8难忘的一天(二年级上册语文)
8、难忘的一天教案 二年级语文上册
3. 下面我们就重点研究这几句话:
（1）句1: 我又紧张又激动, 心怦怦地跳个不停。（齐读──指读）。
▲“紧张”相反的词是什么？ （放松、轻松）。
▲对, 就像你这样的放松、轻松。为什么文中的“我”这样紧张, 不放松, 不轻松呢？请联系前文想看。（他要见到邓爷爷了）。
书写指导
鼓励学生分析字形、上前书写并指导
积累运用
完成练习
1.读课后词语, 并选择词语说话、写话。
2.完成《课堂作业本》P14~15第4、5、6题。
2.完成《课堂作业本》P14~15第4.5、6题。
2.完成《课堂作业本》P14~15第4、5.6题。
2.完成《课堂作业本》P14~15第4、5、6题。
板书
自读自悟
1. 自读课文
2. 指名说说你知道了什么, 是从哪一段知道的。
(1)指导朗读第三自然段, 你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人？是从哪里看出来的？结合学习理解词语: 慈祥、和蔼可亲
（2）指导朗读第五自然段, 从这一段你看出邓爷爷是怎样的人？邓爷爷的话该怎样读？
（3）指导朗读第六自然段。我的心情怎样？ 从哪里看出来？ 我会想些什么？ 怎样读？
4. 说说读了课题你现在最想知道什么？（学生质疑）
4．说说读了课题你现在最想知道什么？ （学生质疑）
4．说说读了课题你现在最想知道什么？（学生质疑）
初读课文整体感知
1. 带着刚才的问题读课文, 思考。
2. 说说读了这个故事你了解了什么？
学生汇报。解决课前提出的问题。
3. 自读课文, 圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下面水果里的生字, 认真读一读。
▲为什么见邓爷爷就紧张呢？ （邓爷爷是国家领导人、军事家、军事主席）。
二年级语文难忘的一天教案
2013年9月8日制订
年级
二年级
教师
于艳芳
课题
8、难忘的一天
第1课时
课型
单一课
达成目标
1初步认识“计，算”等13个字，会写5个字。
2正确，较流利的朗读课文。
重点
认识“计，算”等13个字，会写5个字。
难点
正确，较流利的朗读课文。
教学流程
（一）谈话引入
1有谁知道邓爷爷的故事？（指名说一说）
2概括介绍邓小平的生平。
3揭题
（二）初读感知
1自读课文，画出不认识的字词，看拼音或问问同学认一认
2采用多种形式练读课文，把课文读通顺。
3检查是否读通顺，指名分自然段朗读或表现读。
读后用生字卡片抽读生字。
（三）自读自悟
1自读课文
2指名说说你知道了什么，是从哪一段知道的。
（1）知道朗读第三自然段，你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人？是从哪里看出来的？
学
生
课堂达标率
95%
原因分析
改进措施
一部分学生没有养成认真预习的好习惯。
与家长沟通，督处学生做好预习。
教
师
本课亮点
多媒体课件运用的好。
需改进措施
采用灵活的教学方法，激发学生爱学习、爱写字的兴趣。
附课件：
汤河学校导学案（______科）
2013年9月8日制订
年级
二年级
教师
于艳芳
课题
8、难忘的一天
第2课时
（2）指导朗读第五自然段，从这一段你看出邓爷爷是怎样的人？邓爷爷的话该怎样读？
（3）指导朗读第六自然段。我的心情怎样？从哪里看出来？我会想些什么？怎样读？
部编版二年级上册语文《难忘的一天》教学电子课件说课电子课件
课文讲解
要求：读准字音、读通句子。 思考：傣族人民为什么特别高兴？
火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的 泼水节又到了。
1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为 敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：说说傣族人民是怎么欢迎周总理的？
➢ 1.那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。 ➢ 2.为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，
二
铺 盛c 碗wǎn（饭碗、茶碗、木碗） 祝z 福fú（幸福、福利、福气） 健jiàn（健身、健康、健壮） 康kāng（安康、小康、康复） 寿
三
兴xīng（兴奋）xìng（高兴） 铺 盛c
四
特别—非常 欢乐—欢快 开心—高兴 祝福—祝愿 四面八方—五湖四海
五
清—浊 升—降 高兴—难过 开始—结束 特别—一般 笑容满面—愁眉苦脸
多么幸福哇，1961年的泼水节！ 多么令人难忘啊，1961年的泼水节！
课文讲解
为什么说1961年的泼水节是幸福的，难忘的？
因为周总理来到这里，心也和傣家人 贴得紧紧的，把幸福、欢乐、及美好的祝 福都带给了傣族人民，所以傣族人民永远 也忘不了这一天。
归纳总结
总理和傣家人民一起欢度泼水节， 和人民心连心，像一家人一样。周总 理来到这里，把幸福、欢乐及美好的 祝愿带给了傣族人民，傣族人民永远 敬爱他！
我会认
fèng 凤凰
恩 敲 襟褂
kā fēi cǎi duān z 咖啡 踩 端 蘸 寿
我会写
我会读
凤凰 傣族 感恩 敲门 撒满 咖啡
踩着 端着 蘸水 花瓣 驶过 祝福
对襟白褂 笑容满面
健康长寿
火红火红 一年一度
教案模板 人教版二年级上册语文难忘的一天9篇
教案模板人教版二年级上册语文难忘的一天9篇人教版二年级上册语文难忘的一天 1从这篇教材来说，篇幅比较长，记叙了一件我为邓小平爷爷表演电子计算机，受到了鼓舞的事情。
如果按部就班地往下上，感觉平淡突不出重点。
从学生角度来说，二年级了，应该具备一些基本的理解词句、圈圈划划的能力。
所以，我决定把重点放在词句的品读。
把圈圈划划能力的培养与课文的理解、朗读相结合。
在教学中发现的问题：教师要求划出相应的词语，学生容易划成句子或短句。
分不清神态和动作。
分析：前一个问题反应“词语”与“句子”概念混淆，跟原来没有专门的划过，感到比较陌生有关，从难度上看，划词语要比划句子难。
对策：课堂上板书重点词语，加深学生对“词语”这个概念的认识。
课后抽查学生的语文书，及时纠正错误，个别指导，也告诉孩子如果划错了在同学汇报后要及时改正。
本课不足：重点句段的朗读多以齐读为主，个别读缺乏，使得虽然词句理解都比较到位了，但是学生朗读的增量不明显。
好的地方：抓住了两个大问题：1、为什么我的心情一开始比较紧张，后来就平静下来？2、为什么说“我”忘不了这一天？人教版二年级上册语文难忘的一天 2《难忘的一天》教学反思从这篇教材来说，篇幅比较长，记叙了一件我为邓小平爷爷表演电子计算机，受到了鼓舞的事情。
如果按部就班地往下上，感觉平淡突不出重点。
从学生角度来说，二年级了，应该具备一些基本的理解词句、圈圈划划的能力。
所以，我决定把重点放在词句的品读。
把圈圈划划能力的培养与课文的理解、朗读相结合。
在教学中发现的问题：教师要求划出相应的词语，学生容易划成句子或短句。
分不清神态和动作。
分析：前一个问题反应“词语”与“句子”概念混淆，跟原来没有专门的划过，感到比较陌生有关，从难度上看，划词语要比划句子难。
对策：课堂上板书重点词语，加深学生对“词语”这个概念的认识。
课后抽查学生的语文书，及时纠正错误，个别指导，也告诉孩子如果划错了在同学汇报后要及时改正。
本课不足：重点句段的朗读多以齐读为主，个别读缺乏，使得虽然词句理解都比较到位了，但是学生朗读的增量不明显。
人教版小学二年级语文上册生字表二拼音和笔顺(楷体绝对经典)
人教版小学二年级上册语文生字表（二）识字1 宜y í实sh í色s è 华hu á谷ɡǔ 金j īn 尽j ìn层c én ɡ 丰f ēn ɡ壮zhu àn ɡ1.秋天的图画波b ō浪l àn ɡ灯d ēn ɡ作zu ò字z ì苹p íng丽l ì劳l áo2.黄山奇石尤y óu其q í区q ū巨j ù它t ā安ān块ku ài站zh àn3.植物妈妈有办法 已y ǐ甲ji ǎ豆d òu 识sh í纷f ēn 经j īn ɡ如r ú好h ǎo娃w á洼w ā4.古诗两首 于y ú 首sh ǒu枝zh ī 枫f ēn ɡ记j ì 刘li ú识字2 胡h ú 戏x ì棋q í钢ɡɑn ɡ 观ɡu ɑn弹t án 琴q ín养y ǎn ɡ5.一株紫丁香 休xi ū伸sh ēn甜ti án歌ɡē院yu àn 除ch ú息x ī您n ín牵qi ān困k ùn6.我选我员yu án 青q īn ɡ 宁n ín ɡ室sh ì样y àn ɡ校xi ào切qi è教ji ào响xi ǎn ɡ班b ān7.一分钟欠qi àn 元yu án包b āo钟zh ōn ɡ叹t àn 哈h ā迟ch í闹n ào8.难忘的一天 及j í身sh ēn仔z ǐ 细x ì次c ì 外w ài计j ì 怦p ēn ɡ礼l ǐ 加ji ā识字3 夕x ī川chu ān州zh ōu 台t ái 争zh ēn ɡ民m ín族z ú9.欢庆 亿y ì洁ji é欢hu ān 祖z ǔ旗q í帜zh ì庆q ìn ɡ曲q ǔ10.北京央y ān ɡ 交ji āo市sh ì旁p áng优y ōu 阴y īn坛t án城ch én ɡ 国ɡu ó图t ú11.我们成功了申sh ēn 匹p ǐ互h ù 京j īn ɡ泪l èi洋y án ɡ 拥y ōn ɡ抱b ào 相xi ān ɡ扬y án ɡ12.看雪讲ji ǎn ɡ 打d ǎ指zh ǐ接ji ē惊j īn ɡ帮b ān ɡ候h òu奇q í识字4 寸c ùn落l u ò补b ǔ拔b á功ɡōn ɡ助zh ù取q ǔ所su ǒ13.坐井观天 信x ìn沿y án抬t ái 际j ì蛙w ā 错cu ò 答d á还h ái14.我要的是葫芦 言y án 每m ěi治zh ì棵k ē挂ɡu à 哇w ɑ怪ɡu ài慢m àn15.小柳树和小枣树 怎z ěn思s ī 穿chu ān弯w ān比b ǐ服f ú浅qi ǎn漂pi ào啦l ɑ 啊ɑ16.风娃娃 夫f ū表bi ǎo示sh ì号h ào汗h àn伤sh ān ɡ 吸x ī极j í17.酸的和甜的串chu àn 兔t ù 告ɡào诉s ù狐h ú狸li猴h óu颗k ē识字5 斤j īn折z h é挑ti āo根ɡēn独d ú满m ǎn容r ón ɡ易y ì18.称赞 采c ài背b èi板b ǎn 椅y ǐ但d àn傍b àn ɡ清q īn ɡ消xi āo19.蓝色的树叶由y óu 术sh ú吐t ù注zh ù课k è铅qi ān 笔b ǐ 桌zhu ō景j ǐn ɡ 拿n á20.纸船和风筝坏hu ài 松s ōn ɡ扎z ā 抓zhu ā祝zh ù福f ú句j ù幸x ìn ɡ21.从现在开始 之zh ī令lin ɡ布b ù直zh í当d ān ɡ第d ì现xi àn 期q ī轮l ún路l ù识字6丑ch ǒu 永y ǒn ɡ饥j ī饱b ǎo温w ēn暖nu ǎn贫p ín富f ù22.窗前的气球 户h ù亚y à角ji ǎo周zh ōu床chu án ɡ病b ìn ɡ始sh ǐ 张zh ān ɡ23.假如寻x ún哭k ū良li án ɡ食sh í双shu ān ɡ体t ǐ操c āo场ch ǎn ɡ24.日记两则 份f èn粉f ěn昨zu ó晴q ín ɡ姑ɡū娘ni ɑn ɡ妹m èi读d ú25.古诗两首舟zh ōu 乘ch én ɡ音y īn 客k è何h é汪w ān ɡ识字7丛c ón ɡ 牢l áo拍p āi护h ù保b ǎo物w ù鸡j ī猫m āo26．“红领巾”真好 羽y ǔ领l ǐn ɡ捉zhu ō理l ǐ 跃yu è蹦b èn ɡ灵l ín ɡ晨ch én27．清澈的湖水 失sh ī觉扔r ēn ɡ掉di ào眼y ǎn睛jin ɡ纸zh ǐ船chu án28．浅水洼里的小鱼 久ji ǔ乎h ū至zh ì死s ǐ腰y āo捡ji ǎn 粒l ì 被b èi29．父亲和鸟并b ìn ɡ 夜y è喜x ǐ重ch ón ɡ 味w èi轻q īn ɡ刻k è群q ún识字8 卫w èi 运y ùn宇y ǔ宙zh òu航h án ɡ舰ji àn30．我是什么冲chon ɡ 晒sh ài 池ch í 浮f ú 灾z āi害h ài黑h ēi器q ì31．回声岸àn纹w én洞d òn ɡ倒d ɑo影y ǐn ɡ游y óu圆yu án围w éi32．太空生活趣事多 杯b ēi件ji àn住zh ù须x ū能n én ɡ飘pi āo必b ì事sh ì33．活化石历l ì史sh ǐ灭mi è克k è化hu à代d ài孙s ūn植zh í34．农业的变化真大厂ch ǎng产ch ǎn介ji è农n ón ɡ科k ē技j ì纺f ǎn ɡ织zh ī教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。
二年级语文上册第二单元8难忘的一天之心情变化教学设计鲁教版
《难忘的一天》之心情改变教学设计目标设计：为培育学生的语文素养，结合学生的学情分析和课前任务单的完成状况，我确定了本节微课的教学目标为以下三个方面：1、学问与技能目标：读懂课文词语，理解课文内容，提高阅读实力。
把圈圈划划实力的培育与课文的理解、朗读相结合。
2、方法与过程目标：通过初读感知、精读感悟，抓住重点词句反复进行品读，体会描写心情改变的三个句子。
3、情感看法与价值观目标：通过学习，相识自己肩负的责任，使学生懂得自己是祖国的将来，激发学生树立志向。
过程设计：一、通读感知1、小组朗读，圈画出描写心情改变的三个句子。
2、学生沟通，朗读并初步感知作者的心情改变。
【设计意图：培育学生圈画的语文读书方法，通过小组合作，通读感知，初步体会作者的心情改变。
】二、朗读感悟通过范读、齐读、指名读等多种形式有感情地朗读课文，指导学生利用上下文阅读，理解作者心情改变的缘由。
(一)朗读第一自然段,学生思索沟通两个问题:1、难忘的一天是哪一天？2、发生了一件什么事情让“我”难忘？【设计意图：开宗明义，引出对后文的探究，激发学生对课文的学习爱好。
】（二）朗读感悟其次自然段：想想为什么“我”的心会“怦怦地跳个不停”？1、学生自主探究，独立发表看法，沟通：心情惊慌激烈。
2、理解“惊慌”：想想什么时候，你会惊慌？3、“惊慌”相反的词是什么？（放松、安静）4、为什么文中的“我”这样惊慌，不放松？老师相机引导：心怦怦跳→惊慌激烈→立刻要见到邓爷爷→邓爷爷是国家领导人→原以为国家领导人是尊严的。
5、范读、指导读，有意识地引导学生抓住句中的重点词来体会“我”当时那种惊慌激烈困难的心情。
【设计意图：在阅读实践中体会联系上下文阅读的重要性，体会重点词的含义，理解心情惊慌激烈的的缘由。
多种形式朗读课文，激发学生朗读爱好。
】（三）朗读感悟第三自然段：想想为什么“我惊慌的心情一下子就安静了下来”？1、沟通：亲善可亲。
2、小组合作，找出体现邓爷爷亲善可亲样子的几个词语。
二年级语文上册 难忘的一天教学实录 鲁教版
《难忘的一天》教学实录师：同学们好！生：老师好！师：哎呀，真愿意听呀，不光对我，包括台上台下的老师都愿意听。
你愿意向谁问好，就向谁问好。
（生向窦老师问好）师：不要都对我说，也对台下的老师说。
现在是两点多钟，该怎么说？生：老师下午好！师：知道我姓什么吗？加上我的姓再向我问好。
生：窦老师下午好！师：你们声音真大，老师真喜欢你们！师：你们这么热情，让我想起我以前的事故事，那是六年前的事了，你们想听吗？那么小眼亮起来，小脸红起来，小手翘起来。
（师讲述一个难忘的故事）师：那么长的时间都忘不了，用一个词来说，那就是－－－生：难忘（师板书“难忘”并指导“难”字的写法，生书空）师：老师有难忘的事，你们有吗？生：窦老师给我上课，我难忘。
师：这事要等我们上完课再说。
生：妈妈和别人打起来了我难忘。
生：……师：看来难忘的事有快乐的，有悲伤的，有给人启迪的，有令人留下深刻印象的。
有一位和你们差不多年龄的孩子也有一件难忘的事，我们一起去看看他那难忘的一天。
（师板书课题）师：谁愿意读第一节（生读，读得像唱歌）师：哎哟，像唱歌一样，好听是好听，谁能像一样地读。
（生读，读得很好）师：节奏感多强啊，来，掌声！不过有几个音要正正（正音，齐读）师：继续往下读（生读，读得不错）师：多长的段落，读得字正腔圆，真了不起！来，我和你握手！你们还想不想和我握手，继续往下读（生读，师正音）（这样一个小节一个小节地读完全文）师：想听老师的评价吗？你们读得很正确、流利（竖起大拇指夸）不过有几个句子还要再读几遍。
（读“我”心情变化的三个句子）师：下面我们就重点研究这几句话。
齐读第一句（出示句子：我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。
）谁想读，举手读（生读）师：“紧张”相反的词是什么？生：放松生：轻松师：对，就像你这样的放松、轻松。
为什么文中的“我”这样紧张，不放松，不轻松呢？请联系前文想想看。
生：他想见邓爷爷师：为什么见邓爷爷就紧张呢？生：邓爷爷是国家领导人生：邓爷爷是军事家生：邓爷爷是国家主席生：……师：邓爷爷的原名是什么？（生齐说：邓小平）师：（有感情地讲述邓小平有关事迹）就是这样的一位领导人要来看我表演计算机，我能不紧张吗？那他为什么激动？生：他想马上能见到邓爷爷了。
二年级语文上册第二单元8难忘的一天教案1鲁教版
感到重任
九、教学评价
《难忘的一天》
1、根据你对课文的理解，在正确的答案后面打“√”。
为什么1984年2月16日是“我”最难忘的日子？
（1）“我”见到了邓爷爷。﹙﹚
（2）“我”为邓爷爷作了电子计算机。﹙﹚
（3）“我”的计算机表演受到邓爷爷的赞许，我想到今后肩上的责任。﹙﹚
2、联系上下文，说说“我“为什么一开始比较紧张，后来一下子就平静下来？
（二）过程与方法 1、发挥学生的主体作用，让学生自读自悟，在读文中掌握本课的生字、新词。2、尊重学生的主体地位，鼓励学生合作、探究，引导他们从描写人物的神态、动作和语言中，体会人物的内心以及文章所要表达的思想感情。
（三）情感、态度与价值观 体会小作者见到邓爷爷的激动、紧张的心理和对邓爷爷的崇敬之情；体会邓小平爷爷对下一代的关怀；激发学生对计算机的兴趣，使他们意识到自己肩上责任的重大。
培养学生自主学习的能力；注重示范与评价，使学生初步感受汉字的形体美，激发学生学习汉字的兴趣。
第二课时
课时目标
抓住重点词句，体会“我”的紧张、激动和邓爷爷的崇敬之情，激发学生对学习计算机的兴趣，理解肩上责任的重大；正确流利、有感情地朗读课文。
操作流程
教师活动
学生活动
设计意图
复习旧知
导入新课
1、课件出示生字词，开火车读，巩固认知和书写。（强调“及”、“身”的书写）
培养学生合作探究的能力，口语表达能力及上台表现自己的能力。
指导书写
1、课件出示生字：及、身、仔、细、次、外、计、怦、礼、加。学生认读。2、指名读，说偏旁，组词。3、自由“读贴”（课文第37页田字格练习），说说你的发现。4、范写生字“身”、“外”、“加”；组内评议，写得好的学生奖励一颗小星星。