改变学习方式快乐学习语文
怎样让学生在快乐中学习语文【可编辑版】
怎样让学生在快乐中学习语文怎样让学生在快乐中学习语文语文是一门最接近生活的学科，它内容丰富多彩，最富有生活情趣；语文课也应该是学生最感兴趣的课。
但上，由于深受应试教育影响，语文教学变成了枯燥乏味的知识灌输，语文课堂也失去了应有的生机与灵性。
根据心理学家的分析，当人心情愉快的时候，他的整个身心就处于一种最佳状态，各种潜能将得到很好的发挥。
我认为语文教师可借鉴英语教学中的“愉快教学”等方法，展示语文课堂的情趣与魅力，使语文课堂成为学生求知的乐园，让学生快乐地学习语文。
一、营造良好的学习氛围，使学生快乐起来要实现快乐教学，首先要在教学过程中形成快乐的气氛，造成学生快乐的心态，有时，为了活跃课堂气氛，教师会采用分角色朗读课文、穿插笑话等方式，当然也能收到一定的效果，但那毕竟是外在的。
而课堂气氛的真正活跃，则来自于学生内在思维的生动展开。
１、让学生充满学习语文的快乐期望：我们要尽可能让学生感受到语文学习中有许多“朋友”可交，有许多活动可玩、有许多知识可学，语文学习生活丰富而多彩；要少一点考试的渲染，多一点快乐的语文学习生活的宣传；教师要多一点灿烂的微笑，多一点诚挚的关爱，让学生充满语文学习的快乐期望。
２、让学生在语文学习实践中体会快乐：⑴让语文学习“快乐”起来：让语文学习“快乐”起来，首先教师要扮演重要角色，以自己的机智幽默、小组的互动、借用多媒体教学手段，让语文课堂“快乐”起来；其次要开展丰富多彩的第二课堂，通过课本剧表演、辩论等活动，让学生“快乐”起来；最后要创设愉悦的语文学习环境，通过队报、黑板报、学习园地展示学生的学习成果，让学生在潜移默化中体会到语文学习的乐趣。
⑵体验成功的快乐：语文学习不是触手可及，不可能都是简单易行，有时要付出努力，付出耐心，付出时间，有时甚至付出许多“牺牲”。
失败是成功之母，成功更是成功之母。
老师的一个肯定的眼神，一句不经意的表扬，一个赏的动作都会激发学生的学习兴趣，让学生在成功中享受学习，享受快乐。
如何让你的孩子快乐地学习语文
如何让你的孩子快乐地学习语文语文是一门非常重要的学科，其分值在各种考试中占据非常重要的地位。
然而，还有很多孩子不喜欢学习语文，他们觉得语文是一门枯燥的学科，缺乏趣味性。
如何让我们的孩子在快乐地学习语文的过程中更好地掌握这门学科呢？一、了解孩子的学习风格孩子的学习风格因人而异，有的孩子比较喜欢口语活动，有的喜欢通过阅读来学习。
当我们了解孩子的学习风格后，便可以为他们提供他们最爱的学习方式。
例如，有的孩子非常喜欢用视频来学习，我们可以为他们寻找有趣的视频来进行语文学习。
二、培养孩子的阅读兴趣阅读是语文学习的重要一环，很多家长都会发现，孩子对阅读兴趣不大。
我们可以采用一些方法来激发孩子的阅读兴趣。
例如，以故事为主题，安排一个玩具、美食或亲子活动作为奖励，让孩子觉得阅读是一种享受。
同样，我们可以让孩子通过阅读自己感兴趣的书籍来提高他对语文的学习兴趣。
三、创建愉悦的学习氛围学习氛围的舒适度对于了解孩子的学习风格非常重要。
我们可以在家中为孩子创造愉悦的学习环境，包括使学习环境舒适，可以在教学上创造一些轻松、愉悦的氛围。
这种愉悦的学习环境会让孩子更愿意参与到学习中。
例如，我们可以挑选一些有趣的课外活动，包括看戏、参观博物馆和图书馆等等。
四、通过游戏来学习让孩子通过游戏来学习，既有趣味性，又能学到知识。
例如，我们可以通过制作拼图、字谜、解密等游戏来让孩子学习汉字，或者让孩子通过歌曲、童谣、故事等游戏来学习语文。
五、采用亲子学习模式与孩子一起学习语文，不仅能够增加与孩子之间的互动，从而增强其语文学习兴趣，还能够让家长更好地了解孩子的学习情况。
我们可以和孩子一起看古诗词，一起朗诵、背诵。
这样，孩子可以更好地掌握语文知识，而亲子互动的学习过程，还将成为美好的回忆。
总之，以上五个方法可以让孩子在快乐学习的同时掌握语文知识。
当我们为孩子创造顺畅而愉悦的学习环境时，我们会发现，学习语文不再是一件困难、单调的事情，而是一件有趣、愉悦的事情。
让语文学习变得快乐起来
让语文学习变得快乐起来语文学习是学习中的重要环节之一，它让我们在理解和运用语言的也培养了我们的思维能力和文学鉴赏能力。
对于一些学生来说，语文学习却常常被认为是枯燥乏味的，他们觉得学习语文没有趣味性。
那么，如何让语文学习变得快乐起来呢？以下是几个方法和建议。
要注重语文知识的实际运用。
学习语文不仅仅是为了应付考试，更重要的是学会运用语言。
可以通过读一些有趣的小说、文章，写一些自己的日记或小作文等方式，来巩固并运用所学的语文知识。
这样不仅能增加学习的趣味性，还能提升自己的写作能力和表达能力。
要注重阅读的乐趣。
阅读是提高语文水平的关键，也是培养语文兴趣的重要途径。
选择一些自己感兴趣的书籍或文章，既能满足学习需要，又能获得快乐。
可以选择一些故事性强、情节曲折的小说，或者一些富有启发性的文章来阅读，这样更容易引发学习的兴趣，使学习变得快乐起来。
要注重多元化的学习方式。
传统的语文学习方式可能让学生感到枯燥乏味，可以尝试一些新颖、有趣的学习方式，如利用电子产品学习、制作语文游戏等等。
通过多种方式来学习，不仅能提高学习效率，还能增加学习的趣味性。
要注重培养语文学习的兴趣。
培养学生对语文的兴趣是促使他们喜欢学习的重要因素。
可以通过讲授一些有趣的语文知识，如一些有趣的成语故事、古诗故事等等，让学生在学习中感到快乐。
还可以鼓励学生多参加一些诗歌朗诵、演讲比赛等活动，培养学生的语文兴趣和表达能力。
要注重语文学习的目标感。
学习目标是学习的动力源泉，一个明确的学习目标能让学生更加有动力去学习。
教师和家长可以和学生一起制定学习目标，并通过一些具体的奖励措施来鼓励学生达到目标。
这样，学生就会在学习中体验到成就感和快乐感，提高对语文学习的主动性和积极性。
语文学习虽然需要一定的功夫和时间，但只要我们用心去学习，用心去感受语文的魅力，学习语文就可以变得快乐起来。
通过实际运用、阅读、多元化的学习方式、培养兴趣以及设立学习目标等方法，我们能够让语文学习更有趣，更具乐趣。
让语文学习变得快乐起来
让语文学习变得快乐起来1. 引言1.1 为什么要让语文学习变得快乐起来让语文学习变得快乐起来可以激发学生学习的兴趣。
学生对语文学习的兴趣程度在很大程度上影响着学习效果。
如果学生对语文学习缺乏兴趣，那么他们就很难在学习中投入精力和注意力。
只有让语文学习变得快乐起来，才能吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，从而更好地掌握语文知识。
让语文学习变得快乐起来可以提高学习的效果。
快乐的学习氛围可以让学生更加投入学习，更加积极地参与教学活动。
通过增加趣味性教学方法和创设良好的学习氛围，可以激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。
这样不仅可以提高学生成绩，还可以培养学生的学习兴趣和学习能力。
让语文学习变得快乐起来是非常重要的。
只有通过持续努力改善语文学习的方式方法，让学生在学习中感受到快乐和乐趣，才能真正提高他们的语文学习水平和能力。
1.2 如何让语文学习变得快乐起来要让语文学习变得快乐起来，首先需要引导学生建立积极的学习态度和兴趣。
兴趣是学习的动力，只有对语文学习产生兴趣，学生才会主动去探索和学习。
为了培养学生的兴趣，教师可以引导学生选择他们喜欢的文学作品、诗歌或阅读材料，让他们在阅读中感受到快乐和乐趣。
利用趣味性教学方法提升学习效果也是让语文学习变得快乐起来的重要途径。
教师可以通过游戏、小组讨论、角色扮演等互动方式，让学生在参与中学习和体验，从而激发他们的学习兴趣和动力。
通过多样化的教学方法和形式，可以让语文学习更具趣味性，让学生在学习过程中愉快地获取知识。
创设良好的学习氛围也是让学生享受语文学习过程的重要因素。
教师可以营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生表达自己的想法和观点，激发他们的学习兴趣和热情。
教师还可以组织一些有趣的学习活动，如朗诵比赛、演讲比赛等，让学生在竞赛中感受学习的乐趣和成就感。
要让语文学习变得快乐起来，关键在于激发学生的兴趣、利用趣味性教学方法、创设良好的学习氛围，以及注重实践和应用。
只有在这些方面做到位，学生才能在语文学习中体验到乐趣和愉悦，从而愿意持续学习和提高自己的语文能力。
让语文学习变得快乐起来
让语文学习变得快乐起来随着社会的发展，语文学科越来越受到家长和学生的关注，语文学习也越来越重要。
但是，在学习的过程中，有的孩子可能会感到枯燥乏味或者觉得难以理解，导致学习效果不佳。
为了让孩子们喜欢上语文，我们可以采用以下方法：1. 用生动有趣的故事和实例来帮助孩子理解知识点有些学生不喜欢学习语文，主要是因为不喜欢死记硬背的知识点，而且觉得枯燥无味。
因此，我们可以通过一些生动有趣的故事和实例来帮助孩子们理解知识点。
例如，可以用一个有趣的故事来说明一个词语的意义，或者用一段实例来说明一种修辞手法。
2. 制定有趣的学习计划有些学生不喜欢学习语文是因为他们觉得这门学科太难了，因此我们可以制定一些有趣的学习计划来让孩子们更容易掌握知识点。
例如，可以设计一些有趣的游戏或者竞赛来鼓励孩子复习或者学习语文。
3. 营造积极的语文学习氛围语文学习的环境也很重要，如果孩子所处的学习环境不舒适或者没有学习氛围，他们可能会觉得枯燥无味。
因此，我们可以营造一个积极的语文学习氛围，让孩子们感受到学习语文的乐趣。
例如，可以组织一些语文活动或者教学比赛，让孩子们有机会展示自己的才华。
4. 和孩子一起阅读有趣的书籍阅读是提高语文能力的重要途径之一，因此我们可以和孩子一起阅读有趣的书籍和故事。
这不仅可以提高孩子的语文能力，而且可以培养孩子的阅读兴趣，让他们在阅读中获得快乐。
5. 注重表扬和鼓励孩子的心理健康和自信心对学习有着决定性的影响。
因此，我们在日常教学中，要注重对孩子的表扬和鼓励，让他们感觉到自己的进步与成就，从而激发他们对语文学习的兴趣和热情。
总之，语文学习应该是一件有趣的事情，只有在愉悦的氛围中，孩子才能够轻松愉快地掌握语文知识。
因此，在日常教学中，我们应该注重以上各种方法和策略，让语文学习变得快乐并且有效。
让语文学习变得快乐起来
让语文学习变得快乐起来语文学习是每个学生必须面对的一门重要学科，也是培养学生综合素质的关键。
对于许多学生来说，语文学习是一件枯燥乏味、令人头痛的事情。
他们觉得课文枯燥无味，作文寥寥无几，词语背了许多却不知道如何应用。
或许如今的教育开始逐渐重视学生的兴趣，以及提倡轻松、愉快的学习方式，但是如何让语文学习变得更加快乐起来，依然是值得思考的问题。
让语文学习变得快乐起来，需要培养学生的学习兴趣。
学生对于语文学习的兴趣首先来自于老师的教学方式。
老师在教学中要善于运用生动有趣的教学方式，引导学生走进课文、引导学生发现课文中的魅力，从而激发学生的学习兴趣。
在讲解课文时，可以通过多媒体教学手段，引入一些音视频资料，让学生能够通过听、看、思维的方式来理解课文，增强学生的学习兴趣。
老师还可以适当增加一些轻松活泼的小游戏或者小技巧，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，如此不仅能够提高学习效果，也能够让学生对语文学习更加感兴趣。
让语文学习变得快乐起来，需要注重培养学生的阅读习惯。
阅读是语文学习的重要组成部分，而且阅读是能够让学生乐此不疲的一种学习方式。
老师和家长都要注重培养学生的阅读习惯，让他们能够在阅读中感受到快乐。
在课堂上，老师可以安排一定的阅读时间，让学生自主选择自己喜欢的书籍阅读，或者通过设立阅读小组，让学生互相推荐好书，分享阅读的快乐。
在家庭中，家长也要注重给孩子提供良好的阅读环境，多给孩子购买有趣的读物，鼓励他们从小爱上阅读，从而慢慢地培养孩子对语文学习的快乐感。
让语文学习变得快乐起来，需要注重培养学生的写作能力。
写作是语文学习的重要环节，也是培养学生语文素养和表达能力的关键。
而且，写作是一个能够让学生表达自己情感和思想的过程，能够让学生感受到写作的乐趣。
老师在教学中要注重引导学生写作，让他们学会用文字表达自己的情感和思想。
老师可以通过鼓励学生多写、写得好就奖励、通过点评和展示好作文等方式来培养学生的写作兴趣和能力，让他们在写作中感受到快乐。
如何让语文学习更加轻松愉快
如何让语文学习更加轻松愉快语文学习是中学生必修的一门课程，也是他们学习的重点科目之一。
然而，由于语文学习的复杂性和抽象性，很多学生对于这门课程感到困惑和厌烦。
为了让语文学习更加轻松愉快，我们可以采取以下几个方法。
首先，培养兴趣是学习语文的关键。
语文学习不仅仅是死记硬背，更是一门需要理解和运用的学科。
因此，我们可以通过多种途径激发学生对语文的兴趣。
可以通过阅读优秀的文学作品，让学生感受到文字的魅力和情感的表达；可以通过讲解有趣的语文知识，让学生对语言的奥妙产生好奇心；还可以通过语文游戏和互动活动，增加学生参与的积极性。
只有培养了学生的兴趣，他们才会主动去学习，才能在语文学习中取得更好的成绩。
其次，合理安排学习时间和方法也是轻松愉快学习语文的关键。
语文学习需要一定的时间和精力，因此，我们要合理安排学习时间，避免过度学习或者拖延学习。
可以制定一个学习计划，将每天的学习时间分配给不同的语文内容，如阅读、写作、语法等，以保证每个方面都得到充分的学习。
此外，学习方法也很重要。
语文学习不仅仅是课本上的知识，还需要多方面的综合能力。
我们可以通过多种方式学习语文，如阅读报纸、杂志、小说等，参加语文角、辩论赛等活动，提高自己的语文水平。
选择适合自己的学习方法，可以让学习更加高效，也更容易取得好的成绩。
此外，良好的学习环境也是学习语文的重要条件。
学习环境对于学生的学习效果有着重要的影响。
我们可以为学生创造一个安静、整洁、舒适的学习环境，让他们能够专心致志地学习。
同时，我们还可以提供一些学习工具和资源，如字典、参考书籍等，方便学生查阅和学习。
良好的学习环境可以提高学生的学习效果，让他们更加轻松愉快地学习语文。
最后，鼓励和奖励是激励学生学习语文的有效手段。
学生在学习语文的过程中，难免会遇到挫折和困难。
我们可以通过鼓励和奖励来激励他们坚持下去。
可以对学生的优秀作文进行表扬和展示，让他们感受到自己的进步和成就；可以组织语文比赛和演讲比赛，给予学生一定的奖励和荣誉，激发他们学习的积极性。
如何让小学生更快乐地学习语文
如何让小学生更快乐地学习语文2023年了，随着社会的发展，小学语文教育面临着新的挑战和机遇。
如何让小学生更加快乐地学习语文，不仅是家长和老师们共同关心的问题，更是整个社会对未来的期望。
在这个新时代，我们需要更加科学、更加有趣的教育方式来满足孩子们快乐学习的需求。
一、建立语文情境，激发语文兴趣孩子对于语文的兴趣主要来自于书中的情节、人物、事件，以及与生活密切相关的事物和场景。
因此，在教学语文时，我们应该围绕情境来设计，为孩子营造一种沉浸式的学习环境。
比如，在学习形容词的时候，我们可以用切实的场景来引导孩子，如情景游戏，在游戏中描述场景，让孩子在游戏中学习，学习中体验快乐。
二、精心设计课堂，激发语文热情这一点是十分重要的，一节好的课可以激发孩子的学习兴趣与热情，让孩子乐在其中。
在设计课程时，我们需要注意以下几个方面：首先，课程内容要丰富多彩，不仅要有传统的课文，还可以适当采用多媒体等教学方式来丰富课程内容。
其次，老师要尽可能利用资源，设计一些鲜活有趣的教学案例。
三、个性化教学，让孩子更快乐个性化教学是一种教育趋势，它以孩子为本，旨在满足每个孩子的不同需求。
在语文教学中，我们可以借助人工智能技术，利用智能化教育产品进行个性化教学。
这些产品可以为每个孩子制定精细化的学习路径，针对不同的学习热点以及难点，为孩子提供针对性的学习资源。
四、方案卓有成效，营造学习氛围在课堂学习之外，我们应该从方案制定的角度考虑，为学生着想，营造一种开放、积极的学习氛围。
充分利用丰富多样的文化和旅游资源，安排生动活泼的社区服务活动、学生论坛等课外活动，让孩子在开放的学习氛围中感受到成长的趣味与光辉。
五、心灵沟通，构建师生情感互动师生情感互动是语文教育的重要环节，它能为孩子们营造一种相互信任、相互理解的学习氛围。
在师生间的情感互动中，关注孩子们的人生体验和情感需要，引导孩子们建立自信心、自尊心，提高学生的发言意识和表达能力，对孩子的语文综合素质才能有更加良性的发展。
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改变学习方式快乐学习语文
发表时间：2013-05-30T11:26:42.920Z 来源：《教师教育研究（教学版）》2013年6月供稿作者：王春霞[导读] 课本剧也是一种高强度的思维创作活动，需要根据课文内容，将文章改编成剧本形式。
河北省武安市康二城镇康西小学王春霞
摘要：让学生带着自己的生活体验和独特的感受，走进课堂，同教师、教材、同学对话，在小组合作中自主探究，亲身体验，生成自己个性化的理解和独特的见解，努力构建一种自主发展的教学环境，为学生学习方式的转变提供愉悦的教学氛围，从而为培养创新型人才打下坚实的知识基础。
关键词：小学语文自主学习课程改革高效课堂
《新课程》指出：要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
就是要改变学生传统的学习方式，那么在语文教学中如何落实《新课标》精神，有效地转变学生的学习方式呢？我认为，在教学中要充分尊重学生的个性化行为，尊重学生的独特感受、体验和理解，使学生在学习过程中运用自己的学习方式，完成自我构建和提高，真正成为学习的主人。
下面我就结合自己的教学实践谈谈在语文教学中如何促进和转变学生的学习方式。
一、激发学习兴趣，树立学好语文的信心
夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。
”兴趣是推动学生参与学习的强大动力，是激发学习动机的最活跃因素之一，是维持教学活动的情感纽带。
学生能否主动参与到学习的过程中，是否有学习的积极性、主动性，关键是看学生学习的兴趣是否被激发。
众所周知，许多兴趣是后天培养的，因而，教师要因地制宜创设教学氛围，诱发学生的兴趣，让学生主动参与教学，使学生的学习动力相对稳定、持续发展，为求知做好铺垫。
二、以疑导学，促进学生自主学习
古人言：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。
疑者，觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。
质疑是学生主动探究的第一步，也是创新的基础，有助于培养学生的独立思考能力。
只有在平时的学习中善于发现问题，并敢于提出问题，才能在学习上真正地“动”起来。
教师只有立足于学生的发展，从根本上转变教育理念，树立新的素质观、人才观、质量观，变课堂为学堂，变灌输为引导，变指令为合作，真正确立学生的主体地位，才能使学生学习的潜能得到极大的发挥，促进学生积极主动、生动活泼地学习，从而全面提高学生的素质。
三、创设氛围，调动学生主动学习的热情
要充分发挥学生的主体作用，就要给学生创设一种宽松、和谐、愉快的民主氛围，使学生真正的感到自己是课堂中的主人。
要构建这种良好氛围，重要的是要对学生充满爱心。
教师要真诚对待每一个学生，尊重学生的人格，保护学生的自尊心。
在教学过程中要把信任的和期待的目光洒向每一个学生，使那些缺乏自主性的学生受到这种积极氛围的影响和激励，从而去积极主动学习。
教师要善于运用自己的激情来渲染学生，调动学生，通过自身丰富的富于变化的表情和情真意切的语言等，将自己的内心真情向每一位学生进行“辐射”，以情激情，引发共鸣。
如教学《老师，您好》一文时，在学生朗读完全文后，我充满回味、饱含深情地说：同学精彩的朗诵，让我又一次想起了我的每一位老师。
他们不顾寒气袭人，灯下为我们批改作业，不顾酷暑难当，蚊虫叮咬，灯下精心备课的一幕幕情景又浮现在我的眼前，是他们用自己的汗水、心血和青春年华默默地培育了我们。
随着我们知识的一天天丰富，身体的一天天长高，他们的双鬓渐渐花白……而正是由于他们的无私奉献，才有了我的今天的工作岗位，正是由于他们的无私奉献，代代相传，才有了人类高度文明的今天。
同学们，为了表达我们对老师的崇高敬意，同时也为了表达我对我的老师的深深敬意，我想与大家一道朗诵《老师，您好》。
这时，学生的情感已被完全调动起来了，全身心地进入了角色，我们共同用心声合奏了一曲《老师，您好》的颂歌。
之后，我又组织学生交流了各自收集到的赞美教师的词句，学生各抒己见，谈兴更浓，他们纷纷表达出内心的感受，对老师的敬意和爱戴，情感真挚，感人肺腑，不知不觉中受到了一次绝好的人生观教育，在悟情中得到了情感体验。
四、提供实践空间，巩固学习成果
《新课程》指出：“学生是语文学习的主人，在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力……”这也是“互动式教学”模式的一个重要理论依据。
我认为，这个“实践”应该包括阅读实践和生活实践。
阅读实践就是引导学生获取间接经验，在这个过程中，学会独立思考，学会读书；而生活实践，简单一点说，就是在实践中获取知识，利用所学知识解决实际问题。
《语文课标实验教材》就体现了要引导学生亲自实践的开放性教学的特点。
因而，教师在教学过程中，要尽量为学生多提供一些实践的空间。
在教学《荷花》一课时，在引导学生领悟了“满池荷花翩翩起舞，我与荷花物我相融”的美好情境后，学生兴趣盎然，我适时抓住这一有利时机，要求学生用自己喜欢的方式来表达对美丽荷花的喜爱。
有的同学画了一幅画，有的同学作了一首诗，有的同学来个即兴表演……形式多样，都充分表达了对荷花的喜爱，整堂课气氛活跃，达到了非常好的教学效果。
再如学习《狐狸和乌鸦》《公仪休拒收礼物》等童话或故事性较强的课文内容时，我便鼓励学生分组自编课本剧，将书面语言用自己的动作语言及表情再现出来，然后在班上表演出来，并进行评比。
这样不仅可以使学生所学的知识得以巩固升华，还给学生提供了一个表现美、创造美的机会。
课本剧也是一种高强度的思维创作活动，需要根据课文内容，将文章改编成剧本形式，将相关情节重组，使剧本符合生活真实，又有尖锐的矛盾冲突。
学生演员还要揣摩角色，使所演角色既符合剧本中心的要求，又能渗入学生的个性，这对学生的再创造能力的提高有很大的帮助。
当然，我们也要清醒地识到，在实际教学过程中，要真正让学生“动”起来，让学生主动参与学习全过程，培养学生自主发展的能力，努力转变学生的学习方式，不是一朝一夕可以做到的，这就要求我们在平时的教学中要大胆探索，放开手脚，多给孩子一片空间，让他自由地去飞翔，多给孩子一些权利，让他自己去选择，多给孩子一些问题，让他独自去探索。
让学生带着自己的生活体验和独特的感受，走进课堂，同教师、教材、同学对话，在小组合作中自主探究，亲身体验，生成自己个性化的理解和独特的见解，努力构建一种自主发展的教学环境，为学生学习方式的转变提供愉悦的教学氛围，从而为培养创新型人才打下坚实的知识基础。