他得的红圈圈最多《3》
《他得的红圈圈最多》教学设计
《10.他得的红圈圈最多》教学设计（定稿）教材分析：本文是一篇人物故事，讲的是邓小平爷爷从小认真练字的事。
全文分两个自然段。
第一自然段概括介绍邓小平爷爷从小就能写一手好字，第二自然段具体写邓小平爷爷从小怎样练字和所取得的成绩。
教学的重点是第二自然段。
课文配有插图，生动形象地再现了课文的主要内容。
在指导学生阅读时，应充分利用插图来加深对课文的理解。
学情分析：课文中有些句子太长，学生不容易读通顺，教师要范读。
要通过反复指导朗读，体会重点词语，看课文插图，帮助学生感悟课文。
对一年级学生的朗读要求不宜太高，应重点落在读好句子和语句的重点词语上。
指导背诵第二自然段时，可提示学生叙述顺序：先生的要求→邓小平的做法→母亲的心情。
按这样的顺序练习背诵就容易多了。
小字头和前面所学的学字头容易混，写时注意竖下没有钩，左边是点，右边是撇，次偏旁多在上下结构字上部。
教学目标：1、学会9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
认识4个偏旁，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。
教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、理解课文第2自然段。
教学难点：懂得认真练字的重要性。
课时安排：2课时教学准备：课件（生字新词及长句）、教学挂图、生字卡片第一课时教学目标：初读课文、理解词语，学写生字教学过程：一、板书课题，质疑导入：1、师板书课题。
10.他得的红圈圈最多2、指导学生齐读课题。
3、读了课题，你有什么问题？师在题目上打上小问号。
4、刚刚大家很会动脑筋，提出了很多问题，这些问题呀还得靠小朋友自己来解决。
下面请小朋友仔细听这个故事，听完后用手势表示，你已经解决了几个问题。
（课文录音）5、交流：（1）他是谁？根据学生回答，揭示：他就是邓小平。
教“邓小平”三个字。
请小朋友看清老师是怎么书写的。
再读好这个人名。
有谁知道邓小平是个怎样的人吗？（根据实际情况，教师补充介绍。
小学一年级语文《他得的红圈圈最多》优质教案
小学一年级语文《他得的红圈圈最多》优质教案《他得的红圈圈最多》是一篇人物故事，讲的是邓小平爷爷从小认真练字的事。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《他得的红圈圈最多》优质教案，希望能帮助到大家!小学一年级语文《他得的红圈圈最多》优质教案一教学要求：1.学会本课生字，认识新偏旁，能理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解邓小平从小认真练字的事，激发学生从小微认真学习的思想感情，好好学习。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：理解课文第2自然段。
教学训练：1.培养学生认真听讲和积极举手发言的习惯。
2.养成认真写字的习惯。
教学准备：字卡教学时间：3课时第一课时一、板书课题，质疑导入1.板书，读题2.看了这个题目，你们想提出什么问题?3.带着这些问题，自读课文二、介绍人物1.投影人物：邓小平爷爷是我们新中国的第二任主席。
他是我们全国人民的伟大领袖，是他设计了我们中国改革开放的蓝图。
是他同英国人谈判，创造性地设计了“一国两制”的方针，使香港、澳门胜利地回到祖国妈妈的怀抱。
邓小平爷爷为了我们中国人民的幸福生活，为了我们新中国的伟大前途发展，作出了巨大的贡献。
我们小朋友应该时时记着他的名字。
看插图，说说你从图上看到了什么。
2.邓小平爷爷是这样的伟大，他的故事多的讲不完。
今天，老师就来讲他小时侯的一个故事，题目是：(板书课题)3.读课题，质疑问难。
三、初读课文1.老师讲故事，要求仔细听，认真想。
2.自由读课文，要求不添字，不漏字，把课文读通顺，读流利。
3.检查朗读情况。
出示生字词。
经常当时夸奖功课每次要求纸蒙描熟照按指名读。
(1)分段指读。
(2)随机正音。
(3)读好长句子，指导读好停顿。
4.读了课文，你们知道了什么?四、学习第一段1.指读，有没有词语不懂?2.出示：受到夸奖经常3.先生为什么要夸奖邓小平呢?4.指导朗读(小时侯一手经常夸奖)5.看图：图上画了谁和谁?他们在干什么?先生的表情怎么样?(1)小时侯的邓小平爷爷，他练字是多么专心呀!先生在他的身后看得是多么高兴呀!(2)请大家想一想，先生会对邓小平说些什么?6.老师也最喜欢学习认真的小朋友。
《他得的红圈圈最多》教案
《他得的红圈圈最多》word版教案【可编辑】章节一：课程引入目的：激发学生的兴趣和好奇心，引入本课程的主题。
方法：通过展示一些学生的画作，让学生观察并讨论哪一幅画得到了最多的红圈圈。
活动：让学生自由发表意见，引导他们注意到不同画作的优点和不足之处。
章节二：理解故事内容目的：帮助学生理解故事的情节和角色，培养他们的阅读理解能力。
方法：教师朗读故事《他得的红圈圈最多》，学生在听的过程中跟随故事的发展。
活动：听完故事后，教师引导学生回答有关故事的问题，如故事的主人公是谁，故事发生了什么等。
章节三：分析故事角色目的：培养学生分析故事角色性格和动机的能力。
方法：教师引导学生思考故事中不同角色的性格特点和行为动机。
活动：学生分组讨论不同角色的特点，并在小组内分享自己的观点。
章节四：讨论故事主题目的：帮助学生理解故事的主题，培养他们的思考和表达能力。
方法：教师引导学生思考故事想要传达的信息和主题。
活动：学生分组讨论故事的主题，并在小组内分享自己的观点。
章节五：创意表达目的：培养学生的创造力和表达能力，激发他们对艺术的兴趣。
方法：教师提供一些绘画材料，让学生根据故事中的场景或角色进行绘画创作。
活动：学生在纸上绘制自己喜欢的场景或角色，并在完成后向全班展示并分享自己的创作。
章节六：艺术欣赏与分析目的：培养学生对艺术的欣赏能力，分析不同艺术风格的特点。
方法：教师展示一些著名的绘画作品，让学生观察并分析其艺术风格。
活动：学生发表对作品的看法，教师引导学生关注作品的色彩、线条、构图等方面。
章节七：技巧训练目的：培养学生掌握一定的绘画技巧，提高他们的绘画水平。
方法：教师示范一些绘画技巧，如色彩搭配、线条运用等，学生跟随教师进行实践。
活动：学生在纸上练习绘画技巧，教师巡回指导并给予建议。
章节八：小组合作创作目的：培养学生的团队合作能力，提高他们的创作水平。
方法：学生分组进行合作创作，每组选择一个故事场景进行绘制。
活动：学生在小组内分工合作，共同完成一幅作品，并在完成后向全班展示并分享创作过程。
苏教版小学一年级下册语文：他得的红圈圈最多_课件3
要 求 这 样 邓小平
经常 主要 蒙着 练熟 毛笔
受到 夸奖 功课 照着 要求 圈圈 邓小平
当时 这样
先生要孩子们/先 用纸/蒙着字帖描，等 练熟了，再照着字帖 写。
每次写字，邓小
平爷爷/都能/按先生 的要求/去做，所以， 他得的红圈圈最多。
1.“他”是谁？ 2.“红圈圈”是什么？
先生要孩子们 先用纸蒙着字帖描， 等练熟了，再照着 字帖写。写得好的 字，先生就在上面 画个红圈圈。
3.为什么他得的红 圈圈最多？
Байду номын сангаас
每次 写字，邓小平爷
爷都 能按先生的要求去做， 所以，他得的红圈圈最多。
母亲知道小平 学习这样用功，心 里很高兴。
quān quan
他得的红圈圈最多
1．“他”是谁？ 2．“红圈圈”是什么？
jīnɡ chánɡ shòu dào kuājiǎnɡ
经常 受到夸奖
dānɡ
yào ɡōnɡ kè
当时 主要 功课
ménɡ zhe zhào zhe liàn shú
蒙 着 照 着 练熟
yāo qíu zhè yànɡ dènɡ pínɡ
一年级语文他得的红圈圈最多
受到
夸奖
纸
当时 蒙着 要求
主要 照着 所以
功课 练熟 这样
描 按 邓小平
邓
平 当 这
到
求
夸
功课
quān quan
10、他得的红圈圈最多
当时，写毛笔字是小学生 主要功课 功课 的主要功课。
先生要孩子们先用纸蒙着 先 蒙 描 字帖描，等练熟了，再照 再 着字帖写。写得好的字， 先生就在上面画个红圈圈。 ——————
jīng cháng
shòu dào
kuā jiǎng
zhǐ
经 常
dāng
受 到
yào
夸 奖
gōng kè
纸
Hale Waihona Puke miáo当 时méng zhe
主 要
zhào zhe
功 课
liàn shú
描
àn
蒙 着
yāo qí u
照 着
suǒ
练 熟
按
zhè yàng dèng pí ng
要 求
所 以
这 样 邓小平
经常
每次写字，邓小平爷爷都能 每次 都 按先生的要求去做，所以， 他得的红圈圈最多。
母亲知道小平学习这样用功， 这样用功 心里很高兴。
； 菲律宾华人 ；
咯,若是壹张嘴,牙都要被吹掉丶"啊!"根汉壹路狂吼,脚下猛の壹用力,直接跺出咯壹个深坑让自己得以站在这个坑里,好让自己没有被吹散出去丶这块残渣,也有直径壹两百米,重量也很大,等会尔撞上去那颗不灭星核,还不知道会有多大の冲击力丶而且附近还有不少残渣,废星,正在汇聚, 到时候周围肯定还会有可怕の撞击,根汉现在也只能是暗地里呼唤自己の元灵,希望元灵可以冲破束缚,帮自己壹把丶要不然の话,光自己の这副躯体,没有壹点
他得的红圈圈最多
<<他得的红圈圈最多>>通过阐述邓小平从小就能写一手好字，表现了他做事认真、一丝不苟的学习态度。启迪我们要向邓小平爷爷学习他那认真踏实、一丝不苟的学习态度。全文共2个自然段，可分为两段。第一段（第1自然段）：概括介绍邓小平爷爷从小就写得一手好字。第二段（第2自然段）：具体写邓小平爷爷从小怎样练字和取得的成绩。
2、复习词语
（1）指名读
（2）齐读
二、教学新课
过渡：小朋友们词语掌握的真扎实。现在我们来学习课文，用自己喜欢的方式读第一自然段。（学生读）
1、读完了第一自然段，你知道了什么？（经常受到先生的夸奖）
（1）“经常”是什么意思呀？指名回答，你能读好这个词吗？（指名读）
二、说目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。
三、说教学过程：
一、 复习导入
读课题
上节课，我们已经初步学习了(指课题)学生读课题。现在老师要考考大家，看看小朋友词语掌握的怎么样了？（出示词语）
3、过渡：写的好的字老师就在上面画个红圈圈，邓小平爷爷记住老师的话了，那他只是一次，两次按要求去做吗？（学生回答）那你从哪里看出来的？出示：“每次……最多”。你又是从这句话中哪个词看出来的？
（1）、“每次”是什么意思？“次次”
（2）、邓小平爷爷第一次是怎样做的？（学生回答）邓小平爷爷第二次是怎样做的？（学生回答）邓小平爷爷第三次是怎样做的？（学生回答）
是呀，邓小平爷爷每次都能按先生的要求去做，从中你知道了邓小平爷爷小时候是一个怎样的人？（学生回答）
2024年冀少新版一年级语文上册月考试卷188
2024年冀少新版一年级语文上册月考试卷188考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______ 姓名：______ 班级：______ 考号：______总分栏题号一二三四总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、猜一猜。
“骑驴看唱本”的谜底是（）。
A. 暗藏杀机B. 走着瞧C. 心中有数D. 虚张声势2、几号小鱼头上e读的是二声的是（）。
A.B.C.D.3、下列音节中缺少的是a的几声（）。
bà ba yǎ yǔ wá waA. 一声B. 二声C. 三声D. 四声4、如果2是方程x2﹣3x+k＝0的一个根，则常数k的值为（）A. 1B. 2C. ﹣1D. ﹣25、下列所述图形中，既是轴对称图形又是中心对称图形的是（）A. 等边三角形B. 平行四边形C. 正五边形D. 圆6、下列运算正确的是（）A. a+2a＝3a2B. a3•a2＝a5C. （a4）2＝a6D. a4+a2＝a47、如果2是方程x2﹣3x+k＝0的一个根，则常数k的值为（）A. 1B. 2C. ﹣1D. ﹣2二、填空题(共6题，共12分)8、把偏旁相同的字写在一起。
柳；树、桃、花、草。
________9、按课文内容填写词语。
春笋____泥土，掀翻____，一个一个从____冒____。
春笋____着____，在阳光____，在____里长，____，一节，又一节。
10、读拼音，写汉字。
kàn jiàn xīnɡ xinɡzhǐyǒu ____ ____ ____11、在划横线处填写正确的读音。
xiǎo____zhú____ hé____小舟竹子河川____zi shí____燕子石头12、看图认词语；把音节补充完整。
a á ǎ à ī í ǐ ì ū ú ǔ ù。
m____m____ b____b____ p____b____妈妈爸爸瀑布d____m____t____d____ m____m____土地木马大米13、比一比；在组词。
小学一年语文阅读校本教材
1.春天在哪里春天在哪里?春天在那青翠的山林里这里有红花,这里有绿草还有那会唱歌的小黄鹂春天在哪里?春天在那湖水的倒影里映出红的花,映出绿的草还有那会唱歌的小黄鹂2.春草悄悄地，悄悄地……草地换下了那件鹅黄色的礼服，穿上了绿色的裙子。
小草醒了，他伸了伸懒腰，抖了抖身上晶莹的露珠，他开心地呐喊：“啊，我看见世界啦，我看见世界啦！”小草仰起头，欣赏着湛蓝如海的天空、洁白无瑕的白云，还有那清澈见底的小溪，五颜六色的花朵。
这么绿，这么美，走近闻闻，一股淡淡的清香味扑鼻而来，让人心旷神怡，飘飘欲仙。
走近摸摸，那么嫩，那么柔。
3. 他得的红圈圈最多邓小平爷爷小时候就能写一手好字，经常受到先生的夸奖。
当时，写毛笔字是小学生的主要功课。
先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。
写得好的字，先生就在上面画个红圈圈。
每次写字，邓小平爷爷都能按先生的要求去做，所以，他得的红圈圈最多。
母亲知道小平学习这样用功，心里很高兴。
４. 古诗两首春夜喜雨[唐]杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
春日[宋]朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
５.黄香温席东汉时期，在黄香九岁的时候，母亲就去世了，父亲体弱多病。
黄香便主动承担家务，辛勤劳作，照顾父亲。
夏天，天气炎热，晚上屋里还有蚊子，使人难以入睡。
为了让父亲休息好，黄香晚上总是先用扇子替父亲把席子扇凉，赶走蚊子，才让父亲躺下，使父亲能早些入睡。
冬天，屋外寒风刺骨，屋内被褥冰冷，黄香怕父亲受凉，在睡觉前，先用自己的体温为父亲把被窝捂暖，再让父亲上床睡觉。
黄香长大后，朝廷觉得他是个人才，让他担任魏郡太守。
有一年，魏郡遭受特大水灾，百姓苦不堪言。
黄香拿出自己的钱财赈济灾民，百姓没有不感动的。
６.母爱之鱼海洋深处的大马哈鱼是一条母爱之鱼。
母马哈鱼产完卵后，就守在一边，孵化出来的小鱼还不能觅食，只能靠吃母亲的肉长大。
母马哈鱼忍着剧痛，任凭撕咬。
小学语文《他得的红圈圈最多》教案
过程与方法
通过小组合作探究的方式 ，让学生自主探究课文内 容，培养学生的自主学习 能力。
通过课堂互动，让学生积 极参与课堂讨论，提高学 生的语言表达能力和思维 逻辑能力。
通过教师的讲解和指导， 帮助学生理解课文中的重 点和难点。
情感态度与价值观
教学方法
启发式教学
通过提问和引导，启发学生思考，培养他 们的自主学习和思考能力。
情境模拟
通过模拟课文中的情境，让学生更好地理 解课文内容，增强代入感。
小组合作
组织学生进行小组讨论，培养他们的团队 协作和沟通能力。
个性化教学
根据学生的不同需求和特点，采用个性化 的教学方法，提高教学效果。
教学手段
多媒体教学
能力目标
评估学生是否通过学习能够理解课文内容 ，提高阅读和写作能力。
情感目标
思考是否激发了学生对学习的兴趣和热情 ，培养了良好的学习习惯。
教学方法的运用
讲授法
反思是否有效地传递了知 识，是否清晰地解释了重
点和难点。
讨论法
评估学生在课堂上的参与 度，思考如何更好地引导
学生进行讨论。
练习法
反思布置的练习是否合理 ，是否有助于巩固学生的
巩固练习
01
总结词：阅读理解练习
02
详细描述：提供一些与课文相关的阅读材料，让学生进行阅读理解练 习，巩固所学知识。
03
总结词：写作练习
04
详细描述：根据课文的主题或内容，设计一些写作练习，如缩写、扩 写、改写等，提高学生的写作能力。
归纳小结
01 02 03 04
总结词：总结全文
详细描述：对课文进行总结，强调文章的主旨和重点内容，帮助学生 加深对课文的理解和记忆。
(苏教版)语文一年级下册《他得的红圈圈最多》教学设计
-向家长复述《他得的红圈圈最多》的故事情节，并分享自己在课堂上的学习体验。
-与家长一起讨论“努力”和“表扬”的意义，以及如何在家庭中互相鼓励和表扬对方。
3.实践作业：鼓励同学们将故事中的精神应用到实际生活中，完成以下实践作业。
-在一周内，每天至少给一位同学或家人一个表扬，并记录下这些表扬带来的积极变化。
3.写字与书写：学生能够掌握本节课要求书写的生字，如“他”、“得”、“红”等，并能够规范、整洁地书写。
（二）过程与方法
1.阅读方法：通过引导，让学生运用预测、提问、细读、总结等阅读策略，深入理解课文内容，培养学生的阅读兴趣。
2.合作学通能力。
2.图片展示：教师出示与故事相关的图片，让学生观察并猜测故事情节，激发学生的想象力和预测能力。“请大家看看这张图片，猜猜这个小男孩在做什么？他为什么会得到这么多红圈圈呢？”
3.提出问题：教师提出引导性问题，引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。“同学们，你们觉得得到表扬的时候心情是怎样的？为什么人们会得到表扬呢？”
五、作业布置
1.书面作业：请同学们完成以下书面作业，以巩固课堂所学知识。
-抄写本节课学过的生字，每个字写五遍，注意笔画的正确顺序和书写的规范。
-写一篇关于《他得的红圈圈最多》的故事感受，不少于100字，可以谈谈自己对故事中“努力”和“表扬”的理解，以及自己在生活中如何体现这些品质。
-画一幅与故事相关的画，可以是故事情节的描绘，也可以是表达自己情感的作品。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：本节课的重点在于学生对故事内容的理解和新词汇的掌握。难点在于如何引导学生通过故事理解“努力”和“表扬”的含义，并能将这些词汇运用到实际生活中。
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他为什么要练字 当时，写毛笔字是小学生的主要功课。 他是怎样写成一手好字的？ 先生要孩子们先用纸蒙着字帖描再……”说句
话吗？
早晨起床我先___,再___ 。 放学回家我先___,再___ 。 _______先_____，再___ 。
他为什么要练字 当时，写毛笔字是小学生的主要功课。 他是怎样写成一手好字的？ 先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了， 再照着字帖写。
冬换了位置。
丁丁能把字 写好吗？为什么？
“每次写字，邓小平爷爷都能按先生的要求去做， 所以，他得的红圈圈最多。”
你能背诵这 篇课文吗？赶快 试一试吧！
丁丁写字
丁丁写字，写来写去写不好。“对了，
是我的纸不好！”他拿来冬冬的纸。
他用冬冬的纸写字，写来写去写不好。 “对了，是我的铅笔不好！”他借来冬冬的 笔。
丁丁写字 他用冬冬的纸、冬冬的笔写字，写来 写去写不好。 “对了，是我的位置不好！”他跟冬
读一读 认一认
经常
夸奖
纸
蒙着
功课
描红
练熟
按照
你能读好吗？
邓小平爷爷小时候就能写一
手好字，经常受到先生的夸奖。
口头填空 邓小平爷爷小时候就能写（ 一手 ）好 字，（ 经常 ）受到先生的（ 夸奖 ）。
想一想
邓小平爷爷小时候就能写一手好
字，是天生的吗？请读读课文，在文 中找出他是怎样写成一手好字的？