幼儿园美术教育的核心经验之我谈
浅谈幼儿美术教育中的感悟
浅谈幼儿美术教育中的感悟随着教育水平的不断提升，家长对幼儿教育的要求也越来越高。
而在幼儿教育中，美术教育一直被认为是一项重要的组成部分。
幼儿美术教育不仅可以培养孩子的审美能力，还可以锻炼孩子的动手能力和想象力。
在我多年的幼儿美术教育工作中，我深刻感悟到了许多教育的真谛，下面我将结合自己的经验，谈一谈幼儿美术教育中的感悟。
美术教育可以培养幼儿的审美能力。
审美能力是人们欣赏、鉴赏美的事物的能力。
在幼儿期，通过美术教育可以培养孩子对美的感知能力，帮助他们形成良好的审美情趣。
我曾经在班级里开展过“观赏名画”活动，每次我都会让孩子们仔细观赏一些经典的名画，并就画中的场景、色彩和人物给孩子们进行讲解。
通过这种活动，孩子们不仅可以在轻松愉快的氛围中了解到一些优秀的艺术作品，还可以培养他们对美的感知能力，激发他们对美术的兴趣。
通过这些活动，我发现孩子们的审美能力得到了较大的提高，更加善于发现美，更加懂得如何欣赏美。
美术教育可以锻炼幼儿的动手能力。
在绘画、手工等美术教育活动中，孩子们需要动手操作，这有助于提高他们的手眼协调能力和精细动作能力。
在教学中，我会给孩子们提供各种各样的绘画和手工材料，让他们动手尝试，并在孩子们自己动手的过程中，我会给予适当的指导和帮助。
通过这种方式，孩子们可以锻炼他们的动手能力，培养他们的耐心和细心，同时也增强了他们对美术的兴趣。
在实践中，我发现那些平时喜欢参加美术活动的孩子，在其他学科的动手操作方面也表现得更加优秀，这充分说明了美术教育对幼儿的动手能力提升有着明显的促进作用。
美术教育可以促进幼儿的情感发展。
美术作品是孩子们内心情感的表达，通过绘画和手工制作，孩子们可以将内心的情感表现出来。
在我的课堂中，我倡导鼓励孩子们在绘画时用自己的方式来呈现内心的情感，我曾经在一次作品展上看到一个幼儿画了一个喜欢玩的小女孩，画中的小女孩笑得那么灿烂，这让我感受到了孩子内心的快乐和开心。
在日常教学中，我也会常常利用美术作品和活动来引导孩子接纳自己的情感，学会用艺术的方式来表达情感，这有助于孩子们发展积极的情感态度和建立健康的心理。
幼儿园美术教育实践经验
幼儿园美术教育实践经验幼儿园美术教育是培养幼儿审美情趣、创造能力和艺术素养的重要渠道。
在实践中，我总结出以下经验，希望与大家分享。
首先，在幼儿园美术教育中，注重培养幼儿的创造力和想象力是非常重要的。
我经常通过提供丰富多样的素材和工具，激发幼儿的兴趣和创造力。
例如，我会给幼儿提供各种颜色的纸张、颜料、彩色笔等，并鼓励他们根据自己的想法进行绘画和创作。
同时，我也会提供一些启发性的问题或主题，引导幼儿的创造思维，帮助他们表达自己的想法和情感。
其次，在美术活动中，我注重培养幼儿的观察力和细节意识。
观察是艺术创作的基础，而细节意识则是培养艺术品质的重要环节。
为了提高幼儿的观察力和细节意识，我会引导他们仔细观察周围的事物，并通过绘画、拼贴等方式表达自己的观察和感受。
同时，我还会进行一些观察游戏和细致观察练习，帮助幼儿培养准确观察事物和发现细节的能力。
第三，在美术教育中，我注重培养幼儿的表达能力和沟通能力。
艺术是一种无声的语言，通过艺术创作可以帮助幼儿表达自己的内心世界和情感。
为了培养幼儿的表达能力和沟通能力，我会将美术活动与其他学科融合，例如，通过绘画表达他们对一篇故事的理解，或者用手工制作的方式表达数学概念。
同时，我也会进行一些小组合作活动，让幼儿在集体合作中学会与他人沟通与合作。
第四，在幼儿园美术教育中，注重培养幼儿的艺术欣赏能力。
艺术欣赏是培养幼儿审美情趣和艺术素养的重要途径。
为了提高幼儿的艺术欣赏能力，我会给他们展示各种不同风格的艺术作品，并通过简单的解说和讨论，帮助他们理解作品背后的意义与情感。
同时，我也会组织幼儿参观美术展览和艺术活动，拓宽他们的艺术视野。
最后，在幼儿园美术教育中，注重培养幼儿的艺术品位和审美情趣。
艺术是一种独特的审美体验，通过艺术教育可以培养幼儿对美的感知和欣赏。
为了提高幼儿的艺术品位和审美情趣，我会进行一些感官体验活动，例如，让幼儿通过触摸、闻味、听声等方式感受不同物质的质感和气味，从而培养他们对美感的敏锐度。
幼儿园绘画领域核心经验
幼儿园绘画领域核心经验一、引言幼儿园绘画领域核心经验是指在幼儿园教育过程中，孩子们在绘画活动中需要掌握的基本技能、方法和思维方式。
通过培养这些核心经验，有助于提高幼儿的绘画能力，激发他们的创造力和想象力，促进全面发展。
二、幼儿园绘画领域核心经验1. 基本技能（1）握笔姿势：学会正确的握笔姿势，培养良好的书写习惯。
（2）线条能力：掌握直线、曲线、螺旋线等基本线条，培养线条的流畅性和准确性。
（3）图形能力：学会圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形，培养图形的对称性和组合能力。
（4）颜色认知：认识并学会使用基本颜色（红、黄、蓝、绿等），了解颜色混合原理。
2. 方法与策略（1）观察与表达：学会观察周围环境，运用绘画表达自己的感受和想法。
（2）想象与创造：鼓励幼儿发挥想象力，创作具有独特风格的作品。
（3）构图与布局：掌握画面构图的基本原则，学会安排画面元素的位置。
（4）技法与运用：学会使用不同的绘画工具和材料，如铅笔、水彩、蜡笔等。
3. 情感与态度（1）兴趣与爱好：培养幼儿对绘画的兴趣，激发他们的学习动力。
（2）耐心与毅力：培养幼儿在绘画过程中保持耐心，克服困难，坚持完成作品。
（3）自信心与自尊心：鼓励幼儿展示自己的作品，培养自信心和自尊心。
（4）合作与分享：学会与他人合作绘画，分享绘画经验和成果。
三、总结幼儿园绘画领域核心经验是幼儿绘画能力发展的重要基础。
通过培养基本技能、方法和情感态度，有助于提高幼儿的绘画水平，激发他们的创造力和想象力，促进全面发展。
教师和家长应关注幼儿在绘画过程中的成长，积极引导和鼓励，让幼儿在愉快的氛围中享受绘画的乐趣。
幼儿园老师的美术教育心得
幼儿园老师的美术教育心得作为一名幼儿园老师，在日常的教育工作中，美术教育是一个非常重要的环节。
美术教育不仅能够激发孩子们天马行空的想象力，还能够提高他们的审美能力，并培养他们的创造力和动手能力，对他们的成长和发展起到至关重要的作用。
在我的十多年的教学经验中，我总结了以下几点心得：一、关注孩子的兴趣和特点在美术教育中，我们要时刻关注孩子们的兴趣和特点，因为孩子们的兴趣是多种多样的，我们需要根据孩子的不同特点和兴趣爱好，为他们选择适合的主题和内容。
比如，爱画花的孩子可以给他们一个欣赏花卉的教育活动，可以带他们去采花、欣赏花卉画，让他们欣赏美丽的花朵，在感受美的同时，也可以培养他们对花卉的热爱和养成好的习惯。
二、注重教育过程教育的良好结果不是靠孩子的学习成绩得到的，而是靠教育过程中的人际关系的建立、孩子身心健康的发展和幸福感的提升来实现的。
在美术教育中，我们要注重教育的过程而不仅仅是相关技能的培养。
我们应该培养孩子们的想象力、创造力和动手能力，让孩子们能够充分发挥自己的想象力和创造力，把内心的世界表达出来，比如，通过绘画向别人展示自己的思维过程、想象世界和自己的感觉。
三、建立良好的环境氛围在美术教育中，建立良好的环境氛围是非常重要的，良好的环境氛围可以激发孩子们的创造力和想象力，在课堂上氛围和谐、互动自然、讨论多元，孩子们得心应手，并且能够快乐地参与进去。
同时，我们要在课堂上营造良好的音乐、共享休息时间和集体活动等环节。
这样能够确保孩子在学习的过程中在身心上感到轻松舒适，也能让孩子们开心地渡过一天。
四、注重细节的处理在美术教学的过程中，注重细节的处理是非常重要的。
关注孩子的情感与动机，让孩子们在绘画的过程中，能够尽情发挥自己的想象力和创造力，提高他们的美术水平，同时也是有利于孩子的发展的。
在教育过程中，我们要注重配合孩子的观看习惯和审美情感，挑选易学易懂、启发性强的绘画简单图形，带领孩子逐步深入学习，再逐个增加难度，这样会让孩子感到学习是有趣的。
幼儿园美术教育实践经验分享
幼儿园美术教育实践经验分享幼儿园美术教育是培养幼儿艺术素养和创造力的重要环节。
通过美术教育，幼儿可以培养对美的感知能力、审美情趣和艺术创作能力。
在实践中，我积累了一些经验与大家分享。
一、创设良好的学习环境美术教室应该是一个充满创造力和艺术氛围的地方。
我会在教室的墙上张贴一些优秀的幼儿作品，以激发其他幼儿的学习兴趣和创作欲望。
此外，我还会为幼儿准备各种艺术创作工具和材料，如彩色纸、颜料、画笔等，以满足他们的艺术探索需求。
二、注重感知训练幼儿的感知能力是绘画创作的基础。
我注重通过感知训练培养幼儿的观察力和美感。
在课堂上，我会组织幼儿观察不同的事物，如自然景色、水果等，并带领他们用感官去感受并表达所见所闻，如用颜色画出自然风景的美丽。
这样可以提高幼儿的观察能力和感知力，为后续的创作奠定基础。
三、绘画技巧和表达能力的培养在绘画技巧的培养方面，我注重通过模仿和示范进行指导。
我会选择一些简单的形状和对象，如圆圈、正方形、三角形等，并通过示范的方式，让幼儿模仿绘制。
同时，我会鼓励幼儿自由组合这些形状，进行创作。
在绘画时，我也会给予幼儿一些简单的指导，如如何运用颜色、如何运用画笔等，以提高他们的绘画技巧。
表达能力的培养是美术教育的核心。
为了培养幼儿的表达能力，我采取了以下措施。
首先，我鼓励幼儿进行自由绘画，让他们自己选择创作的题材和表达方式。
其次，我会组织幼儿进行绘画故事，即让他们通过绘画来诉说一个故事。
通过这个活动，幼儿不仅可以锻炼自己的想象力和创造力，还可以提高自己的故事表达能力。
四、与其他学科的结合美术教育与其他学科的结合，可以增强幼儿的学习兴趣和动力。
例如，我会把美术与语言、数学、科学等学科相结合，通过绘画来学习、巩固和拓展其他学科的内容。
比如，在学习水果的同时，我会让幼儿用绘画的方式将水果表达出来，并通过观察和画图的方式来学习水果的形状、颜色和大小。
这样不仅培养了幼儿的艺术创作能力，还巩固了他们对其他学科知识的学习成果。
幼儿园美术教育的核心经验之我谈
幼儿园美术教育的核心经验之我谈一、何为美术教育的核心经验艺术领域共有4个目标，教育建议7个。
艺术领域从感受与欣赏、表现与创造两个方面，强调让幼儿学会发现和感受自然界与生活中美的事物，让幼儿欣赏多种艺术形式和作品，萌发对美的感受和体验；鼓励和支持幼儿自发的艺术表现和创造，培养初步的艺术表现能力与创造能力。
在教育建议方面，着重强调要在日常生活中萌发幼儿对美的感受和体验；要充分理解和尊重幼儿的艺术想象、表现和创造，不用成人的审美标准去评判幼儿，不追求技能训练。
通过指南的学习我觉得幼儿美术学习的核心经验：就是感知美、表达美、创造美。
那相应的美术教育核心经验就是老师利用多种形式让幼儿在感知美、表达美、创造美的过程中形成的一些有价值的经验。
二、美术教育的以往核心经验从幼儿园美术区域课程内容来看，从与主题结合来看，幼儿园美术区域的内容无非是以下几种，1、绘画：（线描、涂色、水墨、水粉、除了这些还可以尝试更多的绘画方法，刮画、指纹画、吹墨画、棉签画、黑白画、添画??丰富的工具材料加上多样的绘画形式，使简单的绘画不断翻新。
）2、手工：纸工（折纸、撕纸、剪纸、染纸、立体制作等都可以利用纸哦！无论是平面的还是立体的作品都体现出丰富创意。
）泥工（彩泥不止可以制作立体的事物，我们可将泥工作品置于画纸上，用绘画材料添加上花朵、太阳等自然景物，促进幼儿创造性思维的发展，创作出的作品更具丰富，美观。
）变废为宝（现今"废物利用"是幼儿园倡导的重要理念。
纸杯可以变成小兔、向日葵??毛线可以卷成花朵、变成流苏，通过对废物的充分利用，培养幼儿的动手能力和创造力，提高幼儿的环保意识。
）多种资源结合。
（彩泥加上纸工、折纸加上添画、剪纸加上绘画??通过这种组合，利用各种方法进行添画、变形，增加活动的趣味性、创造性，提升孩子们操作的兴趣，在玩的过程中体验创作和美术游戏的快乐。
）3、欣赏：（国内外名画欣赏、手工艺品欣赏、幼儿作品欣赏??通过欣赏让幼儿进一步感受美，提高对美的鉴赏能力）。
幼儿园美术教育经验分享 幼儿园美术
教育是幼儿园教育中的重要组成部分，美术教育在其中占据着重要地位。
通过美术教育，幼儿可以培养他们的审美能力、观察力、动手能力和想象力，对美术教育的开展，对于培养幼儿的综合素质具有重要的意义。
本文将分享我在幼儿园美术教育方面的一些经验和心得，希望能够对其他幼儿园美术教育工作者提供一些借鉴和参考。
一、培养幼儿的观察力和审美能力在幼儿园美术教育中，我注重培养幼儿的观察力和审美能力。
通过观察生活中的事物、自然界的景物，以及名家名作的绘画作品，让幼儿感受美的存在，激发他们的审美情感。
在绘画时，我鼓励幼儿用心观察，观察细节，表现他们对事物的观察和感受。
我还注重培养幼儿对色彩、形状、结构等美术元素的感知，引导他们从细微处发现美，提高审美水平。
二、开展丰富多彩的美术活动为了激发幼儿的创造力和想象力，我在美术教育中开展了丰富多彩的美术活动。
除了传统的绘画、涂鸦活动外，我还引导幼儿进行手工制作、立体造型、拼贴等活动，让幼儿在动手实践中体验美的魅力，培养他们的综合艺术能力。
在活动中，我注重引导幼儿发挥想象，敢于尝试，鼓励他们表达自己的观点和情感，为他们提供展示和交流的机会，让他们在实践中体会美术的乐趣。
三、关注个体差异，引导个性发展在幼儿园美术教育中，我关注每个幼儿的个体差异，注重引导他们个性的发展。
我尊重幼儿的兴趣和特长，鼓励他们在美术活动中展现自己的特色和风采。
对于那些在美术方面有特殊才能的幼儿，我会给予更多的鼓励和指导，帮助他们更好地发挥自己的优势；而对于那些对美术活动不那么感兴趣的幼儿，我会引导他们从日常生活中找到美的存在，激发他们对美术的兴趣，让他们在美术教育中获得属于自己的成长和收获。
四、和家长合作，促进幼儿美术教育在幼儿园美术教育中，和家长的合作十分重要。
我注重和家长沟通，主动向家长介绍幼儿在美术教育方面的表现和成长，鼓励家长在家中给予孩子更多的美术启发和教育。
我还邀请家长参加幼儿的美术活动展示，让家长们亲身感受幼儿在美术教育中的进步和成就，增强家长对美术教育的支持和配合，共同促进幼儿的美术教育。
幼儿园科学美术领域核心经验读后感
幼儿园科学美术领域核心经验读后感我看完《幼儿园科学美术领域核心经验》后，受益匪浅！在幼儿园，美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动，是幼儿认识世界、探索世界的重要手段。
幼儿园美术教育的目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造能力，幼儿把自己关注的热点、感兴趣的事物和幻想的美好世界画在纸上变为现实。
因此，活动中教师应尽量避免呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而要通过各种途径，运用灵活多样的教学方法，让美术教育发挥更大的作用。
1、兴趣激发法是激发幼儿的学习兴趣是幼儿创造性的基础，俗话说，兴趣是最好的老师。
那么，怎样激发幼儿的兴趣呢?教师要注重丰富孩子的生活经验，调动幼儿绘画的积极性。
并通过游戏活动，培养幼儿的绘画兴趣。
在幼儿绘画活动中，教师运用游戏的方式进行活动，也可以使幼儿毫无思想负担，在自然、轻松、愉快的游戏中获取知识和技能。
在选择活动内容时候要大胆创新，选择一些贴近幼儿生活、幼儿喜欢的美术活动，激发幼儿的兴趣。
绘画是幼儿的游戏，但也有的孩子对画画没有兴趣，其原因是多方面的。
材料是否吸引幼儿、选材合不合适?是否是幼儿能够独立操作的?那怕是同伴一句不经意的评价也会影响幼儿的绘画兴趣。
在教学活动中，教师首先要考虑选材是否合适。
2、观察与认知脱离“示范—模仿”的传统绘画教学方式，要求幼儿要通过自己的眼睛看、脑子想、用手画来完成创作。
但也有的孩子画不出形来，这往往是因为他没有很好的观察事物。
如，幼儿画树时常常把树干画成一个长方形，老师可以带幼儿观察一颗真的大树，摸一摸树干、看一看树枝的样子。
3、构思、绘画法鼓励幼儿先想后画来学习构思，使绘画活动不仅是幼儿动手操作的活动，更是动脑思考的活动。
通过老师的引导，幼儿学会了在生活中学习构思，在游戏中学习构思，在想象中学习构思，在观察中学构思，幼儿美术活动的全过程都强调以游戏引发孩子的兴趣和表达表现的欲望，探讨怎样把自己一系列想法中的重点内容表现在画面上，培养幼儿的想象力和审美能力，美术课最重要的任务就是激发引导幼儿的想象力。
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幼儿园美术教育的核心经验之我谈
一、何为美术教育的核心经验
艺术领域共有4个目标，教育建议7个。
艺术领域从感受与欣赏、表现与创造两个方面，强调让幼儿学会发现和感受自然界与生活中美的事物，让幼儿欣赏多种艺术形式和作品，萌发对美的感受和体验；鼓励和支持幼儿自发的艺术表现和创造，培养初步的艺术表现能力与创造能力。
在教育建议方面，着重强调要在日常生活中萌发幼儿对美的感受和体验；要充分理解和尊重幼儿的艺术想象、表现和创造，不用成人的审美标准去评判幼儿，不追求技能训练。
通过指南的学习我觉得幼儿美术学习的核心经验：就是感知美、表达美、创造美。
那相应的美术教育核心经验就是老师利用多种形式让幼儿在感知美、表达美、创造美的过程中形成的一些有价值的经验。
二、美术教育的以往核心经验
从幼儿园美术区域课程内容来看，从与主题结合来看，幼儿园美术区域的内容无非是以下几种，
1、绘画：（线描、涂色、水墨、水粉、除了这些还可以尝试更多的绘画方法，刮画、指纹画、吹墨画、棉签画、黑白画、添画……丰富的工具材料加上多样的绘画形式，使简单的绘画不断翻新。
）
2、手工：纸工（折纸、撕纸、剪纸、染纸、立体制作等都可以利用纸哦！无论是平面的还是立体的作品都体现出丰富创意。
）泥工（彩泥不止可以制作立体的事物，我们可将泥工作品置于画纸上，用绘画材料添加上花朵、太阳等自然景物，促进幼儿创造性思维的发展，创作出的作品更具丰富，美观。
）变废为宝（现今"废物利用"是幼儿园倡导的重要理念。
纸杯可以变成小兔、向日葵……毛线可以卷成花朵、变成流苏，通过对废物的充分利用，培养幼儿的动手能力和创造力，提高幼儿的环保意识。
）多种资源结合。
（彩泥加上纸工、折纸加上添画、剪纸加上绘画……通过这种组合，利用各种方法进行添画、变形，增加活动的趣味性、创造性，提升孩子们操作的兴趣，在玩的过程中体验创作和美术游戏的快乐。
）
3、欣赏：（国内外名画欣赏、手工艺品欣赏、幼儿作品欣赏……通过欣赏让幼儿进一步感受美，提高对美的鉴赏能力）。
三、美术教育的新的核心经验
通过对指南和陈鹤琴先生的活教育的深入学习，再结合我园以往在美术区域开展方面的经验，我们深深觉得照旧美术核心经验来说对幼儿的发展作用不大，满足不了幼儿的需要。
不利于幼儿的个性发展。
新的核心经验我们认为
1、要强调一个基点——儿童的生活
在考虑开发信材料时我们首先还是要以幼儿为本，充分考虑幼儿的年龄特点及实际生活、经验和需要来入手，（如小班练习曲线结合妈妈头发特征来开展我为妈妈设计新发型，既是表现孩子所熟悉的“妈妈”形象，又通过创造、想象、设计展现了高于生活的“妈妈”形象；再如根据季节特色展开的树叶变变变、美丽的花等等都让幼儿乐于去表现生活中的美。
）只有这些操作材料或内容取材于儿童的生活经验，只有活动的主题和内容为幼儿所熟悉时，幼儿就将产生极大的兴趣、热情，会更积极主动地运用其心智去探索、去发现、去尝试，并用多种多样的方式解决问题，去寻求对自己所熟悉的世界之更深刻的理解。
2、要侧重一条主线——大自然、大社会
陈鹤琴先生提出的“大自然、大社会就是活教材”和我们的指南所倡导“喜欢自然界与生活中美的事物，去发现美的事物的特征、感受和欣赏美”是完全吻合，我们可去大自然、大社会中去取材，如自然界中沙子、石头、泥土、木块、绳子、竹子、稻草等乡土材料；大社会中花布、面粉、碗盆筷、花瓶、酒坛、服饰鞋袜等日常用品等都可成为孩子们既感兴趣又能激发创造性的美术区域材料及开发新的美术项目如陶艺、沙画艺、木工坊、水墨坊、花房、印染坊、蛋糕裱花室等等。
所以说美术区域材料选择和开发的主线就是大自然、大社会。
3、要凸显地方特色和传统
一般来说，每个地区都有自己的地方特色、地域文化、风土人情，我们在美术区新材料的开发中要注重凸显地方特色。
如我们夏港幼儿园所在地区就有地方的“芦靴筒”、竹条编织技术、稻草编织技术、木工技术就完全可在美术区里学习这种地方传统特色的美，让孩子学习制作，从而感受表达对传统手工艺品的美的鉴赏。
从而能使这些即将面临消失的优秀的手工项目得以继承和传承,从而让幼儿得到一种全新的一种生活体验，从而引发孩子内心对自己家乡由衷的热爱。
4、要反映民族特色
通常越是民族的就越是世界的。
从最近习总书记的讲话中我们可以知道现在中国在大力提倡传统文化的回归，提倡中国特有文化的保护和回归，所以我们幼儿教育更应走在前端，我们中华民族有着五千年辉煌灿烂的文明史，我们的民族文化内容是及其丰富多彩的，它能使孩子咋民族文化艺术的熏陶中提高审美能力，感受民族艺术中蕴含的美，并在幼儿的心灵中播下“民族精神”的种子。
为此我们在美术区域可根据幼儿的年龄特点挖掘一些适合幼儿学习，而且富含教育价值的具备中国特色的区域学习材料及内容。
如民间手工——剪纸、蓝印花布、扎染等；民族画——年画、对联等；水墨画、京剧脸谱文化、中国结等等，但在学习的时候一定要充分考虑这些内容的一种联系性、系统性、递进性。
总之，美工区学习材料的呈现主旨是激发幼儿和材料互动，激发幼儿的自主探索和自主学习，让幼儿在与环境的互动中得到很好地发展。
而教师在美工区中的角色不是旁观者、指挥者，而是支持者、参与者，教师应该以多种形式参与到幼儿的活动中。
支持幼儿将及时他们的零星想法转变为创意作品，让幼儿在美工区的学习更有收获。