教育教学常规管理制度
学校教学、教研常规管理制度（4篇）
学校教学、教研常规管理制度第一章总则第一条为加强学校教学、教研工作，提高教学质量，规范教学、教研活动，制定本制度。
第二条本制度适用于我校所有教职员工，包括全日制教师、兼职教师、教辅人员和教学管理人员。
第三条学校要加强对教师的教学和教研能力的培养和考核，提供良好的教学和教研环境，激励教师积极教学、教研。
第四条学校要建立健全教学、教研活动的指导机制，加强教学、教研的督导和评估，及时总结经验，提出改进意见。
第五条学校要强化教学、教研管理，在教学、教研方面发现问题及时跟进，确保教学、教研工作的正常进行。
第二章教学管理第六条学校要制定教学计划，明确各学科的教学目标和内容，合理安排课程表，定期课程评估，推进教师教学工作的改进。
第七条学校要加强对教师的教学能力培养，组织教师参加教学方法、教学技能等培训，提高教师的教学水平。
第八条学校要建立教师教学档案，记录教师的教学经验和成果，鼓励教师在教学方面的创新和突破。
第九条学校要建立教学督导机制，定期对各学科的教学情况进行检查和评估，及时发现和解决问题，提出改进意见。
第十条学校要重视学生的学习情况，定期进行学生学习态度、学习成绩等方面的考核和评估，及时跟踪学生的学习情况。
第三章教研管理第十一条学校要制定教研计划，明确教研的目标和任务，合理分配教研资源，加强教研成果的宣传和推广。
第十二条学校要建立教研组织机构，明确各教研组的职责和权限，加强教研组织和管理，促进教学研究的深入开展。
第十三条学校要鼓励教师积极参加教研活动，提供相应的教研经费和支持，为教研工作提供必要的设备和材料。
第十四条学校要定期召开教研会议，总结教研工作的经验，讨论并解决教研中的问题，提出改进意见。
第十五条学校要组织教师参加外面的教研活动，鼓励教师参加学术会议和教育展览，增加教师的教研交流和合作。
第四章评估与督导第十六条学校要建立健全教学、教研的评估机制，定期对教学、教研质量进行评估，推动教学、教研工作的提高。
小学教育教学常规管理制度（3篇）
小学教育教学常规管理制度是指对小学教育教学过程中的各项管理工作进行规范和管理的一套制度。
1. 上学时间管理：明确上学时间，要求学生准时到校，不迟到、不早退，提倡按时按点完成学习任务。
2. 课堂纪律管理：学生要遵守课堂规则，如不讲话、不乱动、不打闹、不使用手机等，保持良好的学习环境。
3. 学生作业管理：教师要制定科学合理的作业布置计划，要求学生按时完成作业，及时批改，给予及时的反馈。
4. 考试管理：学校要制定统一的考试安排，确定考试方式和评分标准，保证考试的公平、公正。
5. 学生行为管理：针对学生的违纪行为，要有相应的管理处罚措施，如警告、批评、扣分等，以引导学生正确行为。
6. 学生奖励管理：对学生在学业、品德、体育等方面的优秀表现，要及时给予表扬、奖励，激励学生积极向上。
7. 家长管理：学校要建立和家长的良好沟通渠道，及时向家长汇报学生的学习状况和问题，共同关注学生的成长。
8. 教师管理：学校要建立科学有效的教师管理制度，对教师进行培训、考核和评估，提升教师的专业素养和教学水平。
小学教育教学常规管理制度的实施可以有效提高学校的教育教学质量，规范学生和教师的行为，营造良好的学习氛围。
小学教育教学常规管理制度（2）一、课堂教学常规1、每位老师必须提前____分钟上教室，保证正常时间上课。
如不执行每次扣____分。
2、课堂上不许坐着上课、接打手机、会客等影响正常教学秩序的行为，如不执行每次扣____分。
3、任何老师不许提前下课，如不执行每次扣____分。
4、严格按课表上课，不许任何老师私自调课，发现一次算十次(即一节课____元钱，发现一次就是五十元钱，而且是双方都罚。
)二、业务送查1、每周五下午放学前所有老师必须把相关业务送到相关人员桌上备查，如不执行每次扣____分。
2、教案上的上课日期要填写清楚，复备与反思要详实有针对性，作业布置的形式要体现多样化，板书设计要科学简洁有概括性。
以上环节缺一项扣____分。
学校教学常规管理制度(3篇)
学校教学常规管理制度教师素质1、熟悉教材，驾驭教材，并能创造性地使用和开发教材，教学设计有新意。
2、教学基本技能全面，善于组织教学和驾驭课堂，应变能力强。
3、思维能力强，能抓住学科本质和学科思想。
4、语言准确、规范、流畅，表达力强，普通话好。
5、教态自然、亲切、大方，富有亲和力。
10教师教学行为1、能根据教学目标，合理地选择教学组织形式，课堂活动安排适当、有效。
2、能适时、适度地运用现代教育技术和其它教具、学具为教学服务。
3、能联系学生生活实际适当地提出富有目的性、针对性和探索价值的问题。
4、能积极引导、培养学生自主、合作、探究学习，引导学生对知识进行思考、探索、实践、交流和总结。
5、既能面向全体，又尊重个性，因材施教，重视对学生的鼓励与肯定。
学生学习方式1、学生普遍有浓厚的学习兴趣，在学习过程中参与度高。
2、学生个体的自主学习能力强，会倾听、思考、表达和质疑。
3、学生在学习中能积极地提出问题和讨论问题，思路清楚，思维活跃。
4、同学间能合作学习，并在合作中分工明确地进行有序和有效的探究。
5、学生在学习中能主动反思，发挥求异、求新的创新精神。
教学过程1、教材处理、开发或改编得当，有新意，重点突出，难点突破自然。
2、教学环节安排合理，过渡自然，能从生活中引出知识，并运用知识解决生活中的实际问题。
3、探究点、合作点定位准确，有针对性地开展活动。
4、能发挥教师的主导作用和学生的主体作用，师生关系融洽。
教学效果1、学生基础知识掌握较好，基本技能得到培养和锻炼。
2、学生在经历学习的过程中掌握了一定的学习方法。
3、各层次的学生得到不同程度的发展。
4、“三维”目标能有机整合。
(教学中蕴涵对学生情感、态度和价值观的教育)学校教学常规管理制度（2）是为了规范学校教学活动，确保教学秩序和教学质量的一系列规定和措施。
其主要内容包括：1. 教学计划管理：学校应根据教学要求和课程标准制定教学计划，明确各学科教学内容、教学时数、教学安排等，并及时更新。
教学常规管理制度15篇
教学常规管理制度15篇教学常规管理制度1教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制定《教学常规管理制度》。
一、教学常规与课程标准1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各人教研计划，于开学第一周上交办公室。
2、掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。
二、备课1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。
2、上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。
学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。
3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。
三、上课1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。
2、坚持上课第一次铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。
3、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。
4、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。
5、重视指导学生动手操作、制作。
凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。
6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。
教育教学常规管理制度
教育教学常规管理制度
是指针对教育教学过程中的一系列规范和管理措施，以确保教育教学的正常进行和教学质量的提高。
下面是一些常见的教育教学常规管理制度：
1. 课堂纪律管理制度：包括考勤制度、迟到早退制度、课堂秩序管理制度等，旨在维护课堂纪律，保障教学秩序。
2. 课程设置和教学计划制度：教学机构或学校按照国家相关教学要求和规定，制定各个学科的课程设置和教学计划，明确每个学科的教学目标和内容。
3. 教师管理制度：包括教师岗前培训、定期考核、教学观摩、教研活动等，以促进教师专业素养和教学水平的提升。
4. 学生管理制度：包括学生考勤制度、行为规范制度、学生奖惩制度等，以培养学生良好的学习习惯和道德品质。
5. 教学评价和监督制度：包括学生评价、教师评价、课堂观摩评价等，通过评价和监督机制，提高教学质量和教学效果。
6. 教育教学资源管理制度：包括教学设备使用规定、教学资料管理、教室管理等，以合理利用和管理教育教学资源。
7. 教学安全管理制度：包括学校防火安全、教室安全、学生出行安全等，保障师生的人身安全。
以上仅是一些常见的教育教学常规管理制度，实际管理制度的设计和实施应根据教育机构或学校的具体情况进行制定。
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教育教学常规工作管理制度范文（三篇）
教育教学常规工作管理制度范文教学过程管理制度1、上课是整个教学工作的中心环节。
要正确理解、全面贯彻教学原则，积极探索先进的教学理论以及教法学法，不断提高课堂教学效率。
2、教师必须在上课前两分钟到达教室，做好课前各项准备，调控师生情绪，用以营造良好的教学气氛。
上课开始和结束，师生应该互相致礼。
3、为了提高学生课堂学习中的有意注意，保证教学活动紧扣教学目标，应该将课堂教学目标向学生交待清楚。
教学目标一般宜于学习新课前交待。
4、在教学过程中，各学校要渗透法制教育内容，教学内容应紧扣教学目标。
必要时，可以根据学生的接受情况对教学目标、内容、方式或进度作必要的调整，以适应学生的学习实际。
5、课堂教学要做到“精讲精练”。
要充分体现教师的主导作用，确保学生的主体地位，引导学生动脑、动手、动口，积极主动地参与教学活动；要加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯。
6、教学活动要面向全体学生，尤其要关心学习困难的学生。
对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，达到因材施教，以适应他们的学习要求。
7、对学生的学习活动要注意及时反馈，及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，以尽可能减少学生在知识与技能上的缺漏，尽可能减少学习上的分化。
复习课尤其要注重讲练结合，当堂反馈，补缺堵漏，提高效率。
8、课堂教学不仅要重视对教学内容的系统归纳，明确重点，帮助学生掌握知识脉络，建立知识体系，更要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。
9、教师必须用普通话上课，语言应规范、清晰；教师的仪表要大方，教态要自然、亲切。
10、要熟练掌握并能充分利用现代教育技术辅助课堂教学。
教师的实验操作、教具和多媒体教学手段的使用要正确、熟练、规范，时机要恰当，有助于突出教学重点，解决难点和关键，不能喧宾夺主，分散学生的注意力，影响正常的课堂教学。
教育教学工作常规管理制度
教育教学工作常规管理制度
是指学校为规范教育教学工作，提高教学质量，保障教学秩序而制定的管理制度。
下面是一些常见的教育教学工作常规管理制度的内容：
1. 课程管理制度：规定课程设置、教材选用、教学计划编制等方面的管理要求，确保课程的合理性和科学性。
2. 教学计划管理制度：明确教学计划编制的程序、标准和要求，保证教学进度和教学质量。
3. 教学评估管理制度：建立教学评估的机制，包括学生评价、同行评课、教师自我评估等，对教学过程和教学效果进行全面评估。
4. 教学资源管理制度：管理和分配各类教学资源，包括教室、实验室、教学设备等，确保教学活动的正常进行。
5. 学生考核管理制度：制定学生考核的规范和标准，包括考试、作业、课堂表现等方面的评价方式和评分标准。
6. 教学纪律管理制度：明确教师和学生的教学纪律要求，规范教学行为，保证教学秩序。
7. 教师培训管理制度：制定教师培训的计划和安排，提供教师的专业发展机会和培训资源。
8. 教学改革管理制度：规定教学改革的流程和要求，指导教师参与教学改革研究和实践。
以上是一些常见的教育教学工作常规管理制度的内容，不同学校可能会有一些差异，具体的制度可以根据学校的实际情况进行制定和完善。
2024年教育教学工作常规管理制度
2024年教育教学工作常规管理制度一、总则1.1为了进一步提高教育教学工作的质量，健全管理制度，规范教学行为，本制度制定。
1.2本制度适用于2024年全校范围内的各级各类教育机构。
1.3本制度所称教育教学工作是指教育机构的各项教育教学活动，包括课程设置、教学计划、教学过程及教学评价等。
二、课程设置2.1教育机构根据学生年龄、特点和能力，科学合理设置课程。
2.2课程设置应充分考虑学生的综合素质培养，注重培养学生的创新能力和实践能力。
2.3教育机构应及时进行课程改革和调整，以适应教育教学工作的需求。
三、教学计划3.1每学年初教育机构应制定教学计划，明确教学目标、内容、方法和评价标准等。
3.2教学计划应加强跨学科教学，提高学生学科综合能力。
3.3教学计划应充分考虑学生的个体差异，并设置个性化学习方案。
四、教学过程4.1教师应依据教学计划，认真备课，确保教学内容的科学性和先进性。
4.2教师应注重教育引导，培养学生的主动学习能力和创造力。
4.3教师应创设良好的教育环境，营造积极向上的课堂氛围。
4.4教师应注重教学方法的多样性，合理运用信息技术辅助教学。
4.5教师应及时纠正学生的错误，关注学生的学习过程和学习情况，并进行个别辅导。
五、教学评价5.1教育机构应建立科学的教学评价体系，充分考虑学生的综合素质和个体差异。
5.2教育机构应制定合理的课堂评价标准，评估学生的学习效果和教学质量。
5.3教育机构应定期对教学质量进行评估和改进，提高教师的教学能力。
六、教育教学管理6.1教育机构应建立健全教育教学管理体系，明确各级教育教学管理职责。
6.2教育机构应加强对教师的培训和考核，提高教师的教育教学能力。
6.3教育机构应加强师德师风建设，推行教师互相评课和交流经验。
6.4教育机构应建立有效的学生管理机制，关注学生的身心健康和全面发展。
七、监督与考核7.1教育机构应建立监督与考核机制，对教育教学工作进行定期检查和评估。
7.2教育机构应加强对教师的日常指导和跟踪，及时发现和解决问题。
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教育教学常规管理制度一、教学计划制定教学计划是备好课的前提，是对本期教学工作的全面安排，使学期教学内容做到心中有数，教师在备课前必须制定好本学期的教学计划。
1、学期初，教师应学习新课标对学科整体要求，按教材内容结合自身特点和所任教班级学生实际，以及授课时间空间情况，及时制定规范可行的教学工作计划，计划制定要做到：据标准（课程标准）、依教材、切实际（符合实际安排合理）、求实效，教学计划必须在开学第一周内由交教导处审查批准，一式两份，一份贴与教案之前，一份交教导处存档。
2、学科教学计划按学期制订，计划中必须包括下列六个方面内容：（1）本学期的目标、任务及工作重点；（2）学生基本情况分析；（3）教材内容分析；（4）提高教学质量的措施；（5）全学期总课时及课时分配；（6）教学进度与内容安排（含每一阶段教学目标）二、备课备好课是上好课的前提，是提高教学质量的重要一环，教师要重视备课工作，认真钻研大纲（课程标准）、教材，结合学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学辅助手段，做到目标明确，重点突出，教材处理恰当，教案设计层次清楚，重视学法。
教师备课应做到“六备”、“五精心”。
即：备教材、备教具、备教法、备学生、备学法、备板书设计；精心设计课堂步骤，精心设计课堂情境，精心设计板书，精心设计课堂提问，精心设计课堂练习及课外作业。
备课的基本要求：1、备课必须以课程标准为依据，以教材为基本，从宏观上明确本学科的性质、目的和任务，教学内容的编排体系，基本知识、基本技能要求和教学规则。
微观上必须明确每一课时的目的要求、任务和具体内容。
2、备课要深入钻研教学课程标准和教材，理解每一部分教材，在全书及全单元（章）中的地位与作用，正确地掌握和处理好的重点、难点，对每一课时的应传授的知识和技能，教师要做到心中有数，理解严密准确，不出错漏。
3、备课既要备教材，更要备教法和学生的学法。
要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，有利于激励学生做学习的主人。
4、认真编写教案。
教案要整洁，条理清楚，切实能指导上好课，不搞形式主义。
不能抄袭人家的教案。
每一课（章、节）的教案以课时为单位编写。
每一课时都应反映出以下内容：课题，第几课时，教学目标、重点、难点、教具、学具准备、教学步骤、教学教法和学法、教师精讲部分和学生精练部分、板书设计、作业、课后反思等。
教学基本步骤；教学方法；板书设计；课堂练习；小结；作业布置等等。
同时要认真备好期中、期末复习教案。
5、教案的编写既要有数量，又要求质量。
（1）数量要求达到每学期总教时的90%左右，各学科教案编写要求是：语文、数学各80课时（七年级语文96课时）；英语64课时；九年物理、化学各48课时；政治、历史、地理、生物、体育及八年物理各32课时（七年级地理48课时）；音乐、美术、劳技各16课时。
语文教师对作文教学要单独备课；理、化、生教师要备实验课，（2）质量方面要求写成详案，任两个头课程的教师可写一个简案，同一教材上了两遍的教师可写简案，其余均写详案（新教师必须备详案）。
每周数学、语文、英语要有两次的教学反思；政治、历史、地理、生物、体育及八年物理，一次教学反思；音乐、美术、劳技两周一次的教学反思。
各科每学期至少有两次阶段性的教学反思。
6、任课教师必须提前一周写出分课时教案，并于每周星期一交教导处审阅，经审阅签字后方可进课堂上课。
坚决杜绝不备课就上课和课后补备课现象，课堂上使用的教具和课件要在上课前做好准备，课堂演示实验和分组实验要在课前完整、熟练地操作一遍。
7、备课一律书写。
公开课、观摩课课可以用电子文稿。
8、学校教导处要定期或不定期检查教师的备课，检查结果要有记录，并存入学校档案。
学校实行每月备课检查考核制度。
并按《教育教学常规考核管理办法》的计算办法纳入教师年度考核。
三、上课课堂教学是整个教学过程的中心环节，上好课是提高教学质量的关键，要求每个教师必须认真上好每一堂课，向四十五分钟要质量。
课堂教学目标明确，重点突出，难点讲清，内容正确，板书工整，语言规范，表达清晰，课堂结构安排合理。
教学方法、手段择宜而用，提倡启发式、讨论式教学方法，提倡利用现代化教学设备组织教学。
树立“以生为本”观念，课堂教学体现学生主体性、自主性、民主性；重视学生学习兴趣，学习方法，学习习惯和创新思维能力的培养。
落实“双基”，培养能力，发展智力，切实提高课堂教学效益1、做好上课的各项准备，包括准备教案、资料、教材、教具、学具、演示仪器等。
无教案，不得进入课堂教学。
2、教师上课必须准备充分，情绪稳定，精神饱满，教态亲切自然，仪表整洁大方。
坚持上课铃前2分钟到教室前侯课（音体美及实验课教师应在上课铃响前将学生整队带入规定场所，下课整队带回）3、上课前应指导学生进行必要的预习，培养学生的自学能力，提高课堂教学效果。
上课时，可择重点酌情进行检查。
4、上课先要做好知识定向，发扬教学民主，启发学生循序渐进地搞好教学活动。
重视复习旧知识，当堂巩固新知识，精讲精练，即时反馈，注意学生的原有基础，扎实提高学生学习成绩。
5、要认真组织学生的课堂纪律，不得让学生随意走动，随便讲话或搞小动作。
课堂纪律不好不讲课，待维持好纪律以后才继续讲课，以免徒劳无功。
搞好课堂纪律既要从严要求、一丝不苟，又要讲究方法，循循善诱，以理服人，更要以改革教法，提高学生的学习兴趣入手。
力求课堂教学严谨、活泼、有条不紊。
6、建立良好的课堂教学秩序，按时上课、下课，不迟时、不早退、不拖堂、不抽烟、不坐着讲课（有病上课除外）、不穿背心、短裤、拖鞋进入教室。
7、教师必须严格控制课堂教学时间，力争做到传授知识的时间不超过20分钟，课堂教学要在全校范围内大面积推广“自学+督查”教学法，突出实施五步教学法，即设疑、自学、分析、博练、检测，交给学生主动学习的钥匙，把培养学生的自学能力，作为基础教育的最大目标，确立终生求学的思想。
根据教学实际留足够的时间给学生阅读、讨论、发言或练习，有一半的学生能独立活动，能主动学习；练习内容要考虑各个层次的学生。
8、认真组织课堂教学，每一堂课都要做到教学目标明确、集中，教学思路清晰，内容讲述正确，教材组织恰当，讲授知识准确，逻辑性、系统性强，讲清概念、阐明规律，突出重点，抓住疑点，突破难点，课堂结构合理，条理分明，疏密适度。
教学方法灵活多样，教学手段先进，态度亲切自然，提倡“微笑”教学，教学语言富于激励性，多赞扬、肯定，少批评，不指责，使学生心情舒畅地上好课。
科学地安排时间，最大限度地发挥每分钟的效益。
9、整个教学过程要严密组织，使课堂教学既层次分明，又协调紧凑。
教学时要面向全体学生，使各类学生都有所得。
特别是要照顾差生，力求使他们能掌握本课时的基本知识和技能。
10、传授知识要观点正确、知识准确、注重运用启发式教学，输入愉快因子，教学时要注意抓住重点，攻破难点，精讲多练，举一反三，特别要注重学法指导，智能开发与能力培养，切实培养学生的注意、观察、记忆、想象和思维能力，切实培养学生主动、自觉学习的习惯，切实发挥好学生的主体作用。
11、要积极改革课堂教学方法，贯彻启发式教学原则，因材施教原则和理论联系实际原则，积极响应新的教研教改精神,推行新的教育方法.做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。
注重差生的学习兴趣培养，提高学生分析、解决实际问题的能力，以及思想道德水平。
12、学生思维活跃，重视课堂的双向交流，学习潜力发挥好，并能实现预定的教学目的课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。
教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，体现以“学生为主体，教师为主导，练习为主线”这一原则，处理好教与学的关系。
不断优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。
面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。
13、板书要规范实用，书写要正确美观，布局合理，脉络清楚；内容简明扼要，直观性强，利于学生记忆和掌握。
教态要和蔼可亲、严肃大方，语言要精练、通俗、规范、准确、清晰、流畅，有条理，无语病。
力求富有趣味性，尽量使用普通话。
14、合理使用教具和现代教育技术媒体，能上实验课的一定上实验课，有效地培养学生的学习兴趣，不断地培养学生的学习能力。
鼓励教师使用多媒体组织教学，45 岁以下教师每学期必须上两节多媒体教学课。
15、体育课上下课须列队，集中教学时间不得低于15分钟，每月至少上一堂室内健康课，室外课时体育教师必须穿运动服、运动鞋。
组织好“两操”。
16、信息技术课教学必须按照教学要求上课，不得在上课时间组织学生看与教学无关的碟片，在教学时应注意做好室内通风，如因停电造成无法上机，教师可调课或另行安排时间补上。
17、尊重学生，偏爱差生，不漫骂、嘲笑、挖苦学生。
坚决贯彻《义务教育》和《末成年人保护法》，严禁体罚和变相体罚学生（包括罚站、罚抄书、赶出教室、罚晒太阳、任何形式的打人）。
如果体罚学生，查有实据，除批评教育外，视情况扣除当月部分或全部奖金，情节严重的，要负法律责任。
上课要认真负责，室外课要采取措施，保证学生的安全。
如因失职，而致学生受到伤害者，要承担由此产生的一切后果。
18、严格按照课表上课或组织学生开展活动，不得私自调课、占课、停课、请别人代课或擅自改上自习课。
公出由教导处安排，因请假或其它原因需调课、停课者，须隔天提出，须经教导处批准；确实需临时调课的，必须向教导处补办手续。
19、课后听取学生反映，了解教学效果，采纳学生的正确意见，不断改进教学方法，以提高课堂教学效果。
20、课堂教学“四不准”：⑴不准接听电话；⑵不准上课吸烟；⑶不准中途离开教室，与其他教师闲谈或做其它与教学与关的事；⑷不准酒后进入教室。
四、作业布置与批改作业是课堂教学的延续，布置必要的作业是巩固学生所学知识，发展智力，培养能力的基本手段，也是检查教学效果的主要方式，教师应认真进行作业的布置与批改。
作业的布置要做到“八要”，即目的要明确，内容要精选，形式要多样，难易要适度，格式要规范，分量要适宜，各科要协调，总量要控制。
作业的批改要做到“三要”，即一要认真及时，二要查漏补缺，三要反馈评讲。
1、教师应根据教材内容、教学重点和学生实际，精心设计课堂和课外作业，既有统一要求，又能体现因材施教，既不加重学生负担，又能保证练习质量。
作业题目要典型，力求精炼。
作业内容要精选，份量要适当，难易要适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。
既加“双基”的训练，又要注重能力的培养。