大学生对学习马原的看法
学习马原心得体会 马原的感悟
学习马原心得体会马原的感悟对于学习马原心得体会篇一今年是我进入大学的第三年。
两年来，在各级领导和同学们的关心、帮助下，通过自身不断努力，各方面均取得一定的进步。
现总结如下：一、思想政治学习方面始终保持与党中央高度一致，认真学习“代表”重要思想和“七一”讲话精神，积极参加学院及班上组织的思想政治学习活动，不断提高自身的政治素质。
坚决拥护独立自主原则及“一国两制”的方针，反对任何形式的分裂主义。
政治上要求进步，积极向党组织靠拢。
不满足于党校内入党积极分子培训所获得的党的基本知识，在工作、学习和生活中增强自身的党性原则，按照新规定的党员标准来要求自己，虚心向身边的党员学习，并结合国内国际政治生活的大事，定期作好汇报二、工作作风方面在学生会的工作中，我始终以广大同学的共同利益为最基本的出发点，这一点正是符合了“代表”中的最基本也是最重要的一条：要代表最广大人民的根本利益。
所以，处处从同学们的需要出发，为同学们服好务。
两年来，自己也严格遵守学校制定的各项工作制度，积极参加学校组织的各项活动，虚心向有经验的同学请教工作上的问题，学习他们的先进经验和知识。
敢于吃苦、善于钻研，能按规定的时间与程序办事，较好地完成领导交办的工作。
同时积极主动配合其他部门工作的开展，不断提高工作效能。
三、知识学习方面学习刻苦，态度认真，只是在学习方法和能力上有些欠缺，在今后的学习中需要改进。
作为21世纪的接班人，新世纪在悄悄降临之际也给我们带来了新的要求，经济日新月异，科技翻天覆地，所以更多、更快、更广的吸收新知识即成了放在我们面前必须解决的一个问题，我通过这两年的大学学习，对于专业方向、节奏、程度、难易度等等，也有所了解，投入了不少时间再学习上，每次考试也发挥的可以。
在大学的后两年中，对学习任务有了更高的要求，在这样的关键时刻，我会加倍努力学习，把更好的成绩带进大四。
所以，如果说这是对我的压力，到不如说是对我的考验，我一定会全力以赴。
听课心得体会马原课程(2篇)
第1篇一、引言马原课程，即马克思主义基本原理课程，是我们大学生思想政治教育的重要组成部分。
通过学习马原课程，我深刻认识到了马克思主义的伟大意义，以及它在我国社会主义建设中的指导地位。
以下是我对马原课程的一些心得体会。
二、马克思主义的伟大意义1. 马克思主义的诞生马克思主义是19世纪中叶在欧洲产生的，是马克思、恩格斯在总结人类历史经验的基础上，创立的一种关于自然界、人类社会和思维发展的科学理论体系。
马克思主义的诞生，为人类社会发展提供了强大的思想武器。
2. 马克思主义的科学性马克思主义具有鲜明的科学性，它以辩证唯物主义和历史唯物主义为基本观点，揭示了自然界、人类社会和思维发展的普遍规律。
马克思主义的科学性体现在以下几个方面：（1）客观性：马克思主义研究问题以客观事实为依据，不受主观意志的影响。
（2）全面性：马克思主义从整体上研究事物，全面分析事物的各个方面。
（3）发展性：马克思主义强调事物的发展变化，不断丰富和发展自己的理论。
3. 马克思主义的实践性马克思主义强调实践是检验真理的唯一标准。
马克思主义的实践性体现在以下几个方面：（1）理论来源于实践：马克思主义理论是在实践中产生的，并指导实践发展。
（2）理论服务于实践：马克思主义理论旨在解决实践中的问题，推动社会进步。
（3）实践检验理论：马克思主义理论在实践中不断得到检验和发展。
三、马克思主义在我国社会主义建设中的指导地位1. 马克思主义是我国社会主义事业的指导思想马克思主义是我国社会主义事业的指导思想，它为我国社会主义建设提供了科学的理论基础。
在我国社会主义建设中，马克思主义发挥了以下作用：（1）指导我国社会主义事业的发展方向。
（2）为我国社会主义事业提供理论支持。
（3）培养一代又一代社会主义建设者和接班人。
2. 马克思主义在我国改革开放中的重要作用马克思主义在我国改革开放中发挥了重要作用。
在改革开放过程中，马克思主义为我国提供了以下指导：（1）坚持党的基本路线，坚持改革开放。
大二马原课程感悟
大二马原课程感悟
进入大学后，课程安排的马原课程一直是大学生们最关注的一门课程，也是最具有影响力的一门课程。
对于我来说，上马原课程的过程也让我学到了很多。
首先，马原课程让我接触到了很多有趣的知识。
马原课程不仅仅是一门学术类课程，它还涉及到经济、政治、文化等多种方面。
马原课程让我认识到，中国有着悠久的历史文化，以及复杂的政治经济社会结构。
我开始通过学习历史，努力去认识这个国家和这个民族，通过探索历史的真实去探索中国的文化底蕴和精神。
其次，马原课程教会了我思考能力。
课程中的每一节都要求我们独立思考，使用自己的思路去解决遇到的问题。
学习马原课程让我知道了如何根据不同问题选择最合适的解决办法，并且提高自己对问题分析和解决的能力。
此外，马原课程还让我学习到了责任心。
出色的完成一门课程不仅仅需要有足够的知识，更需要有责任心来完成。
在学习马原课程的过程中，我自己的责任心也不断得到提升，让我越来越能够有效的完成自己的工作，达成自己的目标。
通过学习马原课程，我对中国历史文化有了更深刻的理解，我也培养了自己的思考能力以及责任心。
这些经历都让我变得更加成熟，在未来的日子里可以更好的应对各种复杂挑战，为实现自己的目标而努力。
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马原课程感悟心得体会(3篇)
第1篇自从我接触到马克思主义哲学原理（以下简称“马原”）这门课程以来，我的世界观、人生观和价值观都发生了深刻的转变。
在这门课程的学习过程中，我不仅对马克思主义哲学有了更为全面的认识，也对自身的成长和发展有了更为深刻的理解。
以下是我对马原课程的感悟和心得体会。
一、马原课程的基本内容马原课程主要介绍了马克思主义哲学的基本原理、历史发展和现实意义。
课程内容涵盖了马克思主义哲学的三大组成部分：辩证唯物主义、历史唯物主义和科学社会主义。
通过学习，我对这些基本原理有了以下认识：1. 辩证唯物主义：辩证唯物主义认为，世界是物质的，物质决定意识。
它强调事物发展的普遍联系和永恒运动，认为事物的发展是通过矛盾的斗争和统一来实现的。
这一原理使我认识到，事物的发展是一个不断变化的过程，我们要用发展的眼光看待问题。
2. 历史唯物主义：历史唯物主义认为，社会历史发展是由物质生活条件决定的，生产力是社会发展的根本动力。
这一原理使我认识到，社会发展是一个不断前进的过程，我们要关注社会生产力的发展，为社会的进步贡献自己的力量。
3. 科学社会主义：科学社会主义是马克思主义哲学的最终目的，它提出了实现共产主义的道路和策略。
这一原理使我认识到，共产主义是人类社会的最终理想，我们要为实现这一理想而努力奋斗。
二、马原课程的学习感悟1. 坚定理想信念：通过学习马原课程，我深刻认识到马克思主义哲学的科学性和真理性。
马克思主义哲学为我们提供了认识世界和改造世界的强大思想武器，使我更加坚定了为共产主义事业而奋斗的理想信念。
2. 提高思维能力：马原课程要求我们运用辩证唯物主义的观点分析问题、解决问题。
在学习过程中，我逐渐提高了自己的逻辑思维能力和批判性思维能力，这对我今后的学习和工作具有重要意义。
3. 增强社会责任感：马原课程使我认识到，每个人都应该为社会的发展贡献自己的力量。
作为新时代的青年，我们要关注国家大事，关心人民群众的利益，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
马原的心得体会
马原的心得体会马原的心得体会范文（通用7篇）我们从一些事情上得到感悟后，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。
你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编为大家整理的马原的心得体会范文（通用7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
马原的心得体会篇1通过这一段时间对于马克思原理的学习，我明白了许多，领会了许多，收获了许多，改变了许多…马克思主义是由一系列的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系，他是一个完整的整体。
其中，马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义，是马克思主义理论体系不可分割的三个主要组成部分。
老师给我们讲解了《马克思主义基本原理概论》的前四章，介绍了马克思主义哲学的内容，现先将我学习到的马克思主义哲学部分的内容简单介绍下。
19世纪40年代，马克思和恩格斯根据无产阶级反对资产阶级的斗争的实践需要，在总结当时的自然科学的最高成果、批判地吸取历史上一切优秀的思想文化成果、特别是德国古典哲学的基础上创立了马克思主义哲学。
它同一切旧哲学相比，具有科学性、阶级性、实践性三个本质特征。
它包含了辩证唯物主义和历史唯物主义两大哲学内容。
1、世界观与方法论——世界观是人们对整个世界的总体看法和根本观点，通过方法论表现出来。
方法论是人们认识和改造世界所遵循的根本方法的学说和理论体系，方法论同世界观是统一的。
世界观和方法论相统一表现在：世界观和方法论是同一个问题的两个侧面；一般来说，有什么样的世界观就会有什么样的方法论，即世界观决定方法论。
2、哲学的基本问题——思维和存在的关系问题是哲学的基本问题，它包括两个方面的内容：（1）思维和存在的何者为第一性的问题，即物质和意识哪一个是世界的本源问题，它是划分唯物论和唯心论的唯一标准。
（2）思维和存在的同一性问题，即思维能否认识或彻底认识世界的问题，这个问题是在认识论上划分可知论和不可知论的标准。
3、哲学基本问题的两个方面是不可分割的。
马原课感受
马原课感受马原课（马克思主义基本原理概论）是大学生必修课之一，旨在使学生系统地掌握马克思主义基本原理，提高思想政治理论素养。
在我个人的学习过程中，我深受马原课的影响，收获颇丰。
课程内容与结构马原课以马克思主义的理论体系为基础，系统地讲授了马克思主义的基本原理、历史渊源、发展演变和当代意义。
课程内容相对丰富，涵盖了马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义以及马克思主义中国化的基本原理等。
整个课程结构紧密，逻辑清晰，使我对马克思主义的核心观点有了更深入的了解。
认识世界的新视角马原课让我以全新的视角来看待世界，思考社会现象和问题的根本原因。
通过学习马克思主义的唯物史观和辩证唯物主义，我逐渐意识到社会历史的发展是由生产力和生产关系之间的矛盾引起的。
这使我能够从更深层次去分析国家、社会和个人之间的关系。
在学习马克思主义政治经济学的过程中，我了解到马克思对剩余价值及其分配问题的研究。
这为我认识到社会阶级与阶级斗争的存在提供了理论支持，进一步加深了我对社会不平等问题的认识。
提高思想政治理论素养通过学习马克思主义基本原理，我不仅增加了对马克思主义思想的了解，而且提高了思想政治理论素养。
马原课从多个角度阐述了马克思主义基本原理，这培养了我独立思考和分析问题的能力。
我学会了逻辑思维，理解了辩证法的运用，更加具备解决实际问题的能力。
在课程的讨论环节中，我积极参与，与同学们进行深入交流与辩论。
通过这些讨论，我不仅加深了对马克思主义的认识，还锻炼了表达观点的能力。
这些都对我今后的学习和工作具有重要意义。
在实践中应用马克思主义马原课教会了我们如何将马克思主义运用到实践中。
通过研读马克思主义的经典著作，我对社会现象的分析方法有了更加科学和系统化的认识。
在实际问题解决中，我能够采用辩证唯物主义的观点，避免片面和主观的看待问题。
例如，在工作中面对业绩下滑的困境，我能够深挖问题的本质原因，并从制度和体制层面提出解决方案。
结语通过学习马原课，我对马克思主义的基本原理和思想有了更加深入的了解，也提高了自己的思想政治理论素养。
马原学习心得体会范文
马原学习心得体会范文作为大学生，我有幸选择了一门重要的思维课程——马克思主义基本原理概论（简称马原）。
在这门课程中，我深入学习了马克思主义的基本原理和核心观点，对马克思主义的科学世界观、方法论、历史唯物主义和社会主义理论有了更为深刻的理解。
通过学习和思考，我深深感受到了马克思主义的巨大真理力量和实践指导作用。
以下是我对马原学习的一些个人心得和体会。
首先，学习马原让我明白了马克思主义的科学性和革命性。
马克思主义作为一种科学理论，以辩证唯物主义和历史唯物主义为基础，深刻揭示了社会发展规律和社会变革的方向。
通过马原的学习，我对辩证唯物主义的哲学思想有了更为全面的了解，知道了一切事物具有相互联系和相互作用的属性。
我明白了唯物论对主观唯心论的否定，意识对物质的依赖，意识的社会性，人类历史的社会性和物质性，和社会存在决定社会意识的主导地位。
这不仅让我对世界有了更为深入的认识，更让我明白了个人的力量是微乎其微的，历史的进步只能依靠无产阶级的觉悟和斗争。
其次，学习马原使我更加深刻地认识到社会主义理论在现实中的重要性和现实意义。
我们知道，社会主义正是由马克思主义发展而来的，其核心理念是追求公平正义、共同富裕的社会制度。
通过学习马原的政治学篇章，我了解了社会主义道路的起源和基本特征，理解了社会主义制度的优越性。
在学习中，我看到了社会主义的理论指导对于解决社会矛盾、促进社会进步的重要作用。
我深刻认识到，只有在社会主义制度下，人的自由全面发展才能得到保障，在社会主义的大舞台上，每个人都能够享受到公平的待遇和机会。
同时，我也看到了社会主义制度在实践中的困难和挑战，深知社会主义建设是一个长期而复杂的过程。
但是，马原学习让我坚定地相信，只要我们牢固坚持马克思主义，坚持中国特色社会主义道路，我们就能够在这个伟大的事业中取得新的胜利。
再次，学习马原让我对中国特色社会主义道路有了更为深刻的认识。
通过学习历史唯物主义和社会主义理论，我深入了解了中国特色社会主义的理论基础和实际经验，更加明白了中国特色社会主义的时代背景和历史使命。
马原实践报告心得(2篇)
第1篇一、引言马克思主义原理（以下简称“马原”）作为一门重要的理论课程，旨在帮助我们深刻理解马克思主义的基本理论、基本观点和基本方法，提高我们的政治觉悟和理论素养。
在马原实践报告中，我通过学习马原理论，结合自身实际，对马克思主义的基本原理有了更深刻的认识。
以下是我对马原实践报告的心得体会。
二、马原理论的学习与实践1. 马原理论的学习在学习马原理论的过程中，我深刻体会到了马克思主义的伟大。
马克思主义不仅是一种理论，更是一种信仰，一种对社会、对人类未来的坚定信念。
以下是我对马原理论学习的几点体会：（1）马克思主义哲学马克思主义哲学是马克思主义的基石，它揭示了自然界、人类社会和思维发展的普遍规律。
通过学习马克思主义哲学，我认识到辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，以及实践在认识过程中的决定作用。
（2）政治经济学政治经济学是马克思主义的重要组成部分，它揭示了资本主义社会的经济运动规律。
通过学习政治经济学，我了解了剩余价值、资本积累等基本概念，以及资本主义社会的内在矛盾。
（3）科学社会主义科学社会主义是马克思主义的最高阶段，它为无产阶级和全人类的解放提供了理论指导。
通过学习科学社会主义，我认识到社会主义制度的优越性，以及中国特色社会主义的发展道路。
2. 马原理论在实践中的应用在学习马原理论的同时，我将所学知识运用到实际生活中，取得了以下成果：（1）提高政治觉悟通过学习马原理论，我对党的基本路线、基本纲领有了更加清晰的认识，增强了“四个自信”，提高了自己的政治觉悟。
（2）树立正确的人生观、价值观马原理论教导我们要树立正确的世界观、人生观、价值观，关注社会热点问题，关心人民群众的疾苦，努力为社会进步贡献自己的力量。
（3）增强实践能力在学习马原理论的过程中，我积极参加社会实践活动，将所学知识运用到实际工作中，提高了自己的实践能力。
三、马原实践报告的心得体会1. 理论与实践相结合的重要性通过马原实践报告，我深刻认识到理论与实践相结合的重要性。
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大学生对学习马原看法调查报告摘要马克思主义基本原理概论是马克思主义理论研究和建设工程重点教材，是我国大学生必修科目之一。
学习马原使我们掌握马克思主义哲学的基本观点、立场和方法；帮助我们掌握马克思主义的世界观和方法论；帮助我们树立正确的人生观和价值观；培养学生运用马克思主义哲学的观点和方法去分析问题、解决问题的能力，提高我们的政治理论素质和思维水平，为我们正确理解马克思主义，确立社会主义信念自觉坚持党的路线、方针和政策打下坚实的基础。
本文即是针对大学生对学习马原的看法做的一个报告。
以问卷调查的方式，设计十个题目，发给各学院正在学习马原或者已经学完马原了的部分同学做，然后通过对问卷的整理得出相关数据结论，以此相对了解大学生对学习马原的看法，同时加上自己对马原的理解作出此份调查报告，希望能有助于对马原的理解与学习，也希望能有助于此类教育更好地发展。
关键词马克思基本原理概论；当代大学生；学习态度；看法一、附：大学生对学习马原的看法问卷调查为了了解大学生对学习马克思主义的看法，我们进行了此次问卷调查，请大家认真填写！1.你是文科生还是理科生？A．文科生 B. 理科生2. 通过这么长时间对马原的学习，你觉得自己对它了解多少？A．不了解 B.了解一些，不深 C.非常了解3. 你是通过什么途径了解到马克思主义的？A. 教材B. 课外书籍C. 网络或者其他媒体4. 学习马原已经有一段时间了，你喜欢马原吗？A. 太抽象了，不喜欢B. 觉得还行，一般喜欢C. 特别崇拜马克思，特别的喜欢5. 学校开设马原课后，你逃课的次数多不多？A．一次都没有 B. 偶尔逃课 C. 基本不去6. 如果马原逃课的话，你一般会干什么？A.参加其他活动B自习其他课程C上网逛街之类不逃课的话，你会在马原课上干什么？A．认真看马原书，听讲做笔记 B. 看其他书籍，学习其他科目 C. 睡觉玩手机之类7. 你觉得大学有没有必要开设马原这门课程？A．没有必要，这课太无趣 B. 有必要，有利于建立正确的思想 C. 无所谓8. 你觉得马原的内容有没有必要改善一下？A．没有必要，学的都是同样的内容 B. 有必要，内容设置得不合理 C. 无所谓9. 你觉得马原最合适的考核方式是什么？A．开卷 B. 闭卷 C. 写论文10．你觉得学习马原对大学生的影响大吗？A. 不大，根本没学到什么B. 很大，帮助建立正确的人生观C. 不清楚，没深究过谢谢你对本次调查的支持！二：问卷结果及分析1、本次调查参与者文科生占总人数82.5%，理科生占总人数17.5%。
从人数上来说文科生居多，考虑到马原偏带文科性质，文理科生见解可能不同，并且文科生学过的课程有一些跟马原也有些联系，所以本次调查也从两方入手，了解两方的想法，希望得出相对有代表性的结果。
2、第二题中，选择A选项的占3.5%，B选项91%，C选项5.5%。
从总体来说，大家对马原很多都有了简单的理解，但是仍有少部分同学对马原毫不了解，其中文科生占大概1%，理科生占了99%，从中也可以看出高中分科遗留的痕迹，文科生因为高中学习政治多少对马克思有所了解，而理科生则因为偏科相对较严重，对马原毫不了解，这就需要平时我们在上马原课的时候，老师能多考虑到一些理科生，我记得第一堂课就有理科生提出，学习马原压力相对较大，有点像去年他们学习中国近现代史纲要，刚开始接触这门课程的时候，老师应该尽量讲些能让大家都接受的，不能刚开始就抽象。
从调查中也发现，大概5.5%的同学对马原还是非常了解，其中也包括理科生，对马原非常了解的同学里面，理科生是占了大概19%，这又说明思想的博大精深不受考试的影响，马克思主义是科学的发展观，方法论，它能吸引大家的目光。
我们对马原的学习就是希望能多了解马克思主义，从而从思想意识形态方面规范自己，有助于自己发展。
而从整个调查的情况看，大概有 3.5%的同学是对马原一点都不了解，其中还包括一定数目的文科生，而从后来的了解中得知，他们觉得自己对马原一点都不了解的很大一部分原因是觉得马原太过抽象，与现实生活没有太大的联系，他们完全不明白马克思主义到底是在说什么，只是听到名字就觉得很难了解。
马克思主义本身是一个理论思想，然而如何与生活联系，与大家相对较熟的东西联系让大家能实在感受到马克思主义的指导意义也是一个问题。
3.随着社会的发展，了解新知识的方法不断在增加，在此次问卷中我们则是主要提出三种方法，通过教材了解马克思主义的占了总人数的92.5%，通过课外书籍的则是4%，剩下的3.5%则是通过网络媒体等方式。
从当前信息爆炸的角度说，了解知识的途径增多，通过教材了解马克思主义的同学还是占绝大多数，从中也可以看出，将马原作为专业知识学习也有其必要性，让大家能够更系统更深层次的了解马原，继而培养兴趣。
随着网络技术的普及，通过网络了解知识也十分普遍。
大学在课堂上的时间相对较短，大家通过网络探讨知识，学习东西相对反而还要方便一点。
所以除了利用课堂有限时间，感兴趣的同学也可以和老师下课后网上交流。
4.这一个题目的设置，是想知道大家对马原是否感兴趣，只有真正对一门课程感兴趣才能学好它。
而从调查结果中得知，不喜欢马原的人是占了61%，一般的是31%，还有8%的同学是特别喜欢马原。
总体而言，不喜欢马原的同学还是占了大多数，因为马原的确是太过抽象,而从另一方面说这也是一种马克思主义信仰淡漠、理论淡化的倾向，马克思主义理论教育和思想政治工作也存在着一些亟须解决的问题。
由于经济的飞速发展，思想领域方面的培养不断被淡化，这也是大家所说的当代大学生信仰缺失的问题。
所有调查的人里面只有8%的同学特别喜欢马原，马克思主义和共产主义信仰较为坚定，然而只有8%的同学喜欢马原也体现了一种普遍的信仰缺失问题。
马克思主义是先辈们一直坚持，并且用于实践，希望以此找出新的适合的道路的世界观，方法论，当代大学生则鲜有关心此类学术的，大家在面对现实的选择，面对社会中各种利益的诱惑，选择往往是现实的。
对共产主义理论及其思想道德教育不感兴趣，很多只想多赚些证书，多结交些有分量的朋友，社会上也有普遍言论，认为当代大学生急功近利，这一切都成为当代大学生信仰危机的征兆。
而在另一方面，从调查中得知，不喜欢马原的同学里面有64%的同学是文科生，文科生接触马克思主义较多时间也较长，然而不喜欢马原的同学里面文科生反而居多这也是一种教育的弊端，对于马克思的教育反而让大家对马克思感到反感，不得不说是一种教育的不得当，要将这种事实改变还需要很长得时间，马原成为必修课之一其实很有必要了，让大家了解科学的方法论，思想，有助于为以后的发展指明道路。
5. 进入大学，逃课成为一个普遍现象，没有了更多的束缚，大家更自由，一点点事业可以是逃课的理由。
在本次调查中，以此都不逃的占了20%，偶尔逃课的是74%，基本上没去上课的是6%。
从我们的了解中，很多修完了马原的师兄师姐也会跟我们说，马原课不用去上，去了也是浪费时间之类的话。
其实逃马原如此普遍是有一定的原因的。
首先，对马原感兴趣的人还是不是很多，而马原过于抽象，不感兴趣要听几课的确是有点困难。
从调查时的了解来看，一些学生对自己的专业学习抓得较紧，而不注重马克思主义理论和政治理论的学习，以至于在实际生活中丧失了辨别和抵御错误思想的能力。
现在许多学生把就业和考研作为自己学习的主要动力，认为马克思主义理论学习对自己的帮助不大，没有什么用处。
诸如此类的认识，极大阻碍了青年学生马克思主义理论素养的提高和理论思维的培养。
其次，从客观上来看，则是很多同学认为马原课讲得很无聊，都是一些空洞的大道理，讲课的方式也是就是老师在讲台上不停的讲，难以调动大家的积极性，而且有些模糊的问题，老师自己也很难将清楚，马原授课形式、方式和方法过于僵化、呆板，落后于当前社会形势的发展对教学、宣传手段的要求。
其中，教学和宣传中“大”和“空”的现象也比较严重，一味地戴理论高帽。
空话、套话多，其结果往往使同学产生逆反心理。
学风不够端正，形式主义比较严重。
结合社会发展的实际提出问题、回答问题、解决问题的针对性、实效性不强。
另外，对于逃课现象不应该以点名的方式强制大家到场，因为这样也难以看出大家对课程的接受程度，对于学习马原不会有实质性的帮助。
6.此题是针对上一题而出，更深一步调查，同学们对马原的接受程度。
从调查中得出，在逃课的同学中，31%是因为要参加其他活动，38%用来自习其他课程，还有31%的同学是用来上网逛街，而在上课的同学里面，只有27%的同学在认真听讲做笔记之类，有44%是在上马原课的时候看其他书，还有29%的同学是睡觉和玩手机。
相对而言，上课真正有认真听讲学习的则是少之又少了，这也是大家对理论教育的一种不重视，同时也影响了开马原课的意义。
一方面也是大学生主观方面的问题，另一方面也是说明教学方式需要改善。
7.在调查的同学中，有11%的同学认为马原课太无聊没有必要开设马原课程，27%的同学认为马原课很重要，有必要开设马原课程而有62%的同学认为无所谓。
认为开不开马原无所谓的同学占多数，也说明大家并不关心对马克思主义等理论的学习，也是一种凡是从功利方面考虑，信仰缺失的问题。
这也说明科学技术的高速发展一方面极大地丰富和拓展了人们的生活空间，促进和提高了人们的物质生活水平。
另一方面却给人们带来无穷的压力、灾难与迷茫，人们在享受自身发明成果的同时，也承受着前所未有的重负，尤其是精神信仰上的迷失。
面对这一切，不少大学生逐步失去方向，丧失信仰，陷入到一个毫无目标的困境中无法自拔。
因为教育的原因，大家并不是真的了解到马克思主义，只是学到皮毛，而学到的皮毛让大家觉得没有学到什么，因此很多同学都对开马原课呈一种无所谓或者干脆希望不开课的态度，这种态度也是让人担心的。
8．关于第八题的设置，则是以希望改善马原的学习状况为出发点而提出的一个调查，这个问题的目的只是希望能知道大家关于教材的看法，但是具体有什么问题，需要怎么做，作为学生，我们也不能提出相应的东西。
有67%的同学觉得马原的教材内容没有必要改，觉得反正内容都大同小异没有什么必要改，9%的同学认为不是很合理，需要改内容，而觉得无所谓的同学则是占了24%。
从这个数据看来，大多数同学并没有深层次去探究马原，部分同学是认为马原的内容过于大过于空，而且贪全贪多不贪精，很多东西都是很空范的不够细致，也不是很利于了解及学习。
9. 这一题的设置也是针对马原的学习提的，是通过对马原考核方式的调查希望能改善马原的学习，从调查结果来看，64%的同学认为应该用开卷的方式考核，31%的同学是认为应该以闭卷的方式考核，还有5%的同学同意以论文的方式考核。
作为一种理论的考核，闭卷显然是不够明智，闭卷太过于死板，而理论是活的，但是从另一方面来说，闭卷又的确是考核同学们的学习情况的一个不错的选择，从中可以知道同学们到底上课有没有听，有没有领悟到学习的知识。