家园配合,提高幼儿珠心算水平
怎样教孩子学珠心算的方法
怎样教孩子学珠心算的方法珠心算教学能开发幼儿的全脑功能，因而促进人脑功能全面发展，对脑发育期的幼儿进行教育将使其受益终生。
那么，我们应该怎样教孩子学珠心算呢?下面小编给大家分享具体方法，我们一起来看一下吧~教孩子学珠心算的方法培养幼儿的学习兴趣兴趣是幼儿最好的老师，几乎所有的教学都会以培养幼儿学习兴趣为教学切入口。
算盘是珠心算学习的主要载体，是学习珠心算的工具，但对于幼儿来说它是一种玩具，在教学过程中边打边看边玩，动作多样，生动有趣。
孩子喜欢的是拨拨玩玩的动作，喜欢看算盘上几个算珠所呈现的千变万化的数。
他们在拨、玩、说、想的过程中掌握了珠心算的原理，发展了数的概念，改变了以往上计算课那种乏味、沉闷的气氛。
以“游戏”为主要学习方法爱玩游戏是幼儿的天性，是幼儿内在的活动动机，是幼儿自主的活动。
因此在珠心算教学中要避免枯燥、单调的训练，从游戏入手，让孩子在玩的过程中、做的过程中来学习，通过游戏的方法把幼儿珠心算的学习变成“快乐学习”的过程。
比如：在认识算盘时，我以珠宝宝的家来让幼儿了解算盘的特征。
培养幼儿良好的学习习惯幼儿的自控力很差，不能长时间集中于一点。
而珠心算的学习却要求幼儿注意力高度集中，且时间较长，在动手操作看数拨珠中，锻炼了幼儿眼快、手快，在听数心算过程中更是锻炼了幼儿的注意力、记忆力和想象力。
幼儿所追求的，不仅是速度快，而且要质量高，长期的训练能逐步养成细致、认真、一丝不苟的良好习惯。
比如，刚开始学习珠算时，就必须要求幼儿养成正确的坐姿，还要掌握正确的指法。
在拨珠时，要特别的细心和认真，稍微不小心，就会拨错。
合理安排教学内容珠心算训练中，只有将训练要求与幼儿的实际水平及认知特点有机地结合起来，才能达到预期的训练目的。
珠心算包括珠算和心算，学习珠心算的目的是学心算，让孩子把拨珠的操作活动内化，在脑中根据珠算的运算模式进行计算。
珠算技能是心算技能形成的基础，因此，要幼儿学好珠算，就要重视基本功的训练。
提高我班幼儿学习珠心算兴趣 - 幼儿数学珠心算教育
提高我班幼儿学习珠心算兴趣-幼儿数学珠心算教育南翔中心幼儿园高惠珠珠心算教学也将近一年了，记得刚开始进行活动时，我发现孩子们的兴趣不是很高，在活动中往往表现出心不在焉的样子，有的孩子在活动时喜欢讲话、静不下心来、摆弄算盘等等。
俗话说兴趣是孩子最好的老师，为了使珠心算教学能在孩子感兴趣的前提下学习，我从以下方面进行了尝试教学：一、创设趣味情景，激发孩子的学习兴趣珠心算活动是逻辑性和概念性很强的活动，在教学时我首先考虑的是活动的内容与幼儿的年龄特点相吻合，因为中班幼儿是感性思维向逻辑思维发展的阶段，对于他们所接受的知识更倾向与情节化。
为了激发他们学习的兴趣()，首先，要创设有趣味的情景。
如："认识算盘"是中班幼儿学习珠心算知识的第一部分，但是，这些内容非常抽象，对中班的孩子来说很难达到激发兴趣的目的，为了让幼儿了解算盘的历史及演变过程，激发孩子们学习的兴趣，我设计了一系列的卡通形象与算盘联系在一起，编成了有趣的故事，并根据算盘的历史演变过程以"哥哥、姐姐、弟弟、妹妹"来赋予他们生命，就这样在轻松的学习气氛下，孩子们兴趣特高。
由此激发了学习兴趣，并且让幼儿在看看、听听、说说、动动中，充分调动幼儿的多种感官，而且他们也逐步喜欢算盘，乐意和算盘交朋友。
活动中，为了让师生互动起来，我提问："小算盘还有什么本领"。
让孩子们在玩玩中玩出不同的花样。
通过活动，既发展了幼儿的探索性思维，又使活动达到了高潮，实现了教育目标。
二、体现活动过程中的游戏性和娱乐性由于中班孩子的思维特点即具体形象思维占主导地位，因此，在活动中注重游戏性和娱乐性，使孩子们在活动中得到快乐的情感体验，让他们在玩中学，玩中求进步。
如在练习手指操活动中，我让孩子们以《开车旅游去》的情景来练习。
幼儿园珠心算教师工作计划
一、指导思想以我国《幼儿园教育指导纲要》为指导，贯彻落实幼儿园珠心算教育的相关政策，以培养幼儿良好的数感和计算能力为目标，注重幼儿身心健康发展，通过珠心算教育激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的逻辑思维能力和记忆力。
二、工作目标1. 提高幼儿对珠心算的兴趣，使幼儿愿意主动学习珠心算。
2. 培养幼儿的数感和计算能力，使幼儿掌握珠心算的基本技能。
3. 培养幼儿的逻辑思维能力和记忆力，提高幼儿的智力水平。
4. 促进幼儿身心健康，培养幼儿良好的学习习惯。
三、具体措施1. 制定合理的教学计划（1）根据幼儿年龄特点，制定适合不同年龄段幼儿的珠心算教学计划。
（2）根据教学进度，合理安排教学内容，注重理论与实践相结合。
（3）制定教学评价标准，及时了解幼儿的学习情况，调整教学策略。
2. 创设良好的教学环境（1）为幼儿提供舒适、宽敞、明亮的教学场所。
（2）配备必要的教学器材，如算盘、珠子等。
（3）营造轻松、愉快的教学氛围，激发幼儿的学习兴趣。
3. 注重教学方法（1）采用游戏化、情境化的教学方法，使幼儿在游戏中学习珠心算。
（2）运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
（3）注重个别辅导，关注每个幼儿的学习进度，提高教学质量。
4. 加强家园合作（1）定期与家长沟通，了解幼儿在家的珠心算学习情况。
（2）邀请家长参与珠心算教学活动，共同关注幼儿的成长。
（3）开展家长讲座，提高家长对珠心算教育的认识。
5. 丰富教学活动（1）组织珠心算比赛，激发幼儿的学习积极性。
（2）开展珠心算主题班会，提高幼儿的团队合作能力。
（3）举办珠心算成果展示，展示幼儿的学习成果。
四、工作计划安排1. 第一阶段（第1-4周）：了解幼儿珠心算基础，制定个性化教学计划。
2. 第二阶段（第5-8周）：开展珠心算教学活动，培养幼儿的数感和计算能力。
3. 第三阶段（第9-12周）：巩固幼儿珠心算技能，提高幼儿的逻辑思维能力和记忆力。
4. 第四阶段（第13-16周）：组织珠心算比赛和成果展示，激发幼儿的学习兴趣。
中班下学期珠心算工作计划
一、指导思想本学期珠心算教学工作以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以培养幼儿的计算能力、思维能力、动手能力、团队协作能力为宗旨，注重幼儿个性发展，促进幼儿全面发展。
二、教学目标1. 认识算盘，掌握算盘的使用方法，能熟练进行珠心算运算。
2. 培养幼儿的观察力、注意力、记忆力、想象力，提高幼儿的计算速度和准确性。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的沟通能力。
4. 培养幼儿的自信心和毅力，激发幼儿对珠心算的兴趣。
三、教学内容1. 认识算盘：了解算盘的结构、作用，掌握算盘的使用方法。
2. 珠心算基础：学习一位数、两位数、三位数的加减法，乘法，除法。
3. 珠心算应用：解决生活中的实际问题，如购物、找零等。
4. 团队协作：开展珠心算比赛、珠心算接力等活动，提高幼儿的团队协作能力。
四、教学方法1. 游戏化教学：将珠心算教学融入游戏中，激发幼儿的学习兴趣。
2. 情境教学：创设生活情境，让幼儿在真实环境中学习珠心算。
3. 个别辅导：针对幼儿个体差异，进行个别辅导，提高教学效果。
4. 家园合作：与家长保持密切联系，共同关注幼儿的学习情况。
五、教学安排1. 每周安排2节珠心算课，每次课40分钟。
2. 每节课前5分钟进行复习，巩固上节课所学内容。
3. 每节课后5分钟进行总结，反馈幼儿学习情况。
4. 定期举办珠心算比赛，检验幼儿学习成果。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的表现，如专注力、参与度、合作能力等。
2. 定期进行珠心算测试，了解幼儿的计算速度和准确性。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的学习情况。
4. 定期进行教学反思，不断改进教学方法。
七、预期成果1. 幼儿能熟练进行珠心算运算，提高计算速度和准确性。
2. 幼儿在团队协作活动中表现出良好的沟通能力和协作精神。
3. 幼儿对珠心算产生浓厚兴趣，激发学习热情。
4. 家长对珠心算教学给予肯定，幼儿在家庭中的学习氛围浓厚。
通过本学期的珠心算教学工作，我们期望幼儿在计算能力、思维能力、动手能力、团队协作能力等方面得到全面提升，为今后的学习生活打下坚实基础。
幼儿园珠心算教案：9家长互动活动
幼儿园珠心算教案：9家长互动活动幼儿园珠心算教案：6、7、8、9家长互动活动在幼儿园珠心算课程的教学过程中，家长互动活动可以起到十分关键的作用。
通过这些活动，既可以增进幼儿与家长之间的亲子关系，同时也可以激发幼儿学习兴趣和提升珠心算的学习效果。
以下就为大家介绍6、7、8、9岁幼儿珠心算教学过程中的家长互动活动。
一、6岁珠心算教学中的家长互动活动1. 珠心算快速口算游戏家长可以从家里准备一些数字卡片，可以包括一到十的数字卡片、0-9的数字卡片，以及一些答案卡片。
家长可以将数字卡片发给孩子，让孩子用手把数字排列组成算式并答题。
答对后将算式和答案对应的卡片进行拼凑，最后得出整个珠心算题目的答案。
2. 搭珠心算模型家长可以从家里准备一些珠心算的模型，让孩子进行拼凑。
在拼凑时，注重细节的考虑，例如五颗珠子可以否借一颗，以及所填写的算式是否正确。
3. 珠心算口算闯关游戏家长可以从家里准备一些珠心算口算题目，将题目放在不同的地方，例如卡片、小纸条、桌子上等。
孩子可以深入探究这些地方，寻找正确的答案。
需要注意的是，家长可以在孩子回答错误时，加倍鼓励孩子，激发其学习热情。
二、7岁珠心算教学中的家长互动活动1. 珠心算口算游戏大赛家长可以在家中组织一次珠心算口算大赛。
在游戏中，孩子可以和其他小朋友一起参加口算比赛，激烈的角逐中增进孩子们之间的友谊，同时提高了孩子们的珠心算口算能力。
2. 珠心算加减挑战难题通过这个活动，可以让孩子们逐渐提升题目的难度，学习更多珠心算口算技巧。
家长可以从25以内的数字开始，逐渐增加数字的复杂度。
3. 珠心算小挑战家长可以准备一些珠心算小挑战。
在挑战开始后，孩子可以通过自己的智慧和勇气来尝试解决难题。
尝试解决成功后，家长可以给予孩子们鼓励和奖励。
三、8岁珠心算教学中的家长互动活动1. 珠心算口诀大挑战家长可以通过口号挑战游戏来锻炼孩子们的口诀记忆力和珠心算素质。
比如说，在进行比赛的时候，孩子可以根据口号来唤醒记忆，尝试来进行珠心算口算练习。
幼儿园家长亲子珠算活动方案
幼儿园家长亲子珠算活动方案
一、活动引入
1.1 目的：让家长了解珠算的基本知识和价值，并促进家长与幼儿互动，增进亲子感情。
1.2 活动时间：每周在周末上午进行，每次活动时间为1-2小时，共计6个周末。
1.3 活动地点：幼儿园教室或多功能室（根据实际情况）
1.4 活动准备：珠算工具、珠算书籍、工作纸、PPT、投影仪、打印机等。
二、活动内容
2.1 学习珠算基础知识
珠算的历史和发展
珠算的基本原理
珠算的计算方法
2.2 珠算题型练习
加减法运算
乘法运算
除法运算
2.3 亲子互动活动
单位换算游戏
珠算比赛
三、活动实施流程
3.1 活动开始前，通过PPT先介绍珠算的基本知识。
3.2 根据不同的难度级别，安排珠算题型练习，让家长和幼儿一起完成珠算计算。
3.3 安排单位换算游戏，通过游戏的方式加深幼儿的学习和家长与幼儿的互动。
3.4 最后进行珠算比赛，邀请家长与幼儿一起进行比赛，增进亲子感情和珠算技能。
四、活动总结
4.1 活动评估：活动后进行家长满意度调查，以了解活动效果和收集改进意见。
4.2 活动记录：活动结束后，需要对活动过程进行记录和总结，为下次活动做好准备。
4.3 最后通过珠算普及教育，增进幼儿认识和了解珠算，提高珠算普及度。
家园共育,促进幼儿珠心算能力提高
家园共育，促进幼儿珠心算能力提高作者：杨雁鸿来源：《新教育时代·教师版》2016年第37期珠心算教学活动的开展能促进幼儿观察力、记忆力和思维能力的发展，能培养幼儿不怕苦、具有坚持性的学习品质，有利于幼儿素质的全面提高。
近几年来，珠心算教育得到了越来越多家长的关注，也让越来越多的孩子喜欢上了珠心算学习。
通过中班一年的教学活动我发现，教师除了选择恰当的教学方法和开展有效的教学途径外，能够得到家长的大力支持和配合，孩子们会很轻松很快乐地走进珠心算的世界。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良机。
家长是支持幼儿学习珠心算的重要资源。
学习珠心算是一项长期的，需要持之以恒的过程。
孩子很多时间都和父母在一起，来自父母的支持鼓励对孩子来说是很重要的。
所以我通过各种形式让家长了解珠心算，有效支持孩子学好珠心算，和孩子共同走进珠心算的世界。
一、通过多种渠道加深家长对珠心算的客观认识。
首先，定期在本班QQ群、微信群宣传珠心算在我国发展历史以及在世界地位资料。
其次，转发一些有关孩子学习珠心算的好处的文章、视频等。
第三，观看大班幼儿的珠心算表演，让家长了解到学习珠心算对开发儿童智力，提高思维能力有很大的帮助作用。
坚持学习珠心算的幼儿，可以促使右脑发达，其注意力、反应力、记忆力、自我控制力、空间想象力、以及口、脑、耳、眼、手协调能力等都比没学过珠心算的幼儿有很多优势，使家长坚定地支持配合教师做好珠心算教学工作。
二、定期培训，提高家长指导孩子珠心算的能力。
1.学期家长会介绍珠心算教学计划。
让家长明确我们的教育目的不是培养所谓的“神童”，而是通过珠心算技能的学习，激发幼儿的学习兴趣，培养积极主动的学习态度和认真坚持的学习习惯，开发幼儿的智力。
引导家长用耐心和鼓励的方式激励孩子，不以攀比来挫伤孩子的自尊心。
2.每一阶段的珠心算新知识的教学，我都会先通过讲座方式运用一定的教学方法和儿童化的语言专门给家长培训回家怎样辅导孩子巩固珠心算知识。
家园一致，是幼儿珠心算教育成功的关键
家园一致，是幼儿珠心算教育成功的关键
朱莉玲
【期刊名称】《珠算》
【年(卷),期】2001(000)005
【摘要】儿童期是儿童良好个性品质与行为习惯建立的一个重要关键期,也是一个人一生成长中最重要的启蒙时期。
而要给予儿童一个有意义的童年,是幼儿园教师和幼儿家长共同努力的结果。
我园在开展“幼儿珠心算教育教学”实验的过程中,深深地体会到让家长积极地参与到教育实验中来,是幼儿珠心算教育教学实验取得成功的重要渠道。
作为幼儿最亲爱的、最信赖的人,家长起着巨大的潜移默化的作用,其教育方法对幼儿能力、个性发展又有着定向作用。
【总页数】2页(P26-27)
【作者】朱莉玲
【作者单位】四川宜宾市翠屏区虹桥幼儿园644002
【正文语种】中文
【中图分类】G623.57
【相关文献】
1.谈幼儿家园共育的一致性 [J], 张宜霞
2.通过家园沟通合作促进幼儿“在园在家一致”的策略探讨 [J], 舒欣;
3.家园共育"五一致",培养幼儿生活自理能力 [J], 郑蓉
4.浅谈小班幼儿的常规培养——“切合实际、关爱幼儿、潜移默化、持之以恒”家
园共育坚持一致性 [J], 杜艳萍
5.浅议幼儿园家园共育中德育教育的一致性 [J], 蔡生柱[1]
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家园配合，提高幼儿珠心算水平
珠心算学习有利于培养幼儿敏捷的反应能力、记忆力、注意力以及耐心、细心的品质。
我进行珠心算教学已有4年了，在这几年当中、曾经教过近百名学生，从他们入学后反馈的信息来看，多数人人觉得很有用。
这些孩子在小学一、二年级的数学学习中感到非常轻松，每次都能取得好成绩，提高了他们对学习的兴趣，增强了他们的自信心。
珠心算教学受到许多家长的欢迎。
但是珠心算对于幼儿来说确实有一定的困难，个体差异性比较明显。
好的很好，差的很差。
珠心算是让幼儿用脑计算，虽然符合幼儿形象思维的特点，但幼儿在脑中的印象是否正确，什么环节出现错误，作为外人很难得知。
进行集体教学有它的局限性。
如何让幼儿的潜能最大程度地发挥出来，让好的更好，不好的也对珠心算学习保持兴趣，有信心，使之在原有的水平上有所提高呢？采取了集体和个别相结合的教学方法，因材施教并加强了家园之间的配合和联系。
家园配合，由家长在家中帮助辅导，一对一个别教育，能尽快地发现幼儿的错误，解决集体教育的不足，学习进度
也能既有掌握，对于珠心算教学很有好处。
怎样进行家园配合？
一、合理安排教学进度，教给幼儿正确的珠心算学习方法。
我现在教的学生是从中班上学期开始学习珠心算的。
当时一个学期下来，成绩并不突出。
有些老师认为中班上期根本不适合进行珠心算教育，认为幼儿接受不了。
我认为这个观点不对。
珠心算学习应是循序渐进的，重要的是把握好教学进度。
中班上期我的教学目的在于激发幼儿对珠心算的兴趣以及背熟口诀、正确运用指法方面。
要求幼儿严格按规定指法拨珠，有利于今后加快速度。
根据幼儿年龄小，注意容易分散的特点，我请幼儿拨珠时小声地背口诀。
但手不能去指题目，以免今后习惯性指题目而影响速度。
当孩子们熟练了口诀以后，我再要求幼儿把口诀放在心里想，不出声地把所要拨的数在算盘上拨好，做到边想口诀边拨珠。
我每天都花一定的时间让幼儿进行珠算、心算后听算练习。
有空就让幼儿背口诀以达到熟能生巧的程度。
大班上期我主要教幼儿运用口诀进行一位数五笔加减混合运算，并注意提高速度。
在上学期的后半部分时间里，根据幼儿的学习情况，又进行了一位数十笔的练习。
期末进行考级时先考九级的内容，若
这部分幼儿学习得较好，一段时间后也可以进行八级练习。
这样根据幼儿的实际情况因材施教。
使每一个幼儿都在原有的基础上得到提高，比起统一教材来说，又为幼儿节省了时间，使能力强的幼儿有机会掌握更多的知识，能力弱的又不会落下。
二、把珠心算的教学方法教给家长。
孩子会了，家长不会也不行。
很多家长误认为珠心算就是原来珠算，用珠算的办法和口诀来教孩子。
结果家园不统一，孩子不知所措。
我们在开家长会的时候将我们的教学目的及基本指法和口诀运等作了详细的讲解，让家长们也基本了解珠心算的教学方法。
在布置作业时，我会在黑板上写出例题，示范给家长看，每一步旁边都标注了该运用到的口诀。
在期末时，还将口诀整理出来，打印给家长。
这样家长们就可以很好地在家中帮助我们辅导幼儿了。
经过一个暑假后，幼儿的珠心算水平有了明显的提高。
三、及时反馈教学效果，交流教学经验。
我们班有一个小朋友原本对于数学不怎么兴趣，可是经过一段时间后，却对珠心算
学习充满了兴趣，数学方面突飞猛进，一下子成了班上珠心算学习的尖子。
这是怎么回事呢？通过家访，我们了解家长在家中辅导的好方法。
每天由父亲和孩子进行珠心算比赛，妈妈当裁判，看谁算得对又快。
对了有奖励，错了要被罚。
游戏的形式孩子很兴趣。
刚开始父亲常常故意让孩子赢，以提高他的积极性，到后来运用口诀让孩子的速度加快了不少，父亲真的赶不上孩子了。
孩子的竞争意识很强，荣誉感也很强。
在能力大大提高，受到家长和老师的肯定后，信心增强了，学习的积极性提高了，必然使他更认真地去学习。
我们马上组织召开了家长会，让家长们把好的经验互相交流，提出疑问，讨论解决，真正地让家长参与到我们的教育工作中，利用家庭的资源，使我们达到事半功倍的效果。
四、教给家长正确的评价方法。
家长们望子成龙，对他们的要求总是很高。
很喜欢把自己的孩子和别人家的相比，这样常常会打击孩子的自尊心，使他们对于学习缺乏自信。
我就教给家长正确的评价方法。
让他们学着纵向比较，根据孩子的年龄特点，个体差异，进行辅导，同时要看到孩子的点滴进步，给孩子足够的信心。
经过两年的家园密切配合，到毕业时，我班上有20多人获得八级证书，其余的全部得到了九级证书。
从孩子们取得的好成绩来看，充分利用家庭资源，开展家园共育，是提高幼儿珠心算水平的有效途径。
晋安区实验幼儿园陈静
《家园配合，提高幼儿珠心算水平》。