第一单元第二课时升和毫升之间的关系（教案 练习）（教案 练习）
四年级数学《升和毫升的练习》教案设计
四年级数学《升和毫升的练习》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）让学生掌握升和毫升的概念及换算关系。
（2）培养学生运用升和毫升进行实际问题的解决能力。
1.2 过程与方法（1）通过生活实例，引导学生认识升和毫升，感受它们在实际生活中的应用。
（2）采用小组合作、讨论的方式，培养学生探究问题和解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
（2）培养学生珍惜资源、节约用水的意识。
第二章：教学内容2.1 升和毫升的概念（1）介绍升和毫升的定义及换算关系。
（2）举例说明升和毫升在实际生活中的应用。
2.2 升和毫升的换算（1）引导学生掌握升与毫升、升与升、毫升与毫升之间的换算方法。
（2）通过练习题，巩固换算知识。
第三章：教学过程3.1 导入新课（1）利用生活实例，如：饮料瓶、水壶等，引导学生认识升和毫升。
（2）提问：你们在生活中在哪里见过升和毫升？它们有什么作用？3.2 探究升和毫升的换算（2）每组选取一个代表，分享换算方法，互相提问、解答。
3.3 练习与应用（1）出示练习题，让学生独立完成，检测对升和毫升换算的掌握程度。
（2）结合生活实际，让学生举例说明升和毫升的应用，如：计算饮料总量、衡量水壶容量等。
第四章：教学评价4.1 课堂问答（1）检查学生对升和毫升概念、换算关系的掌握情况。
（2）了解学生在实际应用中是否能熟练运用升和毫升进行计算。
4.2 练习题（1）评价学生独立完成练习题的正确率。
（2）分析学生解答过程中的错误，找出问题所在，进行针对性的讲解。
第五章：教学拓展5.1 课后作业（1）设计一份关于升和毫升的课后作业，让学生巩固所学知识。
（2）鼓励学生在生活中注意观察，发现更多关于升和毫升的实际应用。
5.2 课堂小结（2）强调升和毫升在生活中的重要性，引导学生珍惜资源、节约用水。
第六章：教学活动6.1 课堂游戏设计一个关于升和毫升的课堂游戏，如：填空题、连线题等，以趣味性的方式巩固所学知识。
(教案)第一单元 升和毫升第2课时(1)-四年级数学上册 (苏教版)
教案：第一单元升和毫升第2课时（1）-四年级数学上册（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解升和毫升的概念，知道1升等于1000毫升。
2. 培养学生运用升和毫升进行容量计量的能力，能够正确使用量杯、量筒等工具。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作学习能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解升和毫升的概念，掌握1升等于1000毫升的关系。
2. 教学难点：在实际操作中，正确使用量杯、量筒等工具进行容量计量。
三、教学准备1. 教具：量杯、量筒、水、沙子等。
2. 学具：每组一把量杯、一把量筒、水、沙子等。
四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 教师出示一个装满水的量杯，引导学生观察并提问：“这个量杯里的水是多少毫升？”2. 学生回答后，教师总结：“这个量杯里的水是1000毫升，也就是1升。
”3. 教师引导学生回顾上节课学习的升和毫升的概念，为新课的学习做好铺垫。
（二）探究与交流（15分钟）1. 教师出示一个装满水的量杯，引导学生观察并提问：“这个量杯里的水是多少毫升？”2. 学生回答后，教师总结：“这个量杯里的水是1000毫升，也就是1升。
”3. 教师引导学生回顾上节课学习的升和毫升的概念，为新课的学习做好铺垫。
4. 教师出示一个装满沙子的量筒，引导学生观察并提问：“这个量筒里的沙子是多少毫升？”5. 学生回答后，教师总结：“这个量筒里的沙子是1000毫升，也就是1升。
”6. 教师引导学生通过观察和实际操作，理解1升等于1000毫升的关系。
（三）实践与应用（15分钟）1. 教师出示一个装满水的量杯，引导学生观察并提问：“这个量杯里的水是多少毫升？”2. 学生回答后，教师总结：“这个量杯里的水是1000毫升，也就是1升。
”3. 教师引导学生回顾上节课学习的升和毫升的概念，为新课的学习做好铺垫。
4. 教师出示一个装满沙子的量筒，引导学生观察并提问：“这个量筒里的沙子是多少毫升？”5. 学生回答后，教师总结：“这个量筒里的沙子是1000毫升，也就是1升。
冀教版四年级数学上册第1单元 升和毫升 教案 第二课时 了解升和毫升之间的关系
1.2 了解升和毫升之间的关系⏹教学内容教材第4～5页,了解升和毫升之间的关系⏹教学提示实验探究升和毫升之间的关系的教学中,实验环节可以由教师演示,也可以让学生动手操作,但是一定要注意每次往量筒中装水100毫升要准确,这样才能保证实验的成功,另外要让学生观察1毫升水和1升水的多少,在练习中可以增加一些填单位的习题,以巩固对“升”和“毫升”的理解。
⏹教学目标知识与能力1.知道1升=1000毫升或1L=1000mL,能解决生活中有关的实际问题。
过程与方法1.通过实验,经历小组合作探究“升”和“毫升”之间换算关系的过程。
情感、态度与价值观1.体验"升"和"毫升"与日常生活的密切联系,丰富学生的生活经验。
2.积极参与“玩水”的实验活动,获得愉快的学习体验和数学活动经验。
⏹重点、难点重点知道“升”和“毫升”之间的换算关系。
难点利用升和毫升之间换算关系解决生活中有关的实际问题。
⏹教学准备教师准备：多媒体课件、量杯、量筒、台秤学生准备：搜集有关升与毫升的物品、调查袋装酱油、瓶装酱油的容量、桶装食用油容量等。
⏹教学过程（一）新课导入谈话引入师：同学们把你课下搜集到的有关升与毫升的物品和大家交流一下？（生生、师生交流）师：从刚才同学们的交流中,我们知道有的物品是用毫升作单位,有的物品是用升作单位,那么升和毫升之间有什么关系呢？让我们来做一个小实验。
设计意图：通过交流,使学生感知生活与数学的联系,为学习了解升和毫升探究它们之间的关系作铺垫。
（二）探究新知1.温习复习师：上节课我们学习了毫升和升,它们用字母分别怎样表示？生：毫升和升分别用字母（mL）和（L）表示。
师：那升和毫升之间是什么关系呢。
下面我们就通过一个小实验来探究一下。
2.实验探究（1）猜想实验结果师：大家看我的左手拿的是100毫升的量筒,右手拿的是1000毫升的量杯,大家猜一猜,用我这个量筒装入100毫升的水倒入1000毫升的量杯,几次能倒满？（预设）生1:2杯。
小学数学升和毫升练习题的教案
小学数学升和毫升练习题的教案教学目标：1. 学生能够正确理解"升"和"毫升"的概念，并能够在实际问题中准确运用。
2. 学生能够通过练习题巩固对"升"和"毫升"的理解和运用能力。
教学准备：1. 教师准备一些实际容量的物品，如水杯、瓶子等。
2. 打印一些相关的练习题，包括换算题和应用题。
3. 准备一些小组活动的材料。
教学步骤：引入：教师拿出一杯水，问学生这杯水有多少升，与之相对应有多少毫升。
引导学生理解"升"和"毫升"的概念，并进行解释。
练习题一：换算题1. 教师板书：升换算成毫升的公式，以及毫升换算成升的公式。
2. 分发练习题给学生，让学生在纸上完成换算题。
3. 学生完成后互相交流答案，教师对答案并给予解释。
4. 随堂辅导学生进行纠正和巩固。
练习题二：应用题1. 教师设计一些与实际生活相关的应用题，提供给学生。
2. 学生以小组为单位，进行探究与解答。
3. 每个小组报告他们的解答方法与答案，并让其他小组发表意见和讨论。
4. 教师对学生的回答和讨论进行总结，并给予点评。
拓展：教师可以设计一些拓展性的问题，鼓励学生在课外继续探究和应用"升"和"毫升"的概念。
总结：教师对今天学习的内容进行总结，并强调"升"和"毫升"的重要性和实际应用价值。
课后作业：布置一些与课堂内容相关的作业，巩固学生对"升"和"毫升"的理解和运用能力。
通过以上教学步骤，学生将能够准确理解"升"和"毫升"的概念，并能够在实际问题中应用这些知识。
希望本节课能够帮助学生提高他们的数学水平，并在日常生活中充分应用这些知识。
四年级数学上册《了解升与毫升之间的关系》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握升与毫升的概念，理解它们之间的换算关系，能够熟练地进行升与毫升的转换。
2.培养学生运用升与毫升解决实际问题的能力，例如在日常生活中进行液体体积的测量和计算。
3.培养学生通过观察、思考、动手操作等方法，探索和发现数学规律，提高学生的数学思维能力。
2.选做题（任选一题）：
a.学生自行设计一个有关升与毫升的应用题，并给出解答。
b.深入生活，调查了解周围环境中哪些地方使用了升或毫升作为容量单位，并简要说明。
3.思考题：
a.请思考升与毫升在生活中的重要作用，以及它们之间的换算关系给我们的生活带来的便利。
b.如果给你一个未知容量的容器，你会如何测量它的容量？
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握升与毫升的概念及换算关系，能够熟练地进行换算。
2.将升与毫升的知识应用于解决实际问题，如测量和计算液体的体积。
3.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生活中常见的液体容器为例，引导学生思考容积单位的问题，激发学生的学习兴趣。
（二）过程与方法
1.通过情景导入、小组讨论、动手操作等教学活动，引导学生自主探究升与毫升之间的关系。
2.运用图表、教具等辅助教学工具，帮助学生形象地理解和记忆升与毫升的换算关系。
3.设计丰富多样的课堂练习，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
4.鼓励学生分享自己的学习心得和方法，培养他们的表达能力和合作精神。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对数学学习的兴趣，培养他们主动探索、积极思考的良好学习习惯。
数学教材教案二：升和毫升的换算和练习
数学教材教案二：升和毫升的换算和练习。
一、升的定义及换算升是一种容积单位，符号为L。
1升等于1000毫升。
在日常生活中，我们常用升来表示液体的体积，如水、饮料等。
升的换算和应用在我们的日常生活中是非常常见的。
在数学教育中，学习升的换算和应用是必不可少的。
在学习升的换算时，我们需要掌握一定的基础知识。
例如，1毫升等于0.001升；100毫升等于0.1升等等。
此外，我们还需要学习如何进行各种单位之间的换算计算，例如：1升等于多少毫升、1毫升等于多少升等等。
二、毫升的定义及换算毫升是一种容积单位，符号为ml。
1毫升等于0.001升。
毫升的应用非常广泛，常用来表示药品的剂量等。
在学习数学中，学习毫升的换算和应用同样也是必不可少的。
在学习毫升的换算时，我们需要了解一定的基础知识。
例如，1升等于1000毫升，10毫升等于0.01升等等。
此外，我们还需要学习如何进行各种单位之间的换算计算，例如：1毫升等于多少升、1升等于多少毫升等等。
三、升和毫升的换算实例在学习升和毫升的换算中，我们需要掌握很多实例。
以下是一些常见的实例：1.将300毫升的水换算成升解法：300毫升为0.3升。
2.将3升的饮料换算成毫升解法：3升为3000毫升。
3.将5升和750毫升的水相加，换算成升数解法：5升为5000毫升，所以5升和750毫升的水一共为：(5000+750)÷1000=5.75升。
4.如果有一瓶饮料，容量为2升300毫升，还剩下1升500毫升，那么这瓶饮料共有多少毫升？解法：整瓶饮料共有2300毫升，剩下的饮料为1500毫升，所以这瓶饮料共有：(2300+1500)=3800毫升。
四、升和毫升的换算联系学习数学中升和毫升的换算实例以及应用，我们不仅需要掌握各自的换算规律，还需要掌握它们之间的联系。
例如，1升等于1000毫升，在进行液体的容积运算时，我们常常需要将毫升和升进行换算。
而在实际应用中，我们也会遇到各种需要将液体的容积进行换算的情况。
【精品教案】冀教版四年级上册数学第一单元 升和毫升第2课时 升与毫升的进率
第一单元升和毫升第2课时升与毫升的进率教学内容：教材第4~5页。
教学目标1、经历小组合作实验、交流等探索“升”和“毫升”之间关系的过程。
2、知道1升=1000毫升。
或1L=1000ML,能解决生活中有关的实际问题。
3、体验“升”和“毫升”与日常生活的密切联系,丰富学生的生活经验。
教学重点：掌握升与毫升的进率教学难点：掌握升与毫升的进率换算关系教学准备：课件、量筒、量杯、水槽教学过程一、复习引入师：上一节课我们学习了升和毫升,分别用用字母“,L,“和”, mL,“表示。
二、探索新知那升和毫升之间是什么关系呢。
大家看我的左手拿的是100毫升的量筒,右手拿的是1000毫升的量杯,大家猜一猜,用我这个量筒装入100毫升的水,倒入1000毫升的量杯,几次能够倒满这个量杯呢？学生猜10次。
大家猜的对不对呢？下面我们分组作个小实验。
师：在实验之前,1、看清楚量筒的刻度。
2、每次装入量筒的是100毫升而不是装满量筒,从水槽中取水。
3、记录倒入的次数和每次倒后量杯中的毫升数。
4、小心不要打碎仪器,也不要伤到自己。
教师巡视指导师：下面我找各小组报一下倒的次数。
生：我们10次。
实验可能出现的情况1、倒了10次,但是量杯中水不够1000毫升2、倒了10次,量杯中的水超出1000毫升。
3、 1升=（）毫升 5升 =（）毫升4000毫升=（）升 8000毫升=（）升三、巩固练习:（一）一袋酱油一瓶酱油250ml 每袋1元 1000ml 每瓶3.6元1、1瓶酱油和几袋酱油同样多？2、哪种酱油便宜,便宜多少钱？（二）1、1瓶洗衣液有750毫升,4瓶洗衣液有多少升？2、在括号里填上合适的单位。
1瓶饮料2（ 1小瓶药水10）一桶水18（）一瓶牛奶150（四、课堂小结。
同学们,这节课你学得愉快吗？谁能说说你的收获是什么？板书设计：升和毫升之间的进率1升=1000毫升或1L=1000mL教学反思:动手操作是孩子掌握知识最有效的手段。
感受升、毫升容量单位的大小以及升、毫升单位之位的进率等知识点,教师可以借助多媒体的直观演示帮助学生去掌握,但动手活动更能激发学生的兴趣,毕竟爱活动是孩子的天性。
升和毫升(教案)2023-2024学年数学四年级上册苏教版
升和毫升（教案）一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解容积单位升和毫升的意义，知道升与毫升之间的进率，会进行升与毫升的换算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识，体会数学与生活的紧密联系。
二、教学重难点1. 教学重点：理解容积单位升和毫升的意义，掌握升与毫升之间的进率。
2. 教学难点：进行升与毫升的换算。
三、教学准备1. 教具准备：量筒、烧杯、滴管、容积瓶等。
2. 学具准备：每组一套量筒、烧杯、滴管、容积瓶等。
四、教学过程1. 导入新课利用生活中的实物（如饮料瓶、洗衣液瓶等），引导学生观察它们的容积单位，引出本节课的学习内容：升和毫升。
2. 探究新知（1）认识升和毫升①让学生观察量筒、烧杯、滴管、容积瓶等容器，说出它们的容积单位。
②教师讲解：量筒、烧杯、滴管、容积瓶等容器通常用来测量液体的体积，它们的容积单位分别是升（L）和毫升（mL）。
（2）升与毫升的关系①让学生观察量筒和烧杯，说出它们的容积。
②教师讲解：1升等于1000毫升，即1L=1000mL。
（3）升与毫升的换算①教师示范：将1升的水倒入量筒中，再用量筒量取1000毫升的水，观察两者的关系。
②学生练习：进行升与毫升的换算练习。
3. 巩固练习完成课本练习题，巩固升与毫升的概念和换算方法。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握升和毫升的概念，了解升与毫升之间的进率，并能进行升与毫升的换算。
5. 课后作业完成课后练习题，进一步巩固升与毫升的概念和换算方法。
五、板书设计升和毫升1升=1000毫升1L=1000mL六、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等活动，使学生理解了容积单位升和毫升的意义，掌握了升与毫升之间的进率，并能进行升与毫升的换算。
在教学中，要注意引导学生联系生活实际，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。
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冀教版数学四年级第一单元第二课时升和毫升之间的关系教学设
计
课题升和毫升之间的关系单元一学科数学年级四
学习目标1、通过实验，经历小组合作探索“升”和“毫升”之间换算关系的过程。
2、知道1升＝1000毫升或1L＝1000mL，能解决生活中有关的实际问题。
3、体验“升”和“毫升”与日常生活的密切联系，丰富学生的生活经验。
重点知道“升”和“毫升”之间的进率，并能进行简单的换算。
难点理解升和毫升之间的关系。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习导入。
1、看图填空。
（）mL （）mL （）mL 2、一大瓶雪碧能倒几杯？
二、谈话：我们知道升和毫升都是计量体积的单位，它们之间有什么关系呢？这节课我们就来研究这
个问题。
学生独立完成
练习。
通过练习，复习
已经学过的知
识，引出新的知
识。
让学生感觉
到新旧知识间的
连接。
一、实验揭示升和毫升之间的关系。
1、课件出示量杯和量筒：
提出实验要求：在100毫升的量筒中装100毫升水，
倒入1000毫升量杯中……
二、测量1升水有多重。
1、出示要求：做一做
测量1 升水有多重。
2、小组讨论怎样测量。
教师小结：可以先测量水和量杯一共的质量，再减去杯子的质量。
3、学生动手操作。
4、教师展示测量过程，总结结论：
1.20-0.20=1(kg)
1升水的质量是1千克。
二、课堂练习。
1、填一填。
5升=( )毫升
6000毫升=（）升
25600毫升=（）升（）毫升42070毫升=（）升（）毫升
2、我会读。
学生小组合
作，完成实验，
并展示汇报。
学生讨论，找
出测量办法。
学生小组合作
完成实验。
学生试着独立
完成。
通过小组内合作
完成实验，培养
学生的动手能力
和语言表达能
力。
培养学生的
合作意识，体验
合作学习的愉悦
感。
通过小组合作解
决问题，使学生
体验团队精神，
感受团结协作的
愉悦感。
培养学生的动手
能力。
对本节课内容加
以巩固练习。
（）（）（）
2、按从大到小的顺序排列。
5升、4000毫升、5040毫升、5升400毫无、5
升4毫升
三、拓展提高。
一大瓶美年达能倒几小瓶？
课堂小结
板书升和毫升之间的关系。