2015秋九年级语文上册 2 雨说练习2 (新版)新人教版
九年级语文上册 第一单元 第2课《雨说》课后作业 新人教版
2雨说方案1：部分习题来自《点拨》（一）积累与运用1.给下列诗句中的加点字注音或根据拼音写汉字。
等待久了的田圃．（）跟牧场/等待久了的鱼塘和小溪/当田圃冷冻了一冬禁ɡù（）着种子/牧场枯黄失去牛羊的zōnɡ（）迹/当鱼塘寒浅留zhì（）着游鱼/小溪渐渐喑．（）哑歌不成调子/雨说，我来了，我来探访四月的大地。
2.〈武汉黄陂区月考改编〉依次填入横线上的词语，最恰当的一项是（）（1）当鱼塘寒浅着游鱼。
（2）那峰骆驼竟顽强地起前蹄，毅然站立起来。
（3）我绝不有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。
A.停滞支持希望B.留滞支持希望C.停滞支撑企望D.留滞支撑企望3.根据提示，填写古诗词名句。
（1）度过严寒的冬天，“雨说，我来了，我来探访四月的大地”。
真是“，当春乃发生”——这雨，俨然是一位春天的使者。
（2）雨“走得很轻”，并且“温声细语”，如杜甫笔下所写的“随风潜入夜，”般轻柔温和，甚至连“风也不拥挤”，真是“，吹面不寒杨柳风”。
（3）雨还希望孩子们不要拒绝它，“别忙着披蓑衣，急着戴斗笠”，而应该与它亲近，随它同行，正如张志和《渔歌子》中所吟唱的“青箬笠，绿蓑衣，”。
4.〈四川乐山〉句子仿写。
请仿照下面《雨之歌》中对“雨”的描写，以“风”或“雾”为对象，用第一人称写一组句子。
写句子之前请先写出描写对象。
例句：雨我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的花朵。
仿写：__________________________________________________________________________________________________________________________________（二）课文主要阅读方法应用江南雨汪国真①江南也多晴日但烙在心头的却是江南的蒙蒙烟雨②江南雨斜斜江南雨细细江南雨斜斜成檐前翩飞的燕子江南雨细细成荷塘浅笑的涟漪③江南雨是阿婆河边捣的衣江南雨是阿妈屋前舂的米江南雨是水乡月上柳梢的洞箫江南雨是稻田夕阳晚照的竹笛④江南雨里有一把圆圆的纸伞江南雨外有一个圆圆的思绪⑤江南雨有情绵绵的使江南人不想离别江南雨有意密密的使外乡人不愿归去5.江南的雨有哪些特点？_________________________________________________________________6.这首诗运用了很多叠词，请找出几个，并说说诗中运用叠词的作用。
新人教版九年级语文上册第一单元2雨说练习题2
第2课《雨说》☆课文导读《雨说》是郑愁予于1979年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。
诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。
诗人从小在炮火中长大，他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童年的意义。
诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。
☆基础过关一、读音辨析田圃(pǔ) 禁锢(jìn ɡù)留滞(zhì) 喑哑(yīn yǎ)蓑衣（suō）斗笠（lì）油膏（ɡāo）襁褓(qiǎnɡbǎo)二、词语释义田圃：田园。
禁锢：束缚，强力限制。
寒浅：初春时淡淡的余寒。
留滞：停滞，不流通。
喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。
喧嚷：（好些人）大声地叫或说。
知悉：知道。
蓑衣：用草或棕制成的，披在身上的防雨用具。
润如油膏：细腻光滑的像油，像脂肪涂抹的一样。
忍冬：能够忍受冬寒的意思。
襁褓：包裹婴儿的被子和带子。
安息：安静地休息，多指人睡或长眠。
三、语句解读1.我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。
“爱心”点明“雨”之所指，而“丝缕”则形象描绘出爱之细之柔，“天地”包括田园、牧场、山峰、白云等，极言爱之广之浓，无私、博大，使人读后如沐春雨。
把这样一个丰富深刻的内涵寓于形象贴切的比喻之中，境界全出。
2.有一天，你们吃着苹果擦着嘴／你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意。
捕捉孩童吃苹果这一细节，撷取内涵丰富的那份“甜”，化为“祝福的心意”，虽卒章显志，却不露声色，体现了中国传统诗歌的含蓄美，又不乏新诗自由的风格。
四、作家作品郑愁予（1933—），原名郑文韬，1933年出生于山东济南。
童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修学习，获艺术硕士学位。
代表作有《错误》《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。
人教版九年级 语文上册练习：2.雨说课课练
课课练
读郑愁予的《雨说》（节选）,完成后面题目.
（雨说：四月已在大地上等待久了……）
等待久了的田圃跟牧场
等待久了的鱼塘和小溪
当田圃冷冻了一冬禁（）着种子
牧场枯黄失去牛羊的踪迹
当鱼塘寒浅留滞着游鱼
小溪渐渐（）哑歌不成调子
雨说,我来了,我来探访四月的大地
1．根据文中拼音写汉字并给划线的字注音.
（1）禁gù（）
（2）yīn（）哑
（3）田圃（）
（4）留滞（）
2．诗中为什么具体描写“田圃”、“牧场”、“鱼塘”、“小溪”?
答案1．（1）锢
（2）喑
（3）pǔ
（4）zhì
2．这些描写表现了大地因失去生机与活力而对春雨的迫切需要与热切期盼,从侧面表现了春雨的及时性.（答案不唯一,表意确切即可）。
九年级上册语文新人教版备课资源2雨说同步练习新人教版
2 雨说1．根据拼音写出相应的词语。
(1)当tián pǔ()冷冻了一冬jìn gù()着种子。
(2)我来了，雷电不xuān rǎng( )，风也不拥挤。
(3)我是在白云的qiǎn g bǎo()中笑着长大的。
2．品析下列句子中比喻修辞手法的表达作用。
(1)我是在白云的襁褓中笑着长大的。
________________________________________________________________________(2)要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意。
________________________________________________________________________3．下列诗句中，朗读重音和节奏划分不正确的一项是( )A．雨说．．：四月/已在大地上等待久了．．．．B．当/田圃．．/冷冻了一冬/禁锢着种子C．第一样．．．事，我要教你们/勇敢地笑．．．．啊D．只要你们笑，大地的希望．．/就有了4．从下面备选词语中至少选用两个或两个以上的词语，写一段描写雪景的话。
(80字之内)备选词语：温柔覆盖寂静麻木刺骨清新________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________阅读课文，完成下面的题。
1．诗中“雨”是一个怎样的形象？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．诗人借用“春雨”的真情诉说，表达了怎样的感情？________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________3．“我来了，我走得很轻，而且温声细语地/我的爱心像丝缕那样把天地织在一起”句中“织”字换成“融”字好不好？为什么？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．下列对诗歌有关内容的理解，不正确的一项是( )A.诗中的“春雨”象征为大地带来春天的爱的使者。
2015届九年级语文上册 2 雨说同步精品测案(提升版,含解析) 新人教版
2 雨说
（20分 30分钟）
一．阅读下面的现代诗，完成后面的题目。
（10分）
第一样事，我要教你们勇敢地笑啊
君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊
石狮子见了我笑出了泪啊
小燕子见了我笑斜了翅膀啊
第二样事，我还要教你们勇敢地笑
那旗子见了我笑得哗啦啦地响
只要旗子笑，春天的声音就有了
只要你们笑，大地的希望就有了
雨说，我来了，我来了就不再回去
当你们自由地笑了，我就快乐地安息
有一天，你们吃著苹果擦着嘴
要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意
1．从这三节诗中，我们能领悟到“春雨”怎样的精神品质？（5分）
2．“第一样事”和“第二样事”所知的内容都是一样的，都是“我要教你们勇敢的笑”这样写不重复吗？（5分）
二、阅读下面的一首诗，然后按要求回答问题。
(10分)
人行道
在车来车往的街头，
横越马路是不那么自由——
只在一定部位划两条白线，
通过吗?必须从这儿行走！
严厉也是一种爱呀，
条条框框并非全是保守；
只因我们曾忽视规律和法则，
至今。
心上还有条流血的创口……
(1)概括全诗的主旨。
(限20字以内)(5分)
(2)简析这首小诗在表现手法上的特点。
(5分)。
2015_2016学年九年级语文上册专题02雨说(测)(提升版,学生版)(新版)新人教版
第一单元歌咏自然第二课雨说（30分 30分钟）一、语言知识及其运用（12分）1.下列句子停顿错误的一项是( )(3分)A．江山/如此多娇，引/无数英雄/竞折腰。
B．等待/久了的/田圃/跟牧场C．谁不喜欢春天，鸟/落满枝头/像星星/落满天空D．大地的诗歌/从来/不会死亡2.下列加点的成语使用有错误．．．的一项是( )(3分)A．瘦西湖是中国湖上园林的代表，这里的行云流水．．．．让众多中外游客赞叹不已。
B．两弹元勋钱学森和他的妻子著名音乐家蒋英在工作中配合默契，相得益．．．彰．。
C．硅谷的创始者之一肖克利与他八个学生意见不和。
八位年轻人毅然与这位诺贝尔奖金获得者分道扬镳．．．．，在风险资本的支持下，成立了柴德费尔德公司。
D．汉语具有抑扬顿挫．．．．的音韵之美和简洁优雅的意义之美。
3.下列对病句的修改不正确．．．的一项是（）（3分）A.双休日里，大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。
（应把“不要”删掉）B.中考复习中，不少学生存在着复习重点不突出，时间安排不合理，有的甚至记住了前面的知识，又忘记了后面的知识。
（应在“不合理”后加“的现象”）C.大力加强未成年人思想道德，是学校、家庭和社会一项重要而紧迫的任务。
（应该在结尾“任务”后加上“之一”）D.我校在这次校运会募捐活动中，得到了许多学校老师和同学的积极响应，在不到一天的时间内就募集善款三万余元。
（应把“许多学校老师和同学”改成“学校许多老师和同学”）4.仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。
( )(3分)初中三年,光阴荏苒。
忆同学少年,良多趣味。
我们曾谈曹操青梅煮酒，纵论天下英雄；我们曾诵李白举头望明月，细诉思乡情怀；____________，___________。
____________，________ _______。
这些都如片片枫叶，珍藏在你我青春的诗集中。
二、阅读下面的文字，分别完成下列各题。
（18分）永恒的思念琦君（1）父亲在民国十几年时，曾在浙江任军职，杭州的寓所，经常有许多雄赳赳的马弁进进出出。
九年级语文上册 2《雨说》同步练习 新人教版
2《雨说》一、积累与运用1、填空。
①郑愁予这首诗选自《________》，作者郑愁予1933年生，________诗人，诗集有《________》、《________》等。
②第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊/君不见，柳条儿见了我笑________了腰啊/石狮子见了我笑________了泪啊/小燕子见了我笑________了翅膀啊。
③当雨未来时，田圃是________，牧场是________，鱼塘是________，小溪是________。
④雨来了，使田圃________，牧场________，池塘________，溪水________。
2、给下列加点字注音。
田圃．( ) 留滞．( ) 蓑．（）喑哑．( ) 襁褓．．( )( ) 禁锢．( ) 丝缕．( ) 知悉．( ) 耸．( ) 笠．（）3、下列句子中加点的成语使用不正确的一项是 ( )。
A、生活对于任何人都非易事，我们必须有相机行事．．．．的精神，最要紧的，还是我们自己要有信心。
B、我们坚持独立自主的和平外交政策，使社会主义中国的国际地位与国际影响与日俱．．．增．。
C、西部地区自然资源丰富，发展前景广阔，像你这样的人才一旦到了那里，一定是大．有作为．．．的。
D、长期以来所形成的“正确答案只有一个”这种思维模式，已根深蒂固．．．．地存在于人们头脑中。
4、下面诗句未采用修辞手法的一句是( )A、我的爱心像丝缕那样把天地织在一起B、牧场枯黄失去牛羊的踪迹C、雨说，我来了，我来探访四月的大地D、小燕子见了我笑斜了翅膀啊5、下列句子中的标点符号使用有错误的一项是( )。
A、通过看地图上等高线的分布和疏密情况，可以知晓大致的地形：等高线越密集，这一带的地势越陡；等高线越稀疏，这一带的坡度越缓。
B、谁不承认春天是美好的?诗人白居易曾这样说：“遇物尽欢欣，爱春非独我。
”C、水是人类赖以生存的特殊资源。
由于一些国家正面临水资源危机，这些国家的农业、工业、人民的生活、健康都受到威胁。
2015_2016学年九年级语文上册专题02雨说(练)(基础版,学生版)(新版)新人教版
第一单元歌咏自然第二课雨说一．积累与运用1．下列词语中加点的字读音全都正确的一项是（）A．风骚．（sāo）分．外（fèn）喑．哑（yīn）徇．蕲以东（xùn）B．田圃．（pǔ）怫．然（fú）襁．褓（qiáng）以头抢．地（qiāng）C．忿恚．（huì）栖．息（xī）信．大义（shēn）成吉思汗．（hán）D．留滞．（zhì）屏．人（bǐng）崩殂．（cù）以彰其咎．（jiù）2．依次填入下列句中括号里，最恰当的关联词语是( )(2分)我总是被这种声音所缠绕，( )我走到哪里，( )我睡得很沉，( )在睡梦中突然惊醒的时候，我( )会忽然想到是我应该回去的时候了。
A．不管还是或者就B．不管即使或者都C．不论或者还是都D．无论即使还是也3．下列没有．．语病的一句是( )(2分)A.为了实现现代化，必须加强与提高科学技术水平。
B.这个问题对我印象很深刻。
C.张晓明同学到现在还没有来，大家断定他大概是生病了。
D.为了防止交通事故发生，学校对学生进行了安全教育。
4．仿写题：以某一具体事物(如：大树、小草、灯塔……)开头，仿照例子造句。
(2分)例：小溪是勇敢的，它不畏高山峻岭的隔阻，不畏脚下道路的崎岖，勇往直前。
二．综合性学习。
九（2）班准备开展以“雨的述说”为主题的综合性学习活动。
假如你是该班的一名学生，相信你一定会积极参加，并且完成以下任务。
1.在古代诗词中，写春雨的诗句很多，请你写出完整的上下两句来。
（2分）2.请你写出含“雨”的一个成语和一句俗语。
（2分）3.阅读下面描写“雨”的诗文。
材料一：我来了，我走得很轻，而且温声细雨地我的爱心像丝缕那样把大地织在一起。
（郑愁予《雨说》）材料二：走到庭院一看，雨点撇在污秽的积雪上，簌簌有声。
再来到屋外一望，残雪都被雨水融化了，露出了灰暗色的土地。
（岛崎藤村《暖雨》）材料三：我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。
2015_2016学年九年级语文上册专题02雨说(练)(提升版,
一、语言知识及其运用1、下列词语中没有别字的一项是（3分）A．田圃凌驾言行相顾温声细雨B．风骚解剖心无旁骛红装素裹C．喧攘拣择冥思遐想细雨霏霏D．绵密劫难恪尽职守披蓑带笠【答案】B考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
2、下列横线上依次填入词语最恰当的一项是（）（3分）（1）直到有一天，我抵挡不住那繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的诱惑后，才了这种恐惧心理。
（2）我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍，冥思遐想，遨游在的梦境中。
（3）突然间，我恍然大悟，有一种的感觉在我的脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。
A. 克服美妙神奇B. 克制美妙神奇C. 克服奇妙神秘D. 克制奇妙神秘【答案】A【解析】试题分析：此题考查学生的辨析能力，要求学生多读文章，养成熟练地语感。
根据固定搭配，小题1选择克服（用意志和力量去战胜;制伏克服困难），排除BD。
美妙形容事物、行为的体会,美丽形容事物、行为所体现的姿态,偏重不同。
故排除C。
考点：正确使用词语。
能力层级为表达运用E。
3. 下面病句修改不正确．．．的一项是（）（3分）A.一个人能取得卓越的成就，并不在于他就读的学校是重点还是普通，而在于他是否具备成功的特质。
（在“一个人”后面加“否”）B.通过这次去中山的社会实践活动，使我的团队意识增强了。
（将“通过”删去）C. 到了退休年龄的他，精力和身体都还很健壮。
（将后半句改为：精力还很充沛，身体还很健壮。
）D. 我们要利用一切人类的优秀成绩，为建设祖国服务。
（将“成绩”改为“成果”）【答案】D【解析】试题分析：D项改为：我们要利用人类一切的优秀成果，为建设祖国服务。
考点：辨析或修改病句。
能力层级为表达运用E。
4、依照下面的示例，展开联想，在下面横线上进行仿写。
（4分）示例：如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
【答案】示例：如果我有一点一滴的进步，如果我有一丝一毫的提升，如果我能理解人、关心人——我都得感谢我的老师。
人教版九年级语文上册第2课《雨说》同步练习及答案
人教版九年级语文上册第2课《雨说》同步练习及答案人教版九年级语文上册第2课《雨说》同步练习及答案内容预览：2．雨说练习题一、积累与运用1．给加点字注音。
田圃（）小溪（）禁锢（）枯黄（）踪迹（）留滞（）喑哑（）丝缕（）抗拒（）蓑衣（）油膏（）耸立（）襁褓（）（）翅膀（）2．根据解释，在括号内写出本课中与其对应的词语。
①嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。
（）②滞留，停留不流通。
（）③包裹婴儿的布或被。
（）④基督教接受入教者举行的一种宗教仪式，比喻重大斗争的锻炼或考验。
（）⑤（好些人）大声地叫或说。
（）⑥用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。
（）3．填空。
《雨说》是采用________手法所写的诗歌。
它的作者是________（地名）现代诗人________（人名）。
4．朗读诗歌，需要掌握停顿和重音，使得诗读起来连贯而等待久了的鱼塘和小溪当田圃冷冻了一冬禁锢着种子牧场枯黄失去牛羊的踪迹当鱼塘寒浅留滞着游鱼小溪渐渐喑哑歌不成调子雨说，我来了，我来探访四月的大地跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏去看牧场就要抽发忍冬的新苗绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好去听听溪水练习新编的洗衣谣5．这两节诗共同描写的景物有哪些？它们在诗节中分别有怎样的特点与变化？6．这两节语内容上有什么联系？7．结合全诗看，“雨”是一个怎样的形象？作者运用什么表现手法写“雨”的？8．“雨是最寻常的”。
古今中外有不少作家写到“雨”，请写出你所喜爱的写“雨”的文句一例，写在下面，并注明作者及出处。
三、课外探究秋雨张爱玲雨，像银灰色黏湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。
天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。
那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的白粉。
在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。
园子里绿翳翳的石榴、桑树、葡萄藤，都不过代表着过去盛夏的繁荣，现在已成了古罗马建筑的遗迹一样，在萧萧的雨声中瑟缩不宁，回忆着光荣的过去。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
雨说
一我来了，我走得很轻，而且温声细语地
我的爱心像丝缕那样把天地织在一起
我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准
我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤
当我临近的时候你们也许知悉了
可别打开油伞将我抗拒
别关起你的门窗，放下你的帘子
别忙着披蓑衣，急着戴斗笠
1．“我来了，我走得很轻，而且温声细语地”，这正如杜甫的诗句“，。
”(3分) 2．“我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤”，写出了春天“ ”的特征。
(2分)
3．“别打开……别关起……别忙着……”因为我。
(4分)
二
（雨说：四月已在大地上等待久了……）
等待久了的田圃跟牧场
待待久了的鱼塘和小溪
当田圃冷冻了一冬禁锢着的种子
牧场枯黄失去牛羊的踪迹
当鱼塘寒浅留滞着游鱼
小溪渐渐喑哑歌不成调子
雨说，我来了，我来探访四月的大地
……
雨说，我是到大地上来亲近你们的
我是四月的客人带来春的洗礼
为什么不扬起你的脸让我亲一亲
为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？
跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏
去看牧场就要抽发忍冬的新苗
绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好
去听听溪水练习新编的洗衣谣
1、选段的最后一节韵脚是、、、，本诗押韵。
（3分）
2、在诗人的笔下，雨是善解人意的。
雨的善解人意表现在哪里？试简要分析并用杜甫的诗句印证。
（3分）
3、选段中画线句子将雨描绘成了一个什么形象？寄托了诗人什么感情？（3分）
4. 节选的第一段和第二段运用了什么写法？在结构上有什么特点？其作用是什么？（3分）
三
（雨说：四月已在大地上等待久了……）
等待久了的田圃跟牧场
等待久了的鱼塘和小溪
当田圃冷冻了一冬禁锢着种子
牧场枯黄失去了牛羊的踪迹
当鱼塘寒浅留滞着游鱼
小溪渐渐哨哑歌不成调子
雨说，我来了，我来探访四月的大地
我来了，我走得很轻，而且温声细语的
我的爱心像丝缕那样把天地织在一起
我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准
我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤
跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏
去看牧场就要抽发忍冬的新苗
绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好
去听听溪水练习新编的洗衣谣
1、选诗的第三节与第一节有什么关系？（3分）
2、选诗的第二节抓住雨的什么特点来写的？“我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤”，该怎样理解这一诗句？（4分）
3、选诗的第二节用了哪些修辞手法？有什么作用？（3分）
4、如果你是“新苗”是“鱼儿”是……，你会对雨水说些什么呢？（4分）
《雨说》参考答案
一、1．随风潜入夜润物细无声
2．春风和煦，天气平和
3．春雨很疏，很细，很温柔，不会冷，也不会湿
二、1.膏苗好谣 ao 2.田圃冷冻了一冬，种子盼望发芽；牧场一片枯黄，牛羊踪迹不见；鱼塘淡淡的余寒，滞阻了鱼儿的游动；小溪的水瘦了，听不到动听的歌谣。
春雨就在大地的期盼中降临了。
春雨的善解人意就像杜甫《春夜喜雨》诗中所写的“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声”。
3. 将春雨描绘成了一个温柔亲切的爱的使者的形象，寄托了诗人对中国大地上的儿童的关爱之情。
4. 运用了对比的写法，在结构上前后照应。
对比的写法和结构上的照应在诗歌写作上运用很普遍，这不仅使人感到波澜起伏，而且有着隽永的诗味。
三、1、一一照应（3分）
2、轻盈、绵绵不断、温柔等，侧面写的轻盈、温柔。
（4分）
3、比喻、拟人；形象生动、温柔可亲，像爱的使者。
（3分）
4、略（4分）。