光学测量-长春理工大学
考研能PK清华的院校专业 长春理工大学光学工程
考研能PK清华的院校专业长春理工大学光学工程光学工程——长春理工大学目前，全国建设的光学工程被列为国家重点学科的高校有清华大学、浙江大学、南开大学、长春理工大学等7所高校，而长春理工大学是唯一一个获得该项殊荣的省属院校。
该校光学工程2002年与清华大学同时成为首批国家重点学科。
长春理工大学原来的校名可能更为人熟知：长春光学精密机械学院。
这所由中国科学院创办于1958年的学校，主要创始人是我国著名科学家、两院院士王大珩教授。
光学、精密光学仪器专业是优势专业。
早在上世纪60年代，长春就有全国三大光学基地的称号，而这所学校更是有着“中国光学英才摇篮”的美誉，博士生导师姜会林被誉为“我国光学行业的第三代的出色代表”。
2006年中国首富施正荣先生就是长春理工78级光学专业毕业生，中科院的四个光学研究所的三个所的所长都是该校的毕业生。
光学工程的基础学科是数学和物理，要学好这个专业就需要在这两门功课上多下点工夫。
该校光学工程专业的毕业生受到用人单位的普遍欢迎，如深圳迈瑞生物医疗电子股份有限公司、广东北电通信设备有限公司、华为技术有限公司等单位。
近四年本科毕业生一次就业率平均为95.03%，在吉林省高校中名列前茅。
最后需要考生注意的是，光学工程和光学是不同的专业，光学工程属于工科，技术性比较强，有国家重点学科;光学属于理学里的物理类，强调理论，设有博士点。
老师整理了几个节约时间的准则：一是要早做决定，趁早备考;二是要有计划，按计划前进;三是要跟时间赛跑，争分夺秒。
总之，考研是一场“时间战”，谁懂得抓紧时间，利用好时间，谁就是最后的胜利者。
1.制定详细周密的学习计划。
这里所说的计划，不仅仅包括总的复习计划，还应该包括月计划、周计划，甚至是日计划。
努力做到这一点是十分困难的，但却是非常必要的。
我们要把学习计划精确到每一天，这样才能利用好每一天的时间。
当然，总复习计划是从备考的第一天就应该指定的;月计划可以在每一轮复习开始之前，制定未来三个月的学习计划。
长春理工大学光电检测填空和简答考试必备
B 半导体对光的吸收:半导体受光照射时，一质型半导体光敏电阻。
部分光被反射，一部分光被吸收。
半导体对光G 光敏电阻的相对光电导随温度升高而降低，的吸收可分为 : 本征吸收，杂质吸收，激子吸光电响应受温度影响较大收，自由载流子吸收和晶格吸收。
能引起光G 光敏电阻结构设计的基本原则：为了提高光电效应的有：本征吸收、杂质吸收。
敏电阻的光电导灵敏度Sg，要尽可能地缩短B 本征半导体光敏电阻常用于可见光波段的光敏电阻两电极间的距离L 。
测探，而杂质型半导体光敏电阻常用于红外波G 光敏电阻的基本特性：光电特性，时间响应，段甚至于远红外波段辐射的探测。
光谱响应，伏安特性，噪声特性。
B 半导体激光器发光原理：受激辐射、粒子数G 光敏电阻的光电特性：随光照量的变化，电反转和谐振。
导变化越大的光敏电阻就越灵敏。
C 粗光栅和细光栅：栅距d大于波长λ的叫粗G 光敏电阻的噪声特性：热噪声、产生复合噪光栅，栅距 d 接近于波长λ的叫细光栅。
声、低频噪声。
热噪声：光敏电阻内的载流子C 由于电子的迁移率远大于空穴的迁移率，因热运动产生的噪声。
低频噪声：是光敏电阻再此 N 型 CCD 比 P 型 CCD 的工作频率高很多。
骗置电压作用下会产生信号光电流，由于光敏D 丹倍效应：由于载流子迁移率的差别产生受层内微粒的不均匀，会产生微火花电爆放电现照面与遮蔽面之间的伏特现象。
象，这种微火花放电引起的电爆脉冲就是低频F 发生本征吸收的条件:光子能量必须大于半噪声的来源。
导体的禁带宽度 Eg G 光敏电阻的光谱响应：光敏电阻的电流灵敏F 辐射源：一般由光源及其电源组成，是将电度与波长的关系 .决定因素 : 主要有光敏材料禁能转化成光能的系统。
带宽度 ,杂质电离能 ,材料掺杂比与掺杂浓度等F 发光效率：由内部与外部量子效率决定。
G 光敏电阻的设计的三种基本结构：梳状，蛇F 发光光谱：LED发出光的相对强度随波长形，刻线结构。
变化的分布曲线。
长春理工光学测量考试必备
测折射率：V棱镜法、阿贝折光仪、最小偏向角法。
平行光管调校：可调前置镜法（低）、自准直法（高斯阿贝双分划）、五棱镜法（高）。
双折射率：全波片法、四分之一波片法。
球面曲率半径：机械法、自准直球径仪法、自准望远镜测量。
折射率：v棱镜法、阿贝折光仪、最小偏向角法积分球：提供光源、作为接收器交前刀影同方向，交后刀影对面来，左明右暗是高地，右明左暗是低谷光学传递函数的定义方法：以点扩散函数定义、以余弦光栅成像定义、以光瞳函数表示。
光学测量：对光学材料、零件及系统的参数和性能的测量。
调焦与对准：调焦是目标和比较标记沿瞄准轴方向重合或置中的过程，对准是在垂直于瞄准轴方向上目标和比较标记重合或置中的过程。
视度与视差：光学仪器出射光束的发散或会聚程度、无穷远目标与分划标记的视度只差。
分辨率：光学系统分辨物体细节的能力。
光学不平衡度：反射棱镜展开后，光线在出射面前时出射面法线的夹角，分为第一与第二光学不平衡度。
自准直目镜：一种自身带有照明及分划的目镜，常用的包括高斯、阿贝与双分划板自准直目镜。
测量误差及分类：测量值与真值之差，粗大、系统、偶然。
焦距与顶焦距：实际光学系统全孔径全光谱下实际汇聚能量最强的点为焦点，由最后一个面的顶点到焦点的距离。
透射比：通过光学系统透射光能量与入射光能量比值，分为白光投射比与针对某一波段的透射比。
应力双折射的衡量指标：以波长为598.3nm光波通过一厘米玻璃o光与e 光所产生光程差表示。
1比较V棱镜法、阿贝、最小偏向角的原理、精度、范围、优缺点？V：一般测量范围n0=1.3~1.9.精度高10-5 需标准块单色光源折射液的折射率与试样的差值不大于0.015。
阿贝：精度低10-4不需单色光源折射液的折射率小于试样的折射率，大于标准棱镜折射率被检件折射率必须大于标准块的折射率所以测量范围较小，但是可以测液体的折射率最小:测量范围不受限，精度最高5*10-6，不需标准块单色光源试样制备时间长，最好做成等腰三角形，顶角在40~60之间。
长春理工大学光学专业的发展前景怎么样
长春理工大学光学专业的发展前景怎么样长春理工大学光学专业的发展前景怎么样随着科技的不断发展和光学技术的广泛应用，光学专业在高等教育中日益受到关注。
长春理工大学作为中国光学技术研究的重要基地之一，其光学专业在国内外享有较高的声誉。
本文将探讨长春理工大学光学专业的发展前景。
首先，光学是一门广泛应用于科学、工程和人类日常生活中的重要学科，因此在光学技术领域有着广阔的就业前景。
光学专业的学生在学习期间将接受全面的光学理论和实践培训，掌握光学设计和测试、激光技术、光学信息处理、光电子技术等专业知识和技能。
这些技能使得学生能够适应不同领域的工作需求，并具备解决实际问题的能力。
随着数字化时代的到来，光学专业的技术在通信、医学、航天、制造等行业有着广泛应用，因此具备这些技能的毕业生在就业市场上非常抢手。
光学专业在长春理工大学的优势也为其发展打下了坚实的基础。
长春理工大学作为一所以工科为主的综合性大学，对光学专业的支持力度十分大。
学校在师资方面十分重视，拥有一支高水平的教师队伍，其中既有具备丰富实践经验的专业技术人员，又有具备深厚理论基础的教授和博士们。
这些师资力量保证了教学质量和科研水平的提升。
此外，长春理工大学作为一所重视实践教学的学校，配备了一系列实验室和设备，使得学生能够进行更多的实践训练，提高实际操作能力。
这种完善的教学环境也使得光学专业的学生拥有更多的机会进行科研和创新，为光学技术的发展做出贡献。
此外，长春理工大学光学学院与国内外科研机构和企业保持着紧密的合作关系，为学生提供了更多的实践和就业机会。
光学学院与中国科学院长春光机所、中国科学院长春光学精密机械与物理研究所、中国科学院集成光学与光子学技术重点实验室等有着深厚的合作关系，学生可以参与各类科研项目，与专业人士进行交流合作，提高专业技能和学术能力。
此外，光学学院还与众多光学相关的企业有合作关系，提供了实习和就业机会。
这种与外界的紧密合作使得光学专业的学生能够更好地了解光学行业的现状和需求，从而更好地为企业所用，提高就业竞争力。
光学学科博士学位研究生培养方案学科代码-长春理工大学理学院
光学学科博士学位研究生培养方案（学科代码：070207）一、学科简介光学是研究光辐射的性质、产生及其与物质相互作用的一门基础学科。
光学是物理学的一个重要分支，是一门经典而又充满活力的学科。
近代物理学的发展已使光学渗透到科学技术与应用的各个领域，成为二十一世纪最为活跃并蓬勃发展的学科之一。
它是现代科学基础研究、尖端技术、以及新兴产业的重要原动力。
相对论及量子力学的建立，激光的发明及应用，光纤通信产业的崛起等等20世纪最伟大的科技成就，无不得益于光学的促进与推动。
在21世纪，光学将向着更为广泛的领域发展和渗透，成为物理学以及信息、生命、材料、能源等科学与技术的主要基石之一。
不仅使光学成为人类探索大自然奥秘的重要手段及前沿学科，也带动了科学技术和工业的革命性变化。
光学作为一门既古老又年轻的学科，在基础科学与高新技术的发展中正占有越来越重要的地位。
长春理工大学光学学科始建于1958年建校初期，在已故第一任校长、两院院士王大珩教授的关怀支持下，本学科不断成长发展。
1964年，在全国首个开设激光专业，进行激光物理与器件的教学和科研工作。
1981年获首批硕士学位授予权。
2000年获博士学位授予权。
1989年1月被原机械电子工业委员会评为部级重点学科，1998年12月由原中国兵器工业总公司重新认定为部级重点学科，2001年7月由吉林省教育厅认定为吉林省重点学科。
其所属物理学获一级学科，2006年获硕士一级学科学位授予权，2007年被批准设立博士后科研流动站，现为吉林省优势特色重中之重学科。
建有“光电测控与光信息传输技术”教育部直属重点实验室，“固体激光技术与应用”、“纳米光子学与生物光子学”吉林省重点实验室。
现有激光及其与物质相互作用等8个特色方向。
1978年发表的X射线激光器物理问题论文，曾被美国收入AD报告。
八十年代出版的《激光原理教程》是国内较早的关于激光方面的教材，被国内多所高校采用。
2012年“油性量子点用于非人灵长类动物体内毒性实验研究”发表在“Nature nanotechnology”杂志上，在国际上引起广泛关注。
长春理工大学光电工程学院专业介绍
光电⼯程学院 测控技术与仪器 业务培养⽬标：测控技术是信息科学的重要组成部分，主要从事信息获取、信息利⽤的理论和技术研究，它主要涵盖光学设计与制造、机械设计与制造、传感器技术、先进测试技术、先进控制技术与智能技术。
专业涉及光学、机械学、电⼦学、信息学、计算机等多学科知识。
业务培养要求：测控技术与仪器专业的建设思想是建⽴以全⾯素质教育为基点，以“厚基础、宽⼝径、强能⼒、⾼素质”培养为原则，以⼯程综合能⼒和创新能⼒培养为主导的测控技术与仪器本科教育的体系。
培养具备现代检测技术、测量与控制技术、精密仪器设计制造技术、智能仪器、信息处理等⽅⾯基础知识与应⽤能⼒，能在国民经济各部门从事⼯程测控技术、测控系统的设计制造、光机电算⼀体化领域的⼯程设计、测量仪器科技开发及应⽤研究等⼯作，具有较强创新精神和⼯程应⽤能⼒的⾼级⼯程技术⼈才。
主⼲学科：光学⼯程、仪器科学与技术 光电信息⼯程 业务培养⽬标：光电信息⼯程专业旨在培养理论基础扎实、知识⾯宽，具有从事光电信息⼯程及现代光学技术领域的科学研究与⼯程应⽤，并具有⼀定创新能⼒的⾼级⼯程技术⼈才。
本专业所培养的学⽣能够从事光电信息处理、光学设计与制造、光通信、光电测试技术等领域的应⽤与研究⼯作，能够适应当代信息化社会⾼科技迅速发展的需要。
业务培养要求：本专业学⽣是以光电为主，光、机、电应⽤相结合的宽⼝径专业，在学⽣的培养上注重专业基础的全⾯拓宽，主要学习光学与电⼦学的基础理论，了解光电信息技术的理论前沿，具有研究、开发新系统、新技术的能⼒，学习光电信息领域内的光学仪器的设计及光学元件的制造，系统地接受现代光电信息⼯程技术训练，掌握⽂献检索、资料查询的基本⽅法，具备⼀定的实践和创新应⽤能⼒。
主⼲学科：光学⼯程、仪器科学与技术 探测制导与控制技术 业务培养⽬标：本专业⽴⾜于兵器和导弹的探测、控制、导航、仿真以及电⼒电⼦、⼯业⾃动化等技术培养本科⽣，以军为主，具有鲜明特⾊的专业。
基于CCD的光学系统焦距自动测量技术
第35卷，增刊红外与激光工程2006年l o月Inf蕊d锄d k盱Engi ne甜ng0瓯2006 V01．35Suppl啪ent基于C C D的光学系统焦距自动测量技术王建伟，安志勇，段杰，王欣(长春理工大学光电工程学院，吉林长春130022)摘要：传统的测量方法测量焦距需要拆卸光学系统，然后由测量人员在光具座上逐项进行现测：记录、数据分析和计算结果等一系列工作，存在着效率低、精度不稳定、对测量人员要求高等缺点．。
高灵敏度低噪声ccD器件的应用和数字图像处理技术的发展，使光学系统焦距数字化测量成为可能。
提出了一种基于ccD 光电法和数字图像处理方法自动测量光学系统焦距的新方法．该方法可实现客观数字化测量．因此可以消除传统的光学系统光学参数测量方法的效率低、精度不稳定、对测量人员要求高等缺点。
使得测量准确度高、自动化程度高。
关键词：光学系统；焦距；ccD；数字化中图分类号：T G84文献标识码：A文章编号：1007．2276(2006)增A．0255．06A ut O m at i c m eas ur i ng t ec hnol ogy of opt i c al syst e mf ocal di s t ance bas ed on C C D10C a I nl St a nC e D aSed O n U L：l JW A N G Ji锄-w ei，A N Z hi-yong，D U A N Ji e，W A N G X i n(co l l o gc of opt o-El∞仃oni c，Ch孤gch姗uni vc巧竹ofSci cncc卸d融Il ll oIogy，ch如gchun130022，C hi na)A bst m c t：’111e仃adi t l ona l m e t hod of m ea sur m g f oca l di St锄ce needs t O di s勰s em bl e t he opt i ca l s yst em，and t hen a ser i es of w or k w i l l be ca rr i e d out on t he opt i ca l t r est l e by t he s ur V eyor’i ncl udi ng obs er V a t i on，re cord，da t a all al y s i s，r es ul t c om put a t i on，锄d s o on．Thi s m e t hod exi st S se V e ra l s hor t com i I l gs，s uch as l ow ef fi ci ency，uns t a bl e pr eci s i on，a11d hi曲er re que st s f or s ur veyor．7r he a ppl i ca t i on of hi g h sensi t i V时and l ow noi se C C D com ponent and t he deV el o pm ent of di gi t al i I l l age pr ocess i ng t echn ol ogy m a ke t he opt i ca l s ys t em f oca l di s t anc e di gi t i za t i on becom e仃ue．A ki I l d of new w ay t o m eas ur e opt i ca l s ys t em f oca l di st a nce a ut om a t i ca l l y is pr opos ed，w hi ch i s b觞ed on C C Dm et hod柚d di gi t al i m a ge pr o ces s i ng m e m od．Thi s m e t hod can achi eve obj ect i ve di gi t i ze d s ur vey．n op t i ca l-e l ect r i ca lc卸el i l Il i nat e t he l a c k of l ow e伍ci ency，unst able pr eci s i on锄d hi gl l e r r eques t s f or s ur v eyor of opt i c s p跏et er m eas uri l l g t echni q ue i I l仃ad i t i on al opt i ca l syst咖，so“i m pr oves t he sun，e y acc I啪掣a nd aut l m at i on pr oce ss．K ey w ords：O pt i cal sys t em；Focal di St an ce；C C D；D i gi t i za t i onO引言在目前广泛应用的光机电一体化仪器设备中，光学系统的性能参数优劣直接影响到整体性能的好坏，为收稿日期：200607．28作者筒介：王建伟(1972．)，男。
光电信息科学与工程专业本科人才培养方案-长春理工大学教务处
光电信息科学与工程专业本科人才培养方案（国际化精英班）一、专业代码与名称专业代码：080705专业名称：光电信息科学与工程二、培养目标本专业培养学生具有健康的体魄和良好的心理素质，理论基础扎实、知识面宽、英语交流能力强；能够从事光电信息科学与工程及现代光学技术领域的科学研究与工程应用，并具有一定的创新能力；能够综合运用光学、机械和电子学知识进行光学仪器与设备的研究、设计和制造，能从事光学系统设计、现代光学制造、光电信息技术等领域技术工作，具有一定国际视野与国际竞争能力的专业技术人才。
三、培养规格光电信息科学与工程专业(精英班)是以光电技术及应用为主宽口径专业，在本科生的培养上注重专业基础的全面拓宽和教学内容与国际接轨，主要学习光学、电子学、机械等基础理论，了解光电信息科学与工程的发展前沿，具有研究、开发新系统、新技术的能力，系统地接受现代光电信息科学与工程技术训练，具备一定的实践、创新和应用能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：（1）具有良好的工程职业道德、追求卓越的态度、强烈的爱国敬业精神、社会责任感和丰富的人文科学素养。
（2）具有较扎实的工程及其它相关的自然科学和实践基础，掌握光学和电子学的基础理论、计算机理论和应用技能；（3）熟练掌握英语，能顺利地运用英语进行语言表达、阅读专业书刊、文献资料，并熟悉文献检索和其它获取中英文科技信息的方法，具有国际视野和跨文化环境下沟通与交流的能力。
（4）系统地掌握本专业所涉略的技术理论知识，主要包括光学、电子、机械和材料等方面的专业基础知识；（5）掌握现代光学系统的设计、光学制造技术以及相关的测试技术的基本理论和专业知识；（6）具有分析与解决问题的能力和基本的实践技能，具有较强的自学能力、创新能力、团队沟通和合作能力；（7）熟悉安全生产的政策法规，了解国内外市场经济、企业管理的基本常识，对本专业的技术规范及国内外标准有一定的了解。
四、学制学制：4年五、修业年限修业年限：4-6年六、授予学位授予学位：工学学士七、专业特色光电信息科学与工程专业（精英班）可以使学生受到光电技术与系统的光学设计、总体设计及分析，光学元件的设计、制造、检测等光学工艺与测试，光电信息技术与系统的分析、设计等方面的基本训练，具有设计、开发、应用及集成光电信息技术和系统、传统与现代光学元器件和特殊光学元器件的制造和检测、集成信息技术和系统等等方面的基本能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
8
计量、 测量、 测试之间的关系
具有共性, 都是解决“量” 的问题, 均属于测量 领域。 测量是通过相互比较的一个实验过程, 目的是 确定其量值大小, 单位可以任意选定;
计量是通过建立基准、标准, 进行量值传递, 旨 在实现统一、 准确的测量, 目的是为了统一量值, 单位是法定的; 测试是具有试验性质的测量, 目的是通过多参 量的试验来确定其物体的特性或条件的最佳状态, 单位也可以是任选的。
光学测量
THE OPTICAL MEASUREMENT
长春理工大学 付跃刚 fuyg@
绪论
一、测量的概念及方法
将被测的物理量与一定的计量单位相比较求其比值的过程， 或为确定被测对象的量值而进行的实验过程。
１．物理量 （１）基本物理量 国际七种
物理量
时间
单位
秒
工具
铯原子钟
精度 国际 1×10-13 我国 1×10-12
如：测量单摆的振动周期T，用公式
T 2 l / g
求得g
6
例：空调机测量控制室温
被测对象： 室内空气
被测物理量： 温度 测量器具： 温度传感器 --- 热电阻、热电偶
电信号 处理 显示 操作过程：空气 热敏电阻
空调机
返回 7
计量、测量、测试的区别
计量：准确一致的测量 国际标准——国家计量局——地区计量站—— 工厂计量室——车间检验组。 测试：具有实验性质的测量。 检测:对产品以及成型仪器的测量。
11
意义
光学测量包含内容
辐射度 光度 光谱光度 色度 激光参数 光学材料参数 光学薄膜参数 光学元件、光学系统参数 光纤和光通信参数 光电探测器参数
4
测量方法
例1 买布 被测物理量 长度 计量单位 米 测量工具 尺 例2 检查体温 被测物理量 温度 计量单位 度 测量工具 体温计
5
测量方法
按测量方式通常可分为： 直接测量——由仪器直接读出测量结果的叫做直接测量
如：用米尺测量课桌的长度，电压表测量电压等
间接测量——由直接测量结果经过公式计算才能得出结 果的叫做间接测量．
长度
质量 温度 电流 光强 物质的量
米
千克 开（尔文） 安（培） 坎（德拉） 摩尔
激光波长
砝码 液态氢 标准电池 标准光源
1×10-9
1×10-8 1×10-3 1×10-7 3×10-3
1×10-8
1×10-8 1×10-3 1×10-6 3.3×10-3
2
国际上的七种物理量的定义
量 长度 质量 时间 电流 热力学 温度 物质的量 发光强度 大陆地区 单位名称 米 千克 秒 安［培］ 台湾单 位名称 公尺 公斤 秒 安培 单位 符号 m kg s A K mol cd 定义 光在真空中， 1/299,792,458 秒之时间间隔内 所经过的路径长。 以铂铱合金制成、底面直径为39毫米、高为39 毫米的国际千克原器（圆柱体）的质量定义为1 千克。目前它保存在法国巴黎的国际计量局里。 铯-133原子基态的一特定辐射光波震动 9,192,631,770次所需要的时间。 电流流过自由空间中两条相距1米，其截面积可 忽略的细长直导线，若两导线间单位长度之互 作用力大小为2x10-7N，此电流为标准的1安培。 水三相点之热力学温度的 1/273.16 一系统物质的量，其系统所包含的基本单元数 和0.012 kg 碳-12的原子数目相等。 光源发出频率为540x1012Hz的单色辐射，在某 给定方向上的发光强度，而此方向上每一个球 面的辐射强度为1/683(w/sr.)
开［尔文］ 克耳文 摩［尔］ 莫耳
坎［德拉］ 燭光
3
导出物理量
时间：三十万年差一秒 长度：氪86同位素波长λ=605.78nm，Δλ=4.7×10-4nm，相干长 度L=λ2/Δλ=0.78m;氦氖激光器λ=632.8nm，Δλ=6×109nm,L=60km
辅助物理量：平面角rad，球面角 sr 导出物理量 国际200多种，我国120种. 与光学测量有关的光学量导出单位： 光通量 流明 lm 1lm=1cd.sr 辐射能中能引起人眼光刺激的那部分辐通 量 光照度 勒（克斯）lx 1 lx=1 lm/m2单位面积上所接收的光通量大小 辐透（ph）1ph=1 lm/cm2。 计量单位：有明确定义和名称并命其数值为1的固定的量 量值：数值和计量单位的乘积
10
光学测量
定义： 对光学材料、零件及系统的参数和性能的测量 特点： 理论和实践相结合，精度用理论：应用光学、物理光学、精度原理、精密机械、电 子学等 实践性强,设计、工艺（加工）、测量是生产的三大过程，测 量是加工的极限 复习好精度原理、应用光学、物理光学等课程 理论联系实际，重视实验 精度是光量的主要矛盾不但要学会测量原理和方法，更重要 的是会精度分析，找出提高精度的途径。 科研应用、生产应用
9
计量、 测量、 测试之间的关系
计量与测量的相互关系——测量是计量的依托,没有测量就谈不到计量; 计量是使测 量结果真正具有价值的基础, 计量又促进了测量的发展。也可以说计量是测量的一种 特殊形式, 它保证测量统一和量值准确。 计量与测试的相互关系——计量同样是使测试结果真正具有价值的基础。因为测试 数据的准确可靠, 必须以计量技术基础予以保证。 同时, 测试一般都是通过计量手段和 应用计量科学原理进行的, 而且对象都是 “量” , 所以测试又是保证量值统一的重要 环节, 是计量联系生产实际的重要途径, 是计量领域进行探索的重要方面。 测量与测试的相互关系——从本质上讲, 两者是相同的, 测试的实质就是测量, 都是 为了确定其量的数值。 但测试又区别于测量, 测量是一个实验过程, 途径和方法一般都 是已经确定的, 其解决的问题是确定量值的大小; 而测试则包含着试验过程, 具有一定 的探索性, 它主要解决科研生产中的具体实际问题。 计量、 测量、 测试三者也是可以转变的。 当测量是为着实现统一, 即旨在使量值 溯源到标准、 基准时, 那这种测量就是计量; 当测试已经具有了确定的方法和途径, 那 这种测试则已转变为测量了; 当要求测试方法及量值进行统一并相应的建立了标准, 那 这种测试就已经转变为计量了。