教师读书笔记《斯宾塞的快乐教育》
世界经典教育名著《斯宾塞的快乐教育》读后感（精选18篇）
世界经典教育名著《斯宾塞的快乐教育》读后感世界经典教育名著《斯宾塞的快乐教育》读后感（精选18篇）世界经典教育名著《斯宾塞的快乐教育》读后感篇1读完斯宾塞快乐教育这本书在为人父母对于孩子教育这个问题上得到很好的启发和帮助，这本书给予我生活中如何教育孩子实实在在的案例。
书中讲到：孩子一旦降生，他既属于家庭又归属社会。
一个品行端正，有良好教养和技能的孩子，成年后会对社会产生积极的作用。
有的时候起的作用小一些，只对一个学校，一个家庭，一个群体有作用，但是都是有积极作用的。
相反，品行不端，没有一技之长的人，可能只会起破坏作用，成为别人痛苦的根源。
现实中真的遇到过这样的情况，一个人成年后没有良好品行没有一个技能，当他成家立业后，由于不愿一直从事反复的劳动工作，而好高骛远，造成一个恶性循环。
这样的情况一旦出现，想要改造一个人，已经为时已晚，这样的情况的出现可以说是有自身原因，也肯定是由于当时那个年代父母没有过多注重孩子品行，没有过多注重家庭教育，认为教育就是学校的事！认为个人的成才就是个人的问题！等等这些原因…所以从这本书也清楚认识到家庭教育的重要性！孩子在学校接收教育的时间是有限的，在学校一个老师面对的是一个班几十个孩子，不可能每个孩子都很好的顾及到。
孩子与父母朝夕相处的时间要比学校的时间还要多。
学校交给孩子大部分是知识技能，但是对于培养优良品质和激发一个孩子潜能则需要我们家长的耐心有效的对孩子进行指引和教导。
在我们家长教育孩子的过程，也是一个自己进修的过程。
书中特别提到：你想要孩子将来怎样，你就应该要求自己怎么做。
一旦我们的言语，情绪状态是负能量面对孩子的时候，孩子的情绪也会低落，痛苦，当一个孩子处于不快乐的情绪中时，他的智能和潜能就会被降低。
呵斥和指责并不能给孩子带来好的教育成果。
所以在斯宾塞快乐教育这本书收获最多的是：我们想要教育孩子成为一个快乐的人，那么手段和方法也应该是快乐的。
让孩子从我们父母身上得到孩子想要学习的正能量和榜样，让孩子从小事要求自己，自己体会努力成果等等…孩子的成长只有一次，错过将不会重复，我们作为父母只要提前认识到孩子成长中的问题正确看待正确解决，将会成就孩子美好的未来！世界经典教育名著《斯宾塞的快乐教育》读后感篇2这段时间，我有幸拜读了世界经典教育名著《斯宾塞的快乐教育这本书》，是“历史上第二个牛顿”斯宾塞写的。
2023年《斯宾塞的快乐教育》读后感8篇
2023年《斯宾塞的快乐教育》读后感8篇《斯宾塞的快乐教育》读后感1《斯宾塞的快乐教育》是幼儿园教师必读的经典书目。
斯宾塞先生用朴实的语言描述了许多有趣的小事例，叙述了小斯宾塞快乐、幸福成长的历程。
客观地分析了家庭教育中所存在的一些问题，提出了快乐教育的原则和方法，在教育孩子的道路上点亮了明灯。
下面我就《斯宾塞的快乐教育》这本书，谈一下我的感想和启发。
一、做一名快乐的教育者那么如何进行快乐教育？快乐教育过程中对于教育者的要求是要做一名快乐的教育者，因为我们的言传身教是塑造孩子的原料。
一个快乐的教育者，会看到孩子身上的.闪光点，一个不快乐的教育者，更多地是看到孩子身上的不足，并且放大，教育的耐心也就日渐消磨。
不要在自己情绪很糟的时候教育孩子，要努力营造快乐的氛围，多一些友好及鼓励，帮助孩子克服不快乐，给予孩子们快乐的力量，所以在教育活动中，我们要做一名快乐的教育者。
二、重视孩子兴趣书中提到以兴趣为孩子引路。
是的，孩子会对某些事物表现出特别的兴趣，一旦他们产生兴趣时，就是教育的好时机。
许多我们看似没有意义的活动，其实都可以引导他们从中获得新的知识、方法以及形成好习惯。
真正的学习是快乐的，它不仅是指学有所获，还指学习的过程是令人快乐的。
因此，我们应当努力让孩子们确立学习是快乐的信念，只有孩子们都带着喜悦的期盼开始学习，才会在学习结束时感到意犹未尽，整个学习过程才会变得津津有味，充满乐趣，学习过程也会自然而然的从“必须学”转化为“我要学”。
三、欣赏孩子教师与孩子之间的关系就像照镜子一样，你对他笑，他就对你笑；你对他怒，他就对你怒；你对他冷淡，他就对你冷淡。
有所不同的是：你若对他微笑，他可能对你大笑；你对他冷嘲，他可能对你抵触。
而后，你再对他笑，他也有可能无动于衷。
因此，不仅要爱孩子，更要用对的方式去表达我们的爱。
看了《斯宾塞的快乐教育》后，知道了要从孩子的角度出发，在孩子犯错时，老师要学会耐心的寻找原因，多与孩子沟通，建起一道教师与孩子之间信任的桥梁。
幼儿教师读书笔记摘抄《斯宾塞的快乐教育》
幼儿教师读书笔记摘抄《斯宾塞的快乐教育》1、教育的艺术——做父母的准备人们为了谋生可以去做相当复杂的准备工作，而很少为了子女的教育去做一点准备。
无论从父母本身的幸福还是孩子以后生活的幸福来看，我们必须承认，教育的艺术，也就是儿童智力、身体和道德的正确的教育方法是非常重要的知识。
赏识孩子是赏识孩子的优点、长处和进步，而不是忽视孩子的缺点和弱点。
该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及时批评，该制止的问题及时制止。
这是不能含糊的。
但是分寸应当适度，实事求是，不宜过分夸大，尤其是不可只讲这一个片面。
孩子的成长毕竟是孩子自己的事，孩子身上缺点和弱点的克服，只有调动和依靠孩子自身积极因素才能真正做到，而且克服缺点和弱点的目的正是为了发扬长处和优点。
忘记这个目标，孩子就会感到一无是处，失去前进的信心，结果是缺点和错误也难以得到克服。
如果说能生儿育女是身体上成熟的标志，那么会教养这些子女则是心智上成熟的标志。
2、自然惩罚——让孩子承担行为的后果在孩子道德和品质教育中，应更多地采用自然惩罚的办法，而尽量少地使用人为惩罚。
3、避免人为的惩罚和放大的惩罚作为从事教育职业的每一个教师，个性是我们幼儿教师，重在研究学校教育的同时，还要研究家庭教育，重视家教指导工作。
因此，教师与家长的互动与沟通是十分重要的，将成为教育改革的必然趋势。
我们只有正确认识和处理教师和家长之间的关联，才能共同把儿童教育工作做好。
对我们来说，在双方沟通中怎样善于抓住时机，在随意交谈中如何自然的捕捉到家长的心声。
怎样有艺术的向家长宣传、指导保教知识，还存在着必须的难度。
关于如何避免人为惩罚和放大的惩罚的问题，我希望给父母这样一些建议：(1)在智力培养方面，无论是什么原因，都不应该使用体罚，因为它已被所有的事实和研究证明是无益而且是有害的。
读了这本书，真的是受益匪浅，我一定会怀着“我孩子一起跳舞”的情怀投入到以后的工作中。
最后，用书中的一句话与大家共勉：“保持一颗童心，学会用儿童的眼光看世界，世界就会变得更美好。
优秀书籍《斯宾塞的快乐教育》的读书笔记
优秀书籍《斯宾塞的快乐教育》的读书笔记优秀书籍《斯宾塞的快乐教育》的读书笔记读完一本书以后，大家心中一定是萌生了不少心得，需要写一篇读书笔记好好地作记录了。
那么你会写读书笔记吗？以下是小编为大家收集的优秀书籍《斯宾塞的快乐教育》的读书笔记，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
优秀书籍《斯宾塞的快乐教育》的读书笔记1读完《斯宾塞的快乐教育》这本书，我有所启发和感悟，在这本书中有很多教育的观念很值得我们教师学习。
斯宾塞认为“孩子在快乐的状态下学习最有效”，这并不是空谈，而是他亲自将一个不是神童的孩子培养成有很大成就的人的教育过程中得出的。
为了让我们所培养的孩子在一个快乐的状态下进行学习，作为教师的我们，就不得不以快乐教育为我们教学的指导思想。
快乐教育是指心情愉快的去进行教书育人，同时也是把快乐传递给我们的学生。
从而快乐教育的目的就是要让学生成为一个快乐的人，学生在快乐的时候，学习任何东西都会比较容易，相对的在情绪低落或者精神状态不好的情况下，自信心相对的就会减弱。
其实在我们传统的教育中，常常只强调了教育，而忽视了接收教育的学生。
为了获得更好的学习效果，我们不妨来试试看斯宾塞的快乐教育。
通过教育实践，我们不难发现学习与快乐是有其统一性的，学习可以促进快乐，快乐也可以促进学习。
学习进步，可以给孩子带来满足感和自信心，根据马斯洛的需要层次理论，自我价值的视线是最高层级的需要，这样一来无疑会给孩子带来快乐；学习带来的视野和技能的提升，也有利于学生快乐的提升，其实快乐是一种心态，每个人都希望获得快乐，但是这是需要用心感受的，学习能扩展人们的视野，提高人们的技能，有助于人民发现和创造快乐因素，从而最终提升快乐水平。
学习，在人的一生中是很艰辛的过程，所以要通过家长，学校和社会的努力，让孩子真正的品味到学习中的快乐。
作为家长，学校和社会都要想方设法做好教育各项工作，努力帮助孩子减轻学习负担、学习压力，培养孩子对学习的兴趣，让孩子明白掌握知识是一件快乐的事情。
《斯宾塞的快乐教育》读后感(通用5篇)
《斯宾塞的快乐教育》读后感（通用5篇）《斯宾塞的快乐教育》读后感1读《斯宾塞的快乐教育》，真有种相见恨晚的感觉，应该说这是一本写给孩子父母的书，主要讲的是家庭教育问题，但我从教师的角度来审视，同样获益匪浅。
因为从某种程度上来说，家庭教育就是学校教育的前奏，学校教育就是家庭教育的延伸，父与子，师与生，谁人能轻易否定这两对关系的相似性？赫伯特·斯宾塞，出生在英格兰中部德比城郊的一个不知名的小镇，祖父、父亲和两个叔叔都是教师，他本来有很姐妹，但不幸的是先后有六弟妹夭折，在斯宾塞看来，这是由于父母“缺乏最起码的造成的”。
书中反复提及的小斯宾塞其实并不是他的亲生儿子，而是他的远房兄弟丹尼·斯宾塞的遗孤，但赫伯特·斯宾塞为了这个可怜的孩子，竟担当起了父亲的角色，甚至为此终身未娶。
可以这样说，他遭遇了家庭的不幸，但又拯救了不幸的家庭。
也许是承受的不幸太多，所以特别看重快乐。
作者以小斯宾塞的成长经历为线索，以快乐教育为主题，融理论于实践，寓思想于方法，以小见大，因事说理，读来颇有教益。
涉及教育、心理、医学、生理的方方面面，确系一本难得的育人全书。
做一个快乐的教育者，首先要会寻找快乐，努力做一个乐观、快乐的人。
在教学工作中我们的可能会遇到很多令我们不快乐的事，如有的同学上课趴桌子，有的同学练习册没写，有的同学考试又得了零分。
每当这时我们应该学会克制与宽容。
一个快乐的人，看待自己的学生时，更多的是看到他的优点，而一个不快乐的人看到的更多是学生的缺点。
其实，当我们以快乐的心态、欣赏的眼光去看待学生，会发现身边有很多很多优秀的学生；每当批评完一个学生的时候，他都不忘记和你说声“谢谢老师，老师再见”，因为他并没有记恨在心，他知道你是为他好；每当放学回家的时候，学生们总是争先恐后地和你再见；每当过节时候，总是有无数的祝福包围着你。
想到这些的时候，心里就有许多暖意。
这就是快乐，这就是生活中最难得的收获。
教师读书笔记斯宾塞的快乐教育
《斯宾塞的快乐教育》读书笔记快乐是孩子的天性，只有那些让人感觉快乐的事情才能让孩子乐此不疲地想做，重复做；而那些让人感觉痛苦的事却让他们想方设法远离它、逃避它。
通过阅读本书，我重新审视了自己的教学方式，在平时的教学过程中，不断提醒自己，要让学生在快乐的氛围中学习。
1、孩子是一面镜子“有孩子的家庭，就像多了一面镜子，他能找出你内心的一切。
你快乐，他也快乐；你暴躁，他也暴躁……”孩子是教师的一面镜子，在一次教学过程中，我发现孩子们都很沉闷，我思考着为什么孩子们都不积极了？为什么孩子们都低着头？下课后，有一个学生问我：老师，你今天怎么了？我先是一愣，想起了原来因为感冒声音发不出来，影响了个人上课的状态，学生因此也显得不积极。
而我当时竟忽略了分析自己，找出问题的根源，没有有效扭转课堂的气氛。
之后，每当孩子们又低落的时候，我就会调整自己的状态，微笑以对，孩子们就慢慢地“活”了起来。
2、从点滴渐进中得到信心“最好的方法就是把教育变成渐进的、快乐的事情。
”刚接手班级的时候，我总是很累，课堂上要不断的进行组织纪律，而孩子们经常一小会就“原形毕露”。
课下还要苦口婆心地教育作业不认真完成的孩子。
但是，随着教学经验的学习积累渐渐地我也明白了，要不断地提高课堂的效率，除了要让孩子懂得守纪律，更重要的是把孩子的注意力吸引到课堂。
让他们乐于学习，主动学习。
对于不认真完成的孩子，需要耐心，循序渐进地将其引入正轨。
太急只会让自己更没信心，孩子需要时间养成习惯。
3、快乐的教具孩子们喜欢玩具，生活中有许多活教材，比如孩子们玩的小汽车就有形状的认识，而教师只要把他们喜爱的玩具，拿出来点拨一下，知识的传递，就成了玩的过程。
特别是低年级的学生通过生活中玩具来认识，比起课堂上多么生动地语言都更加容易让他们接受。
4、多一些友好和鼓励“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”。
友好与鼓励可以拉近教师与学生间的距离，让学生更加信任老师，心服口服地接受教育，并努力克服自己缺点。
2022《斯宾塞的快乐教育》的读书笔记_2
斯宾塞先生提倡“要得到就须要劳动”理念。在书中，斯宾塞先生提倡“要得到就须要劳动”，比照这句话，我自认为作为家长，我做得不够，始终以来，我就觉得，孩子的父亲长期不在家，我一个人带着他，陪他的时间很少，而运用了一些错误的方式。春节期间，孩子的父亲回来了，看了这本书后，我们一起运用了书中的方法，让他用自己的劳动来换取自己的所需，发觉很有成效的。
书中谈到，教化者要有效地教化孩子，就必需做一些教化的打算：要点钻研、要点机灵、要点忍耐，还须要自我克制。有一句话讲得很好--教化孩子的过程，也是教化自己的过程，你希望孩子怎样，你自己就应当怎样。反思我自己，总是以教化者的身份出现在孩子们面前，却往往忘了让自己不断地接受教化，让自己不断成长。
同时书中还谈到应当做一个欢乐的教化者。一个欢乐的人，看孩子时，更多的是看到他的优点，而一个不欢乐的人看到的更多是孩子缺点。我们也经常埋怨：“我真的受不了，他学什么都这么不用心、都这么慢”。是的，有时我们花了很多时间在成果不好的孩子身上，但孩子仍旧没有变更，为什么呢?在这里，我想说：“爱，我们人人都有，但爱和有目的的教化，则须要一些耐性、技巧。”因此，在今后的教化教学中，我要多一些友好和激励，因为孩子的境况与成人的境况是一样的。
斯宾塞先生的12张卡片让我印象深刻。斯宾塞先生的教化理念是让孩子成为一个欢乐的人。因此，他提倡的教化手段和方法也是欢乐的。于是，他设计了12张卡片，每天晚上问问孩子当天的感受。“如：
斯宾塞的快乐教育读后感3篇(共6页)
斯宾塞的快乐教育读后感3篇[范文仅供参考，自行编辑使用]斯宾塞的快乐教育读后感3篇斯宾塞先生的教育方法，让我觉得自己收获了很多教子的方法。
以下是xx精心准备的斯宾塞的快乐教育读后感，大家可以参考以下内容哦！斯宾塞的快乐教育读后感篇1阅读的习惯逐渐养成，不经意间偶遇《斯宾塞的快乐教育》，情不自禁的凭借作者的文字走进去，感受一代教育家的教育之道以及育人理念，打开自己闭塞的眼界。
一、独立思考和判断非常重要。
人生虽短，但是每一段人生历程都充斥着各色各样的选择。
面对错综复杂的境况，孩子独立思考和判断能力就发挥巨大的作用。
如何选择，如何前行，也能做到自己心中有数。
为师者不要剥夺学生思考的权利，即使思考的结果也许不是老师意料之中的结果，我们应该像尊重成年人一样尊重孩子们思考的结果。
二、教育孩子的工作和社会工作一样，是一件造福于他人的善行。
从自己的职业来说，我教育孩子的工作和社会工作是一致的。
从今后自己作为一个母亲来说，教育孩子的工作和教育学生的工作，是一件造福于他人的善行。
为什么这么说呢？孩子们都是祖国的未来，我为祖国的未来培养了什么样的人，决定了我对社会是友好的还是恶意的。
其实教育自己的孩子也是一项社会工作，因为是对社会有所影响的一项工作。
家庭教育比学校教育对孩子的影响更加深远。
三、一个地方不储藏石油，并不能说明这个地方没有储藏其他有价值的东西。
一个孩子语言学习不擅长，不代表思维训练不擅长。
不轻易全盘否定一个人。
用发现的眼睛去发现孩子的闪光点，用教育者的眼睛去挖掘孩子的潜能，用自己的人格去引领人格，用自己的品格影响品格，让每个孩子都能因为教育而更加美好。
这本书，值得所有老师和家长阅读，定会有豁然开朗、醍醐灌顶之感！斯宾塞的快乐教育读后感篇2前段时间，在当当网上看到一本《斯宾塞快乐教育》书，于是到图书馆借阅，读完之后深受启发，受益匪浅。
其实这本书相比较《卡尔威特的教育》，从内容上讲要单薄得多，但是它对于我的意义，好比是为我在教育这个问题的认知上又搭了一级楼梯。
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《斯宾塞的快乐教育》读书笔记
快乐是孩子的天性，只有那些让人感觉快乐的事情才能让孩子乐此不疲地想做，重复做；而那些让人感觉痛苦的事却让他们想方设法远离它、逃避它。
通过阅读本书，我重新审视了自己的教学方式，在平时的教学过程中，不断提醒自己，要让学生在快乐的氛围中学习。
1、孩子是一面镜子
“有孩子的家庭，就像多了一面镜子，他能找出你内心的一切。
你快乐，他也快乐；你暴躁，他也暴躁……”孩子是教师的一面镜子，在一次教学过程中，我发现孩子们都很沉闷，我思考着为什么孩子们都不积极了？为什么孩子们都低着头？下课后，有一个学生问我：老师，你今天怎么了？我先是一愣，想起了原来因为感冒声音发不出来，影响了个人上课的状态，学生因此也显得不积极。
而我当时竟忽略了分析自己，找出问题的根源，没有有效扭转课堂的气氛。
之后，每当孩子们又低落的时候，我就会调整自己的状态，微笑以对，孩子们就慢慢地“活”了起来。
2、从点滴渐进中得到信心
“最好的方法就是把教育变成渐进的、快乐的事情。
”刚接手班级的时候，我总是很累，课堂上要不断的进行组织纪律，而孩子们经常一小会就“原形毕露”。
课下还要苦口婆心地教育作业不认真完成的孩子。
但是，随着教学经验的学习积累渐渐地我也明白了，要不断地提高课堂的效率，除了要让孩子懂得守纪律，更重要的是把孩子的
注意力吸引到课堂。
让他们乐于学习，主动学习。
对于不认真完成的孩子，需要耐心，循序渐进地将其引入正轨。
太急只会让自己更没信心，孩子需要时间养成习惯。
3、快乐的教具
孩子们喜欢玩具，生活中有许多活教材，比如孩子们玩的小汽车就有形状的认识，而教师只要把他们喜爱的玩具，拿出来点拨一下，知识的传递，就成了玩的过程。
特别是低年级的学生通过生活中玩具来认识，比起课堂上多么生动地语言都更加容易让他们接受。
4、多一些友好和鼓励
“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”。
友好与鼓励可以拉近教师与学生间的距离，让学生更加信任老师，心服口服地接受教育，并努力克服自己缺点。
在教学中，鼓励是一副学习的催化剂，课堂上善用鼓励性语言，除了可以给这个孩子带来快乐，还能影响其他孩子的积极性，提高学生的自信心。
这本书还有很多内容值得我学习与借鉴。
我会更加深入地去阅读，希望在未来的日子里，我能够成为一名始终快乐的教育者，并且能够让我的学生成为快乐的学习者。
时代在变化，闲暇之余我将继续坚持学习，多读书，多思考。
充实自己，完善自己，提高自己。