三年级下册语文课件-第5单元习作｜人教(部编版) (共33张ppt)
奇妙的想象
写作例文
本单元习作要求根据“奇妙的想象”为话题,从 课本给出的几个题目中任选一个，近行习作。在正 式开始习作前，课本给出了两篇写作例文——《一 支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》，要求在学 习这两篇例文的基础上，充分发挥想象，写一篇自 己的作文。
一支铅笔的梦想 例文赏析 选材立意：文章由一支一直被憋在抽屉里的铅 笔引发想象。铅笔一直被关在抽屉里，没有自由可 言，也不能接触到外面的世界，就像是被关在屋子 里的孩子，应该对着紧闭的大门生出很多梦想，作 者由此蚤怎么是猫呢？”“难道只 能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈 吗？”“猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有 一只猫？”这三个句子都是用疑问的语气表达肯定 的观点，语气比陈述句更加强烈，也更能引起人们 的深思与反思。
（2）设问句式，“狗生气了吗？没有。”一句运 用的是设问句式，可以让行文不那么平铺直叙，也能 够起到引导读者注意和思考的作用。 （3）关联词的运用。文章在叙述的时候运用了 “无论……都……”“如果……那……”“是……， 而不是……”“可是”等关联词和句式，让句子的结 构和逻 辑关系更明确。
文题展示
本次作文要求写一个想象故事。从“最好玩 的国王”“一本有魔法的书”“小树的心思”“躲 在草丛里的星星”“手罢工啦”“滚来滚去的小土 豆”“假如人类可以冬眠”这些题目中，选一个题 目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要 大胆想象，创造出属于自己的想象世界。 写完后，可以互相交换习作。说说自己最喜 欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。
“尾巴它有一只猫”“喜欢睡觉的风”……你 还想到了什么新鲜有趣的说法？展开想象说一说。
示例一：小鸟它有一片天。 示例二：小鱼它有一条河。 示例三：爱跳舞的花。 示例四：爱撒娇的田螺。
写作目标
从课给出的题目中，任选一个题目写一个想象 故事，也可以写其他的想象故事。 在对本单元课文系统学习的基础上，学会充分 发挥相信爱那个，构造奇妙世界的方法，并用笔记 录下来，创造出属于自己的想象世界。
行文思路： 文章开始就由一条猫自豪地说自己有一条猫开头， 引发一系列的猜测和疑问，再由尾巴一一解答，从而 揭示原因。其中，引发的猜测和疑问也是层层递进的。 如果尾巴有一只猫，首先要解决的问题是这只猫 放在哪里的。尾巴的答案是：它哪里都没有放，因为 这只猫一直跟在自己的身边。
接着由此生发出新的疑问：尾巴本身就不大， 如果能够让猫跟在自己的身边，那么这只猫应该也 会很小，甚至比尾巴更小。但是尾巴却说自己天天 是骑着猫的，表明猫是比尾巴大的。 尾巴上的跳蚤明白了是怎么回事，于是直接以 尾巴跟着猫到处走，而不是猫跟着尾巴到处走为由， 说明不是尾巴有猫，而是猫有尾巴。尾巴则以小孩 子像尾巴一样跟着爸爸妈妈，大家可以说是爸爸妈 妈又小孩，也能说小孩有爸爸妈妈的理论说服了大 家。
写作指导
1.素材选择。 可以从给定的题目中任选一个题目写一个想象 故事，也可以选择身边熟悉的事物，或者是生活中 的校园网，或者是对未来的畅想。 如随着科技的发 展，我们可以想象将来人们吃的食物，穿的衣服， 住的房子，坐的交通工具等的样子和功能。
在想象衣服的时候，我们可以从衣服的保暖功 能出发，想象如果有一件自动调节温度的衣服，围 绕这个，我们可以想象这件衣服会如何设计，也可 以想象穿上这样的衣服之后，对我们生活的改变等 等。 如房子，我们可以想象自动调节温度的房子， 可以移动的房子等。身边很多事物都可以作为我们 的写作素材，但是需要我们要在合理的基础上进行 想象。
2.拟题立意。 在写作之前，一定要明确自己要通过这个故事表 达一个什么样的主题，如赞扬某种优秀的品质，表 达某种爱憎的情感，等等。 拟题的时候就可以围绕主题来拟题。如果用教材 上给定的题目，在写的时候就要注意突出题目中的 关键词。
“最好玩的国王”，在写作时要突出国王“最好 玩”的性格特征； “一本有魔法的书”要突出书的魔法； “小树的心思”重在写“心思”； “手罢工啦”重在“罢工”； “滚来滚去的小土豆”则要体现出“滚来滚去” 的状态； “假如人类可以冬眠”重在“冬眠”。
而在对想象的描写中，都是围绕着对大自然的 好奇和热爱来写，这与“一直被憋在抽屉里”是相 关的，因为长久的憋在一个地方，最容易生出的梦 想就是走出去，看看那精彩的大世界。同时在对梦 想的描述中，体现出向往自由，有爱心，乐于奉献， 乐于助人的主题。
谋篇布局：文章按照“总——分—— 总”的结构，先写由抽屉的铅笔引发的 关于铅笔梦想的猜想。接着用五个段落 写了铅笔的五个梦想，每个段落一个梦 想。每个段落的开头语都一样“第X个梦 想，是……知道我要做什么吗？我 要……哈，多么好玩！多么开心！”最 后总结：其实谁都不知道一只铅笔有多 少的梦想。
铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。
示例：我第六个梦想，是飞进果园里。知道我 要做什么吗？我要酿出最甜美的蜜，结出最香甜的 果。笑容挂满了农民的脸。哈，多么好玩！多么开 心！
尾巴它有一只猫
例文赏析： 选题立意：本文运用的想象是反向想象，众所周 知，尾巴只是动物身体的一部分，一般情况下，我 们只有猫有尾巴的说法，没有尾巴有猫的说法。因 此，题目的说法很有新意，也有激发读者兴趣的作 用。文章逆向思维，站在尾巴的角度看待尾巴与猫 的关系，别出心裁，含有任何事物都具有相对性的 哲思。
写作手法： （1）想象手法的大量运用。课文在写铅笔的每 个梦想时，都会根据所到的地方，结合该地方的相 关景物做合理想象，如到菜园，就会想象自己长成 长长的豆角，嫩嫩的丝瓜。再如到小溪边时，就想 象自己给玩水的鸟当船篙，给过河的蚂蚁当木筏。 想象很大胆，但是符合生活实际。
（2）设问的运用，每个自然段中都会用一个 问句说“知道我要做什么吗？”然后马上又给出 答案，读起来轻松活泼。 （3）排比段的运用，文章在写到五个梦想时， 结构基本一致，构成排比段，让文章结构清晰明 了，读起来也朗朗上口。
写作例文
本单元习作要求根据“奇妙的想象”为话题,从 课本给出的几个题目中任选一个，近行习作。在正 式开始习作前，课本给出了两篇写作例文——《一 支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》，要求在学 习这两篇例文的基础上，充分发挥想象，写一篇自 己的作文。
一支铅笔的梦想 例文赏析 选材立意：文章由一支一直被憋在抽屉里的铅 笔引发想象。铅笔一直被关在抽屉里，没有自由可 言，也不能接触到外面的世界，就像是被关在屋子 里的孩子，应该对着紧闭的大门生出很多梦想，作 者由此蚤怎么是猫呢？”“难道只 能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈 吗？”“猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有 一只猫？”这三个句子都是用疑问的语气表达肯定 的观点，语气比陈述句更加强烈，也更能引起人们 的深思与反思。
（2）设问句式，“狗生气了吗？没有。”一句运 用的是设问句式，可以让行文不那么平铺直叙，也能 够起到引导读者注意和思考的作用。 （3）关联词的运用。文章在叙述的时候运用了 “无论……都……”“如果……那……”“是……， 而不是……”“可是”等关联词和句式，让句子的结 构和逻 辑关系更明确。
文题展示
本次作文要求写一个想象故事。从“最好玩 的国王”“一本有魔法的书”“小树的心思”“躲 在草丛里的星星”“手罢工啦”“滚来滚去的小土 豆”“假如人类可以冬眠”这些题目中，选一个题 目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要 大胆想象，创造出属于自己的想象世界。 写完后，可以互相交换习作。说说自己最喜 欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。
“尾巴它有一只猫”“喜欢睡觉的风”……你 还想到了什么新鲜有趣的说法？展开想象说一说。
示例一：小鸟它有一片天。 示例二：小鱼它有一条河。 示例三：爱跳舞的花。 示例四：爱撒娇的田螺。
写作目标
从课给出的题目中，任选一个题目写一个想象 故事，也可以写其他的想象故事。 在对本单元课文系统学习的基础上，学会充分 发挥相信爱那个，构造奇妙世界的方法，并用笔记 录下来，创造出属于自己的想象世界。
行文思路： 文章开始就由一条猫自豪地说自己有一条猫开头， 引发一系列的猜测和疑问，再由尾巴一一解答，从而 揭示原因。其中，引发的猜测和疑问也是层层递进的。 如果尾巴有一只猫，首先要解决的问题是这只猫 放在哪里的。尾巴的答案是：它哪里都没有放，因为 这只猫一直跟在自己的身边。
接着由此生发出新的疑问：尾巴本身就不大， 如果能够让猫跟在自己的身边，那么这只猫应该也 会很小，甚至比尾巴更小。但是尾巴却说自己天天 是骑着猫的，表明猫是比尾巴大的。 尾巴上的跳蚤明白了是怎么回事，于是直接以 尾巴跟着猫到处走，而不是猫跟着尾巴到处走为由， 说明不是尾巴有猫，而是猫有尾巴。尾巴则以小孩 子像尾巴一样跟着爸爸妈妈，大家可以说是爸爸妈 妈又小孩，也能说小孩有爸爸妈妈的理论说服了大 家。
写作指导
1.素材选择。 可以从给定的题目中任选一个题目写一个想象 故事，也可以选择身边熟悉的事物，或者是生活中 的校园网，或者是对未来的畅想。 如随着科技的发 展，我们可以想象将来人们吃的食物，穿的衣服， 住的房子，坐的交通工具等的样子和功能。
在想象衣服的时候，我们可以从衣服的保暖功 能出发，想象如果有一件自动调节温度的衣服，围 绕这个，我们可以想象这件衣服会如何设计，也可 以想象穿上这样的衣服之后，对我们生活的改变等 等。 如房子，我们可以想象自动调节温度的房子， 可以移动的房子等。身边很多事物都可以作为我们 的写作素材，但是需要我们要在合理的基础上进行 想象。
2.拟题立意。 在写作之前，一定要明确自己要通过这个故事表 达一个什么样的主题，如赞扬某种优秀的品质，表 达某种爱憎的情感，等等。 拟题的时候就可以围绕主题来拟题。如果用教材 上给定的题目，在写的时候就要注意突出题目中的 关键词。
“最好玩的国王”，在写作时要突出国王“最好 玩”的性格特征； “一本有魔法的书”要突出书的魔法； “小树的心思”重在写“心思”； “手罢工啦”重在“罢工”； “滚来滚去的小土豆”则要体现出“滚来滚去” 的状态； “假如人类可以冬眠”重在“冬眠”。
而在对想象的描写中，都是围绕着对大自然的 好奇和热爱来写，这与“一直被憋在抽屉里”是相 关的，因为长久的憋在一个地方，最容易生出的梦 想就是走出去，看看那精彩的大世界。同时在对梦 想的描述中，体现出向往自由，有爱心，乐于奉献， 乐于助人的主题。
谋篇布局：文章按照“总——分—— 总”的结构，先写由抽屉的铅笔引发的 关于铅笔梦想的猜想。接着用五个段落 写了铅笔的五个梦想，每个段落一个梦 想。每个段落的开头语都一样“第X个梦 想，是……知道我要做什么吗？我 要……哈，多么好玩！多么开心！”最 后总结：其实谁都不知道一只铅笔有多 少的梦想。
铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。
示例：我第六个梦想，是飞进果园里。知道我 要做什么吗？我要酿出最甜美的蜜，结出最香甜的 果。笑容挂满了农民的脸。哈，多么好玩！多么开 心！
尾巴它有一只猫
例文赏析： 选题立意：本文运用的想象是反向想象，众所周 知，尾巴只是动物身体的一部分，一般情况下，我 们只有猫有尾巴的说法，没有尾巴有猫的说法。因 此，题目的说法很有新意，也有激发读者兴趣的作 用。文章逆向思维，站在尾巴的角度看待尾巴与猫 的关系，别出心裁，含有任何事物都具有相对性的 哲思。
写作手法： （1）想象手法的大量运用。课文在写铅笔的每 个梦想时，都会根据所到的地方，结合该地方的相 关景物做合理想象，如到菜园，就会想象自己长成 长长的豆角，嫩嫩的丝瓜。再如到小溪边时，就想 象自己给玩水的鸟当船篙，给过河的蚂蚁当木筏。 想象很大胆，但是符合生活实际。
（2）设问的运用，每个自然段中都会用一个 问句说“知道我要做什么吗？”然后马上又给出 答案，读起来轻松活泼。 （3）排比段的运用，文章在写到五个梦想时， 结构基本一致，构成排比段，让文章结构清晰明 了，读起来也朗朗上口。
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最新部编人教版三年级语文下册《第5单元【全单元】》精品PPT教学课件
小真的长头发不是真的，是她自 己想象出来的。
字词听写
第二课时
上节课我们通过朗读课 文，了解了小真、小美和小 叶之间的谈话内容。这节课， 我们就深入地分析小真丰富 的想象力。
Байду номын сангаас
互动课堂
自由朗读第1-8自然段，思 考：小叶、小美和小真是怎样 谈论自己的长头发的？
说明小真的不同
指非常美丽
小叶和小美留 着长头发，她俩美得不行。 小真呢，留的却是短短的妹妹头。
钓大鱼
识字游戏
悠闲
栅栏 肥皂泡 冰凌 妨碍
套装
词语解释
鱼饵：钓鱼时装于鱼钩之 上引诱鱼来上钩的食物。
我拿出鱼竿，在鱼钩上 挂好鱼饵，然后把线抛 向河面。
牧场：适于放牧的草场。
远远望去，牧场上的羊 群像团团白云在飘动。
暄腾腾：形容松软、暖和 的样子。
夜晚，我钻进暄腾腾的被 窝里，感觉幸福无比。
人教部编版三年级语文下册 《第5单元【全单元】》 精品PPT优质课件
人教版 语文 三年级 下册
16 小真的长头发
第一课时 第二课时
动画片《长发公主》的头发，长 得惊人。大家一起来看——
小真的长发就像长发公主的一 样，用途不小。它能做好多好多的 事情，这让好朋友们羡慕不已。让 我们走进课文，一起去听一听小真 的讲述吧！
1.小真的长头发可以变成长长的风筝线，用 来放风筝。 2.小真的长头发可以变成长绳子，同学们一 起在上面跳绳，太好玩了！
快速读13-20自然段， 想一想，长头发给小真带 来哪些不便？
可是，那么长的头发，洗起来不是很麻烦吗？ （不方便洗头）
再说，怎么梳呢？那么长的头发。 （不方便梳头） 是啊。拖在地上不难受？ （拖在地上难受）
字词听写
第二课时
上节课我们通过朗读课 文，了解了小真、小美和小 叶之间的谈话内容。这节课， 我们就深入地分析小真丰富 的想象力。
Байду номын сангаас
互动课堂
自由朗读第1-8自然段，思 考：小叶、小美和小真是怎样 谈论自己的长头发的？
说明小真的不同
指非常美丽
小叶和小美留 着长头发，她俩美得不行。 小真呢，留的却是短短的妹妹头。
钓大鱼
识字游戏
悠闲
栅栏 肥皂泡 冰凌 妨碍
套装
词语解释
鱼饵：钓鱼时装于鱼钩之 上引诱鱼来上钩的食物。
我拿出鱼竿，在鱼钩上 挂好鱼饵，然后把线抛 向河面。
牧场：适于放牧的草场。
远远望去，牧场上的羊 群像团团白云在飘动。
暄腾腾：形容松软、暖和 的样子。
夜晚，我钻进暄腾腾的被 窝里，感觉幸福无比。
人教部编版三年级语文下册 《第5单元【全单元】》 精品PPT优质课件
人教版 语文 三年级 下册
16 小真的长头发
第一课时 第二课时
动画片《长发公主》的头发，长 得惊人。大家一起来看——
小真的长发就像长发公主的一 样，用途不小。它能做好多好多的 事情，这让好朋友们羡慕不已。让 我们走进课文，一起去听一听小真 的讲述吧！
1.小真的长头发可以变成长长的风筝线，用 来放风筝。 2.小真的长头发可以变成长绳子，同学们一 起在上面跳绳，太好玩了！
快速读13-20自然段， 想一想，长头发给小真带 来哪些不便？
可是，那么长的头发，洗起来不是很麻烦吗？ （不方便洗头）
再说，怎么梳呢？那么长的头发。 （不方便梳头） 是啊。拖在地上不难受？ （拖在地上难受）
三年级下册语文课件 第五单元《习作例文》一课时(人教部编版)(共31张PPT)
铅笔的五个梦想
梦想一：溜出教室 梦想二：跳进荷塘里 梦想三：躲进菜园里 梦想四：来到小溪边 梦想五：跑到运动场上
结尾： 照应开头：谁也不知道一支铅笔有多
新知讲解
习作例文
铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。
第六个梦想，是来到沙漠里。知道我要什 么吗？我要长成一株参天大树，为过往的行人 遮阴，让小鸟在我头上安家，让沙漠变成绿舟 ，从此鸟语花香！哈，多么好玩！多么开心！
新知讲解
习作例文
例文赏析：
作者运用了逆向思维，站在尾巴的角度看待 关系，别出心裁，使文章蕴含了“任何事物都具 的哲理。
新知讲解
习作例文
谋篇布局： 文章由一条尾巴自豪的说自己有一只猫开头。引
新知讲解
习作例文
“跳蚤怎么会是猫呢？”尾巴说，“我这只猫特别乖（ɡuāi）
满地跑。”
尾巴上的跳蚤听见它的话，哈哈大笑：“如果你有一只猫，那
它到处跑？是猫有你这条尾巴，而不是你这条尾巴有一只猫。”
尾巴坚（jiān）持自己的想法：“我就是有一只猫。我跟着它
。你看看小孩子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只
新知讲解
习作例文
第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗？我 要在青叶间，长成长长的豆角；或者，伪（wěi）装成嫩嫩的 丝瓜。菜园里的派对马上开始！哈，多么好玩！多么开心！
第四个梦想，是来到小溪边。知道我要做什么吗？我要 为玩水的鸟当船篙（ɡāo），为过河的蚂蚁当木筏（fá）， 船上的、岸边的一齐喝彩！哈，多么好玩！多么开心！
尽量保持故事的完整性，如果暂无结 局，可以未完待续。
新知讲解
夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻 ……
一只瞌睡虫找到了正在上英语课的我，我死死抓住笔，眼睛 大小，可思绪却越来越混乱，老师讲得很生动，但是我左耳朵进 试图用转笔来转移我的注意力，可刚转，“啪”的一声，我的笔 上。我一惊，思绪更乱了，“瞌睡虫”在我眼前飞来飞去，似乎 ，睡吧……”我摇摇头，可却怎么也赶不走“瞌睡虫”。
三年级下册语文课件-第五单元《习作例文》部编版 (共21张PPT)
撑伞
长成豆角 伪装成丝瓜
当船篙 当木筏 当撑杆 当标枪
铅笔为什么把自己想象成 花朵、伞、豆角、丝瓜、船篙、 木筏、撑杆、标枪呢？
因为铅笔和这些事物都具有细长 的特点，这样想象自然合理呀！
作者是怎样讲述故事的？
从第2自然段开始，一直到第6自 然段，每段的模式是相同的。因此我 们确定作者运用了反复结构编故事。
像这样反方向想象，尾巴就 能有一只猫了，真是让人恍然 大悟般的想象啊！
“尾巴它有一只猫”“喜 欢睡觉的风”……你还想到了 什么新鲜有趣的说法？展开想 象说一说吧！
同学们选择一个题目和同桌 一起编一个故事吧！
小树的心思 一本有魔法的书
小提示：
小树的心思是什么？心思实现了没有？ 怎样实现的？
这本书有什么魔法？它能帮谁实现什 么愿望？怎样实现的？
把编创的故事讲给大家 听一听吧，我们一起评一评： 想想是否大胆，故事是否很 有趣呢。
有一棵小土豆，它也实现了自己的愿望， 终于不用待在泥土里，而是被装在菜篮子里， 它可以滚来滚去了，想象它会怎样滚呢？
部编版语文三年级下册
第六单元
习作例文
学习目标
1.引导学生展开想象，激活学生的思维，丰富学 生的写作素材。
2.发挥想象编写故事，创造自己的想象世界。 3.通过习作例文，领悟写假设类想象作文的方法。 4.通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己 的一个美好心愿。 5.引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清 楚地表达出来，培养创造思维及口语表达能力。
读读短文，找一找小 尾巴是怎样想象的？
有一条尾巴，它很自豪地 说：“我拥有一只猫！”
尾巴为什么说它有一只猫呢？
“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什 么，都听我的话，都跟在我身边。”
长成豆角 伪装成丝瓜
当船篙 当木筏 当撑杆 当标枪
铅笔为什么把自己想象成 花朵、伞、豆角、丝瓜、船篙、 木筏、撑杆、标枪呢？
因为铅笔和这些事物都具有细长 的特点，这样想象自然合理呀！
作者是怎样讲述故事的？
从第2自然段开始，一直到第6自 然段，每段的模式是相同的。因此我 们确定作者运用了反复结构编故事。
像这样反方向想象，尾巴就 能有一只猫了，真是让人恍然 大悟般的想象啊！
“尾巴它有一只猫”“喜 欢睡觉的风”……你还想到了 什么新鲜有趣的说法？展开想 象说一说吧！
同学们选择一个题目和同桌 一起编一个故事吧！
小树的心思 一本有魔法的书
小提示：
小树的心思是什么？心思实现了没有？ 怎样实现的？
这本书有什么魔法？它能帮谁实现什 么愿望？怎样实现的？
把编创的故事讲给大家 听一听吧，我们一起评一评： 想想是否大胆，故事是否很 有趣呢。
有一棵小土豆，它也实现了自己的愿望， 终于不用待在泥土里，而是被装在菜篮子里， 它可以滚来滚去了，想象它会怎样滚呢？
部编版语文三年级下册
第六单元
习作例文
学习目标
1.引导学生展开想象，激活学生的思维，丰富学 生的写作素材。
2.发挥想象编写故事，创造自己的想象世界。 3.通过习作例文，领悟写假设类想象作文的方法。 4.通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己 的一个美好心愿。 5.引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清 楚地表达出来，培养创造思维及口语表达能力。
读读短文，找一找小 尾巴是怎样想象的？
有一条尾巴，它很自豪地 说：“我拥有一只猫！”
尾巴为什么说它有一只猫呢？
“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什 么，都听我的话，都跟在我身边。”
人教部编版三年级语文下册《第5单元习作：奇妙的想象》精品PPT优质公开课件
我们可以将头发换成其他东西，进行想象。
到那时我就把我的手掌翻过来。于是，我的手 掌会变成一个大平原！植物、动物、还有我们人类， 都来到这里避难，这个平原别提有多安全了。
第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要做什么吗？我 要当一会儿小松鼠的撑竿，当一阵儿小猴子的标枪。挂在脖 子上的奖牌一闪一闪的。哈，多么好玩！多么开心！
通过书上的例子我 们知道了如何发挥想 象了，下面小组内相 互出题，磨炼想象的 技能。
我出的题目是《二十年之后的我》，我会展开想象，写出 那时的我的充实的一天，主要写科技的发展，我会多写科技给 人带来的便利。
我出的题目是《我成了一只蝴蝶》，我会蝴蝶写成一个 人，而且用蝴蝶的视角写出花的美丽，鼓励人们贴近自然。
树 的 诉说心事 心
想和树下的人交流，却得不到回应 担心自己被砍掉 想帮助孤单的麻雀朋友，却无能为力
思
哀叹疑问 呼吁人类帮帮小树。
例文赏析 手罢工啦
晚上做了一个奇怪的梦,我的手罢工了。 没想到早上醒来，梦想“成真”了，我的手 变成了一个拳头，手指也打不开了。
想象的时候， 要注意些什么呢？
一支铅笔的梦想
溜出教室，生根发芽开花 跳进池塘，撑伞
想象的内容都和本体特 征相关联。
躲进菜园，伪装成蔬菜（豆角、嫩黄瓜）
……
所有想象都围绕一个中心。
到运动场成为运动器材（撑杆）
想象是有依据的想象 作文是有中心的作文
下面让我们来一起 看一下书中所给题目 的“想象之法”。
写作 要求
写完后，可以交换习作。说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。
在墙报上开辟一个专栏，如“想象岛”，展示大家的习作。
想象是本次作文的关 键，大家都有哪些想 象的方法呢？
到那时我就把我的手掌翻过来。于是，我的手 掌会变成一个大平原！植物、动物、还有我们人类， 都来到这里避难，这个平原别提有多安全了。
第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要做什么吗？我 要当一会儿小松鼠的撑竿，当一阵儿小猴子的标枪。挂在脖 子上的奖牌一闪一闪的。哈，多么好玩！多么开心！
通过书上的例子我 们知道了如何发挥想 象了，下面小组内相 互出题，磨炼想象的 技能。
我出的题目是《二十年之后的我》，我会展开想象，写出 那时的我的充实的一天，主要写科技的发展，我会多写科技给 人带来的便利。
我出的题目是《我成了一只蝴蝶》，我会蝴蝶写成一个 人，而且用蝴蝶的视角写出花的美丽，鼓励人们贴近自然。
树 的 诉说心事 心
想和树下的人交流，却得不到回应 担心自己被砍掉 想帮助孤单的麻雀朋友，却无能为力
思
哀叹疑问 呼吁人类帮帮小树。
例文赏析 手罢工啦
晚上做了一个奇怪的梦,我的手罢工了。 没想到早上醒来，梦想“成真”了，我的手 变成了一个拳头，手指也打不开了。
想象的时候， 要注意些什么呢？
一支铅笔的梦想
溜出教室，生根发芽开花 跳进池塘，撑伞
想象的内容都和本体特 征相关联。
躲进菜园，伪装成蔬菜（豆角、嫩黄瓜）
……
所有想象都围绕一个中心。
到运动场成为运动器材（撑杆）
想象是有依据的想象 作文是有中心的作文
下面让我们来一起 看一下书中所给题目 的“想象之法”。
写作 要求
写完后，可以交换习作。说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。
在墙报上开辟一个专栏，如“想象岛”，展示大家的习作。
想象是本次作文的关 键，大家都有哪些想 象的方法呢？
三下第五单元作文课件ppt课件ppt课件
写作思路清晰
学生们在写作中能够按照要求进行构思，段落之间逻辑清晰，没有 出现跑题或偏题的情况。
部分学生表现出色
一些学生在写作中展现了较高的水平，如用词准确、句型丰富、内 容深入，这些学生对于写作的方法和技巧掌握得比较好。
教学反思
01 02
教学方法需要改进
在教学过程中，有些地方没有考虑到学生的实际情况，导致部分学生难 以理解。需要改进教学方法，更加注重差异化教学，帮助学生更好地掌 握写作技巧。
03
范文解析
范文解析 范文一：《我的家乡》
• 总结词：介绍自己的家乡，包括家乡的风景、美 食、人文等，展现对家乡的热爱和自豪感。
范文解析 范文一：《我的家乡》
详细描述
我的家乡是一个美丽的小城市，它位于江南，有着独特的江南水乡风情 。
家乡的风景非常迷人，有着古老的街道、优美的湖泊和绿树成荫的公园 。
总结词
生动描绘了家乡的美好景色和丰 富的人文风情。
详细描述
文章以细腻的笔触描述了家乡的 青山绿水和独特的民俗风情，展 现了作者对家乡深深的热爱和依 恋。
学生作文二：《我喜欢的季节》
总结词
详细描绘了作者喜欢的季节的特点和 感受。
详细描述
文章中作者通过细腻的描写，展现了 自己对春天的热爱，从不同的角度描 述了春天的特点和带来的感受。
范文解析 范文一：《我的家乡》
详细描述 我最喜欢的季节是秋季，因为秋季的天气非常宜人，既不会太热也不会太冷。
秋季的风景非常美丽，有着金黄色的落叶、丰富的果实和多彩的秋叶。
范文解析 范文一：《我的家乡》
秋季的活动也非常有趣，可以参加各种户外活动，如赏红叶、野餐等。
范文三：《我的梦想》
总结词：介绍自己的梦想，包括为什么有这样的梦想、如何实现梦想、梦想对自己的意义等 ，展现对未来的展望和追求。
学生们在写作中能够按照要求进行构思，段落之间逻辑清晰，没有 出现跑题或偏题的情况。
部分学生表现出色
一些学生在写作中展现了较高的水平，如用词准确、句型丰富、内 容深入，这些学生对于写作的方法和技巧掌握得比较好。
教学反思
01 02
教学方法需要改进
在教学过程中，有些地方没有考虑到学生的实际情况，导致部分学生难 以理解。需要改进教学方法，更加注重差异化教学，帮助学生更好地掌 握写作技巧。
03
范文解析
范文解析 范文一：《我的家乡》
• 总结词：介绍自己的家乡，包括家乡的风景、美 食、人文等，展现对家乡的热爱和自豪感。
范文解析 范文一：《我的家乡》
详细描述
我的家乡是一个美丽的小城市，它位于江南，有着独特的江南水乡风情 。
家乡的风景非常迷人，有着古老的街道、优美的湖泊和绿树成荫的公园 。
总结词
生动描绘了家乡的美好景色和丰 富的人文风情。
详细描述
文章以细腻的笔触描述了家乡的 青山绿水和独特的民俗风情，展 现了作者对家乡深深的热爱和依 恋。
学生作文二：《我喜欢的季节》
总结词
详细描绘了作者喜欢的季节的特点和 感受。
详细描述
文章中作者通过细腻的描写，展现了 自己对春天的热爱，从不同的角度描 述了春天的特点和带来的感受。
范文解析 范文一：《我的家乡》
详细描述 我最喜欢的季节是秋季，因为秋季的天气非常宜人，既不会太热也不会太冷。
秋季的风景非常美丽，有着金黄色的落叶、丰富的果实和多彩的秋叶。
范文解析 范文一：《我的家乡》
秋季的活动也非常有趣，可以参加各种户外活动，如赏红叶、野餐等。
范文三：《我的梦想》
总结词：介绍自己的梦想，包括为什么有这样的梦想、如何实现梦想、梦想对自己的意义等 ，展现对未来的展望和追求。
三年级下册语文课件-第五单元习作奇妙的想象人教部编版
《小真的长头发 》
《一支铅笔的梦 想》
《尾巴它有一只 猫》
本单元以“奇妙的想象” 为主题，安排了多篇富有 想象力的课文和习作练习 。通过学习和模仿这些课 文，学生可以掌握一些基 本的想象和夸张手法，提 高自己的写作水平。
通过讲述主人公变成一棵 树后的奇妙经历，引导学 生发挥想象力，写出自己 的奇特想法。
帮助学生更好地理解文本
通过想象，学生可以在脑海中创建出与文本相关 的场景、人物和情节，从而更深入地理解文本的 内涵。
提高学生的阅读和写作能力
想象力可以帮助学生丰富语言表达，使文章更加 生动有趣，同时也可以帮助学生更好地理解他人 的文章。
培养学生的创新思维
想象力是创新思维的基础，通过想象力的培养， 可以激发学生的创新思维，提高学生的创造力。
以小真为主角，讲述她拥 有长头发后的有趣经历， 鼓励学生大胆想象，创作 出有趣的故事。
以一支铅笔的视角，讲述 它的梦想和经历，引导学 生从日常物品中发掘写作 的灵感。
通过颠倒事物的关系，让 学生感受到想象的乐趣， 培养他们的逆向思维能力 。
02
想象力培养与激发
想象力在语文学习中的重要性
1 2 3
互动交流
在分享过程中，鼓励其他小组的同学积极提问和发表意见，形成良好 的互动氛围，促进彼此之间的学习和借鉴。
合作完成小组作品展示
作品形式
各小组根据讨论结果，共同完成一件与“奇妙的想象”相关的作 品，可以是绘画、手工、模型等。
作品要求
作品需充分体现小组的创意和想象力，具有一定的艺术性和观赏性 。
展示方式
在课堂上安排专门的时间进行作品展示，每个小组都有机会向全班 展示自己的成果，并接受大家的评价和反馈。
06
新部编版语文三年级下册 第五单元 习作例文 课件(共24张ppt)
尾巴那么小，它的猫应该特别特别小。会不 会就是一只跳蚤（zǎo）？
“跳蚤怎么会是猫呢？”尾巴说，“我这只 猫特别乖（ɡuāi），我天天骑着它满地跑。”
18
尾巴上的跳蚤听见它的话，哈哈大笑：“如 果你有一只猫，那你为什么还跟着它到处跑？是 猫有你这条尾巴，而不是你这条尾巴有一只猫。”
尾巴坚（jiān）持自己的想法：“我就是有 一只猫。我跟着它跑是因为我乐意。你看看小孩 子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难
第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要 做什么吗？我要当一会儿小松鼠的撑竿，当一
12
阵儿小猴子的标枪。挂在脖子上的 奖牌闪闪的。哈，多么好玩！多么 开心！③
谁也不知道，一支铅笔有多少 梦想……就像种在稿（ɡǎo）纸上 的字，发多少芽，开多少花，结多 少童话。
③铅笔想 为小松鼠当撑 竿，为小猴子 当标枪。它为 什么会这样想 呢？
有一条尾巴，它很自豪（háo）地
说：“我拥（yōnɡ）有一只猫！”①
①猫有
拥有一只猫，这条尾巴真不得了。 尾巴，尾巴
可是，一条尾巴怎么能有一只猫呢？难 怎么能有一
道，它把猫养在家里，或者把它关在笼 只猫呢？
子里，或者……哎，真是想不出来。
17
“用不着关，”这条尾巴得意地说：“我从 出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听 我的话，都跟在我身边。”
笔的五个梦想来仿写，这五个梦想作者都 是采用总分总的形式，先写出铅笔的梦想 是什么，后面再围绕这句话具体描述。
15
参考答案：第六个梦想，是来到沙漠里。 知道我要什么吗？我要长成一株参天大树， 为过往的行人遮阴，让小鸟在我头上安家， 让沙漠变成绿舟，从此鸟语花香！哈，多么 好玩！多么开心！
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尾巴它有一只猫
“跳蚤怎么会是猫呢？”尾巴说，“我这只 猫特别乖（ɡuāi），我天天骑着它满地跑。”
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尾巴上的跳蚤听见它的话，哈哈大笑：“如 果你有一只猫，那你为什么还跟着它到处跑？是 猫有你这条尾巴，而不是你这条尾巴有一只猫。”
尾巴坚（jiān）持自己的想法：“我就是有 一只猫。我跟着它跑是因为我乐意。你看看小孩 子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难
第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要 做什么吗？我要当一会儿小松鼠的撑竿，当一
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阵儿小猴子的标枪。挂在脖子上的 奖牌闪闪的。哈，多么好玩！多么 开心！③
谁也不知道，一支铅笔有多少 梦想……就像种在稿（ɡǎo）纸上 的字，发多少芽，开多少花，结多 少童话。
③铅笔想 为小松鼠当撑 竿，为小猴子 当标枪。它为 什么会这样想 呢？
有一条尾巴，它很自豪（háo）地
说：“我拥（yōnɡ）有一只猫！”①
①猫有
拥有一只猫，这条尾巴真不得了。 尾巴，尾巴
可是，一条尾巴怎么能有一只猫呢？难 怎么能有一
道，它把猫养在家里，或者把它关在笼 只猫呢？
子里，或者……哎，真是想不出来。
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“用不着关，”这条尾巴得意地说：“我从 出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听 我的话，都跟在我身边。”
笔的五个梦想来仿写，这五个梦想作者都 是采用总分总的形式，先写出铅笔的梦想 是什么，后面再围绕这句话具体描述。
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参考答案：第六个梦想，是来到沙漠里。 知道我要什么吗？我要长成一株参天大树， 为过往的行人遮阴，让小鸟在我头上安家， 让沙漠变成绿舟，从此鸟语花香！哈，多么 好玩！多么开心！
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尾巴它有一只猫
统编版人教版三年级下册语文pt第五单元 习作例文PPT精品教学课件 (共24张PPT)
第四个梦想，是来到小溪边。知道我要做 什么吗？我要为玩水的鸟当船篙（ɡāo），为 过河的蚂蚁当木筏（fá），船上的、岸边的一 齐喝彩！哈，多么好玩！多么开心！ 第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要 做什么吗？我要当一会儿小松鼠的撑竿，当一
阵儿小猴子的标枪。挂在脖子上的 ③铅笔想 奖牌闪闪的。哈，多么好玩！多么 为小松鼠当撑 ③ 开心！ 竿，为小猴子 谁也不知道，一支铅笔有多少 当标枪。它为 梦想……就像种在稿（ɡǎo）纸上 什么会这样想 的字，发多少芽，开多少花，结多 呢？ 少童话。
结构导图：
一 支 铅 笔 的 梦 想
开头：引出话题：一支铅笔会有 多少梦想？ 梦想一：溜出教室 梦想二：跳进荷塘里 铅笔的五 梦想三：躲进菜园里 个梦想 梦想四：来到小溪边 梦想五：跑到运动场上 结尾：照应开头：谁也不知道一 支铅笔有多少梦想
铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。
老师指导：这道题是根据例文中的铅 笔的五个梦想来仿写，这五个梦想作者都 是采用总分总的形式，先写出铅笔的梦想 是什么，后面再围绕这句话具体描述。
“用不着关，”这条尾巴得意地说：“我从 出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听 我的话，都跟在我身边。” 尾巴那么小，它的猫应该特别特别小。会不 会就是一只跳蚤（zǎo）？ “跳蚤怎么会是猫呢？”尾巴说，“我这只 猫特别乖（ɡuāi），我天天骑着它满地跑。”
尾巴上的跳蚤听见它的话，哈哈大笑：“如 果你有一只猫，那你为什么还跟着它到处跑？是 猫有你这条尾巴，而不是你这条尾巴有一只猫。 ” 尾巴坚（jiān）持自己的想法：“我就是有 一只猫。我跟着它跑是因为我乐意。你看看小孩 子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难
百灵鸟看见了，给他送来了许多好吃的果子。 当小精怪向小兔、小猴、百灵鸟说 “谢谢”时。 他们的脸上都露出了甜甜的笑。
三年级下册语文教学课件 第五单元《习作》一课时(人教部编版)(共20张PPT)
新知讲解
《最好玩的王国》
谋篇布局
可以选择几件事情来突出国王的好玩。
《一本有魔法的书》
可以写一下这本书有什么奇特的魔法，这 样的魔法可以给人们带来哪些好处等。
《小树的心思》
就要围绕生活中的小树遇到的情况来想象，想 象小树在这样的环境处境中，它的心里有什么 想法，念头和心思等。
新知讲解
谋篇布局
可以围绕着“躲”来展开，星星为什么躲在草 《躲在树丛里的星星》 丛中，躲在草丛中有什么乐趣等等。
当今社会的确是一个高速发展、竞争激 烈的社 会，是 一个追 求速成 的社会 ，许多 的人都 在赶路 脚步匆 匆，忙 着做着 自己的 事情。 生下来 后，忙 着长大 ，忙着 工作， 忙着打 拼，睁 开眼就 是各种 烦心事 压在心 中：房 子、孩 子、车 子、位 子、票 子…… 他们唯 恐落后 于人， 唯恐受 人轻视 ，跟别 人比金 钱、比 地位， 比拥有 ，不停 地奔波 ，你追 我赶， 气喘吁 吁，为 了追求 物质财 富、争 取想得 的名和 利、实 现个人 的理想 ，呈现 在人们 面前的 总是一 副：麻 木的表 情，忙 乱的脚 步，总 以为前 面有一 个巨大 的幸福 在等着 他，为 了早日 抵达目 的地， 日夜高 速奔跑 前行， 生命就 在疲于 的奔忙 中消耗 掉，精 神也在 残酷的 竞争和 快节奏 的生活 中趋于 紧张， 以致麻 木或崩 溃。百 花的争 奇斗艳 ，吸引 不了他 们向前 凝望的 眼神； 婉转悠 扬的歌 声，打 动不了 他们执 着的心 灵；灵 山香气 氤氲， 难以改 变他们 坚毅的 神情； 一路上 风光无 限，停 滞不了 他们奔 忙的身 影，他 们关注 着一些 虚无的 东西， 而忘了 生命的 本质意 义。748219美 文网
习作:奇妙的想象
人教部编版 三年级下
部编小学语文三年级下册 第五单元习作课件：奇妙的想象
越来越远 结结巴巴 不约而同 气喘吁吁 窃窃私语 不怀好意
各种各样 吞吞吐吐 七零八落 其乐融融 伤痕累累 骄傲自大
在路上，小蜗牛遇见了很多赶往森林 学校的同学，它像风一样从他们身边一闪 而过，同学们简直都不敢相信自己的眼睛， 张大嘴巴，望着它的背影。
太阳公公抱着鼠宝宝回到天上。它轻 轻地摇动鼠宝宝躺着的云朵，并用柔和的 阳光照着鼠宝宝。
星星的心情怎么样？有没有发生变化？ 如果是一个故事的话，结果会怎么样？
示例：
一颗星星在天上待腻了，不喜欢每天 被爸爸妈妈约束着。于是，它变成了流星 雨，趁机逃离了爸妈的掌控，落到了草丛 里，并且认识了很多好朋友，它觉得很开 心。时间一天天过去了，这颗星星却开始 想念爸爸妈妈了……
预设二：我喜欢的题目是《手罢工啦》
大家努力想办法将星星送回家的动作、语言 描写，让故事变得更精彩。
正当我们垂头丧气的时候，一个声音传来。 “你们可以把泉水在日光下晒一天，在月光下 晾一天，这水就是能让星星回到天上的神水 了！”太阳公公笑眯眯地对我们说。
我们照着太阳公公说的方法，将晾好的泉 水洒在小星星身上，向上用力一扔，还真管事， 嗖！星星像磁铁一样，被吸到了天空中。
小土豆从土地里探出小脑袋，啊，外 面的世界真精彩。于是它悄悄地从地里滚 出来，决定去外面的世界探险。
在一片美丽的大森林中，有一所动物 学校。学校里的小动物学习都非常用功， 尤其是小猴，他在学校总是名列第一。
（二）旅行第二站： 《尾巴它有一只猫》
1.旅行第二站我们来到了《尾巴它有一只 猫》，自由读习作例文，思考：猫有尾巴， 尾巴怎么能有一只猫呢？
像这样反着去想象，尾巴就能有一只猫了。 （常规思维下不可能发生的事，反着去想 象就能实现）
2.“尾巴它有一只猫”“喜睡觉的风”…… 你还想到了什么新鲜有趣的说法？展开想象说 一说。