三年级美术下册第4课《平平稳稳》优秀课件1人教版
三年级下册美术教案4.平平稳稳人教新课标
三年级下册美术教案4教学目的1、知识技艺目的：a) 可以说说曲、直线及物品带给自己的感受。
b〕可以用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。
2、学习战略：引导先生自主探求。
3、经过搜集不同的直、曲资料停止创作，培育先生留心生活细节与自主创新看法。
4了解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或平衡的物体5运用物体的对称或平衡原理,经过剪纸、拼贴、绘画等手腕把自己的觉得表现出来。
教学重点:了解感受物体的对称或平衡的表现方式。
教学难点：用各种资料来表现对平衡的感受。
教学用具：图片投影仪水彩笔油画棒黑色纸剪刀胶水等教学进程：一、组织教学：反省先生用具预备状况导入：用投影仪放一组图片，让先生观察这些图片中的物体外型有什么特点？师小结：对称、平衡的物体给人以严肃、严肃、划一、颠簸的觉得。
二、开展阶段：引导先生感受平衡：中心线两边的图形、颜色虽不相反，但在视觉上有平衡感。
1.举例：一棵树、一篮水果，它们的左右不一定对称，但视觉上看去是平衡的。
教材中的«镜前的少女»、«组合橱»等都是给人的视觉上以平衡感，所以它们看上去是颠簸。
图片«大海上的船»，海面上船有的大、有的小，画面左边一艘大轮船，左边有远近三艘小船。
画面左右不对称，但视觉上看是平衡的。
2.小组讨论：请同窗找一找日常生活中哪些物体是对称或平衡的，小组一般同窗汇报小结。
师：〝这节课我们议论‘曲’与‘直’。
〞〔教员板书〝曲曲直直〞。
〕师：〝在课前教员先带你们一同去看看线条家族中的曲曲直直〞。
播放课件«线的看法与表现»，了解直线与曲线的类型及它们给人们的觉得。
绘画中的线具有丰厚的表现力，线有许多的变化，这些变化使线的美感具有无量的魅力。
线的种类大体有直线和曲线两类。
直线有：垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线等。
曲线有：弧线、波浪线、螺旋线等。
不同的线给人的觉得不一样。
欣赏范图：这是幅山涧流泉的照片，流水构成的优美曲线会给我们柔和、活动、轻快的觉得；而另一幅岩石图，挺拔的直线会给我们明快、繁复、力气的觉得。
人教版美术三年级下册《第4课 平平稳稳》教案1
人教版美术三年级下册《第4课平平稳稳》教案1一. 教材分析《第4课平平稳稳》是人教版美术三年级下册的一课，主要让学生学习如何创作出平稳的作品。
通过本课的学习，学生将掌握绘画中的稳定性原理，学会如何运用线条、形状、色彩等元素创作出平稳、均衡的作品。
教材内容丰富，包括理论知识讲解、实例分析、学生实践等环节，旨在培养学生的审美能力和创作能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的绘画基础，对线条、形状、色彩等元素有一定的了解。
但学生在创作过程中，往往容易出现作品失衡、不稳定等问题。
因此，本课需要针对学生的问题，引导学生掌握稳定性原理，提高作品质量。
三. 教学目标1.让学生了解稳定性原理，掌握如何创作出平稳、均衡的作品。
2.培养学生的审美能力和创作能力。
3.激发学生的创造潜能，提高学生对美术的兴趣。
四. 教学重难点1.稳定性原理的理解和运用。
2.创作出平稳、均衡的作品。
五. 教学方法1.讲解法：讲解稳定性原理，分析实例作品。
2.示范法：教师示范创作过程，引导学生模仿。
3.练习法：学生实践创作，教师个别指导。
4.互动法：学生之间互相评价、交流，提高创作水平。
六. 教学准备1.教师准备实例作品、PPT等教学资料。
2.学生准备绘画工具（如铅笔、橡皮、水彩笔等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实例作品，引导学生关注作品的稳定性。
提问：“你们觉得这些作品为什么看起来很稳定？它们有什么共同特点？”学生回答后，教师总结稳定性原理。
2.呈现（10分钟）教师呈现PPT，详细讲解稳定性原理，包括线条、形状、色彩等方面的运用。
同时，分析实例作品，让学生更好地理解稳定性原理。
3.操练（10分钟）教师示范创作过程，边示范边讲解。
示范完成后，引导学生模仿创作。
期间，教师个别指导学生，帮助其解决创作中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价、交流。
教师针对学生的作品进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步巩固所学知识。
平平稳稳教案
平平稳稳教材分析：本课属于造型表现范畴，对称与均衡是一种变化的形式，生活中处处可见这两种现象，许多动物植物都存在这两种现象，在其他艺术门类中，对称与均衡的现象也不少见，它给人一种有规律的美感享受；给人带来的美感是非常丰富的。
因此，学习本课的目的是通过学习对称与均衡使学生体会其形式美感，从中受到美的熏陶。
学情分析：要让三年级的学生理解生活以及美术构图中对称与均衡现象较难，教师引导不好就会使学生很难理解均衡。
这节课如果组织不好就会使知识点复杂化，况且一节课只有四十分钟时间，还要把大量的时间留给学生去完成作品，因此，利用联系学生生活的方法和精讲善诱的方法实现教学目标，是一种很好的学习途径，这样既能做到将知识形象化，又能留给学生充足的作业时间。
教学目标：1、理解对称或均衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体。
2、运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手法进行简单的造型创作。
教学重点：引导学生认识、了解对称与均衡。
教学难点：掌握对称与均衡的特点，并能运用到画面创作中。
教具准备：教师准备：课件学生准备：水彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀、胶水等教学过程：一、组织教学检查学生用具准备情况。
二、讲授新课(一)目标导入:1、谈话今天我们学习第3课：《平平稳稳》，（贴板书）平平稳稳是在美术创作时对构图的一个最基本的要求，一件优秀的美术作品它的构图一定是平平稳稳的，否则的话会让人看起来很不舒服。
而对称式和均衡式就是美术创作中的两个最常用的构图形式，它们之间既对立又统一，统一的是它们追求的都是平平稳稳。
今天我们的学习任务，主要是了解对称式和均衡式的基本概念，掌握它们的构图方法和构图规律，并学会运用这些方法和规律进行美术创作。
2、欣赏图片：课件出示一只《蝴蝶》，请学生仔细观察它的形状有什么规律，得出对称的概念。
（观察结果:两边图形大小相等，形状相同……）3、教师出示课件引出对称的概念:中轴线两侧的图形在大小、形状、距离等方面完全相同而形成的对称形式，叫对称。
人教版美术三年级下册《第4课 平平稳稳》教学设计1
人教版美术三年级下册《第4课平平稳稳》教学设计1一. 教材分析《第4课平平稳稳》是人教版美术三年级下册的一课，主要让学生学习如何通过线条、形状、色彩等元素创作出平稳感强的作品。
教材内容丰富，包括理论讲解、作品欣赏、实践操作等环节，旨在培养学生的审美能力和动手能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的美术基础，对线条、形状、色彩等元素有一定的了解。
但他们在创作过程中，还不太能把握作品的稳定性，容易出现作品倾斜、失衡等问题。
因此，本节课需要通过实例讲解和动手实践，让学生掌握创作平稳作品的技巧。
三. 教学目标1.让学生了解平稳感的概念，认识线条、形状、色彩等元素在创作中的作用。
2.培养学生通过线条、形状、色彩等元素创作出平稳感强的作品的能力。
3.提高学生的审美能力和动手能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握创作平稳作品的技巧。
2.教学难点：如何让学生在创作过程中，把握作品的稳定性。
五. 教学方法1.实例讲解：通过展示优秀作品，分析作品的线条、形状、色彩等元素，让学生了解平稳感的表现手法。
2.动手实践：让学生亲自动手创作，教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
3.小组讨论：让学生分组讨论，相互交流创作心得，提高学生的合作能力。
4.作品欣赏：学生欣赏优秀作品，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.绘画工具和材料（如画纸、画笔、水彩等）。
3.优秀作品展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示优秀作品，让学生欣赏并分析作品的线条、形状、色彩等元素，引导学生了解平稳感的表现手法。
3.操练（10分钟）教师示范创作平稳作品的过程，边示范边讲解，让学生了解创作技巧。
然后让学生动手实践，尝试创作自己的作品。
4.巩固（10分钟）教师巡回指导，针对学生创作过程中遇到的问题，给予个别辅导。
三年级下册美术说课稿-第4课《平平稳稳》人教新课标(2023秋)
今天我们在课堂上一起探讨了《平平稳稳》这一课的内容，整体来看，学生们对于平衡的概念有了初步的认识，也在实践活动中尝试运用了所学知识。但在教学过程中，我也发现了一些需要思考和改进的地方。
首先，关于平衡概念的引入，我意识到单纯的生活例子可能还不足以让学生们充分理解平衡的内涵。今后，我应考虑采用更多直观的图片或实物展示，让学生在观察中更深入地感受平衡的魅力。
1.培养学生观察生活中的平衡现象，提高审美感知能力，理解平衡在艺术创作中的重要性。
2.培养学生运用点、线、面等元素进行创作实践，发展他们的美术表现力和创新思维。
3.通过欣赏与分析平衡作品，提升学生的艺术鉴赏能力，培养他们的文化理解与尊重。
4.增强学生合作交流与评价反思的能力，培养他们积极主动参与美术学习的态度，形成持久的学习兴趣。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解平衡的基本概念。平衡是指在视觉艺术中，画面各部分元素之间达到一种和谐稳定的状态。它是艺术创作中至关重要的元素，能够使作品更具美感和稳定性。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了平衡在实际艺术作品中的应用，以及它如何使作品更加和谐。
-创作中的平衡技巧：学生可能难以掌握如何运用点、线、面等元素实现画面的平衡，需要教师提供具体指导。
例如：教师可以通过示范、讲解典型例子，让学生了解如何调整元素间的相互关系，以实现画面的平衡。
-评价与反思：学生可能不知道如何评价自己和同伴的作品，如何引导学生进行有效的评价与反思。
例如：制定明确的作品评价标准，引导学生从构图、色彩、创意等方面进行评价，培养他们的评价能力和自我反思能力。
其次，在新课讲授环节，我发现部分学生在理论理解和实际操作之间存在一定的差距。针对这一点，我计划在接下来的课程中增加一些互动环节，让学生们在动手实践中逐步消化理论知识，提高他们的美术表现力。
人教版美术三年级下册全册课件【完整版】
式来作业？ 你准备表现什么？怎样表 现？
感受音乐
welcome
听一听 看一看
轻音乐 镜中的安娜 变幻线
劲爆 迪士高
康定斯基（俄）作品之一
康定斯基(俄)作品之二
康定斯基(俄)作品之三
马 列 维 奇 (俄) 作 品
人物动态线与中线
作品欣赏
作 品 欣 赏
作 品 欣 赏
快乐的节日
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作画步骤
•构 思 •构 图 •涂 色 •完 善
作画要求：
焦
浓
重
淡
清
用墨口诀
点线面，真淘气， 大小粗细疏与密。 浓破淡，淡破浓， 画面效果各不同。
画家 齐白石 《虾》
画家 齐白石《蛙声十里出山泉》
林佳怡同学——水墨创作
作业要求
基本要求：能用中锋、侧锋，表现点、线、面 的不同墨色变化。
较高要求：能通过联想，创作一幅具有墨色变 化的水墨画。
提高要求：能大胆的运用不同的用笔用墨方式, 进行一幅有主题性的水墨画创作。 如：家乡小景、家乡山水……
笔墨热身小游戏
毛笔公公蘸点墨，竖起来，走一走， 按一按，提一提， 画个圈圈转一转。
毛笔公公蘸点水，斜着走，按一按， 提一提，走一走， 画个圈圈转一转。
笔法——中锋、侧锋
中锋 侧锋
笔锋在中间 笔锋在一侧
用笔口诀
水墨水墨真神奇， 中锋直，侧锋斜。 线条粗细靠按提， 墨色浓淡水分离。
找“墨色”
墨分五彩，墨即是色
世 界 博 览 会 中 国 馆
2008
年 奥 运 会 水 立 方
三年级下册美术《平平稳稳》教案
三年级下册美术《平平稳稳》教案第一章：课程导入1.1 教学目的引导学生了解和掌握美术基础知识，培养学生的审美观念和观察能力。
1.2 教学内容介绍美术的基本概念、绘画工具和材料，以及观察和描绘物体的方式。
1.3 教学过程1.3.1 课堂讲解讲解美术的基本概念，介绍绘画工具和材料的使用方法，引导学生了解观察物体的方法。
1.3.2 示范演示教师进行简单的绘画示范，展示如何观察和描绘物体。
1.3.3 学生练习学生自主选择一个物体进行观察，并尝试用所学的方法进行描绘。
1.4 教学评价通过学生的练习作品和课堂表现，评价学生对美术基础知识和观察能力的掌握程度。
第二章：了解平衡2.1 教学目的培养学生对平衡美的感知和理解，引导学生运用平衡原则进行创作。
2.2 教学内容介绍平衡的概念和平衡原则，分析自然界和艺术作品中的平衡美。
2.3 教学过程2.3.1 课堂讲解讲解平衡的概念和平衡原则，引导学生关注自然界和艺术作品中的平衡美。
2.3.2 示范演示教师展示一些平衡的艺术作品，分析其平衡元素和构成方式。
2.3.3 学生练习学生尝试运用平衡原则进行创作，可以选择绘画或手工制作。
2.4 教学评价通过学生的创作作品，评价学生对平衡概念和原则的理解和运用能力。
第三章：观察和描绘静物3.1 教学目的培养学生的观察能力和绘画技巧，引导学生运用平衡原则描绘静物。
3.2 教学内容介绍观察静物的方法和绘画技巧，引导学生运用平衡原则进行静物描绘。
3.3 教学过程3.3.1 课堂讲解讲解观察静物的方法和绘画技巧，引导学生运用平衡原则进行静物描绘。
3.3.2 示范演示教师进行静物描绘的示范，展示如何运用平衡原则进行创作。
3.3.3 学生练习学生选择一个静物进行观察和描绘，注意运用平衡原则。
3.4 教学评价通过学生的描绘作品，评价学生对观察能力、绘画技巧和平衡原则的掌握程度。
第四章：创作平衡的画面4.1 教学目的培养学生的创作能力和审美观念，引导学生运用平衡原则创作平衡的画面。
平平稳稳教案
三年级美术下册《平平稳稳》教案课时：第1课时教学目标：1.学习和了解对称，能初步运用对称知识完成一幅作业。
2.观察生活中对称的现象，培养学生的审美能力，提高造型能力。
3.体验造型活动的乐趣，培养学生善于观察、热爱生活的情感教材分析：本课旨在引导学生理解对称的原理，结合生活中的对称，培养学生对于形式美的感受力和表现力，从而使学生形成基本的美术素养。
教学重点：理解感受物体对称的表现形式。
教学难点：用各种材料来表现对均衡的感受。
教学准备：教师：多媒体课件实物投影仪，学生作品学生：水彩笔，油画棒教学过程：1、组织教学;猜一猜他表演的是什么杂技。
（1.杂技照片）为什么他手中要拿一根长杆子呢？通过问题引出本课课题。
（揭示课题）2、欣赏一组图，初步感知对称。
（课件出示图片）欣赏图片中的物体他们的左右或上下的形状、色彩有什么特点？左右两边都一样，在我们的生活中这种对称的例子随处可见，他们给人整齐、严肃、平稳的感觉。
(设计意图：让学生通过仔细观察初步感受对称，知道对称的特点是给人庄重、严肃、整齐、平稳的感觉,引起学生学习兴趣，明白这节课我们的学习内容。
)3、感受理解对称（课件出示对称的概念，）4、学习轴对称师：请同学们看下面这张图，我们在图片中设一条中线，把图形分为左右两边，左右两边的图形相等，我们就说他们是对称的。
（通过动画图片感受理解）这就是轴对称。
5、欣赏观察生活中的轴对称物体。
在教科书中找找还有哪些轴对称的物体？6、绘画作品中的轴对称，每幅作品中都有轴对称图形，除了轴对称图形还可添画一些小物体，让画面变得更丰富一些。
7、出示未完成的绘画作品，添画未完成的作品达到轴对称8、学习点对称师：请同学们再看看下面这张图，我们在图片中间假设一个中心点，中心点周围的图形有什么特点？生：中心点周围的图形相等师：请同学们看下面这张图，我们在图片中心位置设一个中心点，图案被多条线分割，都可重合，并且沿着中心点旋转之后，中心点周围的图形对折也依然可以重合，我们就说他们是点对称。
小学美术三年级下册 第四课《平平稳稳》 教学设计
学生:黑色勾线笔、剪刀、双面胶、卡纸、画纸等。
教学过程
一、引导阶段
概括出对称与均衡的概念及特点
请学生课前收集对称的物品或图片，并将实物或图片带来，课堂上进行展示交流。
教师出示一件对称形物品，请学生仔细观察，它有什么特点？ 学生观察，得出结论：这件物品大小相同、形状相同、图案相同、色彩相同。ห้องสมุดไป่ตู้
2.通过引导学生观察轴对称和点对称图片，使学生明确对称的概念。
3.在创作的过程中引导学生通过练习掌握表现均衡与对称的方法。培养学生善于观察生活的好习惯以及热爱生活的情感。
教学思路
1.本课主要知识点是对称与均衡。教师引导学生了解对称与均衡的形式规律，学会区分对称与均衡，并能运用剪纸、拼贴、绘画等方式创作出表现对称和均衡形式的作品。本课教学评价重点在于学生能否利用自己喜欢的方式创作出表现对称或均衡形式的作品。
2.采用教学环节：观察—欣赏—探究—创作，引导学生发现生活中的对称与均衡现象。
3.重难点掌握对称与均衡的特点，并能够运用到画面创作中。
教学重点难点
教学重点：学生能够理解并说出对称与均衡的概念。学生要运用对称或均衡的形式来进行构图与表现。
教学难点：学生通过创作体验到艺术活动带来的乐趣。
教学准备（教师和学生的课前准备）
欣赏作品 加深理解
1.教师出示对称和均衡的图片请学生欣赏,让学生说说自己的感觉。
2.出示对称和均衡的绘画作品，说说你最喜欢哪幅？为什么？他们是用什么方法制作的？你还有其他的制作方法吗？
3.评价任务
欣赏书中艺术家作品和范作示例，找出对称与均衡两种形式。说一说自己的感受。
[设计意图]通过分类欣赏，让学生了解对称与均衡，感受平稳的节奏美感。
三年级美术下册《平平稳稳》教案、教学设计
-鼓励学生尝试不同的构图方式和透视技巧，培养他们的创新意识和实践能力。
4.互动评价，共同提高
-组织学生进行作品展示，让同学们互相欣赏、评价，提高审美观念。
-教师对学生的作品进行点评，强调优点，指出不足，并提出改进建议。
5.情感教育，培养价值观
三年级美术下册《平平稳稳》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解平衡的概念，知道平衡在美术创作中的重要性。
2.学会运用线条、形状、色彩等元素，创作出具有平衡感的美术作品。
3.能够运用对称、不对称的构图方式，表现出画面的平衡感。
4.掌握简单的透视原理，使画面更具立体感。
5.提高观察能力和动手能力，培养对美术作品的审美能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.采用启发式教学法，引导学生观察生活中的平衡现象，激发学生的学习兴趣。
2.通过欣赏和分析优秀的美术作品，让学生了解平衡在美术创作中的运用。
3.采用实践操作法，让学生亲自动手创作，体验平衡感的表现。
4.组织学生进行小组讨论，培养学生合作学习的能力，提高学生的审美观念。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解平衡的概念，学会运用各种美术元素创作出具有平衡感的作品。
2.掌握对称与不对称构图的技巧，使画面达到视觉平衡。
3.感受透视原理在画面中的应用，提高作品的立体感表现。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
-通过展示生活中具有平衡感的物体和美术作品，引导学生关注平衡在视觉艺术中的重要性。
4.教师示范创作过程，边讲解边演示，让学生直观地了解如何将所学知识运用到实际创作中。