如何提升校长的领导力 (1)
校长如何提升领导力
浅论校长如何提升领导力校长是学校的管理者，而管理的核心是人，“以人为本”是教育的本质。
培养人，塑造人，发展人是学校教育的重心。
要搞好学校工作，校长的素质与能力是关键。
而要提升校长的素质与能力，作为校长必须具有终身学习的态度，充沛的人格魅力和亲和力，做到知人善任，事事发扬民主，处处以身作则。
才能使校长的领导力出现高绩效，才能使学校工作实现跨越式发展。
校长应终身学习。
苏霍姆林斯基说：“校长领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。
”作为校长，必须要有自己的办学思想，办学理念，这既是校长职业化成长的要求，也是校长专业化程度的标尺。
校长要提升教育理念，就必须具有先进的教育思想。
而要想拥有先进的教育思想，就必须是不断学习，勤于思考，勇于实践。
当今社会已经进入了一个知识迅速更新，技术频繁换代，信息近乎爆炸的时代，在这样一个时代，终身学习就不仅仅是一种观念，一种态度，而是变成了一种需要。
无论什么人，不坚持学习，不善于学习，就要落伍，就要被淘汰。
终身学习是个人在一生中对学习的永无止境的追求，作为校长必须把不断学习放在重要位置。
一个好学的人不一定能当校长，但一名校长必须是一个好学的人，通过学习提升自身素质和管理能力。
校长的学习能力和习惯对学校的教风、学风、发展等都具有重要意义。
作为校长，不仅要终身学习，还要引导教师、学生树立终身学习的理念，养成终身学习的习惯。
因为学习是一种素质，学习是超越平庸，学习是一种反思，是一种对话、互动和一种生存能力。
在科技信息知识经济高速发展的今天，面对教育的快速发展，校长必须树立终身学习的观念，只有具有终身学习的愿望和内在的动力，他才能成为与时俱进的校长，才能在学习中管理，在学习中成长，在学习中发展，在学习中创新，在学习中提升自己的领导力。
如果校长放弃学习或因忙而不把学习当成回事，就决不会进步，决不会成为一个有创新能力的人，而他所领导的学校也将落后于时代的步伐。
因此校长必须养成一种不断学习，终身学习的习惯，在学习中达到奔跑的目标，在学习中调整奔跑的方向，在学习中提高自己的素质和领导能力，在学习中把师生引导到一条崭新的、正确的、通往光明和真理的路上。
提升校长领导力途径的再思考
提升校长领导力途径的再思考
1、增强沟通能力：校长需要尽可能多地了解学生家长的想法，有效地与他们沟通，耐心听取意见，充分了解他们的需求。
2、培养决策能力：校长需要学会如何利用资源，拥有准确的决策能力，并且能够及时判断形势，知晓如何进行变通。
3、提高组织能力：校长应该能够有效地将管理团队有效地组织起来，找到正确的人选，完成各项任务，确保学校正常运作。
4、强化领导力：校长要有良好的领导力，知晓如何去激发员工的活力，与他们相处，并带领他们完成指定的任务，并保持与员工之间的良好关系。
5、提升自我更新能力：校长应该不断更新自己的知识，努力学习新的知识和技能，这样才能更好地领导学校。
如何提升校长(园长)的价值领导力
如何提升校长（园长）的价值领导力丘北县双龙营镇廖俊摘要：校长（园长）是学校管理的组织者、决策者，是一个学校的灵魂。
作为校长（园长），要提升领导力，平时要加强自身学习，要有过硬的专业素养和能力，要特别注重自身人格完善、道德健全，只有这样才能树立威信。
业务过硬，教师信服。
用人格魅力感染和号召教师，一定会激发教师的工作热情和积极进取的潜能。
转变观念，深入课堂，引领教师专业成长。
关键词：学校管理校长园长学校价值领导力校长（园长）是学校管理的组织者、决策者，是一个学校的灵魂。
一所学校的管理工作的成败，关键在于校长。
如何要发挥好校长在学校管理中的作用？我觉得首先要坚持以身作则，做教师行为的示范者和引领者。
校长（园长）的思想修养、知识水平、业务能力以及工作方式、学习状态都能直接影响教师、激励教师专业发展，并能够带动队伍整体提升。
校长（园长）领导力主要由决策能力、沟通能力、团队建设能力、执行能力构成。
它主要来源于领导者个人的经历与经验，是支配力与影响力的统一，是职务权威与自然权威的统一，是知识、态度与能力的统一。
“一个好校长就是一所好学校”。
因此，提升校长（园长）领导力，是学校内涵发展的关键。
作为校长（园长），要提升领导力，平时要加强自身学习，要有过硬的专业素养和能力，要特别注重自身人格完善、道德健全，只有这样才能树立威信。
业务过硬，教师信服。
用人格魅力感染和号召教师，一定会激发教师的工作热情和积极进取的潜能。
转变观念，深入课堂，引领教师专业成长。
我认为：一名好校长（园长），首先是一位好教师。
我想，校长（园长）应把工作重心放在课堂，能够走进课堂，指导课堂教学，促进教师观念的转变，引领教师在教育观念、专业知识、教育教学能力等方面有效发展。
同时，通过课堂了解教师在教学过程中的各项需求，提供支持的教学环境，塑造学校积极主动的学习环境，不断增强学校发展的动力和活力。
完善制度，规范管理，扎实推进队伍建设。
没有规矩，不成方圆，现代学校管理呼唤依法治校。
如何提升校长领导力
如何提升校长领导力
要提升校长的领导力，需要对教育领域的专业知识有全面的了解，同
时还需要具备管理技能、沟通能力和创新思维。
以下是提升校长领导力的
一些建议：
1.持续学习：校长作为教育领域的重要角色，应不断学习并跟进教育
领域的最新动态。
通过参加研讨会、研究报告和学术论文等方式，了解最
新的教育政策、教学方法和教育技术，在专业知识上保持先进性。
2.建立专业团队：校长需要建立一支专业团队，各岗位人员职责明确，有专业性的教育背景和丰富的教学经验。
通过团队合作，共同制定学校的
教育发展规划，并监督实施。
3.建立良好的沟通渠道：校长需要与教师、家长和学生建立良好的沟
通渠道。
通过定期组织学校的家长会、教师座谈会和学生代表大会等形式，听取各方的意见和建议，及时解决问题，增进学校的凝聚力和合作意识。
4.激励团队成员：校长应该激励团队成员，鼓励他们发挥自己的才能
和创造力。
通过定期举办教师表彰活动、优化薪酬福利制度和提供职业发
展机会等方式，激励团队成员积极投入工作，提高工作效率和质量。
5.建立学校特色：校长需要发掘学校的优势和特色，制定学校发展的
战略规划。
通过开设特色课程、举办文化活动和参与学区竞赛等方式，提
高学校的影响力和声誉，吸引更多有才华的学生和优秀的教师加入。
6.培养创新能力：校长需要培养自己和团队的创新能力，提供创新的
教学思路和方法。
通过鼓励教师开展科研项目、开展创新教学比赛和培训
等方式，提高教师的教学水平和创造力，为学校发展注入新的活力。
如何提升校长的领导力
详细描述
校长需要注重校园文化的建设，通过营造积 极向上的校园氛围、树立良好的校风教风学 风、组织丰富多彩的文化活动等方式，增强 师生的凝聚力和归属感。同时，要注重与社 区、家长等各方面的沟通与合作，共同促进
校园文化的建设和发展。
激发教职工的工作热情和创造力
要点一
总结词
要点二
详细描述
激发教职工的工作热情和创造力是提升校长领导力的重点 。
处理复杂的人际关系和矛盾冲突
总结词
沟通协调、促进合作
加强沟通协调
与教师、学生、家长等利益相关者建立良好的沟通机制，及时了解 各方需求和意见，协调解决矛盾和冲突。
促进团队合作
推动教师之间的合作，建立合作共赢的团队文化，提高教师的工作 积极性和满意度。
克服自身能力和素质的局限与不足
总结词
加强学习和反思
不断学习新知识，反思自己的行为和决策，总结经 验教训，不断提高自身能力和素质。
反思提升、不断进步
培养创新思维
培养创新思维，提高自己的创新能力，推动 学校在教育、教学、管理等方面的创新发展 。
积极适应和引领教育发展的新趋势
总结词
敏锐洞察、引领发展
01
敏锐洞察行业趋势
关注国内外教育发展动态，敏锐洞察教 育行业发展趋势，及时调整学校发展方 向。
学习倾听和理解他人，尊重他人 的意见和建议，促进良好的团队
合作。
反思总结自己的领导实践经验教训
1
经常反思自己的领导实践，总结经验教训，发现 自己的优点和不足之处。
2
与同事、学生和家长保持良好的沟通交流，了解 他们的需求和期望，及时调整自己的领导方式和 方法。
3
积极参加学校内外的交流和合作活动，拓展人际 关系和人脉资源，增强自己的影响力。
如何提升校长的价值领导力
如何提升校长的价值领导力何为领导力（Leadership）就是指在管辖的范围内充分地利用人力和客观条件以最小的成本完成所需的事，提高整个团体的办事效率，使团体利益最大化。
价值领导力在校长身上的体现校长是一个学校的灵魂，有什么样的校长，往往就有什么样的学校，而校长的教育思想、办学理念、对师生的态度等往往是校长办学的灵魂。
校长应不断强化自己的价值领导意识，不断推进自己的价值领导实践，不断提升自己的价值领导能力。
校长的价值领导力是校长对教育过程中核心价值思想的鉴别、倡导、整合、运用和创造的能力。
通过价值来实现有效的领导，是近年来比较受关注的领导方式。
现实中，校长的价值领导还存在一些需要改进的地方，主要表现在：第一，表面化倾向。
校长似乎都应该有自己的教育追求，都应该有自己的办学理念和办学思想，但现实中往往存在着并没有充分认识到价值领导的应有价值和现实意义的状况；存在着要么没有对于教育价值的理解与追求，要么是一些零星的、碎片化的、还没有形成体系的教育思考；或者是用一些通用的价值思想指导自己学校的同质化现象。
第二，功利化倾向。
在应试教育的背景下，关注眼前、注重分数，忽视长远、轻视能力的现象广泛存在。
在指导思想上，往往没有充分关注全体学生的全面发展，忽视了学生的个性化培养；在管理实务中，往往忽视对师生员工的人文关怀；在教育过程中，往往见物不见人或见事不见人，导致“目中无人”的现象。
第三，行政化倾向。
价值领导强调的更多的是一种柔性而不是刚性领导；强调通过交流对话与引领示范而不是通过行政命令的方式实现组织目标。
当下，组织的科层化倾向依然比较明显，扁平式组织结构与强调团队合作、民主管理依然有待加强。
价值领导涉及价值观的形成、认同与实现的过程。
基于教育改革与发展的需要和价值领导的要求，校长提升价值领导力应关注如下一些方面：第一，注重核心价值的提炼与确立。
坚持价值领导，校长一定要有正确的价值观。
校长要有意识地关注人类基本价值、社会主流价值和现代教育价值，深刻领会这些普遍价值原则带给教育的要求与启示，尤其要关注社会主义核心价值观的引领和中华优秀传统文化的传承，借鉴国内外优秀校长的教育思想，结合所在学校的历史与条件，梳理自己的教育经历，凝炼自己的教育理念，提出明确的办学思想，并将之充分落空到学校工作的各个层面。
提升校长课程领导力的措施
提升校长课程领导力的措施校长作为学校的领导者，其领导力的强弱直接影响着学校的发展和教育教学质量。
在当今社会，教育环境日新月异，校长的工作越发繁重复杂，因此提升校长的课程领导力尤为重要。
如何提升校长的课程领导力，成为当前教育领域一个亟待解决的问题。
下面将就提升校长课程领导力的措施进行探讨。
一、加强自身学习校长是学校的领导者，他们应该不断学习，更新知识，不断提高自己的综合素质和能力。
只有不断学习，才能不断提升自己的领导力水平。
校长要不断学习新的教育理念、新的管理方法、新的教学模式等，从而不断提高自己的课程领导力。
校长还可以通过参加各种培训班、研讨会、读书会等途径，结合自身的工作实际，不断提高自己的课程领导力水平。
二、搭建有效的团队要提升校长的课程领导力，就必须建立一个高效的团队。
在学校管理中，校长不可能包揽一切，因此需要有一个高效的团队来帮助自己完成学校的各项工作。
校长需要具备优秀的领导团队的能力，要善于激励、团结和鼓舞团队成员。
校长需要在团队建设中注重培养和激发团队成员的潜能，使每一位团队成员都能发挥自己的优势，为学校的发展贡献力量。
只有这样，才能提升校长的课程领导力。
三、注重校本课程建设提升校长的课程领导力，需要注重校本课程建设。
校本课程是指校长根据学校的办学特色、教育教学实际和学生的需求，制定的适合本校教育教学的课程体系和教材资源。
要提升课程领导力，校长就需要深入了解学校的办学特色，了解学生的需求，了解教师的教学水平，以此为基础，制定出适合学校实际的校本课程。
通过校本课程建设，可以调动教师的积极性，激发学生的学习热情，提高教育教学的质量，从而提升校长的课程领导力。
四、重视教学评价教学评价是提升校长课程领导力的重要手段。
校长要注重教学评价，要建立完善的教学评价体系，包括课堂教学评价、学生学习评价、教师教学评价等，校长需要根据评价结果及时对教学进行调整和改进。
通过教学评价，可以及时了解教学的实际情况，可以发现教学中存在的问题，可以及时采取措施加以解决。
如何提升校长自身领导能力
如何提升自身领导能力一个好校长就是一所好学校。
校长就是一所学校的灵魂。
而校长的领导力，直接关系到学校的生存与发展、成功与失败。
所以作为校长我们必须努力提高自身的领导能力。
我主要是从以下几方面提升自己的领导能力的。
（一）、加强自身修养，提高自身影响力。
领导力的获得，是需要在实践中不断地做的过程中去感悟，从中体会什么样的方式方法和什么样的理念才是有现实意义的，领悟什么才是真正的领导和领导者。
应该从以下做起：首先，要把握正确的政治方向，贯彻执行党的路线、方针和政策。
我国正处在改革开放时期，难免遇到一些意想不到的问题，校长就要站稳立场，坚持党的四项基本原则，在思想上、政治上与党中央保持一致。
因此，校长必须认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论和科学发展观，学习教育法律法规，提高政治素质，增强影响力，才能端正办学方向，培养和造就新一代的建设者和接班人。
其次，要树立科学的世界观、价值观和人生观，不断加强政治修养。
只有树立科学的世界观、价值观，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，才能正确地应用发展的眼光去分析问题和解决问题，从而增强影响力，树立正确的人生观。
校长的品质修养直接影响自身的威信。
校长应该品质高尚，毫不利己，专门利人，表里如一，团结同志，严于律己，诚恳待人，以身作则，并有坚强的意志，勇于开拓创新，这样，才会有较高的威望，才能带动师生员工推行教育教学的各项改革。
再次，要深入实际，不能闭门造车。
校长要善于走群众路线，虚心听取教师的意见，让大家参与学校管理，并把部分权力下放给相关部门，使教职工的能力得到充分的发挥，学校的各项工作有条不紊地开展。
另外，校长应深入实际，参与实践，积累经验，逐步掌握教育教学规律，及时处理教改中亟待解决的问题。
如果校长一意孤行，我行我素，缺乏民主作风，不倾听群众的呼声，又脱离实际，自以为是，那绝对不可能有影响力的，也无法管理好学校。
（二）、顾全大局，正确使用职权，认真对待教职工的影响力。
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如何提升校长的领导力(1)
做一位得人心的好校长天长市金集中学许义鸿从教三十多年，我在几个农村中学任职，深切感受到学校的优质管理离不开一名优秀的校长，而一名优秀的校长首先要得人心，今天我就从以下三点谈谈我的心得：
一、专业能力得人心好校长得人心，首先以较强的专业能力得人心。
一名好校长需要不断的学习、不断的提升。
学校管理同学科教学一样，是一种专业，需要不断地学习，方能专业成长。
那么如何发展自己的专业呢？其一，理论与实践兼顾校长的教育思想是学校发展的理论前提。
教育思想是先进的教育理念、办学主张和学校实际情况紧密而完美的结合。
其二，教育与管理并重校长的现代管理能力是学校发展的关键。
学校管理活动的运作实质是一种创新过程，勇于创新是管理的关键。
其三，道德与才能兼备校长的人格魅力为学校的发展助力。
人格魅力的影响是无形的，也是无穷的。
校长要发挥其人格魅力首先成为教师的楷模，靠自身崇高的思想品德赢得教职员工的敬佩，以奉献精神和乐业态度树立起自己的威
1/ 5
信，树立自己干事业的形象、清正廉洁的形象、公正严明的形象和诚实可信的形象；就必须走近教师，感悟他人的心灵，对教师进行人文关怀，大度宽宏，有容人之量；就必须为教师搭建展示才华的舞台，引导教师走向成功之路。
这样就能够用自己的人格魅力赢得民心，达到其身正，不令而行。
二、管理能力得人心好校长得人心，必须以较强的管理能力得人心。
如何发现学校中存在的各种问题？细节决定成败。
我现在所任职的学校一直坚持精细化管理，学校工作有条不紊地开展，教育教学质量不断提高，关键就是校长既要能宏观规划学校的发展，也要能伏下身关注细节，发现细节问题、思考细节问题、研究细节问题、总结细节问题。
在具体的实践工作中自己应首先做到，及时记下细节。
管理工作中往往要遇到很多即时发生的事件，并会马上产生一些想法，很多情节和想法或许稍纵即逝，需要及时捕捉、记录下来，记录的多了就会发现些许规律，关注学生行为的细节问题，能调整对学生的管理；关注课堂上的细节问题，能引领教师专业发展；关注教师的日常工作细节，能发现管理中的问题教师之间出现矛盾怎么办？作为一名好校长此时就要调动一切直接的间接的积极因素，参与到学校的发展中来，以最大限度的激发广大教职员工的潜能，发挥广大教师的主观能动性，艺术地钝化教师中的矛盾，使教师之间的关系更加和谐，心往一处想，力往一处使，为教师搭建一个又一个发展
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学校不是与世隔绝的桃源，校长更要协调好与外界的联系，走出校门，融入社会，走向媒体，从多方位、多层面赢得社会支持。
在交往中，拓宽办学思路，巩固办学特色，宣传学校形象。
学校安稳就好？作为一名好校长应该有敏锐的目光，高瞻远瞩，及时了解国内外教育前沿信息。
能够从学校特定的时代背景和特定的环境出发，谋划学校未来发展的方向和总体规划，从而形成独特的育人目标和育人理念，要树立先进的教育理念，运用科学的管理模式，用战略的目标激励人气，鼓舞人心，促使全校所有人员执着追求他们的共同愿景，让整个学校发展成为一盘棋，老师的想法和校长的思路相吻合，只有这样才能实现学校的可持续发展。
如何提升学校办学的层次？教科研工作不可或缺。
校长更是要走在教科研的最前端，开发有特色的校本课程，全盘构思学校的课程方案，实施新的教育教学方式方法，推行新的课程评价，在教学活动中有效地把自己的办学思想、办学理念传递到教师的思想中，落实到具体工作中，实现教学研究与教学实践的有机结合，提高课堂教学实效性，最终实现促进教师专业成长，促进学生全面发展的目的，用科研的力量凝聚人心，征服心灵。
三、创新能力的人心好校长得人心，必须以较强的创新能力得人心。
3/ 5
创新是校长的办学之魂：
创新能力是卓好校长的必备素质，是校长能力结构的最高层次。
为培养具有创新精神和实践能力的新生一代，校长们必须摒弃功利化、形式化的意识和行为，以非凡的眼力、高涨的热情确立以人为本、可持速发展的理念，开拓出有利于学生终生发展，有利于教师专业成长，有利于学校创出特色和品牌的运行机制。
只有这样，我们的角色才能定位准确，我们的实践才能不断创新，我们才能培养出更多的创新型人才。
用创新达到提升校长领导力的最终目的。
我们的学校虽然是一所农村中学，但是我们倡导特色办学，书香校园建设作为创建特色的生长点，向全体师生、家长提出了与经典同行，做终身读者的读书理念，以书香校园、书香班级、书香家庭这几个点辐射到我们的学生家庭、我们的小镇乃至我们的社会。
我们的特色得到了上级教育行政部门的认同和指导，取得了学生家长的配合与帮助，得到了社会的协作与支持，现在我们还要坚持创建书香校园，不断创新，最终才能形成特色、创出品牌。
当然，做一位好校长、得人心的好校长不是易事，我还有许多困惑和问题，比如硬件建设还差得很远，各种设备设施不达标，如何想方设法争取上级的支持，按规划搞好学校建设，教师素质有待进一步提高，很多工作都是在摸索之中，显得很粗糙，有的显得流于形式，没有关注过程，没有达到理想的效果。
这方面要从管理的层面进行深刻的反思，科学合理地进行计划和
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有人说，一个好的学校必然有一个好校长，一个好的校长必然会打造一个好的学校，我一直为这样的一个好目标而不断努力！
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