向大树道歉教学设计西师大版四年级上册教案
《向大树道歉》教案
《向大树道歉》教学设计教学目标：1学会本课的生字、新词。
2理解课文内容，能联系上下文理解“媒体”、“采访”、“虐待”、“制裁”、“生意兴隆”、“水泄不通”、“衣冠楚楚”等词语的意思。
3有感情地朗读课文，理解丹尼尔为什么要向大树道歉，增强学生保护树木的自觉性。
4 默读课文，能简述课文内容。
教学重点教学目标1、2。
教学难点教学目标4教学准备教师：课件。
学生：预习课文教学课时：两课时第二课时教学过程：一、复习导入今天我们继续学习《向大树道歉》（板书），请大家齐读课题。
谁来说说课文主要写了什么？二、细读品悟课文，理解内容，体会情感（一）学习向大树道歉的原因1、丹尼尔为什么要向大树道歉，这是怎么回事？请同学们自由读课文1---3自然段，找找原因。
2、重点语句品读“把自行车用铁链锁在树上，与给一个无罪的人带上手铐脚镣无异。
”读了句子你有怎样的感受？带着你的感受读给大家听。
引读：①树木给人类提供了可供人类呼吸的氧气，为我们营造了一个舒适的生活环境，却被人类无情的“虐待”，所以我们说，指读——②生命都有生存的权利，世界上所有的生物都是平等的，没有任何人可以任意伤害别人，让我们大声的告诉那些妄自尊大的人，指读——③在人类不自觉的行为中，伤害了同样具有生命，同是地球主人的其他生物，现在让我们告诉大家，告诉地球上所有的人，指读——3、“知错能改善莫大焉”，丹尼尔认识到自己的错误怎么做的？请同学们快速读课文第四自然段，用笔画出来。
（生答）老师有个疑问，管理局为何同意丹尼尔的求情，更改后的处罚，是否比原先的处罚更合适？（新的处罚对丹尼尔更有教育意义，而且能警醒大家，还能使大树得到照顾）4、丹尼尔把这些条件一口答应了下来，他是敷衍应付，逃避罚金，还是真正认识到自己的错误了呢？让我们走进道歉现场去看一看。
快速浏览第五段。
（1）、现场的人多吗？从哪个词可以看出？都有什么人？（2）讨论：丹尼尔是否真诚认错？（抓衣冠楚楚、大步、鞠躬、高声、好兄弟、抱得紧紧、贴感受丹尼尔的郑重与诚恳。
四年级上册语文教案向大树道歉西师大版
四年级上册语文教案向大树道歉西师大版教学目标:1、能联系上下文明白得“水泄不通”、“衣冠楚楚”。
2、有感情地朗读课文，明白得丹尼尔向大树道歉的行为，萌发热爱大自然的思想感情。
3、能依照对课文的明白得，以小记者的身份报道“向大树道歉日”的情形。
教学重点、难点:重点：明白得课文内容，联系上下文明白得词语，读明白课文。
难点：感悟丹尼尔的行为对人们的启发。
教学预备:课件、搜集环保小故事。
教学过程:一、引入新课1、谈话引入:(板书:道歉)道歉，大伙儿都有过如此的经历吧,你向谁道过歉,谁向你道过歉,什么缘故,2、我们将一起学习的一篇文章和道歉有关系，但道歉的对象不是人，它是《向大树道歉》(板书)，请大伙儿齐读课题，再读一次。
3、读了课题，你想了解些什么,二、初读课文，初步感知带着你提出的问题用自己喜爱的方式读课文，边读边摸索查找你想明白的答案。
抽生回答刚才提出的问题，从哪里写了什么缘故向大树道歉的缘故，引入下面部分。
三、深读课文，明白得内容，体会情感(一)重点学习向大树道歉的缘故1、过渡语:话说丹尼尔，一个普一般通的生意人，在餐馆里忙里忙外，一天却收到了一张1000美元的罚款，如何回事,(用铁链把自行车锁在树上)讨论A:通常人们会如何看给树上锁链这件情况,讨论B:一位在餐厅用餐的先生是如何看待那个问题的, 2、重点语句品读“把自行车用铁链锁在树上，与给一个无罪的人带上手铐脚镣无异。
”(1)请你说说这句话的意思。
“……与……无异”确实是说“和……没有区别”那个地点是指把自行车用铁链锁在树上的行为和给一个无罪的人戴上手铐脚镣的行为没有什么区别。
(2)老师把一些词语用红色描出来表示重读，一些词语后用“/”隔开表示自然停顿，你再读一下，试试。
(3)读了句子你有如何样的感受,带着你的感受读给大伙儿听。
(4)齐读句子，你又体会到什么，我们一起带着愤慨的语气读读，先听老师读。
(5)让我们一起来带着感情朗读那个句子，齐读。
关于向大树道歉的教学教案设计
关于向大自然道歉的教学教案设计第一章：导入1.1 教学目的：引导学生关注大自然，提高环保意识。
1.2 教学内容：通过图片、视频等形式，让学生了解大树的重要性。
1.3 教学方法：观看图片、视频，小组讨论。
1.4 教学过程：（1）展示图片、视频，让学生了解大树对环境的重要性。
（2）引导学生思考：我们为什么要向大树道歉？（3）小组讨论：我们应该如何保护大树和环境？第二章：大树的重要性2.1 教学目的：让学生了解大树对生态环境的贡献。
2.2 教学内容：大树的生态功能、环境保护作用。
2.3 教学方法：讲解、互动提问。
2.4 教学过程：（1）讲解大树的生态功能，如净化空气、保持水土、提供栖息地等。
（2）提问环节：学生阐述对大树重要性的理解。
（3）案例分享：介绍大树在生态环境中的具体作用。
第三章：我们的道歉3.1 教学目的：培养学生关爱大自然的情感。
3.2 教学内容：引导学生反思自己对大自然的伤害，学会道歉。
3.3 教学方法：小组讨论、情景剧表演。
3.4 教学过程：（1）小组讨论：我们是如何伤害大树和环境的？（2）情景剧表演：设计一场向大树道歉的场景。
（3）学生分享：表达自己对大自然的歉意和关爱。
第四章：保护大树和环境4.1 教学目的：培养学生保护大树和环境的行动力。
4.2 教学内容：环保行动、植树造林等。
4.3 教学方法：讲解、小组讨论、实践活动。
4.4 教学过程：（1）讲解环保行动的重要性，如植树造林、减少碳排放等。
（2）小组讨论：我们应该如何行动来保护大树和环境？（3）实践活动：制定个人环保计划，参与植树造林等公益活动。
5.1 教学目的：巩固所学内容，提高学生的环保意识。
5.3 教学方法：小组讨论、分享感悟。
5.4 教学过程：（1）小组讨论：本节课的收获和感悟。
（2）学生分享：自己将如何践行环保行动。
第六章：了解大树的生态价值6.1 教学目的：让学生深入理解大树的生态价值，增强保护大树的紧迫感。
6.2 教学内容：大树的生态价值，如空气净化、水源保护、生物多样性等。
《向大树道歉》教案
《向大树道歉》教案一、教学目标：1. 让学生理解大树对环境的重要性，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 通过情景模拟，提高学生的沟通技巧，学会尊重生命，关爱身边的人和事。
3. 引导学生反思自己的行为，树立正确的价值观，培养责任感。
二、教学重点：1. 大树对环境的重要性2. 沟通技巧的运用3. 责任感的培养三、教学难点：1. 引导学生从日常生活中发现关爱大自然的重要性2. 如何在情景模拟中自然地运用沟通技巧四、教学准备：1. 教学课件2. 情景模拟道具（如大树模型、花草等）3. 学生分组名单五、教学过程：1. 导入：利用课件展示大树图片，引导学生关注大树的外观特征，激发学生对大树的好奇心。
2. 课堂讲解：1. 讲解大树对环境的重要性，如净化空气、调节气候、保持生态平衡等。
2. 引导学生思考人类与大自然的关系，讨论如何关爱大自然。
3. 讲解沟通技巧的重要性，如倾听、表达、尊重等。
3. 情景模拟：1. 将学生分成小组，每组分配一个情景模拟任务，如砍伐大树、保护树木等。
2. 要求学生在模拟过程中运用沟通技巧，解决问题。
3. 各小组展示模拟过程，其他同学担任评委，评价沟通技巧的应用。
4. 课堂总结：1. 总结大树对环境的重要性，强调关爱大自然的重要性。
2. 总结沟通技巧在情景模拟中的应用，提高学生沟通能力。
3. 引导学生反思自己的行为，树立正确的价值观，培养责任感。
5. 作业布置：六、教学拓展：1. 组织一次户外活动，让学生亲身感受大自然的魅力，进一步培养他们保护环境的意识。
2. 邀请环保专家进行讲座，让学生深入了解环保知识，提高环保意识。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和情景模拟等方面的表现，评价他们的参与程度。
2. 学生作业完成情况：评价学生课后感悟文章的质量，了解他们对大自然的态度和环保意识。
八、教学反馈：根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予反馈，指出他们的优点和不足，鼓励他们在今后的工作中继续努力。
西师大版四上第0课《向大树道歉》教案设计
西师大版四上第0课《向大树道歉》教案设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课生字，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养关爱大自然、保护环境的意识。
2.过程与方法：（1）通过小组合作，探讨课文主题。
（2）运用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
（3）通过课后实践，培养学生的动手能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养关爱大自然、保护环境的责任感。
（2）学会尊重生命，珍惜自然资源。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课生字，并能灵活运用。
（3）培养关爱大自然、保护环境的意识。
2.教学难点：（1）课文主题的深入理解。
（2）课后实践活动的实施与指导。
三、教学过程1.导入新课（1）教师展示一棵大树的图片，引导学生观察并描述大树的特点。
（2）提问：你们知道大树对人类有什么作用吗？2.朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
（2）学生自读课文，感受课文内容。
（3）分组朗读，检查学生的朗读效果。
3.理解课文内容（1）教师提问：课文讲述了什么故事？（2）学生回答：课文讲述了一个小男孩因为破坏了大树，后来认识到错误，向大树道歉的故事。
（3）教师引导学生分析小男孩的心理变化过程。
4.学习生字（1）教师展示生字，引导学生认读。
（2）学生组内交流，分享生字的记忆方法。
（3）教师检查学生的生字掌握情况。
5.深入理解课文主题（1）教师提问：为什么小男孩要向大树道歉？（2）学生回答：因为小男孩破坏了大树，伤害了大自然。
6.课后实践活动（1）教师布置课后实践活动：观察身边的大树，记录它的生长情况，和大树交朋友。
（2）学生分享课后实践成果，交流感受。
（2）学生反馈本节课的学习收获。
四、板书设计1.向大树道歉2.小男孩、大树、道歉3.关爱大自然、保护环境五、教学反思本节课通过学习《向大树道歉》一文，使学生认识到尊重生命、关爱大自然的重要性。
四年级语文上册 向大树道歉教案 西师大版
《向大树道歉》一、教学重点1、学生学会本课的生字新词。
2、学生理解课文的基础上感悟课文中丹尼尔的行为。
二、教学难点感悟丹尼尔的行为的基础，理解“人与自然”的和谐相处。
三、教学方法1、讲授法2、讨论法四、教学目标1、学生能够在课堂中读准生词新字。
（曼、揭、违、挤、罪、虐、铐、链、款）2、学生在课堂讨论中，在掌握生词的基础上，认出字的形旁、声旁。
（浇、访、挤、鞠、铐的形声旁）3、学生在课堂交流中，理解“人与自然”和谐相处。
4、学生在课堂上在读准生词和形声字的基础上掌握组词。
五、教学准备1、教师准备：多媒体课件2、学生准备：预习课文六、教学过程（一）环节一：谈话引入，揭示课文题目1、师：当我们说了中伤别人、不尊重别人的话或做了不尊重别人的事的时候，我们应该主动向别人道歉，这是一种美德，但是你听说过有人向大树道歉吗？这究竟是怎么一回事呢？（板书：向大树道歉）2、齐读课文题目a、读了课文题目，你们有什么问题提出来吗？生1：谁向大树道歉？生2：他为什么向大树道歉？生3：这个故事告诉了我们什么？（二）环节二：学生读课文和学习生字新词1、自读第一自然段a、学生自己小声朗读，找出生词。
b、让学生起来朗读第一自然段。
c、讲解第一自然段的生词。
d、总结内容：美国是一个法治社会，树受到保护。
2、自读第二自然段a、老师板书：曼man 区qu 生意兴隆拥挤ji 送货huob、总结内容：写了快餐店的地址，生意兴隆。
3、自读第三自然段a、板书：丹尼尔ni 链锁lian 揭发jie 罪行zui 手铐kao 脚镣liaob、为什么美国的自行车一般不单独装锁？他们的做法？那封信的内容是什么？课文中的那位先生怎么看待丹尼尔的这种行为？c、句型与......无异（四）自读第四，五自然段：板书：分析形声字（形旁，声旁）罚款违反采访媒体鞠躬浇水a.提问：丹尼尔违反了国家的那些法律？b.管理局的做法是什么？c.准备什么和要求有哪些？理解课文中的成语的含义①水泄不通：前来采访的新闻记者把大树围得非常的严密。
关于向大树道歉的教学教案设计
关于向大自然道歉的教学教案设计一、教学目标1. 让幼儿了解大自然的重要性，培养幼儿关爱大自然的情感。
2. 帮助幼儿认识到自己的行为可能对大自然造成的影响，并学会向大自然道歉。
3. 培养幼儿的环保意识和责任感。
二、教学内容1. 大自然的重要性2. 幼儿可能对大自然造成的影响3. 向大自然道歉的方法和意义三、教学方法1. 故事导入：通过一个关于幼儿伤害大树的故事，引发幼儿对大自然的关注。
2. 讨论交流：分组讨论，让幼儿分享自己曾经对大自然造成的影响，以及如何向大自然道歉。
3. 情景模拟：设置情景，让幼儿扮演大树，体验被伤害的感受，从而理解大自然的感受。
4. 制作道歉卡：让幼儿动手制作道歉卡，表达对大自然的歉意和关爱。
四、教学准备1. 故事课件：关于幼儿伤害大树的故事。
2. 分组讨论材料：卡片、画笔等。
3. 道歉卡制作材料：彩纸、彩笔等。
4. 教学视频或图片：展示大自然的美景。
五、教学过程1. 导入：播放故事课件，引导幼儿了解故事内容，引发对大自然的关注。
2. 讨论交流：分组讨论，让幼儿分享自己曾经对大自然造成的影响，以及如何向大自然道歉。
3. 情景模拟：设置情景，让幼儿扮演大树，体验被伤害的感受，从而理解大自然的感受。
4. 制作道歉卡：让幼儿动手制作道歉卡，表达对大自然的歉意和关爱。
6. 作业布置：让幼儿回家后，向家人分享本次活动内容，并一起讨论如何保护大自然。
教学反思：通过本次活动，幼儿对大自然的重要性有了更深入的了解，学会了向大自然道歉。
但在情景模拟环节，部分幼儿表现出不理解大自然的感受，需要在今后的教学中加强引导。
活动中幼儿的环保意识得到了提高，但在实际操作中，部分幼儿仍需加强环保行为的培养。
在今后的教学中，应持续关注幼儿的环保行为，引导他们养成保护大自然的良好习惯。
六、教学延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家人分享本次活动内容，并一起讨论如何保护大自然。
2. 社区活动：组织家长和幼儿一起参加环保公益活动，如植树、清理垃圾等。
【精品】四年级上册语文教案：10 向大树道歉_西师大版
第10课《向大树道歉》教学设计【教学目标】第一课时【课时目标】1.学会本课的生字、新词。
2.过程与方法：正确流利地朗读课文，理解课文内容，能联系上下文理解“揭发”、“媒体”、“采访”、“虐待”、“制裁”、“生意兴隆”、“水泄不通”、“衣冠楚楚”等词语的意思。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.谈话交流：同学们，大部分人都有过犯错误的时候。
当你犯了错误，当你说了中伤别人、不尊重别人的话或做了对不起别人的事的时候，你是怎么做的？（主动向别人道歉。
）2.教师评议并小结：有的同学觉得当众道歉是一件很不好意思的事，其实犯错并不可怕，贵在知错就改，赔情道歉是一种美德。
3.导入课题：在美国纽约曼哈顿区一家快餐店门口，众目睽睽之下有一个人当着新闻记者和围观群众的面，公开向一棵大树道歉，这是怎么回事呢？让我们一起学习课文第十课《向大树道歉》，来了解事情的真相。
板书课题，学生齐读课题。
4.再读课文题目。
读了课文题目，你有什么问题提出来吗？5.学生质疑，教师评议，并整理归纳学生的问题：（1）谁向大树道歉？（2）他为什么要向大树道歉？（3）这个故事告诉了我们什么？二、诵读课文，初步探究。
1.学生用自己喜欢的方式自由轻声地读课文，勾画出本课生字、新词，用自己喜欢的方式自学生字、新词。
2.多媒体课件出示文中词语，检查学生认读情况，要求读得正确、流利。
虐待制裁纽约快餐外卖火暴拥挤方便送货铁链揭发罪行罚款违反心疼罚金真诚警醒公开采访奇特浇水鞠躬赐给原谅自行车生意兴隆手铐脚镣赔礼道歉水泄不通衣冠楚楚二氧化碳3.分自然段检查学生朗读情况。
师生评议并正音。
4.鼓励学生带着质疑再读课文。
5.全班交流自学收获，提出不理解的词句或问题，交流解决。
6.指名说说课文讲述了一件什么事？（本文按故事发展的先后顺序讲述了美国曼哈顿区的一家快餐店老板丹尼尔因“虐待”餐馆门前的一棵大树，公开向大树道歉的感人故事。
）三、学生自由朗读课文。
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10、向大树道歉
教材分析：
本文按故事发展的先后顺序讲述了美国曼哈顿区的一家快餐店老板丹尼尔因“虐待”餐馆门前的一棵大树，公开向大树道歉的感人故事。
丹尼尔的这一举动充分展示了“人与自然”和睦相处的事实，也赢得了大家的掌声，体现了人们渴望“人与自然”和谐相处的思想感情。
学习目标：
1. 学会本课生字新词，能联系上下文理解“揭发”、“制裁”、“生意兴隆”、“水泄不通”等词语的意思。
2. 学习抓住关键词句体会人物情感的波动，理解丹尼尔为什么向大树道歉，萌发热爱大自然的思想感情。
3. 默读课文，能简要复述课文。
教学重点：
理解丹尼尔向大树道歉的原因。
教学难点：
感悟丹尼尔的行为对人们的启发，激发自觉保护自然生态环境，为人类自己创造一个美好家园的愿望，让“人与自然”和谐相处。
教学方法：三疑三探
教学准备:
教师：制作课件
学生：搜集环保小故事。
教学过程：
第一课时
一、审题质疑。
1.板书“道歉”二字，师：“道歉”是什么意思生活中你向谁道过歉为什么道歉预设：（1）向妈妈道过歉，因为做错了事。
（2）向同学道过歉，因为我不小心弄坏了同学的文具盒。
2.板书“向大树道歉”。
这是一个发生在美国的真实故事。
孩子们，读了这个题目，你最想知道什么
预设：
(1) 谁向大树道歉
（2）为什么向大树道歉
(3) 怎样向大树道歉
二、初读感知
1.自由读课文，要求：
注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以联系上下文或者工具书解决。
2.教师巡视，及时发现学生在阅读过程中的障碍，并及时在黑板上板书。
板书：虐待曼哈顿区铁链手铐脚镣鞠躬
罚款拥挤浇水
3.解决字词类,扫除阅读障碍。
（1）学习生字（读准字音，认清字形）
拥挤揭发罚款浇水鞠躬虐待
(2)指名分节读课文，正音，随文理解重点词语。
第一自然段:引导学生查工具书理解“虐待”、“制裁”。
第二自然段：引导学生联系生活经验理解“生意兴隆”。
第三、四自然段：用换词、给词语找近义词的方法理解“亲善”一词，“亲善”可换成“亲近”、“亲昵”、“友好”等词。
第五自然段:引导学生联系上下文理解"水泄不通""衣冠楚楚".
并用这些词语造句。
4.说说课文主要讲述了一件什事。
差生说，中等生补充，优生评判。
预设：文章按事情发展的先后顺序讲述了美国曼哈顿区的一家快餐店老板丹尼尔因“虐待”餐馆门前的一课大树，公开向大树道歉的感人故事。
三、熟读课文
A.熟读课文，把自己喜欢的句子，段落多读几遍，读出感情。
B.把你喜欢的词语或句子抄写下来。
第二课时
一、设疑自探：
(一)温故导入,梳理问题：
1.默写生字词。
生意兴隆揭发罚款鞠躬
2.用上面的词语说说课文的主要内容。
指名汇报。
预设：在美国曼哈顿区一家生意兴隆的快餐店里，老板因为虐待一课大树被罚款，然后又向大树道歉的事。
3.上节课，我们围绕课题提出了有探究价值的问题，还有哪些没有解决
（1）丹尼尔为什么向大树道歉
(2) 怎样向大树道歉
（二）提示引路，自读探究
1.出示自学提示：
请同学们默读课文，边读边想：丹尼尔为什么向大树道歉怎样向大树道歉在课文中用不同符号画出相关的句子，并把自己的体会批注在旁边。
2.学生自学，教师巡视，了解学情。
要特别关注学困生。
二、解疑合探
（一）同桌交流读书收获。
（二)解决问题一：丹尼尔为什么向大树道歉
1.丹尼尔为什么向大树道歉呢请用简洁的语言说出理由，其它同学可以进行补充，并评价谁说得更全面，更准确。
（因为他把自行车锁在他快餐店门口的一课大树上，等于“虐待”大树）2.师相机板书“虐待”二字，问：“虐待”什么意思
“虐待”在文中具体指的是什么你认为把自行车用铁链锁在大树上是虐待树木吗
过渡：是啊，也许在我们看来把自行车锁在大树上是件很平常的事，但在美国却不是这样的，一位用餐的先生看到后他是怎么做的怎么说的相机出示：“把自行车用铁链锁在树上，与给一个无罪的人戴上手铐脚镣无异。
”
指名朗读，你从这句话中体会到什么（美国人环保意识强。
）
教师介绍西方一些国家和我国环境保护的法律法规，让学生感知当今社会人们的环保意识增强，环保问题已经成为人们关注的焦点。
出示相关的法律法规：
美国专门有国家环境政策法，设立了卷竟质量委员会。
委员会每年就环境的状态和情况至少向总统汇报一次。
要求国家应当履行每一代人都作为子孙后代的环境保管人的责任。
我国早就颁发了《中华人民共和国环境保护法》，在总则中有一条规定：一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举或控告，违反环境保护法的还要处以罚款或承担法律责任。
4.公园管理局接到揭发信以后，是怎么处理的你怎样看待公园管理局对丹尼尔向大树道歉这一处罚的
（三）解决问题二：丹尼尔怎样向大树道歉
1.指名读有关的句子。
自由读第五段，想一想你能从中体会到什么
出示句子：
衣冠楚楚的丹尼尔大步走向大树，先向它三鞠躬，然后高声说：“大树，我的好兄弟，我真对不起你，你吸收空气中的二氧化碳，又把氧气赐给我们，还给我们遮阴，而我却把铁链锁在你的身上，虐待你。
今后我决不干这种蠢事，请你原谅！”说完上前几步，把树抱得紧紧的，并将脸颊贴在树上。
2.学生汇报，引导学生读出自己的感受。
（采用说、读、评，再读、再评的方式。
）
（1）让学生在读文中找出“大步走”、“鞠躬”、“高声说”、“抱”、“贴”等表示动作的词来体会丹尼尔态度的真诚。
（2）引导学生重点理解“大树，我的好兄弟，我真对不起你”这句话。
这是丹尼尔道歉时说的话。
丹尼尔把大树当做自己的好兄弟以表示亲善。
作者采用这种拟人的手法来写，生动、形象地表现了人物的内心世界。
（3）指导学生有感情地朗读丹尼尔道歉的话，读出丹尼尔自责、悔恨的情感。
并请学生扮演丹尼尔，上台表演向大树道歉的情景。
3.你从围观群众热烈的掌声中体会到什么
（体会到：人们对环保问题的重视及渴望“人与自然”和谐相处的思想感情，对丹尼尔这一举动的赞赏。
）
（四）拓展延伸，升华情感
1. 如果你是现场的一名小记者，你将怎样向人们报道这条奇特的新闻指名到台上汇报。
2.模拟现场采访，采访一下丹尼尔有何想法，现场的人有什么想法指学生分角色演。
3.你从丹尼尔向大树道歉这件事中想到了什么多指名汇报。
三、质疑再探
1.课文读到这里，课前的三个问题你都解决了吗再看看课文，你还有什么不明白的地方
2.引导学生自主解疑。
四、运用拓展
1.自编题：你想给自己设计一份什么作业来巩固本节课的学习
内容引导学生自主编题。
2.组织学生自我解答或相互解答。
教师查看学情，收集典型测试题。
3.在班级交流典型测试题，引导学生评价；教师可以适当补充检测题，如让学生调查一下身边是否有滥砍乱伐，破坏环境的行为，写一则调查报告。
板书设计：
10.向大树道歉
衣冠楚楚
好兄弟
丹尼尔----大步走向、鞠躬、抱、贴------大树
善待树木，善待人类。