民族工艺品设计与制作
中等职业教育 文化艺术大类7503 民族文化艺术类专业简介(2022年)
7503民族文化艺术类专业代码750301专业名称 民族音乐与舞蹈基本修业年限三年职业面向面向歌舞表演演员等职业，民族音乐与舞蹈、歌唱、乐器演奏、舞蹈、群众文化服务等岗位（群）。
培养目标定位本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和民族音乐与舞蹈、音乐表演、歌唱表演、器乐表演等知识，具备民族歌舞表演、民族文化艺术传承与创作、文化活动组织与策划等能力，具有艺者技精、艺者厚德的精神和信息素养，能够从事民族民间文化艺术传承、创作、表演等工作的技术技能人才。
主要专业能力要求1. 具有民族音乐与舞蹈、声乐、器乐等基础能力；2. 具有民族音乐与舞蹈、声乐、器乐的表演方法和技巧；3. 具有艺术鉴赏和艺术实践的能力；4. 具有组织和策划合唱、合奏、舞蹈演出活动的基本专业技能；5. 具有舞台表演的基本能力；6. 具有传承、展示、保护、创新艺术的表演能力；7. 具有与民族音乐和舞蹈相关的数字化技能；8. 具有终身学习和可持续发展的能力。
主要专业课程与实习实训专业基础课程：乐理、音乐基础、舞蹈基础、民族音乐鉴赏。
专业核心课程：声乐、民族舞蹈、民族器乐、合唱与指挥、舞台艺术与表演、舞蹈基训。
实习实训：对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行声乐、器乐、舞蹈等实训。
在歌舞团、文化馆（站）、音乐工作室等单位进行岗位实习。
434职业类证书举例职业技能等级证书：器乐艺术指导接续专业举例接续高职专科专业举例：民族表演艺术、音乐教育、音乐表演、舞蹈表演接续高职本科专业举例：音乐表演、舞蹈表演与编导接续普通本科专业举例：音乐表演、舞蹈表演、音乐教育、非物质文化遗产保护专业代码750302专业名称民族美术基本修业年限三年职业面向面向工艺画制作工、工艺美术品设计师等职业，工艺美术品设计、美术设计等岗位（群）。
培养目标定位本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和民族文化艺术行业的文教、工美、体娱用品制造等相关知识，具备民族绘画、民族工艺美术品设计与制作等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事生产、设计与开发、服务与管理一线工作的技术技能人才。
民族工艺产品设计案例
民族工艺产品设计案例1. 产品背景手工绣花围巾是一种由传统手工艺人制作的民族工艺产品，通常采用丝绸、棉线等传统材质，经过精细的绣花工艺制作而成。
这样的围巾具有独特的文化内涵和艺术价值，在国内外市场上备受欢迎。
2. 设计灵感设计师灵感来自于中国传统文化中的花鸟图案，花鸟绣花围巾是中国传统手工艺品中的经典之作，经典优雅的图案灵感源自五千年的中华文明，图案多以梅、兰、竹、菊等植物为主题，通过细致绣制展现出花鸟的灵动之美。
3. 设计理念设计师希望通过这款手工绣花围巾，传承和弘扬中国传统工艺，让更多人了解和喜爱中国传统文化。
设计师在图案选择上注重传统文化元素的运用，同时结合现代元素，使围巾更具时尚感和艺术气息。
围巾材质选用高品质的丝绸，手感柔软，透气性好，符合现代人对于舒适和环保的追求。
4. 设计流程设计师首先进行了大量的调研和素材搜集工作，了解中国传统花鸟图案的特点和历史背景。
然后，设计师进行了多轮的设计稿制作和修改，最终确定了一款经典的花鸟绣花围巾设计方案。
接着，设计师选择了优质的丝绸材质，并邀请专业的手工艺人进行绣花制作，精心打磨每一个细节。
5. 产品特色这款手工绣花围巾不仅具有传统文化的独特魅力，还融入了现代时尚元素，让传统手工艺品更具时尚感和现代气息。
围巾图案经典优雅，线条流畅自然，色彩鲜明亮丽，绣花工艺精湛细致，具有极高的艺术价值和收藏价值。
围巾材质柔滑舒适，适合春秋季佩戴，不仅可以当做围巾、披肩，还可以当做手提包饰物，增添时尚气息。
6. 产品推广设计师将这款手工绣花围巾推广到国内外市场，通过线上线下渠道销售，开展多种促销活动。
设计师还将其推荐给明星、网红等，进行产品曝光和宣传，吸引更多消费者关注和购买。
同时，设计师还可以联合设计师品牌、时尚杂志等进行合作推广，提升产品的知名度和美誉度。
7. 产品展望通过不懈的努力和创新，这款手工绣花围巾将成为中国传统手工艺品的代表作品，走进国际市场，展示中国传统文化的魅力和魅力。
幼儿园传统文化：民族传统手工艺品制作教案
幼儿园传统文化：民族传统手工艺品制作教案随着社会的发展和现代科技的迅猛发展，传统文化逐渐淡出了人们的视野，甚至在幼儿园教育领域也是如此。
然而，传统文化是中华民族宝贵的文化遗产，其价值无法估量。
在幼儿园教育中，传统文化的传承和发扬至关重要。
本文将围绕"民族传统手工艺品"这一主题，为幼儿园老师提供一份相关教案，以期引导幼儿了解和体验民族传统手工艺品制作的乐趣，增强他们的文化自信心。
一、民族传统手工艺品简介1. 粘贴窗花：窗花是中国北方农村特有的一种传统手工艺品，通常是以纸为材料，利用剪纸和贴纸技艺，制作出各种具有中国传统文化特色的图案和花纹。
2. 捏陶艺小物件：陶艺是中国悠久的传统手工艺之一，以造型生动、线条流畅、色泽鲜明而著称。
在制陶活动中，幼儿可以体验泥土的质地和造型的乐趣，激发他们的创造力和想象力。
3. 编织手工艺品：编织是中国南方农村特有的传统手工艺，常见的有竹篮、竹编、草编等。
通过编织，幼儿可以培养动手能力和耐心，感受到民间手工艺的魅力。
二、教学目标1. 培养幼儿对传统手工艺品的兴趣和热爱。
2. 提高幼儿的动手能力和观察力。
3. 增强幼儿对民族传统文化的了解和认同。
三、教学内容与教学步骤1. 粘贴窗花教学活动（1）教师向幼儿介绍窗花的历史和制作工艺。
（2）让幼儿观看窗花制作过程的视频。
（3）教师给幼儿展示窗花制作所需材料和工具，引导幼儿观察和感受。
（4）幼儿动手制作窗花，教师在旁边引导与帮助。
2. 捏陶艺小物件教学活动（1）教师向幼儿介绍陶艺的特点和制作方法。
（2）让幼儿观看陶艺制作的视频。
（3）教师给幼儿展示陶艺制作所需的工具和原材料，激发幼儿的兴趣。
（4）幼儿动手捏陶艺小物件，教师在旁边指导。
3. 编织手工艺品教学活动（1）教师向幼儿介绍编织手工艺品的种类和用途。
（2）让幼儿观看编织手工艺品的制作过程。
（3）教师给幼儿展示编织手工艺品的材料和工具，引导幼儿感受和了解。
中秋节的传统手工艺品葫芦灯与剪纸的制作与装饰
中秋节的传统手工艺品葫芦灯与剪纸的制作与装饰中秋节是中国传统的重要节日之一，也是中华民族千百年来的传统文化的体现。
在这个团圆的节日里，人们不仅赏月，品尝月饼，还有一项重要的活动，那就是制作和装饰传统手工艺品，其中最具代表性的便是葫芦灯和剪纸。
本文将为您介绍中秋节传统手工艺品葫芦灯与剪纸的制作与装饰，带您领略中秋节的独特魅力。
一、葫芦灯的制作与装饰葫芦灯作为中秋节不可或缺的传统手工艺品之一，具有丰富的象征意义和独特的工艺特点。
葫芦灯的制作主要分为以下几个步骤：1. 采摘葫芦：葫芦是葫芦灯的主要材料，常见的葫芦有葫芦瓜和葫芦藤等。
在中秋节前后，人们采摘葫芦，然后晾晒，以便后续的加工使用。
2. 制作葫芦灯壳：将晾晒后的葫芦切割成合适的大小，然后将葫芦的上部切开，取出内部的瓤和种子。
接着，根据需求可以选择雕刻或者绘画等技法来装饰葫芦的外部，使其更加美观。
3. 制作灯座和灯泡：葫芦灯的灯座一般选用木制或者金属制材料，可以根据个人喜好来选择设计和制作。
灯泡则可以使用LED灯，以便增加照明效果，同时节省能源。
4. 装饰与装配：在葫芦灯的外壳和灯座制作完成后，可以根据自己的喜好来进行装饰。
常见的装饰材料有丝绸、彩带、亮片等，可以使用热熔胶或者线等固定起来。
最后，将灯泡装配到灯座上，并通过插头接入电源。
二、剪纸的制作与装饰剪纸作为中国传统的民间艺术，历史悠久，且在中秋节期间，剪纸文化更是得到了迅猛发展。
以下是剪纸的制作与装饰的主要步骤：1. 准备工具：制作剪纸需要的主要工具有剪刀、剪刀片和剪纸模板等。
剪刀片可以选择直尖剪刀片和曲尖剪刀片，根据剪纸的不同细节来选择使用。
2. 选择图案：根据中秋节的主题，选择适合的图案，如月亮、兔子、桂树等。
也可以根据自己的想法，设计独特的图案。
3. 贴模、剪纸：将剪纸模板贴在剪纸纸上，然后用剪刀按照模板的轮廓，逐渐将图案剪出。
注意剪刀的力度和角度要把握好，以免损坏纸张。
4. 装饰与装配：剪好的图案可以根据需要进行装饰，如上色、添加亮片等。
竹编灯笼的制作方法
竹编灯笼的制作方法竹编灯笼是一种传统手工艺品，具有独特的民族风情和艺术价值。
制作竹编灯笼需要一定的技巧和耐心，下面将介绍竹编灯笼的制作方法。
我们需要准备好制作竹编灯笼所需的材料和工具。
材料主要包括竹子、彩色纸张和细线，工具则包括剪刀、刀子、针和线等。
第一步，选择适合制作灯笼的竹子。
竹子应选用韧性好、质地细腻的竹子，避免有裂痕或虫蛀的竹子。
将竹子切割成合适的长度，根据灯笼的大小和形状需求进行调整。
第二步，制作竹编的骨架。
将竹子削成带有棱角的细条状，然后按照设计要求将竹条编织成骨架。
可以选择不同的编织方式，如平编、斜编、交叉编等，以增加灯笼的美观度和稳定性。
第三步，给灯笼骨架上色。
可以使用彩色纸张或彩绘的方式给竹编骨架上色，以增加灯笼的艺术感和装饰效果。
可以根据自己的喜好选择不同的颜色和图案进行涂绘，也可以根据季节和节日的主题进行搭配。
第四步，制作灯笼的顶部和底部。
顶部可以选择圆形、锥形或其他形状，底部则一般为圆形。
可以使用彩色纸张或细线将竹编骨架与顶部、底部连接起来，同时也可以在顶部和底部加入一些装饰物，如丝带、花朵等，以增加灯笼的美观度和立体感。
第五步，制作灯笼的灯饰。
可以使用彩色纸张或细线制作灯饰，如花瓣、蝴蝶、星星等，然后将其固定在灯笼的内部。
可以根据自己的创意和想法设计不同形状和大小的灯饰，以增加灯笼的独特性和装饰效果。
完成灯笼的装饰工作。
可以使用丝带、羽毛、珠子等材料对灯笼进行装饰，以增加灯笼的美观度和华丽感。
同时也可以根据灯笼的用途和场合进行不同的装饰，如婚礼、生日、节日等。
制作竹编灯笼需要一定的耐心和技巧，但只要按照以上步骤进行操作，并加入自己的创意和想法，就能制作出独一无二的竹编灯笼。
制作完成后，可以在家中或室外进行装饰和摆放，既可以增添节日氛围，又可以展示自己的手工艺术。
同时，制作竹编灯笼也体现了对传统文化的传承和发扬，具有一定的艺术价值和文化意义。
无论是制作过程还是最终成品，都能给人带来愉悦和喜悦的心情。
传统工艺制作过程
传统工艺制作过程中国有着悠久的传统工艺，这些工艺凝结了中华民族的智慧和创造力，代代相传至今。
本文将介绍几种传统工艺的制作过程，带您领略中国传统工艺的独特魅力。
首先，我们来看纸扎工艺的制作过程。
纸扎是一种利用纸张制作各种形状的手工艺品，如人物、动物、建筑等。
制作纸扎的第一步是准备纸张。
一般选择质地柔软、易于折叠的纸张，将其剪成适当大小的纸条。
然后，将纸条按照设计的形状进行折叠和缠绕，使用胶水或细线固定纸张的连接部分。
最后，根据设计要求进行上色和装饰，使纸扎工艺品更加逼真、生动。
接下来，我们来了解剪纸的制作过程。
剪纸是一种利用剪刀将纸张剪出各种形状的艺术品。
首先，准备好适宜剪纸的纸张，如红纸或彩纸。
然后，根据设计要求，将纸张折叠多次，再使用剪刀将纸张的一部分剪掉，形成所需的图案。
剪纸的难度在于需要手握剪刀的稳定性和对图案的准确掌握。
最后，将剪好的图案展开，修整边缘，使其整体更加美观。
另一种传统工艺是陶器的制作。
陶器是一种利用黏土制作，经过烧制而成的手工艺品。
制作陶器的第一步是挑选适合制作的黏土。
黏土的质地不同，制作出来的陶器也会有所差异。
然后，将黏土揉搓成适当的形状和大小，逐渐成型。
成型后的陶器需要风干，待其完全干燥后，再进行一次细致的修整和润色。
最后，将陶器放入窑中进行烧制，根据需要选择适宜的温度和时间，将陶器烧制成坚固耐用的艺术品。
最后，我们来了解刺绣的制作过程。
刺绣是一种利用针线在布料上进行绣制的工艺品。
首先，选好适合刺绣的布料，根据设计要求将布料固定在刺绣架上。
然后，根据设计图案选取适合的颜色线线，并将之固定在绣花架上。
接下来，根据设计要求，使用绣针将线线穿过布料，形成各种图案和花纹。
刺绣需要有耐心和细致的动作，以保证刺绣的准确性和美观度。
最后，将刺绣的布料修整整齐，使整个作品更加精致。
通过以上几个传统工艺制作的概述，我们可以看到传统工艺的制作过程非常复杂和繁琐，需要工匠们的细心和耐心。
传统工艺的制作过程不仅仅是物质的加工，更是一种对传统文化的传承和表达。
民族工艺品设计与制作1
《民族工艺品设计与制作1》课程标准例:《秘书基础》课程标准注：课程类型依据数据平台标准填写：A类（纯理论课）B类（理论＋实践课）C 类（纯实践课）。
一、课程定位（一）课程性质本课程是传媒系专业先选类课程。
（二）课程作用通过本课程学习，使学生灵活应用民族工艺品设计与制作专业基础知识，掌握工艺品制作方法，具备工艺品设计能力。
（三）前导、平行、后续课程了解民族工艺品发展史，学会绘制设计图，能制作工艺品并进行加工。
二、课程目标（一）知识目标(如下，可适量增减)具体说明学生应达到的学习目标。
学习目标的描述应该尽可能是可理解的、具体的、可达到的、可评价的语言说明学生实际能达到的学习结果，而不是模糊不清的、可望不可及的。
1.掌握造型技能；2.掌握工艺品设计方法；3.掌握设计技能。
（二）能力目标(如下，可适量增减)突出职业能力的培养——根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，把工作实践的要求课程化；把相关的职业资格标准课程化。
1.能够完成基础造型；2.能够掌握设计理念和规律；3.提高制作技巧；（三）素质目标(如下，可根据课程适量增减)1.培养学生具有良好的行业规范意识与职业道德素质；2.培养学生具有较强的人际沟通能力和团队意识；3.培养学生具有较强的独立工作能力和创新意识；4.培养学生吃苦耐劳的精神和创新能力。
三、课程内容及标准本课程在课程目标确定的基础上，基于职业岗位需要，职业能力成长需要和学生职业发展需要的原则进行课程内容的选取与序化。
课程内容说明如下表所示。
《民族工艺品设计与制作》课时分配表考核方式与评价标准（一）课程考核以突出能力考核为考核原则，应当采用过程性考核与终结性考核相结合的考核办法。
一般过程性考核占40%，终结性考核占60%。
过程性考核与终结性考核之间的比例可根据课程性质自行决定，不做硬性规定。
1.过程性考核实施办法：过程性考核贯穿于教学的全过程。
2.终结性考核实施办法：终结性考核应针对本课程涵盖的知识范围，主要考核学生对工艺品深入刻画知识点的掌握情况。
幼儿园文化节日庆典：民族传统手工艺品制作指导方案
幼儿园文化节日庆典：民族传统手工艺品制作指导方案在幼儿园的文化节日庆典上，丰富多彩的民族传统手工艺品制作是一项重要的活动。
通过制作民族传统手工艺品，不仅可以让幼儿了解民族文化和历史，还可以培养他们的动手能力和创造力。
在这篇文章中，我们将探讨幼儿园文化节日庆典上民族传统手工艺品制作的指导方案，并提供一些有关制作过程和注意事项的建议。
一、准备材料1. 扎染：准备白色布料、橡皮筋、色彩鲜艳的染料和水。
2. 剪纸：准备彩色纸张、剪刀和美术胶。
3. 剪剪画画：准备颜料、画笔、剪刀、彩色纸及其它辅助工具。
4. 捏捏涂涂：准备黏土、颜料和刷子。
二、具体制作步骤1. 扎染（1）将白色布料折叠或者卷起，然后用橡皮筋绑扎。
（2）将染料溶解在水中，然后把绑扎好的布料放入染料中浸泡。
（3）将浸泡好的布料晾干，然后拆下橡皮筋，呈现出漂亮的扎染图案。
2. 剪纸（1）准备好彩色纸张和剪刀，然后根据民族剪纸图案的特点，按照规定的方式进行剪裁。
（2）将剪好的图案用美术胶粘贴在纸板上，制作成精美的民族剪纸作品。
3. 剪剪画画（1）准备好颜料、画笔和彩色纸，然后根据图案的设计用剪刀和画笔进行制作。
（2）根据幼儿的芳龄和实际情况，可以选择简单的图案或者复杂的图案。
4. 捏捏涂涂（1）给幼儿准备好黏土和颜料，然后让他们动手捏出自己想要的形状。
（2）等黏土干燥后，再使用颜料进行涂饰，制作成各种生动的形象。
三、注意事项1. 指导幼儿正确使用工具，避免造成伤害。
2. 在制作过程中，鼓励幼儿发挥想象力，创造出属于自己的作品。
3. 培养幼儿的耐心和细心，让他们在动手制作中享受乐趣。
在这次的文化节日庆典上，通过民族传统手工艺品的制作，让幼儿们亲身体验到了民族文化的魅力，也培养了他们的动手能力和创造力。
希望通过我们的指导方案，您也能在您的幼儿园文化节日庆典上成功举办民族传统手工艺品制作活动。
作为撰写者，我的观点是，在幼儿园的文化节日庆典上，民族传统手工艺品的制作可以为幼儿们展示民族文化的多样性和独特魅力，是一种具有教育意义的活动。
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《民族工艺品设计与制作1》课程标准
例:《秘书基础》课程标准
注：课程类型依据数据平台标准填写：A类（纯理论课）B类（理论＋实践课）C 类（纯实践课）。
一、课程定位
（一）课程性质
本课程是传媒系专业先选类课程。
（二）课程作用
通过本课程学习，使学生灵活应用民族工艺品设计与制作专业基础知识，掌握工艺品制作方法，具备工艺品设计能力。
（三）前导、平行、后续课程
了解民族工艺品发展史，学会绘制设计图，能制作工艺品并进行加工。
二、课程目标
（一）知识目标(如下，可适量增减)
具体说明学生应达到的学习目标。
学习目标的描述应该尽可能是可理解的、具体的、可达到的、可评价的语言说明学生实际能达到的学习结果，而不是模糊不清的、可望不可及的。
1.掌握造型技能；
2.掌握工艺品设计方法；
3.掌握设计技能。
（二）能力目标(如下，可适量增减)
突出职业能力的培养——根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，把工作实践的要求课程化；把相关的职业资格标准课程化。
1.能够完成基础造型；
2.能够掌握设计理念和规律；
3.提高制作技巧；
（三）素质目标(如下，可根据课程适量增减)
1.培养学生具有良好的行业规范意识与职业道德素质；
2.培养学生具有较强的人际沟通能力和团队意识；
3.培养学生具有较强的独立工作能力和创新意识；
4.培养学生吃苦耐劳的精神和创新能力。
三、课程内容及标准
本课程在课程目标确定的基础上，基于职业岗位需要，职业能力成长需要和学生职业发展需要的原则进行课程内容的选取与序化。
课程内容说明如下表所示。
《民族工艺品设计与制作》课时分配表
考核方式与评价标准
（一）课程考核
以突出能力考核为考核原则，应当采用过程性考核与终结性考核相结合的考核办法。
一般过程性考核占40%，终结性考核占60%。
过程性考核与终结性考核之间的比例可根据课程性质自行决定，不做硬性规定。
1.过程性考核实施办法：
过程性考核贯穿于教学的全过程。
2.终结性考核实施办法：
终结性考核应针对本课程涵盖的知识范围，主要考核学生对工艺品深入刻画知识点的掌握情况。
（二）考核标准
1.过程性考核标准
考勤、平时作业
2.终结性考核标准
期末作业
（三）课程评价
根据预先设定的课程目标，对实施后的课程是否达标进行测评。
凡达到了目标，那么课程方案或结构基本上是合理的；若达不到目标，课程便存在问题，需进一步找的问题的所在及造成问题的原因，以便给予纠正或加以改进。
可邀请用人单位参加课程评价，采用用人单位检验方式对学生学习和教师教学情况进行评价。
五、课程资源的开发和利用
（一）选用的教材及教学参考书
1.教材
唐平主编《工艺品设计与制作基础》，辽宁美术出版社，2009
年8月第1版。
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