加强感恩教育 培养责任意识
感恩教育活动实施方案
感恩教育活动实施方案感恩教育是一种培养学生感恩之心的教育方法，通过开展感恩教育活动，能够提高学生的情感体验、人际关系以及社会责任感。
下面是一个感恩教育活动的实施方案，以便更好的引导学生感恩，并培养他们的感恩之心。
一、活动目标：1. 培养学生的感恩之心，提高其对他人、环境和社会的感恩意识。
2. 增进学生的情感体验和情绪管理能力。
3. 培养学生的人际关系，增强团队合作和沟通能力。
4. 培养学生的社会责任感和公民意识。
二、活动内容：1. 感恩主题活动- 组织学生参加感恩主题的班级会议，通过分享、讨论和回顾的方式，引导学生感悟和表达自己的感恩之情。
- 组织学生参加感恩主题的课堂活动，包括感恩绘画、写感恩信、制作感恩手册等。
2. 社区志愿者活动- 组织学生参与社区志愿者活动，例如参观养老院、帮助残疾人或贫困学生等。
- 通过亲身体验，让学生意识到他们所拥有的一切都不是理所当然的，并学会更加珍惜和感恩。
3. 家庭作业承诺- 鼓励学生与家长一起制定家庭作业计划，形成家庭作业承诺。
通过履行家庭作业承诺，学生能够感受到关爱和支持，并学会感恩父母的辛勤付出。
4. 社区感恩行动- 组织学生参与社区感恩行动，例如帮助环卫工人清理垃圾、组织衣物捐赠活动等。
- 通过亲身行动，让学生意识到每个人都可以为社会做出贡献，并学会感恩社会的支持和帮助。
5. 反思和总结- 定期组织学生进行反思和总结，以回顾活动的成果和收获，并进一步激发学生的感恩之情。
- 借助班级会议、班级小组讨论等形式，让学生分享自己在活动中的体验和感悟。
三、活动实施方案：1. 确定活动时间和地点，并通知学生和家长。
2. 配置必要的设施和教学材料，如会议室、绘画工具、纸张等。
3. 确定活动负责人和组织人员，并分工合作。
4. 在活动之前，利用班级会议、课堂讨论等方式，向学生宣传活动的重要性和目标。
5. 在感恩主题的课堂上，介绍感恩的概念和意义，引导学生回忆和表达自己的感恩之情。
在感恩励志教育中培养学生的责任意识
在感恩励志教育中培养学生的责任意识九十八中谢芳目前，中学生责任意识呈现出低于其角色职责要求的弱化倾向，如个人责任淡化，角色责任淡薄，个人责任与社会责任错位。
我认为，人生的成熟不啻于生理的成熟，更是责任意识的觉醒。
责任感在中学生心理发展中具有重要的地位，是中学生人格社会性品质的重要组成部分。
在中学生的成长过程中，其生活起居、衣食冷暖是父母的责任，所以家长会给予孩子以生活方面的无微不至的关心；其学习方面和品行发展是老师的责任，所以老师对学生的成长付出了辛勤的劳动。
中学生自己成为责任的接受者，所以也不必去关心什么，甚至连自己都不需要关心。
他们这些中学生的责任是什么？他们没有意识到，更没有去体验。
为此，首先要加强对学生励志教育，以对自己负责为起点，学会求知。
培养学生自尊、自信、自立、自胜的人格魅力；强化学生自省意识，不断地否定自己，不断地完善自己，让学生知晓自知者明，自胜者强。
实践证明，责任感是人类学习最原始的出发点，责任感一旦确立，就会成为一种稳定的个性心理品质，可以有效地提高学习积极性，促进个性的全面发展。
其次，以对父母负责为基本点，教育学生学会感恩。
学会关心家庭，孝敬长辈，为家庭负起应有的责任。
现在大多数学生是独生子女，饭来张口，衣来伸手。
只求索取，不愿付出，更有甚者，对待父母冷漠，缺乏孝心、关爱。
一个连父母都不爱的人，怎能爱他人，爱国家，爱人类。
为此，我开展了一系列活动，如把家务劳动的情况做出自评，家长复评，作为综合素质评定的依据。
又如要求学生记住父母的生日，送父母一份生日礼物，给父母一个惊喜。
结果，我一下子接到了很多家长的电话，说孩子好像一下子懂事多了。
学生也从中体会到了孝敬父母和关心父母的快乐。
有位同学在周记中写道：今天是妈妈的生日，妈妈给我过了十四个生日，今天，我要给妈妈过个生日。
我亲自去市场买来妈妈喜欢吃的蔬菜和水果，还用自己的压岁钱给妈妈买了一块漂亮的丝巾和一束鲜花……，在烛光中我看懂了母亲头上的白发，看懂了父亲眼角的皱纹，看懂了父母眼中噙含的喜悦的泪水，十四岁的我终于体会到了“百善孝为先”的真谛，终于体会到了父母快乐的原因。
感恩教育在德育教育中的应用
感恩教育在德育教育中的应用
感恩教育在德育教育中的应用可以帮助培养学生积极向上的品质和价值观，提升他们
的情感素质和道德水平。
以下是感恩教育在德育教育中的具体应用：
1. 提升学生的审美情趣：感恩教育可以让学生从小事开始，培养对生活中美好事物的
感受和欣赏能力。
通过感恩教育，学生能够更好地体会到生活中的美好，从而培养积
极向上的情感态度。
2. 培养学生的责任意识：感恩教育可以让学生认识到自己所拥有的一切都是来自于他
人的帮助和支持，从而培养学生对社会的责任心和使命感。
学生通过感恩教育，能够
更加关心他人，尊重他人，并努力回馈社会。
3. 塑造学生的感恩心态：感恩教育可以让学生从小学会感激他人的付出和关爱，并乐
于表达自己的感激之情。
通过感恩教育，学生能够形成乐观向上的心态，从容面对困
难和挫折，并能够更好地与他人建立起积极的人际关系。
4. 培养学生的社会责任感：感恩教育可以让学生认识到自己所处的社会环境，从而培
养学生的社会责任感。
学生通过感恩教育，能够关注社会问题，积极参与公益活动，
并为社会做出贡献。
综上所述，感恩教育在德育教育中的应用可以帮助学生培养积极向上的品质和价值观，提升他们的情感素质和道德水平。
这种教育模式有助于学生形成良好的人生观和价值观，促进他们的全面发展。
2024年义方家长培养孩子的感恩意识心得体会
2024年义方家长培养孩子的感恩意识心得体会感恩是一种美德，是一种懂得珍惜的心态。
在当今社会，人们往往将生活的追求放在前所以，忽略了感恩的重要性。
面对这个问题，我决定在2024年开始，家长要加强对孩子的感恩教育，培养他们的感恩意识。
经过一段时间的实践和总结，我对这个问题有了一些个人的体会和心得。
首先，家长要起到榜样的作用。
家长是孩子最直接的引导者，他们的一言一行会对孩子产生很深刻的影响。
因此，家长首先要自己身体力行，做好感恩的榜样。
每天没有事先提醒的情况下主动表达感谢，比如对孩子做的家务事说声“谢谢”，对配偶帮助说声“谢谢”，做到心存感激，懂得珍惜。
同时，家长也要在家庭中创造一种感恩文化，鼓励孩子们互相感谢，让感恩之风在家庭中蔓延。
其次，应该在日常生活中注重培养孩子的观察力和感知力。
在日常生活中，我们应该引导孩子仔细观察身边的人和事物，让他们发现别人的善意和帮助，了解到没有别人的无私奉献就没有现在的幸福生活。
同时，还要引导孩子去感知生活中的一些小事情，让他们从小事中培养出一种珍惜的心态。
例如，家里的电视机坏了，我们可以告诉孩子修理师傅为了帮助我们，不辞辛劳地修好了电视机，我们要感谢他的付出。
此外，我们还应该鼓励孩子自主思考，让他们明白感恩的重要性。
在家庭中，我们应该鼓励孩子提出意见和问题，并尊重他们的想法。
这样可以培养孩子的独立思考能力和责任感，让他们在感恩的过程中有更深刻的体会。
我们也可以通过阅读相关的故事书籍，给孩子讲述一些感恩的故事，让他们从中领悟到感恩的道理。
另外，我们还可以带孩子参与一些公益活动，让他们亲身体验帮助他人的快乐。
比如，我们可以带着孩子去孤儿院看望孤儿，或者参加一些志愿者活动，让他们亲眼看到帮助别人的温暖和快乐。
通过参与这些活动，孩子们可以从中学会感恩，并且体会到帮助别人的重要性。
最后，我们也要注意适度的奖励孩子，让他们感受到付出和努力带来的回报。
当孩子们做出了一些好的行为或者取得了一些进步时，我们可以适时给予一些奖励和肯定，让他们知道付出是有价值的。
关于进一步深化感恩教育工作的通知
关于进一步深化感恩教育工作的通知为进一步培养学生的感恩意识和感恩行为，加强学校与家庭、社会的联系，激发学生的责任感和奉献精神，提高学生的综合素质，特制定以下通知，进一步深化感恩教育工作。
一、组织感恩教育活动1.感恩主题教育活动：各年级、各班级将结合节日、纪念日等特殊时刻，组织感恩教育主题活动，引导学生反思自己在家庭、学校和社会中的感恩对象，并通过展览、演讲、写作等形式，表达对他们的感激之情。
2.感恩公益活动：学校将组织孩子们参加感恩公益活动，包括捐赠物品、志愿者活动等，让学生亲身参与到实际的行动中，体会帮助他人的乐趣与成就感。
3.博爱助学行动：学校将与慈善机构合作，开展博爱助学行动，为贫困学生提供资助和关爱，组织爱心义卖和募捐活动，让学生体验到帮助他人的意义和价值。
二、加强感恩教育宣传1.搭建感恩教育平台：学校将建立感恩教育官方网站和微信公众号，定期发布感恩教育相关的文章和活动信息，提供学生自主学习和参与的渠道，同时鼓励学生在这些平台上分享感悟和感恩的故事。
2.开展感恩教育讲座：学校将邀请专家学者和社会知名人士进行感恩教育讲座，通过他们的分享和经验，引发学生对感恩的思考和认识，激发他们的感恩之心。
3.提供感恩教育资源：学校将购买相关的感恩教育图书和影视资料，建设感恩教育资源库，供学生借阅和学习，增加学生对感恩教育的了解和接触。
三、加强师生感恩教育交流1.组织教师培训：学校将组织教师参加感恩教育培训，提高他们的感恩教育理念和方法，增强他们对学生的引导和教育能力，使感恩教育工作更加有效。
2.开展师生对话活动：学校将定期组织师生对话活动，提供学生与教师交流的平台，分享感恩的经历和感受，让学生感受到教师对他们的关心和支持。
3.开展班级感恩实践活动：各班级将组织感恩实践活动，包括班级感恩日、感恩信等，让学生对自己班级的集体互助和帮助有更深刻的体验和感激之情。
四、建立感恩教育评价机制1.加强感恩教育监测和考核：学校将通过定期测评、观察记录等方式，对感恩教育工作进行监测和考核，确保教育效果的实现。
2024年感恩教育工作计划范文(3篇)
2024年感恩教育工作计划范文一、项目背景和目标感恩教育是一项十分重要的教育内容，可以培养学生的感恩心态和责任意识，促进学生全面发展。
2023年，我们学校将致力于开展全方位的感恩教育，旨在培养学生乐于奉献、感恩父母、关爱他人的良好品质，并通过感恩教育的宣传和实践活动，加强学校和家庭、学校和社会的联系，建立和谐的教育环境，为学生的健康成长提供良好的支持。
二、感恩教育工作计划1. 感恩教育课程设置在课程设置方面，针对不同年级和学科的特点，我们将有针对性地设计感恩教育课程，注重培养学生的感恩能力和品质。
通过感恩教育课程的开展，引导学生了解感恩的内涵，掌握感恩的方法和技巧，培养学生对父母、老师、朋友和社会的感恩之情。
此外，还将结合学校特色，推出与感恩主题相关的课外活动和实践体验，提供多元化的学习机会。
2. 感恩主题演讲比赛为了激发学生的自我表达和思考能力，我们将组织感恩主题演讲比赛。
通过比赛，学生将有机会分享自己的感恩故事和心得体会，展示自己的思考能力和演讲技巧。
评选出优秀的演讲者，为他们提供展示和交流的平台，鼓励更多的学生积极参与到感恩教育中来。
3. 社会实践活动社会实践是感恩教育的重要组成部分，可以让学生亲身体验社会的不同面貌，增强他们的社会责任感。
我们将组织学生参与各类社会实践活动，如慰问贫困家庭、义务劳动等，让学生了解社会的需要，关心他人的困境，并积极帮助他人，以实际行动回报社会，培养学生的感恩之心。
4. 家校合作项目感恩教育需要学校和家庭的共同努力，我们将积极推动家校合作项目的开展，加强和家长的沟通和联系。
通过家校合作，将感恩教育纳入家庭教育中，让父母、孩子和学校共同关注感恩教育的重要性，共同培养孩子们感恩的品质和思维方式。
5. 社会公益活动作为学校的一员，学生应该积极参与社会公益活动，回馈社会。
我们将组织学生参与各类社会公益活动，如义卖活动、环境保护活动等，让学生亲身参与到社会服务中来，体验帮助他人的美好感觉。
加强企业员工感恩教育意义和途径
加强企业员工感恩教育意义和途径在现代社会，企业员工感恩教育具有重要的意义。
感恩不仅有助于培养员工的良好品格和职业道德，还可以促进企业的稳定发展和员工的个人成长。
以下是加强企业员工感恩教育的意义和途径。
一、意义1.培养正面价值观：感恩是一种积极向上的品质，可以帮助员工形成正确的人生价值观和职业道德观。
通过感恩教育，员工能够认识到自己所得到的一切来自于他人的付出和支持，从而更加珍惜和感激他人的帮助。
2.提升企业凝聚力：员工感恩教育可以加强企业内部的凝聚力和团队合作意识。
当员工学会感恩，并体会到其他员工对于他们付出的帮助和支持时，他们会更加愿意为企业付出，形成良好的团队协作氛围。
3.促进员工个人成长：感恩教育有助于员工提高自身的情商和人际交往能力。
感恩意识能够让员工更加关注他人，并树立起一种互助互信的心态，从而促进员工在职场上的个人成长与发展。
二、途径1.建立感恩文化：企业可以通过举办感恩主题的活动，如员工感恩典礼和感恩周等，让员工充分体验到感恩的重要性和真实感受。
同时，企业还可以制定感恩制度和规范，鼓励员工在日常工作中表达感恩之情。
2.增强员工关怀：企业可以提供更多关怀员工的福利和制度，让员工感受到企业的关爱和支持。
比如设置员工奖励计划，定期举行员工活动，为员工提供培训和发展机会等，都可以让员工感受到企业的尊重和关怀。
3.鼓励员工互助：企业可以通过激励机制和员工之间的互助共享，培养员工间的感恩意识。
对于那些愿意帮助他人的员工，可以给予适当的奖励和表彰。
同时，企业还可以鼓励员工定期分享工作经验和心得，增进员工间的交流和沟通。
4.设置公司志愿者团队：企业可以鼓励员工参与各种志愿者活动，让员工亲身体验到帮助他人的快乐和意义。
志愿者活动不仅可以帮助员工感恩他人的帮助，还可以提升员工的社会责任感和公民意识。
总之，加强企业员工感恩教育具有重要的意义和价值。
通过建立感恩文化、增强员工关怀、鼓励员工互助和设置公司志愿者团队等途径，可以帮助员工培养感恩意识，促进企业的稳定发展和员工的个人成长。
社会责任教育教案：通过感恩父母的教育,引导学生树立社会责任意识,做有担当的人!
社会责任教育教案：通过感恩父母的教育，引导学生树立社会责任意识，做有担当的人！随着社会的不断发展，人们对于教育的要求也越来越高，不仅要让学生学习知识，更要培养他们做人的基本素质。
而社会责任意识则是这些基本素质之一。
今天，本人就要来为大家提供一份关于社会责任教育的教案，通过感恩父母的教育，引导学生树立社会责任意识，做有担当的人。
一、教育目标通过本次教学，使学生能够：1.了解社会责任的概念及其重要性；2.感受父母的爱与付出，珍惜父母的养育之恩；3.认识社会的多元化与复杂性，树立社会责任意识；4.承担起个人的社会责任，积极参与社会事务。
二、教育方法1.讲授与讨论相结合：通过讲授社会责任的概念及其重要性，引导学生思考社会责任的内涵，并通过讨论让学生对社会责任有更深入的理解。
2.情感教育与现实教育相结合：通过感恩父母的教育，引导学生认识到父母的付出，并从中体会社会责任的重要性；通过让学生观察身边的社会事务，引导学生承担起自己的社会责任。
3.材料分析与实践探究相结合：通过让学生分析和阅读社会责任相关的案例，提高学生对社会责任问题的认识和相应的处理能力。
三、教学内容1.父母之爱：通过对《青春之歌》的了解，引导学生体会父母的爱与付出，珍惜父母对自己的养育之恩。
2.什么是社会责任：通过讲解社会责任的概念和重要性，引导学生认识到每个人都有自己的社会责任，不同职业有不同的社会责任。
3.社会责任案例分析：通过对社会责任相关的案例分析，让学生了解不同社会责任情况的处理方式，培养学生在遇到社会责任问题时的应对能力。
4.生活中的社会责任：通过让学生观察身边的社会事务，引导学生体验和发现自己能够承担的社会责任，从而培养学生的社会责任感。
四、教学建议1.针对不同学生，教师应该在教学中采用不同的教学策略，引导学生树立和提高自己的社会责任意识。
2.教师应该注重导入教学，让学生有足够的时间理解和思考社会责任的概念和重要性。
3.教师应该广泛采集案例材料，并对不同社会责任案例进行分析研究，引导学生在实践中培养自己的社会责任感。
感恩小学生培养小学生的感恩意识
感恩小学生培养小学生的感恩意识在当今社会，感恩的意识越来越被人们重视。
作为一个社会的基石，小学教育不仅要传授学生知识，更重要的是培养学生的感恩意识。
本文将探讨感恩小学生培养小学生的感恩意识的重要性，并提出一些有效的方法和策略来实现这一目标。
一、感恩意识的重要性1. 增强社会责任感：感恩意识是培养学生社会责任感的重要途径。
通过学习感恩，学生能够明白自己的成长和进步不仅仅是个人努力的结果，还离不开家长、老师以及社会的支持和帮助。
因此，他们会更加珍惜所得到的一切，主动回报社会。
2. 塑造良好品德：感恩意识是塑造学生良好品德的基石。
学生通过感恩，能够培养出谦逊、友善、乐于助人的品质，理解他人辛勤劳动的价值，关心他人的需求，并主动向他人伸出援助之手。
3. 建立良好人际关系：感恩意识有助于学生建立良好的人际关系。
感恩的心态使学生更容易与他人和睦相处，培养出团队精神和合作意识。
他们会懂得感谢他人的帮助和支持，积极回报他们的善意，进而得到更多人的理解和支持。
二、培养小学生感恩意识的方法和策略1. 模范示范：学校和教师应该成为学生感恩意识的模范。
教师要注重自身素质的提高，积极向学生传递感恩的思想和行为。
此外，学校可以组织一些关于感恩的活动，鼓励学生互相帮助和感谢他人的付出。
2. 家校合作：家庭是培养学生感恩意识的重要场所。
家长应该注重培养孩子的感恩意识，从小开始教育他们知道感激他人的帮助。
学校可以与家长加强合作，在家庭作业中加入相关的感恩活动，促进学生与家长之间的交流与互动。
3. 文化教育：学校可以通过文化教育来培养学生的感恩意识。
例如，组织学生参观纪念馆、社区服务活动或者让他们参与社会实践课程。
通过这些活动，学生可以亲身体验到他人的付出和社会的支持，从而培养出感恩的心态。
4. 反思和总结：学生需要在日常学习中反思和总结自己所得到的一切。
教师可以引导学生思考，让他们意识到自己之所以取得进步是因为有人的支持和帮助。
感恩与责任意识的培养
浅议感恩与责任意识的培养有一部分学生受应试教育、多元文化以及市场经济观念的影响,感恩意识缺失,责任意识淡薄,甚至毫无责任意识,这都将对青少年的成长、综合素质的提高,对我国和谐社会的构建产生不良的影响。
因此,加强青少年学生的感恩教育,培养其高尚的爱国情操,使之感恩党和政府、感恩社会,树立自强自立意识,增强社会责任感,是德育教育中尤为重要,而且非常迫切的内容。
感恩,顾名思义,就是对别人怀有谢意。
可是,在工作中我们常常听到一些学生家长抱怨:“孩子年龄越大,书读得越多,知识丰富了,个头也长大了,可就是变得难教难管。
”有的学生对家长一有不满就顶撞赌气,还有的学生一旦与家长产生冲突,就赌气出走,甚至要寻死寻活、自杀轻生,使家长束手无策,心灰意冷。
总之,对父母的教诲和抚养没有一点感激之情。
一、感恩教学的培养学生生活的环境首先是家庭,然后是学校和社会大环境,感恩也是一个认知、情感和实践的过程。
因此,培养学生感恩意识,需要家庭、学校、全社会的共同努力,从而构建一个和谐的社会感恩体系。
学生的感恩教育是一项复杂的系统工程,它需要学校、社会、家庭积极配合,形成教育合力。
其一,学校教育是关键。
学生良好品德的形成最主要的还是依靠学校教育,因此学校必须肩负起自己的使命,切实提高学生的品德修养,尤其是感恩意识的培养。
其二,家庭教育是辅助。
人的成长离不开家庭,家庭成员的行为方式彼此之间有着潜移默化的影响力量。
因此,家长自身也应当勤于自律,并以积极的行为影响孩子,努力与学校、社会教育配合,为学生感恩意识的形成提供良好的环境。
其三,社会教育是基础。
社会转型对学校德育提出了机遇和挑战,西方的价值观和“自我思想”冲击着优良的传统意识,感恩教育既要继承优良的传统文化,又要超越传统。
值得宽慰的是,社会舆论已经开始注意到感恩意识缺失的严重性,感恩教育已经受到社会的关注。
要让学生多接触社会、多了解国情,让他们切身感受到父母、老师和社会为他们的健康成长所做的种种努力。
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青 少 年 学 生 生活 的环 境 首 先是 家 庭 ，然 后 是 学 校 和社
越 的 生存 和 发展 的 条件 ， 常 埋 怨 “ 活 条 件 差 ～ 教 育 设 施 时 生
落 后 ～社 会 提 供 的学 习 、 业 和 发 展 的机 会 太 少 ” 等 。总 会 大环 境 ， 恩也 是 一 个 认 知 、 感 和 实 践 的过 程 。 就 等 感 情 因此 。 培 觉 得 自己 得 到 的太 少 。 味地 抱 怨 社 会 的不 公 ， 怪 家 庭 、 养 青 少 年 学 生 感 恩 意识 。 要 家 庭 、 校 、 府 和 全 社 会 的 一 责 需 学 政
学校和社会。
共 同努 力。 构建一个和谐的社会感 恩体 系。
１ 挥 家 庭 教 育 的 主 导 功 能 。 家 庭 和 父 母 对 青 少 年 感 ． 发
４对 自然 缺 爱 心 和 善 心 。我 们 经 常会 看 到 有 青 少 年 学 ．
母 的烦 恼 。 为 花 父母 的 钱 理所 当然 ， 有 少 数 同 学 感 到 乱 成 了感 恩 意 识 和 责 任心 的 缺 乏 。 认 仅 花 父 母 的 钱 心 存 内疚 ：几 乎 所 有 的孩 子 对 父 母 撒 过 非 善 意
二 是学 校道 德 教 育 的 弱化 。 由 于教 育教 学评 价体 系的
困园 圆圆圜圃
（ 宁县 教 育 局 会 甘肃
圈困困图 圈圈
白银 ７００ ） ３ ７０
曹克 俊
加 强青 少年 学 生的 感恩 教 育 ， 之 感恩 父母 、 恩 党和 政 部 分 家 庭 在 孩 子教 育 上 只 注 重智 力 投 资 ，不 注重 基 本 品 质 使 感 父 给 的 不 索 的权 利 ， 无 毫 府 、 恩 社 会 。 立 自强 自立 意识 ， 感 树 让其 具 有 和增 强 良好 的 社 的 培 养 ， 母 只尽 “ 予 ” 义 务 ， 讲 “ 取 ” 会 责任 感 ， 在道 德 教育 中尤 为重 要 ， 而且 是非 常迫切 的内容 。
了不 按 约 定 偿 还 助 学 贷 款 这 种 忘 恩 负 义 、 木 不 仁 ， 得 麻 获
救 助 不感 恩 回 报 的 现 象屡 见 不 鲜 。
大 力发 展 有 不 可 估 量 的作 用 。但 一 定 程 度 上 也 存 在 负 面影
它 有 ３对 社 会 缺 良心 。 由 于 青 少 年 学 生 尚未 形 成 正 确 的 人 响 。 的 负 面影 响 就 是 引起 人 们 重 钱 而 不 重 情 。 的人 为 了 ． 生 观 和 世 界 观 。 考 问 题 片 面 化 、 端 化 ， 们 往 往 会 管 窥 获 利 ， 至 达 到 了 见 利 忘 义 ， 思 极 他 甚 良心 丧 尽 的程 度 ， 对 青 少 年 这 现 实 。 怨 、 怨社 会 不 公 平 ， 考 虑 自己 的家 庭 情 况 、 埋 抱 不 国情 正 确人 生 观 和 世 界 观 的树 立 。对 其 感 恩 意 识 和 良好 道 德 的 和社 会 发 展趋 势 。 切 合 实 际 地 梦 幻 所 谓 理想 的生 活 ， 满 培 养都 有 一 定 的 负 面 作用 。 不 不 足 于 现状 。 至 不 满 现 实 ， 为社 会 没 有 给 他 们 提 供 足 够 优 甚 认
一
原则地 宠爱、 爱孩子 ， 孩子过着 “ 来伸手 ， 来张 口” 溺 让 衣 饭 的生 活 。 意 中助 长 了 孩 子一 切 以 自我 为 中心 的 思 维 习惯 ， 无
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青 少 年学 生 感 恩慧 识 缺 失 的表 现
１在 家 缺孝 心 。曾 有 调查 反 映 ， 少学 生 从 来 不 知 道 父 不 顾 他 人 的 需要 和感 受 ， ． 不 不理 解 他 人 的 艰 辛 和 困 难 ， 因此 造
２对 他 人 缺 诚 心 。曾 发 生在 湖北 襄 樊 的“ 恩 风 波 ” 因 德 的培 养 和 情 感 教 育 被弱 化 了 ， ． 感 ， 只注 重 学 生 的智 育 的发 展 。 传 孝敬 父 母 为受 助 生 一年 多没 有 一 封 信 、 有 一 句谢 谢 。 业 家 们 断 定 而 削弱 了道 德 教 育 的地 位 ． 统 伦 理 的尊 老 爱 幼 、 没 企 他 们 不 知 感 恩 ， 取 消 他 们 的 受 助 资格 ； 圳 歌 手 丛 飞 耗 资 便 深 ３ ｏ万 元 ， 助 １８个 贫 困学 生 ， 当 他 重 病 住 院 时 ， 过 ｏ 资 ７ 而 受 资助 的个 别 大 学 生 就 在 深 圳 工 作 ， 没去 看 他 ； 学 生 毕 业 也 大
学 升 的谎 。 多 数 学 生 不 会 也从 来 不 做 家务 。 少 孩 子 把 亲 人 无 不 尽 完 善 。 生 的 考 试 成绩 和合 格 率 、 学 率 还在 很 大 程 度 大 不
微 不 至 的爱 看 成 天 经 地义 ， 父母 “ 尽 的 爱 ” 孩 子 “ 木 的 上 左 右 着 学 校 的 教学 目标 ．而 且 直接 影 响 着对 教 师 和学 校 无 和 麻 被 爱 ” 成 鲜 明 对 比 。 们 自私 任 性 、 享 其 成 ， 父 母 不 敬 形 他 坐 对 不孝 。“ 善孝为先”缺失孝心 ， 有感恩？ 百 ， 何 的评 估 考 核 。 尽 管 国家 一 直 强 调德 智 体 全 面 发展 。但 在 中 考 、 考 指挥 棒 的威 力 没 有 弱化 的 同时 。 小 学 校 对 学 生道 高 中
的 良好 修 养 被 忽 视 ， 恩 变得 可 有 可 无 。老 师 的教 育 、 母 感 父 的付 出 、 会 的 帮 助 ， 切 都 变 得 理 所 当 然 。 恩 意 识 变 成 社 一 感
一
句空话 。 三 是社 会 环 境 的 负 面影 响 。市 场 经 济 在 促进 社会 经 济