教育理论综合知识试题及答案(一)
试题一一、单项选择题(本大题共l3道小题，每小题1分，共13分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
请把正确选项前的字母填在题后的括号内)1. 考试时学生想起以前的知识作答，这种心理现象被称作( )。
A.再认B.识别C.感知D.回忆2. 福泽谕吉是日本近代著名的启蒙思想家、教育家，著有与张之洞同名著作( )。
A.《学记》B.《为学》C.《劝学篇》D.《我的大学》3. ( )提出了教学形式阶段论。
A.卢梭B.裴斯泰洛齐C.赫尔巴特D.杜威4. ( )规定了某一教育阶段的学生经过一定时间的课程学习之后，在德智体诸方面期望实现的发展程度。
A.课程目标B.课程标准C.教学大纲D.教育目的5. 刺激物只有达到一定强度才能引起人的感觉，这种强度范围叫做( )。
A.感觉阈限B.感受性C.统觉团D.最近发展区6. ( )是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。
A.视角B.视敏度C.视野D.明适应7. 考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是( )。
A.常模参照测验B.标准参照测验C.目标参照测验D.团体参照测验8. 新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )。
A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B.知识、情感、意志C.面向世界、面向未来、面向现代化D.世界观、人生观、价值观9.作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德的教育学者是( )。
A.杜威B.卢梭C.赫尔巴特D.夸美纽斯10.“有意义学习”的概念是谁提出的?( )A.布鲁纳B.杜威C.加涅D.奥苏伯尔11.马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是( )。
A.理论联系实际B.教育与社会实践结合C.知识分子与工农相结合D.教育与生产劳动相结合12.某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于( )。
A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型13.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为( )。
A.自我期待感B.自我归因感C.自我预期感D.自我效能感二、填空题(每空l分，共15分，请把答案填在题中横线上)14.兼容班级上课与个别教学的优点，将大班上课、小班讨论、个别作业结合在一起的教学组织形式是_______。
15.当前存在的学制主要有_______、_______、_______三种形态。
16.我国《义务教育法》规定，凡是年满_______周岁的儿童，都必须入学接受规定年限(一般为_______年)的教育。
17.感觉对比是同一感受器接受_______而使感受性发生变化的现象，分_______和_______。
18.自我控制主要表现为个人对自己行为的_______和_______，使之达到自我的目标。
19.教育心理学是应用心理学的一种，是_______的交叉学科。
20.奥苏贝尔指出，一切称之为学校情境中的成就动机，至少包括三方面的内驱力决定成分，其中_______被看作是学习的最重要和最稳定的动机。
21.课堂气氛作为教学过程中的软情境，通常是指课堂里某种占优势的_______与_______的综合表现。
三、辨析题(本大题共3道小题，每小题5分，共15分)22.动机强度越高，越有利于取得成功。
23.智力高者创造力必定高。
24.人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。
四、名词解释(本大题共5道小题，每小题2分，共10分)25.班级授课制26.心理学27.智力28.社会抑制29.学习策略五、简答题(本大题共5道小题，每小题4分，共20分)30.请简答科尔伯格提出的道德发展三水平六阶段的具体内容。
31.简述学业成绩评定的基本要求。
32.简述心理过程和个性心理的关系。
33.简述韦纳的归因理论。
34.简述桑代克的三条主要的学习律。
六、论述题(11分)35.请谈谈你对教育教学过程中实施教育惩罚的认识。
七、教育写作题(16分)36.先贤苏格拉底有句名言“美德即知识”，后人对此提出质疑“道德可教吗”。
请以“道德是否可教”为话题进行写作。
文体不限，诗歌除外。
【答案解析】一、单项选择题1. D[解析]再认或识别是感知过、思考过和体验过的事物再度呈现时仍能认知的心理过程，回忆则是经历过的事物不在面前时，也能够在头脑中浮现。
2. C[解析]福泽谕吉与张之洞均著有《劝学篇》，不过前者推动了日本教育的现代化进程，而后者极力强调“中体西用”。
3. C[解析]教学形式阶段论是赫尔巴特教育心理学化的尝试，在儿童兴趣四个阶段的基础上提出相应的教学阶段：明了、联想、系统、方法。
4. A [解析]课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图，教育目的是更上位的范畴。
5. A [解析]刺激在一定范围内可引起感觉，低于或超过一定的强度均不会引起感觉，这个范围就是感觉阈限。
感官对刺激的感受能力叫做感受性。
6. B[解析]视敏度在医学上称为视力，视敏度的大小通常用视角的大小表示。
7. A[解析]被试在常模参照测验中的成绩必须放到所在团体中相对位置进行评估，这一团体即为常模团体。
8. A [解析]新课程改革中提出的课程“三维目标”是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
9. C[解析]赫尔巴特最主要的教育观点是：教育的最高目的是道德和性格的完善。
10. D [解析]有意义学习是由美国心理学家奥苏伯尔提出，与机械学习相对的概念，指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的知识建立实质性的和非人为的联系。
11. D[解析]马克思主义的人的全面发展学说认为：教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的途径和方法。
12. A [解析]场依存型者的知觉倾向难以摆脱环境因素的影响，从题干可以看出该同学容易受他人态度的影响，很可能就属于场依存型。
13. D[解析]自我效能感是指个体对自己的能力能否胜任一项任务的判断与评价。
二、填空题14.特朗普制15.单轨型学制双轨型学制分支型学制16.6 917.不同刺激同时对比继时对比18.监督调节19.教育学与心理学结合而产生20.认知内驱力21.态度情感三、辨析题22.[答案要点]观点错误。
通常动机强度和工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是成倒“U”型曲线关系。
即在中等强度动机的情况下，个体的工作效率是最高的，动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。
在比较容易的任务中，工作效率随动机强度的增强即提高，随着任务难度的增加，较低的动机水平有利于任务的完成。
23.[答案要点]观点错误。
智力是人们在认识客观事物的过程中所形成的认知方面的稳定心理特点的综合，创造力是应用新颖的方式解决问题，并能产生新的有社会价值的产品的心理能力。
二者的关系十分复杂。
智力高的人虽然可能比智力低的人更有创造性，但高的智力并不是创造力的充分必要条件。
创造力还受到一些非智力因素如坚持性、自信心、意志力、责任感、兴趣等的影响。
创造力是智力因素和非智力因素的结晶。
24.[答案要点]正确。
人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习既与人类的学习有共同之处，但又有其特点：首先，以间接经验的掌握为主线;其次，具有较强的计划性、目的性和组织性;再次，具有一定程度的被动性。
四、名词解释25.班级授课制是将学生按照年龄和程度编成班级，使每一个班级有固定的学生和课程，由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度。
26.心理学是一门研究人的心理现象发生、发展规律的科学。
27.智力就是个体顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，是个人有目的地行动、合理地思考、有效地应付环境的一种综合能力。
28.社会抑制：即个体在从事某一活动时，他人在场干扰活动的完成，抑制活动效率的现象，又称为社会干扰。
29.学习策略是指学习者为了提高学习效率和学习质量，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。
它包括学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式，可以是内隐的规则系统，也可以是外显的操作程序和步骤。
五、简答题30.[答案要点](1)水平一：前习俗水平阶段一：服从和惩罚的道德定向阶段;阶段二：朴素的享乐主义或功利主义定向阶段;(2)水平二：习俗水平阶段一：好孩子定向阶段;阶段二：尊重权威和维护社会秩序定向阶段;(3)水平三：后习俗水平阶段一：社会契约定向阶段;阶段二：良心或普遍的伦理原则定向阶段。
31.[答案要点](1)客观公正教师应根据教学大纲与教科书的要求，根据客观、公正的原则对学生的知识质量作出评定，而不能凭主观意愿任意增减分数。
(2)向学生指出学习上的优缺点和努力方向不是为了评分而评分，评分的目的是为了鼓励学生更加努力学习，提高能力。
因此，教师在考查、考试后必须指出学生答案中的优缺点和努力方向，促进学生提高学业成绩和学习水平。
32.[答案要点]心理过程和个性心理是心理学研究的两大方面。
这两方面也是相互联系、相互渗透、相互制约的，是一个统一的具体的人的心理现象的两个方面。
一方面个性是在心理过程中形成的，如果没有对主观和客观世界的认识，没有情绪情感的体验，没有积极地与困难作斗争的意志活动，心理的个性差异就无从形成和表现。
另一方面，已经形成的个性倾向性和个性心理特征又制约着心理过程的进行。
可以说，既没有不带个性的心理过程，也没有不表现在心理过程之中的个性。
33.[答案要点]韦纳等人认为，对于构成人的行为的原因，除去按照控制所在分成内在的个人因素和外在的环境因素，还可以按照另一维度即稳定性划分。
在内部因素里可以分为稳定的(如能力)和易变的因素(如努力程度)。
在外部因素里可以分为工作难度，这是稳定的;机会和运气，这是不稳定的。
34.[答案要点](1)准备律。
在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应(包括生理和心理的)，学习者就能比较自如地掌握学习的内容。
(2)练习律。
对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。
因而就中学教师而言，重视练习中必要的重复是很有必要的。
另外，桑代克也非常重视练习中的反馈，他认为简单机械的重复不会造成学习的进步，告诉学习者练习正确或错误的信息有利于学习者在学习中不断纠正自己的学习内容。
(3)效果律。
学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。
效果律是最重要的学习定律。
桑代克认为学习者学习某种知识以后，印在一定的结果和反应之间建立了联结，如果学习者遇到一种使他心情愉悦的刺激或事件，那么这种联结会增强，反之会减弱。
他指出，教师尽量使学生获得感到满意的学习结果显得尤为重要。
六、论述题35.[答案要点]教育惩罚是对个体或集体的不良行为给予否定或批评处分，旨在制止某种行为的发生，与奖励相对，为学校德育采取的一种教育方法。
教育惩罚有利于学生分辨是非善恶、削弱受罚行为动机、达到改正的目的;也有利于维护校纪校规。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(德育)模拟试卷(一)附答案
教师公开招聘考试教育理论综合知识（德育）模拟试卷一、单项选择题---为题目类型1.许多中学都组织学生从事义工活动、鼓励学生参加“大手牵小手活动”，让学生在这些活动中自己去感受、去体验。
这种做法属于( )。
（A）情感陶冶（B）实践锻炼（C）说服教育（D）榜样示范2.以下不属于新时期德育发展的新主题是( )。
（A）生命教育（B）生活教育（C）生态教育（D）生存教育3.针对部分中学生没有形成正确的消费观、休闲观等，我们要加强的是( )。
（A）生活教育（B）生命教育（C）生存教育（D）生态教育4.张老师在历史课教学当中，展示了当地历史、地理等一幅幅美丽画卷，培养了学生热爱祖国大好河山的爱国主义情怀。
张老师采用的德育途径是( )。
（A）其他各科教学（B）社会实践活动（C）班主任工作（D）劳动5.某学生向你抱怨说“我知道这样做不好，但就是管不住自己”，作为教师你应加强对其道德( )的培养。
（A）情感（B）心境（C）认知（D）意志6.某学校开展“远离毒品，珍惜生命”的教育活动，邀请缉毒干警和学生家长参加，这一活动体现了学校德育贯彻( )。
（A）一致性原则（B）因材施教原则（C）量力性原则（D）直观性原则7.知、情、意、行是构成品德的基本要素，其中衡量品德水平高低的重要标志是( )。
（A）品德认识（B）品德情感（C）品德意志（D）品德行为8.孔子提出了“力行近乎仁”这一观点，它所反映的德育原则是( )（A）导向性原则（B）疏导性原则（C）知行统一原则（D）因材施教原则二、多项选择题9.开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病。
陈老师心想，像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。
于是，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。
这样吧，我限你两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你哦！”第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想去当兵。
”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。
特岗教师招聘教育理论综合知识(教学心理)模拟试卷1(题后含答案及解析)
特岗教师招聘教育理论综合知识（教学心理）模拟试卷1(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 判断题 3. 多项选择题 4. 填空题 5. 名词解释8. 简答题9. 案例分析单项选择题1．价值观的组织属于( )A．认知领域B．情感领域C．动作技能领域D．态度领域正确答案：B解析：美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域，每一领域的目标又从低级到高级分成若干层次。
其中，情感领域的教学目标分为接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化五级。
知识模块：教学心理2．提出掌握学习理论的心理学家是( )A．华生B．杜威C．加涅D．布卢姆正确答案：D解析：掌握学习是由美国心理学家布卢姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法。
知识模块：教学心理3．约束群体内成员的行为准则称为( )A．群体气氛B．群体压力C．群体凝聚力D．群体规范正确答案：D解析：题干描述的是群体规范的概念。
知识模块：教学心理4．学生之间的合作与竞争是对立统一的，随能否( )而转移。
A．满足各自的利益B．提高学习成绩C．得到师长好评D．增进友谊正确答案：A 涉及知识点：教学心理5．选拔性考试一般是典型的( )A．学能测验B．成就测验C．标准参照测验D．常模参照测验正确答案：D解析：测验以学生团体测验的平均成绩即常模为参照点，比较分析某一学生的学业成绩在团体中的相对位置，主要用于选拔、编组等。
知识模块：教学心理6．任务促成的纪律是以个人对任务的( )为前提的。
A．圆满完成B．充分理解C．细致分解D．高度概括正确答案：B解析：任务促成的纪律即某一具体任务对学生行为提出的具体要求。
在日常学习过程中，每项学习任务都有它特定的要求，或者说特定的纪律。
要贯彻执行必须要先进行充分的理解，否则有可能发生贯彻上的偏差。
知识模块：教学心理7．合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生主动合作学习的方式代替( )A．教师的主导教学B．独立完成作业C．家庭作业D．个别课堂练习正确答案：A解析：题干所述为合作学习的概念。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教师职业道德)模拟试卷(一)附答案
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教师职业道德）模拟试卷一、单项选择题1.教师职业的内在要求是( )。
（A）爱岗敬业（B）关爱学生（C）教书育人（D）为人师表2.教师让学生购买他指定的辅导书，教师的做法( )。
（A）行使教学研究和学术交流的权利（B）指导学生的学习和发展的权利（C）自由选择教科书的规定（D）违反了《教师职业道德规范》的规定3.教师在教育实践活动中，对待学生不以个人情感为转移，不以成绩好坏定优劣，不以家庭出身定高下。
这体现了教育公正中的( )。
（A）坚持真理（B）一视同仁（C）赏罚分明（D）伸张正义4.( )是师德修养的灵魂。
（A）关爱学生（B）诲人不倦（C）以身作则（D）因材施教5.某学生家庭突遭变故，作为教师，下列做法中最恰当的是( )。
（A）给学生以情感上的支持，鼓励他勇敢坚强地面对（B）向学生强调把精力放在学习上，不要被其他事情分散注意力（C）将该生遭遇的事情向全班通告，让所有的同学都来关心他（D）视而不见，不做出任何举动6.下列不属于教师团结协作基本原则的是( )。
（A）同行相尊（B）取长补短（C）主动交往（D）相互指导7.“不以分数作为评价学生的唯一标准”属于《中小学教师职业道德规范)》(2008年修订)中的( )。
（A）爱国守法（B）关爱学生（C）教书育人（D）终身学习8.教师在处理与学校领导关系时，下列选项不符合教师行为规范的是( )。
（A）教师要尊重领导（B）教师要支持领导工作（C）教师要绝对服从学校领导（D）共同为学校发展出谋划策9.“师者，所以传道授业解惑也。
”此话体现的教师职业道德是( )。
（A）勤恳敬业（B）志存高远（C）教书育人（D）严慈相济10.刘老师经常与校内外同行交流教学心得，在职攻读教育硕士，在学术刊物上发表多篇论文，刘老师的行为符合( )。
（A）遵循教育规律，实施素质教育的要求（B）严于律己，以身作则的要求（C）拓宽知识视野，更新知识结构的要求（D）知荣明耻，谦虚谨慎的要求11.黄老师到上海参加技能培训活动，回来后教研组的其他老师想分享他的培训资料，遭到黄老师拒绝，这种做法表明黄老师( )。
【2019】《教育理论综合知识》试题及答案解析1
《教育理论综合知识》试题及答案解析一、单项选择题(每小题1分，共30小题，共30分)1．()标志着教育学开始成为一门独立的学科。
A．《普通教育学》B．《大教学论》C．《民主主义与教育》D．《教育学》2．德育的核心或基础是()。
A．思想政治教育B．法律教育C．性教育D．道德教育3．根据成败归因理论，下列属于外在的稳定的不可控的因素的是()。
A．能力高低B．运气好坏C．外界环境D．任务难度4．桑代克提出众多学习律，其中描述动机的是()。
A．效果律B．准备律C．练习律D．同化律5．根据耶基斯一多德森定律，当学生遇到困难或出现问题时，教师应使其心理紧张程度控制在()。
A．较高的水平B．较低的水平C．非常高的水平D．中等水平6．马斯洛需要层次理论中的最高层次是()。
A．安全需要B．尊重的需要C．爱与归属的需要D．自我实现的需要7．成就动机理论的主要代表人物阿特金森将个体分为力求成功者和避免失败者，当一项任务的成功率为50％时，力求成功者会()，避免失败者会()。
A．可能选择回避任务B．回避任务犹豫不决C．坚决选择可能选择D．可能选择犹豫不决8．新中国成立初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是()。
A．凯洛夫的《教育学》B．冈察洛夫的《教育学》C．巴拉诺夫的《教育学》D．巴班斯基的《教育学》9．将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于()。
A．机械学习B．意义学习C．接受学习D．发现学习10．被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是()。
A．徐特立B．蔡元培C．杨贤江D．陶行知 11．身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于()。
A．行动研究法B．观察法C．实验法D．调查法12．遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。
教育综合理论知识试题及答案
教育综合理论知识试题及答案一、选择题（共20题，每题2分，共40分）1.教育学的基本任务是：A. 教育教学B. 传承文化C. 发展个体D. 提高教师的素质2.以下属于道德教育的手段或环境的是：A. 家庭B. 社会C. 学校D. 媒体3.“素质教育”的首要任务是培养学生的：A. 智力素质B. 体力素质C. 教养素质D. 社会素质4.世界上最早出现的教育制度是：A. 希伯来教育制度B. 印度教育制度C. 古埃及教育制度D. 古中国教育制度5.以下关于学习的定义，哪个是正确的？A. 学习是个体经验的积累B. 学习是行为的调整过程C. 学习是信息的获取过程D. 学习是认识的改造过程6.经验派教育理论认为，教育的唯一任务是：A. 传递知识B. 培养学生技能C. 培养学生的能力D. 发展学生的潜能7.教育心理学研究的基本问题是：A. 学习者的心理特点B. 教师的心理特点C. 教育环境的心理特点D. 教材的心理特点8.教育评价的核心任务是：A. 给予学生奖励B. 给予学生惩罚C. 促进学生成长D. 选择优秀学生9.传统教育理论中最重要的人是：A. 梭罗B. 罗素C. 孔子D. 孟子10.教育法学研究的主要内容是：A. 学校法规B. 教材法规C. 教师法规D. 教育法律11.心理学对教育的影响主要是：A. 指导课堂教学B. 分析学生心理问题C. 提出教育原则D. 建立教育学科12.教育伦理学的基本目的是：A. 研究教育的伦理标准B. 指导教育实践活动C. 遵守教育法规D. 发展教育科研13.当代教育中最重要的特点是：A. 创新教学方法B. 权威教学C. 学生自主D. 学习历程14.知识技能的获得主要依赖：A. 学习B. 记忆C. 社会环境D. 遗传15.教育的主要任务是：A. 培养人才B. 传授知识C. 发展潜能D. 安抚学生16.教育的最终目的是：A. 增加知识B. 增加生活技能C. 增加自制力D. 增加幸福感17.学习的基本原则是：A. 感觉的活动性B. 学习的合作性C. 学习的个体差异性D. 积极的参与性18.学生在学习中的动机主要来自于：A. 老师的奖励B. 自我价值的实现C. 社会的声誉D. 目标的评价19.创造性教育的核心是：A. 发展学生的创造性思维B. 培养学生的艺术能力C. 提高学生的专业素养D. 提倡学生的自主学习20.教育的价值在于：A. 培养有用人才B. 增加社会财富C. 提高民族素质D. 个人的成长答案：1.C 2.ABCD 3.C 4.D 5.B 6.A 7.A 8.C 9.C 10.D 11.C 12.A13.ABCD 14.C 15.C 16.D 17.ABCD 18.B 19.A 20.D二、填空题（共10题，每题2分，共20分）1.人类教育史上最早的教育形式是_______教育。
《教育理论综合知识》试题及答案解析A
《教育理论综合知识》试题及答案解析一、单项选择题(每小题1分，共30小题，共30分)1．()标志着教育学开始成为一门独立的学科。
A．《普通教育学》B．《大教学论》C．《民主主义与教育》D．《教育学》2．德育的核心或基础是()。
A．思想政治教育B．法律教育C．性教育D．道德教育3．根据成败归因理论，下列属于外在的稳定的不可控的因素的是()。
A．能力高低B．运气好坏C．外界环境D．任务难度4．桑代克提出众多学习律，其中描述动机的是()。
A．效果律B．准备律C．练习律D．同化律5．根据耶基斯一多德森定律，当学生遇到困难或出现问题时，教师应使其心理紧张程度控制在()。
A．较高的水平B．较低的水平C．非常高的水平D．中等水平6．马斯洛需要层次理论中的最高层次是()。
A．安全需要B．尊重的需要C．爱与归属的需要D．自我实现的需要7．成就动机理论的主要代表人物阿特金森将个体分为力求成功者和避免失败者，当一项任务的成功率为50％时，力求成功者会()，避免失败者会()。
A．可能选择回避任务B．回避任务犹豫不决C．坚决选择可能选择D．可能选择犹豫不决8．新中国成立初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是()。
A．凯洛夫的《教育学》B．冈察洛夫的《教育学》C．巴拉诺夫的《教育学》D．巴班斯基的《教育学》9．将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于()。
A．机械学习B．意义学习C．接受学习D．发现学习10．被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是()。
A．徐特立B．蔡元培C．杨贤江D．陶行知 11．身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于()。
A．行动研究法B．观察法C．实验法D．调查法12．遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育研究及方法)模拟试卷1(
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育研究及方法）模拟试卷1(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 6. 判断题11. 论述题单项选择题1．张老师要比较讲授法和讨论法的教学效果，他分别选用两个班级。
1班采用讲授法，2班运用讨论法，两个班的学生在智力、学业基础等方面基本一致，期末测验显示两个班的成绩有显著差异。
张老师运用的研究方法是( ) A．观察法B．实验法C．个案研究法D．调查法正确答案：B解析：实验法是根据研究目的，运用一定的人为手段，主动干预或控制研究现象的发生、发展过程，通过观察、测量、比较等方式探索和验证所研究现象因果关系的研究方法。
张老师运用的就是实验法。
知识模块：教育研究及方法2．实验法的主要特点是( )A．在真实的情境中进行B．探讨因果关系C．严格控制自变量D．简便易行正确答案：C解析：严格控制自变量是实验法的主要特点。
知识模块：教育研究及方法3．教育实验中无关变量很多，要对其进行有效的控制，实验者必须有针对性地选择合理的办法，教育实验中控制无关变量的主要方法不包括( ) A．设置控制组B．使无关变量保持变化C．控制资料统计过程D．提高实验设计的科学性正确答案：B解析：无关变量，也称控制变量，指与自变量同时影响因变量的变化、但与研究目的无关的变量。
如果对无关变量的影响不加以控制或消除，就无法确定因变量变化的根本原因。
所以在选择研究变量的同时，必须辨明无关变量，考虑哪些无关变量可能对研究结果有影响，需要在研究过程中加以控制。
控制研究无关变量并不是保持变化，所以B项说法不是控制无关变量的方法。
知识模块：教育研究及方法4．宋老师发现了教学中的某一问题并对其描述，继而形成解决计划并实施，随后搜集数据和材料以分析计划的有效性，最后把结果应用于处理后续课堂中出现的类似问题。
这种研究的方法是( )A．叙事研究B．行动研究C．文献研究D．实验研究正确答案：B解析：行动研究法是由实际教育工作者担任研究者，以学校或教室内亟待改进的实际教育问题为研究内容，而以改进这些教育活动为目的的研究方法。
教育综合知识试题和答案
教育理论知识试题�一�一、单项选择题�本大题共10个小题�每小题2分�共20分�1、��是衡量一个测验有效性、正确性的重要指标。
A、信度B、效度C、难度D、区分度2、对于成功或失败进行归因时�属于个人内部稳定的不可控因素的是��A、能力B、运气C、努力D、任务难度3、属于成长需要的是��A、安全需要B、尊重需要C、归属需要D、认知需要4、耶克斯—多德森定律表明�对于中等难度的任务来说�动机强度与学习效果之间的关系是��A、正相关B、负相关C、倒U关系D、无关系5、MURDER策略中M指的是��A、心境B、理解C、回忆D、复习6、采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是��A、皮亚杰B、艾利克森C、柯尔伯格D、罗杰斯7、��是美国最早对动物的学习进行实验研究的心理学家�他被认为是教育心理学的开创者。
A、华生B、赫尔C、斯金纳D、桑代克8、对��的探讨�是教育心理学研究的主导方向。
A、教师的教学B、教师的课堂管理C、学生的学习活动D、教师的心理9、行为塑造和行为矫正的原理和依据是��A、操作性条件作用B、经典条件作用C、精神分析理论D、认知理论10、抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的��A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为二、多项选择题�本大题共10个小题�每小题2分�共20分�11、属于实验研究法的有��A、问卷调查B、随机化现场实验C、单一个案实验D、访谈法12、根据奥苏贝尔的观点�掌握同类事物共同的关键特征属于��A、代表学习B、有意义学习C、命题学习D、概念学习13、我国学者认为学生的学习包括��A、知识的学习B、动作技能学习C、心智技能学习D、社会生活规范�品德�学习14、属于操作条件作用范型的有��A、积极强化B、消极强化C、无强化D、顿悟15、品德的心理结构包括��A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为16、有利于促进学习者构建认知结构�即促进生成学习的具体技术有��A、划线B、做摘要C、列提纲D、画网络框图17、根据归因理论的观点�有利于激发学生学习动机的做法是�使学生看到��A、努力是成功的重要条件B、运气的作用C、能力的作用D、自己努力是有效的18、课堂管理的目标是使学生能��A、拥有更多的学习时间B、进行自我管理C、投入到学习中去D、安静和驯服19、适用于运用代币制经济进行行为矫正的情况有��A、学生对学习无兴趣�其他方法无效B、问题行为多�秩序混乱C、优等生群体D、经常遭受失败的学生20、个人内差评价的特点��1A、可以用合格或不合格来表示B、可以了解学生的进步C、可以了解学生的强项和弱项D、可以借用相对评价的方法三、填空题�本大题共10小题�每小题1分�共10分�21、教育心理学是研究学校教育中学生的学习活动及与之相关( )的的科学。
教育理论试题及答案
教育理论试题及答案第一部分：选择题（每题2分，共40分）请从每题给出的四个选项中，选择一个最符合题意的答案，并在答题卡上作答。
1. 教育的本质是指：A. 培养学生的专业技能B. 提高学生的综合素质C. 传授知识和信息D. 实现个人的自我价值2. 教育目标应该是：A. 培养学生个性的多样性B. 提高学生的学习成绩C. 培养学生的社交能力D. 培养学生的创新能力3. 学生自主学习的核心是：A. 教师的引导和激励B. 学生的自我管理和控制C. 课程设置的多样性D. 家庭教育的支持4. 教育评价的基本原则是：A. 瞄准学生的考试成绩B. 给予学生积极的奖励和批评C. 促进学生全面发展D. 排名和竞争的结果5. “发展适应力”教育理念的核心是：A. 培养学生的专业技能B. 培养学生的创新精神C. 培养学生的自主学习能力D. 培养学生的应对挑战的能力6. 现代教育倡导的“学以致用”理念强调：A. 学校教育与社会需求的紧密结合B. 学生的学习成绩和奖励的挂钩C. 学生的专业技能培养D. 学生的创新能力和科研能力提升7. 教育的最终目标是：A. 培养学生的竞争力B. 塑造学生的性格和道德C. 提高学生的学术水平D. 促使学生实现人生目标8. 科技对教育的影响主要体现在：A. 提供更多的学习资源和工具B. 降低学习的难度和门槛C. 替代传统教师的工作D. 限制学生的思维和创造力9. 小组合作学习的重要性体现在：A. 降低学习压力B. 培养学生的集体意识C. 提高学生的学习兴趣D. 激发学生的主动性10. 教育改革的关键在于：A. 增加教育资源的投入B. 提高教师的教学水平C. 调整教育体制和机制D. 增加学生的学习时间11. 教育创新的核心是：A. 掌握新的教学技术B. 创造新的教学方法C. 推动教育观念的变革D. 丰富教学内容和形式12. 教师的角色应该是：A. 提供学习资源和指导学习B. 覆盖学生的知识缺口C. 替代学生的学习过程D. 评价学生的学习成果13. 素质教育要求学生具备的基本素质是：A. 学科知识和技能B. 创新能力和团队合作能力C. 社会责任感和人文素养D. 学习能力和应对挫折能力14. 学校教育的根本任务是：A. 提高学生的学术成绩B. 培养学生的创新精神C. 塑造学生的人生观和价值观D. 培养学生的专业技能15. 习近平总书记强调的“立德树人”的重要意义是：A. 强调学生的政治素质B. 强调学生的道德素养C. 强调学生的创新能力D. 强调学生的综合素质16. “多元评价”教育理念的核心是：A. 依靠学生的考试成绩评价B. 评价学生的全面发展C. 排名竞争的结果评价D. 奖罚机制的评价17. 教师要培养学生的创新能力，应该关注：A. 学生的学习动机和兴趣B. 学生的专业知识和技能C. 学生的合作和沟通能力D. 学生的自我管理和自我学习能力18. 自主学习的核心是：A. 学生的信息获取和处理能力B. 教师的指导和引导C. 学生的价值观和人生目标D. 学生的自我激励和动力19. 美育教育的目的是：A. 提高学生的审美素质B. 夸大学生的美术才能C. 培养学生的文化修养D. 美化学生的学习环境20. “工匠精神”教育理念的核心是：A. 提高学生的专业技能B. 强调学生的创新精神C. 注重学生的实践能力D. 彰显学生的主人翁意识第二部分：简答题（每题10分，共30分）在答题纸上简要回答以下问题：21. 请简述你对素质教育的理解。
2020年小学教师资格证考试教育理论综合试题及答案(共七套)
2020年小学教师资格证考试教育理论综合试题及答案（共七套）2020年小学教师资格证考试教育理论综合试题及答案（一）一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的代号填入题后的括号内。
每小题1分，共28分) 1. ( )的诞生被人们看作是教育学形成独立学科的开始。
A.夸美纽斯的《大教学论》 B.洛克的《教育漫话》C.卢梭的《爱弥尔》D.赫尔巴特的《普通教育学2. 我国教育目的的理论基础是( )。
A.素质教育 B.马克思主义关于人的全面发展学说C.应试教育D.著名学者的学说3. 教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地tA.教育哲学B.教育心理学C.教育学D.教学论4. 学校的中心工作是( )。
A.教学工作 B.公共关系 C.行政工作 D.总务工作5. 普通教育学的研究对象主要是( )。
A.幼儿教育B.中小学教育C.高等教育D.职业技术教育6. 教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。
A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约7. “活到老.学到老”是现代教育( )特点的要求。
A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性8. 广泛意义上的教育包含( )活动。
A.家庭教育B.社会教育C.学校教育D.一切教育9. 一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是( )。
A.教育超前于政治经济发展B.教育滞后于政治经济发展C.教育常常与社会政治经济的发展不平衡D.政治经济制度决定教育发展状况10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指( )。
A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能11.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。
A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论12.智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心?( )A.观察力B.想象力C.思维力D.创造力13.“除数是小数的除法”一课上。