中等职业美术教育发展方向探讨
试论中职美术教育的价值分析与强化路径
试论中职美术教育的价值分析与强化路径中等职业学校美术教育是培养高素质、创新型人才的重要渠道之一。
通过美术教育，中职学生不仅可以学习各种绘画技法，还可以培养创造力和审美能力，提高综合素质和文化素养，为未来职业发展打下坚实基础。
本文将从教育的意义、教师角色和学生情况三个方面对中职美术教育进行价值分析，并提出相关的强化路径。
一、中职美术教育的意义1. 培养绘画技能中职美术教育的首要目的是培养学生的绘画技能。
作为实践性学科，美术需要学生进行大量的实践和练习，提高他们的绘画技巧。
这些技巧不仅包括绘画基础知识，如线条、色彩、构图等，还包括各种绘画技法和材料的运用。
2. 提高审美能力美术教育可以帮助学生提高审美能力。
通过认真观察、研究和分析各种艺术作品，学生可以逐渐形成自己的审美意识和审美观念。
这不仅有利于他们欣赏美术作品，还可以提高他们的艺术鉴赏能力，从而更好地理解美术所传达的信息。
3. 培养创造力中职美术教育可以培养学生的创造力。
美术教育不仅要求学生获取技能和知识，还要求他们能够创造并表达自己的想法和感受。
在学生的创新过程中，可以增强学生的独立思考能力、创新精神和创造力。
4. 增强综合素质和文化素养中职美术教育对学生的综合素质和文化素养的提高具有重要意义。
绘画需要学生具备一定的文化背景知识，因此，美术教育可以通过学生了解和研究人类的历史和文化，以及各种美术风格和流派的发展，不仅可以增强学生的文化素养，还能提升他们的综合素质。
在中职美术教育中，教师无疑是最重要的人才。
教师的角色不仅是传授知识、技能和理念，还需要根据学生的实际情况和特点，注重开发和引导他们的潜能和创造力，为学生提供最好的艺术和创造环境。
1. 培养学生的兴趣和热情教师需要帮助学生树立起艺术创作的兴趣和热情，鼓励他们去思考、去探索。
在教学中，教师应该有所启发，适量引导，而不是直接告诉学生答案。
2. 提供适宜的教学环境教师需要为学生提供适合的教学环境，包括理念、设备和创作空间。
中职美术教育研究论文5篇
中职美术教育研究论文5篇第一篇：中职美术教育中色彩教学探讨摘要：对色彩教学是中职美术教学过程中的重难点，在此过程中，学生对色彩的掌握度一定程度上决定了学习成绩的好坏。
本文通过对中职美术在色彩教学过程中出现的不足进行分析，从而提出相关的解决方法。
关键词：中职美术；色彩教学；问题；措施美术属于艺术的范畴，且具有极强的个性，在美术学习的过程中能够提高学生的创造力，而在中职美术教育中最重要的课程就是色彩教学，除了能够将色彩的知识和技能教授给学生以外，还能够对学生所具备的艺术表现力、艺术创造力以及艺术感受力等进行培养。
一般情况下，在中职美术教育中，只是单方面的培养学生色彩运用能力，忽略培养学生的艺术张力、创新能力以及艺术感受力，这远不能达到对相关艺术教育机构的教学期望，所以，在实际的教学过程中，相关教育工作者应该充分吸收两者之所长，再进行有针对性的教学，才能培养出符合艺术这一概念所定义的个性化人才。
１现阶段中职美术色彩教学中的普遍不足之处１．１忽略了学生的差异性和个性化发展：瓦萨雷利曾经说过，他所具备的造型能力都是色彩与较为纯粹的形式构成的，和自然的结构没有很大的关系。
这也就能够看出可以通过对色彩的运用和与众不同的绘画构思来提高学生对于绘画学习的积极性，并能够给观赏者视觉上的享受。
但是，在中职美术教育的实际开展中，大多数的老师依然使用程式化的训练手法进行色彩的教学，这就导致色彩课堂的大部分时间都被老师用来讲解和分析色彩的理论知识，完全忽视了从感性上对色彩进行分析。
在中职美术教育的色彩教学中，过于陈旧化、理论化以及规范化的教学方式，对培养学生的创造思维和创造能够造成了严重的阻碍，也限制了学生审美能力的提高，从而大大降低了中职美术教育中色彩教学的效果。
１．２色彩教学的理念相对落后：进入二十一世纪也就标志着我国开始步入互联网的发展轨道，运用多媒体进行教学在我国也充分得到了广大教育工作者的一致好评，其中在没熟美术的教学活动中也应用广泛，比如ＰＳ和ＣＤＲ等等一些美术设计相关的应用软件也都被广泛的运用到中职美术教育中的绘画学习之中，不仅能够使用它进行绘画，而且还需要下载相应的色彩教程，大大提高了中职美术教育中色彩教学的有效性，并将学生的色彩绘画知识与网络知识进行了有机结合，使得学生们对美术色彩的知识掌握和专业的绘画技能在互联网领域得到更高的提升和积累。
关于中学美术教育发展的探讨
关于中学美术教育发展的探讨摘要：教育是提高人民素质最有效的途径。
提高人民的美术欣赏能力，其重任无疑要落到美术教育上来。
通过美术教育提高人民的美术欣赏能力进而提高人民的美术素质，最关键最重要的阶段在中学阶段（包括普通中学、中专、职中、技校等）。
因为小学阶段受到知识程度、理解能力、认识水平等各方面的限制，大学阶段又不是大多数人都能进入的，所以就整个国民素质而言，通过美术欣赏教育提高国民美术素质的最佳、最重要的时期是中学阶段。
关键词：美术；欣赏；素质中图分类号： g633.955 文献标识码： a 文章编号： 1009-8631（2013）01-0084-01我国目前整个国民的美术素质普遍不高，这从两方面可以看出：一是我们的城市建设，包括整体规划、楼房、街道、小区、霓虹灯、广告牌等等一切设施含美量都不高；二是各类美术活动。
目前我国的美术活动基本上是圈内活动，参加者几乎都局限于圈内人士，缺少广泛性、社会性。
以画展为例，我国最大型的展览——全国美展，到底有多少人知道？有多少群众参观？来参观的群众能在展厅停留多少时间？除了最大规模的《全国美展》，全国其他大大小小的各种展览又有多少人民大众参与？对人民的生活有何影响？不得而知。
可以断言，几乎所有的展览都是清冷的，除了人体摄影展。
这样的现状实在是民族的悲哀！国家的悲哀！因此，人民的美术素质亟待提高。
要提高国民的美术素质，首先得提高其欣赏能力。
只有具备了欣赏或鉴赏能力，才能提高其他的各个方面。
而实际上，现实生活中就大多数人而言也只能提高欣赏能力，设计、创作能力是很难培养和提高的。
这从专业教育上就可以看出。
也就是说，在现实生活中可以培养大量的欣赏或鉴赏家，而要培养大量的画家或艺术家是很难甚至是不可能的。
作为大多数人而言，不可能也不需要他们都会搞艺术，但却可以也需要他们都会看艺术。
这样一来，整个人群的素质、整个社会的文明程度都将得到很大的提高。
那么，我们目前的中学美术教育情况又是如何呢？普通中学分为初中和高中，美术课一般都在初一、初二两年。
中等职业教育美术教学方法浅议
中等职业教育美术教学 方法浅议
李娜 宁夏 生态工程 学校 宁夏银川 ７ ０ ０ ５０ ４
摘要 ：教 学理念转 变是教 学创 新的前提 、在 学生的 美术素质培养 方面 ，我整理 了一些摸 索 出的经验 ，我初 浅的总结为 “ 四力、一心”的教育培 养方法 ：即培养学生的观察能力、思维能力、实践创新能力、 自学能力和 自信心。 关键 词 ：教 育 培 养 方 法 ；观 察 能 力 ；思 维 能 力 早在 两千 多年前 ，我 国大教 育 家 、思 想家孔 子就提 出 美术课 程中 ，要让 学生创造独立 的艺术 作品并 不容易 。
一
、
培 养学生 的观察 能 力
让大家评价优点 和问题 所在 ，用启发式 和类 比式让学 生 自己
“ 之 以鱼 ，不如 授之 以渔 。作 为教师 ，在 教学活 动 找到答案 。通过这 种方式让每个学生 的脑筋 动起来 ，而且有 授
中 ，要做 的是 如何 引导学 生去观 察 、分析 ，并 由此 得 出结 利 于塑造每个人不 同的风格 ，避免千人一 面。鼓励学生用多 论 、规律 ，而 不是直 接 给出答案 。这 是 因为学生在 这个感 种手法表现事物 ，表现 内心的情感。在写生 中引导学生 自己 知过程 中 ，还有 一定 的无 疑性 、情绪性 ，知 觉 的选 择性 还 创作 ，用减法方式 ，减 去不入画 的部分 ；用加法方式补充构 较差 ，因此教师在指导学生观察事物时 ，应该从下 面几点出 发 ，以获得 良好 的教学效果 ：
了 “ 美教” 、 “ 音教”的美育理念 ， 为艺术美不仅 可以使 因为 ，他们 完成 的个人作品大部分是 临摹其他 人的 ，学生会 认 受教育者获得精神愉悦 ，而且可 以快乐地 学习知识 ，提高道 在 课程 中习惯模 仿他 人的 思维模 式 。因此 ，当给 出新的 课
浅谈我国职业美术教育的现状及发展趋势
浅谈我国职业美术教育的现状及发展趋势本文着重从三个方面对新时期职高美术教育进行阐述（1）职高美术教育现状分析；（2）职高美术教育存在误区；（3）职高美术教育正确导向标签：我国；职业美术教育；思考；发展改革开放以来，我国的职业教育事业的到很大发展。
随着先进的教学仪器设备源源不断进入课堂，艺术类专业的课程设置，教学内容、教学方法、教学手段也发生了划时代的变化，形成了全新的职业艺术教育理念，取得了令人可喜的成果。
然而事物总是一分为二的，我们在看到成绩的同时，还应该看到当今艺术教育总体上的某些不足。
我认为最大的不足就是不同程度地忽略了中国传统文化在艺术教育中应有的地位。
表现为：不少学生能说出不少外国艺术家的名字，但却说不出几个中国当代艺术家的名字，更不要说对我国民族艺术的了解了；从美术方面来说，不少学生对外国美术熟悉的程度大大超过对自己民族的国画、书法和民间工艺的了解。
现时不少职业学校一味的强调要跟上形势，不注重学生徒手能力的培养，只片面强调电脑设计，甚至取消了具有强烈民族文化韵味的课程，如国画，剪纸、泥塑等等，甚至选修课都没开。
出现这样的情况我认为有以下几种原因：首先是外来文化的冲击。
改革开放使得我们能从外国学习到许多有益的东西，不断充实了自身，完善了自己，但我们在努力实现现代化的过程中，却自觉或不自觉地淡化了民族传统，甚至有把民族文化作为与现代化格格不入的东西加以抛弃的倾向，由此而导致民族文化传统和民族精神失落的危险已经存在。
其次是我们一些教育者在教育理念上有一些问题，认为现在搞设计都是在电脑上进行的，提倡传统的工艺文化就意味着落后、守旧，跟不上时代；用传统的东西来设计就是土、俗。
更有甚者，为了对口高考，只上素描、色彩课，完全为了高考强化教学。
这些做法都使职业中学的美术教育步入误区。
纵观我国传统工艺美术的发展，每一件作品都是社会文化的缩影，它不仅体现了地域文化特征，同时也反映了当时的社会经济、政治、科技等综合因素，是人们在特定历史环境下的审美观的展现。
中职美术教育教学现状与对策分析
中职美术教育教学现状与对策分析摘要：笔者以中职学校美术教学现状为出发点,提出了改进中等职业学校美术教学现状的相关措施,旨在提高美术课堂教学效率,促进学生各方面和谐发展,提高学生整体素质，以期让美术教育的内容和形式焕发出新活力。
关键词：职业学校美术教育策略美术是视觉艺术，是人类文化的重要载体，用来传递感情思想。
美术又包括美术欣赏和美术创作两部分，美术欣赏是美术活动中的重要组成部分，通过美术欣赏，我们不但可以观赏古今中外的各类风格的艺术品，拓宽我们的艺术视野，丰富我们的艺术内蕴，使学生受到艺术的熏陶，培养学生树立起良好的审美观，提高学生的艺术素养。
本文剖析了当前职业学校美术课教学中存在的问题,并针对现状阐述了自己的思考与对策。
一、当前美术课教学存在的问题剖析美术是人类文化的重要组成部分，具有人文教育的功能。
但是，在相当长的一段时间里，职业学校的美术教学往往无法发挥这样的功能。
这是因为：1.职业学校学生入学录取分数线低，大部分学生成绩不好生源素质相对较差。
就读美术专业的大部分学生是没有什么美术基础，甚至对美术没有什么兴趣。
学生成绩差会影响纪律和思想品德，如果学生对美术都没有兴趣，又没有目标和追求，很难将美术学好。
2.很多学校由于资金投入不足，对实训基地和设施的投入也有限。
中职学校学前教育专业美术学生很难在实训情境中得到锻炼，实施以人为本的培养方式较难。
当前，中职教育为更好地适应市场的需要，对专业课程的设置已有了很大的改善，但很多中等职业学校竟然大规模削减基础文化课的学习，极大地影响了学生培养人文精神，忽略了陶冶情操课程的学习，影响了学生综合能力的培养。
二、素质教育理念下对美术课地位的认识职业学校的美术课堂教学应有自己的特点。
美术课程要适应全体学生的发展，不能将美术看作专业课的辅助，更不是为了培养专业美术家。
因此职业学校的美术教育更要体现出美术的人文教育功能，体现对学生的浓郁的人文关怀色彩，并将教育教学活动放在一种人文背景中加以理解，努力从中发掘人文内涵。
对中职学校美术专业就业问题的思考与建议
对中职学校美术专业就业问题的思考与建议摘要：目前，我国正在大力发展职业教育特别是中等职业教育，就业是中职学校的发展瓶颈。
在众多专业中，美术专业也为社会培养了大量的具有一定应用与操作能力的职业人才。
但当前不容乐观的是很多职业院校美术专业就业出现了问题，如学生就业不对口，有的学校在课程设置上不注重技能的培养，学生所学知识不适宜就业岗位的需求等等，针对这些问题我有以下几条建议：优化课程设置、强化实训课程、增强创新能力、参加企业及自身实践等，对学生的培养进行进一步的深化。
关键词：中职学校美术专业就业建议目前，我国正在大力发展职业教育特别是中等职业教育，中专毕业生是宝贵的人才资源，是现代化建设中高素质的生力军。
职业教育学生就业的发展关系到行业和企业的生存、发展以及社会主义建设的全局。
针对中职学校美术专业做的不足之处有以下几条建议：一、优化课程设置课程设置可以借鉴国外职业教育的成功经验，并结合自己的实际情况来进行。
美术专业的课程设置应以市场需求为导向，开设社会需要型人才所具备的相关课程。
使学生通过美术方面的训练，掌握就业所需的专业知识与专业技能。
比如目前社会上对广告平面设计、动漫设计、室内装修等人才的需求量较大，那么有的中职学校可以根据自己的师资、实训等条件，选择这些课程的开设，增大学生的就业率。
又如2011年，大运会将在深圳龙岗举行，其引发的“大运经济”将极大地带动深圳各个行业的发展，大芬油画村、三联玉石市场、龙岗奇石博览会、龙岗文化中心等项目不仅成为龙岗的文化名片，更为龙岗创造了广阔的文化市场，提供了大量的艺术设计就业机会。
当然，除了专业课程以外，也应该对基础课程有所调整，我们对本校08、09届毕业生希望学校能加强某些课程的开设做了调研，毕业学生中有41.7%建议学校加强文化基础和人际交往课程，37.5%的学生建议加强职业技能训练，16.7%的学生建议加强职业道德课程的学习，由此可见，学生在工作中遇到很多人际交往的问题没有解决。
基于中职学生特点的美术教学探讨
媒体 既表现出和谐的色彩 美， 又能 表现 出高雅 的音乐美 。职 校的美术课教 学更应该 个性 化 ， 内容 力求构 思新颖 ， 味性 趣
强， 在教学 中充分调动和激发学生学 习积极性和主动性 ， 培养
和保护学生的兴趣 和信心 。美术教师 可以脱 离教 师讲 、 学生
职校学生在初 中时经常受到批评、 很少听到表扬 ， 大多学
生失去了信心 ， 产生了一种“ 破罐破摔 “ 的思想 ， 得过且过 ， 不
福建论坛 （ 科 版）２０ 第 期 社 教育 ０年 ４ １
思进取。要改变这种现 状 ， 首先必须扭转学生 的恩想观念 ， 树
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于对学生的应用性技 能的培养 ， 所以 中职生必 须增强 自己实
听， 教师坚持黑板上画 ， 学生努力在座位上描 的这类单一授课 形式 ， 将一些教学内容制作成课件 的形式 ， 通过声音 、 图像 、 音 乐等条件的刺 激 ， 学生兴趣 。加强对美术作品的欣 赏， 激发 通
过生动丰富的动画 资料 ， 将学生从课 堂枯燥 的说教 中解 脱出
中职校美术教学耍结合学 生特点 ， 发学生兴 趣。中职 激 生好动 ， 在教室里坐不住 ， 于是笔者在进行室内教学实践的同 肘， 经常带学生去野外 、 园写生 ， 公 使学生 的观 察认识对 象从 很有限的几个静物扩展 到眼中所能看 到的一切 ， 从而提高学 生观察事物 的敏锐性和绘画积极性 。这种将兴趣寓于学生的
相对 与普高来说 ， 中职生学习基础参差不齐 ， 组织纪律观
生已成 为时下多数 中职校通行的潜规则。对于那些愿意到 职
校就读的学生 ， 不管成绩如何 ， 通通 予以接受 ， 使中职生质量
中专美术教育[论文]
浅谈中专美术教育【摘要】当代美术教育是完善与深化国民素质教育的重要途径。
深化美术教育，可以提升学生的艺术品位，也为他们将来从事各种社会文化工作拓展了空间。
【关键词】中专美术教育问题中专美术课不只是向学生传授美术知识技能，更重要的是培养学生对美术的兴趣、审美情趣、创新能力和个性品质。
美术课对学生在“陶冶审美情操，提高生活品质”“传承文化艺术，弘扬人文精神”“调节心理状态，促进身心健康”等方面的作用越来越明显。
美术课往往以教师的讲解、说明为主要教学手段，而学生主动参与审美活动做得不够，学生的自发探究行为更少，情感体验也被忽视。
笔者就中专美术教育谈谈看法。
一、中专美术教育中存在的问题1.教学误区。
中等职业学校美术专业的教学模式有两种，其一是培养美术高校预科生为目的升学教学模式；其二是培养从事美术专业技术工人为目的就业教学模式。
在操作时因种种原因学校将人文精神的培养冷落淡忘了。
在升学教学模式下，家长、学生和教师的目光都盯着高考升学。
于是，本来极具人文精神的美术知识技能里完全体现了工具性，削弱了人文性。
教学成了冷冰冰的工作，学生获取知识技能的过程也缺少了乐趣。
教学内容完全迎合考试的要求。
没有给学生创设自主学习的空间，严重抑制了学生的创新意识和个性发展。
2.学生的基础薄弱，底子差。
今天，相对于大学，高中过滤后的中专生，双差就成了不言而喻的事实，不管你如何“狡辩”，家长又如何一脸的不情愿，事实毕竟事实，我们今天不是在批驳学生，也不是在为自己找理由，而要说的是，如何在此事实的基础上提高学生教育，当然也包括美术教育。
对于美术来说，比起其他文化课困难更大，更艰巨，因为学生几乎都是“白手起家”，与以前的课程相比，并没有直接联系和基础，许多基础知识都是从头进行，使得教学进程大大地滞后，从而也影响着其他专业课的学习和进步。
3.美术课程时间紧，任务重。
国家对于中专学校的教学年限是三年，名曰“2+1”模式，实际为两年，再加之工厂对于工人的需求，学校管理学生的难度，学生真正在校时间是低于两年，不足两年的时间对于顺利地完成美术的整个教育计划无疑是“天方夜谭”，其结果会有两种：一是半成品的人才走向社会；二是尽可能地减少课程种类，所谓不主要的，无直接联系的都被剔除美术教学之外，“功利性”的课程，带来功利性的心态和学生，其结果可想而知。
中等职业学校美术类专业教育教学改革[论文]
浅谈中等职业学校美术类专业教育教学改革2010年12月全国职业教育教学改革创新会议的召开为职业教育的发展提出了具体的规划。
中等职业学校的美术专业要根据自身特点，通过深化教育教学改革创新，全面提高人才培养质量，开创美术专业科学发展新局面。
专业设置教学改革教产结合关于中等职业学校美术类专业的划分目前没有统一的标准，不过传统的以手工技术为主的设计随着科技的进步其数字信息化烙痕越来更加明显。
可是信息化不但没有解决中等职业学校人才培养与经济社会需求的矛盾，反而让中等职业学校美术类专业教育教学更加混乱和复杂化，这里既有体制的原因，也有人为的因素。
随着国家对职业教育的重视程度不断加强，2010年7月全国教育工作会议的召开及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布再一次强调了中等职业教育的重要性，充分体现了党中央、国务院对职业教育工作的高度重视。
2010年12月全国职业教育教学改革创新会议的召开为职业教育的发展提出了具体的规划。
作为中等职业学校的美术专业要根据自身特点，通过深化教育教学改革创新，全面提高人才培养质量，开创美术专业科学发展新局面。
一、以科学发展观为指导，专业设置要结合实际随着我国的社会、经济的不断深入发展，人们的审美意识不断提高，对设计人才的需求已经覆盖到社会的各行各业。
因此很多中等职业学校都开设了相关的专业课程，无论是传统的工美、装潢设计还是如今的广告设计、室内设计、服装设计、设计、建筑设计、游戏设计、网页设计等，可谓名目繁多。
各地中等职业学校一定要做好艺术设计类专业的建设规划，优化资源配置和专业结构，根据学校办学条件和区域产业结构情况设置各个学校的重点专业。
美术类专业设置情况必需充分考虑社会分工程度和劳动组织形式自身的特点。
虽然社会对美术设计人才的需求总量再不断的攀升，但随着社会分工程度的日益精细，对人才的专业化程度要求更加苛刻，人数分布比较分散，这给职业学校安排学生就业带来了一定的阻力。
同时，社会行业在招聘时对工作经验的要求往往成为学生能否顺利就业的门槛，因为艺术类毕业生岗位适应期较长，人才的流动性大，工资待遇差别悬殊，致使很多用人单位宁可花高薪聘请经验丰富的员工也不愿在培养新人上耽误时间。
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中等职业美术教育发展方向探讨
作者：陆小波
来源：《中国校外教育(下旬)》2016年第08期
美术教育在中等职业教育中逐渐边缘化，受到的重视程度下降趋势较大，如何发挥美术教育在中等职业教育中的独特作用，使其在中等职业教育过程中实现应有的作用。
为了能更好地促进中等职业学校在美术教育方面可持续的进行发展，应着力于培养学生的美术方面专业素质以及自我学习能力，学校甚至可以对自己的美术教学进行创新，实施品牌化建设，进一步的完善我们美术教育体系，进而获得社会的认可。
中等职业教育美术教育发展方向美术教育作为我国中等职业教育的重要组成部分，它可以培养人正确认知周围事物的能力，提高学生的想象力，创造力。
随着社会和经济的变迁，逐步边缘化，加上中等职业教育的特殊性，在接受三年教育后就步入社会，美术教育往往被忽略。
因此，正确认识美术教育的意义及研究其今后如何发展就显得尤为重要。
1中等职业美术教育的意义
在我国，中等职业教育已经作为教育体系的重要组成，不仅衔接着高等职业教育和初等教育，还担负着为国家培养中等专业技术人才的重大使命。
美术教育具有自己的特殊属性，中等职业美术教育可以作到满足学生对美的追求，使学生提高审美能力，为职业技术的学习与应用提供辅助作用。
2当前中等职业美术教育的现状
当前，我国中等等职业教育中，各学校的美术教育发展程度不同，以就业为目的学生对美术教育的兴趣呈下降趋势，教育中美术受到忽视。
很多中等职业教育机构在美术教育上采取必修课或者选修课形式，部分学校受资金或者其他条件所限，未能安排专业的美术老师教授美术课，很显然，在这种条件下，中职学生在浮于形式的美术教育下根本无法获得真正的美术教育。
而大多数中等职业教育机构在教学条件上都没完全达到中职美术教育的基本要求。
与此同时，由于社会的进步，人们对美的追求不断加深，例如，工业造型、园林设计、建筑行业等各个方面。
3中等职业美术教育存在的问题
3.1中等职业教育机构的培养目标
当前，美术教育在中等职业教育机构一般都实施“双轨制”。
其一种是以进入高等学校的高考为目的，从历年来各地的生源看，可以明显看出职业学校的美术生相比高中学校的美术生素质较低，而且对自己的能力把握不准确，出现眼高手低的现象，在高考中难以取得理想的成绩。
其二是以“就业”为目的，此类多为与美术设计类相关专业，存在专业技能重视不够，与实
践有较大差距。
目前来看，我国的中等职业美术教育具有起步较晚、社会认知程度不足、起点低等缺点，社会也缺乏给中职学生深造的机会，学生走出校园后发现所学知识与实践脱节，难以在工作中直接运用，所学的知识不系统，这些问题严重制约中等职业学校美术专业的发展。
3.2美术教育硬件设施的不足
美术教育采用的是个性化小规模的教育模式，与其他教学模式相比，没有统一的评价标准，而是以创见性的艺术表现为目标。
当前，国内的中等教育机构在教育资源上存在较多问题。
对美术教育投入的经费不足，导致硬件建设投入时出现能省则省的现象。
在各中等职业教育机构扩大招生的情况下，教学设施的不足与教室内必需的设施陈旧落后的问题日益严重，教学资料不能及时更新。
中职教育学校在不增加经费的前提下，解决这些问题的方式只能是忽略美术教育的特殊性，合并小课为大课，采用集体授课的形式来帮助学生增长的需要。
信息化社会中，知识更新换代节奏较快，师资力量也是阻碍中等教育美术教育重要因素之一。
中等职业教育的美术教师的教育水平普遍较低，而且学校也无法提供进修和提升教学水平的良好机会。
随着各学校的扩大招生，导致缺乏专业美术教师，部分的美术教师因为是直接学校毕业就开始从教，经验匮乏。
3.3教育理念的落后
时代在不断地发展变化，传统的中等职业美术教育理论已经难以满足当代需求。
在传统教育理念的影响下，导致了我国的中职美术教育与社会脱节，培养出的美术职业人才无法适应当前社会的需求。
而且传统理念也限制了中等职业学校美术专业教育更深一层的意义，制约了中等职业美术教育的发展。
美术学科应具有的一些要素，例如，人文精神的培养，民族特色的发挥与传承，审美意识的培养等等，都未能得到很好的发挥。
大多数的职业学校美术教育，仍开设纯绘画或传统艺术设计等内容，沿用专业美院的纯艺术绘画形式课程为主。
重理论、轻技能，导致市场化设计的弊端，中等职业教育机构不能站在长期发展的角度改革教学模式，而且为了追求热门专业，盲目扩大招生，短期内同等技能人才大量涌现，不仅造成人才资源的浪费，而且还形成就业压力。
因此，中等职业教育机构要分析长远的发展趋势，来确定长期的人才培养方向。
4对中等职业美术教育的发展方向建议
4.1调动社会资源加强中职美术专业建设
中职美术教育要为学生技能提升做服务，加强美术专业的自身建设，搞好创新。
美术专业的自身建设可以从硬件设施、师资力量等方面着手。
中等职业教育机构在美术教育资金投入不足是普遍现象，教育条件的不足导致了教学质量的严重下降，部分学校甚至难以满足最基础的美术教学条件，使得中等职业教育的美术课完全流于形式，难以形成科学系统的教学模式。
中等职业美术教育要实现可持续发展，重要的是要保证教育资金的投入。
为了实现美术教育资源更高效利用，中等职业学校通过与社会融合，引进社会的艺术培养机构，对这些机构的教育资
源进行共享和利用。
在美术专业课程的设置上，也可以同社会的机构形成合作，根据其实际需要和特点培养相对应的人才，从而减少了就业再学习的过程。
对中等职业学校来说，解决了在美术硬件设施及资金投入的问题，教学质量得到保证，同时机构也可以获得有针对性的专业美术人才，减少了中间环节，中等职业技术学校的就业率也得以提升。
4.2加强中等职业教育学生自身的专业素养
中等职业美术教育实现可持续发展的重要指标之一就是对人才的培训水平以及人才是否受到社会的认可，以此来看，中等职业教育较其他的教育机构要落后很多。
中等职业学校的学生专业知识不扎实，学习的自主能力差，与高等教育学校毕业生相比综合素质较低，导致就业率不高。
促进中等职业学校美术教育的可持续发展，重点强化学生的专业知识，提升学生的自我学习能力。
针对就业为目的的中等职业教育学校，也可以对自己的美术教学打造专业的美术教育系统，通过增加知名度来获得社会的认可。
学生也可以通过实践来强化自身的专业素养，在实践中学习，在实践中提升自己。
通过实践的检验，发现自己的不足，进而通过理论的学习来完善自己本专业的知识，完善自身的专业素养。
中等职业美术教育存在的弊端并非一朝一夕形成，而是长期积聚的结果，要想改变这一个现状，发挥出中等职业美术教育的积极意义，则需要广大中职美术教师大家一起的努力。
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