2018届 一轮复习人教版 染色体变异 课件
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高考生物一轮复习 第5章 第2节 染色体变异课件 新人教版必修2
生的配子中有部分含有 B。若发生基因突变，则后代个体只有 个别个体表现为红色；若是减数第一次分裂时非姐妹染色单体
发生交叉互换，因为交叉互换有一定的交换率，故父本产生的
配子中可能有一部分含有B，测交后代可能会出现部分(不是个 别)红色性状，D正确。
ห้องสมุดไป่ตู้(二)完美答案[D]
1．染色体组概念的理解 (1)染色体组：染色体组是指细胞中的一组非同源染色体， 它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长 发育、遗传和变异的全部遗传信息。要构成一个染色体组，应 具备以下条件：
子或幼苗？
4. 单倍体
(1) 概念：由未受精的生殖细胞发育而来，体细胞中含有 ________染色体数目的个体。 (2)特点：与正常植株相比，单倍体植株长得________，且 ________。
(3)应用：单倍体育种。 ①方法：________。
一、缺失
基因的数目或排列顺序 功能 2.两个
个别染色体的增加或 三个以上 纯合子 (2)粗 (2)
长、发育、遗传和变异。 2 ． 二倍体： 由受精卵发育而来，体细胞中含有 ________ 染色体组的个体。 3．多倍体
(1) 概 念 ： 由 受 精 卵 发 育 而 来 ， 体 细 胞 中 含 ________ 或
________染色体组的个体。
(2)特点：多倍体植株茎秆________，叶片、果实和种子都
减少
壮 弱小
染色体组
二、1.形态 (3)秋水仙素 高度不育 3.(1)三个 缩短 纺锤体 染色体数目 4.(1)本物种配子
(3)花药离体培养
性状分离
[想一想] 性状。
1. 提示：染色体结构变异涉及基因的种类、数
量和排列顺序的改变，会影响到许多基因，影响到生物的很多
发生交叉互换，因为交叉互换有一定的交换率，故父本产生的
配子中可能有一部分含有B，测交后代可能会出现部分(不是个 别)红色性状，D正确。
ห้องสมุดไป่ตู้(二)完美答案[D]
1．染色体组概念的理解 (1)染色体组：染色体组是指细胞中的一组非同源染色体， 它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长 发育、遗传和变异的全部遗传信息。要构成一个染色体组，应 具备以下条件：
子或幼苗？
4. 单倍体
(1) 概念：由未受精的生殖细胞发育而来，体细胞中含有 ________染色体数目的个体。 (2)特点：与正常植株相比，单倍体植株长得________，且 ________。
(3)应用：单倍体育种。 ①方法：________。
一、缺失
基因的数目或排列顺序 功能 2.两个
个别染色体的增加或 三个以上 纯合子 (2)粗 (2)
长、发育、遗传和变异。 2 ． 二倍体： 由受精卵发育而来，体细胞中含有 ________ 染色体组的个体。 3．多倍体
(1) 概 念 ： 由 受 精 卵 发 育 而 来 ， 体 细 胞 中 含 ________ 或
________染色体组的个体。
(2)特点：多倍体植株茎秆________，叶片、果实和种子都
减少
壮 弱小
染色体组
二、1.形态 (3)秋水仙素 高度不育 3.(1)三个 缩短 纺锤体 染色体数目 4.(1)本物种配子
(3)花药离体培养
性状分离
[想一想] 性状。
1. 提示：染色体结构变异涉及基因的种类、数
量和排列顺序的改变，会影响到许多基因，影响到生物的很多
最新-2018届高考生物 染色体变异复习课件 精品
第23讲染色体变异
走进高考第一关:教材关
一､染色体结构的变异实例:猫叫综合征,人的第5号染色体部 分缺失引起的遗传病 类型__缺__失____:染色体中某一片段缺失,片段上的基因也随之
丢失 __重__复____:染色体增加某一片段,该片段上的基因与正常染色
体部分片段基因相同 ___易_位____:两条非同源染色体间片段的移接 ___倒_位____:染色体中某一片段位置颠倒180° 结果:使排列在染色体上的___基__因___数目或__排__列____顺序发
染色体组的个体｡如:果蝇 多倍体概念:由__受__精__卵__发育而来,体细胞中含有
_____三_个__或__三__个__以_上__染色体的个体
实例:香蕉(三倍体)､马铃薯(四倍体)､普通小麦(六倍体) 特点:茎秆粗壮,叶片､果实､种子__比_较__大___,营养物质 __含__量_高___,发育延迟 人工诱导多倍体方法:用_秋__水_仙__素__处理__萌__发____的种子或幼
特别提醒:二倍体､单倍体和多倍体的主要区别: (1)发育的起点不同:二倍体和多倍体都是受精卵而单倍体是 未受精的配子｡ (2)所含染色体组数目不同:二倍体含两个染色体组,多倍体含 三个或三个以上染色体组,单倍体是含正常体细胞染色体组 数目的一半的个体,具体数目不确定｡ (3)可育性:二倍体和多倍体可育,而单倍体高度不育｡
2.染色体组数目的判定
(1)据图判定:细胞中形态相同的染色体有几条,则含有几个染 色体组｡如上图,甲图中形态相同的染色体有2条,故含有2个染 色体组,每个染色体组含有3条染色体,同理,乙图细胞中含有3 个染色体组,丙图细胞中含有4个染色体组｡
(2)据基因型判定:由于相同的基因(控制同一性状的基因)位于 形态相同的染色体上(或同源染色体上),所以在细胞或生物体 的基因型中,相同的基因出现几次,则有几个染色体组｡例如, 基因型为AaBb的细胞,含有2个染色体组;基因型为AAaBbb 的细胞,有3个染色体组;基因型为AAaaBBbb的细胞中,含有4 个染色体组,如下图所示｡
走进高考第一关:教材关
一､染色体结构的变异实例:猫叫综合征,人的第5号染色体部 分缺失引起的遗传病 类型__缺__失____:染色体中某一片段缺失,片段上的基因也随之
丢失 __重__复____:染色体增加某一片段,该片段上的基因与正常染色
体部分片段基因相同 ___易_位____:两条非同源染色体间片段的移接 ___倒_位____:染色体中某一片段位置颠倒180° 结果:使排列在染色体上的___基__因___数目或__排__列____顺序发
染色体组的个体｡如:果蝇 多倍体概念:由__受__精__卵__发育而来,体细胞中含有
_____三_个__或__三__个__以_上__染色体的个体
实例:香蕉(三倍体)､马铃薯(四倍体)､普通小麦(六倍体) 特点:茎秆粗壮,叶片､果实､种子__比_较__大___,营养物质 __含__量_高___,发育延迟 人工诱导多倍体方法:用_秋__水_仙__素__处理__萌__发____的种子或幼
特别提醒:二倍体､单倍体和多倍体的主要区别: (1)发育的起点不同:二倍体和多倍体都是受精卵而单倍体是 未受精的配子｡ (2)所含染色体组数目不同:二倍体含两个染色体组,多倍体含 三个或三个以上染色体组,单倍体是含正常体细胞染色体组 数目的一半的个体,具体数目不确定｡ (3)可育性:二倍体和多倍体可育,而单倍体高度不育｡
2.染色体组数目的判定
(1)据图判定:细胞中形态相同的染色体有几条,则含有几个染 色体组｡如上图,甲图中形态相同的染色体有2条,故含有2个染 色体组,每个染色体组含有3条染色体,同理,乙图细胞中含有3 个染色体组,丙图细胞中含有4个染色体组｡
(2)据基因型判定:由于相同的基因(控制同一性状的基因)位于 形态相同的染色体上(或同源染色体上),所以在细胞或生物体 的基因型中,相同的基因出现几次,则有几个染色体组｡例如, 基因型为AaBb的细胞,含有2个染色体组;基因型为AAaBbb 的细胞,有3个染色体组;基因型为AAaaBBbb的细胞中,含有4 个染色体组,如下图所示｡
2018生物一轮课件：15-1 染色体变异
3 单倍体、二倍体与多倍体的不同
1.思维辨析 (1)染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化。( × ) (2)染色体片段缺失所致变异，经诱变可以恢复。( × ) (3)用改良苯酚品红染色观察低温诱导的植物染色体数目变化。( √ ) (4)人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。( × ) (5)低温可抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向两极。( × ) (6)单倍体植株(大豆二倍体体细胞 40 条染色体)的细胞在有丝分裂后期，共含有 20 条染色体。( × )
选择
②过程：花药 ――→ 单倍体植株
――→
正常的纯合子――→新品种
秋水仙素处理
③优点ba..明获显得缩稳短定育遗种传年的限纯合子，自交后代不发生 性状分离
4 低温诱导植物染色体数目的变化 (1)实验原理 用低温处理植物分生组织细胞，如根尖分生组织细胞，能够抑制_纺__锤__体__的__形__成____，以致影响染色体 被拉向两极，细胞不能分裂成_两__个__子__细__胞___，于是植物细胞_染__色__体__数__目___加倍。 (2)方法步骤 洋葱根尖培养(待洋葱长出约 1 cm 左右的不定根时，低温诱导培养 36 h)→取材(剪取诱导处理的根尖 约 0.5～1 cm，放入卡诺氏液中浸泡 0.5～1 h，然后用体积分数为 95%的酒精冲洗 2 次)→_制__作__装__片____ (解 离→漂洗→_染__色___→制片)→观察。 (3)实验结论 适当低温可以诱导__染__色__体__数__目__加倍。
2 与染色体数目变异有关的概念 (1)染色体组：细胞中的一组非同源染色体，在_形__态__和_功__能__上各不相同，但又互相协调，共同控制生
物的生长、发育、遗传和变异。 (2)二倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有_两__个__染色体组的个体。
18届高考生物一轮复习第21讲染色体变异课件
C.④中的变异可能是染色体结构变异中的缺失或重复 D.①②都表示同源染色体非姐妹染色单体的交叉互换，发生在减数第一次分裂的前期
考点一
染色体变异的判断与分析 染色体结构变异与基因突变、基因重组的辨析 （应试例析）
（2）染色体结构变异与基因突变的判断
（1）染色体易位与交叉互换
考点一
【对接高考-角度2】（2017· 经典高考，19）一株同源四倍体玉米的基因型为Aaaa，其 异常联会形成的部分配子也可受精形成子代。下列相关叙述正确的是（ B ） A.上图表示的过程发生在减数第一次分裂后期 B.自交后代会出现染色体数目变异的个体 C.该玉米单穗上的籽粒基因型相同
染色体变异的判断与分析 （应试例析）
D.该植株花药培养加倍后的个体均为纯合子
Aa加倍后仍为杂合子
染色体数目变异
解析 同源染色体的联会发生在减数第一次分裂的前期，A错误；由于异常联会，形成 染色体数目异常的配子，自交后代会出现染色体数目变异的个体，B正确；经过减数分 裂可以成多种不同类型的配子，该玉米单穗上的籽粒基因型可能不同，C错误；由于减 数分裂可形成杂合的配子则该植株花药培养加倍后的个体可为杂合子，D错误。
答案 B
考点一
【对接高考-角度1】2.（2017· 河北衡水中学期中，37）如图①②③④分别表示不同的 变异类型，基因a、a′仅有图③所示片段的差异。相关叙述正确的是（ C ）
染色体变异的判断与分析 （应试例析）
交叉互换
易位
基因突变
缺失或重复
A.图中4种变异中能够遗传的变异是①②④
B.③中的变异属于染色体结构变异中的缺失
第21讲 染色体变异
01
染色体变异的判断与分析
知识精讲 应试例析
02
考点一
染色体变异的判断与分析 染色体结构变异与基因突变、基因重组的辨析 （应试例析）
（2）染色体结构变异与基因突变的判断
（1）染色体易位与交叉互换
考点一
【对接高考-角度2】（2017· 经典高考，19）一株同源四倍体玉米的基因型为Aaaa，其 异常联会形成的部分配子也可受精形成子代。下列相关叙述正确的是（ B ） A.上图表示的过程发生在减数第一次分裂后期 B.自交后代会出现染色体数目变异的个体 C.该玉米单穗上的籽粒基因型相同
染色体变异的判断与分析 （应试例析）
D.该植株花药培养加倍后的个体均为纯合子
Aa加倍后仍为杂合子
染色体数目变异
解析 同源染色体的联会发生在减数第一次分裂的前期，A错误；由于异常联会，形成 染色体数目异常的配子，自交后代会出现染色体数目变异的个体，B正确；经过减数分 裂可以成多种不同类型的配子，该玉米单穗上的籽粒基因型可能不同，C错误；由于减 数分裂可形成杂合的配子则该植株花药培养加倍后的个体可为杂合子，D错误。
答案 B
考点一
【对接高考-角度1】2.（2017· 河北衡水中学期中，37）如图①②③④分别表示不同的 变异类型，基因a、a′仅有图③所示片段的差异。相关叙述正确的是（ C ）
染色体变异的判断与分析 （应试例析）
交叉互换
易位
基因突变
缺失或重复
A.图中4种变异中能够遗传的变异是①②④
B.③中的变异属于染色体结构变异中的缺失
第21讲 染色体变异
01
染色体变异的判断与分析
知识精讲 应试例析
02
2018届高考生物一轮(课标通用)课件：专题十四染色体变异与育种(共71张PPT)
。
(2)研究者发现一种玉米突变体(S),用S的花粉给普通玉米授粉,会
结出一定比例的单倍体籽粒(胚是单倍体;胚乳与二倍体籽粒胚乳
相同,是含有一整套精子染色体的三倍体。见图1)。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
①根据亲本中某基因的差异,通过PCR扩增以确定单倍体胚的来源,
结果见图2。
学霸有招 高手洞考 高手锻造
考点34 考点35
试做真题 高手必备 萃取高招 对点精练
从图2结果可以推测单倍体的胚是由
发育而来。
②玉米籽粒颜色由A、a与R、r两对独立遗传的基因控制,A、R同
时存在时籽粒为紫色,缺少A或R时籽粒为白色。紫粒玉米与白粒
玉米杂交,结出的籽粒中紫∶白=3∶5,出现性状分离的原因
是
,推测白粒亲本的基因型是
。
③将玉米籽粒颜色作为标记性状,用于筛选S与普通玉米杂交后代
中的单倍体,过程如下:
请根据F1籽粒颜色区分单倍体和二倍体籽粒并写出与表型相应的
基因型
。
考点34 考点35
学霸有招
高手洞考
高手锻造
试做真题 高手必备 萃取高招 对点精练
(3)现有高产抗病白粒玉米纯合子(G)、抗旱抗倒伏白粒玉米纯合
子(H),欲培育出高产抗病抗旱抗倒伏的品种。结合(2)③中的育种
材料与方法,育种流程应为:
色体变异的区分、交叉互换与染色体片段易位的区分、同源染色
体与姐妹染色单体的区分、染色体组与染色体组成的区分、各种
育种方法的区分等。要理解核心概念,如同源染色体、染色体组等。
对于育种,关键是要区分每种育种方法的名称、原理、优点、缺点
及应用。
北京大学 孙之清
学霸有招 高手洞考 高手锻造
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缺失、重复、倒位、基因突变 。 (1)甲、乙、丙、丁所示变异类型分别属于___________________________ 甲、乙、丙 。 (2)可在显微镜下观察到的是____________ 丁 。 (3)基因数目和排列顺序未变化的是____
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必修二 第三单元
生物的变异、育种和进化
1．染色体结构变异的类型比较
精准高考
生 物
人教版
必修二
第三单元
生物的变异、育种和进化
第二讲 染色体变异
必修二 第三单元
生物的变异、育种和进化
人 教 版
考纲要求 1.染色体结构变异和 数目变异Ⅱ 2．实验：低温诱导 染色体加倍
全国卷五年考题 2016卷ⅢT32 2015卷ⅡT6
考点命题 染色体变异类型的 判断主要以选择题 的形式考查，常与 育种方式结合出题
果蝇棒状眼
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必修二 第三单元
生物的变异、育种和进化
类型
定义 染色体的某一片段移
图示解析
实例 人慢性粒细胞白血病是 22 号染色体部分易位到 14 号染色体上
生 物
易位 接到另一非同源染色 体上引起的变异
人 教 版
倒位
染色体中某一片段位 置颠倒
果蝇 3 号染色体上猩红眼 –桃色眼–三角翅脉
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生 物
人 教 版
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人 教 版 生 物
基因突变造成的。 ②若为减数分裂，则原因是基因突变(间期)或基因重组(减数第一次 四分体时期的交叉互换)。
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必修二 第三单元
生物的变异、育种和进化
(2017· 西安模拟)下图①②③④分别表示不同的变异类型，其中图③ 中的基因 2 由基因 1 变异而来。有关说法正确的是 导学号 71582332 ( C )
必修二 第三单元
生物的变异、育种和进化
2．染色体结构变异与基因突变的区别
(1)从图形上区别
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必修二 第三单元
生物的变异、育种和进化
(2)从是否产生新基因上来区别 ①染色体结构变异使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变， 从而导致性状的变异。 ②基因突变是基因结构的改变，包括DNA碱基对的替换、增添和缺失。
位，A错误；图③中的变异属于基因突变中的碱基对的缺失，B错误；图④中， 若染色体3正常，染色体4则发生染色体结构变异中的缺失，若4正常，染色体 3
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则发生染色体结构变异中的重复，C正确；图中4种变异原因都是遗传物质的改
变，都能够遗传，D错误。
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必修二 第三单元
生物的变异、育种和进化
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A．图①②都表示易位，发生在减数分裂的四分体时期 B．图③中的变异属于染色体结构变异中的缺失 C．图④中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复 D．图中 4 种变异能够遗传的是①③
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必修二 第三单元
生物的变异、育种和进化
[ 解析]
图①表示交叉互换，发生在减数分裂的四分体时期，图②表示易
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③基因突变导致新基因的产生，染色体结构变异未形成新的基因。
(3)通过光学显微镜区别 ①染色体变异可借助光学显微镜观察。 ②基因突变、基因重组用光学显微镜观察不到。
生 物
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必修二 第三单元
生物的变异、育种和进化
3．易位与交叉互换的区别
染色体易位 图解
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交叉互换
区 别
位置 原理 观察
人 教 版
(2)基因突变、基因重组、染色体变异都会引起遗传物质的改变均可遗传给
后代。 (3)基因突变是基因内部碱基对的改变，属于DNA分子水平上的变化；染色 体变异是染色体结构或数目的变异。
生 物
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必修二 第三单元
生物的变异、育种和进化
(4)一条染色体上的基因模式图 ①若是有丝分裂(如根尖分生区细胞、受精卵等)，图中 B、b 只能是
类型
人 教 版
定义 一条正常染色体断裂
图示解析 abcdefgh ↓ abcgh
实例
生 物
缺失 后丢失某一片段引起 的变异
果蝇缺刻翅；猫叫综合征
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必修二 第三单元
生物的变异、育种和进化
类型
定义 染色体中增加某一片 段引起的变异
图示解析 abcdef ↓ abcdcdef
实例
生 物
人 教 版
重复
人 教 版 生 物
识别判断看基因，种类数量来区分；
种类数量都减少，定是缺失错不了； 种类不变数量增，重复变异所发生； 倒位只是序列变，种类数量不改变； 易位发生非同源，种类数量都改变。
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必修二 第三单元
生物的变异、育种和进化
判断下列说法的正误。 (1)染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化。( × ) (2)染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化。( √ )
生 物
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1
考
点
一
2
3 4
考
考
点
点
二
三
课 末 总 结
5
复 习 练 案
必修二 第三单元
生物的变异、育种和进化
考点一
一、染色体结构的变异 1．类型(连线)
染色体结构变异
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必修二 第三单元
生物的变异、育种和进化
2．结果 数目或排列顺序 使排列在染色体上的基因的___________________ 发生改变，从而导致性状 的变异。 巧学妙记： 染体变异四种类，缺失重复易倒位。
发生于非同源染色体之 间 染色体结构变异 可在显微镜下观察到
发生于同源染色体返回导航
必修二 第三单元
生物的变异、育种和进化
[高考警示] (1)基因突变，名义上是基因在变，其实是基因内部碱基在变，基因的数目 和位置都未变；染色体变异，名义上是染色体在变，其实是染色体内部基因在 变，基因的数目和位置都改变。
技巧点拨
“三看法”判断生物变异的类型 (1)DNA 分子内的变异 即看染色体上的基因种类是否发生改变，若 一看 —发生改变为基因突变，由基因中碱基对的替 基因种类 换、增添或缺失所致 ↓
若基因种类和基因数目未变，但染色体上的基 二看 — 基因位置 因位置改变，应为染色体结构变异中的“易位”
人 教 版 生 物
(3)染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异( × ) (4)染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体的生存能力( × ) (5)染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响( × )
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必修二 第三单元
生物的变异、育种和进化
观察下列图示，填出变异类型
生 物 人 教 版