思政报告——榕城看海何时了
2022大学思政课观后感300字（12篇）
2022大学思政课观后感300字（12篇）2022大学思政课观后感300字（精选12篇）《同上一堂思政课》作为一档历史悠久的电视专题节目，在每一年的教育意义都是不一样的，下面小编为大家整理了2022大学思政课观后感300字，希望大家喜欢！2022大学思政课观后感300字篇1人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，又是一个新的学期到来，2022年的《同上一堂思政课》也随着学生们的开学如约而至，开学的第一天，班主任要求学生们观看同上一堂思政课，作为全国中小学生的第一门课堂，每年都会根据当下的环境给我们呈现出不同的主题节目，每一课都蕴含着极深的教育意义。
而2022年的主题是“”，今年的《同上一堂思政课》嘉宾给我们进行演讲。
2022年的同上一堂思政课主题是奋斗成就梦想。
通过“云课堂”方式和各地中小学生共上一堂课，生动形象的为我们讲述祖国伟大复兴的艰辛与不易，当今我们的幸福生活其背后离不开我们伟大的先辈一步一个脚印所奋斗出来的，作为祖国未来的接班人，我们要传承和弘扬先辈们为祖国奋斗事业的精神，作为一名学生，我们学会树立自己的理想，有了理想，才能找到自己想要拼搏方向。
有人问，理想到底是什么呢?而我的回答是理想能给予我们前进的方向、给予我们奋斗的力量、给予我们无穷的斗志。
在实现中华民族伟大复兴的道路上，作为新一代的中国青年，在未来的道路上要勇于拼搏，敢于奋斗，找准自己的人生方向，在实现人生理想的同时为祖建设祖国贡献一份力量。
看完这次的《同上一堂思政课》之后，让我明白身为新时代青年的我们，使我明白实现民族伟大复兴不是单单的喊口号，而是要做出行动。
所以我们更应该刻苦努力的学习，提高自身知识能力，提升自我的价值，我们要为祖国美好建设做出贡献;在学习的同时也要丰富自身的精神世界，要坚定个人的理想信念，将个人的理想和祖国梦想紧密联系，让我们一起努力学习，掌握更多知识，这样我们才能在祖国的发展道路上，也能用上自身所学，为祖国的前进航道上，贡献出自己的那一份力量。
2024年《我看见了大海》教案反思十
《我看见了大海》教案反思十一、教学背景《我看见了大海》是一篇描绘大海之美和人与自然和谐共处的课文。
通过讲述一个小男孩第一次看见大海的故事，引导学生感受大海的壮丽与神秘，激发学生对大自然的热爱之情。
本节课旨在让学生在理解课文的基础上，提升语言表达能力、审美情感和环保意识。
二、教学目标1.知识与技能：（1）能够流利地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会课文中的生字词。
（3）能够用语言描述大海的美丽景色。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对大海的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）组织小组讨论，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：（1）感受大海的美丽与神秘，激发学生对大自然的热爱之情。
（2）培养环保意识，懂得保护大自然的重要性。
三、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，感受大海的美丽。
（2）学会课文中的生字词。
2.教学难点：（1）描述大海的美丽景色，培养学生的语言表达能力。
（2）引导学生关注环保问题，提升环保意识。
四、教学过程1.导入新课（1）展示大海的图片，引导学生观察并说出图片中的内容。
（2）邀请学生分享自己对大海的了解和感受。
2.课文朗读与理解（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师通过提问，检查学生对课文的理解。
（3）讲解课文中的生字词，帮助学生掌握。
3.小组讨论（1）将学生分成小组，讨论课文中的大海之美。
（2）每组选代表分享讨论成果。
4.语言表达能力培养（1）教师引导学生用语言描述大海的美丽景色。
（2）邀请学生上台展示自己的描述。
5.环保意识培养（1）讨论如何保护大海环境。
（2）分享环保小故事，引导学生关注环保问题。
（2）布置作业：写一篇关于大海的作文。
五、教学反思1.课堂氛围：本节课通过图片展示、小组讨论等多种形式，营造了轻松愉快的课堂氛围，激发了学生的学习兴趣。
2.学生参与度：学生在课堂上积极参与讨论，对大海的美丽有了更深刻的感受，也提高了语言表达能力。
中国的海岸变迁思政内容
中国的海岸变迁思政内容中国的海岸变迁是一个重要的地理现象，也是一个与生态环境以及人类活动密切相关的议题。
本文将从不同角度分析中国海岸的变迁现象，并深入探讨其对思政教育的重要性。
中国的海岸线伸展绵延，拥有丰富的海洋资源和独特的生态环境。
然而，近年来，中国的海岸线发生了显著的变迁。
这主要受到气候变化、人类活动和自然灾害等因素的影响。
首先，气候变化对海岸线的变迁起到了重要作用。
全球气候变暖导致海平面上升，这对位于海岸线附近的城市和居民造成了威胁。
海洋水温升高、海洋酸化以及极端天气事件的增多，也加剧了海岸线的退缩和侵蚀。
其次，人类活动是海岸线变迁的主要驱动力之一。
大规模的土地开发、过度的沿海城市化、过度捕捞、工业和农业污染等活动，严重破坏了海岸线的生态系统平衡。
沿海旅游业的繁荣和大规模的港口建设也对海岸线造成了重大影响。
此外，自然灾害如台风、海啸和风暴潮等，也会引发海岸线的急剧变化。
这些灾害对沿海地区的生命和财产造成了巨大威胁，加速了海岸线的退缩和侵蚀。
这种海岸变迁现象对思政教育具有重要意义。
首先，它提醒我们保护海洋生态环境的重要性。
我们应当加强环保意识，减少人类活动对海岸线的破坏，同时积极参与海洋生态保护事业。
其次，海岸变迁还反映了全球气候变化带来的挑战。
作为一个负责任的国家，我们应当积极参与全球减排协议，控制温室气体排放，减缓气候变化对海岸线的影响。
最后，海岸变迁还使我们认识到自然灾害对于社会的威胁。
思政教育应当加强公民的灾害防范意识，提高应对自然灾害的能力。
地方政府也应该加强对预警系统和防灾设施的建设，以减少灾害带来的损失。
综上所述，中国海岸线的变迁是一个复杂的议题，涉及到气候变化、人类活动和自然灾害等多个因素。
对于思政教育而言，它提供了重要的教育资源，帮助我们认识到保护海洋生态环境、应对气候变化和自然灾害的紧迫性，从而促进社会的可持续发展和人类的幸福。
环境设计专业课程思政建设方法探析——以“雨水花园”为例
■思政课程与课程思政收稿日期：2020-06-08作者简介：李侃侃（1987—）女，河南郑州人，西北农林科技大学风景园林艺术学院副教授，主要从事高教课程思政建设方法研究。
基金项目：陕西省教育科学“十三五”规划课题“教育供给侧改革视野下的教师教学发展保障机制研究”（SGH18H025）；西北农林科技大学校级教改项目“‘课程思政’教学能力提升体系建设研究”（JY1903220）；西北农林科技大学课程思政示范课程建设项目“环境景观设计I”（3204301）课程思政是以“将知识传授与价值引领相结合”为目标,将高校立德树人的根本任务融入课程教学的各环节、要素的一种课程模式。
课程思政作为近年的热词频频出现[1]。
课程思政中的“课程”二字是相对于思政课程，即思想政治理论课来讲的，它指的是除思想政治理论课之外的所有专业课、通识课等[2]。
课程思政的教学宗旨在于培养有坚定的共产主义信念，高尚的道德情操,远大的理想抱负，能够自觉践履社会主义核心价值观，能够全心全意为人民服务的社会主义建设者和接班人[3]。
2019年10月，教育部出台了《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》，明确地指出了要“把课程思政建设作为落实立德树人根本任务的关键环节”[4]。
2020年5月，教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》，这是中共中央进一步强调了课程思政之于高校和高校教师的重要性，并且在其中明确了各个专业课程思政建设的目标和方向。
但是在专业课教师的实际操作过程中，由于对课程思政存在片面的理解，在教学中往往会进入难以融入、生搬硬套等误区。
尤其是对于环境设计专业来说，该专业的学生和教师思考更多的是美学类的知识内容，更容易对课程思政建设无从下手。
一、环境设计专业课程思政构建理念在2014版环境设计专业学生的培养方案中指出，“环境设计专业培养能够适应国家生态环境建设和人居环境建设需要，具有综合的环境设计艺术基本理论和知识，掌握环境设计基本原理与基本技能，毕业后能在城市建筑规划设计单位、园林设计公司、室内设计与装饰公司等企事业单位从事设计及管理工作的创新型高级专门人才”，因此在让学生学好环境设计基本理论知识的前提下，要重视引导学生去关注国家生态环境建设需求和人居环境建设的需要，同时要培养学生的创新思维。
“三件大事”融入“中国近现代史纲要”课教学的理与路
“三件大事”融入“中国近现代史纲要”课教学的理与路赵海渊【期刊名称】《大学（思政教研）》【年(卷),期】2024()3【摘要】“三件大事”叙事方式是党的二十大报告的一个亮点,深刻认识和把握“三件大事”的价值意蕴,具有重大历史意义。
在教学中,需要从“中国共产党是什么、要干什么”这个根本问题、新时代十年的伟大变革、以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴、人类历史发展进程四个层面深刻认识和把握“三件大事”的价值意蕴。
把“三件大事”融入“中国近现代史纲要”课教学,应当按照知其然、知其所以然、知其所以必然的逻辑顺序,把“三件大事”的政治宣示功能同教材的育人功能有机结合起来,真正落实党的二十大精神“三进”工作。
在融入过程中,要根据各章的教学目标、教学内容、重点难点,结合党的二十大报告精神,把“三件大事”蕴涵的道理讲深、讲透、讲活。
【总页数】4页(P59-62)【作者】赵海渊【作者单位】山西工程科技职业大学思想政治理论课教学部【正文语种】中文【中图分类】G640【相关文献】1.三件大事:中国近现代史的精辟解读——以三件大事为主线搞好《中国近现代史纲要》教学的思考2.打造高校“中国近现代史纲要”课教学特色述略——以长江师范学院“中国近现代史纲要”课教学为例3.提高\"中国近现代史纲要\"课教学实效性的思考\r——基于\"中国近现代史纲要\"课教学与高中历史课教学的衔接视角4.《决议》精神融入高校思想政治理论课教学的理与路——以“中国近现代史纲要”课为例5.增强中国近现代史纲要课教学实效性的路径探索——基于中国近现代史纲要课和高中历史课教学衔接的视角因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
浅谈城市排水系统的现状、弊端与发展方向调研报告
思政暑期社会实践调研报告共16页拷问“城市的良心” 直击城市排水系统——浅谈城市排水系统的现状、弊端与发展方向09汉语言文学1班陈默 200942302120 一、前言(我的思考)去某地“看海”，成了今年夏天的网络流行语。
“表现疲软”的城市排水系统应付不了一场暴雨，让表面光鲜的城市脆弱得不堪一击。
“桂林因大雨城区严重内涝，部分学校停课”、“广西暴雨频致城市内涝官员承认城建不完善”、“暴雨考验城市防洪能力排水系统脆弱内涝严重”等这样的报道在这个夏天频频见诸报端，成为网络上热议的话题。
马路为何瞬间成河,是今年的雨水太大还是说我们的城市排水系统实在是太脆弱了,排水系统，是城市的重要“筋络”。
我们的排水系统出了什么毛病,是年久失修,是设计标准不匹配建设速度,快速扩张的城市步伐中，城市设计又该遵循怎样的规律,我是来自福建的学生，家在一个小山城里，四面环山，但它在今年夏天也出现了内涝的现象，排水系统不给力，从自己房间的窗户望出去，原本热闹非凡的美食街积水严重，过往的行人和车辆均在漫过膝盖的水中艰难跋涉。
7月30日的这场暴雨让我印象深刻，整个永安小城似乎都陷入了汪洋之中。
望着那浑浊的“洋面”，我不禁联想到了一个月前武汉大雨导致全城内涝，微博上出现最无奈的话语:“各大院校普遍被淹，爱玩的‘童鞋’在操场上尽情畅游，至于是否有人在操场上摸到武昌鱼不得而知。
”还有一张浙江杭州“水漫金山”照片在微博上被网民疯狂转载，从图片上看，建在湖面上的九曲回廊都已经被水淹没了。
而杭州网民“浮夸翁”在转载照片的同时不忘调侃一句:“传说今天在杭州最浪漫的事，就是带着你心爱的人去西湖边看海～”据统计，今夏6月至7月，我国有14座城市被淹，其中包括南京、北京和武汉。
这个夏天里的一场雨也引起了一轮观点“热战”，直击要害。
对于城市排水系统这个话题虽说我是初次涉猎但却并不陌生，它就存在于我们的日常生活中，和我们的生活起居息息相关，虽然人们很容易将深埋地下的东西忽略，但却暴雨降临永安，街道水流成河，排水系统不给力1思政暑期社会实践调研报告共16页是必不可少的。
大班社会优质课教案及教学反思《看海去》
大班社会优质课教案及教学反思《看海去》一、课程背景社会是幼儿成长中不可或缺的一部分，在大班教育中，社会课程已变得越来越重要。
社会课程不仅帮助幼儿认识和了解世界，而且有助于幼儿发展实际运用社会知识的能力。
因此，在大班社会教育中，我们需要注重课程的设计，以实现幼儿的学习。
二、教学目标1.帮助幼儿了解海洋的基础知识，例如海浪、沙滩、珊瑚、贝壳等等。
2.培养幼儿的观察力和想象力，激发他们的好奇心和想象力。
3.通过互动和问题解决，帮助幼儿发展自我表达和沟通能力。
4.促进幼儿对海洋和生态保护的关注。
三、教学活动1. 引入活动（10分钟）1.1 想象探险安排一张海洋图片，让幼儿静静地注视它。
快速出示不同的神秘生物图片，问“有谁见过这个生物？”然后，逐渐地，幼儿就与这些动物建立了联系，他们会开始对它们产生好奇心和兴趣，也开始思考一些问题。
孩子们发现这些神秘生物是住在海洋底部的，就连潜水员都只有在特别的装备和安全措施下才能去探索。
休息: 短暂的放松时间能帮助幼儿准备好学习接下来的很多知识。
1.2 认识海洋首先，宣布它是我们第一次讲关于海洋的话题。
然后展示一些海洋相关的图片，和幼儿一起分享他们已知的海洋知识。
在讨论中帮助幼儿认识到它是涉及到很多不同的层面，而不仅仅是深蓝色的水。
2. 主体活动（30分钟）观察海浪用小盒子装满水，在水面上撒一些盐，等待一会儿，使用草本植物制成的小木棒在盒子里轻轻地搅拌一下，就可以看见海浪的形成了。
然后在盒子前给孩子们提出一些问题，例如“你有没有看到海浪跟海浪之间的变化？”“水中的异物会对海浪的形成有什么影响？”。
沙滩收集让幼儿用小勺、小篮子等工具收集沙滩上的石头，贝壳，珊瑚之类的东西，并观察其中的差异与相似点。
教师可以在学生提出发现和问题时及时给予解答和调整建议，促进学生对问题的思考和探究。
3. 结束活动（10分钟）3.1 讨论通过回答编制的问题，让幼儿对今天学习的知识有所了解，并了解到自己在这个知识上的理解状况。
大班社会优质课教案及教学反思《看海去》
大班社会优质课教案及教学反思《看海去》教案：课题：大班社会优质课——《看海去》教学目标：1. 通过观察和讨论《看海去》的内容，引导幼儿了解海的特征和一些海洋生物。
2. 培养幼儿的观察能力和表达能力，培养其对大自然的热爱和保护意识。
3. 继续培养幼儿的听说能力和合作意识，提高其思维发展和社交能力。
教学准备：1. 《看海去》的录音或相关视频2. 海洋生物的图片或卡片3. 一些海洋相关的工艺品或玩具教学过程：1. 导入：播放《看海去》的录音或视频，让幼儿聆听或观看。
2. 学习海洋生物：利用图片或卡片介绍一些海洋生物，例如鱼、海豚、海龟等，让幼儿观察并说出它们的特征。
鼓励幼儿提问和互相交流，引导他们对海洋生物的认识和兴趣。
3. 探索海的特征：通过观察和讨论，引导幼儿认识海的颜色、声音、波浪等特征，让幼儿想象并描述海边的景色和感受。
4. 制作海洋工艺品：给幼儿提供一些海洋相关的工艺品或玩具，例如贝壳、海草等材料，让幼儿根据自己对海的想象和海洋生物的特点，自由发挥并制作属于自己的海洋工艺品。
5. 总结：引导幼儿回顾今天学习的内容，鼓励他们用简短的语言表达出自己对海洋和海洋生物的理解和喜爱，并提醒他们应该保护海洋。
6. 结束：鼓励幼儿与同伴分享自己制作的海洋工艺品，并帮助他们整理课堂用具。
教学反思：通过这堂《看海去》的社会优质课，我旨在通过观察和探索让幼儿了解海的特征和一些海洋生物，并培养他们的想象力和艺术创造能力。
总体来说，课堂效果还是不错的。
在教学过程中，幼儿对《看海去》产生了浓厚的兴趣，他们认真观察、聆听并积极回答问题。
通过观察和讨论，幼儿了解了海洋生物的外貌特征，提高了他们的观察能力和表达能力。
而在制作海洋工艺品的环节，幼儿展示了自己的想象力和创造力，他们制作出了各种形状和色彩鲜艳的海洋工艺品。
同时，幼儿之间的合作能力也得到了一定的锻炼，他们互相交流，相互帮助完成了自己的作品。
不过，由于时间的限制和幼儿年龄的特点，部分幼儿在表达和设计海洋工艺品时还有些困难。
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思政课实践报告榕城看海何时了
学院名称：
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年月日
一个月前，2012年7月21日，北京一场61年来最大的暴雨，让整个北京至于汪洋之中。
这次的大雨已没有去年“去武汉看海”的那种乐观主义的浪漫情怀，反倒是对死者的沉重缅怀，和对与整个城市不相对应的排水系统主管部门的严厉斥责，各地舆论不断拷问城市给排水建设 。
作为亚热带多雨区的福州又该如何应对几十年不遇的暴雨呢？对此我展开了调查。
福州城区多处易积水。
五四北的新店秀峰路是内涝的多发区。
每次遇到大雨化身水乡泽国，汪洋一片，全路段大部分都有足够没及脚踝的积水，积水严重时甚至都会到市民的小腿上下，因为积水的原因车辆往往会滞留在琴亭高架桥上排起长龙。
虽然近几年，经过多次的暴雨台风的侵袭，有关部门的确有对该路段进行修整，但效果并不显著。
显然市政部门并没有把日常积水的问题上升到城市灾害的层面上来考虑问题。
福州主干道六一路的积水则主要是内河倒灌所致。
与六一路并行的的晋安河是福州城内的悬河水位高于路面，遇到大雨时，倒灌是必然的，而积水更是无法避免的，而且雨后的积水也因此无法排泄，造成积水的长期化。
在仓山科技园路附近也有着同样的悲剧，该路段下水道出口处的水位高于路面，使内河水倒灌，路面积水常无法排泄。
我们平常所居住的闽侯大学城也是福州市内涝严重区，每次大雨上人人，上微博肯定都会有很多同学们的各种抱怨。
日常的经验告诉我们，在大学城生活着，最需要的两样生活用品就是鞋子和袜子，还有就是电吹风。
下点雨就一定有积水，内涝产生，走一趟鞋子袜子一定湿，而且降雨往往都还是潮湿天气，袜子更不容易干。
除此之外，福飞路、金榕南路、金环路等路段也是内涝多发地带。
内涝给福州带来巨大的损失。
2005年9月1日，台风“泰利”带来的暴雨，导致福州城内许多干道内涝严重，六一路、五四路、华林路部分路段水深达几十厘米。
除路面被淹之外，有些地势低洼的住宅小区也成泽国，给居民的出行造成了很大的不便。
2005年10月2日，由于受强台风“龙王”袭击，一场超过30年一遇的特大暴雨猛烈袭击福州市区，致使城区50%地带居民区被淹。
特大暴雨造成的内河洪涝迟迟不退，福州市区的仓山、台江、晋安、鼓楼等地势较低处居民楼被洪水围困，数十万居民被困居楼中成了“笼中之鸟”。
2006年7月16日，“碧利斯”台风刚过，一场特大暴雨突袭福州市，使福州市区地势低洼地带大范围受淹，淹没水深达1米，造成24个低洼地带和34个路段出现不同程度的积水，五四北路、二环路等交通主干道成了“河道”，局部交通陷入瘫痪，28
个居民生活区停 五四北暴雨过后的场景
电。
2007年8月19日凌晨，台风“圣帕”过后，福州大学城内多所高校校区被淹，2500
名学生被迫转移。
2008年7月28日，台风“凤凰”正面袭击福州，其强度尽管比“龙王”小，但也让福州市区20多条道路不同程度积水。
2009年8月9日，台风“莫拉克”带来的强降雨，导致山洪暴发，解放溪泛滥，福州五四北一带再次成为内涝重灾区，造成秀峰路、盘石村严重积水，最深处高达1米多。
从2005年以来，福州市主城区已发生严重内涝不下10次，造成经济损失10多亿元。
不管是台风，还是大暴雨总是会给这个小小的福州城带来积水，乃至严重的内涝。
福州作为一个沿海的年年遭受暴雨，台风袭击的城市，也算是经验丰富，为何仍应对手段确是如此无力？
内涝真相。
自然因素。
福州市中心城区依山傍水，三面环山，南面临江，总地势北高南低、西高东低，五四北地区地势较为低洼，容易积水。
城区外围北面山区的洪水必须先通过小溪流集中汇入城市各主要内河，再由排涝站排入闽江。
福州城外外围山高坡陡、降雨集中，由暴雨形成的山洪，水势大而快，来势凶猛，短期便可进入福州主城区河道，山洪来水成为城区涝水的主要来源。
又当闽江流域发生洪水或遇上海水涨潮时，闽江水位抬高，受洪水（或潮水）顶托，排涝闸无法自行排出，涝水不排，城区自然内涝。
蓄排水标准先天不足。
城区原设计排涝标准为内河5一遇洪水不漫溢，标准偏低，晋安河干流宽度多年未变不足，只有35-56m，设计过水流量仅为80-110m3/s。
随着城市发展扩建，郊区原有的农地用地硬化成为了混凝土森林，又由于温室效应全球极端天气增多，暴雨形成的洪峰流量增大，而原先福州城周边各个星罗棋布的池塘和河沟由于各种原因几乎被填光，使蓄洪能力减少，城市水系调节行洪能力大大降低。
因此，城区的实际排涝能力实际还达不到原设计的5年一遇标准，显著低下，导致近几年的内涝日趋严重。
“小雨小涝，大雨大涝”的现在在短期内还难以解决。
城市建设对排涝考虑不足，排水通道不畅。
近几年，福州主城区范围迅速扩展，原有的排洪通道被填、堵，在城市规划建设中没有配套建设而新的排洪通道，导致市区排水不畅；市政建设与内河排涝缺少沟通协调，内河河道中阻水的桥梁管线众多，成为束口段，使上游的水下泄不畅，此外，淤泥和垃圾进入内河长期未得到有效清理，抬高了河床，降低了河道的过流能力，造成内河水位升高漫溢，形成内涝。
城市雨水管网排水能力不足，经常被垃圾堵塞，造成市区路面和小区的雨水排泄不畅，加重内涝。
暴雨“后天应急”机制跟不上。
在艰难现实面前，倘若市政给排水及交通部门的应急反应更快捷、应对举措更扎实果断有力一点，暴雨对市民生活和日常生产造成的不便和损失可进一步减小。
这也是北京这次造成重大损失的重要原因之一。
就在各地舆论拷问城市给排水建设时，网络上有各种建言防洪排涝建设要“别处取经”，比如学习日本东京的地下排水系统，而在近日，香港也提出将建设“城市地下蓄水池”的构想。
就此而言，我认为各种方案都要依照从当地的实际情况出发，将经济，环境，地形等因素充分考虑论证后才可以实施。
在此，我提出我个人对于当前以致长远的福州内涝的解决办法。
首先，我认为暴雨发生时从山上留下的洪水是内涝的主要原因。
倘若能把一部分的山洪暂存在半山的水库里，无疑可以减轻城区内河排水压力。
此举要对城区上游的斗顶水库、登云水库、过溪水库，八一水库4座水库进行改扩建，在可行的情况下，暴雨时候多蓄水，缓
排水，大雨过后这些水库也会是生活用水一个很好的来源。
福州市内河水系图
其次，要提高内河排水能力。
对现状河道进行清障，包括阻水桥梁、管线等改建，以及局部卡口河段拓宽等措施，以扩大下游的排水能力，使晋安河的水迅速由光明港排入闽江。
同时要组织好河道两岸居民环保宣传，避免垃圾如水拥堵河道，及时举报妨碍排水的工程活动。
再次，在福州城内建设公园内部与内河贯通的湖波水潭，作为城内的滞洪区增强城内的蓄水能力，调蓄洪水，削减洪峰，减少内河的洪水流量。
现在正在五四北建设的琴亭湖就是一个很好的解的方案。
一方面能在暴雨来临之际起到削峰平谷的作用，另一方面在平常的日子里就是一个很好的亲水公园。
最后，要建立水情自动检测调度系统。
通过人机结合的方式，短时间内能够拿出有效地方案，降低影响。
内涝整治同时相应考虑城市美观，可以通过修建滚水坝，各水库蓄水补枯等措施，确保市区内河在枯水季节仍保持一定的水源流量，以保持城市内河水活水流动，体视觉美观效果。
以上是针对当前的现状提出的一些可行的措施。
当然随着福州城市化的发展，我们需要更加成熟方案，而不仅是一些对老旧工程的改造。
我们的市政建设部门要与各部门相互配合，相互沟通，从全市的出发考虑问题，使城市水利设施与市政府管网设施配套统一，形成较为完善的排涝系统。
随着我对福州各处水库，内河相关部门的走访，思考。
逐渐明晰的福州水利布局使我，我愈加对福州内涝问题的明天解决充满信心！。