护士临床观察能力的培养
关于护士临床观察能力的培养
关于护士临床观察能力的培养【摘要】临床护理观察是对病人病情进行全面了解作出综合判断的过程，是临床护理工作的一项重要内容，是衡量医院护理质量的重要标志之一。
通过观察病情的变化，为早日确诊、正确处理、及时抢救、预防并发症以及制订护理措施提供依据。
因此。
必须培养护士的观察能力，提高她们的工作责任心，职业荣誉感和工作热情，提高她们的业务水平及护理综合能力。
【关键词】护士；观察能力；培养临床护理观察是对病人病情进行全面了解作出综合判断的过程，是临床护理工作的一项重要内容，是衡量医院护理质量的重要标志之一，最能体现护理工作的科学性和重要性。
护士病情观察能力，是认知疾病的全过程［1］。
是在长期护理过程中不断探索、不断总结经验的基础上形成的．是护理专业素质的综合体现。
病情观察极其重要，它是获得知识、做好护理工作的基础［2］。
因此，要求护士不断学习，自我完善，培养及提高临床观察能力。
1观察的涵义观察是有目的、有计划、比较持久的知觉，它常常与积极的思维活动分不开，因此，观察也叫思维知觉［3］。
护士与病人接触观察的过程也应该是一种积极的思维活动，应是有目的、细致、耐心、敏锐的观察。
这种观察不但要用眼睛去看，用所有的感觉器官去感知，而且要用大脑去思考，对感知得的信息进行“加工”，从问题的诸多因素中选取出与病人疾病有关的方面，为进一步治疗提供基本的、准确的，及时的第一手资料。
如一个鼻咽癌合并糖尿病患者出现昏迷时，观察得到的结论对病人进行抢救产生极为严重的影响。
到底是因高血糖、酮症酸中毒所致的昏迷，还是癌症并发症引起的昏迷？护士要通过眼观察病人表现出来的症状、面色，用鼻子去闻病人呼出的气味，用手去感觉病人皮肤干湿度，去触摸脉搏、用眼去观察呼吸等等表征，然后通过大脑综合分析，便可作出结论。
观察实际上是发现问题、分析问题、解决问题的过程。
2 护士临床观察的重要性2.1 及时发现病情变化：俗语说；三分治疗七分护理。
由此可见护理工作对病人康复的重要性，而繁锁复杂的护理工作中，最重要的莫过于对病人的观察。
低年资护士病情观察能力培养存在问题与对策
性和及时性。
沟通协调能力不足
总结词
沟通协调能力不足是低年资护士病情观察能力培养中不容忽视的问题。
详细描述
低年资护士在与其他医护人员沟通协调时，往往存在表达不清晰、沟通不畅或缺乏有效沟 通技巧的问题。
解决方案
加强沟通协调能力的培训，包括提高语言表达能力、沟通技巧和团队协作能力等，以帮助 低年资护士更好地与其他医护人员合作，共同完成病情观察和护理工作。
缺乏实践操作机会
培训课程往往偏重理论教学，实践操作机会不足，不利于低年资 护士培养实际操作能力。
培训师资力量不足
01
02
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培训教师数量不足
由于师资力量有限，往往 无法满足大量低年资护士 的培训需求。
教师临床经验不足
部分培训教师临床经验较 少，无法很好地将理论与 实践相结合，给予护士有 效的指导。
问题。
同时，需要深入研究培训内容和方式 ，探索更加科学、实用的培训方法， 以提高低年资护士的病情观察能力和 临床思维能力，为临床护理工作提供
更好的保障。
06
参考文献
参考文献
参考文献1 标题：低年资护士病情观察能力培养的研究
作者：张三、李四、王五
感谢您的观看
THANKS
为护理教育和实践提供参考， 促进护理质量的提高。
02
低年资护士病情观察能力 培养现状
培训课程设置不合理
缺乏系统化的培训课程
目前的培训课程往往零散、不系统，缺乏针对低年资护士病情观 察能力培养的全面性和深度。
培训内容与实际需求脱节
培训内容未能很好地结合临床实际，导致护士在培训过程中学习 的知识无法应用到实际工作中。
沟通协调能力不足等方面。
培训内容和方式需要进一步改 进，以更好地满足临床需求和 提高护士的实践操作能力。
年轻护士临床观察能力的培养
一、观察的含义
早在一百多年前，南丁格尔就说过：“一个护士 必须十分清醒、绝对忠诚……，有奉献自己的心 愿，有敏锐的观察能力和充分的同情心”。 护士的观察能力是以医学科学理论为依据，以护 理学知识为基础，并经过训练和培养而具备的一 种独有的护理专业性观察能力。
不仅在巡视病房时应留意观察病情和病房动态，在做各种护理过程中， 均应从各个侧面来观察和了解病人的病情变化。
四、如何提高护士观察能力
（五）工作中做到五勤、三多
• 五勤：眼勤、嘴勤、手勤、腿勤、脑勤。 • 眼勤是要敏锐地观察到每一处细微的变化，看病人的神
色、皮肤、黏膜、动作，看排泄物、呕吐物、分泌物。 • 嘴勤是指多询问，特别是与病情直接或间接相关的一些
容易忽视的症状及临床表现，除情外，还要了解病人的 需要及心理状态。
四、如何提高护士观察能力
（五）工作中做到五勤、三多
手勤即及时动手做一些检查，如急腹症病人诉说腹痛 时，护士应动手检查病人是否有压痛、反跳痛及肌紧 张等。 • 腿勤是指经常巡视病房，了解病情变化； • 脑勤是指护士应勤动脑，护理工作不是单纯地执行医 嘱，还要勤于观察，勤于思考，主动发现病人的病情 变化，及时报告医师处理，在观察中应多考虑几个为 什么。
2、针对病情理出要观察的重点，有针对性地进行观察。 护士在了解病史时，可以查看医师为病人所写的病历，了 解病人的病史、诊断及病情程度，然后根据疾病种类和病 情理出观察的重点.例：肺炎病人，重点是观察咳嗽、咳 痰、气促、发绀的情况，有无鼻翼扇动及三凹征。心力衰 竭病人的观察要点是心率、呼吸、尿量等。
四、如何提高护士观察能力
二、护士具备临床观察力的重要性
年轻护士临床观察能力的培养
年轻护士临床观察能力的培养年轻护士作为医院临床一线的重要力量，其临床观察能力的培养对于提高医疗质量和患者满意度至关重要。
本文将探讨年轻护士临床观察能力的培养方法和注意事项。
1. 提供全面的理论知识培训年轻护士初入临床工作时，应首先进行全面的理论知识培训。
医院可以组织专业讲座、学术交流等形式，为年轻护士提供系统的医学基础知识，包括疾病诊断、治疗原则、用药规范等方面的内容。
同时，护士还应学习相关科学研究的最新进展，保持知识更新的能力。
2. 鼓励参与多样化的临床实践临床观察能力的培养需要通过实践不断积累和提升。
年轻护士在临床工作中应当尽量扩展自己的临床经验，积极参与到各种不同类型的病例中。
医院可以通过轮岗、交叉培训等方式，让年轻护士接触到各个科室不同类型的病情，提高他们对疾病的识别和处理能力。
3. 培养团队协作与沟通能力在临床工作中，护士往往需要与医生、其他护士以及患者家属等各方进行有效的沟通和合作。
因此，培养年轻护士的团队协作能力和沟通能力非常重要。
医院可以通过模拟病例讨论、团队合作培训等方式，帮助年轻护士掌握与他人协作的技巧，提高工作效率和质量。
4. 强调病例分析和问题解决能力临床观察能力的培养需要年轻护士具备良好的问题解决能力和病例分析能力。
医院可以提供临床会诊、病例讨论等机会，让年轻护士与其他医务人员一同参与讨论，学习分析和解决实际临床中的问题。
此外，护士还可以通过自主学习、参加学术会议等方式，提高自身的专业水平和分析能力。
5. 重视培养临床判断与决策能力临床护士在面对复杂病情时需要具备快速、准确地判断和决策能力。
医院可以通过编制实际情况案例，组织模拟演练等方式，帮助年轻护士培养对不同病情的敏锐观察力和判断力，锻炼他们做出正确决策的能力。
6. 建立良好的反馈机制医院应建立有效的反馈机制，定期对年轻护士的临床观察能力进行评估和指导。
通过日常的临床工作、上级护士的指导和评价，年轻护士可以及时了解自己的不足之处，并加以改进。
儿科低年资护士临床护理观察能力的培养
３１ 低年资护士刚从学校进人临床实践中，习惯把 ． 课本的知识作为教条学习，缺乏主动思考和分析问 题 的能力 ， 中存在观察不仔细 ， 工作 或仅满足于汇报 上级护士和医生 ， 使护理观察存在很大的盲 目 。 性 ３ 丰 富 的专 业 知识 是 成 功 观察 的基 础 ， 同一 事 ． ２ 物， 知识水平越丰富的人 ， 观察 的内容越具体 、 越深 刻、 越精确 。因此 ， 护士长要重视对低年资护士医学 理论知 识 的培养 。 ３ 指导低年资护士掌握临床护理观察 的技巧和 － ３ 方法 ，通过 观察一思考一处理三个循 环往 复的过
作者单位 ： 芜湖市第二人民医院 安徽 ２ １－ ２ ０ 收稿 ，０ ２ ０ — ９ 回 ０２ ０－ ７ ２１—３ ０ 修 ２ １０ ４０ １
病历及文献资料 ，将基础与专科知识融会贯通 ， 理 论 联 系实 际 。 １ ． 临床护理 观察方 法和能力 的培养 临床护 ．３ ２ 理观察分为总体观察 、 重点观察和随机观察。无论 是哪种观察 ， 护士长和资深护士在指导低年资护士 进行护理观察时 ， 都要从观察 的顺序 和内容上 给予 指点 。如进病房时 ， 首先要进行 总体 观察 ， 包括患 儿、 陪护者 、 探视者及病房 的环境 、 设备 等情况 ， 初 步了解患儿及其环境安全 。重点观察 ： 昏迷 、 有病情 变化的危重病人的情况 ， 及输液 、 吸氧等情况 ， 定时 巡 视 ， 真 、 细 的观 察 并 做 记 录 ， 现重 要 变 化 ， 认 仔 发 及时报告 。要特别注意观察患Ｊ ｔ 特异性 的表现 ， ＬＩ ￣ 如烦躁 、 哭闹 、 精神萎靡等变化 ， 防止意外发生 。随 机观察指到病房做其他事时 ， 均不忘记随时随地 的 观察， 通过对观察到的现象进行分析判断 ， 制订护理 计 划 ， 出护理 措施并 落 实 。通 过反 复的学 习 、 提 实践 和考核 ， 使低年资护士掌握观察的技巧 ， 不断提高 观 察 能力 和观察 效果 。 １ ． 启发低年资护士在观察的同时积极思维 ， ．４ ２ 将 观 察 引 向深 人 低 年 资 护 士 的临 床 思 维 能 力 与 观 察能力一样 ，是做好临床护理的必要前提和基础。 按 照 发 现 问题 — —寻 找 原 因 （ 思考 ） — 制定 护 含 — 理 措 施— — 实施 —— 效 果 评 价 ， 这一 护理 程序 进 行 培训。通过引导护士在掌握观察的技巧和方法的同 时 ， 自己的知识对观察到的现象进行分析 、 用 判断 、 综合推理， 进而养成勤于动脑的习惯 。在临床工作 中， 当低 年 资护 士 发现 患 儿病 情 出现某 些 有 意义 变 化时 ， 临床 老师 应 不失 时 机地 暗示 和 引导 她 们有 的 放矢地去观察 、 去发现 、 去判断 ， 让低年资护士慢慢 积 累 临床经 验 。 １ 评 价方法 ． ３ １ ． 住 院患 儿 家长 满 意 度调 查 培训 前 后 ， ．１ ３ 由护 士 长 向住 院 ５天 以上 的患 儿 的家 长 发 放 满 意 度 调 查表 ， ８ 共 ０份 ， 由家长 配 合填 写 。调查 表 包 括服 务 技术水平 、 理论水平 、 责任心等 ３ 个方面 ， 按患儿 和 （ ） 或 家长满意程度 ， 为好 、 差 ３个档次 ， 分 中、 进行
年轻护士临床观察能力的培养
临床观察能力是护士在医疗工作中至关重要的一项能力。
它是指护士通过对患者的综合观察、分析和判断，发现患者病情的变化和异常，及时采取相应的措施。
年轻护士正处于临床工作的起步阶段，他们需要通过系统的培训和实践来提高自己的临床观察能力。
首先，理论知识的学习是培养临床观察能力的基础。
年轻护士应该通过学习相关的医学知识，了解人体的正常生理和病理过程，熟悉各种常见疾病的症状和体征。
只有对疾病有深入的了解，才能在临床实践中发现异常情况。
此外，他们还应该学习与临床观察能力相关的专业知识，如病人的疼痛评估、危险信号的辨识等，以提高临床观察的准确性和敏感性。
其次，实践是提高临床观察能力的关键。
年轻护士应该争取参与各种不同类型的临床工作，包括急诊科、内科、外科等，以增加自己的实践经验。
在实践中，他们应该注意观察病人的各种表现，如面色、神情、呼吸、血压等，及时记录和报告异常情况。
同时，他们还应该积极与患者进行沟通，了解病人的自述症状和体验，进一步发掘病人的异常情况。
此外，与经验丰富的护士合作也是提高临床观察能力的重要途径。
年轻护士应该尽可能与有丰富实践经验的护士合作，向他们请教、学习。
这些护士能够通过临床观察发现一些隐秘的异常情况，并在护理方面给予年轻护士指导和建议。
年轻护士在实践过程中，应主动与经验丰富的护士进行交流，共同探讨病情变化的判断和处理方法。
最后，临床观察能力的培养是一个持续的过程。
年轻护士应该定期反思自己的临床观察能力，并不断进行补充学习和提升。
他们可以通过阅读专业书籍和期刊、参加学术会议和研讨会等方式，不断更新自己的知识，提高自己对疾病和护理的理解。
此外，他们还可以参加护理技能培训，学习一些专业的观察和评估工具，如患者的疼痛评估表、病人情绪评估量表等，以提高观察的科学性和客观性。
总之，年轻护士的临床观察能力的培养需要从理论知识的学习、实践的积累、与经验丰富的护士合作、持续的学习等方面入手。
只有不断努力提高自己的能力，才能在临床工作中更好地发现和处理患者的异常情况，为患者提供更好的护理服务。
2024专科护士核心能力培养
2024专科护士核心能力培养专科护士是指在某一特定护理领域具有高度专业知识和技能的注册护士。
随着医疗技术的不断发展和人们对健康需求的不断提高，专科护士在护理领域中的作用越来越重要。
专科护士不仅需要具备扎实的理论基础和专业技能，还需要具备临床实践能力、专业发展能力、临床思维判断能力、临床科研能力等核心能力。
本文将对专科护士核心能力培养与评价进行探讨。
一、临床实践能力培养临床实践能力是专科护士必须具备的核心能力之一。
专科护士在临床实践中需要具备病情观察、护理操作、沟通交流、应急处理等方面的能力。
为了提高临床实践能力，可以从以下几个方面进行培养：1 .加强临床实习和规范化培训在实习期间，专科护士应该尽可能选择大型综合性医院或专科医院进行实习，以便接触到各种类型的病人和病情，提高临床实践能力。
同时，要进行规范化培训，包括基础护理技能和专科护理技能的培训I。
2 .积极参加临床实践活动专科护士要积极参加临床实践活动，如参与病例讨论、护理方案制定、病人健康教育等，以提高对病人病情的掌握和护理操作技能。
3 .加强与医生的沟通与协作专科护士要与医生密切沟通与协作，及时了解病人的病情和治疗方案，共同制定护理方案，提高临床实践能力。
二、专业发展能力培养专业发展能力是专科护士在专业领域内不断学习和发展的能力。
随着医学技术的不断更新和发展，专科护士需要不断学习和掌握新的知识和技能，以适应医学发展的需要。
为了培养专业发展能力，可以从以下几个方面进行培养：1 .加强继续教育学习继续教育是专科护士掌握新知识、新技能的重要途径。
可以通过参加各种类型的培训班、学习班、学术会议等，了解本领域最新的研究成果和技术进展。
2 .积极参加实践活动和学术交流活动专科护士要积极参加实践活动和学术交流活动，如参加护理技术比赛、学术会议、经验分享会等，以提高自己的专业水平和综合能力。
3 .培养自我学习能力专科护士要培养自我学习能力，学会从海量的信息中获取有用的知识和技能，不断提高自己的专业素养。
护士如何提高病情观察的能力
密切观察患者的症状变化，如疼 痛、咳嗽、呼吸困难等，及时向 医生报告病情。
预防并发症的发生
观察患者的皮肤、口腔、眼部等部位 ，预防皮肤破损、口腔溃疡、眼部感 染等并发症的发生。
保持患者个人卫生，定期更换衣物和 床单，减少感染的风险。
提高患者满意度
通过有效的沟通和观察，了解患者的需求和问题，及时解决 患者的问题，提高患者满意度。
总结词 详细描述
总结词 详细描述
护士需要密切观察患者的病情变化，根据观察结果及时调整护 理措施。
观察患者症状的变化，如疼痛、咳嗽、呼吸困难等，及时报告 医生并采取必要的处理措施。
根据患者的病情变化，护士需要灵活调整护理措施，确保患者 的安全和舒适。
例如，当患者呼吸困难时，护士应给予吸氧、协助排痰等护理 措施；当患者疼痛时，应给予适当的止痛药并关注其心理状态
观察用药反应
护士需要关注患者用药后的反应， 包括副作用和药物相互作用，如有 异常及时报告医生。
观察心理状态
护士需要关注患者的情绪变化和心 理状态，以便及时发现患者可能存 在的焦虑、抑郁等心理问题，并采 取相应的心理护理措施。
培养敏锐的洞察力
积累经验
护士需要不断积累临床经验，通 过实践中的观察和总结，提高对
护士如何提高病情观察的能力
汇报人： 日期:
目录
• 了解病情观察的重要性 • 学习病情观察的相关知识 • 提高观察能力的方法 • 病情观察的实际应用 • 总结与展望
01 了解病情观察的重要性
及时发现患者病情变化
01
观察患者的生命体征，包括体温 、心率、呼吸、血压等指标，以 及时发现患者病情的变化。
了解不同科室患者的 特点和治疗方案，制 定个性化的观察计划 。
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护士临床观察能力的培养
发表时间：2012-03-01T14:12:46.087Z 来源：《心理医生》2011年10月总第202期供稿作者：冯俭
[导读] 护理水平的高低是衡量医院医疗水平高低的重要因素，而护士的观察能力又直接影响着整体护理水平。
冯俭（广西梧州市红十字会医院肿瘤科广西梧州543002）【摘要】临床护理观察是对病人病情进行全面了解作出综合判断的过程，是临床护理工作的一项重要内容，是衡量医院护理质量的重要标志之一。
通过观察病情的变化，为早日确诊、正确处理、及时抢救、预防并发症以及制订护理措施提供依据。
因此。
必须培养护士的观察能力，提高她们的工作责任心，职业荣誉感和工作热情，提高她们的业务水平及护理综合能力。
【关键词】护士；观察能力；培养
【中图分类号】R47-4【文献标识码】A【文章编号】1007-8231（2011）10-1590-02
临床护理观察是对病人病情进行全面了解作出综合判断的过程，是临床护理工作的一项重要内容，是衡量医院护理质量的重要标志之一，最能体现护理工作的科学性和重要性。
护士病情观察能力，是认知疾病的全过程［1］。
是在长期护理过程中不断探索、不断总结经验的基础上形成的．是护理专业素质的综合体现。
病情观察极其重要，它是获得知识、做好护理工作的基础［2］。
因此，要求护士不断学习，自我完善，培养及提高临床观察能力。
1观察的涵义
观察是有目的、有计划、比较持久的知觉，它常常与积极的思维活动分不开，因此，观察也叫思维知觉［3］。
护士与病人接触观察的过程也应该是一种积极的思维活动，应是有目的、细致、耐心、敏锐的观察。
这种观察不但要用眼睛去看，用所有的感觉器官去感知，而且要用大脑去思考，对感知得的信息进行“加工”，从问题的诸多因素中选取出与病人疾病有关的方面，为进一步治疗提供基本的、准确的，及时的第一手资料。
如一个鼻咽癌合并糖尿病患者出现昏迷时，观察得到的结论对病人进行抢救产生极为严重的影响。
到底是因高血糖、酮症酸中毒所致的昏迷，还是癌症并发症引起的昏迷？护士要通过眼观察病人表现出来的症状、面色，用鼻子去闻病人呼出的气味，用手去感觉病人皮肤干湿度，去触摸脉搏、用眼去观察呼吸等等表征，然后通过大脑综合分析，便可作出结论。
观察实际上是发现问题、分析问题、解决问题的过程。
2 护士临床观察的重要性
2.1 及时发现病情变化：俗语说；三分治疗七分护理。
由此可见护理工作对病人康复的重要性，而繁锁复杂的护理工作中，最重要的莫过于对病人的观察。
护士通过临床观察能及时发现病情变化，不失时机抢救病人。
护士在临床中比医生有更多的机会和时间接触病人，只要在巡视病房时对病人耐心、细致地去观察，常能获得病人病情变化的第一手资料，为对病人进行及时、有效的治疗提供重要依据，也为科研的开展提供必要的资料。
如本人有一次正在给一位新入院病人进行常规护理时，发现同室一鼻烟癌合并糖尿病病人一只手无力地垂于床外，而当时正是冬天，手暴露且下垂于床外应是不正常的现象，于是对该病人进行进一步的观察，发现病人大汗淋漓，已于昏迷状态，即判断其可能由于低血糖所致。
在报告医生的同时，测定血糖结果为2、4mmol/L，即静脉注射葡萄糖，经处理病人很快清醒。
由此证明，如果没有开始的细心观察，便无法发现病人的病情，没有后来的准确判断，便无法进行正确的、及时的抢救，其结果是显而易见的。
因此，护士的观察能力对疾病的有效治疗是极其重要的，必须培养护士敏锐的临床观察能力。
2.2观察可以促进护士与病人的沟通：细致的观察及时发现病人各种需要，使病人在离开家人的情况下感觉到护士的关心、体贴，增加了病人对护士的安全感、信任感，使病人心情舒畅地接受治疗，更有利于对病人病情的了解，提高病人战胜疾病的信心，更好地配合医护人员，完成对疾病的治疗。
3护士临床观察能力的培养
3.1要有强烈的工作责任心：培养良好的观察能力，必须有强烈的工作责任心，热爱本职工作，树立敬业精神。
凡是与自己兴趣相符合的活动，就容易提高人的积极性，成为从事这一活动的强大动力，会使人轻松地完成这一工作。
提高护士的观察能力，最根本的是首先提高护士的工作热爱和热情，使护士对本职工作有浓厚的兴趣，并以此为动力，促使她们积极工作，不怕艰苦，关心病人，真正做到“老吾老，以及他人之老，少吾少，以及他人之少。
”只有这样，在工作中才不致于机械地被动执行医嘱，才能耐心地、细致地对病人进行观察，才能及时发现病人病情的变化。
如果没有强烈的工作责任心，如果只是机械地执行医嘱，就不会对病人进行细心的观察，就不能准确、及时发现问题进行有效的处理，其结果将是可怕的。
3.2要有扎实的专业知识和实践经验: 培养良好的观察能力，首先要有扎实的专业知识和实践经验。
任何良好的观察能力，都必须以丰富的专业知识为基础，同时，有一定的工作经验。
知识愈丰富、经验愈丰富，对事物的观察能力愈深入、愈全面。
例如一个知识全面，经验丰富的护士与一个刚毕业分配或是实习生护士一起巡房，一齐对病人进行观察，前者会发现不少问题，而后者观察到的往往只是表面的现象，甚至根本发现不了问题。
所以，知识是打开观察能力的钥匙，经验是观察能力的楔机，只有掌握扎实的相关理论，才能在护理病人的时候，进行有目的、有计划的观察，才能及时发现病情变化。
如果不具备必要的专业知识，丰富的实践经验，观察问题时就会视而不见，很多有价值的东西就会在眼皮底下溜走，贻误时机。
3.3要有持久、稳定的注意力: 培养观察能力，必须要有持久、稳定的注意力。
护士只要穿上白大掛，走进病房就应该抛开一切与工作无关的事情，不要带着不良的情绪工作，要学会任何情况下控制自己，把注意力全部集中到工作上来。
许多科学发现，都是起源于高度集中的注意力和对细节深入持久的观察。
在临床护理工作过程中遇事要留心，先观察事物的整体，再观察事物的局部，先注意特殊，再注意一般。
采用对比观察，注意病人与昨天有何不同，是好转还是恶化，同一种病的病人之间有何相同，有何不同，从中找出差异，找出原因。
3.4要有积极的思维: 观察力的提高，有赖于积极的思维。
观察亦称“思维知觉”。
因此观察不单是事物表象对感官的刺激，最重要的还在于对表象的“去粗取精。
去伪存真”的加工过程，即进一步的积极的思维过程。
病人的病情及心理复杂多变，要求护士在观察的时候，积极开动脑筋，凡事都应问个为什么，并抓住问题的主要特征，加以比较、分析、综合，作出判断，为正确治疗及护理措施的制定提供依据。
如果只是观察到病人表面现象，不加以分析，就往往贻误时机，造成严重后果。
如医院有一肺癌骨转移的病人，家庭经济负担过重，
病人家属已对其产生厌倦，加上疾病康复无望，产生轻生的念头。
出事前病人已表现出种种轻生的迹象，护士没有观察到异常，未能对病人进行有效制止，最后酿成坠楼恶果。
如果护士对病人所表现出的迹象加以分析，就不难发现病人有轻生念头，就会对病人进行心理的治疗和必要的保护，就不会酿悲剧。
4小结
护理水平的高低是衡量医院医疗水平高低的重要因素，而护士的观察能力又直接影响着整体护理水平。
观察病情是护理工作的一项重要内容，通过观察病情的变化，为早日确诊、正确处理、及时抢救、预防并发症以及制订护理措施提供依据。
因此，要不断培养护士的观察能力。
必须对护士进行职业道德教育，提高她们的工作责任心，职业荣誉感和工作热情，提高她们的业务水平及护理综合能力，使她们在工作中兢兢业业，不断积累经验，造就她们成为细心观察、积极思考的新一代的护士。
参考文献［1］周郁秋.护理心理学［M］.第2版.北京：人民卫生出版社，2006，20-25 ［2］许艳霞．浅析护士观察能力的培养［J］．中国现代护理学杂志,2005,2(23)：54—55．［3］叶奕乾编.心理学.第四版［M］.北京：中央广播电视大学出版社.1995.94。