二年级语文难忘的一天1
小学二年级语文上册《难忘的一天》原文及教案2024年
小学二年级语文上册《难忘的一天》原文及教案2024年一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
提高学生的观察力和想象力。
2.过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察，培养学生的观察习惯。
运用讨论、分享等方式，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观：感受生活中的美好瞬间，培养学生热爱生活、珍惜时间的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：理解课文中的抽象词语，如“难忘”、“美好”等。
三、教学过程（一）导入新课1.利用多媒体展示一组图片，引导学生观察并说出图片中的内容。
2.邀请学生分享他们在生活中遇到的难忘的事情。
（二）学习课文1.学生自主朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师带领学生一起朗读课文，指导学生正确朗读。
3.学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。
（三）分析课文1.教师引导学生分析课文中的生字词，如“难忘”、“美好”等，并解释其含义。
2.学生用所学生字词造句，巩固所学知识。
3.教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（四）课堂活动1.小组讨论：请同学们谈谈自己在生活中遇到的难忘的事情，并说明原因。
2.分享与交流：请小组代表分享讨论成果，其他同学进行补充或提问。
（五）巩固练习1.学生根据课文内容，完成课后练习题。
2.教师批改练习题，对学生的错误进行纠正和讲解。
2.学生分享自己在课堂活动中的收获和感受。
3.布置作业：请同学们写一篇关于“难忘的一天”的作文。
四、教学反思1.在分析课文时，要引导学生关注课文中的细节，培养学生的观察习惯。
2.在课堂活动中，要关注学生的个体差异，给予每个学生发言的机会。
3.在布置作业时，要考虑学生的实际水平，适当降低难度，提高学生的写作兴趣。
五、教学资源1.课文《难忘的一天》2.图片、实物等辅助教学材料3.课后练习题及答案六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
8、难忘的一天教案 二年级语文上册
3. 下面我们就重点研究这几句话:
（1）句1: 我又紧张又激动, 心怦怦地跳个不停。（齐读──指读）。
▲“紧张”相反的词是什么？ （放松、轻松）。
▲对, 就像你这样的放松、轻松。为什么文中的“我”这样紧张, 不放松, 不轻松呢？请联系前文想看。（他要见到邓爷爷了）。
书写指导
鼓励学生分析字形、上前书写并指导
积累运用
完成练习
1.读课后词语, 并选择词语说话、写话。
2.完成《课堂作业本》P14~15第4、5、6题。
2.完成《课堂作业本》P14~15第4.5、6题。
2.完成《课堂作业本》P14~15第4、5.6题。
2.完成《课堂作业本》P14~15第4、5、6题。
板书
自读自悟
1. 自读课文
2. 指名说说你知道了什么, 是从哪一段知道的。
(1)指导朗读第三自然段, 你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人？是从哪里看出来的？结合学习理解词语: 慈祥、和蔼可亲
（2）指导朗读第五自然段, 从这一段你看出邓爷爷是怎样的人？邓爷爷的话该怎样读？
（3）指导朗读第六自然段。我的心情怎样？ 从哪里看出来？ 我会想些什么？ 怎样读？
4. 说说读了课题你现在最想知道什么？（学生质疑）
4．说说读了课题你现在最想知道什么？ （学生质疑）
4．说说读了课题你现在最想知道什么？（学生质疑）
初读课文整体感知
1. 带着刚才的问题读课文, 思考。
2. 说说读了这个故事你了解了什么？
学生汇报。解决课前提出的问题。
3. 自读课文, 圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下面水果里的生字, 认真读一读。
▲为什么见邓爷爷就紧张呢？ （邓爷爷是国家领导人、军事家、军事主席）。
难忘的一天日记(15篇)
难忘的一天日记(15篇)难忘的一天日记1今天开始，我就要上二年级了！今天我来到二号楼二年级十一班，一进门口，我就得收作业。
身为小组长，这已经是最最最基本的要求了，我抱着一叠作业本和暑假作业，急忙跑上讲台，把作业分好类。
收好作业，就是早自休了，我们可以做任何事情……同学们兴高采烈的，忙的不可开交。
有人喜欢画画，就带来了画纸，高兴地画起画来；有人带来了课外书，正在看书；还有的，别的组的小组长，仍然在那收作业。
很快，老师便发新书了，先发了语文英语数学，又发了美术自然品社，接着发了音乐的光碟……东海畔湖江边，我们美丽校园！今天开学第一天，建平实验顶呱呱。
难忘的一天日记2今天，终于下雨了，天气一下子变得凉爽、舒服。
我多么希望这场雨能下得久一点，因为我在电视新闻里看到了我们国家有几个地方已经有八十多天没下雨了，农民伯伯种的稻谷、蔬菜都干枯了，我真希望这场雨能再下多一点，能把农民伯伯辛辛苦苦种的稻谷、蔬菜都复活。
能让农伯伯有饭吃，他们的辛苦没有白费。
我希望我们国家明天会越来越好。
难忘的一天日记3昨天我和妈妈一大早就起床了。
我们今天一天的时间都安排地妥妥当当：1。
去超市买东西，玩游戏；2。
骑自行车；3。
吃饭；4。
上素描课。
我们先去超市，“哇噻”今天什么日子呀？物品这么便宜，好多东西都在搞活动。
妈妈说我们只要买一个锅就好了，结果买了很多东西，不到一小时小推车就给塞满了，想坐进小车里去休息一下都没地了。
逛到了零食区，我都找不到自己可以吃的东西，因为上星期生病刚好点所以要忌口，但最后还是选了两样零食。
妈妈好像还有想买的东西，可是我不停的催促妈妈快去结帐，因为我想去玩会游戏机。
走进游戏机室看到了好多人，那里有很多游戏项目但我喜欢的只有那一，两样，我没玩多久就和妈妈一起回家了。
其实我知道玩游戏对我们现在这个年龄的孩子来说没好处，但我偶尔玩一次放松一下自己的心情并且已经向妈妈保证过我不会上隐的，我也知道现在的我要以学习为主，所以我会努力，不让妈妈失望！难忘的一天日记45月5日是我最难忘的一天。
小学二年级语文作文 难忘的一天(一)
小学二年级语文作文难忘的一天（一）
一直最青睐春节，因为可以疯玩、可以享受天伦，更可以得到许多或大或小的红包。
而每年正月初一，也是我整个寒假中过得最有意义、最难忘的一天。
今年初一，依惯例，我要与家人一起去地势偏远的乡下上坟，祭祀祖先。
一大清早，我们便出发，一路跋山涉水，翻山越岭，历尽艰辛，终于来到了嘎祖祖的墓前。
烧纸、叩拜、放鞭炮……拜祭结束，我们又马不停蹄地赶往另一处。
年已老迈的爷爷婆婆仿佛焕发了青春，身先士卒，在荒无人烟的密林中为我们披荆斩棘。
我和姐姐尾随其后，一路上兴奋不已，边吃边玩边走，时间倒还过得蛮快。
反倒是以父亲为代表，平日蜗居办公室不常锻炼的父辈母辈们走在最后，唉声叹气，有气无力!不过，忘乎所以的我和姐姐先后摔了个“狗啃泥”，呜呜呜，真是乐极生悲!望着狼狈摔倒时光荣负伤的手指，再望望婆婆汗湿的脸庞和花白的双鬓，我悄悄地拾起眼角欲流还休的泪水，重新振作，继续艰难的祭祀之旅……
夕阳西下，疲惫不堪的我们终于踏上归途。
回家后，我躺在床上，揉着酸痛的大腿，回忆一天的艰辛，深悟一种道理：对于学习和生活中遇到的困难和挫折，我们应该勇于坚强面对，不能因为畏难而半途而废，也不能奢望不劳而获，只有脚踏实地、用我们的勇气、智慧和锲而不舍的坚韧，方能克服一切阻挠，踏平一路坎坷，并最终站上成功的彼岸。
网络搜集整理，仅供参考。
教案模板 人教版二年级上册语文难忘的一天9篇
教案模板人教版二年级上册语文难忘的一天9篇人教版二年级上册语文难忘的一天 1从这篇教材来说，篇幅比较长，记叙了一件我为邓小平爷爷表演电子计算机，受到了鼓舞的事情。
如果按部就班地往下上，感觉平淡突不出重点。
从学生角度来说，二年级了，应该具备一些基本的理解词句、圈圈划划的能力。
所以，我决定把重点放在词句的品读。
把圈圈划划能力的培养与课文的理解、朗读相结合。
在教学中发现的问题：教师要求划出相应的词语，学生容易划成句子或短句。
分不清神态和动作。
分析：前一个问题反应“词语”与“句子”概念混淆，跟原来没有专门的划过，感到比较陌生有关，从难度上看，划词语要比划句子难。
对策：课堂上板书重点词语，加深学生对“词语”这个概念的认识。
课后抽查学生的语文书，及时纠正错误，个别指导，也告诉孩子如果划错了在同学汇报后要及时改正。
本课不足：重点句段的朗读多以齐读为主，个别读缺乏，使得虽然词句理解都比较到位了，但是学生朗读的增量不明显。
好的地方：抓住了两个大问题：1、为什么我的心情一开始比较紧张，后来就平静下来？2、为什么说“我”忘不了这一天？人教版二年级上册语文难忘的一天 2《难忘的一天》教学反思从这篇教材来说，篇幅比较长，记叙了一件我为邓小平爷爷表演电子计算机，受到了鼓舞的事情。
如果按部就班地往下上，感觉平淡突不出重点。
从学生角度来说，二年级了，应该具备一些基本的理解词句、圈圈划划的能力。
所以，我决定把重点放在词句的品读。
把圈圈划划能力的培养与课文的理解、朗读相结合。
在教学中发现的问题：教师要求划出相应的词语，学生容易划成句子或短句。
分不清神态和动作。
分析：前一个问题反应“词语”与“句子”概念混淆，跟原来没有专门的划过，感到比较陌生有关，从难度上看，划词语要比划句子难。
对策：课堂上板书重点词语，加深学生对“词语”这个概念的认识。
课后抽查学生的语文书，及时纠正错误，个别指导，也告诉孩子如果划错了在同学汇报后要及时改正。
本课不足：重点句段的朗读多以齐读为主，个别读缺乏，使得虽然词句理解都比较到位了，但是学生朗读的增量不明显。
二年级语文上册第二单元8难忘的一天教案1鲁教版
感到重任
九、教学评价
《难忘的一天》
1、根据你对课文的理解，在正确的答案后面打“√”。
为什么1984年2月16日是“我”最难忘的日子？
（1）“我”见到了邓爷爷。﹙﹚
（2）“我”为邓爷爷作了电子计算机。﹙﹚
（3）“我”的计算机表演受到邓爷爷的赞许，我想到今后肩上的责任。﹙﹚
2、联系上下文，说说“我“为什么一开始比较紧张，后来一下子就平静下来？
（二）过程与方法 1、发挥学生的主体作用，让学生自读自悟，在读文中掌握本课的生字、新词。2、尊重学生的主体地位，鼓励学生合作、探究，引导他们从描写人物的神态、动作和语言中，体会人物的内心以及文章所要表达的思想感情。
（三）情感、态度与价值观 体会小作者见到邓爷爷的激动、紧张的心理和对邓爷爷的崇敬之情；体会邓小平爷爷对下一代的关怀；激发学生对计算机的兴趣，使他们意识到自己肩上责任的重大。
培养学生自主学习的能力；注重示范与评价，使学生初步感受汉字的形体美，激发学生学习汉字的兴趣。
第二课时
课时目标
抓住重点词句，体会“我”的紧张、激动和邓爷爷的崇敬之情，激发学生对学习计算机的兴趣，理解肩上责任的重大；正确流利、有感情地朗读课文。
操作流程
教师活动
学生活动
设计意图
复习旧知
导入新课
1、课件出示生字词，开火车读，巩固认知和书写。（强调“及”、“身”的书写）
培养学生合作探究的能力，口语表达能力及上台表现自己的能力。
指导书写
1、课件出示生字：及、身、仔、细、次、外、计、怦、礼、加。学生认读。2、指名读，说偏旁，组词。3、自由“读贴”（课文第37页田字格练习），说说你的发现。4、范写生字“身”、“外”、“加”；组内评议，写得好的学生奖励一颗小星星。
难忘的一天日记15篇
难忘的一天日记15篇难忘的一天日记120xx-12-01星期日昨天,我和爸爸一起去黄河滩玩了。
那里有广阔的黄河、永远数不清的石头,还有一艘船和很多的水鸟。
我看见了一块大石头,就把它扔进了黄河里,黄河好像在玩洒水,把我身上洒满了水花。
爸爸一投石头没有水花,那是因为爸爸的石头小,我的石头大。
我看到黄河边有一根木棍,我突然想出来一个好主意,我把木棍放入水里,让它像小船一样漂走,可没想到小木棍没有漂多远就停住了,我想了想,又找了一根木棍,让它叫刚才的木棍一起漂,可是,我非常吃惊,因为它们都不漂了,爸爸说:“这两个棍子肯定是喜欢这里,因此不肯漂了!”我知道了,想他们既然喜欢这里,那就让它们呆在这里吧!爸爸说:“我们回家吧!”我不情愿地离开了黄河滩。
今天真是难忘的一天啊!难忘的一天日记2在学校里发生过许很多多的事，但有一件事我终生难忘。
二年级的冬天，有一天下雪了，下课后我和同学们看到外面雪已经停了，我们跑去了操场。
这时我们看到其他同学已经在打雪仗、堆雪人，于是我们也去打雪仗、堆雪人了。
老师嘱咐说：“要注意安全!”我们先找到了一个掩体，开始参加打雪仗。
我打了一个雪球没打中对方阵地，对方发了一个雪球反击，也没打中我，但我迅速打了一次打中了他们，当他们打雪球过来时，我们正躲在掩体后，差一点打中我，我一着急又弄好一个雪球，朝对方扔去，他也刚要扔我，两个雪球碰撞在了一起。
他们扔我们，我们扔他们，打的时候我的头不由自主地向左右歪，躲着对面迎来的雪球，我们不分上下。
最后打累了，我们开始堆雪人了，我们先开始堆雪球，可是堆雪球没有那简单，我们尝试很多次也没有成功。
于是去问老师，我们找到了老师问：“老师，该怎么才能堆个雪球呢?”老师说：“你们要仔细揉一揉。
”我们按老师说的去做，最后果然堆出来一个雪球!然后我又堆了一些小石子当雪球的眼睛、嘴巴、鼻子、手。
上课铃响了，老师叫我们回去，我们依依不舍地回去了，这是我在学校里最难忘的一天。
我最难忘的一天(作文20篇)
我最难忘的一天(作文20篇)我最难忘的一天(作文20篇)我最难忘的一天作文（一）：相信每个人都有难忘的一天。
我也不例外。
在我一身中，最难忘的一天是我十二岁的生日。
当天早上，我比往常早起身，因为是我的生日。
当我起身出到客厅时，发现客厅空无一人，我十分失望。
大约九时，家人都起床了。
可是，我却在卧房里睡觉了。
当我起床时，家人各有各的忙。
爸爸在阅读报章；妈妈在看电视节目。
姐姐和哥哥在玩电子游戏，弟弟和妹妹则在玩电脑。
看来，哎，他们都是忘记了今日是什么日子了。
傍晚时分，正当我在观赏电视节目时，突然停电了，家里漆黑一片。
这时，妈妈捧着一个巧克力蛋糕，其他人就唱生日歌。
我十分开心。
过后，爸爸对我说：女儿，不是我们忘了你的生日，只是想给你一个惊喜。
惊喜吗？我高兴极了。
这就是我一身中最难忘的一天。
我最难忘的一天作文（二）：这真是让我难过的一天，也是我最难忘的一天！今日是周六，作业一大堆，所以起得比较早。
我应妈妈要求读英语、读语文and预习，顺便开开电脑查周五图画教师布置的设计标志作业，我们参考来参考去，并按照妈妈的要求改了一遍又一遍，这着实挑战了我的耐心底线。
不知重画了几次，把我累得够呛，画完已是中午。
谁知我用彩色铅笔上好色，妈妈一看十分不满意，说我这么大的人了还用彩铅小儿科，早知这样就不花那么多精力了要，说了一通最终让我重画！我头都快炸了！！花费了那么多人力精力物力财力脑力全都白费了？！于是我大声反驳：哪里小儿科？哪里小儿科！你自我是小儿科，看到的东西也说是小儿科！她更来气了，讥讽我说：也就你还在用彩铅！好好一张画变成这样貌了！连及格都拿不到！你给我改过，才连及格都拿不到了呢！我也毫不示弱对她咆哮。
就这样我们母女俩针尖对麦芒，谁都不肯先住嘴，真是应了那句话：有其母必有其女耶！一波未平一波又起。
当妈妈得知我大头作文都没写时，似乎把从我刚生出来到此刻的怒火全都一股脑儿地发泄了出来：从你起床到此刻都多少时间了？就做了这么一点点作业！她双眉扭成一个疙瘩，目光如利剑一般简直能把我的心戳成一个大窟窿！说句不好听的，实在是一个正宗的河东狮吼！我最难忘的一天作文（三）：今日早上我跟我的朋友去补习。
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