新课标人教版高中生物必修二第一章第二节《孟德尔的豌豆杂交实验(二.2)》精品学案
孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件高一下学期生物人教版必修2
B.3∶1、4∶1和3∶1
C.1∶2∶1、4∶1和3∶1
D.3∶1、3∶1和1∶4
解题窍门：根据F2性状分离比之和为16可知：有2对杂合子，杂合子测交结果 比例之和应为4，据此可排除B、C、D选项。
二 特殊分离比
②致死问题（胚胎致死为例）
致死基因
AaBa自交 后代分离比
AaBa测交 后代分离比
AaBb:Aabb:aaBb:aabb=4:2:2: AA和BB致死 1，AA__和__BB个体致死
当堂检测
2.(新题预测)如图表示的是某种蝴蝶纯合亲本杂交产生的1 355只F2代的性状， 对图中数据进行分析，做出错误的判断是( D ) A．绿眼∶白眼接近于3∶1，绿眼是显性性状 B．紫翅∶黄翅接近于3∶1，紫翅是显性性状 C．眼色和翅型的遗传均遵循基因的分离规律 D．眼色和翅型的遗传一定遵循自由组合规律
1.逐对拆分法
【例】①AaBBCc个体能产生 4 种配子；②让其自交，则F1的基因型有 9 种、 比例为1:2:1:2:4:2:1:2:1；表现型有 4 种、比例 9:3:3:1。 实练：某二倍体植物花瓣的大小受一对等位基因A、a控制，基因型为AA的植株 表现为大花瓣，Aa为小花瓣，aa为无花瓣。花瓣颜色(红色和黄色)受另一对等 位基因R、r控制，R对r为完全显性，两对基因独立遗传。下列有关叙述错误的
AaBa测交 后代分离比
1:1:1:1
1:3
1:1:2
9:6:1 单显性时表现为一种性状，其余情况正常表现，即： （9A_B_）:（3A_bb+3aaB_）:（1aabb）=9:6:1
1:2:1
二 特殊分离比
①基因互作问题
AaBa自交 后代分离比
原因分析
【课件】孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件-2022-2023学年高一下学期生物人教版(2019)必修2
感 ·谢 ·聆 ·听
对于性状分离个体重复③④步骤，就可以得到既抗倒 伏又抗条锈病的纯种(DDtt)
六、孟德尔遗传规律的应用
医学实践
• 人们可以依据分离定律和自由组合定律，对某些遗传 病在后代中的患病概率作出科学的推断，从而为遗传 咨询提供理论依据。
• 人类的白化病是一种由隐性基因（a）控制的遗传病。 • 若一患者aa 的双亲表型正常，根据分离定律可知，
了分离，不同对的遗传因子自由组合
三、自由组合定律
得出结论
• 自由组合定律（law of independent assortment）：控制不同性状的 遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性 状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
• 自由组合定律也被称为：孟德尔第二定律
六、孟德尔遗传规律的应用
动植物的育种
• 在杂交育种中，人们有目的地将具有不同优良性状的两个亲本杂交，使两个亲 本的优良性状组合在一起，再筛选出所需要的优良品种。
六、孟德尔遗传规律的应用
动植物的育种
• ①将这两个品种的小麦杂交得F1 • ②让F1自交得F2，在F2中就会出现新类型(如DDtt或
Ddtt) • ③选F2中抗倒伏抗条锈病小麦自交得F3 • ④留F3中未出现性状分离的抗倒伏抗条锈病个体，
第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
本节聚焦
➢ 孟德尔是怎样设计两对相对性状的杂交实验的？ ➢ 自由组合定律的内容是什么？ ➢ 孟德尔成功的原因有哪些？他的研究方法和探
索精神给我们哪些启示？ ➢ 孟德尔遗传规律在生产和生活中有哪些应用？
高中生物《第一章 第二节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)》课件 新人教版必修2
第一章
第１节
遗传因子的发现
孟德尔的豌豆杂交实验（一）
+
红墨水与蓝墨水混合后的颜色？
品红色（介于红 色和蓝色之间）
混合后能否再将这两种墨水分开？ 不能 因此，人们曾认为生物的遗传也是这样，双亲的遗传 物质混合后，自带的性状介于双亲之间；这种观点称 为融合遗传。
隐性纯合子 矮茎
Dd D Dd
高茎
×
d
dd d dd
矮茎
测交 后代
1
：
1
分离定律 在生物的体细胞中，控制同一 性状的遗传因子成对存在，不相融 合；在形成配子时，成对的遗传因 子发生分离，分离后的遗传因子分 子分别进入不同的配子中，随配子 遗传给后代。
假说—演绎法
观察实验、发现问题
分析问题、提出假设
F1 ×
杂种子一代 自交
×
4.基因类
显性基因 隐性基因 等位基因 控制显性性状的基因 控制隐性性状的基因 同源染色体的相同位置上控制相 对性状的基因 。用同一个英语 字母的大小写表示
分离定律在实践中的应用
杂交育种
1、如果所要选育作物的性状是由显性遗传 因子控制的，F1就可能表现出显性性状来， 这样的作物能立即推广吗？还需怎样做？ 2、如果所要选育作物的性状是由隐性基因 控制的，F1不会表现出来，能把这样的作 物丢掉吗？为什么？ 3、隐性性状一旦出现，还需要不断选择吗？
课堂巩固
1、下列各对性状中，属于相对性状的是 A.狗的长毛和卷毛 B.棉花的掌状叶和鸡脚叶 C.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色 D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎
人教版高中生物必修二同步课件孟德尔豌豆杂交实验 课件
(3)请用上述杂交实验中的子代为材料，验证控制相对性状的遗传因子遵循分
离定律。 选择F1与无棱籽进行杂交， 如果子代性状表现类型及比 例为有棱籽∶无棱籽＝1∶1， 则说明控制相对性状的遗传 因子遵循分离定律。
测交—杂合子测交
F1有棱籽 无棱籽
Aa × aa
↓
F
Aa aa
1 ：1
P 有棱籽 无棱籽
AA × aa
第1章 遗传因子的发现
第1节 孟德尔 豌豆杂交实验 (一)
融合遗传： 人们曾经认为，两个亲本杂交后，双亲的 遗传物质会在子代体内发生混合，使子代 表现出介于双亲之间的性状。这种观点也 称作融合遗传。
按照上述观点，当红花豌豆与白花豌 豆杂交后，子代的豌豆花会是什么颜色？
孟德尔(Gregor Johann Mendel)
测交 P
杂种子一代 高茎
Dd
配子 D
d
F1 Dd
高茎
87株
实验的实际结果是，
隐性纯合子
矮茎
在得到的166株后代中，87株是高
Dd
茎，79株是矮茎，
高茎与矮茎的数量比接近1:1。
d
dd 矮茎
79株
测交实验的意义： ① 用来测定F1的基因组合； ② 证明了F1是杂合子 ③ 证明了F1在形成配子时，成对的 基因分离，分别进入不同的配子中
假说演绎法
观察分析， 提出问题
推理想象， 提出假设
F1都表现出显性性状
F2中出现了3:1的性状分离比 遗传因子决定生物的性状 遗传因子成对存在,在形成配子时分离 雌雄配子在受精时随机结合
演绎推理
设计测交实验，预测实验结果
实验验证 进行测交实验，检验演绎推理的结论
新教材人教版高中生物必修二全册精品教学课件(共860页)
第四章 基因的表达
第1节 基因指导蛋白质的合成
第2节 基因表达与性状的关系
第五章 基因突变及其他变异
第1节 基因突变和基因重组 第2节 染色体变异
第3节 人类遗传病
第六章 生物的进化
第1节 生物有共同祖先的证据
第2节 自然选择与适应的形成
第3节 种群基因组成的变化与物种的形成 第4节 协同进化与生物多样性的形成
一、用豌豆做遗传实验的优点及实验方法 1．豌豆用作遗传实验材料的优点
特点
优势
自花 传粉和闭花受粉，自然状态下，一般是 纯种 用其做人工杂交实验，结 果既可靠，又容易分析
具有易于区分的 相对性状 ，且能 稳定 地遗传 实验结果易于观察和分析
给后代
子代个体数量多
统计结果可靠
2.豌豆杂交实验的操作
图中①为 人工去雄 ：除去未成熟花的全部雄蕊。
(2)分析结果得出结论 ①彩球组合类型数量比：DD∶Dd∶dd≈ 1∶2∶1 。 ②彩球组合代表的显、隐性数值比：显性∶隐性≈ 3∶1 。
四、对分离现象解释的验证(演绎推理) 1．方法： 测交 ，即让F1与 隐性纯合子 杂交。 2．遗传图解
3．测交结果：高茎与矮茎两种性状分离比接近 1∶1 。 4．结论：实验结果符合预期的设想，从而证实F1是杂合子，产生 D 和 d两种 配子，这两种配子的比例接近 1∶1 。
2．遗传图解
即F2遗传因子组成及比例约为：1 DD ∶2 Dd ∶1 dd 。 F2性状表现及比例约为： 3高茎∶ 1矮茎 。
3．性状分离比的模拟实验
(1)模拟内容 ①甲、乙两小桶分别代表 雌、雄生殖器官 。 ②甲、乙两小桶内的彩球分别代表 雌、雄配子 。 ③不同彩球的随机组合模拟 雌雄配子的随机结合 。
1-2孟德尔的豌豆杂交实验(二)-【精彩课堂】 高一生物同步优质课件(人教版2019必修2)
实验验证
实施测交实验，实验结果中高茎：矮茎=1:1，
验证假说正确
得出结论
分离定律
演
绎
法
产生配子时成对的遗传因子彼此分离
第一章 遗传因子的发现
第二节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）
1.孟德尔是怎样设计两对相对性状的杂交实验的？
2.自由组合定律的内容是什么？
3.孟德尔成功的原因有哪些？他的研究方法和探索
。
自由组合定律的应用
（三）常见类型题目
【题型6】已知子代表现型比例，求亲本杂交组合（“逆推”）
(1)9∶3∶3∶1⇒ （3：1）（3： 1） ⇒
(Aa×Aa)(Bb×Bb)
亲本：AaBb×AaBb
(2)1∶1∶1∶1⇒ （1：1）（1： 1）⇒
亲本：AaBb×aabb
Aabb×aaBb
(Aa×aa)(Bb×bb)
类及比例
分
离
定
律
自
由
组
合
定
律
F2基因型种
类及比例
F2表型种类
及比例
Aa
一对
一对
两对
AaBb
两对
n对
AaBbCcDd...
n对
2种
1∶1
3种
1∶2∶1
2种
3∶1 =41
4=22种
1:1:1:1
9=32种
(1:2:1)2
4=22种
9:3:3:1 =42
2n种
3 n种
2n种
=4n
例：已知A与a、B与b、C与c三对等位基因自由组合，且每对等位
1
Yr
Yyrr
：
yr
yR
人教版高中生物学必修2精品课件 第1章 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
遗传图解如下:
课前篇自主预习
三、对自由组合现象解释的验证
课前篇自主预习
课前篇自主预习
四、自由组合定律
发生时间 遗传因子 间的关系
内容
形成配子时 控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰 的 在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子彼此 分离,决定不同性状的遗传因子自由组合
课前篇自主预习
课前篇自主预习
二、对自由组合现象的解释 1.两对相对性状(黄与绿,圆与皱)由两对遗传因子控制。 (1)圆粒和皱粒分别由遗传因子R、r控制。 (2)黄色和绿色分别由遗传因子Y、y控制。 (3)亲本的遗传因子组成分别为YYRR、yyrr ,F1的遗传因子组成 为YyRr。 2.F1产生配子时,每对遗传因子彼此分离,不同对的遗传因子可以 自由组合。F1产生的雌、雄配子各有4 种:YR∶Yr∶yR∶yr=1∶1∶1∶1。 3.受精时,雌雄配子随机结合,结合方式有16种,遗传因子组成有9 种,性状表现为4种(比例为9∶3∶3∶1)。
探究点一
探究点二
探究点三
课堂篇探究学习
题型分类 解题规律
示例
基因型
(或表现
概 率
型)的比 例
问 纯合子
题 或杂合
子出现
的比例
按分离定律求出相应 基因型(或表现型)比 例,然后利用乘法原 理进行组合
按分离定律求出各对 等位基因纯合的概率 的乘积为纯合子出现 的比例,杂合子概率 =1-纯合子概率
AABbDd×aaBbdd,F1 中 AaBbDd 所占的比例为 1×1/2×1/2=1/4
探究点一
探究点二
探究点三
课堂篇探究学习
知识总结孟德尔两对相对性状的杂交实验中F2的表现型与基因 型
【公开课课件】孟德尔的豌豆杂交实验(二)第2课时课件2022-2023学年高一下学期生物人教版必修2
表型 是指生物个体所表现出来的性状如：种子的黄色
基因型 是指与表现型有关的基因组成 如：YY、Yy等
等位基因 控制相对性状的基因如：黄色基因Y与y 非等位基因 多对相对性状中不是控制不同性状的基因
Wilhelm Johannsen
基因型与表现型的关系：
1.基因型是性状表现的内在因素，在很大程度上决定表现型，而 表现型是基因型的表现形式 。
9D_T_
3D_tt
3ddT_
1ddtt
(淘汰)
(淘汰)
(保留)
(淘汰)
多次自交选种
优良性状 的纯合体
矮杆抗病 ddTT
（2）长毛折耳猫的培育过程
任务三、利用长毛立耳猫（BBEE）和短毛折耳猫（bbee）培育出能稳定遗传的 长毛折耳猫（BBee）？
短毛折耳猫 长毛立耳猫 bbee × BBEE
长毛立耳猫 BbEe ♀、♂互交
2.纯种的甜玉米与纯种的非甜玉米实行间行种植，收获时发现，在甜玉米的 果穗上结有非甜玉米的籽粒，但在非甜玉米的果穗上找不到甜玉米的籽粒， 试说明产生这种现象的原因。
因为控制非甜玉米性状的是显性基因,控制甜玉米性状的是隐性基因。当甜玉 米接受非甜玉米的花粉时,后代为杂合子(既含有显性基因,也含有隐性基因), 表现为显性性状,故在甜玉米植株上结出非甜玉米的籽粒;当非甜玉米接受甜 玉米的花粉时,后代为杂合子,表现为显性性状,即非甜玉米的性状,故在非甜 玉米植株上结出的仍是非甜玉米的籽粒。
新人教版必修二《遗传与进化》 第一章遗传因子的发现
第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）
第2课时
假说—演绎法过程
两对对相对性状的 杂交实验
F2表现型比例 9:3:3:1
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新课标人教版高中生物必修二第一章第二节《孟德尔的豌豆杂交实验（二.2）》精品学案一. 学习目标：1. 分析孟德尔对自由组合现象解释的验证，形成科学的思维方法。
2. 阐明遗传因子的自由组合定律。
3. 举例说明孟德尔获得成功的原因。
认同孟德尔对待科学的坚韧不拔的意志和持之以恒的探究精神，养成严谨求实的科学态度和正确的创新研究方法。
4. 说出基因型、表现型、等位基因的概念，并能应用。
二. 教学重点：1. 对自由组合现象解释的验证。
2. 遗传因子的自由组合定律。
三. 教学难点：对自由组合现象的解释的验证。
四. 学习过程：（一）基础知识梳理（A级）1. 对自由组合现象解释的验证―――测交(1)实验过程分析①F1黄色圆粒豌豆（YyRr）与_______豌豆（隐性纯合子）测交②F1产生的四种配子是_______、_______、_______、_______，隐性纯合子（yyrr）只产生一种配子_______。
③测交后代基因型分别为_______、_______、_______、_______；表现型依次是_______、_______、_______、_______，其比为1∶1∶1∶1。
(2)结论：测交结果与预期相符，证实了F1产生的四种配子，F1产生配子时，_______分离，非同源染色体上的______________自由组合，并进入不同的配子。
2. 自由组合定律的实质：3. 表现型指________________________________________________________。
基因型指________________________________________________________。
等位基因指______________________________________________________。
(二)知识链接（B级）★应用分离定律解决自由组合问题1. 思路：将自由组合问题转化为若干个分离定律问题在独立遗传的情况下，有几对基因就可分解为几个分离定律如AaBb×Aabb可分解为如下两个分离定律：Aa×Aa、Bb×bb2. 题型（1）配子类型的问题例证1：AaBbCc产生的配子种类数Aa Bb Cc2 × 2 ×2= 8种例证2：AaBbCc与AaBbCC杂交过程中，配子间的结合方式①先求AaBbCc、AaBbCC各自产生多少种配子AaBbCc→8种配子，AaBbCC→4种配子②再求两亲本配子间的结合方式。
由于两性配子间结合是随机的，因而AaBbCc与AaBbCC配子间有8×4=32种结合方式。
（2）基因型类型的问题如AaBbCc与AaBBCc杂交，其后代的基因型数可分解为三个分离定律：Aa×Aa→后代有3种基因型（1AA：2Aa：1aa）Bb×BB→后代有2种基因型（1Bb：1BB）Cc×Cc→后代有3种基因型（1CC：2Cc：1cc）因而AaBbCc×AaBBCc，后代中有3×2×3=18种基因型。
具体子代基因型可用分支法表示为右图：（3）表现型类型的问题如AaBbCc×AabbCc，其杂交后代可能的表现型数可分为三个分离定律：Aa×Aa→后代有2种表现型Bb×bb→后代有2种表现型Cc×Cc→后代有2种表现型所以，AaBbCc×AabbCc，后代中有2×2×2=8种表现型。
★利用自由组合定律预测遗传病的概率当两种遗传病之间具有“自由组合”关系时，各种患病情况的概率如下表：以上规律可用下图帮助理解：★讨论阅读教材P10-11内容回答下列问题：1.如何验证孟德尔对自由组合现象的解释？预期的结果如何？2.写出孟德尔对自由组合现象解释的验证实验图解：3.请说出自由组合定律包括哪些内容？你认为自由组合定律的实质是什么？4.归纳孟德尔试验成功的原因典型例题：例1.一组杂交品种AaBb×aaBb，各对基因之间是自由组合的，则后代（F1）有表现型和基因型各几种（）A.2种表现型，6种基因型B. 4种表现型，9种基因型C. 2种表现型，4种基因型D. 4种表现型，6种基因型例2.黄色皱粒豌豆与绿色圆粒豌豆杂交，子代的性状表现类型按每对相对性状进行分析和统计的结果如右图所示，请分析回答〔黄色（Y）对绿色（y）是显性，圆粒（R）对皱粒（r）是显性〕：（1）子代中圆粒与皱粒的比例是。
（2）亲本中黄色皱粒与绿色圆粒的基因型分别为和。
（3）子代表现型的比例是。
（4）子代中黄色圆粒的基因型是，若使子代中的黄色圆粒与绿色皱粒个体杂交，它们的后代中纯合子所占的比例是。
自我检测（C级）1. 下列各组基因型中，表现型相同的是（）A. AaBb和aaBbB. AaBb和AABbC. aaBb和AabbD. AABB和aabb2. 下列哪项不属于孟德尔研究遗传定律获得成功的原因（）A. 正确的选用实验材料B. 先分析一对相对性状的遗传，运用统计学方法分析结果C. 采取人工杂交的实验方法D. 科学的设计实验程序，提出假说并进行实验3. 某生物的基因型为AaBbCc，它产生的含ABC基因的雄配子的可能性为（）A. 1/8B. 1/4C. 1/2D. 3/44. YyRr的个体与YYRR的个体杂交，按自由组合定律遗传时，子代的基因型有（）A. 2种B. 4种C. 6种D. 8种5. 某种鼠中，黄鼠基因A对灰鼠基因a为显性，短尾基因B对长尾基因b为显性。
且基因A或b在纯合时使胚胎致死，这两对基因是独立遗传的。
现有两只双杂合的黄色短尾鼠交配，理论上所生的子代表现型比例是（）A．2:1 B．9:3:3:1 C．4:2:2:1 D．1:1:1:16. 孟德尔对遗传规律的探索经历了（）A. 分析→假设→实验→验证B. 假设→实验→结论→验证C. 实验→分析→假设→讨论D. 实验→分析→假设→验证7. YyRr在形成配子时遵循自由组合定律，YYRr×Yyrr的后代中（）A. yyRr占1/2B. Yyrr占1/4C. YYRr占1/8D. YYrr占1/168. 某种哺乳动物的直毛（B）对卷毛（b）为显性。
黑色（C）对白色（c）为显性，这两队基因分别位于不同对的同源染色体上。
基因型为BbCc的个体与“个体X”交配，子代的表现型有直毛黑色：卷毛黑色：直毛白色：卷毛白色=3：3：1：1。
推断“个体X”的基因型为（）A. BbCcB. BbccC.bbCcD. bbcc9. 两个亲本杂交，基因遗传遵循自由组合定律，其子代的基因型是：1YYRR、1YYrr、1YyRR、1Yyrr、2YYRr、2YyRr，那么这两个亲本的基因型是（）A. YYRR和YYRrB. YYrr和YyRrC. YYRr和YyRrD. YyRr和YyRr10. 某玉米植株的基因型为AABB，其周围生有其它基因型的玉米植株，子代不可能出现的基因型是（）A. AABBB. AABbC. aaBbD. AaBb11. 基因型分别为ddEeFF和DdEeff的2种豌豆杂交，在2对等位基因各自独立遗传的条件下，其子代表现型不同于2个亲本的个体数占全部子代的（）A. 1/4B. 3/8C. 5/8D. 3/412. 某种生物甲植株的基因型是YyRr，甲与乙植株杂交，按自由组合定律遗传，他们的杂交后代表现型比值是3：3：1：1，则乙的基因型是（）A. YyRrB. yyrrC. Yyrr或yyRrD. YyRR13. 下列各项采取的实验方法分别是（）①鉴别一只白兔是否为纯合子②鉴别一对相对性状的显隐性③不断提高小麦抗病品种的纯度A. 杂交、测交、自交B. 杂交、自交、测交C. 自交、测交、杂交D. 测交、杂交、自交14. 将基因型分别为AaBb和AABb的玉米杂交，按基因的自由组合规律，后代中基因型为AABB的个体占（）A. 1/8B. 1/4C. 1/2D. 1/1615. 杂种红花阔叶的牵牛花植株（AaBb）与某植株杂交，其后代的表现型为：3红阔：1红窄：3白阔：1白窄，某植株的基因型和表现型为（）A. aaBB（白花阔叶）B. aaBb（白花阔叶）C. Aabb（红花窄叶）D. AaBb（红花阔叶）16. 若基因型为AaBbCCDDee的个体与基因型为AABbCcDDEe的个体交配，在子代中，纯合子的比例应是（）A. 1/4B. 1/8C. 1/16D. 1/3217. 下列各亲本的杂交组合中，都属于杂合体，且后代只有一种表现型的是（）A. BBDD×BbDdB. BbDD×BBDdC. BBDd×BBddD.bbDd×bbdd18. 长翅红眼（VVSS）果蝇与残翅墨眼（vvss）果蝇杂交，F1全部是长翅红眼果蝇。
现有5个具有上述两性状的品种，分别与F1交配，依次得到如下结果，①长红∶长墨∶残红∶残墨＝9∶3∶3∶1 ②长红∶长墨∶残红∶残墨＝1∶1∶1∶1③长红∶长墨∶残红∶残墨＝1∶1∶0∶0 ④长红∶长墨∶残红∶残墨＝1∶0∶1∶0⑤长红∶长墨∶残红∶残墨＝3∶0∶1∶0这5个果蝇品种的基因型按①～⑤的顺序依次是（）A.VvSs、vvss、VVss、vvSS、VvSSB.VvSs、VVss、vvSs、Vvss、VVSSC.VvSS、vvss、VvSs、VVss、vvSSD.vvss、vvSS、VvSs、VvSS、VVss拓展提高（D级）甜豌豆的紫花对白花是一对相对性状，由基因A和a、B和b共同控制，其显性基因决定花色过程如下：基因A 基因B↓↓酶A 酶B↓↓前体物质（白色）———→中间物质（白色）———→紫色素（紫色）问题：（1）紫色花植株同时具备_________基因。
（2）基因型为AaBb和aaBb的个体，其花色分别是_______和________ 。
（3）AaBb×AaBb的子代中，紫花植株和白花植株的比例为________________。