小学新课程实施现状调查报告
精选-小学新课程实施现状调查报告
小学新课程实施现状调查报告摘要：利用自行设计的“小学新课程实施现状调查问卷”，从新课程实施的保障体系、学校管理方式的转变、教师的教学行为、教学方式及教学观的转变、影响新课程实施的因素等方面，对山西省小学新课程的实施情况进行调查，分析存在的问题，并提出改进的建议。
关键词：小学新课程；实施情况Abstract:By using the questionnaire on “The Present Situation of New Curriculum Implementation in Primary Schools”, we conducted a survey in some primary schools in Shanxi, analyzing the problems, and putting forward some suggestions. The survey involves four aspects. They are guarantee systems of curriculum implementation,the changes of school management style, the changes of teaching behavior, teaching approach, and teaching views,the influential factors of new curriculum implementation. Key words:new curriculum in primary schools; implementation一、调查对象与方法调查问卷主要从参与课改的教师和校领导对新课程实施的保障系统、管理方式、教育观念在认识和行为上的转变入手进行编制，对小学生学习方式上的转变只是通过教师教学方式的转变进行分析。
问卷分教师问卷和领导问卷，主要采用单项选择题和开放性选择题，为了广泛而深入地了解课改中的一些经验及问题，还设有部分开放性问答题。
洪江市中小学新课改课堂教学实施情况调查报告
洪江市中小学新课改课堂教学实施情况调查报告一、调研活动的安排1.调研原则实事求是；成绩和问题并举；原因分析与对策措施同在；每个学科各司其职，保质保量按时完成任务。
2.调研时间5月12日至5月20日完成调研，24日完成学科调查报告，26日完成综合报告，过期不侯。
4.调研形式听课、座谈、访问、查询等。
5.调研要求中小学教研员同往同归，无不能脱身的特殊情况不能请假。
6.调研目标通过调研，总结经验，发现问题，提出建议，推广新课程实施过程中的经验，切实推进新课改实施。
7.调研内容查看学校教科研制度；查看教师教案；观评教师课堂教学；查教师、教研组的计划总结、集体备课、教研活动记录、听课记录；查作业批改和辅导学生情况；同师生交流新课改的感悟、困惑等。
工作重点放在观评教师课堂教学上。
二、调研的基本情况1.学校教科研制度情况每所学校都制定了教学管理、教科研方面的制度，内容较齐全，多能据校本而定，侧重教学实效，与教师的收入联系密切，具有较强的针对性、功利性。
但制度的科学性、前瞻性、系统性和致力促进课改等方面有待改进、完善和提升。
2.备课查询情况所有教师都有教案上课，教案所述教学环节较齐备，如有教学目标、教学重点难点、教学方法手段、教学过程（教学设计）、课堂练习、课堂小结，多数有板书设计。
多数教案为简案，极个别的是详案。
也有一部分教案与新课改的要求比较接近，新理念、新设计、新手段、新教学法等较好地得到了显现。
但需要改进的地方不少。
一是有一部分教案的教学目标不分三维目标，仍然是传统的做法；有的虽有三维目标，但行为主体、行为动词、行为条件和表现程度不清，或者是教师的目标，而不是学生的目标；有的教学目标过于笼统、含糊或太多，教学中脱离目标的现象较严重；有的教学重点、难点不突出。
二是混淆了备课与写教案的关系，并且将两者等同，使得教学效果大打折扣。
三是部分教案未能很好处理教材，未能根据学生实际确定重难点和选出教学方法，难见对知识进行重组的痕迹。
全镇小学新课程实施情况调研报告
全市小学新课程实施情况调研报告日照市教学研究室从2003年秋天开始，我市小学起始年级开始进入新课程改革。
今年秋天以后，我市小学六年级也将进入新课改。
这样，我市小学新课程改革即将完成一个轮次的实验。
五年来，我市小学广大教干教师认真学习，大胆实践，积极探索，为推动课程改革做出了巨大的贡献，取得了很多有价值的成果，积累了许多宝贵的经验，课程改革正在顺利地向纵深发展。
为了解我市小学，特别是基层小学新课程改革实施情况，认真总结、推广有益的经验，及时发现存在的问题和不足，研究解决问题的办法。
以促进全市小学课程改革健康、持续、深入地开展下去。
从今年4月份开始，由我室小学组及相关学科的教研员组成调研组，分期分批共用9天的时间，对全市小学新课程实施情况进行了一次调研视导。
现将调研情况报告如下：一、调研内容、方式和方法这次调研的学校全部是基层小学。
从5个（区）县共抽取了1 8所基层小学（包括乡镇中心小学、村级小学）。
调研的内容有：课堂教学情况，课程开设情况，教学管理，教学研究、教育科研开展情况，教师培训学习情况，农远工程使用情况等。
调研采取召开座谈会、听取汇报、调查问卷、听课、查看相关资料等方式方法。
在9天的时间里，调研组成员共听课64节（包括语文、数学、英语、科学、信息技术、品德与生活、品德与社会等学科），召开教师座谈会92场次，参加座谈会教师480多人。
有425名语文、数学、英语三个学科教师参加了调查问卷。
每到一处学校都要查阅相关的书面材料，并与学校教学管理人员进行面对面的交谈。
二、问卷调查相关内容基本情况及分析。
（以小学语文为例，参加问卷人数：146人）从上面的统计表可以看到，多数学校都开通了农远工程，并取得了良好的效果。
定期召开家长会议、定期开展教研活动、成立学生课外兴趣小组并开展活动已成为各学校的常规工作。
有不少学校学生作业增加了许多丰富的内容和形式，如阅读、日记、手工制作、绘画、做家务、做摘记、采访、搜集资料、习作、实践活动、访问、调查等。
小学新课标调研报告总结
小学新课标调研报告总结在本次小学新课标调研报告总结中，我们对当前小学教育体系进行了全面的分析和评估，以确保教育内容和教学方法能够满足学生全面发展的需求。
通过与教师、学生、家长以及教育专家的深入交流，我们收集了大量关于新课标实施情况的反馈信息。
首先，我们发现新课标在课程设置上更加注重学生的个性化发展和综合素质的培养。
例如，课程中增加了更多的实践操作和项目学习的机会，让学生能够在实际操作中学习知识，提高解决问题的能力。
同时，课程内容也更加贴近学生的生活实际，使得学习更加有趣和有意义。
其次，新课标强调了跨学科的整合，鼓励教师在教学中打破学科界限，通过主题教学的方式，让学生能够在不同学科之间建立联系，形成更为全面的知识体系。
这种教学方式有助于培养学生的创新思维和综合分析能力。
在教学方法上，新课标倡导以学生为中心的教学模式，鼓励教师采用更加灵活多样的教学手段，如小组讨论、角色扮演、思维导图等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，新课标也强调了信息技术在教学中的应用，鼓励教师利用多媒体和网络资源，丰富教学内容，提高教学效率。
然而，在调研过程中，我们也发现了一些实施新课标过程中存在的问题。
例如，部分教师对于新课标的理念和要求理解不够深入，导致在教学实践中难以有效实施。
此外，学校资源配置不均，一些学校缺乏必要的教学设施和技术支持，影响了新课标的实施效果。
针对这些问题，我们建议学校和教育部门采取以下措施：一是加强教师培训，提高教师对新课标理念的理解和教学技能；二是合理分配教育资源，确保所有学校都能够满足新课标的教学需求；三是建立有效的监督和评估机制，确保新课标的实施效果。
总之，小学新课标的实施对于提升学生的综合素质和创新能力具有重要意义。
通过不断的实践和改进，我们相信新课标能够更好地服务于学生的全面发展，为培养未来的创新型人才打下坚实的基础。
小学科学新课程实施现状的调查与思考
小学科学新课程实施现状的调查与思考为了全面了解小学科学课程的实施情况，客观分析新课标下小学科学教师教育观念的变化与小学生学习方式变化情况及实施科学课程资源的完善情况，及时发现和总结教学改革中形成的好经验、好做法，及时发现和研究教学实践中出现的新问题、新情况，及时研究和探讨新课程教学中的新特点、新规律，不断推进小学科学课程改革的顺利实施，我们对山西省小学科学课程实施情况做了全面的调查，分析了小学新课程实施中存在的问题，并提出了改进建议。
一、调查对象与方法本次调查采取分层整群抽样的方法，在山西省南部、中部、北部各取一个市，每一个市随机抽取参与课改的小学科学教师92名(女76名、男16名)。
实施调查时，研究者委托当地教研人员亲自将问卷发放给教师，讲清此次调查的目的、意义、方法和注意事项，问卷回答完毕当场收回，数据采用Excel软件进行管理和处理。
由于参与科学课程的小学生尚小，此次调查只对小学科学教师进行了调查。
问卷内容主要从小学科学课程实施的保障系统、教师教育观念及行为的转变、教学评价方式二个方面进行编制，采用单项选择题和开放性选择题进行呈现，为了深入、广泛地了解课改中的一些经验及问题，还设有部分开放性问答题。
二、调查结果与分析(一)科学课程实施的保障系统1.课程实施环镜课程标准规定了国家对国民在某方面或某领域的基本素质要求，对教材、教学和评价具有重要指导意义，是教材、教学和评价的出发点和归宿。
因此，在科学课程标准中规定的基本素质要求是整个科学课程的教材、教学和评价的灵魂〔1〕。
科学课教师对课程标准的把握是保障科学课程顺利推行的一个非常重要的隐性条件。
调查结果显示：仅有36. 96%的教师称自己非常熟悉科学课程标准，58.69%的教师对科,f,课程标准只做了一般的了解，并没有深入系统地研究过，4.35%的教师根本就不熟悉课程标准。
科学课程标准开篇阐述了小学科学课程基本性质：“小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
【小学】课程实施情况调研报告
【关键字】小学麟游县西街小学课程实施情况调研报告（2019年2月）为全面贯彻党的教育方针，进一步推进基础教育课程改革，全面提高教育教学质量，依据县教研室《关于组织开展义务教育课程实施情况调研报告的通知》要求，现将我校课程实施调研情况总结如下：一、主要做法及成效（一）课程理念理念是行动的先导，对于教育教学先进理念的学习，我校常抓不懈，一是健全了学习制度，制订了学习计划，为教师制定出一套学习培训方案，先计划，在学习，边培训、边总结、边提高，多方面齐头并进。
二是制定了明晰的新课程理念学习制度，订阅了《中国教师报》、《教师报》、《小学语文教师》、《小学数学教师》等教育刊物，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录，并通过理论尝试、论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式，为确保学校顺利且有效地实现课程实施。
（二）课程开设在课程开设方面，我校认真落实国家、地方、学校三级课程的设置与开发，严格落实课程设置方案，课程安排按国家《九年义务教育新课程安排表》及《义务教育课程设置表》执行的，开齐课程科目并开足课时数。
教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表一致，严格遵守统一的作息时间。
近年来，学校特别重视开展体育与健康、综合实践活动、校本、地方等课程的教育教学工作，我们因地制宜，开发了综合实践校本课程，成立了舞蹈、书画、足球、篮球等22社团组织，各门课程（社团）都有专（兼）职教师，使学生的特长得到充分得发挥，极大地调动了学生参与活动的积极性。
（三）课程资源我校现有教师66人，一线实有教师59人，教师年龄结构基本合理，学历达标率100%。
学校按照课程方案要求配齐、配足了各门课程专（兼）职教师。
科学合理搭配学科教师，做到老中青结合，职称结构结合，并建立了相应的激励机制，鼓励教师从事一线教学，积极开展教学改革和教学研究，充分激发了教师在教育教学工作中的积极性与创造性。
为适应现代化教育的需要，我校加大了教育设施的投入力度，图书、实验器材、体育器械、校园网络、心理咨询、书法劳技等室部，极大的满足教育教学需要，各种设施使用制度完善，使用率高，收到了较好的教学效果。
甘州区某小学新课程实施情况调研报告
甘州区某小学新课程实施情况调研报告摘要：通过对２０１２年暑假在张掖市民乐县丰乐寄宿学校进行的为期一周的支教工作与２０１２～２０１３学年第一学期在甘州区某小学进行的为期一学期的教育实践的对比，对新课程实施后甘州区基础教育的特点与变化进行了介绍并提出了制约基础教育新课程实施的因素与应对措施。
关键词：新课程；实施；调研甘州区某小学始建于１９２２年，近年来，随着该校教学质量的逐步提高，某小学在甘州区教育界的影响越来越大，是甘州区教育的一面旗帜。
目前，某小学有３０个教学班，每个年级５个班；校园面积１１．９７２亩，教学楼面积３７７４．２平方米，共有学生１９７８名，在编教师７５人。
在甘州区某小学实践过程中，为深入了解学生心理特征及小学教育的特点与策略，笔者进行了大量的听课活动，累积听课近６０节，涵盖语文、数学、科学、音乐、体育等学科。
另外，通过在运动会、才艺展示等活动中担任裁判、评委等任务，全面地参与到了某小学教育管理的各个环节。
一新一轮基础教育课程改革在某小学的实施状况新一轮的基础教育课程改革于２００１年发起，在２００３～２００９年间，笔者曾经在河西学院教育系及其他多个系中承担《新课程的理念与创新》这门课程的教学工作，因此对基础课程改革在理论上有一些了解，但一直未能在中小学中对新课程改革情况进行实际的了解。
通过此次在某小学的见习，我对新课程的实施情况进行了较为全面的观察。
１．课程目标的变革新课程将课程目标及教学目标设置为“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”，三位一体。
从在某小学听各门课的情况来看，这些目标是体现得相当好的，笔者曾经问校长，老师们上公开课时和平时上课有什么区别，校长说没区别，平时怎么上公开课就怎么上。
这些目标甚至在小学体育课教学过程中都有体现。
２０１２年９月中旬，甘州区农村小学体育老师优质课评选在这所小学进行，适逢中日钓鱼岛争端发酵，国内为此沸沸扬扬，在那几天的体育优质课中，两个参评的体育老师在课堂中设计了有关钓鱼岛的情节，其中一个老师将体育器材设置为钓鱼岛，将孩子分为两队，额头分别贴上中、日两国小国旗，双方开始争夺。
小学新课程实施现状调查报告
小学新课程实施现状调查报告
一、调查背景
为深入了解当前我国小学新课程的实施情况，我们对全国各地的小学进行了一次广泛的实地调研。
在本次调查中，我们采用了问卷调查、现场观察等方式，对小学的教学内容、教学方法、教师教育等进行全方位的了解。
二、调查结果
1.新课程实施从整体上看是比较成功的。
大部分学校已经开始实施新课程，教师们也在不断地学习新知识，为教学提供更多的帮助。
此外，新课程对于学生综合能力的培养也取得了较好的效果。
2.尽管新课程的实施在整体上取得了一定的成果，但在具体实践中仍然存在一些问题。
首先，一些老师对于新课程的理解还不够深入，在实施新课程时存在局限性；其次，一些学生对于新课程的接受度还不够高，尤其是对于新知识的学习可能会存在一些困难。
3.此外，在教学方法方面，还需要进一步的改进。
传统的教学方式已经不再适应现代小学的教学需求，更需要采用“项目式教学”、“合作学习”、“探究性学习”等现代化的教学方法。
4.针对这些问题，我们提出了一些具体的改进措施。
首先，建议加强对教师的培训，确保教师全面掌握新课程的相关知识。
其次，建议加强对学生的引导，帮助学生更好地理解新知识，加强学生对于新课程的接受度。
最后，我们建议学校进一步完善教师的考核机制，以确保教师能更好地实施新课程。
三、总结
基于我们的实地调研，可以看出小学新课程实施现状良好，但仍存在一些问题，需要通过改进措施进一步改善。
总体来说，在新课程的实施中，教师和学生的态度都非常积极，相信在广大师生的共同努力下，新课程一定能够实现更好的效果。
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小学新课程实施现状调查报告摘要：利用自行设计的“小学新课程实施现状调查问卷”，从新课程实施的保障体系、学校管理方式的转变、教师的教学行为、教学方式及教学观的转变、影响新课程实施的因素等方面，对山西省小学新课程的实施情况进行调查，分析存在的问题，并提出改进的建议。
关键词：小学新课程；实施情况
Abstract:Byusingthequestionnaireon“ThePresentSituationofNewCur riculumImplementationinPrimarySchools”,weconductedasurveyinsomep rimaryschoolsinShanxi,analyzingtheproblems,andputtingforwardsomesu ggestions.Thesurveyinvolvesfouraspects.Theyareguaranteesystemsofcurri culumimplementation,thechangesofschoolmanagementstyle,thechanges ofteachingbehavior,teachingapproach,andteachingviews,theinfluentialfa ctorsofnewcurriculumimplementation.
Keywords:newcurriculuminprimaryschools;implementation
一、调查对象与方法
调查问卷主要从参与课改的教师和校领导对新课程实施的保障系统、管理方式、教育观念在认识和行为上的转变入手进行编制，对小学生学习方式上的转变只是通过教师教学方式的转变进行分析。
问卷分教师问卷和领导问卷，主要采用单项选择题和开放性选择题，为了广泛而深入地了解课改中的一些经验及问题，还设有部分开放性问答题。
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