人音版小学五年级音乐上册《雪花带来冬天的梦》教案)

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人音版小学五年级音乐上册《雪花带来冬天的梦》教
案）
人民音乐出版社五年级下册第五课雪花带来冬天的梦教学内容：
雪花带来冬天的梦教学内容：
人民音乐出版社义务教育教科书五年级上册第七课《冬雪》中的歌曲教学《雪花带来冬天的梦》。

教材分析：
《雪花带来冬天的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，她告诉孩子们动物冬眠的知识，歌词拟化，曲调平稳而带有叙事性。

歌曲为带再现的二段体结构，每乐段各有两个乐句构成，整首歌曲 16小节，短小精悍，一气呵成。

教学目标：
1、学习歌曲，培养学生从小热爱动物、热爱大自然的情感。

2、聆听学习歌曲《雪花带来冬天的梦》，能用自然而连贯的声音有感情地表现歌曲意境。

3、能运用恰当的打击乐器为歌曲进行伴奏，恰当表现歌曲甜美的意境。

教学重、难点：
重点：
教学重、难点：
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重点：
1、有感情地演唱歌曲，能用自然连贯有感情的声音，恰如其分地表现歌曲中两个乐段的情绪。

2、能运用恰当的打击乐器为歌曲进行伴奏。

难点：
掌握临时升记号的演唱方法，含有十六分音符旋律弱起拍的演唱教学准备：
多媒体课件、电子琴、打击乐器教学过程：
一、创设情境，导入新课猜谜语教学过程：
一、创设情境，导入新课猜谜语师说谜语，请同学们猜谜。

师：
今天老师给大家带来了三条谜语，你们猜猜看，他们的谜底都是什么？小小白花天上栽, 一夜北风花盛开。

千变万化六个瓣, 飘呀飘呀落下来. 生：
雪花师：
大家真棒！一下就知道了谜底。

【设计意图】导入环节运用猜谜的形式来激发学生的学习兴趣，顺理成章地引出本课的课题雪花。

二、新歌教学，参与体验。

1、聆听歌曲，初步感受。

二、新歌教学，参与体验。

1、聆听歌曲，初步感受。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ （1）第一次听师：
俗话说瑞雪兆丰年，下雪很有可能来年我们的庄稼就会有大丰收，现在我们一起来听一首歌曲，老师要考考同学们的耳朵，大家仔细听，这里面的雪花给我们的冬天带来了什么？生：
梦（2）揭题师：
这就是我们今天要学习的歌曲《雪花带来冬天的梦》（出示课题）。

它是怎样的梦？歌曲的情绪怎样？生：
甜美的梦。

师：
谁听到了都有哪些小动物睡在这个甜美的梦中？（3）第二次听师：
对了，大家听的很仔细，雪花带来冬天的梦，许多小动物要在冬天睡一个长长的觉，停止了平日的活动，我们把它叫做冬眠。

我们再一起听一遍歌曲，看看一会儿谁能够按照顺序将这些冬天做长梦的小动物名称告诉我们。

生：
顺序小青蛙、小甲虫、小刺猬、小狗熊【设计意图】通过两边聆听让学生充分感受作品的甜美、愉快的情绪特点，能够大体熟悉歌词，为后面的拓展环节奠定基础。

2、根据图谱，节奏练习师：
大家的听力和记忆力都让我感到吃惊，下面老师要加大难度了，
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考考你们的眼手协调能力。

请同学听歌曲，根据图谱提示打节奏。

4/4 xx x xx -xx x x x xx 【设计意图】节奏的训练较为枯燥，本环节以游戏的形式解决歌曲中第一部分的所有节奏型，提高学生的学习兴趣，为后面的歌曲学唱奠定基础。

3、看旋律线，学唱歌谱（1）师：
雪花不仅美丽，还很调皮，请同学们一边听音乐，一边看着旋律谱画一画旋律线。

（出示旋律线图谱）（2）请同学们和老师一起唱一唱曲谱。

（出示旋律线简谱）（3）师：
同学们有没有发现一个特殊的符号？生：
#号师：
如果#记号和小音符拉手做了朋友，那这个音符就要唱高半个音，成了变化音。

拿起我们的小手，像托起雪花一样，唱这个变化音的时候要唱出雪花在飘的感觉。

师：
我们调皮的小#号还在哪里出现了？谁能给我们唱一唱？（师弹琴）（4）再次全班演唱歌谱。

【设计意图】本环节让学生有目标性的聆听旋律，准确的抓住相似句与变化音，引导、纠正学生音高与十六分音符时值的掌握，学习层次递进，为后面歌曲的完整学唱解决部分难点。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 4、加入歌词，学唱全曲（1）慢速带歌词演唱歌曲。

（2）分句处理歌曲。

（3）完整演唱，指出不足（4）再次有感情地演唱歌曲。

（5）跟伴奏演唱歌曲。

【设计意图】分句处理，让学生更容易掌握歌曲的意境，掌握好歌曲的学唱。

三、聆听拓展，情感升华 1、打击乐器伴唱歌曲三、聆听拓展，情感升华 1、打击乐器伴唱歌曲师：
老师给大家来了什么？（展示打击乐器）我们一起用他们为我们的歌曲来进行伴奏，谁想来试一试？（使用大图谱） 2、聆听《踏雪寻梅》师：
冬天下雪时大家喜欢做什么游戏？生：
打雪仗、堆雪人、滑雪（1）初听歌曲师：
你们的游戏原来有这么多，其实冬天还是赏梅的好季节，我们一起来欣赏歌曲《踏雪寻梅》，感受一下歌曲的情绪是怎样的？生：欢快、活泼（2）熟悉手上节奏师：
《踏雪寻梅》的主人公赏梅时骑得什么呀？生：
毛驴师：
那我们就一起模仿一下驴蹄声。

（教师一边唱一边打节奏示范）（雪霁天晴朗，腊梅处处香，骑驴把桥过，铃儿响叮铛。

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）师：
大家跟老师一起做做试试。

（分句学习）（响叮铛，响叮铛，响叮铛，响叮铛。

）师：
大家做的很棒，我们为歌曲加上毛驴清脆的蹄声。

【注】学生打击驴蹄声音，在第二段音乐老师加入铃铛声。

（3）二声部节奏练习师：
下面咱们分成两组，这部分同学模仿驴蹄声，另一部分同学模仿铃铛的声音，好，注意力集中，准备开始！（雪霁天晴朗，腊梅处处香，骑驴把桥过，铃儿响叮铛。

） X0 X0 X0 00 XX X0 XX X0 X0 X0 X0 00 X0 X0 X0 00雪霁天晴朗，腊梅处处香，骑驴把桥过，铃儿响叮铛。

XX X0 XX X0 XX X0 XX X0响叮铛，响叮铛，响叮铛，响叮铛。

X 0 X 0 X 0 X 0 好花采得瓶供养，伴我书声琴韵，共渡好时光。

X0 X0 X0 00 0 叮叮（4）歌曲伴奏。

师：
很好！大家很棒！我们完整地为歌曲加上伴奏。

【设计意图】感受音乐要素带给音乐的变化，进行简单的创编活动，培养学生热爱学习音乐的情感。

四、课堂小结希望今年的冬天我们能迎来一场雪，我们一起堆雪人，一起滑雪，一起为雪花歌唱。

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