六年级上册美术教案6秦陵兵马俑湘美版
六年级上册美术教案- 6秦陵兵马俑 ｜湘美版
秦陵兵马俑教案一、教学目标1.引导学生感受兵马俑写实的艺术风格。
2.学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。
3.是学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以及唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。
二、重点、难点重点：了解兵马俑的发掘过程，认识兵马俑的艺术价值。
难点：画一幅兵马俑的线描图。
三、教具、学具教具：PPT,范画学具：素描纸，记号笔四、教学过程1.导入师：同学们，你们认识他是谁吗？生：秦始皇。
以秦始皇图片引入课题，《秦陵兵马俑》。
师：提问什么是“俑”？兵马俑是怎样被发现的？出示图片，就是1974年春，西安临潼县西杨村村民打井的时候发现了几个破碎的用泥土烧制的与真人一样大小的陶俑，经陕西省考古队勘探和试掘，震撼世界的第八大奇迹——秦始皇兵马俑与世人见面了。
今天我们就一起来关注这一项气势磅礴的艺术创举。
(板书课题)【出示陶俑图片1.2】2.观察分析这是当时兵马俑发掘现场的照片，考古人员正在清理套陶俑身上的泥土，这是已经发掘出来的一号坑的局部照片，请同学们仔细观察后告诉老师在看了刚刚的照片后，请你来找找有没有哪个兵马俑是一摸一样的？生：没有师：没错，每一个陶俑都是不一样的，无论是五官还是身高又或者是服饰都找不到一个完全一样的，这就需要制作的工匠花费很多时间和心血来雕刻、描绘、制作。
那么秦俑都在哪些部位进行了精雕细刻？先完整兵马俑图片展示再出示局部展示，请同学们回答。
今天兵马俑的考古人员发来一封邮件，希望咋们班的同学能够帮会组考古人员绘制几张兵马俑的线描图。
五、学生作品创作1.教师展示范画。
2.学生利用所准备的工具进行绘画。
3.教师巡回辅导。
六、作品展示1.鼓励学生积极展示自己的作品，同时说一说自己绘制的兵马俑有哪些细节是在画之前没发现的。
2.同时说一说你认为兵马俑有什么价值？3.教师总结。
七、板书第6课秦陵兵马俑五官——表情丰富细腻头发——发丝清晰可见衣服——铠甲分明，皱褶生动。
六年级上册美术教学设计-第六课 秦陵兵马俑 ︳湘美版
六年级上册美术教学设计-第六课秦陵兵马俑︳湘美版一、课程背景中国是拥有五千年文化历史的国家，拥有世界上独特的艺术传统和文化遗产。
秦陵兵马俑是世界著名的文化景点之一，也是中国古代陪葬文化的瑰宝之一。
本次美术课程设计以秦陵兵马俑为主题，旨在通过学习这一历史文化遗产，了解中国古代艺术和文化，让学生们对祖国的传统文化有更深入的了解和认识。
二、教学目标1.了解秦陵兵马俑的历史背景和艺术特点。
2.能够运用各种绘画工具和材料，绘制具有立体感和透视感的秦陵兵马俑。
3.提高学生们的观察能力和创造力，培养他们对艺术的兴趣和爱好。
三、教学重难点1.秦陵兵马俑的历史故事和作品特点。
2.如何使用不同材料绘制具有立体感和透视感的兵马俑。
四、教学内容1. 教学内容一：秦陵兵马俑的历史和艺术特点秦陵兵马俑是中国古代陪葬文化中的一种，是中国古代为秦始皇制作的兵马俑，并将其安放于秦陵中。
秦陵兵马俑以勇士、战马为主要题材，塑造精美，栩栩如生。
在此环节，应该向学生介绍秦陵兵马俑的历史背景和社会背景，以及作品的艺术特点和文化遗产的意义。
2. 教学内容二：绘制兵马俑在此环节，教师应该首先向学生展示一些秦陵兵马俑的实物，让学生们更加真实地了解秦陵兵马俑的形象和特点。
之后，根据学生的绘画水平和课程要求，具体介绍以下两种绘画技法：•线描法：要求学生掌握线描的基本技法，通过细密的线条描绘兵马俑的面容、服饰和神态，强调立体感和透视感。
•毛笔画法：要求学生选择毛笔或者水彩等工具，按照秦陵兵马俑的图样，进行创作和绘制。
3. 教学内容三：展示和评价在此环节，教师可以让学生相互欣赏和欣赏自己的作品，并对学生的绘画进行适当的评价和指导，鼓励学生表现自己的特点和风格。
五、教学方法•讲授法：通过以课文为主的讲解和教学，让学生对秦陵兵马俑和秦始皇进行扩展的学习和认识。
•演示法：通过老师的示范，让学生能够更加直观地了解绘画技法，更快上手。
•讨论法：通过讨论和交流，使学生对秦陵兵马俑和文化遗产的意义有更深入的理解和认识。
湘教版六年级上册美术第6课《秦陵兵马俑》教案
湘教版六年级上册美术第6课
《秦陵兵马俑》教案
一、教学目标：
知识目标：能简单的欣赏雕塑作品；
技能目标：能绘制一幅兵马俑的线描图；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：增进学生对传统文化的了解；
教学难点：对学生进行美育教育；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：绘制线描图的材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们见过兵马俑吗？你们知道它是怎么制作出来的吗？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《秦陵兵马俑》；
二、作品鉴赏：
师：课件出示几幅兵马俑的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这些兵马俑的外形具有哪些特点？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，尝试绘制一幅兵马俑的线描图；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：结合课文内容，认真进行制作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方。
生：积极举手上体进行作品展示。
师：及时对学生作品进行点评，并做相应的总结；。
六年级上册美术教案-第六课 秦陵兵马俑 ︳湘美版
六年级上册美术教案-第六课秦陵兵马俑︳湘美版教学目标1. 让学生了解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术价值和文化意义。
2. 培养学生对我国历史文物的尊重和热爱，提高他们的审美能力。
3. 引导学生观察、分析兵马俑的形象特点，培养他们的观察能力和表达能力。
4. 培养学生运用绘画、手工等艺术手法表现兵马俑的能力。
教学重点1. 秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术价值和文化意义。
2. 兵马俑的形象特点和艺术表现手法。
教学难点1. 如何引导学生观察、分析兵马俑的形象特点。
2. 如何培养学生运用绘画、手工等艺术手法表现兵马俑。
教学方法1. 讲授法：讲解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术价值和文化意义。
2. 观察法：引导学生观察兵马俑的形象特点。
3. 演示法：演示如何运用绘画、手工等艺术手法表现兵马俑。
4. 实践法：学生亲自动手制作兵马俑作品。
教学过程第一课时一、导入新课1. 利用多媒体展示秦始皇陵兵马俑的图片，引导学生欣赏并提问：你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？2. 学生回答后，教师总结：这就是举世闻名的秦始皇陵兵马俑，它是我国古代雕塑艺术的瑰宝，被誉为“世界第八大奇迹”。
二、讲授新课1. 讲解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术价值和文化意义。
2. 讲解兵马俑的形象特点和艺术表现手法。
三、观察分析1. 展示兵马俑的图片，引导学生观察并提问：你们觉得兵马俑有哪些特点？它们是如何表现的？2. 学生回答后，教师总结兵马俑的形象特点和艺术表现手法。
四、实践操作1. 教师演示如何运用绘画、手工等艺术手法表现兵马俑。
2. 学生分组讨论，确定本组的表现手法和创作思路。
3. 学生亲自动手制作兵马俑作品，教师巡回指导。
第二课时一、展示评价1. 学生展示自己的作品，其他学生评价并提出意见和建议。
2. 教师总结学生的作品，给予肯定和鼓励。
二、总结拓展1. 回顾本节课所学内容，引导学生说出秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术价值和文化意义。
2. 引导学生思考：你们还知道哪些我国的历史文物？它们有什么特点和价值？3. 学生分享自己的知识，教师总结并拓展学生的视野。
六年级上册美术教案-第六课 秦岭兵马俑 ︳湘美版
六年级上册美术教案-第六课秦岭兵马俑︳湘美版教学目标通过本课的学习，学生应达到以下目标：1. 知识与技能：了解秦岭兵马俑的历史背景、艺术特色及其在中国美术史中的地位。
2. 过程与方法：通过观察、分析和讨论，学生能够理解兵马俑的艺术风格，并能够运用所学知识创作自己的艺术作品。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱，激发学生的民族自豪感。
教学重点与难点重点- 秦岭兵马俑的历史背景和艺术特色。
- 学生能够运用所学知识创作艺术作品。
难点- 兵马俑的艺术风格的理解和创作。
教学方法- 讲授法：介绍秦岭兵马俑的历史背景和艺术特色。
- 观察法：观察兵马俑的图片，分析其艺术风格。
- 讨论法：学生分组讨论，分享自己的观察和分析。
- 实践法：学生进行创作，实践所学知识。
教学过程第一阶段：导入- 利用多媒体展示秦岭兵马俑的图片，引起学生的兴趣。
- 提问：“你们知道这是什么吗？它们有什么特别之处？”- 引导学生思考，引入本课的主题。
第二阶段：新授- 讲解秦岭兵马俑的历史背景，包括其发现、挖掘和保护。
- 分析兵马俑的艺术特色，如造型、色彩和表情。
- 展示不同类型的兵马俑，如步兵、骑兵和车兵，引导学生观察其特点。
第三阶段：实践- 学生分组，每组选择一种兵马俑进行观察和分析。
- 每组分享自己的观察和分析，全班讨论。
- 学生根据所学知识，创作自己的兵马俑作品。
第四阶段：展示与评价- 学生展示自己的作品，全班欣赏。
- 学生互相评价，提出改进意见。
- 教师总结，给予鼓励和建议。
教学反思通过本课的学习，学生不仅了解了秦岭兵马俑的历史背景和艺术特色，还通过实践创作，提高了自己的美术技能。
同时，学生对传统文化的尊重和热爱也得到了培养，民族自豪感得到了激发。
在今后的教学中，我将继续注重学生的实践能力的培养，提高学生的美术素养。
参考文献- 《中国美术史》，湖南美术出版社，2009年版。
- 《秦岭兵马俑》，陕西人民出版社，2010年版。
秦陵兵马俑(教案) 湘美版 美术六年级上册
兵马俑教材分析“任何美术作品都不是孤立的，都是在一定的文化环境中创造出来的。
”秦汉兵马俑是不同历史时期的产物，是社会发展与进步的印痕，是先民们留给我们的珍贵文化艺术瑰宝，其气势恢宏，场面浩大，形象生动，或写实、或写意的艺术手法，是我们永远取之不尽的艺术学习宝藏。
本课让学生走进兵马俑的世界，感受其气势宏大、撼人心魄的气势，从而领略秦代丰厚而骄人的艺术与文化。
教学目标：1、认识秦兵马俑的艺术特点和艺术价值，提高审美意识。
2、让学生学会细心、耐心的观察，掌握观察的方法，提高观察力，并能表达自己的情感。
3、了解一些考古常识和秦兵马俑的发现发掘过程。
提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。
教学重点、难点：能捻过欣:分析、讨论、感受等方式，了解兵马俑的艺术特点，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。
教学准备.有关除料、图片、课件。
教学过程：一、音乐导入1.艺术无国界，艺术本一家。
今天老师给大家带来一段音乐，请你闭眼聆听，想象一下它给你带来了怎样的画面？2.这样气势恢宏，声势浩大的战争场面，必然有千军万马。
就是这支强大勇猛的军队，有一位叱咤风云的统帅，来自秦国（秦始皇）。
对了，他就是秦始皇。
秦陵主要由丞相李斯设计，用举国之力整整花费了38年的时间，建造了世界上最庞大的地下军事王国一一秦始皇陵兵马俑板书课题一一兵马俑二、新授1俑是古代陪葬的人偶3.你们知道这些兵马俑是怎么被发现的吗？1973年农民杨志发区地里挖地，这一锄头下去，震惊了全世界。
因为他的发现也因为考古学家的付出，才得以让这些艺术珍品展示于众。
猜一猜，考古的基本程序是怎样的呢？如果你是一位考古学家，你会怎么做？选定发掘地点、对象一一采用什么方法挖掘，并做好文字、绘图等记录一一编号、分类、修复（课件）：4.选定发掘地点、对象——5.采用什么方法挖掘，并做好文字、绘图等记录一一6.编号、分类、修复考古学家必须精通地层学、历史学等多方面的知识和高超的修复技能。
湘美版六年级上册美术第六课《秦陵兵马俑》教案
1.刻画细节：注意五官清晰、表情丰富，胸前的
结穗衣一衲的褶绒等
Z.一学生创作……
一线条肯定二…简一洁一流畅「构图饱满
五、展示好价―
介绍自己兵马俑的造型特征(官职、神态、动作)
欣赏交流
归纳步骤
小结
板书设计
秦陵兵马俑
规模宏大，气势磅礴
作业设计
A.作一业:一完成迷业作⅛...
B⅜⅛:
检查记载
规模宏大，气势磅礴
B⅜⅛:
日期：
等次：
检查人：
课后反思
教学环节
教师活动
预设学生活动
导入新课
总结方法
学生作业
一、里导学生了解秦英皇的功绩.，…导△遥题"
欣赏交流
归纳步骤
小结
二、引导学生了解什幺卷俑以及兵马俑的发现“三、初一步欣赏;…（遥件展示秦兵马他）.
四、弘全学生观察了解秦俑的艺术风格史特.卢
①兵俑：头发：发丝清晰可见。细致入微。
巨宜一:…眉目清晰.,…表一情主宣绝腻“
日期：
等次：
检查人：
课后反思
单元
主题绘画
授课时节
第8周总第7节
课题
秦陵兵马俑第2课时
课型
新授
教学目标
让学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色。
引导学生了解雕塑艺术的一些特征，提高美术鉴赏能力。
鼓励学生自己动手体验制作衣服，培养学生动手创造的能力。
重难点
指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑细部刻画的艺术特色。
教学策略设计
,…皱宿生动.2喘着粗气的
衣服：铠甲一块块的，甲丁历历可数
②马俑：两耳竖立、双眼炯炯有神、
鼻孔「巧嘴室发出嘶鸣二般2.
六年级上册美术教案-第六课 秦陵兵马俑 ︳湘美版 (6)
师：我们欣赏一下其他同学们绘画兵俑。
五、创作表现，教师指导
1、教师示范兵俑的头部线描绘画
2、学生作业：用线描的方法绘制一个正面兵俑。
3、作业要求（PPT展现）：
兵俑的正面；
线条流畅、连贯；
对陶俑的发式、神态、衣服、铠甲有比较细致的刻画；
构图要求顶天不立地并且留出一段距离。
师：很棒！
师：但是当我们的兵马俑立不起来怎么办？
（生答）师小结：我们可以把刚刚剪下的废纸粘在正反面之间作为支撑，所以，同学们在剪完轮廓之后，不要急于把废纸扔掉，我们还可以回收利用的。
二、动手创作，教师指导
1、教师示范剪反面轮廓
2、学生作业：用线描的方法绘制一个背面兵俑，并且剪下兵俑的轮廓，将正面和背面粘在一起，使兵马俑立起来。
师：是的，在陕西西安。秦始皇陵兵马俑是秦始皇陵陪葬的陶兵、陶马，尘封于地下已经年了，那又是被怎么发现的呢？我们来观看一段视频（《秦岭兵马俑》），从视频中找到问题的答案。
（生答）师小结：三十多年前，当地农民打井，无意中挖出一个陶制武士头。就这样发现了使全世界都为之震惊的秦始皇陵兵马俑——世界八大奇迹之一。
提供一个参考，增强自信心，激发创作灵感、兴趣
强调线描绘兵俑的正反面要注意想象统一
引发学生思维
废纸废物可以利用，养成环保、节约的意识
课外能够自觉学习，扩大视野，了解历史文化。
教学重点
能分析兵俑的外形结构特点，描绘兵马俑的线描图。
教学难点
能分析兵俑的外形结构特点，描绘兵马俑的线描图。
教学准备
三张彩色卡纸或白色卡纸、黑色水彩笔或油性笔、剪刀、双面胶或胶水
教学方法
评述、欣赏、讨论、演示、评述、练习
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美术《秦陵兵马俑》教学设计
教学目标：
1.了解秦始皇陵兵马俑的基本概况。
2.通过观察、比较、分析，能从形态、动态、装饰等方面深入了解不同姿态陶俑的艺术特色，提高欣赏能力。
3.通过赏析中国古代雕塑的造型艺术，激励学生热爱民族传统文化艺术，激发学生的民族自豪感。
教学重点：
通过观察、比较、分析，能从形态、动态、装饰等方面深入了解不同姿态陶俑的艺术特色，提高欣赏能力。
教学难点：
深入了解不同姿态陶俑的艺术特色，提高欣赏能力。
课时：1课时
课前准备：
（学生）通过上网或查阅资料，了解有关秦始皇陵兵马俑的知识。
（教师）相关图片课件。
教学过程：
1.导入新课：
（1）分享一个30多年前的神奇故事，三个因为干旱缺水打井的农民来到这片长满荒草的黄土地上，还是没有找到水源。
但是却引发了一个神奇的秘密，谁来猜一猜。
（秦陵兵马俑）
（2）秦始皇陵园是一座古代文化的艺术宝库。
高大的陵墓和神秘的寝殿，凝聚着中华民族的智慧。
你了解到了哪些关于秦始皇陵兵马俑的知识?
（3）陶俑是什么呢？陵墓中为什么有这么多的陶俑？
陶俑：俑是用于陵墓中陪葬的明器，以陶、木质最为常见。
在奴隶社会时，奴隶主死后，所有的奴隶都得殉葬，非常的残忍。
春秋战国时期，丧葬制度发生重大变化，用“俑”代替活人殉随葬。
2.欣赏秦始皇陵陶俑：（课件图片展示）
（1）中国古代最著名的陶俑是我国陕西西安临潼的秦始皇陵兵马俑。
秦始皇陵建于公元前246年，历时39年，是目前已知的中国封建社会规模最大的一座帝陵。
秦始皇从13岁继位后，便开始为自己建造陵墓。
统一六国后，又从全国各地征调70万人建造陵墓，直到秦始皇死时，陵园尚未完全竣工。
秦始皇帝陵究竟是什么样子的呢？请看屏幕。
秦始皇陵墓是一座结构宏大、富丽堂皇的地下王国和巨大的珍宝库。
其中秦兵马俑的发现被称为“20世纪最重要的考古发现”，堪称“世界第八大奇迹”。
（2）欣赏秦始皇陵兵马俑总体分布图。
兵马俑是秦始皇陵东侧的一组大型陪葬坑。
整个俑群寓静于动，给人千军竞发的感觉。
这些数量众多、与真人真马大小相似、并围绕同一主题展现的艺术群雕，向后人展示秦始皇气吞六国、横扫八荒的惊人气魄。
他的恢弘气势、安详的姿态、肃穆的表情向后人诉说秦王朝的强大，表现了秦朝人的聪明才智。
让我们一睹它们的风采。
（3）跪射俑造型的特征：
跪射俑大多数出土于二号坑，这种俑在秦俑坑中显得很独特，因为是跪姿，故其高度在1.20米左右。
把跪射俑的形体塑造得非常精美，使静态的雕塑给人以动的感觉，神态庄严，目光炯炯有神，身穿战袍，外披铠甲，头顶左侧挽一个发髻，髻根用朱红色带束扎。
其写实性表现得淋漓尽致。
衣纹伴着体态的变化而曲转。
衣服的纹理也伴随体态的变化而曲折飘浮。
这种富有韵律感的线条，烘托着人物的动态，使人物形象更有真实感。
跪射俑是兵马俑中的精华，中国古代雕塑艺术的杰作。
（4）神态威严的将军俑。
将军俑是目前俑坑中级別最高者，在战争中起举足轻重的作用，因而秦俑坑中将军俑非常少。
和一般士兵的最大区别是：身材魁伟、高大，上身戴有领花、肩花。
显示了等级的尊贵。
（5）秦兵马俑的艺术特色：
崇尚写实，手法严谨，性格鲜明，形象生动，在总体布局上造成排山倒海的气势，使人产生敬畏而难忘的印象。
(6) 师示范跪射俑线描：
画线描时应注意：<1>不要描不要擦，<2>行笔要稳不要滑，<3>一笔中途不要犹豫，不能停留。
3、学生作业：
用线描方法描绘跪射俑。
4、作业展评：
展示作业，进行学生互评，师评。