心理咨询师教材的知识点归纳表
心理咨询师课程知识要点-103页文档资料
心理咨询师课程知识要点普通心理学第一节绪论第一单元普通心理学的研究对象及内容（教程第1－2页）知识点：心理学概述要点：1.心理学的定义：心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。
（识记）2.把心理学研究的成果运用于解决人类实践活动中的问题，便构成了心理学众多的应用分支。
（领会）3.普通心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的最基础的学科。
（识记）知识点：普通心理学的内容要点：1.普通心理学的内容可以分为四个方面：认知；情绪、情感和意志；需要和动机；能力和人格。
（识记）2.上述心理现象又可分为两大类，即心理过程和人格。
（领会）第一单元普通心理学的研究对象及内容（教程第1－2页）知识点：心理学概述要点：1.心理学的定义：心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。
（识记）2.把心理学研究的成果运用于解决人类实践活动中的问题，便构成了心理学众多的应用分支。
（领会）3.普通心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的最基础的学科。
（识记）第二单元人的心理的本质（教程第2－3页）知识点：人的心理的本质要点1. 心理是脑的功能。
心理是脑的功能，脑是心理活动的器官。
（领会）2. 心理是客观现实的反映。
客观现实是心理的源泉和内容。
（领会）3. 心理是以活动的形式存在的。
心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。
（领会）4. 心理学是界于自然科学和社会科学之间的中间学科或叫边缘学科。
（领会）第三单元心理学发展的简单历史（教程第4－5页）知识点：科学心理学的建立要点：德国心理学家冯特于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，这被看作是科学心理学诞生的标志。
（识记）知识点：学派的纷争（识记）要点：1.构造心理学派代表人：冯特、铁钦纳2.行为主义学派代表人：华生3.格式塔心理学派代表人：魏特海墨等4.机能主义心理学派代表人：詹姆士5.精神分析学派代表人：弗洛伊德知识点：当代心理学研究的主要取向（领会）第四单元研究心理现象的原则和方法（教程第6－8页）知识点：研究心理学的原则（应用）要点1.客观性原则2.辨证发展原则3.理论联系实际的原则知识点：心理学的研究方法（应用）1.观察法2.调查法3.个案法4.实验法第 2 节：心理活动的生理基础第一单元神经系统的构造及功能（教程第8－12页）知识点：神经元及其功能（识记）要点：1.神经元是神经系统的基本结构单位、功能单位和营养单位。
新版教材心理咨询师知识点汇总
新版教材心理咨询师知识点汇总YUKI was compiled on the morning of December 16, 2020yj新版教材心理咨询师考试知识点汇总职业道德建设职业道德践行规范第一章基础心理学1.心理学的定义：是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。
2.基础心理学是以正常成人的心里现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科。
3.基础心理学内容分为四个方面：认知；情绪、情感和意志；需要和动机；能力和人格4.从心理现象发生、发展的角度分为：动物心理学和比较心理学；从人类个体心理的发生和发展的角度分为：发展心理学（儿童发展心理学、老年心理学）等；从研究社会对心理发展的制约和影响分为：社会心理学；从研究心理现象的神经机制分为：生理心理学；把心理学研究的成果运用于解决人类实践活动中的问题，以服务于提高人们的工作水平，改善人们的生活质量分为应用心理学的多个分支：临床心理学、教育心理学、人力资源管理、工程心理学、环境心理学、体育运动心理学、司法心理学、航空航天心理学、文艺心理学、心理测验学等5.心理现象分为心理过程和心理特征。
心理过程包括认识、情绪和情感、意志活动，因为它们都是以过程的形式存在的，它们都要经历发生、发展和结束的不同阶段。
6.每个人的心理过程都会表现出他个人的特点，构成了他独特的心理面貌。
组成一个人心理面貌的就是他的心理特征。
需要和动机反映了他心理活动的动力，能力说明了他对某种活动的适宜性，气质和性格表现了他的人格特征。
个体的心理特征表现为他的需要和动机、能力和人格7.动物心理发展经历了感觉（无脊椎动物）、知觉（脊椎动物）、思维萌芽（灵长类动物）三个阶段和思维阶段（意识阶段—人类）8.心理现象既是脑的机能，又受社会的制约，是自然和社会相结合的产物，心理学是自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学9.科学心理学的建立：德国心理学家冯特于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，这被看作是科学心理学诞生的标志。
心理咨询师重点知识集锦
第一章根底心理学知识第一节绪论第一单元研究对象及内容一、心理学概述P1-2心理现象人皆有之，它是宇宙中最复杂的现象之一，从古至今为人们所关注，科学家们对它进行了不懈的探索；人的心理活动中，意识是心理开展的最高层次，只有人才有意识；心理的本质是什么，意识的本质又是什么；心理现象是怎么发生，它又是在什么条件下得以开展和完善，最后到达意识水平的；二、心理活动遵循什么样的规律，掌握这些规律怎样为人类的实践活动效劳，所有这些问题都是心理学研究所要解决的；心理学是研究心理现象发生、开展和活动规律的科学。
从心理现象发生、开展上进行研究，构成动物心理学和比拟心理学；从人类个体心理的发生和开展上进行研究，构成了开展心理学和儿童开展心理学；研究社会对心理开展的制约和影响，构成了社会心理学；研究心理现象产生的神经机制，构成了生理心理学；把心理学研究的成果运用于解决人类实践活动中的问题，构成了心理学众多的应用分支。
根底心理学或叫普通心理学的任务，那么是把上述研究成果集中起来加以概括，总结出人的心理活动最一般的规律；根底心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的根底学科；根底心理学所总结出来的规律，对心理学各个分支的研究又具有一定的指导意义。
根底心理学的内容根底心理学的内容可以分为四个方面：认知；情绪、情感和意志；需要和动机；能力、气质和性格。
〔一〕认知认知是指人认识外界事物的过程，或者说是对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程；它包括感觉、知觉、注意、记忆、表象、思维、言语和想象等心理现象。
〔二〕需要和动机需要是人体内部的一种不平衡状态，是对维持和开展其生命所必须的客观条件的反映；动机是推动人从事某种活动，并朝向一定目标前进的内部动力；当人意识到自己的需要时，这种需要就变成了人的活动动机。
〔三〕情绪、情感和意志情绪和情感是伴随认识和意志过程而产生的对外界事物的态度和内心的体验；是对客观事物与主体需要之间关系的反映；意志是人的思维决策见之于行动的心理过程。
心理咨询师知识点(详细重点版)
考试内容（一）理论知识部分考试内容《第一章普通心理学》第一节绪论第一单元普通心理学的研究对象及内容一、心理学概述心理学的定义（识记）、心理学应用分支（领会）、普通心理学定义（识记）。
二、普通心理学的内容普通心理学的内容可以分为四个方面：认知、情绪、情感和意志、需要和动机、能力和人格。
（识记）（认知，情绪、情感，意志属于心理过程，后者属于心理特性）心理现象又可分为两大类，即心理过程和心理特性。
（领会）第二单元人的心理的本质一、心理是脑的功能造心理学派代表人：冯特、铁钦纳2.行为主义学派代表人：华生、班杜拉、司金娜、巴普洛夫3.格式塔心理学派代表人：魏特海墨等4.机能主义心理学派代表人：詹姆士5.精神分析学派代表人：弗洛伊德、荣格、埃尔克森安娜三大势力：行为主义、精神分析、人本主义三、当代心理学研究的主要取向（领会）第四单元研究心理现象的原则和方法一、研究心理学的原则（应用）（一）客观性原则（二）辨证发展原则（三）理论联系实际的原则二、心理学的研究方法（应用）（一）自然（一般）观察法（识记）（二）调查法（识记）（三）个案法（识记）（四）实验法（识记）第二节心理活动的生理基础第一单元神经系统的构造及功能一、神经元及其功能神经元的定义（识记）神经元的功能（识记）神经元的分类（识记）二、外周神经系统及其功能外周神经系统——12对脑神经和31对脊神经（或躯体神经系统和自主神经系统）（自主神经又可分为交感神经和副交感神经）（识记）三、中枢神经系统及其功能中枢神经系统包括脊髓和脑（或脊髓、脑干、间脑、小脑和端脑（平常所说的大脑））（识记）脑干：中脑（瞳孔反射和眼动），脑桥，延脑（支配呼吸和心跳），脑干网状结构是调节睡眠和觉醒的神经结构间脑：丘脑（大脑皮层下，除嗅觉外所有感觉的重要中枢）、上丘脑（嗅觉和某些激素的调节）、下丘脑（调节内脏系统的活动）、底丘脑（调节肌张力）四、大脑皮层的结构与功能（识记）颞叶：听觉，听觉中枢位于颞上回和颞中回。
心理咨询师(基础知识)要点总结
基础心理学心理活动的生理基础•神经系统结构和功能神经元：由细胞体、树突和轴突组成，具有接受刺激、传递信息和整合信息的功能。
外周神经系统：包括12对脑神经和31对脊神经（颈8、胸12、腰5、骶5、尾1）组成的躯体神经系统及自主神经系统。
中枢神经系统：脊髓、脑干（包括延脑、脑桥和中脑）、间脑（脑干之上，包括丘脑<大脑皮层下除嗅觉以外所有感觉的重要中枢>、上丘脑<参与嗅觉调节>、下丘脑<内脏活动的调节中枢>和底丘脑<调节肌紧张>）、小脑（保持身体平衡，调节肌肉紧张度，实现随意和不随意运动）。
大脑皮层功能：颞叶（上回、中回）：听觉；枕叶（枕极）：视觉；顶叶（中央后回）：躯体感觉；额叶：躯体运动；边缘叶：内脏和机体环境控制中枢、情绪调节中枢。
大脑两半球功能：两半球解剖结构基本对称，功能不对称，惯用右手的人，左半球言语功能占优势，和言语有关的像概念形成、逻辑推理、数学运算等左半球占优势；右半球占优势的功能是不需要语言参加的空间知觉和形象思维活动，像音乐、美术、情绪表达和识别等。
布洛卡证明了左半球的言语优势，罗杰.斯佩里进一步证明对于右手利的人来说他的左半球言语功能占优势，右半球空间知觉和形象思维占优势。
巴甫洛夫学说通过对动物和人的反射活动基本概念：兴奋和抑制：是神经活动的基本过程。
第一信号系统：直接作用于感觉器官的现实的具体的刺激物为信号刺激而形成的条件反射；第二信号系统：以词和语言为信号刺激而形成的条件反射。
高级活动基本规律：条件反射的抑制：当已经形成的条件反射不在给予强化时条件反射会被抑制扩散和集中：相互诱导：当一个神经过程进行时可以引起另一个神经过程的出现。
动力定型：大脑皮层对刺激的定型系统所形成的反应定型系统▲遗忘曲线（先快后慢）艾宾浩斯是对记忆和遗忘进行试验研究的创始人共同特质：同一文化形态下人们所共有的、相同的特质首要特质：最典型、最具概括性的特质中心特质：代表一个人主义行为倾向中等强度的动机活动效率最高是个体害怕孤独，希望与他人在一起建立协作和友好联系的一种心理倾向认知功能（已经形成的态度，会影响新的情景的认识）重视人与人之间的相互影响在态度转变中的作用认知失调原因：逻辑的矛盾、文化价值冲突、观念的矛盾、新旧经验相悖态度测量：常用方法：量表法、投射法、行为反应测量法（测谎仪的工作原理）。
《心理咨询师基础知识 复习要点》(第一章：基础心理学知识).doc
第一章：基础心理学知识（分为：基础心理学和应用心理学）第一节：绪论第一单元：基础心理学的研究对象及内容一、心理学概述二、基础心理学的内容（分为四个方面）（一）认知：也叫认识，是指人认识外界事物的过程，或者是对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。
它包括感觉、知觉、记忆、思维等心理现象。
（四者关系详见P2）（二）需要和动机内部推动力量需要以欲望、需求的形式表现出来，它反映的是人体内部的不平衡状态。
（三）情绪、情感和意志情绪，是对客观事物与主体需要之间关系的反映。
意志，是人的思维决策见之于行动的心理过程，表现了心理对行为的支配。
（四）能力和人格能力，是顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件。
人格，是由气质和性格组成的。
气质，是心理活动动力特征的总和，表现在心理活动的速度、强度和稳定性方面的人格特征。
性格，是表现在人对事物的态度，以及与这种态度相适应的行为方式上的人格特征。
认识；情绪、情感和意志；称为心理过程。
需要和动机，反映了他心理过程的动力；能力，说明他对某种活动的适应性气质和性格表现了他的人格特征。
第二单元：人的心理本质一、心理是脑的机能二、心理是对客观现实的反映，是自然和社会相结合的产物。
第三单元：心理学发展简史一、科学心理学的建立1、古希腊.希波克拉底，把人分为四种类型：胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。
2、罗马.盖伦，提出“气质”这个概念。
3、德国.韦伯，发现了差别感觉阈限定律（称为韦伯定律）4、德国.费希纳，开创了心理物理学的新领域5、德国.艾宾浩斯，开创了记忆的实验研究6、德国.冯特，创建了世界上第一个研究心理现象的实验室，相继创办了《哲学研究》和《心理学研究》杂志，成为现代心理学的创始人。
科学心理学诞生的标志——1879年，冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室。
冯特认为，心理学是研究人的直接经验的，用内省实验的方法研究，提出了统觉学说和情感三维说。
冯特创建了内容心理学，他的学生铁纳继承并发展为构造心理学。
心理咨询师教材的知识点归纳表
环境因素决定心理发展
二因素论
遗传和环境因素共冋决定
班杜拉
儿童习得社会行为主要方式：观察学习；替代性强 化
社会学习获得行为发展
维果茨基
文化历史理论两个分类四个指标
社会文化因素决定心理发展
维果茨基
最近发展区
皮亚杰
适应理论和建构学说：图式、同化、顺应、平衡。 儿童心理发展的四要素：
心理发展是主体与客体相互作用的 结果
受达尔文和詹姆斯影响
华生
美国
行为主义一一刺激和反应（S—R）
维特海默、克勒、科 夫卡
德国
格式塔心理学一一完形心理学整体
佛洛依德
奥地利
精神分析
罗杰斯、马斯洛
美国
人本主义心理学心理学的第一势力
认知心理学
20世纪60年代
生理心理学
1.2.1神经系统
布洛卡
法国
布洛卡区一一左半脑额叶
1860年
构造及功能
罗杰斯佩里
保持曲线（遗忘曲线）
1.4.3人工概念
布鲁纳
涉及的人工概念包括81张图片
卢钦斯
美国
量水实验（定式）
1.4.4语言言语
威尔尼克
德国
颞上回损伤（威尔尼克中枢）
1.6.2
马斯洛
美国
需求层次理论
1968年
1.8.3气质
雷克米尔
德国
体型说
20世纪20年代
谢尔顿斯蒂文斯
美国
胚叶说
20世纪40年代
古川竹二
日本
血型说
伯曼
美国
激素说
巴普洛夫
高级神经活动类型说
1.8.5人格理论
佛洛依德
最新最全心理咨询师二、三级基础知识要点总结(DOC)
二、三级基础知识要点总结一、《基础心理学》第一节绪论（心理的本质）第二节心理活动的生理基础第三节感觉、知觉和记忆第四节思维、语言和想象第五节意识与注意第六节需要与动机第七节情绪、情感和意志第八节能力和人格（气质、性格）第一节绪论（心理的本质）一、定义1、心理学：研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。
心理现象是自然和社会相结合的产物，心理学是自然科学和社会科学相结合的中间学科，或叫边缘学科。
2、基础心理学：以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科。
动物的、儿童的、变态的心理现象不属于基础心理学的研究范围，但上述四种心理现象都属于心理学的研究对象。
二、研究内容和方法原则1、四个方面：认知（感觉、知觉、记忆和思维）；需要和动机；情绪、情感和意志（意志是心理对行为的支配）；能力和人格。
2、分类：一般把心理现象分为心理过程和心理特性。
心理过程包括认知、情绪情感、意志。
（知、情、意）。
心理特性包括需要动机、能力、人格。
如下图：认识过程（感觉、知觉、记忆、思维）心理过程情绪情感过程意志过程心理现象心理活动的动力（需要、动机、兴趣、爱好、信念、世界观）心理特性对实践活动的适宜性（能力）人格特征（气质、性格）（P295心理学区分正常与异常的原则之一，心理活动的内在协调性原则指的是知、情、意等各种心理过程之间具有协调一致的关系。
P296常见心理异常的症状也是从知、情、意等心理过程方面来分类描述的，包括认知障碍、情绪障碍、意志障碍等）3、研究原则：客观性原则、辩证发展原则、理论联系实际原则4、研究方法：观察法、实验法、调查法、个案法。
（速记：观察实验、调查个案）三、人的心理的本质人的心理（从功能上讲）是脑的机能，（从内容上讲）是对客观现实的反映。
是一种主观的现象，但并不是大脑活动的物质产品。
人的心理是心理发展的最高阶段，有思维功能，能认识到事物的本质和事物之间的联系，这是人的心理和动物心理的本质区别，人的心理也叫思维、意识、精神。
【VIP专享】心理咨询师教材知识点归纳表
心理咨询师教材知识点归纳表一（基础心理学）章节姓名国籍理论时间点其他艾宾浩斯德国心理学有一个长的过去，但只有一个短的历史孔子中国性相近也，习相远也孟子所有的人都是性善的荀子所有的人都是性恶的世硕人性有善有恶的告子人性都是无善无恶的希波克拉底古希腊胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质盖伦罗马把希波克拉底的分类叫做人的气质型分类韦伯德国差别感觉阈限定律——韦伯定律1840年费希纳德国开创了心理物理学1860年艾宾浩斯德国开创了记忆的实验研究1879年莱比锡大学冯特德国世界上第一个研究心理现象的实验室哲学研究、心理学研究冯特、帖钦纳构造心理学——内省实验杜威、安吉尔机能主义心理学——主张意识是一个连续的整体受达尔文和詹姆斯影响华生美国行为主义——刺激和反应（S —R ）维特海默、克勒、科夫卡德国格式塔心理学——完形心理学 整体佛洛依德奥地利精神分析罗杰斯、马斯洛美国人本主义心理学——心理学的第三势力认知心理学20世纪60年代1.1.3心理学发展简史生理心理学1.2.1神经系统布洛卡法国布洛卡区——左半脑额叶1860年构造及功能罗杰斯佩里美国做了“割裂脑”的实验20世纪60年代1.2.3反射学说巴普洛夫创立了高级神经活动学说——发射活动实验1.3.1感受性与韦伯韦伯常数ΔI/I=K1840年只适合中等强度的刺激感受阈限费希纳S=K*lgR 费希纳定律1860年只适合中等强度的刺激1.3.6穆勒莱尔穆勒莱尔错觉1.3.7记忆过程艾宾浩斯保持曲线（遗忘曲线）1.4.3人工概念布鲁纳涉及的人工概念包括81张图片卢钦斯美国量水实验（定式）1.4.4语言言语威尔尼克德国颞上回损伤（威尔尼克中枢）1.6.2马斯洛美国需求层次理论1968年1.8.3气质雷克米尔德国体型说20世纪20年代谢尔顿斯蒂文斯美国胚叶说20世纪40年代古川竹二日本血型说伯曼美国激素说巴普洛夫高级神经活动类型说1.8.5人格理论佛洛依德人格结构动力理论——本我、自我、朝我荣格瑞士人格结构类型理论——内向型和外向型奥尔波特美国人格特质理论共同特质和个人特质卡特尔英国人格特质理论16种人格因素调查表艾森克德国人格结构维度理论E外倾、N神经质、P精神质艾森克人格问卷EPQNEO人格调查表科斯塔、麦克雷五因素模型（神经质N、外倾性E、经验开放性O、易人性A、认真性C）心理咨询师教材知识点归纳表二（社会心理学）章节姓名国籍理论时间点其他2.1概述罗斯美国社会心理学1908年标志学科诞生麦独孤英国社会心理学导论1908年2.1.1定义奥尔波特美国是研究个体的社会行为和社会意识的学科1924年侧重与心理学埃尔乌德1925年侧重于社会学勒温B=F(P,E) 行为=函数关系（个体，情景）社会心理学之父2.1.2简史霍兰德美国哲学思辨、经验描述、实证分析三阶段1976年启蒙期、形成期、确立期奥尔波特实验心理学奠基人2.1.4流派班杜拉、奥尔特斯社会学习论——联想、强化、模仿霍曼斯美国社会交换论——五个相互联系的普遍性命题1961年詹姆斯、米德美国符号互动论最早使用——布鲁默佛洛依德奥地利精神分析论荣格瑞士分析心理学——集体无意识霍妮文化因素论——对焦虑有深刻见解沙利文人际关系学说——焦虑或安全2.2.3自我詹姆斯主我与客我米德镜我——我们隶属的社会群体是观察自我的镜子罗格伯尔自尊量表2.3.3归因罗特美国控制点理论20世纪五六十年代海德不变性原则凯利折扣原则、协变原则2.4.2麦克利兰美国成就动机理论温特权力动机理论洛伦兹侵犯理论多拉德挫折—侵犯理论1939年班杜拉社会学习论观点——认为侵犯行为是习得的。
7心理咨询师基础知识汇总-图
交感神经
经系统 副交感神经
端 小 间脑
脑最古老的部位
又叫植物神经 不受意识控制
脑 脑 脑 干 内脏系统活动的调节中枢
保持身体平衡
丘脑、上丘脑、下丘脑、底丘脑
除嗅觉外的感觉神经元都要在丘脑 换一个神经元才能到达大脑
主讲：李庆娟
定义
研究社会情境中的人的心理 过程及其行为规律的科学
1908年 罗斯 《社会心理学》 麦独孤 《社会心理导论》
个体层面 社会知觉
印象形成、归因
社会动机
亲和、成就、权利、侵犯、利他
社交情绪
焦虑、嫉妒、羞耻、内疚
研
态度
概念、成分、测量方法、转变
究
人际沟通 概念、结构、功能；体语沟通
内
人际层面
人际关系
概念、特点、自我暴露、原则
容
群体凝聚力
群体层面
社 会 影响 从众、社会促进、模仿、暗示
……
社会层面 风俗……
主讲：李庆娟
三原则 典型症状 求医行为 自知力
•与多数表现联系 •性质不变
整
既
理
往
资
史
咨
初步印象
关键点
料
询 范
一般心理问题
一般资料 个人成长史 目前状态 ·可靠性
围
严重心理问题
咨
询 三级
可疑性神经症
诊断
咨询范围外
转诊
技能
获得完善感，避免失望感
人格特征 希望品质 意志品质 目标品质 能力品质 诚实品质 爱的品质 关心品质 智慧、贤 明品质
主讲：李庆娟
柯尔伯格的道德发展理论
三种水平
六个定向阶段
表现特征
前习俗 水平
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詹姆斯、米德
美国
符号互动论
最早使用——布鲁默
佛洛依德
奥地利
精神分析论
荣格
瑞士
分析心理学——集体无意识
霍妮
文化因素论——对焦虑有深刻见解
沙利文
人际关系学说——焦虑或安全
2.2.3自我
詹姆斯
主我与客我
米德
镜我——我们隶属的社会群体是观察自我的镜子
罗格伯尔
自尊量表
2.3.3归因
罗特
美国
控制点理论
受达尔文和詹姆斯影响
华生
美国
行为主义——刺激和反应（S—R）
维特海默、克勒、科夫卡
德国
格式塔心理学——完形心理学整体
佛洛依德
奥地利
精神分析
罗杰斯、马斯洛
美国
人本主义心理学——心理学的第三势力
认知心理学
20世纪60年代
生理心理学
1.2.1神经系统构造及功能
布洛卡
法国
布洛卡区——左半脑额叶
1860年
罗杰斯佩里
1924年
侧重与心理学
埃尔乌德
1925年
侧重于社会学
勒温
B=F(P,E)行为=函数关系（个体，情景）
社会心理学之父
2.1.2简史
霍兰德
美国
哲学思辨、经验描述、实证分析三阶段
1976年
启蒙期、形成期、确立期
奥尔波特
实验心理学奠基人
2.1.4流派
班杜拉、奥尔特斯
社会学习论——联想、强化、模仿
霍曼斯
美国
社会交换论——五个相互联系的普遍性命题
美国
做了“割裂脑”的实验
20世纪60年代
1.2.3反射学说
巴普洛夫
创立了高级神经活动学说——发射活动实验
1.3.1感受性与感受阈限
韦伯
韦伯常数ΔI/I=K
1840年
只适合中等强度的刺激
费希纳
S=K*lgR费希纳定律
1860年
只适合中等强度的刺激
1.3.6
穆勒莱尔
穆勒莱尔错觉
1.3.7记忆过程
艾宾浩斯
2.7.1从众
阿希
经典的从众实验
1956年
2.7.2社会促进与社会懈怠
特里普利特
美国
最早研究社会促进现象
奥尔波特
最终提出社会促进的概念
扎荣克
美国
优势反应强化说
社会懈怠与群体规模成反比
2.7.3模仿、暗示和社会感染
塔尔德
法国
模仿率：下降率、几何级数率、先内后外率
2.8.1爱情
鲁宾
爱情与喜欢是两种不同的情感
心理咨询师教材知识点归纳表一（基础心理学）
章节
姓名
国籍
理论
时间点
其他
1.1.3心理学发展简史
艾宾浩斯
德国
心理学有一个相远也
孟子
所有的人都是性善的
荀子
所有的人都是性恶的
世硕
人性有善有恶的
告子
人性都是无善无恶的
希波克拉底
古希腊
胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质
哈特菲尔德
著名的爱情研究学者：激情爱和伙伴爱
李J.Lee
六种形式：浪漫式、好朋友式、游戏式、占有式、实用式、利他式
斯坦伯格
爱情的三角理论：亲密、激情、承诺
心理咨询师教材知识点归纳表三（发展心理学）
章节
姓名
国籍
理论
时间点
其他
3.1.3心理发展动因
高尔顿
遗传性定律：1/2父母、1/4祖父母、1/16曾祖父母
美国
公众距离、社交距离、个人距离、亲密距离
25-12-4-1.5英尺0-18英寸
2.6.3人际关系
奥特曼
自我暴露与人际关系深度
舒茨
人际关系三维理论：包容、支配、情感（FIRO）
主动、被动
2.6.4人际吸引
安德森
美国
影响人际吸引的只要人格表
1968年
记住两头
2.6.5人际互动
多伊奇
目标手段相互依赖理论
1928年
奥尔波特
《价值观研究量表》
卡茨
态度的功能：工具性、自我防御、价值表现、认知
1960年
凯尔曼
美国
态度形成包括依从、认同和内化三个阶段
1958年
2.5.2态度转变
霍夫兰德
美国
态度转变模型
海德
态度转变平衡理论P-O-X模型
这个估计很重要
费斯廷格
认知失调论
1957年
社会交换论
2.5.3态度测量
瑟斯顿
伯曼
美国
激素说
巴普洛夫
高级神经活动类型说
1.8.5人格理论
佛洛依德
人格结构动力理论——本我、自我、朝我
荣格
瑞士
人格结构类型理论——内向型和外向型
奥尔波特
美国
人格特质理论
共同特质和个人特质
卡特尔
英国
人格特质理论
16种人格因素调查表
艾森克
德国
人格结构维度理论E外倾、N神经质、P精神质
艾森克人格问卷EPQ
科斯塔、麦克雷
五因素模型（神经质N、外倾性E、经验开放性O、易人性A、认真性C）
NEO人格调查表
心理咨询师教材知识点归纳表二（社会心理学）
章节
姓名
国籍
理论
时间点
其他
2.1概述
罗斯
美国
社会心理学
1908年
标志学科诞生
麦独孤
英国
社会心理学导论
1908年
2.1.1定义
奥尔波特
美国
是研究个体的社会行为和社会意识的学科
盖伦
罗马
把希波克拉底的分类叫做人的气质型分类
韦伯
德国
差别感觉阈限定律——韦伯定律
1840年
费希纳
德国
开创了心理物理学
1860年
艾宾浩斯
德国
开创了记忆的实验研究
1879年
莱比锡大学
冯特
德国
世界上第一个研究心理现象的实验室
哲学研究、心理学研究
冯特、帖钦纳
构造心理学——内省实验
杜威、安吉尔
机能主义心理学——主张意识是一个连续的整体
等距量表（单维量表）
1928年
量表法
李科特
累加量表（单维量表）
1932年
奥斯古德
语意区分量表（多维量表）
1957年
博加达斯
社会等距量表（多维量表）
1925年
摩根
主题统觉测试（TAT）主要用于测量成就动机
1935年
投射法
罗夏
墨迹测试主要用于精神疾病诊断
测谎仪的工作原理
行为反应测量法
2.6.2身体语言
霍尔
3.1.4心理发展过程
皮亚杰
认知发展四个阶段
艾里克森
心理社会发展的八个阶段
3.1.6
劳伦兹
印刻现象
20世纪五六十年代
海德
不变性原则
凯利
折扣原则、协变原则
2.4.2
麦克利兰
美国
成就动机理论
温特
权力动机理论
洛伦兹
侵犯理论
多拉德
挫折—侵犯理论
1939年
班杜拉
社会学习论观点——认为侵犯行为是习得的。
1977年
2.5.1态度概述
态度有认知、情感、行为倾向三种成分。
态度的ABC模型
斯普朗格
德国
六类价值观取向：经济的、理论的、审美的、社会的、政治的、宗教的
遗传因素决定心理发展
华生
环境因素决定心理发展
二因素论
遗传和环境因素共同决定
班杜拉
儿童习得社会行为主要方式：观察学习；替代性强化
社会学习获得行为发展
维果茨基
文化历史理论两个分类四个指标
社会文化因素决定心理发展
维果茨基
最近发展区
皮亚杰
适应理论和建构学说：图式、同化、顺应、平衡。
儿童心理发展的四要素：
心理发展是主体与客体相互作用的结果
保持曲线（遗忘曲线）
1.4.3人工概念
布鲁纳
涉及的人工概念包括81张图片
卢钦斯
美国
量水实验（定式）
1.4.4语言言语
威尔尼克
德国
颞上回损伤（威尔尼克中枢）
1.6.2
马斯洛
美国
需求层次理论
1968年
1.8.3气质
雷克米尔
德国
体型说
20世纪20年代
谢尔顿斯蒂文斯
美国
胚叶说
20世纪40年代
古川竹二
日本
血型说