我不生气了 健康教案
大班健康优秀教案《我不生气了》
大班健康优秀教案《我不生气了》教学目的1.帮助幼儿认识情绪，学会控制情绪；2.培养幼儿的情商，提高他们的自我管理能力；3.培养幼儿合作意识，学会尊重他人。
教学内容1.情绪认知，通过听故事、游戏、观察图片等形式，帮助幼儿了解各种不同的情绪；2.情绪管理，通过角色扮演、情境模拟等形式，帮助幼儿学会控制自己的情绪，表达自己的情绪；3.合作意识，通过集体游戏、小组讨论等形式，培养幼儿的合作能力和尊重他人的态度。
教学准备1.故事书《我不生气了》；2.情绪表情图片；3.情感果冻。
教学流程第一课时一、导入情境（5分钟）老师拿出情绪表情图片，问幼儿在平时的生活里有没有听到过关于情绪的词语，然后让幼儿猜测图片所表示的情绪，并对幼儿的回答进行适当引导。
二、讲故事（10分钟）老师讲述《我不生气了》这本故事，引导幼儿了解不同的情绪，今年轻轻松松地来过一个开场白。
之后，老师会向幼儿提问，让幼儿回答故事中的情境以及人物的情绪表现，并引导幼儿自己思考：对某些情绪的出现及处理方式，我们有没有自己的看法？三、小游戏（15分钟）老师坐在座位上，摆出一个姿势，同时朗读故事中出现的情感词汇。
任意选择一个幼儿站在老师旁边，复制老师的姿势和表情，并说出扮演角色的情感词汇。
其他幼儿也可以看出所扮演的角色，当幼儿以正确的动作进行了说出情感后，成为“情感明星”。
给予奖励并继续尝试。
在集体中练习控制情感和表达情感的能力。
第二课时一、导入情境（5分钟）答题环节的引入：昨天谁仍然记得我们一起学习的《我不生气了》这个故事么？就像故事中的主角一样，我们每个人都有各种各样的情绪，今天我们将会更深入地探讨这些情绪。
二、角色扮演（10分钟）老师将幼儿一分为二，每组的孩子们彼此扮演各种情绪，比如开心、生气、难过等等。
角色扮演过程中，老师会不断地引导幼儿表达情绪，当有孩子做得较好时也要及时表扬鼓励。
三、情境模拟（15分钟）老师根据幼儿喜好，来确定各种情境的模拟游戏。
幼儿园大班健康教案：我不生气了
幼儿园大班健康教案：我不生气了一、教学目标：1. 让幼儿认识情绪，了解生气是一种正常的情绪反应。
2. 学会用适当的方式表达和调节自己的情绪，做到不生气。
二、教学重点：1. 让幼儿认识生气情绪，学会用适当的方式表达和调节情绪。
三、教学难点：1. 帮助幼儿掌握调节情绪的方法，做到不生气。
2. 培养幼儿在实际情境中运用情绪管理能力。
四、教学准备：1. 教具准备：情绪卡片、故事书、游戏道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
五、教学过程：1. 导入部分：教师通过情绪卡片，让幼儿认识生气的情绪。
引导幼儿表达自己生气时的感受和表现。
2. 主体部分：1. 故事引导：教师讲述一个关于调节情绪的故事，引导幼儿认识到生气是一种正常的情绪，但我们需要学会调节。
2. 游戏互动：教师组织幼儿进行情绪管理游戏，让幼儿在游戏中学会调节情绪，做到不生气。
3. 实践环节：教师创设情境，让幼儿运用情绪管理能力，尝试化解生气情绪。
教师给予指导和鼓励。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的情绪表现，鼓励家长积极参与幼儿的情绪管理教育。
2. 社区活动：组织幼儿参与社区情绪管理主题活动，拓宽幼儿的情绪管理视野。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对情绪管理的认知和掌握程度。
2. 关注幼儿在日常生活情境中的情绪表现，评估幼儿情绪管理能力的实际运用情况。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的情感需求，因材施教，充分调动幼儿的积极性。
2. 教师应不断调整教学方法，提高教学质量，确保幼儿在情绪管理方面的学习效果。
九、教学拓展：1. 组织幼儿进行情绪主题的绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己的情绪。
2. 开展情绪管理主题的亲子活动，增进亲子间的情感交流，共同培养幼儿的情绪管理能力。
十、教学资源：1. 情绪管理故事书推荐：《小兔子生气了》、《我不生气》等。
2. 情绪管理游戏推荐：情绪角色扮演、心情贴纸等。
幼儿园大班健康教案：我不生气了
幼儿园大班健康教案：我不生气了一、教学目标1. 让幼儿认识生气是一种正常的情绪反应，但要学会适当表达和管理自己的情绪。
2. 培养幼儿遇到问题时积极应对的态度，学会用合适的方式处理冲突和不满。
二、教学重点1. 让幼儿理解生气是一种正常的情绪，但要学会适当表达和管理。
2. 引导幼儿遇到问题时积极应对，学会用合适的方式处理冲突和不满。
三、教学难点1. 帮助幼儿掌握调节情绪的方法，提升自我控制能力。
2. 引导幼儿在实际情境中运用所学方法，处理生气情绪。
四、教学方法1. 讨论法：组织幼儿围绕主题进行讨论，引导他们表达自己的看法和感受。
2. 情景模拟法：创设生活情境，让幼儿在角色扮演中学会处理生气情绪。
3. 游戏法：设计相关游戏，让幼儿在游戏中体验调节情绪的方法。
五、教学准备1. 教学PPT：包含相关图片、动画和文字。
2. 情景道具：用于创设生活情境，如玩具、书籍等。
3. 游戏材料：如卡片、拼图等。
4. 记录表：用于记录幼儿在情景模拟中的表现。
六、教学进程1. 导入：通过一个有趣的动画故事，引导幼儿认识生气是一种正常的情绪，但要学会适当表达和管理。
2. 讨论：让幼儿分享自己在生活中遇到生气的情况，以及当时的感受和处理方式。
3. 讲解：向幼儿介绍一些调节情绪的方法，如深呼吸、暂时离开、寻求帮助等。
4. 情景模拟：创设一些生活情境，让幼儿在角色扮演中学会运用所学方法处理生气情绪。
5. 游戏：设计一些互动游戏，让幼儿在游戏中体验调节情绪的方法，培养自我控制能力。
七、教学活动1. 情景剧：邀请幼儿参与编排一个关于处理生气情绪的情景剧，让幼儿在表演中学会表达和管理自己的情绪。
2. 情绪贴纸：制作情绪贴纸，让幼儿在纸上画出自己的心情，并贴上相应的情绪贴纸。
3. 情绪卡片：设计一套情绪卡片，每张卡片上都有一个生气的情境，让幼儿通过卡片游戏学会处理生气情绪。
八、教学评价1. 观察记录：教师在教学过程中观察幼儿的情绪表现和参与程度，记录他们在情景模拟和游戏中的表现。
大班健康优秀教案《我不生气了》5篇
大班健康优秀教案《我不生气了》大班健康优秀教案《我不生气了》精选5篇（一）教案名称：《我不生气了》教案目标：1. 帮助幼儿学会正确处理与他人的矛盾和冲突。
2. 培养幼儿的自控能力，学会控制自己的情绪。
3. 提升幼儿的沟通能力和合作意识。
教案内容和步骤：1. 导入（5分钟）通过观看幼儿喜欢的卡通片或播放与主题相关的儿歌，引发幼儿对生气的认知和表达。
2. 问题探究（10分钟）以问题形式进行探究，例如：- 生气是什么感觉？- 你曾经因为什么事情而生气过？- 生气会有什么后果？3. 故事讲述（15分钟）通过故事讲述《我不生气了》，让幼儿了解主人公是如何通过努力控制自己的情绪，与他人和解的。
4. 情景模拟游戏（15分钟）分成小组，每个小组扮演不同的角色，在老师的引导下进行情景模拟，让幼儿亲身体验如何在冲突和矛盾中不生气，并寻求合理解决。
5. 讨论分享（10分钟）回到教室，整理思路，让幼儿分享在游戏中的感受和体会。
引导幼儿总结如何正确处理冲突和矛盾，以及控制自己的情绪。
6. 温馨提示（5分钟）针对幼儿日常生活中经常出现的冲突和矛盾情境，老师提供有关合理解决和控制情绪的温馨提示，以便今后能在实际生活中运用。
7. 结束与反思（5分钟）引导幼儿简单的自我反思，回顾课堂学习内容，并鼓励幼儿应用到日常生活中。
教学用具：1. 视听设备：播放器、CD、教学卡片等。
2. 教学材料：故事书《我不生气了》，模拟情景游戏道具。
教学评估：在课后观察幼儿在日常生活中是否能够更好地处理与他人的冲突和矛盾，是否能够正确控制自己的情绪。
通过观察和记录，了解幼儿对课堂学习的掌握情况。
大班健康优秀教案《我不生气了》精选5篇（二）教案标题：换牙齿教学目标：1. 能够了解换牙齿的过程和原因；2. 掌握正确的换牙齿护理方法；3. 培养良好的口腔卫生习惯，保持牙齿的健康；4. 培养学生的观察能力和科学思维能力。
教学准备：1. PPT或教学板书；2. 指示牌：牙齿模型、图片等；3. 玩具牙刷和真实的小牙齿模型；4. 语音训练的读物：《换牙之旅》等。
幼儿园大班健康教案：我不生气了
幼儿园大班健康教案：我不生气了一、教学目标：1. 让幼儿认识情绪，了解生气是一种正常的情绪反应。
2. 学会用适当的方式表达和调节自己的情绪，做到不生气。
二、教学重点：1. 让幼儿认识生气的情绪，学会调节情绪的方法。
2. 培养幼儿在遇到问题时，能够冷静思考，合理表达情绪。
三、教学难点：1. 帮助幼儿掌握调节情绪的具体方法，如深呼吸、转移注意力等。
2. 培养幼儿在实际情境中运用情绪调节能力。
四、教学方法：1. 故事导入：通过生动有趣的故事，引导幼儿认识生气的情绪。
2. 讨论交流：组织幼儿展开讨论，分享彼此在遇到生气情绪时的表现和处理方法。
3. 情景模拟：设置情景，让幼儿在实际操作中学会调节情绪。
4. 总结提升：通过总结讲解，强化幼儿对情绪调节方法的掌握。
五、教学准备：1. 故事课件：准备一个关于情绪调节的故事课件。
2. 情景道具：准备一些情景道具，用于情景模拟环节。
3. 教学卡片：准备一些情绪表达的卡片，用于讨论交流环节。
六、教学内容：1. 生气情绪的认识：让幼儿了解生气是一种正常的情绪反应，每个人都会有。
2. 生气情绪的影响：讨论生气情绪对自身和他人的影响，如影响心情、人际关系等。
3. 情绪调节方法：介绍几种情绪调节方法，如深呼吸、转移注意力、寻求帮助等。
4. 情绪表达技巧：教授幼儿如何用适当的方式表达自己的情绪，如说话、画画等。
5. 情景模拟：设置情景，让幼儿在实际操作中学会调节情绪。
七、教学内容：1. 情绪日记：让幼儿尝试记录自己的情绪变化，培养自我观察能力。
2. 情绪管理游戏：设计一些有助于情绪管理的游戏，让幼儿在游戏中学会调节情绪。
3. 家庭作业：布置相关家庭作业，让幼儿在家长协助下，巩固所学情绪调节方法。
八、教学内容：1. 情绪调节策略：介绍一些实用的情绪调节策略，如积极思考、放松训练等。
2. 情绪调节技巧的实践：让幼儿在日常生活和活动中，尝试运用情绪调节技巧。
九、教学内容：1. 情绪调节的自我评估：让幼儿定期进行情绪调节的自我评估，了解自己的进步。
幼儿园大班《我不生气了》健康教案（精选5篇）
幼儿园大班《我不生气了》健康教案（精选5篇）幼儿园大班《我不生气了》健康教案篇1活动目标：1、能大胆地与同伴交流各种调节情绪的方法。
2、知道生活中每个人都有多种情绪变化。
3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
活动准备：表情图片、好方法的图片活动过程：一、观察讲述人物高兴的表情图，体验开心的情绪1、出示各种高兴的表情图：今天，我带来了一些表情图片，看看这些表情表示什么？2、你从什么地方看出这是一些表示高兴的表情？总结：原来有这么多表示高兴的表情呀。
3、高兴的时候，除了开心地笑，你还会有什么方法表示你的快乐和开心呢？总结：有这么多方法都可以表达你的快乐心情。
4、那哪些事情会让你感到快乐开心呢？谁愿意来和大家说说。
小结：原来我们生活中有这么多让人开心快乐的事情，真幸福呀。
二、帮助故事中的菲菲，与同伴交流各种调节情绪的方法1、出示生气的表情：有一位朋友叫菲菲，她也有事情想告诉我们，猜猜她可能会有什么事情想告诉大家呢？2、你从哪里看出菲菲生气了呢？小结：原来生活中除了高兴的事情，还有许多让人不愉快不开心的事情。
3、我们一起来听听到底什么事情让菲菲生气了。
4、教师讲述小故事前半段：如果你是菲菲你会怎么办？（出示好方法的图片）5、菲菲生气了，真不开心，有什么办法让她开心起来，不再生气呢？（小组讨论，选出一人向大家介绍方法，其他人可以补充）小结：每个人都有快乐和生气的时候，当你生气时，你可以试试用这些方法让自己变得开心起来，快乐起来。
6、那想不想知道菲菲是用什么办法让自己不生气的？仔细听，哪些方法和我们一样，哪些方法是我们没有想到的。
7、幼儿继续听故事：菲菲用了哪些方法是我们没有想到的？（出示好方法的图片）小结：我们每个人都会有不开心的时候，生气没关系，只要你有办法使自己心情好起来，那你每天都会拥有好心情。
活动反思：1通过本次活动，多数幼儿知道了控制自己的情绪，不乱发脾气，知道了通过转移自己的注意力而达到调节情绪的目的。
示范幼儿园大班健康教案教学设计：我不生气了
示例幼儿园大班健康教案教学设计：我不生气了1. 课程目标本课程旨在帮助幼儿理解情绪管理的概念，并学会通过适当的方式来发泄和控制自己的情绪，从而缓解情绪失控所带来的负面影响，促进自己和他人的身心健康发展。
2. 适用年龄段大班幼儿3. 教学内容3.1 教学主题我不生气了3.2 教学内容3.2.1 活动1：情绪故事时间在这个活动中，老师会读一本关于情绪管理的儿童故事。
通过故事的内容，让孩子了解情绪控制的重要性，并引导孩子思考自己在日常生活中遇到的情绪问题和应对策略。
3.2.2 活动2：情绪表情DIY将一张无表情的人物模板发给孩子，让孩子根据自己的情感状态和表情创造自己的“情绪表情”，在表情的基础上设计情绪标签（如“开心”、“怒气冲冲”等），并在课堂上展示。
通过这个活动，孩子可以加深对不同情绪状态的认识，同时锻炼自己的动手能力和创造力，提升孩子的艺术素养。
3.2.3 活动3：肢体动作情绪游戏在这个活动中，老师会选择几个常见的情绪状态，如开心、悲伤、生气、焦虑等，将每个情绪状态与特定的肢体动作挂钩，例如用手指比一个“V”代表开心，双手抱怨头代表烦躁等。
然后在课堂上进行肢体动作情绪配对小游戏，让孩子学会通过肢体语言表达自己的情绪，同时加强孩子对不同情绪状态的认知。
3.2.4 活动4：情绪瑜伽选择几个常见的情绪状态，如开心、烦躁、生气等，将每个情绪状态与特定的瑜伽动作挂钩，在课堂上通过跟随老师示范进行情绪瑜伽练习。
通过这个活动，孩子可以学会通过瑜伽来调节自己的情绪状态和节奏，同时促进身心健康的发展。
4. 教学流程时间教学内容教学方式5分钟情绪故事时间故事讲解10分钟情绪表情DIY 创意DIY10分钟肢体动作情绪游戏游戏互动10分钟情绪瑜伽瑜伽练习5. 教学评估在结课前，老师可以进行小讨论或问答环节来帮助孩子加深对本节课教学内容的理解。
并对孩子的表现进行评估。
6. 教学反思•通过情绪故事时间的讲解，让孩子们能够细心聆听，了解情绪管理的重要性。
中班健康教案：我不生气了
中班健康教案：我不生气了第一章：认识情绪一、教学目标：1. 让幼儿认识到每个人都有情绪，情绪是多样的。
2. 引导幼儿表达和识别自己的生气情绪。
3. 培养幼儿情绪管理的意识。
二、教学内容：1. 讨论情绪的多样性，如快乐、生气、伤心等。
2. 引导幼儿观察和描述自己生气的表现。
3. 分享情绪管理的方法，如深呼吸、找人倾诉等。
三、教学活动：1. 活动名称：情绪猜谜2. 活动过程：教师展示不同的情绪表情，让幼儿猜测所表达的情绪。
3. 活动目标：帮助幼儿认识和区分不同的情绪。
四、教学资源：1. 情绪卡片2. 表情贴纸五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中对不同情绪的识别和表达。
2. 评估幼儿对情绪管理方法的理解和应用。
第二章：情绪表达与沟通一、教学目标：1. 引导幼儿学会用适当的方式表达自己的情绪。
2. 培养幼儿与他人有效沟通的能力。
3. 教育幼儿尊重他人的感受。
二、教学内容：1. 讨论生气时的适当表达方式，如告诉他人原因、使用礼貌用语等。
2. 角色扮演活动，模拟生气时的沟通场景。
3. 学习倾听他人，理解他人的感受。
三、教学活动：1. 活动名称：情绪表达游戏2. 活动过程：通过角色扮演，让幼儿学会在生气时用适当的方式表达和沟通。
3. 活动目标：培养幼儿的情绪表达和沟通能力。
四、教学资源：1. 角色扮演卡片2. 沟通技巧图册五、教学评价：1. 观察幼儿在角色扮演活动中的表现，评估其情绪表达和沟通能力。
2. 收集幼儿在小组讨论中的观点，了解其对他人感受的理解。
第三章：情绪管理策略一、教学目标：1. 教授幼儿有效的情绪管理策略。
2. 帮助幼儿学会自我调节情绪。
3. 培养幼儿积极面对挑战的能力。
二、教学内容：1. 讨论和分享不同的情绪管理方法，如深呼吸、做运动、寻求帮助等。
2. 引导幼儿创造自己的情绪管理计划。
3. 学习积极思考，面对挑战。
三、教学活动：1. 活动名称：情绪管理计划2. 活动过程：教师引导幼儿制定自己的情绪管理计划，包括选择合适的方法和实施步骤。
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我不生气了（大班）
活动目标：
1、能大胆地与同伴交流各种调节情绪的方法。
2、知道生活中每个人都有多种情绪变化。
活动准备：
表情图片、好方法的图片
活动过程：
一、观察讲述人物高兴的表情图，体验开心的情绪
1、出示各种高兴的表情图：今天，我带来了一些表情图片，看看这些表情表示什么？
2、你从什么地方看出这是一些表示高兴的表情？
总结：原来有这么多表示高兴的表情呀。
3、高兴的时候，除了开心地笑，你还会有什么方法表示你的快乐和开心呢？总结：有这么多方法都可以表达你的快乐心情。
4、那哪些事情会让你感到快乐开心呢？谁愿意来和大家说说。
小结：原来我们生活中有这么多让人开心快乐的事情，真幸福呀。
二、帮助故事中的菲菲，与同伴交流各种调节情绪的方法
1、出示生气的表情：有一位朋友叫菲菲，她也有事情想告诉我们，猜猜她可能会有什么事情想告诉大家呢？
2、你从哪里看出菲菲生气了呢？
小结：原来生活中除了高兴的事情，还有许多让人不愉快不开心的事情。
3、我们一起来听听到底什么事情让菲菲生气了。
4、教师讲述小故事前半段：如果你是菲菲你会怎么办？（出示好方法的图片）
5、菲菲生气了，真不开心，有什么办法让她开心起来，不再生气呢？（小组讨论，选出一人向大家介绍方法，其他人可以补充）
小结：每个人都有快乐和生气的时候，当你生气时，你可以试试用这些方法让自
己变得开心起来，快乐起来。
6、那想不想知道菲菲是用什么办法让自己不生气的？仔细听，哪些方法和我们一样，哪些方法是我们没有想到的。
7、幼儿继续听故事：菲菲用了哪些方法是我们没有想到的？（出示好方法的图片）
小结：
我们每个人都会有不开心的时候，生气没关系，只要你有办法使自己心情好起来，那你每天都会拥有好心情。
糖果王国
一说教材
幼儿的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。
糖果是幼儿熟悉、喜爱的食品。
它精美的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更始如此。
因此，选择这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官，主动探索，获得直接的经验，学习认识事物的方法，产生探索周围事物的兴趣和欲望，具有一定的教育价值。
椐此，制定如下活动目标：
1、运用多种感官感知糖果的特征，初步了解糖的作用。
2、大胆表述自己的发现，并乐意与同伴交流分享。
重难点：运用多种感官感知糖果的特征。
准备：
1、活动室布置成糖果王国，各种糖果散放于活动区、玩具柜等处，在适合的地方悬挂一些糖果。
2、糖果国王头饰一个。
二、说教法。
幼儿对事物的认识直接受到其原有经验的影响。
幼儿对糖果有着丰富的感性经验和浓厚的兴趣，这为幼儿的探究和学习活动提供了良好的前提，也为幼儿在活动中发挥主体性提供了保证。
活动组织采用拟人化的手法，符合小班幼儿的认知特点。
活动过程以幼儿为主体，让幼儿运用各种感官，主动地、较系统地感知糖果的特征。
在整个活动中，幼儿始终积极主动，感知能力、操作能力和思维能力均得到了锻炼。
三、说教学程序。
杜威说过，儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。
根据这个特点，我将活动设计成三个环节。
（一）在糖果王国里找朋友。
1、进入糖果王国。
教师戴着糖果国王的头饰，用拟人化的身份引出主题。
导入语：小朋友，你们好！我是糖果王国的国王，糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀？
2、找糖果朋友。
进入糖果王国后，请幼儿随意寻找多种糖果做朋友。
导入语：孩子们，糖果王国到了，你们看，好多糖宝宝在欢迎你们，快去找个糖宝宝做朋友吧。
幼儿根据自己的需要和兴趣选择糖果，是幼儿主动学习的重要前提和基本条件。
（二）感知糖果的特征。
幼儿是勇于实践的探索者，在一日生活中经常表现出积极主动探究和认识周围世界的强烈愿望。
该环节通过让幼儿自由地对糖果进行探索，给予充分的自由，体现幼儿的主体地位。
1、幼儿自由的感知，探索糖果的特征，并与同伴交流。
导入语：你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再和旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的？
①、提出探索的要求，帮助幼儿有目的地认识事物。
②、通过探索过程中同伴间的交流讨论，帮助幼儿发展合作能力，增加相互交流与协作的机会，同时相互学习同伴的长处和价值，获得有益的经验。
③、在幼儿自由探索的过程中，教师的作用是鼓励幼儿轮流表达自己的探究过程和发现，引导幼儿有更多的思考和概括。
2、在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。
①、看糖果，了解糖果的包装。
教师再次以拟人的手段引导幼儿观察糖果的包装。
导入语：你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？
②、摸糖果、捏糖果，感知糖果的质地。
导入语：请你用手摸一摸、捏一捏，然后告诉老师或其他小朋友糖宝宝是怎么样的？
③、剥糖果，了解糖果的外形、颜色。
导入语：现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的？
④、闻糖果，感知糖果的气味。
导入语：老师闻到了好多糖宝宝的味道，请你们仔细地闻一闻你的糖宝宝是什么味的？
⑤、尝糖果，了解糖果的味道。
导入语：请你尝一尝，你的糖宝宝味道怎么样？
根据糖果的特征，在教师的引导下，幼儿由内而外、由浅深入地对糖果作了全面细致的观察与认识，通过看、摸、剥、闻、尝等多种感官循序渐进地感知糖果的特征。
3、小结。
通过和幼儿一起回忆，总结糖果的特征，进一步认识和了解糖果，增强对糖果的兴趣。
（三）简单了解糖的作用。
1、提出问题：糖有什么用？多吃糖好不好？
针对问题，引导幼儿大胆讨论、思考糖的作用，及糖对身体的利与弊，初步了解糖的作用。
2、小结糖的作用，渗透吃过糖后保护牙齿的方法。
四、活动延伸
1、组织幼儿进行画糖果、捏糖果的活动。
2、开展“糖果超市”的角色游戏。