六年级下册数学学案第四单元 扇形统计图 西师版
六年级下册数学导学案-扇形统计图 西师大版
六年级下册数学导学案-扇形统计图西师大版一、教学目标了解扇形统计图的应用及制作方法。
二、教学重点•掌握扇形统计图的概念和特点；•学会制作扇形统计图；•分析扇形统计图，获取信息。
三、教学难点•将数据转化为扇形统计图；•分析扇形统计图的信息。
四、教学内容1. 知识点讲解扇形统计图的概念扇形统计图是一种统计图表之一，是把各组数据的频数或频率在圆内使用扇形表示，以了解每组数据所占百分比的形式。
扇形统计图通常是在正方形/圆形的区域中绘制一个圆心角度为频率/角度所代表的扇形，然后根据扇形占比大小的不同着上不同的标签或注释。
制作扇形统计图以一组数据为例，按以下步骤制作扇形统计图：1.确定分类数和分类标准；2.计算每个分类的频数或频率，并计算扇形所占的角度；3.将角度绘制在圆周上，以画出扇形统计图。
分析扇形统计图扇形统计图能够直接展示每组数据在总体中的占比，可用于数据比较和分析。
分析扇形统计图时要注意以下事项：1.比较扇形大小，从而获得每组数据的相对大小；2.选择相应的分类标准，以展示更准确的数据信息。
2. 练习题下表是某班级男生和女生在课外活动中的活动种类及比例分布。
请你将数据转化为扇形统计图，并回答下面的问题。
活动种类男生人数女生人数占比听音乐5150.10看电影5200.12阅读12180.18游泳930.06跑步1470.15旅游520.04打球1050.12其他380.081.请你制作出该班男女生课外活动的扇形统计图。
2.通过扇形统计图，你能发现哪些信息？3. 拓展练习从某城市10万个家庭抽样调查得到以下数据。
请你将数据转化为扇形统计图，并回答下面的问题。
类别人均价格（元）占比高档住宅50-100000.15普通住宅20-500.3廉租住宅小于200.551.请你制作出该城市家庭居住价格的扇形统计图。
2.通过扇形统计图，你能发现哪些信息？五、课后作业1.完成练习题和拓展练习。
2.找到一组数据并制作成扇形统计图，写下你的分析结果。
西师大版六年级数学下册《第四单元 扇形统计图》教案
西师大版六年级数学下册(义务教育教科书)课本目录如下：四扇形统计图 (55)★统计的产生和发展 (63)★农田收入测算 (64)第四单元：统计（一）教学目标1．认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图的适用范围。
2．能用百分数在圆内表示出所要统计的各部分数量，知道扇形统计图中百分数所表示的意义，能根据扇形统计图提供的信息解决问题。
3．能根据具体情况灵活选用合适的统计图进行数据统计分析，能综合运用所学的统计知识解决一些稍复杂的统计问题。
4．经历数据的收集、整理、分析和综合运用所学统计知识解决问题的过程，进一步培养学生的统计意识和统计能力。
5．进一步认识各种统计图在现实生活中的作用，体会统计的应用价值。
（二）教科书说明本单元教科书由两部分组成，第一节集中教学扇形统计图，其内容主要是扇形统计图的认识（包括扇形统计图特点和作用的探索发现）、用百分数在圆内表示所要统计的各部分数量、根据扇形统计图提供的信息解决有关的问题等。
第二节为综合统计活动，引导学生在调查的基础上根据统计需要灵活选用合适的统计方式进行数据统计分析，以培养学生分析问题和综合运用所学统计知识解决一些稍复杂的统计问题的能力。
第二节内容具有较强的综合性，是学生学习的难点。
教科书配合统计内容安排了教学文化“统计学的产生与发展”，让学生逐步了解统计的形成过程和它在日常生活中的重要作用。
教科书还在本单元后面安排了一个综合应用“设计‘六一’庆祝活动方案”，其内容包括时间估计、活动安排表设计、按比例画场地平面图，照相所需经费计算，抽奖活动方案设计等，这些内容综合应用了图形放大与缩小、百分数、统计概率等多方面的数学知识。
本单元教科书在内容的编写上具有以下一些特点：1．注重学生对问题的自主探究根据小学六年级学生的年龄特点和他们对统计的已有认识，本单元教科书十分注意学生对问题的主动探究发现。
许多内容教科书都只提出了问题，没有给出答案，答案留给学生通过自主探究或合作研讨等方式去获得。
六年级下册数学教案-扇形统计图——扇形统计图 西师大版
六年级下册数学教案：扇形统计图——扇形统计图（西师大版）教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别扇形统计图，理解各部分扇形与整体的关系，并能从扇形统计图中获取信息，进行简单的数据分析。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生运用扇形统计图解决问题的能力，并提高学生的数据解读和空间想象能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极探究的学习态度，让学生体验到数学与生活的紧密联系。
教学内容- 扇形统计图的概念与特点：介绍扇形统计图的基本构成，如圆心角、扇形面积等，并解释其如何反映各部分与整体的关系。
- 扇形统计图的绘制：教授如何根据数据绘制扇形统计图，包括计算圆心角、划分扇形等步骤。
- 扇形统计图的应用：通过实例分析，让学生学会如何从扇形统计图中读取信息，进行数据解读和比较。
教学重点与难点- 重点：扇形统计图的绘制方法和数据解读能力。
- 难点：扇形统计图中圆心角与数据比例的关系，以及如何准确绘制扇形。
教具与学具准备- 教具：扇形统计图挂图、教学PPT、实物模型等。
- 学具：直尺、圆规、量角器、计算器等绘图工具，以及扇形统计图练习册。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入扇形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：讲解扇形统计图的基本知识，包括扇形的划分、圆心角与数据的关系等。
3. 实践操作：学生分组活动，根据给定数据绘制扇形统计图，加深对扇形统计图的理解。
4. 案例分析：分析实际案例中的扇形统计图，教授如何从图中提取信息并进行数据分析。
5. 巩固练习：通过练习册上的习题，让学生独立完成扇形统计图的绘制和分析。
6. 总结与反思：课堂总结，学生分享学习心得，教师点评并指导。
板书设计- 扇形统计图的概念与特点- 扇形统计图的绘制步骤- 扇形统计图的应用实例作业设计- 必做题：绘制扇形统计图，完成练习册相关习题。
- 选做题：收集生活中的扇形统计图实例，分析并撰写简要报告。
六年级下册数学教案-扇形统计图西师大版
六年级下册数学教案扇形统计图西师大版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸与大家分享我的教学经验。
本节课的教学内容是六年级下册的数学教案，主题是扇形统计图，所使用的教材是西师大版。
一、教学内容1. 理解扇形统计图的概念和作用；2. 学会绘制扇形统计图；3. 掌握扇形统计图的解读方法；4. 能够运用扇形统计图解决实际问题。
二、教学目标1. 理解扇形统计图的基本概念，了解其作用；2. 能够独立绘制扇形统计图；3. 能够正确解读扇形统计图；4. 能够运用扇形统计图解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是扇形统计图的绘制和解读，难点是扇形统计图的绘制方法。
四、教具与学具准备1. PPT课件；2. 纸张和彩笔；3. 扇形统计图样例；4. 实际问题案例。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个实际问题，让学生思考如何通过扇形统计图来展示数据。
2. 概念讲解：讲解扇形统计图的概念和作用，引导学生理解扇形统计图的特点。
3. 绘制方法讲解：讲解扇形统计图的绘制方法，包括如何确定中心点、如何绘制扇形等。
4. 绘制练习：让学生分组进行绘制练习，教师巡回指导。
5. 解读练习：让学生通过扇形统计图来解读数据，回答相关问题。
6. 课堂小结：六、板书设计1. 扇形统计图的概念；2. 扇形统计图的绘制方法；3. 扇形统计图的解读方法。
七、作业设计1. 根据给定的数据，绘制扇形统计图；2. 根据扇形统计图，回答相关问题；3. 运用扇形统计图解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学内容较为简单，学生的接受程度较高。
但在教学过程中，我发现部分学生在绘制扇形统计图时存在一定的困难，因此在课后需要加强对这部分学生的个别辅导。
拓展延伸：让学生尝试运用扇形统计图解决更复杂的问题，提高他们的应用能力。
同时，可以让学生思考如何将扇形统计图与其他类型的统计图进行结合，以更好地展示数据。
重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
2024年西师大版六年级下册《扇形统计图》教案
2024年西师大版六年级下册《扇形统计图》教案一、教学内容本节课选自2024年西师大版六年级下册，涉及第八章“统计与概率”中的第二节“扇形统计图”。
具体内容包括：认识扇形统计图的特点和作用；学会制作扇形统计图；能够通过扇形统计图分析数据，解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解扇形统计图的概念，掌握扇形统计图的制作方法，并能够运用扇形统计图分析数据。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对统计学的兴趣，增强学生的合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：扇形统计图的制作方法，以及如何通过扇形统计图分析数据。
2. 教学重点：扇形统计图的概念及其在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、扇形统计图挂图、教学PPT。
2. 学具：圆规、直尺、量角器、剪刀、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示学校运动会中各班级参加比赛的情况，提出问题：“如何更直观地展示各班级参赛情况？”2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍扇形统计图的概念和特点。
（2）讲解扇形统计图的制作方法。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生根据题目要求制作扇形统计图，并进行分析。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，独立完成练习题，巩固扇形统计图的制作和分析方法。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，共同完成一道较复杂的扇形统计图题目。
六、板书设计1. 《扇形统计图》2. 内容：（1）扇形统计图的概念和特点（2）扇形统计图的制作方法（3）扇形统计图的分析方法七、作业设计1. 作业题目：（1）制作一道扇形统计图，并进行分析。
（2）运用扇形统计图解决实际问题。
2. 答案：（1）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学质量。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的统计学问题，学会运用扇形统计图等统计方法解决实际问题。
六年级下册数学教案-4.1《扇形统计图》︳西师大版
六年级下册数学教案4.1 《扇形统计图》︳西师大版教案：六年级下册数学教案4.1 《扇形统计图》︳西师大版我是一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是六年级下册数学教案4.1《扇形统计图》。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第三章第四节，即扇形统计图的相关知识。
通过本节课的学习，学生将掌握扇形统计图的概念、特点以及如何利用扇形统计图进行数据分析。
二、教学目标本节课的教学目标有三个：一是让学生了解扇形统计图的概念和特点，知道扇形统计图是一种反映部分与整体关系的图形；二是让学生学会如何读懂扇形统计图，并能进行简单的数据分析；三是培养学生运用扇形统计图解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握扇形统计图的概念和特点，学会如何读懂扇形统计图，并能进行简单的数据分析。
难点是让学生理解扇形统计图能反映部分与整体关系，以及如何运用扇形统计图解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括扇形统计图的图片、实物模型、彩色笔等。
五、教学过程1. 情景引入：上课之初，我会给学生展示一些生活中的扇形统计图，如月饼的口味比例、学校各个年级学生的比例等，让学生观察并思考：这些扇形统计图分别反映了什么信息？3. 课堂讲解：结合教材和学生的自学情况，我对扇形统计图的概念、特点进行讲解，并通过实例让学生了解扇形统计图是如何反映部分与整体关系的。
4. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，如教材中的例4，让学生观察扇形统计图，并回答相关问题，引导学生学会如何通过扇形统计图进行数据分析。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，探讨如何运用扇形统计图解决实际问题，并选取小组代表进行分享。
六、板书设计1. 扇形统计图的概念和特点2. 扇形统计图与部分与整体关系3. 扇形统计图的数据分析方法七、作业设计data：数学成绩：男生60人，女生40人；英语成绩：男生50人，女生30人；体育成绩：男生40人，女生50人。
西师版六年级下册数学 第四单元扇形统计图教案
第四单元统计扇形统计图教学内容：扇形统计图教学目标：1、知识与技能：联系生活情境了解扇形统计图的特点，会用扇形统计图表示数据并能利用扇形统计图的特征获取有用的信息。
2、过程与方法：学会利用扇形统计图分析社会生活和科学领域的简单问题。
3、情感态度与价值观：体会统计在现实生活中的作用。
教学重点：了解扇形统计图的特点，并能利用扇形统计图的特征获取有用的信息。
教学难点：了解扇形统计图的特点。
教学过程：一、联系生活，引入新课1、回顾学过的统计知识小组交流后，指名汇报。
2、揭示课题今天我们将在以前学习的统计知识基础上来进一步研究统计图。
板书课题：统计图。
二、自主探索，学习新知1、教学例1说一说，从这个统计图中发现了什么？同时完成导学1、2、3题。
让学生先在小组内讨论，然后组织学生进行全班交流。
(3) 归纳扇形统计图的作用和特点。
小组讨论，全班交流。
师根据学生的回答进行小结：扇形统计图用整个圆的面积表示总数，每个扇形反映各部分数量同总数量之间的关系。
2、即时练习：独立完成56页“试一试”，小组内交流、订正。
3、教学例2(1) 出示例2，引导学生获取信息。
(2) 学生独立思考问题，并完成导学，小组交流。
(3) 指名汇报，全班交流。
4、对比、归纳：提问：条形统计图、折线统计图、扇形统计图，这三种统计图有什么不同？小组讨论后，指名回答，全班交流，师总结。
三、当堂检测：完成导学案，小组交流、订正。
四、布置作业：练习十五1、2、3、4、5题。
五、全课小结：今天我们学习了什么？你有什么收获？综合：统计活动教学内容:综合实践活动教学目标：1、进一步了解统计表和三种统计图的特点，并能根据实际需要选择合适的统计图来表示数据和反映情况，能利用统计图的特征获取有用的信息。
2、体会数据对决策的作用，体会统计在现实生活中的价值。
教学重点：根据实际需要选择合适的统计图来表示数据，并能利用统计图的特征获取有用的信息。
教学难点：根据实际需要选择合适的统计图来表示数据。
2024年西师大版六年级下册《扇形统计图》教案
2024年西师大版六年级下册《扇形统计图》教案一、教学内容本节课选自2024年西师大版六年级下册教材，第三章《统计图表》的第三节《扇形统计图》。
具体内容包括：扇形统计图的概念、扇形统计图的制作方法、扇形统计图的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握扇形统计图的概念，学会制作扇形统计图，并能运用扇形统计图分析数据。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、实践解决问题的能力，提高学生的数据分析能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习统计的兴趣，培养学生的合作意识，提高学生的审美观念。
三、教学难点与重点重点：扇形统计图的概念和制作方法。
难点：扇形统计图的应用，如何通过扇形统计图分析数据。
四、教具与学具准备教具：扇形统计图挂图、多媒体设备。
学具：圆规、量角器、直尺、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：展示一组数据，提出问题：“如何更直观地表示这组数据的比例关系？”引导学生思考，引出扇形统计图。
2. 新课导入：讲解扇形统计图的概念，展示扇形统计图的制作方法，让学生动手实践，绘制扇形统计图。
3. 例题讲解：给出一个实际例题，引导学生分析扇形统计图，解答问题。
4. 随堂练习：布置两道练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 扇形统计图的概念2. 扇形统计图的制作方法3. 扇形统计图的应用4. 例题解答步骤5. 练习题答案七、作业设计（1）某班级学生的成绩分布如下：优秀10人，良好20人，中等30人，及格15人，不及格5人。
（2）计算各部分所占比例，并用扇形统计图表示出来。
答案：（1）总人数：10+20+30+15+5=80人（2）各部分所占比例：优秀12.5%，良好25%，中等37.5%，及格18.75%，不及格6.25%（3）绘制扇形统计图。
2. 拓展延伸：收集生活中使用扇形统计图的例子，分析扇形统计图在其中的作用。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生了解扇形统计图的概念和制作方法。
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西师版六年级数学下册导学案 第四单元 扇形统计图4.1 扇形统计图（一）学习内容：西师版教材六年级下第四单元第一节例1，课堂活动第1、2题，练习十五第1、2题。
课 型：新授课。
学习目标：1．认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图的适用范围；2．能读懂扇形统计图，能用百分数表示图内所统计的各部分数量，知道扇形统计图中百分数所表示的意义，能根据扇形统计图提供的信息解决问题；3．体会扇形统计图与生产、生活的密切联系，体会统计的应用价值。
学习重点：了解扇形统计图的特点、作用和适用范围，能从扇形统计图读出必要的信息。
学习难点：扇形统计图特点的理解。
教学准备：✂回顾旧知1．条形统计图是用直条的（ ）表示数量的多少，能明显地反映出同类事物数量的多少，便于比较。
2．折现统计图是用折线的（ ）和（ ）趋势表示数量的（ ）变化情况。
3．将百分数化成分数：50%=（ ）；25%=（ ）；20%=（ ）；5%=（ ）。
4．西路小学六年级共有学生120人，其中男生70人。
求女生人数占全年级人数的百分比。
✂新课先知阅读课本55～56页，思考并回答下面问题：1．完成统计表：六（2）班同学开展了“我最喜欢的颜色”调查，每人限选一种，下面是他们统计的结果。
的统计图。
像这样的统计图叫统计图。
3．观察右面的统计图。
整个圆表示（ ），圆内大小不同的扇形分别表示（ ）；蓝色的百分率表示（ ），红色的百分率表示（ （ ）。
✂初步构建 ✂自主检测 概念：用一个圆表示总数量，用圆中大小不同的扇 形表示各部分数量占总数量的百分比，这样1．张明在全班同学中作了最爱吃的水果的调查，全班共50人，每人限选一种，调查结果如下表。
（1）把表格填写完整。
（2）拿出你准备的圆面纸，仿照课本例1，根据上表统计的结果用扇形统计图表示出来。
2．扇形统计图是用（）表示总数，用（）表示各部分数量占总数的百分比。
3．扇形统计图能清楚地表示出（）与（）之间的关系。
4．观察阅读课本56页“试一试”的扇形统计图，完成下列问题。
（1）参加文娱活动的有（）人，参加体育类活动的有（）人。
（2）你还能提出并解决哪些数学问题？✂交流探究Array结合第一版块的自主学习导学、第二版块的初步构建、自主检测内容，通过生生、师生合作交流探究总结：1．什么是扇形统计图？扇形统计图有哪些特点和作用？（结合“初步”构建部分知识）2．各部分的数量与总量之间的关系？3．扇形统计图、条形统计图和折线统计图有哪些不同？（可从适用范围考虑）✂分层训练（一）课堂达标1．完成课本57页“课堂活动”第2题。
2．完成课本练习十五的第1、2题。
（二）拓展延伸光明小学六年级共有240人，下图是六年级学生最喜欢的文艺节目情况统计图，请根据统计图回答问题。
（1（2（3（4）喜欢其他类的占六年级学生人数的百分之几？有几人？✂总结提炼学生自主合作反思总结本节课的学习收获，识。
1．用（）表示总数量，用圆中大小不同的扇形表示（）占（）的百分比，这样的统计图叫做扇形统计图。
2．扇形统计图的特点与作用：3．根据扇形统计图，如何提取相关的数学信息。
4.1 扇形统计图（二）学习内容：西师版教材六年级下第四单元第一节例2，课堂活动第3题，练习十五第3~6题。
课型：新授课。
学习目标：1．进一步认识扇形统计图，体会扇形统计图的特点和作用；2．能读懂扇形统计图，提取扇形统计图提供的信息，提出数学问题，并加以解决；3．体会扇形统计图与实际生活的密切联系，体会统计的应用价值。
学习重点：进一步了解扇形统计图的特点和作用，并能根据扇形统计图的相关信息解决问题。
学习难点：根据扇形统计图的相关信息解决实际问题。
教学准备：多媒体课件。
✂回顾旧知1．扇形统计图的特点：用（ ）表示总数，用大小不同的扇形表示（ ）占（ ）的百分数。
2．扇形统计图的作用：可以清楚地表示出（ ）同（ ）之间的关系。
3．六（四）班有50人，其中男生占48%，女生占（ ）%，男生有（ ）人，女生有（ ）人。
4．已知一个数的5%是20，这个数是（ ）。
✂新课先知阅读课本56页，思考并回答下列问题：1．请阅读例2，并根据两个扇形统计图完成下表：（1）靠山村“退耕还林”前土地分布统计表。
（2）靠山村2019年底土地分布统计表。
2．“其他”含（ ）等。
3．两个扇形统计图都是把（ ）用圆表示，即把（ ）看作单位“1”。
4✂初步构建✂自主检测1．耕地面积从占总面积的（ ）到占总面积的（ ），说明耕地面积（ ）；森林面积从占总面积的（ ）到占总面积的（ ），说明森林面积（ ）；果园面积从无到占总面积的（ ），说明果园面积（ ）；荒山面积从占总面积的（ ）到占总面积的（ ），说明荒山面积（ ）；其他面积保持不变，仍然占总面积的（ ）。
2．到2019年底，靠山村的耕地、森林、果园的面积各是多少平方千米？3．没有改造的荒山还有多少平方千米？4．完成课本57页“课堂活动”第3题。
✂交流探究 扇形统计图的应用 提取扇形统计图提供的信息 提出数学问题，并解决 读懂扇形统计图结合第一版块的自主学习导学、第二版块的初步构建、自主检测内容，通过生生、师生合作交流探究总结：请根据课本例2，对比两个扇形统计图，合作讨论回答下列问题。
1．森林面积的变化是怎样的，变化了多少平方千米？2．耕地面积的变化是怎样的，变化了多少平方千米？3．你还能提取哪些数学信息和问题，并解决。
✂分层训练（一）课堂达标完成课本58页练习十五第3、4题（二）拓展延伸完成课本58页练习十五第5、6题✂总结提炼学生自主合作反思总结本节课的学习收获，师生共同总结本节课的重难点知识。
1．进一步熟悉扇形统计图的特点和作用；2．在实际问题中如何提取扇形统计图提供的信息；3．根据扇形统计图的信息如何解决实际问题。
4.1 扇形统计图（三）复习内容：条形统计图、折线统计图和扇形统计图的比较（补充知识）。
课 型：整理与复习课。
复习目标：1．进一步认识统计图，体会三种统计图的作用和特点；2．能读懂统计图及统计图提供的信息，提出数学问题，并加以解决；3．根据统计图提供的数学信息，选择合适的统计图并解决问题复习重点：比较条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用及实际应用。
复习难点：能选择合适的统计图解决实际问题。
教学准备：多媒体课件。
✂自主整理1．条形统计图是用直条的（ ）表示数量的多少，能明显地反映出同类事物数量的多少，便于比较。
2．折现统计图是用折线的（ ）和（ ）趋势表示数量的（ ）变化情况。
3．扇形统计图是用面积表示（ ）占（ ）的百分比，能清楚地反映出总数与部分、部分与部分之间的关系。
✂自主检测1.常用的统计图有（ ）统计图、（ ）统计图和（ ）统计图。
2.如果只需记录数量的多少，可选择用（ ）统计图；如果需要记录数量的增减变化，可选用（ ）统计图；如果需要反映一个部分数量同总数量之间的关系，可选用（ ）统计图。
3.下图是某果园各种果树种植情况统计图。
（1）（ ）树最多，（ ）树最少。
（2）梨树比杏树多占果树总数的（ ）% （3）如果果园里共有果树300棵，桃树有（ ）棵，杏树有（ ）棵✂合作交流1．比较条形统计图、折线统计图与扇形统计图有哪些不同；2．条形统计图、折线统计图与扇形统计图的意义是什么；3．条形统计图、折线统计图与扇形统计图的特点是什么。
✂展示点拨1．教师组织学生展示三种统计图的相同点和不同点。
2．教师强调三种统计图的意义和特点。
3．根据实际情况如何选择合适的统计图解决问题。
✂分层训练（一）课堂达标1．下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适。
2．如图是某次数学比赛三个学校男、女生参加情况统计图。
（1）参加比赛的男生人数最多的是（ ）小学，女生人数最少的 是（ ）小学。
（2）参加比赛的学生共有（ ）人，其中女生约占（ ）%。
3．右图是表示六年级同学到10km 远的公园去春游的情况统计图。
（1）同学们去公园实际行走了（ ）小时。
（2）同学们在公园游玩了（ ）小时。
（3）同学们回来时平均每时行（ ）km 。
4．如图是张明家5月份生活开支情况统计图， 他家5月份的总支出是5000元。
（1）这个月哪项支出最少？是多少元？（2）赡养老人支出是多少元？（3）衣食支出占月支出的百分之几？是多少元？（二）拓展延伸下图表示3个工人单独完成某项工作所用的天数，请根据图中数据完成计算。
（1）甲、乙合作这项工程，多少天可以完成？（2）甲、乙、丙三人合做这项工程，多少天可以完成？（3）甲单独做3天，再由丙单独做，还需多少天可以完成？✂反思总结1．条形统计图、折线统计图与扇形统计图的特点；2．条形统计图、折线统计图与扇形统计图的区别和联系；3．从条形统计图、折线统计图与扇形统计图中获取信息，进行判断、计算、提出并能解决问题。
4.2 统计综合应用学习内容：西师版教材六年级下第四单元统计综合应用。
建议第1课时：统计综合运用（一）（例题，课堂活动。
）；第2课时：统计综合运用（二）（练习十六第1~4题。
）。
课型：新授课。
学习目标：1．调查、收集、整理需要统计的数据以及绘制并分析统计图的过程；2．根据需求选择合适的统计图来描述数据，加深对三种统计图特点的理解，更好地掌握各类型三种统计图的适用范围；3．灵活运用所学统计知识解决问题，培养统计意识，提高解决实际问题的能力。
学习重点：统计并计算全班同学在每个年级时的平均身高以及绘制统计图。
学习难点：选择合适的统计图把全班同学各年级时的平均身高的统计结果表达出来。
教学准备：多媒体课件。
✂回顾旧知1．很容易看出各种数量的多少是（）统计图；不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示出数量的增减变化的情况是（）统计图；可以清楚地表示出各部分数量同总数量之间的关系是（）统计图。
2．六（二）班第一组8位同学的年龄分别是12岁、13岁、12岁、11岁、11岁、12岁、11岁和12岁，他们的平均年龄是（）岁；体重分别是39kg、45kg、56kg、52kg、43kg、48kg、50kg和47kg，他们的平均体重是（）kg。
3．3个3，4个4，5个5，这12个数的平均数是（）✂新课先知搜集资料，同学们到学校教导处体质健康监测数据中查阅自己从一年级到六年级的身高状况并作记录。
小学六年级班组一至六年级身高统计表单位：cm学号姓名性别年级一二三四五六第二版块 课堂学习导学 ✂初步构建✂自主检测 1．以组为单位，计算组内同学各年级时的平均身高。
2．以组为单位，汇总全班的身高资料，分别计算全班同学在每个年级时的平均身高，再填入统计表。
小学 班一至六年级平均身高统计表✂交流探究结合第一版块的自主学习导学、第二版块的初步构建、自主检测内容，通过生生、师生合作交流探究总结：1．思考和讨论怎样说明自己和全班同学身高的变化，再逐一分析每个同学各年级的身高变化情况。