一年级下册美术第2课图画与文字苏少版 (2)
一年级下册美术课件-第2课 图画与文字丨苏少版 (共20张PPT)
象形文字
• 这些文字就象画一样，和 现实中的物象非常的相似, 如今的文字在经过几千年 的演化之后，已经变得更 加抽象简练了。
• 今天我们就来学古人的 方法用图画来装饰文字。
文字演变字例
尝试创造出不同的“鱼”字
岩画是古人雕刻在岩石上的绘画，以描绘 动物狩猎为主,记录人类的生活。
岩画中的各种图画，构成了文字发明 以前，原始人类最早的“文献”。
我们的祖先创造文字的时候，就得到 生活和大自然的启示，无论是象形还是会 意，文字和世界万象都紧密联系，大家来 欣赏远古陶器上刻画的图画。
符号也是文字的祖先
甲骨文主要
汉字是记录汉语的文字，是世界上最古老的文字之一，有着六千多年的悠久历史， 我们现在用的汉字已经是简化的汉字了。
甲骨文
金文
篆书
隶属
楷书
汉字பைடு நூலகம்演变
小小设计师
作品要求
以象形文字为主体，请用记号笔设计自己 的姓名或者选择下面这些你喜欢的汉字创造 性的书写。
目、火、羊、大、小、风、雨、 雷、电、胖、瘦、高、矮、田、 地、天、叶、尺、草、舌……
一年级下册美术教学设计-第2课图画与文字｜苏少版
一年级下册美术教学设计第2课图画与文字｜苏少版一、教学目标1. 让学生了解和掌握图画与文字的关系，理解文字是由图画演变而来的。
2. 培养学生运用线条、形状、色彩等元素进行创意绘画的能力。
3. 培养学生观察、分析、归纳和表达能力，提高审美素养。
4. 培养学生合作学习、互相评价的良好习惯，提高团队协作能力。
二、教学内容1. 图画与文字的演变过程2. 创意绘画技巧3. 线条、形状、色彩的应用4. 观察、分析、归纳和表达能力培养5. 合作学习、互相评价三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握图画与文字的关系，了解文字是由图画演变而来的。
2. 教学难点：培养学生运用线条、形状、色彩等元素进行创意绘画的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
2. 学具：同上。
五、教学过程1. 导入：通过展示一系列图画与文字相结合的例子，引发学生对图画与文字关系的思考。
2. 新课导入：讲解图画与文字的演变过程，让学生了解文字是由图画演变而来的。
3. 教学示范：教师示范如何运用线条、形状、色彩等元素进行创意绘画。
4. 学生练习：学生根据教师示范，进行创意绘画实践。
5. 作品展示：学生将已完成的作品进行展示，分享创作心得。
六、板书设计1. 图画与文字的关系2. 创意绘画技巧3. 线条、形状、色彩的应用七、作业设计1. 让学生运用所学知识，创作一幅图画与文字相结合的作品。
八、课后反思1. 学生对本节课内容的掌握程度如何？2. 教学过程中是否存在不足？如何改进？3. 学生创作实践中的优点与不足有哪些？如何针对性地进行指导？4. 学生合作学习、互相评价的效果如何？如何进一步优化？重点关注细节：教学过程教学过程是教学设计中最为关键的环节，它是实现教学目标、完成教学任务的具体体现。
在上述教学过程中，存在一些需要进一步补充和说明的地方。
一、导入环节导入环节是激发学生兴趣、吸引学生注意力的关键环节。
苏少版一年级美术下册02 图画与文字-教学课件
书法家临摹金文作品
文字演变字例
“山”字的演变
文字演变字例
文字演变字例
“鱼”字的图形写法
文字演变字例
动物的图形写法
学生作品
甲骨文临摹作业
学生作品
甲骨文临摹作业
学生作品
甲骨文临摹作业
学生作品
甲骨文临摹作业
学生作品
甲骨文临摹作业
学生作品
甲骨文临摹作业
学生作品
金文临摹作业
学生作品
画字作品
文字演变
青铜纹饰的铸造方法
文字演变
青铜纹饰的铸造方法
文字演变
青铜文字的铸造方法
文字演变
铭文的制作方法与制作阴纹一样
文字演变
模范浇注青铜器
文字演变
模范浇注青铜器
文字演变
模范浇注青铜器
文字演变
模范浇注青铜器
文字演变
模范浇注青铜器
文字演变
青铜器铭文（拓片）
文字演变
青铜器铭文（拓片）
文字演变
学生作品
画字作品
其他民族文字
东巴族象形文字
其他民族文字
水族象形文字
其他民族文字
布依族象形文字
其他民族文字
古印度象形文字
其他民族文字
印第安图画文字
其他民族文字
古埃及文字
其他民族文字
古埃及象形文字
其他民族文字
美索不达米亚古文字
其他民族文字
玛雅文字
其他民族文字
玛雅文字
古文字的运用
古文字动画片
苏少版小学美术配套教学课件
一年级下册
图画与文字
无锡市五爱小学 华 斌
水 墨 画 字
文字演变
岩画
一年级下册美术教案-2图画与文字｜苏少版
一年级下册美术教案－2图画与文字 | 苏少版教学目标1. 让学生掌握基本的图画与文字结合的技巧，能够运用图画和文字表达自己的情感和想法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美能力。
3. 通过图画与文字的结合，增强学生的语言表达能力和文字组织能力。
教学内容1. 图画与文字的基本概念和技巧。
2. 如何运用图画和文字表达自己的情感和想法。
3. 图画与文字在生活中的应用。
教学重点与难点重点1. 图画与文字的结合技巧。
2. 如何运用图画和文字表达自己的情感和想法。
难点1. 如何引导学生发挥自己的想象力和创造力，创作出有个性的图画与文字作品。
2. 如何提高学生的审美能力和文字组织能力。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、图画与文字范例。
2. 学具：图画纸、彩色铅笔、水彩笔、橡皮、尺子。
教学过程1. 导入：通过讲解图画与文字的基本概念和技巧，引起学生的兴趣。
2. 讲解与示范：通过PPT和黑板示范，讲解图画与文字的结合技巧，引导学生发挥自己的想象力和创造力。
3. 练习：让学生根据老师的讲解和示范，进行图画与文字的练习。
4. 讲评与修改：对学生的练习作品进行讲评，指导学生修改和完善自己的作品。
5. 展示与分享：让学生展示自己的作品，分享自己的创作心得和感受。
板书设计1. 图画与文字的基本概念和技巧。
2. 图画与文字的结合技巧。
3. 如何运用图画和文字表达自己的情感和想法。
作业设计1. 让学生根据自己的兴趣和想法，创作一幅图画与文字的作品。
2. 要求学生在作品中运用所学的图画与文字结合技巧，表达自己的情感和想法。
课后反思重点关注的细节是“如何运用图画和文字表达自己的情感和想法”。
详细补充和说明表达情感和想法的重要性在美术教学中，引导学生运用图画和文字表达自己的情感和想法是至关重要的。
这不仅能够帮助学生更好地理解自己的内心世界，还能够提高他们的情感表达能力和创造力。
通过图画和文字的结合，学生可以更加自由地表达自己的思想和情感，同时也能够更好地理解和欣赏他人的作品。
一年级美术下册教案-第2课 图画与文字-苏少版
《图画与文字》教学设计教材分析通过文字的象形性，让学生接触、了解文字的构成与文化内涵。
体验象形文字的乐趣，感受象形文字的魅力，培养孩子对象形文字的情感，加深理解，并能掌握基本的造字方法，自己创造象形文字。
教学目标认知目标：通过文字的象形性，让学生接触并了解文字的构成与文化内涵。
技能目标：了解象形文字简化外形、夸张特征的基本造字方法，学生能自己创造简单的象形文字并组成故事。
情感目标：中国的汉字承载着五千年的文明历史，让学生对汉字产生强烈的自豪感，激励学生学好汉字！教学重点感受象形文字的魅力，体验象形文字的乐趣。
教学难点了解象形文字简化外形、夸张特征的基本造字方法，能用学到的方法创造简单的象形文字并组成故事。
教学过程一、欣赏导入师：上课前请大家先参观一个博物馆。
参观完以后请同学们告诉郑老师，你在博物馆里发现了什么？师：谁来说一说博物馆里有什么？生：上面有很多象形文字师：你真会观察！一下子就发现了里面的秘密。
（板书；象形文字）师：几千年以前人们没有笔也没有纸，为了把生活中发生的有意思的事情记录下来，于是古人就把象形文字刻在了我们刚刚看到的这些地方，通过这些保存至今的象形文字，我们可以了解到他们当时的生活情景。
今天让我们一起来学习这种有趣的图画文字。
（板书课题：图画与文字）二、探究方法1、小模仿师：上面这个字谁认识？生：人师：请一位同学上来用肢体语言模仿一下这个人字，他模仿的像吗？哪里像？生：一撇一那很像师：让我们来看看在象形文字中人字又是怎么写的呢，请全体学生一起来模仿一下这个字，猜一猜古人为什么要这样写呢？生：他们在种地..师：古人抓住人物劳动的特点来写人字，体现出人什么样的品质？生：勤劳和善良师：下面的这个字我想请不认识的小朋友举手，认识的小朋友不要说出来，让我们看看它的象形字，现在你能猜出它是什么字吗？你是怎么猜出来的？生：鹿的角师：真聪明！鹿角是鹿最独特的特征师：下面郑老师想考考大家，你能通过图片中的特征找到与之对应的象形文字吗？你怎么这么快就找到了？生：根据...师：我们看一下门字发生了什么变化？是把所有的部分都写下来了吗？生：没有师：它是怎么写的呢？你们平时在写字的时候喜欢写笔画多的字还是笔画少的字？生：少师：猜猜古人为什么这么写呢？生：节约时间、更方便..师：表扬他。
一年级下册美术教学设计及教学反思-第2课图画与文字｜苏少版
一年级下册美术教学设计及教学反思第2课图画与文字｜苏少版一、教学目标1. 让学生了解和掌握图画和文字的关系，理解它们在传达信息和表达情感方面的作用。
2. 培养学生运用图画和文字进行创意表达的能力。
3. 引导学生关注生活中的图画和文字，提高审美能力和观察力。
二、教学内容1. 图画与文字的概念及关系。
2. 图画与文字在传达信息和表达情感方面的作用。
3. 创意表达：运用图画和文字结合的方式进行创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握图画与文字的关系，能够运用图画和文字进行创意表达。
2. 教学难点：如何引导学生将图画和文字有机结合，提高创作水平。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、绘画纸、画笔、彩色笔等。
2. 学具：绘画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些图画和文字结合的实例，引导学生关注图画与文字的关系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解图画与文字的概念及关系，让学生理解它们在传达信息和表达情感方面的作用。
3. 实例分析：分析一些优秀的图画与文字结合的作品，引导学生体会作者的创作思路和表达情感的方式。
4. 创作指导：讲解如何将图画和文字有机结合，进行创意表达。
引导学生发挥想象，创作出具有个人特色的图画与文字作品。
5. 学生创作：学生在教师的指导下，进行创意表达的实践。
鼓励学生发挥个性，大胆运用图画和文字结合的方式进行创作。
六、板书设计1. 图画与文字的关系2. 图画与文字的作用3. 创意表达的方法七、作业设计1. 让学生运用图画和文字结合的方式，创作一幅表达自己情感的作品。
2. 观察生活中的图画和文字，分析它们的关系及作用，写下自己的感悟。
八、课后反思本节课通过讲解图画与文字的关系，让学生理解它们在传达信息和表达情感方面的作用。
在创作环节，学生能够运用图画和文字结合的方式进行创意表达，作品具有个性。
但在教学过程中，需要进一步加强学生的观察力和想象力培养，提高他们的创作水平。
一年级下美术教学设计-图画与文字-苏少版
一年级下美术教学设计——《图画与文字》——苏少版一、教学目标（一）知识与技能目标：1. 让学生了解图画与文字的相互关系，理解在美术作品中文字的运用。
2. 培养学生运用线条、色彩等美术元素表现图画与文字相结合的作品。
（二）过程与方法目标：1. 通过观察、分析、实践等环节，提高学生对图画与文字结合的审美能力。
2. 培养学生运用美术语言表达自己的观点和情感。
（三）情感态度与价值观目标：1. 培养学生对美术学科的兴趣，激发创新精神。
2. 培养学生热爱生活，关注身边美好事物的情感。
二、教学内容本课以一年级下册学生为主体，结合苏少版美术教材，以“图画与文字”为主题，让学生通过观察、分析、实践等环节，了解图画与文字的相互关系，学会在美术作品中运用文字，培养学生的审美能力和创新能力。
三、教学重点与难点重点：让学生了解图画与文字的相互关系，学会在美术作品中运用文字。
难点：如何引导学生运用线条、色彩等美术元素表现图画与文字相结合的作品。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、教材、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 教师通过展示一组图画与文字相结合的美术作品，引导学生关注作品中的文字，激发学生对课题的兴趣。
2. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容，引导学生明确学习任务。
（二）自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读教材，了解图画与文字的关系。
2. 学生结合教材中的示例，分析图画与文字相结合的表现手法。
（三）课堂讲解与示范（15分钟）1. 教师针对图画与文字相结合的表现手法进行讲解，引导学生掌握基本技巧。
2. 教师进行示范，展示如何创作一幅图画与文字相结合的作品。
（四）实践环节（10分钟）1. 学生根据所学知识，结合自己的想象，创作一幅图画与文字相结合的作品。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
（五）作品展示与评价（5分钟）1. 学生将作品展示在黑板上，向大家介绍自己的创作思路和心得。
一年级下册美术说课稿及教学反思-第2课 图画与文字｜苏少版
一年级下册美术说课稿及教学反思-第2课图画与文字｜苏少版一、说课题目《一年级下册美术》第2课图画与文字｜苏少版二、教学内容1. 教学目标1.了解图画和文字的关系。
2.通过绘画活动，培养学生的想象力和创造力。
3.提高学生对图画和文字的感知和认知能力。
4.让学生能够运用图画和文字来表达自己的想法。
2. 教学重点1.图画和文字的关系。
2.培养学生的想象力和创造力。
3.运用图画和文字来表达自己的想法。
3. 教学难点1.让学生能够感性地理解图画和文字的关系。
2.让学生运用图画和文字来表达自己的想法。
4. 教学内容及学时安排课时教学内容学习时长1课时1. 教师介绍课程内容和学习目标。
2. 通过图片，向学生介绍图画和文字的关系。
15分钟2课 1. 向学生展示一些图画和文字。
2. 让学生自己画一张表达自己40分时想法的图画，并配上文字。
钟3课时1. 学生自己展示自己的图画和文字。
2. 教师点评学生作品。
25分钟三、教学步骤第一课时1.教师介绍课程内容和学习目标。
在这节课中，我们将会学习到图画和文字的关系，通过绘画活动来培养学生的想象力和创造力，让学生能够对图画和文字有更深刻的认识和理解。
2.通过图片，向学生介绍图画和文字的关系。
展示一些图画和文字组合的图片，让学生看懂图画和文字的含义和关系，明白它们是如何相互作用，互相补充的。
第二课时1.向学生展示一些图画和文字。
展示一组由图画和文字组成的作品，让学生在具体实例中感性地理解图画和文字的关系。
2.让学生自己画一张表达自己想法的图画，并配上文字。
让学生自由发挥，画出自己心中的美，然后记录下来，配上文字说明，学生可以借用图片库或自行绘制图画。
第三课时1.学生自己展示自己的图画和文字。
让学生将自己的作品，展示给大家，可以要求其中一个学生来说一下自己的作品，这样可以提高全班的聆听和交流能力。
2.教师点评学生作品。
逐一点评学生的作品并加以总结。
如：画面构图是否合理，颜色是否鲜艳，文字是否配合画面，有没有表达出自己的感情。
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我的家，在云南， 彩云之南美如画。 东巴文，真奇妙。 鸟兽鱼虫纸上跑， 你来写，我来画， 人人争当小画家。
小知识
什么是象形文字？
象形文字是指纯粹利用 图形来作文字使用，而 这些文字又与所代表的 东西，在形状上很相像。
，
在短片中你了解到了什么？
1、东巴文是一种兼备表意和表音成分的图画象 形文字。 2、东巴文是居住在云南西北部的少数民族纳西 族所使用的象形文字。 3、东巴文由1400多个单字组成。 4、东巴文是至今仍在使用的唯一的一种象形文 字。
我
水
山
太阳
鸡
眼睛
爸爸
妈妈
天
大地
月亮
云
马舞唱ຫໍສະໝຸດ 快乐花火星星
丽江
爱
小小评论家
大家来评价自己或别人的作 品，说说作品的优点和不足。
课堂小结：
这节课你了解到了什么？ 这节课你学会了什么？
猜一猜
下面的这些东巴
文是什么？ ？ ？
太阳
月亮
树
鸡
马
东巴经
朗
诵 东 巴 经 的 东 巴 们
东巴文应用在旅游产品中
东巴文字画 学生作品
写一写，画一画
作业要求：
1、请同学们将所学到的 东巴文写出来。
2、用彩色笔给东巴文涂 上美丽的颜色，使之形 成一幅美丽的图画。
树