如何提升校长的领导力-2019年文档资料
如何提升校长领导力
如何提升校长领导力
要提升校长的领导力，需要对教育领域的专业知识有全面的了解，同
时还需要具备管理技能、沟通能力和创新思维。
以下是提升校长领导力的
一些建议：
1.持续学习：校长作为教育领域的重要角色，应不断学习并跟进教育
领域的最新动态。
通过参加研讨会、研究报告和学术论文等方式，了解最
新的教育政策、教学方法和教育技术，在专业知识上保持先进性。
2.建立专业团队：校长需要建立一支专业团队，各岗位人员职责明确，有专业性的教育背景和丰富的教学经验。
通过团队合作，共同制定学校的
教育发展规划，并监督实施。
3.建立良好的沟通渠道：校长需要与教师、家长和学生建立良好的沟
通渠道。
通过定期组织学校的家长会、教师座谈会和学生代表大会等形式，听取各方的意见和建议，及时解决问题，增进学校的凝聚力和合作意识。
4.激励团队成员：校长应该激励团队成员，鼓励他们发挥自己的才能
和创造力。
通过定期举办教师表彰活动、优化薪酬福利制度和提供职业发
展机会等方式，激励团队成员积极投入工作，提高工作效率和质量。
5.建立学校特色：校长需要发掘学校的优势和特色，制定学校发展的
战略规划。
通过开设特色课程、举办文化活动和参与学区竞赛等方式，提
高学校的影响力和声誉，吸引更多有才华的学生和优秀的教师加入。
6.培养创新能力：校长需要培养自己和团队的创新能力，提供创新的
教学思路和方法。
通过鼓励教师开展科研项目、开展创新教学比赛和培训
等方式，提高教师的教学水平和创造力，为学校发展注入新的活力。
如何有效提高校长领导力
如何有效提高校长领导力校长领导力的提升应从组织层面、团队层面和二元层面着手进行。
提高校长领导力一、组织层面校长领导力的提升学校的发展方向、组织定位是校长应最先思考的问题。
1.凝炼学校组织的共同愿景、价值观和核心价值大多数人对学校寄予极大的关注，然而，学校的任务是什么以及这一任务完成到什么程度，人们常常无从把握，学校需要发展，但学校应该朝着什么样的方向发展，对于这些问题，作为校长必须首先考虑。
(1)组织发展第一，学校是充满人文关怀的教育组织。
学校是专门进行教育活动的组织，教育性是学校的本质属性。
叶澜教授曾经对“教育”二字做出过如下解释：教，是教天地人事;育，就是育出人的生命自觉。
因此学校关注学生的主动性和潜能是非常重要的。
美国著名教育家柯尔伯格曾指出：“学校的隐蔽课程必须体现某种更重要的目的而不仅仅是体现学校本身的目标和社会秩序。
”〔1〕实际上，柯尔伯格这里强调的“更重要的目的”就是教育目的，也就是使学生成为什么样的人。
由此，学校的教育性特征、学校应成为充满人文关怀的教育组织是校长作为学校领导核心实施领导力的重要关注点之一。
(2)人的成长2.营造有利于变革的学校组织环境变化性、复杂性和不确定性是当前环境的主要特征，学校必须敏锐地适应这种环境。
校长的作为在变革的环境中举足轻重。
因此，校长不得不连续地完善组织结构和功能，否则就无法与外部环境的变化保持一致。
校长只有通过推动环境变革才能帮助组织更好地迎接外部的挑战，抓住外部的机遇。
而校长若想营造利于变革的学校组织环境，就需要跨越情感障碍、文化和环境障碍、认知与沟通障碍。
这需要校长在工作中形成认同、循序渐进，创造利于变革推行的心理环境，充分运用智慧，在超越现实局限的过程中把握创造空间，重视学习与沟通。
(1)创造利于变革推行的心理环境校长首先要在中层干部和教师中间形成一种心理认同感，然后鼓励教师以组为单位，共同推进变革，在全校范围内形成良好的氛围，让教师在共同实践中逐渐消除不确定感，即跨越“情感障碍”。
如何提升校长的领导力
详细描述
校长需要注重校园文化的建设，通过营造积 极向上的校园氛围、树立良好的校风教风学 风、组织丰富多彩的文化活动等方式，增强 师生的凝聚力和归属感。同时，要注重与社 区、家长等各方面的沟通与合作，共同促进
校园文化的建设和发展。
激发教职工的工作热情和创造力
要点一
总结词
要点二
详细描述
激发教职工的工作热情和创造力是提升校长领导力的重点 。
处理复杂的人际关系和矛盾冲突
总结词
沟通协调、促进合作
加强沟通协调
与教师、学生、家长等利益相关者建立良好的沟通机制，及时了解 各方需求和意见，协调解决矛盾和冲突。
促进团队合作
推动教师之间的合作，建立合作共赢的团队文化，提高教师的工作 积极性和满意度。
克服自身能力和素质的局限与不足
总结词
加强学习和反思
不断学习新知识，反思自己的行为和决策，总结经 验教训，不断提高自身能力和素质。
反思提升、不断进步
培养创新思维
培养创新思维，提高自己的创新能力，推动 学校在教育、教学、管理等方面的创新发展 。
积极适应和引领教育发展的新趋势
总结词
敏锐洞察、引领发展
01
敏锐洞察行业趋势
关注国内外教育发展动态，敏锐洞察教 育行业发展趋势，及时调整学校发展方 向。
学习倾听和理解他人，尊重他人 的意见和建议，促进良好的团队
合作。
反思总结自己的领导实践经验教训
1
经常反思自己的领导实践，总结经验教训，发现 自己的优点和不足之处。
2
与同事、学生和家长保持良好的沟通交流，了解 他们的需求和期望，及时调整自己的领导方式和 方法。
3
积极参加学校内外的交流和合作活动，拓展人际 关系和人脉资源，增强自己的影响力。
如何提高校长的领导力
如何提高校长的领导力随着社会的不断发展，学校教育已经成为培养国家未来人才的重要途径，而校长作为学校领导者的重要角色，其领导力的高低，不仅会直接影响学校的发展和成果，同时也有可能对学生的成长产生深远的影响。
因此，如何提高校长的领导力成为当今教育界亟需解决的问题。
提高校长领导力的方法可以从以下三个方面展开探讨：1. 培养校长的管理能力管理能力是校长领导力的组成部分，其管理水平的高低直接关系到学校的整体运营水平。
因此，提高校长的管理能力是提高其领导力的重要手段。
首先，要加强校长在学校管理方面的培训和学习。
校长应该积极参加其他学校和企业的管理课程，学习先进的理论和经验，同时也要留心收集其他学校和企业的成功案例，并加以借鉴和借鉴。
其次，要建立一套完善的管理体系。
校长应该制定科学的管理机制和管理规划，明确学校管理的各个层面，同时注重对体系的落实和监督。
只有建立管理体系，才能将管理效果最大化。
2. 培养校长的领导力态度和文化领导力态度和文化是影响校长领导力的重要因素。
良好的领导力态度和文化能够激发校长的主动性和积极性，让其更好地领导团队，推动学校事业的良性发展。
首先，要营造一种积极进取的领导力文化。
校长应该鼓励员工参加各种学习和培训，不断进步和超越，同时也要提倡团队协作和利益共享的理念，营造一种相互支持和相互信任的氛围。
其次，要树立校长的领导力榜样。
校长应该用自身言行塑造行业领袖和道德楷模的形象，同时也要营造一种讲求实干、自强不息的氛围，让所有人都能感受到希望和机遇。
3. 培养校长的团队领导能力校长作为学校领袖，其领导力的发挥，与其团队的水平和素质息息相关。
因此，提高校长的团队领导能力，也是提高其领导力的重要径路之一。
首先，要建立一个多元化的管理团队。
校长应该重视各种人才的引进，同时搭建多元化的人才平台，吸引和留住优秀的人才，团队的多样性不仅能充分利用各种人才的长处，同时也能提高团队的整体素质。
其次，要加强团队建设和培训。
提升校长课程领导力的措施
提升校长课程领导力的措施学校的发展离不开校长的领导力，而校长的领导力又需要不断地提升与完善。
在当今竞争激烈、信息爆炸的时代，校长的工作需要很高的领导能力来带领学校朝着正确的方向发展。
提升校长的课程领导力成为了迫切需要解决的问题。
本文将提出一些措施，帮助校长提升课程领导力。
一、建立正确的领导理念校长需要树立正确的领导理念。
领导者的理念能够影响整个学校的发展方向和发展态度。
校长需要在国际化、综合化的背景下，树立开放包容、务实创新、严谨求真的领导理念，带领全体师生全面实施素质教育。
校长还需要具备开放的心态，积极接受社会的变化和创新，不断学习新知识，提高自己的领导能力。
二、加强课程理论知识的学习与研究校长需要对课程理论知识有深入的理解和研究。
校长不仅需要了解国内外的教育课程理论和相关政策法规，还需要不断关注最新的教育理论研究和实践经验。
通过学习和研究，不断完善自己的课程领导理论知识，提高自己的能力。
三、培养团队合作意识校长需要注重培养团队合作意识，促进学校领导班子的团结协作。
毕竟，校长一个人的力量有限，而领导班子的团结合作有利于学校事业的顺利进行。
校长要善于倾听团队成员的建议与意见，积极鼓励团队成员之间的交流合作，使团队成员能够在合作中不断提高自己的能力和水平。
四、注重学校文化建设校长需要注重学校文化建设，树立正确的学校文化，激发师生的学术情感，提高师生的教学科研积极性。
要注重培养学生的社会责任感和责任感，使学生在校园里积极向上，走向社会也能够发挥积极的作用。
五、积极开展实践活动校长需要积极开展各类实践活动，提高学校领导班子成员的实践能力。
实践可以帮助领导班子成员更好地理解学校中的具体问题和困难，更好地制定应对措施和政策。
实践还能够激发领导班子成员的创新能力和凝聚力，为学校的发展提供更多的动力和支持。
六、加强自我反思校长需要加强自我反思，不断总结提升自己的领导能力。
在快速变革的时代，校长可能会面临各种困难和挑战，需要及时总结自身工作中的不足和错误，及时调整自己的领导风格和方式，不断提高自己的领导能力。
如何提升校长领导力
如何提升校长领导力来源《海陵教育网》有人说，一个好的学校必然有一个好校长，一个好的校长必然会打造一个好的学校，我深有同感。
在我从教三十多年的教学生涯中，曾经历过一个校长在一年时间之内把一个管理松散且内部矛盾突出的学校打造成当地社会公认的名校，也曾经历过一个平庸的校长经营一所名校时间不长内部管理就出现了滑坡现象，这充分说明校长是一校之“魂”。
究其原因是校长领导力的问题。
怎样提升校长的领导力呢？下面我从几个方面谈一谈校长领导力的提升：一、增强校长的人格魅力，是提升校长领导力的前提人格魅力的影响是无形的，也是无穷的。
校长要发挥其人格魅力提升自己的领导力，首先成为教师的楷模。
靠自身崇高的思想品德赢得教职员工的敬佩，以奉献精神和乐业态度树立起自己的威信。
就必须加强自身修养，塑造自己完美的人格，树立自己干事业的形象、清正廉洁的形象、公正严明的形象和诚实可信的形象；就必须走近教师，感悟他人的心灵，对教师进行人文关怀，大度宽宏，有容人之量；就必须为教师搭建展示才华的舞台，引导教师走向成功之路。
这样就能够用自己的人格魅力赢得民心，达到“其身正，不令而行”。
二、增强校长的协调能力，是提升校长领导力的基础学校的发展最重要的就是调动一切直接的间接的积极因素，参与到学校的发展中来，作为校长一定要最大限度的激发广大教职员工的潜能，发挥广大教师的主观能动性，艺术地钝化教师中的矛盾，使教师之间的关系更加和谐，心往一处想，力往一处使，为教师搭建一个又一个发展的平台，让教师通过活动得到锻炼，享受成功的乐趣。
学校不是与世隔绝的桃源，校长更要协调好与外界的联系，走出校门，融入社会，走向媒体，从多方位、多层面赢得社会支持。
在交往中，拓宽办学思路，巩固办学特色，宣传学校形象。
从而树立威信，提升校长领导力。
三、增强校长的谋划能力，是提升校长领导力的关键校长应该有敏锐的目光，高瞻远瞩，及时了解国内外教育前沿信息。
能够从学校特定的时代背景和特定的环境出发，谋划学校未来发展的方向和总体规划，从而形成独特的育人目标和育人理念，要树立先进的教育理念，运用科学的管理模式，用战略的目标激励人气，鼓舞人心，促使全校所有人员执着追求他们的共同愿景，让整个学校发展成为一盘棋，老师的想法和校长的思路相吻合，只有这样才能实现学校的可持续发展。
提升校长的文化领导力-2019年精选文档
提升校长的文化领导力校长既是领导者，又是管理者。
校长以多重角色影响师生员工，显示了在学校中的领导力。
提升校长的领导力，是改进学校管理的一个重要课题。
一、校长领导角色的界定及其领导力校长是学校的法人代表，无论是通过选举还是任命产生，过去一直简单地认为校长就是学校的最高行政领导。
提起领导，汉语中有时指领导者（leader ），人们通常会想到一个拥有权力的人；有时作动词用（lead ），那就是管人管事。
本文强调“领导是一种行为过程，是领导者为了实现预定的目标，采用一定的组织形式和方法，对群体进行率领、影响、引导的一种行为过程。
”[1] 由此我们认识到，成为领导者不仅仅是因为拥有权力，还包括能够在思想、行为等方面去影响别人。
正因为这样，即便权力相同的领导者，其影响力也是不一样的。
领导者的行为、实践、活动有几个核心的要素：领导者、追随者、影响力，价值取向、组织目标、任务绩效。
在这些要素中，影响力是至关重要的。
如果领导者不能影响追随者的思维和行动，不能影响追随者的价值观和行为，那么他就不是真正意义上的领导者，只能称为高高在上的孤家寡人。
领导者对追随者产生的影响力就是领导力，在英语中，lead 这一单词本身还包含有（leadship ）（领导力）的意思。
领导力并不是单一的能力，是领导者在领导实践过程中所表现出的各种能力的总和。
这种综合能力体现在校长身上，就是教职工愿意追随校长向预定的目标迈进，同时使得教职工能够焕发工作热情并激活自身发展潜力。
基于这样的认识，人们逐渐明白：“领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。
” （苏霍姆林斯基语）而校长在学校里具体扮演什么角色，说法也就多了起来，人们大多从校长的职业形象来定义，如美国学者迪尔强调，校长应该扮演八重角色：历史学家、侦探家、幻想家、陶工、诗人、演员、治疗师、教育家。
但如果从专业发展来定位，校长的领导包括三大范畴：①价值领导――学校发展愿景的规划者和学习文化的营造者；②教学领导――教师发展促进者和创新人才激励者；③组织领导一一内部组织管理者和外部环境协调者。
如何提升校长的领导力
如何提升校长的领导力小学校长在对学校实施管理过程中，如何使自己处在主动位置，摆脱“忙乱”局面，要讲究一定的策略。
进行恩威并施，权利集放相济、处事轻重兼顾，缓急有别，均不失为管理良策。
作为新时期的校长，要进行管理科学的系统学习，不断完善自我，提高个人素质，以适应学校管理的需要。
如何提升校长的领导力【一】一、认真实现教育思想的领导教育思想，通俗的说法就是教育观念，是人们对教育的认识，或对教育的主张。
教育思想人人都有，不过有自觉或不自觉之别而已。
教育思想对教育工作实践起重要指导作用。
校长有什么样的教育思想，就指导他如何办学，办怎么样的学校;教师有什么样的教育思想，就指导他怎样去教育学生，培养什么样的人。
所以，教育思想正确与否，关系到能否办好学校，培养社会主义现代化建设合格人才的大问题。
其身正，不令则行。
校长要实现教育思想的领导，自己就必须努力树立正确的教育思想并以正确的教育思想指导办学。
因此，校长必须认真学习党的路线、方针、政策，学习中央关于教育工作的一系列指示;学习教育理论与管理科学，掌握教育、教学规律;学习社会经济、政治、自然科学等知识，从而使自己的办学思想同社会主义现代化建设，同建设小康社会，同培养德智体美劳全面发展的“四有”新人一致起来。
同时，校长还要时时、处处、事事以身作则，带领全校教职工坚持正确的教育思想，反对和抵制不正确的教育思想与做法，为师生做出榜样。
二、建立团结友爱的教师集体教师的工作特点，是分散的独立个体为主的活动。
但是这个活动的性质却是综合性创造性的育人工作，每个教师只能在整个过程中担负某一项或几项工作，如果没有其他教师各个方面的工作配合，育人这个任务就不可能完成。
因而教师群体的协调就显得特别重要。
作为学校教师集体的每个成员，总是希望和睦相处，互助互敬，工作上互相支持，生活上互相关心。
如果学校教师形成了这样一个团结友爱的集体，就人人心情舒畅，干劲十足，工作效率高，效果好。
相反，如果学校教师不团结，互相猜忌，互不信任，精力花在内耗上，怎能同心同得把共同的育人任务完成呢?怎能发挥其工作积极性和创造性呢?因此，校长要认真想办法去建立一个良好的教师集体。
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如何提升校长的领导力
做了几年的校长，还是第一次参加校长提高培训学习。
这
次学习的时间不是很长，但我觉得收获很多。
领略了几位校长闪亮的教育思想和办学策略，让我深深感受到要办好一所学校，校长的重要性占有相当大的权重。
我认为，一个校长除了具备做校长的最基本素质外，还要提升其领导力，应特别做到以下几个方面:
、淡泊名利，做道德高尚的校长
校长对待名与利的态度是其能否形成自己人格魅力的重要方面，有时甚至决定校长的真实地位。
湖南省桂东县黄洞乡南华联办小学校长曾庆祥说的最朴实的一句话一一“我是一位平凡的普通教师，我做了一个教师应该做的事情”，给我留下了深刻的印象。
校长对我们社会来说，只是一个平凡的人。
对一所学校来说, 校长应该有一颗平常心，有了这颗平常心校长就能淡泊个人的
利”，也不会刻意地为学校争不符合教育规律的“名”。
同时, 校长在班子成员中，应该努力做到“廉洁、勤政、务实”，尤其要做到不以权谋私，在用人问题上不搞交易，真正做到务实慎行。
二、用“心”关注每一位教师，做有责任的校长
湖南省资兴市一完小校长邓名威和湖南省桂阳县士杰学校校长农晖就“如何关心教师”及“校长的责任”的话题作了精
彩的阐述。
的确，学校发展的关键在教师， 学校办学理念的贯彻、 办学目标的实现，都靠教师。
可以说，只有教师的发展，才有学 生的发展，才有学校的发展。
1）关心教师心理健康，构建教师心灵工程。
校长在学校
工作中， 除了正确处理或理性对待教师工作中的错误或问题， 要特别注意教师的工作情感。
校长要多与教师增进交流， 行意义上的心灵沟通，及时解决教师工作、生活中的烦恼， 验尊重，寻找工作的幸福感。
2）关注教师的工作利益，做到“公开、公平、公正”。
有些学校之所以会有“告状”的现象， 就是因为校长对问题处理 不当，教师对工作环境不满或认为利益分配不公。
因此，校长必 须做到“公开、公平、公正”，以真正激活职称评聘竞争机制， 激发教师极大的工作热情。
3）注重教师的专业成长，提高教师综合素养。
要提高学
校教育质量， 减轻学生负担， 其根本出路在于提高教师的专业水 平，从这个意义上说，抓教师的专业成长，就是在抓学校办学质 量，教师的成长就意味着学校的发展。
三、以激情唤醒激情，做有激情的校长
一所有活力的学校， 一定有一位有激情的校长。
湖南省郴州 市苏仙区白鹿洞镇学校校长万淑兰的“校长如何唤起教师教育 激情”话题让我产生强烈的共鸣。
校长不仅要懂教育， 而且要全 真正进 尤其 要让教师在这个工作环境中有一种被“尊重”的感觉， 让教师体
身心地投入教育。
只有激情投入，才能形成一种榜样的力量。
做校长的，都会遇到教师职业倦怠的情况，所以在学校管理工作中，校长要引领教师的职业追求，发展高级需要，尤其要激发教师的职业成就感，从思想上和行为上引领培植教师坚定的信仰，在追求事业的过程中实现自身的人生价值。
四、多学习勤反思，做有思想的校长
1）校长要多学习。
现在的校长，承受多，压力大，责任
重。
因此，学习就成了做校长的本钱。
校长应该把学习当作一种自觉行为，当作一种生活的需要。
只有具备丰富的学识和才华，才能有个人魅力，使教师中产生一种信赖感。
2）校长应该有自己的且符合时代要求的教育理念，我认
为这是对于校长最主要的要求。
我的教育理念是：以人为本，培养发展的人。
同时，我以这个教育理念作指导，结合学校实际确定了学校的办学目标：以人为本，办人民满意的教育。
几年来，学校的工作主要围绕学校发展的教育理念及办学目标来开展，表现在四个方面：加强全员团队意识；注重教师专业成长；重视学生养成教育；关注孩子的个性成长。
近年来，学校的办学效果比较明显。
3）校长领导力的提升最关键在于反思。
反思是校长成长
并把反思的必备素质和必由之路，因此校长要养成反思的习惯，列
入自己的重要工作中。
好学习、勤反思、有思想，这也是做成功校长的秘诀。
通过这次的学习，我修整自己的工作思路，面对学校目前发展态势，要持续发展，必须以教育科研为抓手，加大教师专业成长培训的力度；校长更要引领课堂教学，改变课堂教学模式，提高教育教学质量，实现真正的发展。
校长领导力的提升是教育可持续发展的重要基础和根本保
证，它让校长的人格魅力形成强大的教育力量，推动学校又快又好地科学发展。