1. 教学重点：（1）通过故事和活动理解爱的含义；（2）培养孩子们的爱心和责任感。
2. 教学难点：（1）如何让孩子们理解爱的含义；（2）如何引导孩子们学会关爱他人。
三、教学过程。
1. 导入新课。
老师播放一段关于爱的视频，引导孩子们思考“爱”的含义。
2. 故事欣赏。
老师讲述《种子的故事》，通过故事让孩子们理解爱的重要性。
故事讲述了一个小男孩在农田里播种，经过辛勤的劳动，最终收获了丰硕的果实。
通过这个故事，引导孩子们理解爱就像播种一样，需要耐心和付出，最终会收获美好的果实。
3. 情感体验。
老师组织孩子们进行亲子活动，让他们和父母一起种下一颗小小的种子，并共同照顾它的生长。
通过亲子活动，让孩子们体会到爱的力量，懂得爱不仅是言传身教，更需要行动和付出。
4. 活动总结。
老师和孩子们一起总结今天的学习内容，强调爱的重要性，并鼓励孩子们将爱播撒到周围的人和事物中。
四、教学反思。
通过这堂课的教学，我深刻地认识到了爱的重要性。
爱是人类最基本的情感，也是我们生活中最美好的东西。
而教育的目的，就是要培养孩子们的爱心和责任感，让他们懂得关爱他人，乐于助人。
在教学过程中，我发现孩子们对爱的理解和体验并不是那么容易。
有些孩子在接触到种子时，会觉得它很小很不起眼，甚至觉得无趣。
这让我意识到，要让孩子们理解爱的含义，需要通过更多的故事和活动来引导他们，让他们在亲身体验中感受到爱的力量。
另外，家庭教育也是非常重要的一环。
在这堂课中，我特意安排了亲子活动，让孩子们和父母一起参与其中。
通过和父母的亲子互动，不仅可以加深孩子们对爱的理解，还可以增进亲子关系，让家庭成为孩子们成长的温暖港湾。
2024年让爱渗透幼儿心灵演讲稿范文
2024年让爱渗透幼儿心灵演讲稿范文今天，我站在这里，想要和大家一起探讨一个至关重要的话题：如何让爱渗透幼儿的心灵。
当我们谈论爱的时候，我们在谈论的不仅仅是一种情感，更是一种力量，一种能够塑造生命、影响未来的力量。
那么，我们如何运用这种力量，让它在幼儿的心灵中生根发芽，茁壮成长呢？爱，是人类最基本的情感需求，也是幼儿成长过程中不可或缺的营养。
它如同阳光和雨露，滋润着幼儿的心灵，促使他们健康快乐地成长。
然而，爱的传递并非自然而然就能实现，它需要我们有意识地去培养、去传递。
要让爱渗透幼儿的心灵，我们首先需要营造一个充满爱的环境。
这个环境不仅仅是指物质上的丰裕，更重要的是情感上的富足。
我们要用温暖的语言、和蔼的态度、无私的奉献，去感染每一个孩子，让他们感受到爱是无处不在的，是他们成长道路上最坚实的支撑。
同时，我们还要教会孩子们如何去表达爱、去体验爱。
我们可以通过日常生活中的点滴细节，比如拥抱、亲吻、赞美和鼓励，让孩子们明白爱是需要付出和分享的。
我们还要引导孩子们去关注他人的感受，学会同情和理解，这样他们才能真正体会到爱的力量。
在爱的传递过程中，我们还要注重培养孩子们的自我认知和自我价值感。
我们要让他们明白，每个人都是独一无二的，都有自己的价值和意义。
我们要鼓励他们勇敢地做自己，追求自己的梦想，这样他们才能在爱的滋润下茁壮成长，成为自信、独立、有爱心的人。
此外，我们还要注意，爱的传递并非一蹴而就，它需要我们持之以恒、耐心细致地去努力。
我们要时刻关注孩子们的成长变化，及时给予他们必要的帮助和支持。
我们还要不断学习、不断提高自己的教育水平，以便更好地满足孩子们的需求，让他们在爱的阳光下茁壮成长。
在这个过程中，我们不仅要关注爱的传递，更要关注爱的质量。
我们要确保传递给孩子们的爱是健康、积极、向上的，是能够激发他们内在潜力的。
我们要避免过度溺爱或严厉惩罚，以免对孩子们造成不良影响。
最后，我想引用一句名言来总结我的演讲：“教育不是灌输，而是点燃火焰。
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把爱的种子播进幼儿心中爱是人世间最美好的情感,是构通人与人之间密切关系的桥梁。
冰心老人说过:“有了爱便有了一切。
”“爱心”教育是培养孩子良好品德的基础。
其基本内容包括:孝敬父母、关爱他人、自尊自爱、对社会有责任心……只有从小就懂得孝敬父母、关爱他人的孩子,长大后才能热爱党,热爱祖国和事业。
高尔基也说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。
师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，它是无比神圣的，比渊博的知识更重要。
能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。
幼儿教育的对象一般都是3－7岁的孩子，他们其实像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养，这时就需要教师用似春雨般的爱去滋润，似春阳般的爱去熏陶，这对正处于个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿来说，是进行良好品德教育的最佳途径。
由此看来对幼儿的品德教育应该让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱，认识爱，学会爱。
因此，我认为幼儿的品德教育。
爱，是永恒的主题。
一、爱是一种情感的交流。
用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润。
对孩子充满爱的教育活动，都仿佛在为孩子打开一扇扇窗户，让孩子看到一个色彩斑斓的新世界，并且让孩子感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。
我作为一名幼儿教师我热爱幼教这个岗位，我捧出一颗火热的心去热爱孩子，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，使他们感到师生之间的真诚和依赖，教育才会成功。
记得孩子们上了中班，慢慢有了自己的好朋友，有一次户外活动时，小岚岚跑来问我：“李老师，你有没有好朋友啊，你的好朋友是谁啊?”我笑着回答道：“我的好朋友是你们大家啊！”忽然壮壮大声说道：“老师是老师，老师不是朋友，要是朋友，她为什么不和我们荡秋千玩攀岩啊？”“对啊，为什么呢？”孩子们开始议论起来，我一时不知如何是好，这时刘思远跑来拉我手，说道：“老师，咱们一起去玩攀岩吧！”说完，不由分说的拉我来到攀岩前，看着孩子期盼的眼光，我“勇敢”的用手抓住了墙壁，虽然看起来我的身体和幼稚的攀岩墙是多么的不合适宜，但是看到孩子们高兴的样子，我感到很幸福，因为我在他们心中不再是那个遥不可及的老师，我变成了他们中的一员，我是他们可以信赖的朋友。
那次后我和孩子们的心走的更近了，他们和我的感情更深了，于是我常常以朋友的身份和他们交流，引导他们正确的和朋友相处，在一次次感情的交流中，萌发他们爱的情感，认识朋友间的友爱。
同时也让我感受到爱的力量是如此巨大，我用爱留下了一串串坚实的脚印，孩子们的骄横、多疑、自私和冷漠少了，班上出现了团结友爱，互帮互助的好气象。
孩子们互相帮助，师生们谈笑风生，在师生的共同呵护下，我们班成了一个学习、生活和成长的乐园。
让我惊讶的是在让他们感受爱时，他们也回赠给我真诚的爱。
记得那次我感冒了，很严重。
我嘶哑着嗓子去给小朋友上课，那天恰巧我穿了件新衣。
刚走进教室，孩子们就围了上来大呼小叫地说：“老师好！”我刚张开嘴让他们安静下来，突然有个声音大声地说：“不要吵了！老师的嗓子哑了！老师的嗓子都哑了！”顿时整个教室安静了下来，孩子们都在自己的座位上端正地坐好，安静地看着我。
当我张开嘴让他们跟着我念儿歌时又有小朋友举手提议：“老师，我们今天学唱歌吧！我们能自己跟着磁带学，那样你的嗓子会好得快些，妈妈说嗓子哑了要少说话！”多懂事的孩子，只知他们平时爱惹我生气，不知他们竟也知道关心我！下课了，孩子们硬要把剥好的橘子塞进我的嘴里，说：“老师吃了它吧！吃了你的嗓子就会好了！”在那一刻我发现孩子们已经学会爱别人了，面对这金子般的爱，我顿时热泪盈眶了。
这不就是高尔基说的：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。
”的确，爱是一种情感交流，当你把炽热的爱通过你的点滴传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。
二、爱是一种行动体验。
教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。
作为一名教师，要对每一个学生撒种爱心，用爱的行动让他们重新点燃希望之火。
当孩子拖着鼻涕走到我面前时，我会亲手用纸巾将他擦拭干净；当孩子离开父母哇哇大哭时，我会像妈妈一样抱起他，给他温暖给他安慰……我用我的行动表达着我的爱意，一个不经意的抚摸，一个鼓励的眼神，使孩子感到老师在意他、喜欢他、信任他、关心他。
小班幼儿刚刚入园，哭闹是常有的事情，看着他们哭着找妈妈的时候，我的心也被触动了，每每这时我便走过去把他们抱起来，摸摸他们的头，亲亲他们的小脸，让他们感受到妈妈一样的温暖……午睡对于有的幼儿来说是一件"恐怖"的事情，我们班的潘忆便是如此。
中午午睡时，孩子们都躺下了，只有潘忆眼里含着泪的默默坐在床边，我走过去问道：“宝贝，你怎么了，不舒服吗？”，她没有说话，眼泪反而流的更多了。
我摸摸她的头，没事啊。
于是我有耐心的对她说道：“宝贝，是不是想妈妈了？在幼儿园，老师就是妈妈。
让我当你的妈妈，看着你睡觉，好吗？”潘忆抬头看看我，用小小的声音说道：“我想妈妈，睡觉的时候我都搂着妈妈的胳膊，我要妈妈……。
”为潘忆擦干眼泪，哄她躺下后，我从她耳边说：“老师就是忆忆的妈妈，你搂着我的胳膊睡好吗？”看着潘忆搂着我的胳膊甜甜的睡去时，我感到了做老师的幸福……以后的日子，每到午睡时，潘忆总是搂着我的胳膊缓缓睡去。
一天，潘忆高兴的跑到我跟前大声说：“老师像妈妈，老师就是妈妈。
”这是全班小朋友也都兴奋了，妈妈，妈妈的叫个不停，听到孩子们甜甜的叫声，我的眼角泛出了泪花，心里感到无比的欣慰。
这时教师不仅要用行动爱孩子感染孩子，同时更应用行动榜样影响孩子。
因为这个年龄段的孩子正在通过模仿来认识感知世界，通过自己的行动来认识世界。
教师正是孩子们的榜样，她的一言一行都是孩子们模仿的对象。
正像有人说的“幼儿是一面镜子，是谁的镜子呢？是我们每位老师的镜子。
”其实，我们平时的一言一行已经潜移默化地影响到了孩子。
所以当你生气想发火时，当你的言行没有为人师表时，请想一想，一面面小镜子正照射着你！”于是，我在孩子们面前非常重视榜样作用。
例如早上幼儿来园时我都会站在班门口迎接，主动说“小朋友早上好”，当他们离开时我也总会说一声“小朋友再见”；每次在教室里，我要坐下我都会轻轻的移动板凳，轻轻的坐下，这时我也会要求自己坐有坐相，站有站相；当小朋友帮我拿东西时，我也总会说声“谢谢！”我自己这样做，我也要求孩子们这样做。
长期以往，孩子们受教师长期行为影响，他们逐渐也养成了良好的品行。
除了自己做榜样，在教育过程中，我还在孩子们中间找榜样，谁爱劳动？讲卫生？谁守纪律？谁讲文明？谁就餐文明不挑食等……我都时时关注，时时表扬给予肯定，在每周一次的评选会上，引导幼儿发现每个幼儿的优点和进步，并做出评议，由教师执笔整理，最后和孩子的照片一起陈列在荣誉栏中，比如：被子叠的好、吃饭不挑食、有礼貌、对小朋友友好……同时，也会对榜上有名的幼儿提出新的要求。
幼儿在这种环境中都愿意积极展现自己的优点，主动改正自己的不足，自然而然的孩子们的习惯好了。
在幼儿学习过程中我也不忘时时把爱融进学习里。
我把烦琐的管变为对孩子的理解和信任。
把过分的控制变为更多的交流和对话。
把过于集中的教育教学全分散给孩子们，用他们的感官去感知这个世界的一切。
记得，在一次“动物过冬”的主题活动中，孩子们产生了许许多多的问题，小动物是怎么过冬的？它们会冷吗？小动物吃什么呀？带着疑问我们分头去收集资料，丰富知识、去感知这个神秘的世界，也使孩子们多了一份对动物的爱。
三、爱更是一种理解和尊重。
作为一名幼儿教师更需要多一份的理解和尊重的爱，这种爱要能够把每一个孩子爱到心坎里，爱的是那么温暖那么无私；孩子犯错时，能多给孩子一个机会，当孩子取得成绩时，会给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，又是孩子最好的帮手游戏时最好的伙伴最真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，老师是最好的欣赏者。
一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的赞美、一个友善的态度，一颗充满的爱心……教师要用这份真诚的爱深深地去感染每一个孩子的心灵。
现实生活中父母往往出于“为孩子好”的目的，为孩子做好了他们认为应该的一切，但是由于没有考虑到孩子的需要和想法，结果事与愿违，遭到孩子的反对，造成关系紧张。
我们应该信任幼儿、鼓励幼儿，让他们自己做自己的事，同时也让他们帮助别人做一些事。
我班制定的“值日生”制度正是针对此而设的，即每天安排两个幼儿维持班级纪律、负责班级的简单事务，如：分发碗勺……每个幼儿都有机会，每个幼儿都可以做，所以在此活动中每个幼儿都得到了不同的锻炼和发展，不仅学会了做一些简单的事务，变的热爱集体、热爱劳动了，而且增强了幼儿的管理能力和独立性。
因而成人应该看到，幼儿虽然年幼，但是他们同样有自己的思维，有能力做好每一件事，强加和包办代替就会使幼儿失去选择的主动权，使幼儿没有独立思考的机会，久而久之，幼儿就会出现事事处处依赖成人或者出现逆反心理，这对幼儿健康心理和思维能力都十分不利。
成人应该重视孩子的想法，不应用成人的看法去评价孩子。
相应地，幼儿的生活世界也是一个与成人截然不同的生活世界，在那里幼儿不是按固定的眼光或所谓科学、客观的标准看待事物，不是按习惯性的常规或理论来分析事物合不合理，而是按自身的感受和需要表达可不可爱、自己喜不喜欢。
他们往往凭借这种臆想或即兴、奇异的想法看事物，因而他们眼中的事物不是固定不变的，而是赋予变化的。
这让我感受非常深刻的是在我初为人师时，那时的我没有太多丰富的教学经验，有的只是一颗热爱这份事业，热爱孩子们的心。
当时在大班实习，心里有一丝紧张，有一丝好奇，在面对那些调皮、上课不爱听讲的，中午不爱睡觉的孩子起初显得束手无策。
为这些，我查阅了大量的资料并向老教师取经，慢慢地我发掘了孩子们心理的渴望，知道了只有满足孩子们的需求才是师生间沟通的前提。
有一次，孩子们在绘画时，我发现我们班的晨晨画了一幅很美的图画，可是他画的海水却是红通通的，虽然以前在书本上我也看到过类似的例子，但我仍忍不住问他：“晨晨，你的图画好漂亮，可是，为什么你的海水是红通通的呢？”晨晨见我没有责备他的意思，便大胆地说：“柴老师，傍晚了，太阳照在海里，海水就是红红的呀。
”噢，原来是这样……我微笑地点点头。
事后我想，如果当时我没有问清楚事情原由，采取训斥的态度，强令他马上改正，那么我就无法找到与他沟通的机会，也无法知道他的真实想法了。
所以，教师就应该充分认识到：孩子是处于发展中的人，每个幼儿都是等待开垦的金矿，每个孩子都有发展的可能和潜力，教师应该放下“师道尊严”的架子，把自己作为一个听众、朋友，而不是一个威严的法官，在与孩子进行没有心灵距离的开放的交流。