做少年儿童健康成长引路人论文
立德正气,做学生健康成长的引路人
立德正气,做学生健康成长的引路人作为学生的引路人，我们需要具备正确的价值观和道德观，以立德正气的榜样影响学生的成长。
以下是我认为能帮助学生健康成长的几点建议。
作为引路人，我们要树立正确的价值观。
我们应该追求真善美的价值目标，培养学生的道德观念，使他们明白什么是对的，什么是错的。
我们要教导学生尊重他人、关心他人、助人为乐，培养他们的毅力、自律能力以及责任感。
只有树立了正确的价值观，学生才能在各种考验面前坚守底线，才能在成长中成为对社会有益的人。
我们要做好自我管理的榜样。
作为引路人，我们要努力锻炼自己的自我控制能力，展示出冷静、理性、成熟的品质。
我们要以身作则，不但要求学生遵守纪律，还要自己严格遵守纪律。
我们要能够自觉地管理自己的情绪，合理安排时间，坚持锻炼身体，注重个人形象。
只有这样，我们才能真正成为学生的榜样，引导他们健康成长。
我们要注重培养学生的创新意识和批判思维。
作为引路人，我们要给学生提供良好的学习环境和条件，鼓励他们提出问题、勇于质疑、探索未知。
我们要引导学生学会独立思考，培养他们的创新能力和解决问题的能力。
我们可以通过开展一些创新实践活动、组织一些讨论和辩论等方式，让学生在实践中学会解决问题。
我们要秉持公正的原则，不偏不倚地对待每个学生。
作为引路人，我们不能偏袒、偏爱某个学生，也不能歧视、排斥某个学生。
我们要善于发现学生的优点并加以表扬和鼓励，同时也要指出他们的不足并给予适当的批评和帮助。
我们要促进学生之间的友好互助关系，让每个学生感受到公平和温暖。
作为学生的引路人，我们要树立正确的价值观，做好自我管理的榜样，注重培养学生的创新意识和批判思维，秉持公正的原则对待每个学生。
只有这样，我们才能成为学生健康成长的引路人，帮助他们走出一条正确的道路，成为有价值的人。
做孩子健康成长的引路人
做孩子健康成长的引路人孩子的成长过程是一个充满挑战和机遇的阶段，他们需要有一位引路人来指引他们健康成长。
作为父母或者老师，我们被赋予了一个重要的责任，那就是成为孩子的引路人，给予他们正确的引导和支持，帮助他们建立自信、健康的成长。
做孩子健康成长的引路人需要给予孩子足够的关爱和支持。
孩子是需要被关爱的，他们需要知道在任何时候，他们都有人可以依靠和信任。
这种关爱不仅仅是物质上的，更是情感上的。
无论是在学习、生活或者情感上，孩子都需要得到我们的理解和支持。
当他们面临困难和挑战时，我们要鼓励他们，给予他们勇气和信心，让他们知道他们并不孤单。
我们也要尊重孩子的选择和想法，给他们足够的空间去表达自己，让他们知道自己的声音是被听见的。
做孩子健康成长的引路人需要承担起教育的责任。
教育是孩子成长中最重要的一环，而作为引路人的我们，我们要给予孩子全方位的教育，包括学术上的教育、品格的培养和情感的引导。
在学术上，我们要督促孩子认真学习，培养他们的好奇心和求知欲，让他们知道知识是可以改变命运的力量。
在品格上，我们要教导孩子做人要诚实守信、尊重他人、有爱心，要培养他们的责任感和勇气，让他们成为有担当的人。
在情感上，我们要引导孩子正确的处理情绪，培养他们的人际交往能力，让他们成为有情感智慧的人。
做孩子健康成长的引路人需要给予孩子正确的引导。
在这个充满诱惑和挑战的社会中，孩子会面临很多诱惑和困惑，我们要给他们正确的引导。
首先是关于价值观的引导，我们要教导孩子明辨是非，让他们懂得什么是对的，什么是错的。
其次是关于健康的引导，包括饮食、运动、生活习惯等方面，我们要教导孩子养成健康的生活方式，让他们明白健康是最重要的财富。
最后是关于人生规划的引导，我们要让孩子明白人生不是一帆风顺的，要给他们树立正确的人生观，培养他们的逆境应变能力，让他们拥有面对未来的勇气和智慧。
做孩子健康成长的引路人需要不断提升自己的素质。
作为孩子的引路人，我们要有足够的能力来指引他们，这就需要我们自己不断提升自己的素质。
做学生健康成长的引路人
做学生健康成长的引路人教育是一项伟大而神圣的事业，教师则是学生成长道路上最重要的引路人。
在学生的学习和生活中，教师不仅要传授知识，更要关注学生的身心健康，引导他们树立正确的价值观和人生观，帮助他们成为有道德、有责任感、有创新精神的社会栋梁。
做学生健康成长的引路人，首先要有高尚的师德。
师德是教师的灵魂，是教师职业的基石。
教师要以身作则，用自己的言行去影响和感染学生。
要做到诚实守信、正直善良、关爱他人，要有强烈的社会责任感和使命感。
只有这样，学生才会从心底里尊敬和信任教师，愿意听从教师的教导。
在日常教学中，教师要关注每一个学生的发展，尊重他们的个性差异。
每个学生都是独一无二的，有着不同的兴趣爱好、学习能力和性格特点。
教师不能用统一的标准去衡量和要求所有的学生，而应该因材施教，为每个学生提供适合他们的教育方式和学习机会。
对于学习成绩优秀的学生，要鼓励他们不断挑战自我，追求更高的目标；对于学习困难的学生，要给予更多的关心和帮助，耐心地辅导他们，让他们树立学习的信心。
除了关注学生的学习，教师还要关心学生的身心健康。
现在的学生面临着各种各样的压力，如学习压力、考试压力、社交压力等。
教师要及时发现学生的心理问题，给予他们心理上的支持和疏导。
可以通过与学生谈心、组织心理健康教育活动等方式，帮助学生学会应对压力，保持积极乐观的心态。
同时，教师也要注重培养学生的良好习惯和健康的生活方式，鼓励他们多参加体育锻炼，合理饮食，保证充足的睡眠。
要做学生健康成长的引路人，教师还需要不断提升自己的专业素养。
教育是一个不断发展和变化的领域，教师要跟上时代的步伐，不断学习新的教育理念和教学方法，提高自己的教育教学水平。
要积极参加各种培训和研讨活动，与同行交流经验，不断反思和总结自己的教学实践。
只有这样，才能更好地满足学生的学习需求，为学生提供更优质的教育服务。
在培养学生的过程中，教师要注重培养学生的创新精神和实践能力。
当今社会，创新是推动发展的重要力量。
用心 用爱 做孩子成长路上的引路人 论文
用心用爱做孩子成长路上的引路人摘吴：教育是个良心活儿，随随便使地干很轻松，用心去做就会身心度意，然而我而愿意选择后者。
但有叶候因为表面现象却蒙蔽了我们的双眼，让我们分不沽事情的4相，给我子造成很大的影响。
国此,我们教师要用心爱我们的独子，用心去处理孩子生活中发生的事，这样才能让孩子更爱我们。
同时，我们要换位思考，用我们教师的爱心唤起家长的爱心，做到真正关心爱护每一个孩子，做孩子成长路上的引路人。
关使诩：用心爱，用心听，用心处理案例：教育是个良心活儿，随随便便地干很轻松，用心去做就会身心疲惫.然而我却愿意选择后者。
但有时候因为表面现象却蒙蔽了我们的双眼，让我们分不消事情的真相，给孩子•造成很大的影响。
因此，我们教师要用心爱我们的孩子，用心去处理孩子生活中发生的事，这样才能让孩子更爱我们。
有一天，我去幼儿园接我的孩子，她们老师告诉我这样的一个事例，让我感触很深。
∙大，她班孩子的家长找到她，说她们家孩子脖子上挂的玉不见了，可能被哪个孩子拿去了，请老师帮忙问一下，如果能找到更好，找不到就算/°T-是这位老师就把李阳小朋友叫过来，了解-F情况，李阳说他的玉被何田旭和李睫玉的小朋友我去了，李曼玉说是何田旭小朋友贵的，这位老师就问何田旭是不是你拿的，当时何田旭小朋友只是笑了笑说:明天带给你”。
第二天，当何田旭的奶奶送他来上学时,这位老师乂和他奶奶说了这种情况，乂问何田旭，玉是不是你拿的，，如果是你拿的，老师也不说你,给带/就行r,如果没拿就说没拿，当时何田旭又说了这样一句话：“就是我拿的，我拿回家收在妈妈的箱子里了“，听到这里我就认为一定是何田旭小朋友拿的,并且连他的老师也以为就是他安的.同时何出旭小朋友在教室比较调皮，时常还会橘一些恶作剧。
接若这位老师又告诉我，第三天，当她又问何田旭玉带来没时，何田旭说：“没带来，被我去在河里r,找不到r突然丢玉的小朋友站起来说：“老如，我的玉找到r,在家里呢”.当时我听了很膜修，如果不是身边的其实事例，我其以为是假的，在小班孩子的身上居然发生这样的事情，真的值得我们反思。
立德正气,做学生健康成长的引路人
立德正气,做学生健康成长的引路人立德正气，是指以德为基准，以正为准绳。
在学生的学习和成长过程中，教师们肩负着引导学生秉持正气，树立正确的人生价值观和健康成长的责任。
作为学生健康成长的引路人，教师们应当扮演着关键的角色，影响着学生们的未来和社会。
在这篇文章中，我们将探讨教师如何能够以立德正气为引导，成为学生健康成长的引路人。
教师应当以身作则，成为学生的楷模。
作为教育者，教师们不仅要求学生们做到诚实守信，遵守校纪校规，更应该自己率先做到。
教师们应该自觉遵守职业道德，不偏私、不徇私，以正直的品质和高尚的品德成为学生们的榜样。
只有教师们自己能够做到以身作则，才能够教育好学生，引导他们树立正确的人生观和价值观。
教师们应该注重道德教育，努力引导学生做到知荣辱、识真伪，培养正确的人生观和价值观。
在课堂上，教师们可以通过教学案例、道德讲解等形式，引导学生树立正确的人生观和价值观。
也可以通过组织各种活动或者社会实践让学生们亲身感受到正义、公平、诚信等道德原则的重要性，培养他们的正气和品行。
教师们还应该注重情感教育，关心学生的心理健康与成长。
学生是处在成长阶段的青少年，他们的心智成熟与情感发展有很大的关联。
教师应该以身作则，用自己的行为和言行来影响学生，同时还应该及时关注学生的心理变化，引导他们正确的表达情感，正确的应对困难、挫折，培养他们勇敢、乐观、坚强的性格。
只有关心学生的心理健康，才能够为他们的成长提供良好的环境。
教师们还应该注重行为规范和激励引导，塑造学生的健康成长环境。
在学校中，教师们应当不断加强对学生的行为规范教育，引导学生培养良好的行为习惯和品德观念。
在日常教育管理中，教师们要尊重和关爱每一个学生，关心他们的成长，激励他们努力学习，勇敢担当，为社会贡献自己的力量。
立德正气，做好学生健康成长的引路人，是当代教育工作者义不容辞的责任。
只有通过立德正气的引导，教育者们才能够塑造出健康向上的学生群体。
在这个过程中，教师们需要以身作则，重视道德教育、情感教育与行为规范，为学生的健康成长提供良好的教育环境和引导。
做孩子健康成长的引路人
做孩子健康成长的引路人孩子是祖国的花朵，是家庭的希望，是社会的未来。
健康的成长对孩子来说至关重要，而做孩子健康成长的引路人更是家庭教育的责任。
在孩子成长的过程中，父母是起着引路人的作用，他们的言传身教会对孩子产生深远的影响。
为了让孩子健康成长，家长在孩子成长过程中需要做到以下几点。
做孩子健康成长的引路人，父母要注重孩子的情感需求。
孩子的情感需求在成长过程中是至关重要的一环。
父母应该给予孩子充分的关爱与尊重，让孩子在家庭中感受到温馨与快乐。
父母要倾听孩子的心声，对孩子的情感表达给予理解和认可，使孩子在成长的过程中不会产生心理问题。
父母在教育孩子时也要注意调整自己的情绪，以良好的心态来与孩子相处，进而促进孩子的情感健康成长。
做孩子健康成长的引路人，父母要注重孩子的学习环境。
孩子的学习环境直接关系到孩子的学习成绩和学习态度。
父母要为孩子创造一个宽松、温馨的学习环境，为孩子提供学习的资源和条件。
在这种学习环境中，孩子可以自由地发挥自己的特长，积极主动地学习知识，形成良好的学习习惯。
父母在孩子的学习过程中要做到引导和教育，鼓励孩子独立思考和勇敢探索，引导孩子形成正确的学习态度和方法，培养孩子的学习兴趣和学习能力。
做孩子健康成长的引路人，父母要注重孩子的品行修养。
孩子的品行修养对其在社会中的发展起着至关重要的作用。
父母应该给孩子德行的榜样，注重培养孩子的品德修养和社会责任感。
父母要对孩子进行行为的引导和规范，教育孩子养成良好的行为习惯和纪律意识。
父母还要与孩子进行积极的沟通，引导孩子正确的认识和看待社会、生活中的人和事，帮助孩子明确做人的道理和行为准则，引导孩子形成积极向上的人生观和价值观。
做孩子健康成长的引路人，父母要注重孩子的心理健康。
孩子的心理健康在成长过程中是极为重要的一环。
父母要关注孩子的心理变化，及时发现和解决孩子内心的矛盾和困惑。
父母要给予孩子心理上的支持和关爱，帮助孩子建立自信、积极的心态，增强孩子的心理抵抗力，引导孩子正确的应对压力和困难。
做学生健康成长的指导者和引路人
做学生健康成长的指导者和引路人作为学生健康成长的引路人，我们首先要成为学生品德修养的指导者。
德育为先，育人为本。
青年学生正处于形成世界观、人生观和价值观的关键时期，因此我们作为教师，应该自觉遵守社会主义核心价值体系，树立高尚的道德情操和精神追求，以自己的高尚师德、人格魅力和学识修养去教育和感染每一位学生，切实关心他们。
我们不仅要注重言传，更要做好身教，引导学生成为志存高远、脚踏实地、勇于担当的栋梁之材。
作为学生健康成长的引路人，我们还要成为学生能力培养的指导者。
促进学生健康成长，能力为重。
青年学生需要有真才实学，这样才能更好地适应社会，建功立业。
智育不仅仅是简单地灌输知识，而是点燃人心智的火焰，激发学生积极主动地追求新知和提高自身的研究能力、实践能力和创新能力。
作为教师，我们要崇尚科学，严谨笃学，潜心钻研，主动参与教育教学改革和学术科研提升，努力弘扬优良教风，不断提高业务水平。
我们要把先进的方法、现代的理念和宝贵的知识传授给学生，教育他们学会做人、做事、思考和生存。
我们要以真情、真心、真诚去教育和影响学生，努力成为他们的良师益友。
只有这样，我们才能成为学生能力培养的优秀引路人。
作为学生健康成长的引路人，我们还要成为学生全面发展的指导者。
促进学生健康成长，全面发展是至关重要的。
青年学生只有坚持全面发展，才能实现思想成长、学业进步、身心健康的有机结合，成为快乐的人和有用的人。
作为教师，我们要引导学生把文化知识研究和思想品德修养、创新思维和社会实践、全面发展和个性发展紧密结合起来。
我们要鼓励学生在扎实专业知识的同时全面拓展综合素质，积极参加第二课堂活动，努力把学生培养成为“具有高尚的人格素养，具有强烈的责任意识，具有扎实的实际能力，具有奋进的改革精神的优秀人才”。
只有这样，我们才能成为学生全面发展的优秀引路人。
做孩子健康成长的引路人
做孩子健康成长的引路人孩子是社会的未来，是家庭的希望，他们的健康成长是每个社会成员义不容辞的责任。
孩子的成长需要许多引路人的指引和帮助，包括父母、老师、社会各界以及媒体等等。
作为孩子健康成长的引路人，我们要不断提升自己的素质和能力，为孩子们创造一个良好的成长环境。
作为家长是孩子最亲近的引路人，他们的行为和言行对孩子影响深远。
家长应该注重培养孩子的良好习惯和价值观，要从小要求孩子养成良好的生活习惯，培养孩子独立思考和解决问题的能力。
家长要做好榜样，自己首先要树立正确的人生观、价值观和健康的生活方式，成为孩子模仿的对象。
家长要给予孩子足够的关爱和支持，同时适度的要求孩子，让孩子在尊重中成长，懂得尊重和感恩他人。
老师也是孩子成长的重要引路人。
老师是孩子知识的传播者，更重要的是老师承担着塑造孩子性格和人生观的重要责任。
老师要用正确的教育理念和方法引导孩子，要注重培养孩子的创造力和想象力，让孩子在学习中得到快乐和成长。
老师要关爱每个孩子，理解孩子的心理需求，给予他们适当的关怀和帮助。
老师应该成为孩子敬重的对象，让孩子在尊重老师的过程中学会尊敬和感恩他人。
老师应该积极参与学校和家庭的教育工作，与家长合作，共同为孩子的健康成长而努力。
除了家长和老师，社会各界也是孩子健康成长的引路人。
社会环境对孩子的成长有着重要的影响，良好的社会环境能够提供孩子身心健康成长的条件。
社会各界应该积极关注孩子的健康成长问题，加强对孩子的保护和关爱。
政府要推动相关政策，加强对儿童权益的保障，提高儿童福利保障水平，为孩子的健康成长创造良好的政策环境。
社会组织、公益机构和志愿者也要积极参与孩子的健康成长工作，为孩子提供更多的关爱和帮助。
媒体也扮演着孩子健康成长的引路人的角色。
现在的孩子生活在信息爆炸的时代，媒体对孩子的影响也越来越深远。
媒体要积极引导孩子正确看待社会和世界，培养孩子独立思考和审慎选择的能力。
媒体应该承担起社会责任，创造健康向上的节目和文化氛围，引导孩子积极健康的生活方式。
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做少年儿童健康成长的引路人
【摘要】小学低年级的教师是少年儿童的启蒙教师，教育的对象是一些不大懂事的孩子。
对小学低年级学生进行思想政治教育，主要的应该是让他们懂得什么是对的，什么是不对的；哪些是应该做的，哪些是不应该做的。
在明辨是非的基础上，培养学生良好的行为习惯，进行爱国教育和思想品质教育。
六、七岁的儿童，从玩具到游戏的世界，到背上书包跨进学校的大门，是他们一生中的一个重大变化。
孩子们往往是带着兴奋、好奇而又点迷茫和恐惧的心理来到学校的。
如何使他们适应新的学习和生活环境？必须研究儿童的年龄特点，细心观察；正面引导，逐步使他们认识到学校是可爱的，老师是可亲的，上学读书是幸福的。
这样，才能使这些天真可爱的孩子们走上健康成长的轨道，才能生动、活泼、主动地得到发展。
【关键词】少年儿童；成长；引路人
注意儿童们的特点，引导孩子们前进
刚上学的儿童，思想很单纯，像白纸一样，打上什么烙印，就是什么烙印。
每当我接一个新班的时候，总是细心地观察和分析孩子们各方面的表现和举止动作，分析孩子们的活动，便于对症下药。
如新生一入学，就领他们熟悉环境，介绍老师办公室和厕所都在哪里，以便他们适应学校的生活，增强集体观念。
告诉他们学校的一般常规，什么时候上课，一天上几节课，下课都干什么，什么时候放学等，使孩子们在头脑中产生学校是有时间、秩序的感觉，培养
学生按时作息的习惯，从小就遵守时间、办事认真。
如要求孩子们早六点半起床，晚九点睡觉，保证十小时睡眠，我就和家长共同给学生建立“生活检查卡片”，放在家里，学生做到的，请家长画对号；没做到的，画问号，每星期一检查一次，还利用早晚时间通过家访检查。
一般经过三个月的培养训练，学生就养成了有规律生活的习惯。
在“生活检查卡片”中，有一项早晨起床后，要锻炼身体半小时的要求。
我先向学生讲清楚锻炼身体的好处，并告诉他们：老师每天早晨跑步，所以身体好。
孩子们听说老师天天坚持长跑，他们也愿意这样做。
我也借早晨跑步的机会检查学生的活动情况，大多数学生养成了锻炼身体的习惯，增强了体质。
要求学生讲究卫生，养成良好的卫生习惯。
多年来，我坚持每星期一检查一次个人卫生，但一般先让学生检查我，学生认真检查后会说“合格了”，我再一一检查学生。
因此，学生都很重视，他们唱着儿歌说“小朋友，讲卫生，常洗澡不得病，睡觉之前洗洗脚，脖子耳朵洗干净，人人见了人人夸，说我是个好学生。
”
对各种生理上有欠缺的孩子，也通过习惯的培养进行矫正，有驼背的孩子，就个别和他商量好，并同家长约定，要求每天早晨做三十次扩胸运动，上课时注意矫正他坐的姿势。
有口吃的，就叫他朗读课文，多读，多练就矫正。
大舌头的，不会正确地读“老”和“来”字音的，就经常训练他说“勒”，矫正他发音部位。
斜眼的，把他固定在眼斜相反的方向座位上，平时也让他多往相反的方向
看。
有八字脚的，教他往外练，每天在校练走三十步，回家也要练。
要引导少年儿童学习劳动人民勤劳、勇敢、诚实和俭朴的优良品质，自觉参加劳动，养成爱劳动的习惯。
我根据儿童的年龄特征，教给他们一些力所能及的劳动技能，如组织学生参加班级卫生清扫劳动，教会了扫地儿歌：“打扫先从边上扫，一下一下挨着扫，扫帚慢慢走，尘土飞不高，这样扫地能扫好，东一扫帚西一道那样扫地是胡闹。
”并告诉他们说：“如果能帮助家里扫地，那更是好孩子了！”还让他们洗手帕、袜子、背心、裤衩等小件衣服，不但会自己洗，还要自己晒，自己收取。
要求他们帮助父母做一些轻微的家务劳动，并对他们的劳动情况有检查，有表扬。
为了培养学生管理好自己的生活，养成良好的习惯，利用家访的机会检查他们自我服务情况，如自己叠被褥，把衣服、帽子和书包挂到指定的地方，以及在家的其他表现。
发现做得好的学生，及时鼓励，在全班同学面前一一表扬。
坚持正面教育，引导儿童积极向上
低年级的儿童，可塑性大，对什么事都好奇，好学好问，因此，就要像对小树苗一样，从小就细心扶植、打杈、修剪、培土、灌溉，长大才能成材。
儿童一入学，我就从正面向他们灌输良好的东西，使他们懂得什么是应该做的，什么是不应该做的，从小在思想里形成正确的观念。
开学不久的一个下午，我班很多学生在走廊里练习用手“打响”，当时我没有批评他们，因为他们不懂得“打响”是什么意思，而是
出于好奇，如果不分青红皂白就批评，会挫伤孩子们的自尊心，但是这个坏习惯必须纠正。
于是，我就以“一双手”为主题，召开了班会。
当我把这三个字用红笔写出之后，孩子们都小声读出来了，我又叫他们读两遍，然后说：“谁能说说这双手有什么用？”有的说：“能写字，能算题，能扫地”；有的说：“能为人民服务，像雷锋叔叔那样做好事”；有的说：“长大能建设祖国，保卫祖国”。
我表扬了学生们的正确回答。
这时，我用手打个“响”，问：“这是干什么的？什么人打这个响？”有的说是坏孩子，有的说打这个响不好。
我马上肯定他们的回答，并说：“打这个响不好，我们就不学。
我们是学生，要好好学习，让这一双手在学习上发挥作用。
”这次班会给孩子们留下了深刻的印象，以后很少见有“打响”的了。
教师恰当正确处理矛盾，能引导学生积极向上。
如我教过这样一名学生，他顽皮、好动，纪律性差，上课不注意听讲，有时乱打乱闹。
一次上课，他就总？鼻涕，而且怪声怪气的？。
我把纸篓拿给他，他反而用一张大纸捂在脸上怪声更大地使劲？，我用关心的态度问他：“你感冒了吧？”他说：”我感冒了，我有鼻炎。
”我把手帕掏给他说：“你用这手帕吧，不然总是用纸会把鼻子擦破的。
”他很不好意思。
一次大扫除，他不怕脏和累，晨会上我表扬了他爱劳动，值得大家学习。
从此以后，我注意接近他，了解到他四、五岁时脖子上挂钥匙，父母上班无人照顾，哪儿都敢去，因此养成散漫的坏习惯。
以后，我经常找他谈心，他含了泪说：“老师，我今后一定改，你相信我不？”我回答说：“我完全相信你。
”从这以后
他果然上课注意听讲，积极发言。
不会的功课我利用课后或星期日给他补上，他终于变好了。
由于他的转变，带动了不少向他以前那样的同学。
以身作则，循循善诱导
长期的教学实践，我深深体会到无论做什么事情，都先考虑一下对学生能起到什么影响。
一次在看电视之前，班级同学争吵起来，经了解，是因座号位次引起的。
我对同学们说：“把最不好的座号给老师。
”开演之前，同学们都争着把好座位让给我，我推辞了，不声不响地坐在最边上。
我觉得这样做，对学生影响深，有说服力。
回到教室后，我表扬了要把好座位让给老师的同学，说明我们应当像雷锋同志学习，把方便让给别人，把困难留给自己。
又给讲了敬爱的周总理乘坐公共汽车让座的故事。
同学们听后很受教育，挑座的同学主动地承认了错误。
要教育儿童对人有礼貌。
每天早晨到校，我见到同学们先打招呼问好，又教给学生怎样打招呼，一一训练，引导，打招呼的声音要宏亮，敬礼的姿势要正确，直到会了为止。
然后师生互相打招呼问好。
我还要求孩子们做操的姿势要准确，要达到运动量。
每次上课间操，我都一丝不苟地做，给孩子们做示范。
课堂上，我更加注意以身作则。
有一次，我在桌间巡视检查作业，不慎把一同学的文具盒碰掉地上，我马上拣起来说：“对不起，请原谅！”他不好意思地说：“不怕的。
”我立刻给他纠正说：”你可以说不要紧，或不用
客气，没什么。
”他笑了。
以后遇到这样的事，同学们都能主动地向对方赔礼道歉。
要求孩子们进教室脱帽或摘围巾等，我也总是先做到。
孩子们模仿我的样子，从来不把帽子、围巾乱放，书桌里的东西也摆放的整整齐齐。
老师的一言一行、一举一动都在无声地教育学生，都在潜移默化的影响着他们的身心发展。
通过长期的培养和训练，学生们成长进步很快，出现了爱护集体、遵守纪律、互相友爱，讲文明有礼貌的新风尚。