桦甸市某小学四年级语文上册第29课0的突破教案语文S版
S版四年级上册课文四年级上册语文教案29.重阳节的传说语文S版
S版四年级上册课文四年级上册语文教案29.重阳节的传说语文S版教学目标：1. 了解重阳节的传说故事。
2. 理解重阳节对中国人民的重要意义。
3. 通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
教学重点：1. 理解课文中的故事情节。
2. 掌握重阳节的相关知识。
教学难点：1. 理解并把握课文的主旨。
2. 对重阳节的意义进行思考。
教学准备：1. 教师准备PPT或者教具。
2. 学生课本。
教学过程：Step 1 导入新课：1. 向学生介绍重阳节，让他们说出对重阳节的了解。
2. 让学生了解重阳节的由来和背景，引起学生的兴趣。
Step 2 阅读课文：1. 让学生跟读课文，帮助学生理解课文中的生词和句子。
2. 分组让学生互相询问问题，确认彼此对课文的理解程度。
Step 3 课文讲解：1. 教师对课文中的重点内容进行讲解，帮助学生理解课文。
2. 教师可以使用图片或者教具来辅助讲解，让学生更加深入地了解重阳节的传说。
Step 4 讨论和思考：1. 引导学生思考，为什么重阳节在中国文化中的地位很高？2. 让学生分组讨论，分享自己的观点和理解。
Step 5 拓展活动：1. 让学生在家中也庆祝重阳节，可以制作重阳糕，或者给长辈们送祝福。
2. 让学生画出重阳节的场景，或者写下自己对重阳节的感受和祝福。
Step 6 课堂小结：1. 教师对本堂课进行总结，并强调重阳节的重要性和意义。
2. 鼓励学生在今后的学习中继续了解和传承中国的传统文化。
Step 7 作业布置：1. 让学生回家继续了解重阳节的传说故事，并写下自己的理解和思考。
2. 鼓励学生在作业完成后和父母、亲戚一起庆祝重阳节，并分享自己的体验。
教学反思：本节课以重阳节的传说故事为切入点，通过阅读课文和讨论，帮助学生理解重阳节的意义和重要性。
在教学过程中，可以根据学生的实际情况，适当加入互动环节，增加学生的参与度。
同时，教师还可以通过拓展活动来引导学生亲身体验重阳节，增强学生对中国传统文化的认知和热爱。
28 “0”的突破_教案
课前准备：
1. 查找资料、录像。 2. 多媒体课件。
教学过程：
教学过程
设计说明
一、激情导入
（一）2008 年夏天，在北京、在“鸟巢”、在“水
这一引入目的在引导学生
立方”，世人见证了一场无与伦比的奥运会，在此届 就自己了解的有关奥运的知识
奥运会上，我国体育健儿也取得了前所未有的成绩。 和中国奥运健儿荣获冠军的情
出示文段练习：
身穿绣着“中国”两个大字运动服的许海峰紧握
手枪，神色庄严地站在 40 号靶位上。在他的眼前，
靶心上最小的圆圈就像 52 年来那个令人“屈辱”的
“0”字。“击碎它．！击碎它．！”许海峰决心为祖国
争光。
①交流：“它”既是指__________________也是
指_______
____。
②指导朗读
在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。
（二）检查自学情况：
1. 指名朗读课文，注意纠正读错的字音。
2. 说说课文主要写了一件什么事？
从审题入手，运用“逻辑引
（三）过渡：课题为什么叫《“0”的突破》， 读”让学生整体感知课文。
它跟许海峰有什么关系呢？我们来读读文章的第 2 自
然段就知道了。
（展示课件第四屏）
一天”？
人在奥运会上夺得第一块金牌
五、拓展活动
的历史意义。
（展示课件第九屏）
（一）你还知道我国哪些运动员获得过奥运会冠
引导学生对我国运动员在
军？能说出他们参加的运动项目吗？把你知道的讲 奥运会上取得的辉煌成绩有更
给大家听听。
多的了解，增强民族自豪感。
（展示课件第十屏）
（二）放映奥运会部分冠军及项目图片，拓展延
四年级上册语文教案29呼风唤雨的世纪苏版新课标
我们利用科学技术实现了祖先那么多幻想，实在太令人自豪了，文中有一句诗对此进行了称颂，你明白吗？（再次有感情地诵读诗句）
（ ）寄予着人类（ ）的美好愿望。
3、我们的祖先大致做梦也可不能想到，这些美好的愿望现在都实现了，靠的是什么？是现代科学技术。
（三） 一百年来翻天覆地的变化1、在短短一世纪中，我们的生活因为科学技术的利用和科学技术的不断创新发生了翻天覆地的变化。读课文第3自然段，找找哪一句话能够形容这一切。2、朗读诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，体会诗句原先的意思。联系课文明白得后填空。 “春风”指的是——（科学技术）“梨花”指的是——（利用科学技术获得的许多奇迹般的发觉和发明。如电视……）在课外搜集资料的前提下，鼓舞学生说出更好的新方面和新发觉。
二、说明课题，质疑牵引1、明白得呼风唤雨：当看到呼风唤雨那个词的时候，你第一想到什么？在那个地点又作何明白得呢？2、看了课题，你有问题想提吗？（是谁在呼风唤雨？是如何样在呼风唤雨的？呼风唤雨的世纪是哪一个世纪？世纪是什么意思？）（一百年为一个世纪，2021年属于2l世纪) 3、过渡：下面就让我们一起带着各自的疑问走进《呼风唤雨的世纪》，一起去看看人们是如何利用科学来操纵、支配自然吧。
A、农业、畜牧业：培养出籼米杂交水稻，总产量居世界第一。培养出117个畜禽优良品种与品系，成为世界上最大的肉、蛋、水产品生产国。农产品量快速增长，营养水平改善，人均寿命比世界平均水平多5岁。
B、交通方面：火车的提速，高速公路总里程达2万千米，居世界第二位。民用机场1百多个，航线总线1165条，运输总量居世界第9位。
四年级语文 《 “0”的突破》教案 语文S版 教案
板书设计
“0”的突破
我国射击运发动许海峰决心为祖国争光
写许海峰勇夺冠军的经过。
主要讲许海峰为中国人在奥运会上实现了中国奥运史上“0”的突破
教学后记
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定根底。
了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
三、自读课文，感悟理解
1、找出课文中两次描写许海峰射击时的情景读一读，体会一下他当时的心情是什么样的。先小组交流，再全班交流。
2、为什么说“这是中国体育史上伟大的天〞？
第一局部：讲第23届奥林匹克运动会男子自选手枪比赛开场，我国射击运发动许海峰决心为祖国争光 。
第二局部：写许海峰勇夺冠军的经过。
第三局部：主要讲许海峰为中国人在奥运会上夺得的第一块金牌的历史意义，这块金牌不但实现了中国奥运史上“0〞的突破，而且预示着中国将会在奥运会上不断创造出更多的奇迹。
课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
四、巩固练习
1、读篮球赛了卡片，说说自己是怎样记住这些生字的。
2、读词语花篮中的词语与由生字带出的词语，找自己喜欢的词语写在空着的花篮上。
3、
五、拓展活动
进展“我所知道的我国奥运冠军和奥运知识〞汇报；组织奥运知多少图片小展览。
朗读关于描写许海峰射击时的情景，体会许海峰当时的心情和在奥运会上觉着冷静应战、勇于为祖国争光的精神。
能力目标
有感情地朗读课文。
情感目标
增强学生的民族自豪感。
教具准备
挂图、生字卡
第一课时
一、激趣导入
可引导学生就自己了解的有关奥运的知识和中国奥运健儿荣获冠军的情况进展交流。
语文S版四年级语文上册教案“0”的突破
语文S版四年级语文上册教案“0”的突破一、前言在小学语文教育中，“0”课通常作为第一节课来教授。
对于小学四年级的学生来说，“0”课对于他们来说也同样具有重要的意义。
在教学中如何让学生更好的理解、掌握“0”课是每位小学语文教师需要面对的问题。
本文介绍了通过实践得出的有效的教学方法，希望能对教育工作者有所帮助。
二、教学目标通过本课教学，要求学生达到以下目标：•理解文章内容，抓住主旨思想；•遵循节奏韵律，朗读文章；•掌握几个基本语法点；•能够完成简单的作文练习。
三、教学内容3.1 课文学习1.朗读课文。
在讲授“0”课语文时，学生对语言的发音、韵律、语调等基本要素的掌握是非常重要的。
通过朗读，可以帮助学生更好地理解文章的主题、情感和意义。
2.阅读理解。
在学生理解文章的过程中，可以引导学生注重关键词或关键句子，并概括出文章的主线，抓住文章的思想核心。
3.学习语法知识。
本课是基础语文教学的一部分，涉及到了几个基本语法点，在教学过程中要注意掌握。
3.2 作文练习在完成课文学习之后，通过写作练习来巩固语文知识点。
作文练习可以结合学生的生活经验，例如写一篇自我介绍，或写一篇家乡的介绍等等。
四、教学方法4.1 合作学习合作学习是“0”课最常用的一种教学方法。
在教学过程中，可以将学生分为小组，让每个小组成员发表自己的见解，然后在小组内进行讨论。
4.2 互动式教学通过互动式教学，可以提高学生们的兴趣并激发学习的热情。
例如，在讲解语法知识时，可以让学生找出语法点在文章中的应用，引导学生思考。
4.3 情感教育在教学过程中，应该注意注重情感教育。
通过情感教育，可以让学生更好地体验文学的魅力，并激发他们对语文学科的兴趣和热情。
例如，在讲解课文时，可以将学生带进文学情景，让他们深刻体验课文中所描述的情感，从而更好地理解文章的主题和思想。
五、教学反思在“0”课教学中，要注意语文教育的差异化。
针对不同程度的学生，采用不同形式的教学方法，例如，对于不同程度的学生，可以分别讲解语法知识点或不同层次的教学目标。
四年级上册语文教案28“0”的突破_语文S版
四年级上册语文教案28“0”的突破_语文S版教学要求1.阅读描写许海峰射击时的语句,体会许海峰当时的心情,增强民族自豪感。
2.学会本课的生字、新词, 注意积累词语。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点1.通过阅读课文中两次描写许海峰射击时情景的语句,体会许海峰当时的心情。
2.理解为什么说“这是中国体育史上伟大的一天”。
教学课时一课时“0”的突破1 1984年7月29日,第23届奥林匹克运动会❶男子自选手枪比赛开始了。
段导读:这段话交代了故事发生的时间。
身穿绣着“中国”两个大字运动服的许海峰紧握手枪,神色庄严地站在40号靶(bǎ)位上。
[句导读:这句话既交代了许海峰是中国选手,又说明了他运动服的特征,还强调了许海峰是代表中国参赛。
]2[①“紧握手枪”“神色庄严”说明了什么?]在他的眼前,靶心上最小的圆圈就像52年来那个令人屈辱(rǔ)的“0”字。
[②这里的“屈辱”是说什么?他为什么会有这种想法?]“击碎它!击碎它!”许海峰决心为祖国争光。
[③“它”指的是什么?]第一部分(第1、2自然段):主要讲第23届奥林匹克运动会男子自选手枪比赛开始,我国射击运动员许海峰决心为祖国争光。
许海峰稳稳地把枪举过头顶,又慢慢直臂下落,轻轻地扣动扳(bān)机——砰(pēnɡ)!砰!子弹射向50米外的靶心。
3[④“稳稳地、慢慢”等词突出了什么?]1❶奥林匹克运动会:简称奥运会。
是国际奥林匹克委员会主办的包含多种体育运动项目的国际性运动会,每四年举办一次。
奥运会最早起源于希腊。
2①许海峰已经做好了充分准备,也说明他非常重视这次比赛。
②一个堂堂十多亿人口的大国,奥运史上金牌数还是0,让人感到耻辱。
因为他有强烈的爱国热情,才感到了屈辱。
另外,他也是想以此为动力,激励自己以实际行动为国争光。
③既是指靶心上最小的圆圈,也指中国奥运会上金牌数是“0”的纪录。
3④许海峰的沉着冷静,不畏强手,也说明他很自信。
第二部分(第3~5自然段):记叙了许海峰勇夺冠军的经过。
四年级上册语文教案28“0”的突破_语文S版-最新教育文档
“0”的突破11984年7月29日,第23届奥林匹克运动会❶男子自选手枪比赛开始了。
段导读:这段话交代了故事发生的时间。
穿绣着“中国”两个大字运动服的许海峰紧握手枪,神色庄严地站在40号靶(bǎ)位上。
[句导读:这句话既交代了许海峰是中国选手,又说明了他运动服的特征,还强调了许海峰是代表中国参赛。
]2[①“紧握手枪”“神色庄严”说明了什么?]在他的眼前,靶心上最小的圆圈就像52年来那个令人屈辱(rǔ)的“0”字。
[②这里的“屈辱”是说什么?他为什么会有这种想法?]“击碎它!击碎它!”许海峰决心为祖国争光。
[③“它”指的是什么?]第一部分(第1、2自然段):主要讲第23届奥林匹克运动会男子自选手枪比赛开始,我国射击运动员许海峰决心为祖国争光。
海峰稳稳地把枪举过头顶,又慢慢直臂下落,轻轻地扣动扳(bān)机——砰(pēnɡ)!砰!子弹射向50米外的靶心。
3[④“稳稳地、慢慢”等词突出了什么?]“10环!”“10环!”一个个红色的“10”字在记分表上延伸……许海峰出色❷地1❶奥林匹克运动会:简称奥运会。
是国际奥林匹克委员会主办的包含多种体育运动项目的国际性运动会,每四年举办一次。
奥运会最早起源于希腊。
2①许海峰已经做好了充分准备,也说明他非常重视这次比赛。
②一个堂堂十多亿人口的大国,奥运史上金牌数还是0,让人感到耻辱。
因为他有强烈的爱国热情,才感到了屈辱。
另外,他也是想以此为动力,激励自己以实际行动为国争光。
③既是指靶心上最小的圆圈,也指中国奥运会上金牌数是“0”的纪录。
3④许海峰的沉着冷静,不畏强手,也说明他很自信。
发挥了水平。
4段导读:许海峰出色地发挥,打出了10环。
多的世界名将都参加了这次比赛。
在许海峰的挑战面前,他们哪肯示弱?比赛争夺得十分激烈。
5[⑤你从这句话看出了什么?]打完前五组,赛前夺魁(kuí)呼声最高的瑞士名将斯卡纳克尔发现自己仍比许海峰落后两环,就憋(biē)足了劲❸儿,6要在最后一组射击中超过许海峰。
四年级上册语文第29课呼风唤雨的世纪教案教学设计教学反思PPT课件
四年级上册语文第29课《呼风唤雨的世纪》教案教学设计、教学反思PPT课件四年级上册语文第29课《呼风唤雨的世纪》教案教学设计、教学反思PPT课件【教学目标】１、学会十二个生字，读准字音识记字形。
２、了解科学技创造的奇迹及威力。
３、感受科学技术发展的惊人速度及变化。
４、能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。
【教学时间】２课时。
【教学过程】第一课时一、谈话引入发散思维１、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。
２、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？３、根据学生回答，教师小结，出示课题：呼风唤雨的世纪二、自主学习点拨指导１、理解词语：“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？２、分组讨论：区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。
３、自主学习生字：你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。
写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。
４、检查自学情况：抽生认读，开火车组词。
５、熟读课文，勾出不懂的词句。
四年级上册语文第29课《呼风唤雨的世纪》教案教学设计、教学反思PPT课件【教学目标】１、学会十二个生字，读准字音识记字形。
２、了解科学技创造的奇迹及威力。
３、感受科学技术发展的惊人速度及变化。
４、能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。
【教学时间】２课时。
【教学过程】第一课时一、谈话引入发散思维１、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。
２、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？３、根据学生回答，教师小结，出示课题：呼风唤雨的世纪二、自主学习点拨指导１、理解词语：“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？２、分组讨论：区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。
３、自主学习生字：你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。
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课时安排
1课时
教学过程
一、激情导入
你对中国奥运史有哪些了解？（引导学生就自己了解的有关奥运的知识和中国奥运健儿荣获冠军的情况进行交流,以激发学习兴趣。）
二、初读课文,学习生字词
1、默读课文自学生字.
出示要求:默读课文
(1）借助拼音读准生字。
（2)在课文中画出词语花篮中的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。
①课件出示多音字.
②师指名读后生齐读。
（5）课件出示本课要求会写的字。
①师指名认读后，全班齐读.
②生说一说是怎样记住这些生字的。
③形声字识记“促、剧、譬、侍、馆、附、供”。
④字源识记“吠”字。
课件出示：
，吠，会意字。 = （口，叫）+ （犬），表示犬发出叫声。
⑤指导书写：“脾”右边的笔顺为撇、竖、横折、横、横、撇、横、竖,要特别注意,中间的撇是从框内撇出的。(视频出示书写笔顺）生练习书空。
1.自读课文，初步感知.
(1)师引导：现在把生字送回到课文中,你还能读准确吗？
（2)课件出示自读提示。
课件出示：
自读课文,碰到难懂的地方多读几遍,思考:白鹅给你留下了怎样的印象？
（3）生自读，师巡视并相机指导.
（4）生交流，师适时小结.（出示课件）
课件出示：
好一个高傲的动物！
(5）师指名读；生齐读。
(4）师小结:第2自然段很重要，它不仅连接第1自然段的内容,还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相三个方面写出鹅高傲的特点。这是一个过渡段，在文中起承上启下的作用。
(5）生齐读第2自然段，进一步体会过渡段的作用。
《“
教学目标
1、知识与技能：引导学生认识6个会认字,理解新词。
2、过程与方法：认真阅读课文，理解课文内容.
3、情感态度与价值观:体会许海峰不畏强手，勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“0”的突破的重大意义，增强民族自豪感。
教学重点
了解许海峰勇夺冠军的经过,体会许海峰沉着冷静,勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“0”的突破的重大意义。
2。正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
▶教学过程
板块一引入课题,检查预习
1.复习《咏鹅》,导入新课。
（1)课件出示《咏鹅》及朗读音频。
（2）师引导：还记得这首诗的作者是谁吗？(预设：骆宾王)他写的这首《咏鹅》脍炙人口，无独有偶，今天老师也向大家介绍一只可爱的大白鹅。
（3）板书课题:白鹅。(生齐读课题)
(有必要时可重放录像，让学生体会在奥运赛场上升起鲜艳的五星红旗、奏响中华人民共和国国歌时的民族自豪感。
4、有感情地朗读全文
四、巩固练习
1、读“词语花篮”中的词语及由生字带出的词语。
2、把自己喜欢的词语写在空的花篮上.
五、作业
1、生字、写词。
2、有感情地朗读课文.
3、以学习小组为单位，进行办小报活动。题目为“我与祖国的奥运”。
生在田字格中练习写字。
（6）课件出示本课词语。
①师指名读词语，相机正音。提示：“供养”中的“供”读gōng，“譬如”中的“譬”读“ｐì”.
②生练习读词语两遍。
【设计意图】加强对学生自学情况的检查，才能帮助学生掌握字音、字形、词义，使他们能正确认读词语,读准字音，理解重点词语的意思。
板块二整体感知，Biblioteka 习过渡句▶教学重难点1.感受作者对白鹅的喜爱之情，体会作者是怎样写出鹅的高傲的。
2。朗读课文，体会语言的趣味。
▶教学策略
1.字词教学
本课的四字词语很多，要引导学生在读中体会这些词语的意思，读懂了这些词语，趣味也就出来了。
2。阅读理解
首先,引导学生从总体上把握“白鹅给你留下了怎样的印象”，紧接着引导他们结合有关语句概括出鹅的特点，重点体会“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态、吃相中”一句；然后围绕“作者从哪几个方面具体写了白鹅的高傲”这一问题展开讨论，体会作者用词的生动形象和语言的幽默风趣.
（6）师：这句话在文中有什么作用？（预设：中心句）
2。再读课文，理清思路.
(1)师：作者从哪几个方面具体写了白鹅的高傲？
（2）示例：从它的叫声、步态、吃相三个方面来写。
3。学习过渡段。
（1)师：你从哪里知道作者是从这三个方面来写的？（预设：第2自然段)
（2)师指名读第2自然段；生齐读。
（3）师引导：这个自然段在文中起什么作用呢?（预设：承上启下）
白鹅
▶教学目标
1。认识“嚣、吭”等12个生字，读准多音字“看”，会写“吠、促”等15个字，正确读写“即将、姿态”等16个词语.
2.正确、流利地朗读课文,体会文章语言的趣味。
3.理解课文内容，感受作者对白鹅的喜爱之情,体会作者是怎样写出鹅的高傲的。
4。比较课文与“阅读链接”《白公鹅》中的鹅的共同点,体会两篇文章在表达上的相似之处.
2、按照自学提示学习课文.
学习提示：
①默读课文，找出文中两次描写许海峰射击时的情景读一读，体会一下他当时的心情是什么样的。可写出简单的批注。然后再有感情地朗读。
②小组交流。
③全班交流。
（指导朗读有关描写许海峰设射击时的情景的句子，体会他的心情。）
3、你对“这是中国体育史上伟大的一天。”这句话怎样理解？
（4)作者简介.(出示课件）
2.检查预习情况，学习生字词。
（1）师引导：昨天大家预习了课文后，都会认读生字了吗?如果脱离课文,大家还会认读吗？
（2）课件出示本课要求会认的字.
（3）生开火车读；师指名认读,相机正音：“吭、供”读后鼻音,“奢、侈、侍”读翘舌音，“促、伺”读平舌音。
(4）学习多音字“看”。
3.朗读教学
重视朗读，让学生绘声绘色地朗读。朗读时要读出鹅的高傲.但它的高傲不令人生厌，而是引人发笑、饶有风趣的，因此,朗读的基调是轻松有趣的，要读得妙趣横生才好。
4.表达运用
教学时,引导学生体会作者是如何运用对比手法突出鹅的特点。
▶教学准备
准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时
第1课时
▶课时目标
1.认识“嚣、吭"等12个生字,读准多音字“看"，会写“吠、促”等15个生字，正确读写“即将、姿态”等16个词语。
2、再读课文，（自由读）边读边想:课文主要写了一件什么事？
3、检查自学情况：
（1)指名朗读课文,注意纠正读错的字音。
（2)说说课文主要写了一件什么事？
三、自读课文，感悟理解
1、放录像（许海峰在奥运会上夺得金牌时，鲜艳的五星红旗在庄严雄壮的中华任命共和国国歌声中学学上升的情景)激发学生的情感激情学习兴趣。