山东省乐陵市第一中学高中历史必修一学案：第16课 五四爱国运动
山东省高中历史第16课五四爱国运动教案14岳麓版必修1
4、课上展示学生好的设计作业，及时鼓励，同时进行方向性引导。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
播放中国共青团团歌《光荣啊，中国共青团》，同时，展示图片-----青岛五四广场的火炬雕塑----五月的风。
观看图片，听相关音乐，激发其探究这一历史事件的欲望
二、过程与方法目标
1、通过分析五四运动对中国社会产生的影响，认识民族精神对国家命运和历史发展的推动作用。
2、结合文中所给的史料，培养学生从历史史料中最大限度地获取有效信息，分析问题、解决问题的能力。
三、情感、态度、价值观目标
通过对五四运动对中国社会的影响，对五四运动作出价值判断，由此感受到民族精神的觉醒对一个国家发展的推动作用，并由此培养爱国情怀。
构建知识网络
PPT展示知识结构图
课堂训练
PPT展示练习题
思考回答
PPT展示练习题
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1、使用音频资料、视频资料和图片展示，让学生更形象直观的了解历史事件。
2、教学过程中展示大量文字材料，设计合作探究的问题，引导学生合作探究探究，体现教为主导、学为主体的理念。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
山东省高中历史第16课五四爱国运动教案1岳麓版必修1
五四爱国运动
一、教材分析
《五四爱国运动》是《普通高中课程标准实验教科书·历史必修·第一册》（岳麓版）第四单元《内忧外患与中华民族的奋起》第16课。本课上承辛亥革命即旧民主主义革命，下启新民主主义革命。五四运动是中国历史的一个转折点，是新民主主义革命的伟大开端。而且本课与必修二第12课《民国时期民族工业的曲折发展》和必修三第22课《新文化运动》都有着紧密联系。因此本课在高中教材中具有重要地位。所以，我想在本课中以史料为依托，尽可能地还原五四运动的现场，让学生感悟一个真实的五四运动，以有效促进学生思考，培养学生的历史意识。
1、实行小组合作探究学习，精细化评价，并当堂展示，当堂小组评价，可以增强学生的发现问题、分析问题、解决问题、合作交流、语言表达等能力，在展示过程中的倾听思考、质疑、判断能力。还可以提高学生的学习积极性和主动性。
2、自主建构知识体系，有助于学生把所学知识进行科学的归纳，并形成完整的知识，从而把琐碎的知识纳入完整的知识体系中。
小组评价
整体班级评价，个别同学评价，题目选项评价
老师板书
小组长汇报分数
网络评价平台，
数据分析
研讨疑难，当堂解决
明确讨论疑难题目，必讨论，个性化疑难
学生讨论展示解决疑难
历史启示和感悟
引导
学生体会，体验，感受，情感升华
PPT，视频
感情升华
播放《少年中国说》
情感进一步升华
PPT，视频
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
3、ppt展示探究问题和相关提示信息，增加课堂容量，同时提高学生探究能力。
4、用投影仪展示老师和学生分别构建的知识体系，有助于学生把所学知识进行科学的归纳，培养学生构建知识结构，全面系统把握历史知识历史线索的能力。
山东省高中历史第16课五四爱国运动教案12岳麓版必修1
（1）在学习五四运动的背景中，进一步了解中国近代国情，体会到青年是国家的希望，逐步形成对国家的历史使命感和社会责任感，树立爱国主义情感，树立为社会进步事业做贡献的人生理想。
（2）通过学习，认识到五四运动是一次以爱国为宗旨的救亡运动，爱国、进步、民主、科学是五四精神的主要内容，也是当代青年在国家现代化建设中应该弘扬的精神。
四、教学环境
R简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境R网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、课前学生依据微电影自主学习、质疑并提交，为课堂小组交流做好准备，为教师备课提供素材，培养学生的自主学习，探究能力，提高学生自己搜集资料，整合史料的能力。
三、教学目标
1．知识与技能
掌握“二十一条”的严重影响；巴黎和会的概况、性质；五四运动的爆发、口号、发展及结果；五四精神的内涵；对社会变革的影响。
2．过程与方法
（1）学生在学习五四运动历史背景的有关材料的过程中，把握通过真实的历史细节探索历史真实面目的方法。
（2）学生在阅读、理解历史材料并解决历史问题的过程中，进一步学会依据历史材料解释历史问题的方法。
五、在弘扬五四环节，把现实与历史对比，把学生的思想进一步升华，提出理性爱国.
PPT
建构体系
教师展示知识结构
学生自主建构
概念图
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
一、学习同组其他老师的经验，把全课分为三大环节：寻源五四、走进五四、感悟五四。
二、在导课与结束语设计上前后呼应，形成对照。导课时以虚拟人物——连升的幼稚开始，提出反思历史、反思五四。以连升成熟结束，
高一历史必修一 第四单元 内忧外患与中华民族的奋起 第16课 五四爱国运动教案
第16课五四爱国运动课标要求：要求概述五四运动的史实，认识其对中国社会变革的影响。
本课核心内容是五四运动，它围绕五四运动的背景，经过，意义三个方面展开的。
教学目标：一、知识与技能根据课程标准高考历史大纲要求，掌握五四运动的背景，过程，意义及精神。
通过五四爱国运动和以往革命运动的比较，认识其伟大历史意义，培养分析和比较能力。
同时还要培养阅读材料，分析材料，结合已学知识共同分析，概括问题的能力。
二、过程与方法1、通过材料的展现，激发发现问题，解决问题的能力，构建知识体系。
认识民族精神对国家命运和历史发展的推动作用。
2、深入挖掘教材，激发思维，形成知识迁移，培养史论结合的能力。
三、情感、态度与价值观通过对五四运动对中国社会的影响，对五四运动做出价值判断，由此感受到民族精神的觉醒对一个国家的推动作用，并由此培养爱国情怀。
培养社会责任感。
继承和发扬五四精神，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的人生理想。
教学重点和难点：本课重点：五四运动的史实，包括发生的背景，过程，结果和影响。
本课难点：理解五四精神，为什么五四运动是新民主主义革命的开端。
教学方法及手段：讲述法、提问法、设问法、多媒体交互演示法、引导讨论法，展示历史图片和相关资料，爱国主义教育。
教学过程：一：【导入新课】在开始今天的课程之前，首先大家来看一段视频[设问】请结合新课预习，判断这是什么会议的场景？【提示】这是第一次世界大战后战胜国召开的巴黎和会的场景。
【设问】从这段视频中，同学们发现它涉及的是中国的什么问题？【提示】涉及的是中国山东的主权问题【设问】根据以往学到的知识，这次会议是如何解决中国的山东问题的？【提示】欧美列强出卖中国权益，结果就引发了什么运动？五四运动。
那么五四运动是一场怎样的运动？它为什么会发生？今天就让我们一起来共同回顾这一段历史。
【板书】第16课五四爱国运动二【讲授新课】1、新文化运动五四运动的发源地是北京大学，我们就从上个世纪的老北大说起，民国初年，北京大学就已经出现了一些变革和新思想的萌芽，1916年底，蔡元培出任北京大学的校长，锐意改革，他以“兼容并包，思想自由”为办学方针，聘请了许多具有新思想的学者来校任教，其中就包括新文化运动的创始人陈独秀，陈独秀1915年在上海创办《青年杂志》，并提出民主与科学的口号，1916年底，陈独秀应蔡元培的邀请任北大文科学长，北京大学因此就成为新文化运动的中心。
山东省乐陵市第一中学岳麓版高中历史必修一16五四爱国运动导学案 (无答案)
第16课五四爱国运动【课标要求】概述五四运动的史实，认识其对中国社会变革的影响。
课前预习一．背景1．一战爆发后，欧洲列强无暇东顾，趁机加快侵华步伐。
1915年1月，提出“”，妄图使中国沦为日本的2．1919年在，欧美列强决定将德国在的一切权益转让给日本。
中国在上的外交失败成为五四运动的导火线。
（而中国希望借战胜国身份改变屈辱地位），也打破了中国人民对的幻想。
二、过程1．爆发：1919年5月4日，学生举行游行示威。
口号，具有高涨的反帝反封建的诉求。
2．高潮：开始作为独立的政治力量登上历史舞台，运动中心由转移到，上海的“三罢”斗争把五四运动推向高潮。
3．结果：取得初步胜利。
(1)北京政府罢免曹汝霖、章宗祥、陆宗舆的职务。
(2)中国代表拒绝在《凡尔赛和约》上签字。
这是中国第一次(3)释放了被捕学生。
三、五四精神1．爱国主义精神(1)五四运动是一场伟大的反帝爱国运动。
体现出强烈的。
(3)是中国从旧民主主义革命发展到的转折点。
2．民主和科学精神：五四运动是一场广泛传播的新文化运动，体现了民主和科学精神。
3．五四运动又是一场伟大的思想解放运动，体现了追求精神。
4．构成了五四新文化运动最宝贵的精神财富。
【重点精讲】为什么说五四运动是中国新民主主义革命的开端？(1)从领导阶级看：从五四运动开始，中国工人阶级开始登上政治舞台，在运动中发挥了主力军的作用。
(2)从革命指导思想看：五四运动后，马克思主义的传播成为新文化运动的主流，并逐渐和工人运动结合在一起。
(3)从革命的前途看：工人阶级不仅是为了砸碎一个旧世界，而且是为了建立一个完全不同于以往政权的新社会。
(4)从时代特点看：五四运动发生在俄国十月革命之后。
可见五四运动成为民主革命的一个分水岭，是新民主主义革命的开端。
【课前预习】1．五四运动的中心转移到上海后，发展成为全国性的群众爱国运动，这充分说明( )A．上海是最早的工人罢工的城市B．五四运动属于资产阶级民主革命C．五四运动具有反帝反封建的性质D．五四运动具有广泛的群众基础2．“共争青岛归来，同看国贼罢黜；欢呼学生复课，庆贺商店开门。
高中历史必修一优秀教学案例{第16课五四爱国运动}
3.小组合作：将学生分成若干小组，每组成员共同探讨五四运动相关问题，如运动的原因、过程、影响等。鼓励学生相互交流、分享观点，培养他们的团队协作能力和沟通能力。组织小组间的讨论与辩论，让学生充分表达自己的观点，提高他们的公共演讲能力和批判性思维能力。这种小组合作的学习方式，使学生在互动中学习，提高了学习效果。
2.组织小组间的讨论与辩论，让学生充分表达自己的观点，提高他们的公共演讲能力和批判性思维能力。
3.教师在小组合作过程中给予指导与反馈，帮助学生更好地完成任务，提高他们的自主学习能力和综合素质。
（四）反思与评价
1.课堂结束前，引导学生对所学内容进行反思，总结五四运动的历史意义和现实价值。让学生思考如何将爱国主义精神融入自己的日常生活中，为国家繁荣富强贡献自己的力量。
3.通过讨论五四运动中涌现出的先进人物和事迹，如陈独秀、鲁迅、周恩来等，让学生感受到他们的爱国情怀，从而培养学生的民族自豪感和历史责任感。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生深入思考五四运动的历史背景、原因、过程和影响。例如：“为什么五四运动会在这个时候爆发？”“五四运动中，学生、工人、商人等不同群体是如何参与的？”“五四运动对中国的现代化进程产生了哪些影响？”
4.开展课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的思维活力，培养批判性思维能力。
山东省高中历史必修一学案：第16课 五四爱国运动
第16课五四爱国运动【课程标准】主备：审批：概述五四运动的史实，认识其对中国社会变革的影响。
【自主预习】1、历史背景条件原因：一战期间，日本等帝国主义国家对中国加紧侵略；北洋政府对内镇压对外妥协，中国面临严重的民族危机。
（根本原因）条件：国际：俄国十月社会主义革命的胜利，为中国人民指出解放道路。
国内：①经济阶级条件：一战期间，民族资本主义经济进一步发展，无产阶级力量壮大。
②思想上，新文化运动解放了人民思想，马克思主义开始宣传，青年学生积极开展爱国运动。
2、导火线：1918年，巴黎和会中国外交政策惨败。
3、过程：（1）第一阶段（1919年5月4日——6月初）A.先锋：北京学生B.口号：外争国权，内惩国贼，废除二十一条，打倒卖国贼C.中心：北京（2）第二阶段（6月初以后）A.主力军：工人阶级开始作为独立的力量登上历史舞台B.中心：上海C.高潮：上海三罢运动D.初步成果：①罢免三个卖国贼②拒签合约（巴黎和会）来自于全国人民的压力4、历史意义：①是一次伟大的不妥协的反帝反封建的爱国运动（资产阶级民主革命），运动中青年学生为先锋，工人阶级为主力，陈独秀、李大钊等先进知识分子为领导者。
②也是一次广泛传播科学的新文化运动，并在运动中宣传了马克思主义，为中共的成立奠定了思想基础。
③体现了追求真理用于解放的精神。
④比辛亥革命有更广泛的群众基础。
⑤标志着中国新民主主义革命的开始，成为世界无产阶级革命的重要组成部分。
5、五四精神：①爱国精神②民主与科学③追求真理用于解放④文化启蒙【自我检测】1．2012年5月4日是五四运动爆发93周年，引发这一事件的导火线是( )A．袁世凯接受“二十一条” B．巴黎和会上中国外交的失败C．日军制造“九一八事变” D．北平学生抗议美军暴行的武装起义2．下图是1915年5月初出现的一面爱国学生宣传演讲所用的旗帜，他们宣传的主要内容应该不．包括A．废除“二十一条”B．归还青岛主权 C．反对帝制D．惩办卖国贼3．五四运动中起先锋作用的是( )A．青年学生 B．工人 C．商人 D．小资产阶级4．下列有关五四运动的表述，不．正确的是( )A．是中国民主革命的开端 B．提出了“外争国权，内惩国贼”的口号C．青年学生是运动的先锋 D．是一次彻底的反帝、反封建的革命运动【课堂探究】材料1：巴黎和会上美国总统威尔逊说：“我们参加世界战争，主要目的就是要维持条约的神圣，中日两国既有一九一五年五月的中日协定于前，又有一九一八年九月二十四日换文于后，英法等国与日本所订的条约又有维持日本继承德国在山东的权利和义务之条款。
山东省高中历史第16课五四爱国运动教案10岳麓版必修1
第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
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第16课五四爱国运动
【课程标准】主备：审批：
概述五四运动的史实，生疏其对中国社会变革的影响。
【自主预习】
1、历史背景条件缘由：一战期间，日本等帝国主义国家对中国加紧侵略；北洋政府对内镇压对外妥协，中国面临严峻的民族危机。
（根本缘由）
条件：国际：俄国十月社会主义革命的成功，为中国人民指出解放道路。
国内：①经济阶级条件：一战期间，民族资本主义经济进一步进展，无产阶级力气壮大。
②思想上，新文化运动解放了人民思想，马克思主义开头宣扬，青年同学乐观开展爱国运动。
2、导火线：1918年，巴黎和会中国外交政策惨败。
3、过程：（1）第一阶段（1919年5月4日——6月初）
A.先锋：北京同学
B.口号：外争国权，内惩国贼，废除二十一条，打倒卖国贼
C.中心：北京
（2）其次阶段（6月初以后）
A.主力军：工人阶级开头作为独立的力气登上历史舞台
B.中心：上海
C.高潮：上海三罢运动
D.初步成果：①罢免三个卖国贼②拒签合约（巴黎和会）来自于全国人民的压力
4、历史意义：
①是一次宏大的不妥协的反帝反封建的爱国运动（资产阶级民主革命），运动中青年同学为先锋，工人阶
级为主力，陈独秀、李大钊等先进学问分子为领导者。
②也是一次广泛传播科学的新文化运动，并在运动中宣扬了马克思主义，为中共的成立奠定了思想基础。
③体现了追求真理用于解放的精神。
④比辛亥革命有更广泛的群众基础。
⑤标志着中国新民主主义革命的开头，成为世界无产阶级革命的重要组成部分。
5、五四精神：①爱国精神②民主与科学③追求真理用于解放④文化启蒙
【自我检测】
1．2022年5月4日是五四运动爆发93周年，引发这一大事的导火线是( )
A．袁世凯接受“二十一条” B．巴黎和会上中国外交的失败
C．日军制造“九一八事变” D．北平同学抗议美军暴行的武装起义
2．下图是1915年5月初消灭的一面爱国同学宣扬演讲所用的旗帜，他们宣扬的主要内容应当不．包括
A．废除“二十一条”B．归还青岛主权 C．反对帝制D．惩办卖国贼
3．五四运动中起先锋作用的是( )
A．青年同学 B．工人 C．商人 D．小资产阶级
4．下列有关五四运动的表述，不．正确的是( )
A．是中国民主革命的开端 B．提出了“外争国权，内惩国贼”的口号
C．青年同学是运动的先锋 D．是一次彻底的反帝、反封建的革命运动
【课堂探究】
材料1：巴黎和会上美国总统威尔逊说：“我们参与世界战斗，主要目的就是要维持条约的神圣，中日两国既有一九一五年五月的中日协定于前，又有一九一八年九月二十四日换文于后，英法等国与日本所订的条约又有维持日本继承德国在山东的权利和义务之条款。
在这种情形下山东问题似无法变更！”
材料2：1919年参与巴黎和会的中国政府代表之一顾维钧说：“中国应当在和会上理直气壮地提出山东问题。
不能对英、法抱太大的期望，真正可以期望的只有美国的支持。
”……顾维钧坚决地抛开一切中日密约，阐述了中国对山东的主权：“三千六百万之山东人民，有史以来为中国民族，用中国语言，信奉中国宗教”；感谢日本驱除德国在山东的势力，但中国不能以“割让中国人民天赋之权利为酬劳”，德国也没有将山东“转交他国之权”。
(1)依据材料1，指出当时美国政府的态度。
巴黎和会上以美国为代表的帝国主义国家对中国权益的态度说明白什么？(2)材料2中顾维钧“理直气壮”的理由是什么？他的话反映了中国学问分子的一种什么心态？顾维钧从哪些方面阐述了中国对山东的主权？
答案：(1)态度：不支持中国政府的主见。
说明：弱国无外交。
(2)理由：中国是一战的战胜国。
心态：对美国抱有幻想。
阐述：从山东的历史和文化上。
【当堂达标】1．(2022·宁波四中高一测试)李大钊(1889～1927年)曾说：“(这是)中国同学界用一种直接运动，抵制强权世界”的大事。
他所评论的是( )
A．三元里抗英斗争 B．五四运动 C．国民革命D．一二·九运动
2．(2022·浙江杭州检测)五四运动爆发的根本缘由是( )
A．中国人民与帝国主义、封建主义冲突的加深 B．中国无产阶级队伍的壮大
C．新文化运动的推动 D．巴黎和会上中国外交失败
3.
人们为纪念某次重大历史大事，在其爆发地点修建了一座纪念性建筑(如右图)，该纪念性建筑应建于
A．北京 B．济南 C．广州 D．上海
4．青岛的五四广场以纪念五四运动而得名，其标志性雕塑被称为“五月的风”。
这是由于( )
A．青岛是当年五四运动的爆发地 B．青岛是当年五四运动的中心地
C．和青岛有关的问题当时成了五四运动爆发的导火线
D．青岛是为了纪念五四运动的宏大历史意义而命名的
5．最能完整地体现下图所反映历史大事性质的口号是( )
A．“废除二十一条”B．“拒绝在和约上签字”C．“还我青岛”D．“外争国权，内惩国贼”
6.
右面是某君于1919年在上海《新闻报》上发表的漫画。
下列对该漫画的分析不．正确的是( )
A．颂扬了全国人民团结全都所形成的巨大力气B．反映了五四运动这一重大历史大事
C．说明“民气全都”达到了“内惩国贼”的效果D说明“民气全都”使五四运动取得了彻底的成功7．(2022·黑龙江大庆月考)1919年6月12日《上海学联告同胞书》载：“同学罢课半月，政府不惟不理，且对待日益严峻。
乃商界罢市不及一日，而北京被逮之同学释；工界罢工不及五日，而曹、章、陆去。
”这段材料表明，在五四运动中( )①工人阶级发挥了主力军的作用②运动具有空前的群众性③青年爱国同学起到了先锋作用④运动具有斗争的坚决性
A．①② B．②③④ C．①③ D．①②③④
8．“君等四年以来之国耻纪念，至今仍有一线之良知、半腔热血存焉否乎？如有存也，请父告其子，姊教其妹……毋忘此国耻纪念日。
”这集中体现了五四运动的什么精神( )
A．民主 B．科学 C．爱国 D．自由
【课后反思】。