鲁教版化学九年级上册第二单元《探秘水世界》
满庄一中2015—2016上学期第二单元《探秘水世界》单元检测题一、选择题(本题包括10个小题，每小题3分，共30分)题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案1.淀粉溶液遇碘变蓝色。
实验表明，无论是固体碘还是碘蒸气，均能使淀粉溶液变蓝色。
这一现象说明（）A.同种分子质量相等B.同种分子体积相等C.同种分子性质相同D.同种分子运动速度相同2.据报道，在我国东海领域常发生赤潮。
赤潮是海洋中一种红色的浮游生物在特定条件下过度繁殖的生物现象。
这种现象对海洋的危害越来越大。
为减少赤潮的发生，善待我们的家园，就需要从源头上消除污染。
你认为造成赤潮的主要原因是（）①农田中化肥、农药的超量使用②工业生产和城市居民生活污水的任意排放③使用含磷洗衣粉④过度进行海水养殖⑤海洋中的潮汐现象⑥海岸绿化A.①③⑤B. ②④⑥C. ①②③⑤D.①②③④3.居里夫人1898年从几吨铀盐废料中提炼出0.3g镭。
镭具有放射性，镭原子会分裂，变成一个质子数为86、中子数为136的氡原子和一个具有2个中子、2个电子的氦原子，并放出放射能。
试推断镭原子的核电荷数与相对原子质量分别为（）A.88，138B.86，140C.88，226D.84，1684.某粒子结构示意图为下图所示，该粒子（）A.一定是稀有气体原子B.一定是阳离子C.一定是阴离子D.以上三种都有可能5.分子和原子的本质区别是（）A.分子大，原子小B.分子是构成物质的粒子，而原子不是C.分子能保持物质的化学性质，而原子不能D.在化学反应里，分子可分，而原子却不能6.下列说法中正确的是（）A.原子都能转变成离子B.带电的粒子一定是离子C.阴离子都带负电D.原子核都是由质子、中子构成的7.我国已启动“嫦娥工程”探月计划，拟于2007年前发射绕月飞行的探测卫星——“嫦娥一号”。
人类探月的重要目的之一是勘察、获取地球上蕴藏量很小而月球上却极为丰富的核聚变燃料——“He-3”，解决能源危机。
已知“C-13”是指原子核内含有6个质子、7个中子的碳原子，则“He-3”所指的氦原子核内（）A.含有3个质子，没有中子B.含有2个质子，1个中子C.含有1个质子，2个中子 D含有3个中子，没有质子8.近代著名化学家道尔顿在著作中说：一切物质都是由数量巨大且极微小的粒子（原子）构成的，这些粒子间通过引力互相结合，我们不能创造原子，不能分裂原子，我们能实现的变化，无非是把原先结合在一起的原子分开，或原先分开的原子结合起来。
有人对其观点做了如下修改，你认为正确的是（）①“一切物质”应改为“有的物质”；②“变化”只指“化学变化”而不是其它任何变化；③不能“创造”或“分裂”原子应指明不能用物理变化或化学变化的方法“创造”或“分裂”原子。
A.①②B.①③C.②③D.①②③9.十九世纪初，意大利科学家阿伏加德罗在总结前人工作的基础上，提出了分子的概念，认为：①一切物质都是由分子构成；②分子由原子构成；③原子不能独立存在；④分子是保持物质化学性质的最小微粒；⑤分子的质量等于组成它的原子的质量之和；⑥分子在不停地运动。
根据那所学的知识，你认为上述观点存在明显不足的是（）A.①③B.①②⑤C.④⑤⑥D.③⑤10.4岁的小英耳朵有点痛，需要服用扑热息痛糖浆或滴剂（糖浆与滴剂作用相同），而家里只有扑热息痛滴剂。
对于一个4岁的儿童来说，服用糖浆的安全用量为 6mL（见下表）。
则服用（）毫升的滴剂等于服用了6mL的糖浆。
A.0.3 mLB.0.6 mLC.0.9 mLD.1.2 mL二、填空（每空1.5分，共60分）1.在分子、原子、离子、质子、中子、电子、原子核这些粒子中：⑴能直接构成物质的粒子是；⑵能保持物质化学性质的粒子有；⑶显示电中性的粒子有；⑷带正电的粒子有；⑸带负电的粒子有；⑹质量最小的粒子是；⑺参加化学反应时，一定发生变化的粒子有；⑻在同一原子里数目相等的是；⑼质量与氢原子质量近似相等的是；⑽决定原子质量大小的粒子主要是。
2.碳原子的原子核内有6个质子，氧原子核外有8个电子，则在一个二氧化碳分子中共有个原子核，有个质子。
已知钾原子质量约等于一个碳-12原子质量的3.25倍，则钾原子的相对原子质量为。
3.2001年中国消协对部分装修后的室内环境状况抽样测试后发现近半数存在苯污染。
国际卫生组织已把苯定为强烈致癌物质。
苯是一种没有颜色带有特殊气味的液体，密度比水小，不溶于水，苯的沸点是80.1℃，熔点是5.5℃。
苯的化学式为C6H6 ；在一定的条件下，苯分别能跟氢气、溴、浓硝酸、浓硫酸等物质发生化学反应，苯还能在空气里燃烧生成二氧化碳和水。
请回答下列问题：⑴苯的物理性质有：；⑵苯的化学性质有：；4.日常生活中我们要科学地节约用水。
现有一件刚用洗涤剂洗过的衣服，“拧干”后湿衣服上残留的溶液为100g，其中含洗涤剂的质量分数为1%，则：⑴该湿衣服上残留的洗涤剂的质量为 g。
⑵现欲用5800g清水对这件湿衣服进行漂洗，有以下两种漂洗方法：方法一：用5800 g清水一次性漂洗，“拧干”后残留的洗涤剂的质量为（用分数表示） g。
（假设每次“拧干”后湿衣服上残留的溶液为100g）；方法二：将清水分成等质量的两份，分两次漂洗，“拧干”后残留的洗涤剂的质量为（用分数表示） g。
⑶由以上计算分析，两种漂洗的方法，哪一种效果好？。
5.在农业生产中，常常要用质量分数为16%的食盐溶液来选种。
⑴为什么用16%的食盐溶液而不用水。
⑵实验室要配制80g这种食盐溶液，需要食盐 g，水 g。
⑶实验室有以下仪器：①药匙②集气瓶③烧杯④试管⑤玻璃棒⑥量筒⑦胶头滴管⑧铁架台⑨酒精灯⑩托盘天平，配制此溶液所需的仪器有（填编号）。
⑷在配制溶液的过程中，有以下操作：①加水溶解食盐固体②称量食盐固体③搅拌加速溶解④计算⑤用量筒量取水，其中正确的操作顺序（填编号）是。
⑸若配制的食盐溶液的质量分数经检验小于16%，试分析造成误差的可能原因。
（至少写三条）、、、。
6.为了探究明矾的净水作用，设计了如下实验。
㈠提出问题：明矾在水溶液中能全部离解成自由移动的钾离子、铝离子和硫酸根离子，明矾的净水原理是什么？是什么在起作用？㈡猜想与假设：明矾溶于水生成的胶状物与铝离子有关，即明矾净水是铝离子的作用。
㈢探究实验：设计实验、实验过程、分析与论证。
实验步骤实验现象结论①在蒸馏水中加少量的明矾，搅拌明矾；②在浑浊的天然水中加少量的明矾，搅拌静置有生成，天然水变；③在浑浊的天然水中加少量的硫酸铝，搅拌静置 有 生成，天然水变 ；④在浑浊的天然水中加少量的硫酸钾，搅拌静置 天然水 ；⑤在浑浊的天然水中加少量的氯化铝，静置沉淀 有 生成，天然水变 ；㈣结论：由以上实验可知：明矾的净水作用与 有关。
7.某研究性学习小组，进行电解水实验，测定两极溢出气体的体积，记录如下： 请填写下列空白：⑴阳极产生的气体是（填名称）；⑵电解开始阶段两极产生的气体的体积不符合理论比值的原因 ；⑶自第 分钟起，每分钟内阴极与阳极产生的气体的体积比为理论比值。
三、简答与计算（10分）水蒸发和水电解有何不同（用分子的观点解释）？参考答案：一、1、C 2、C 3、C 4、D 5、D 6、C 7、B 8、D 9、A 10、A二、填空（每空1.5分，共60分）1.在分子、原子、离子、质子、中子、电子、原子核这些粒子中：⑴分子、原子、离子；⑵分子、原子、 离子；⑶分子、原子 中子；⑷质子、原子核；⑸电子；⑹电子；⑺分子；⑻质子和电子；⑼质子、中子；电解时间（min ） 1 2 3 4 5 6 7 8 阴极生成气体体积（mL ） 8 16 25 34 44 54 64 74 阳极生成气体体积（mL ） 2 4 7 11 16 21 26 31⑽质子和中子。
2.3；22；9。
3.⑴一种没有颜色带有特殊气味的液体，密度比水小，不溶于水，苯的沸点是80.1℃，熔点是5.5℃；⑵能跟氢气、溴、浓硝酸、浓硫酸等物质发生化学反应，苯还能在空气里燃烧生成二氧化碳和水；4.⑴1g。
⑵1/59g；1/900g。
⑶分两次清洗效果好。
5.在农业生产中，常常要用质量分数为16%的食盐溶液来选种。
⑴食盐水密度在选出的种子籽粒饱满。
⑵12.8g，67.2g。
⑶①③⑤⑥⑦⑩。
⑷④②⑤①③。
⑸食盐不纯、量水时仰视、称取食盐时左物右码放反了。
6.实验步骤实验现象结论①在蒸馏水中加入少量明矾，搅拌明矾溶解明矾能溶解②在浑浊的天然水中加少量明矾，搅拌静置有沉淀生成，天然水变浑浊明矾吸附水中小颗粒泥尘聚集成大的，沉降③在浑浊的天然水中加少量硫酸铝，搅拌静置有沉淀生成，天然水变浑浊硫酸铝有明矾的吸附作用④在浑浊的天然水中加少量硫酸钾，搅拌静置天然水不变硫酸钾无明矾的吸附作用⑤在浑浊的天然水中加少量氯化铝，静置沉淀有沉淀生成，天然水变浑浊氯化铝有明矾的吸附作用㈣铝离子。
7. (1)氧气(2)开始阶段O2、H2有一部分溶于水，O2在水中溶解的比H2多(3)4三、简答与计算（10分）水的蒸发是水分子之间的间隔变大，分子本身没变，是物理变化。
水的电解是水分子分裂为氢原子和氧原子，氧原子构成氧分子，氢原子构成氢分子，分子本身发生变化，是化学变化。
初中化学试卷金戈铁骑制作。
鲁教版九年级全册 第二单元《探秘水世界》教学案
第二单元《探秘水世界》第一节运动的水分子一、教材分析（一）课程标准对本节教学的要求（二）教材的地位和作用学生在第一单元从宏观上学习了物理变化和化学变化，第一次从微观上认识了物质，本节课主要是帮助学生尽量建立起微粒观，以便让学生能深入的认识身边的物质，初步认识物质变化的本质。
（三）具体分析（四）教学目标①通过分析水的三态变化中水分子的运动特点，初步认识分子是构成物质的基本粒子及分子的特征。
学会用分子运动的观点解释水的天然循环及自然界中某些常见的物质变化现象。
同时，从物质的状态变化，体会物质的多样性。
②通过对天然水成分的分析以及净化天然水的实验探究，初步认识纯净物和混合物的概念，知道硬水和软水的区别，体会分类的思想。
学习吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。
③通过对淡水资源和自来水生成过程的学习，认识节约用水的重要意义。
（五）典型教学内容教育价值分析1.关于对分子的认识化学的基本特点是在原子、分子水平上研究物质的结构、组成、性质和变化。
正是由于“在原子、分子水平上”使得化学不同于物理学、生命科学和地理学等自然科学。
本节教材以水分子为例，重点研究了分子的特征，其主要目的是让学生通过对水的认识，获得从宏观与微观两个角度认识物质及其运动的特殊视角，培养学生的抽象思维能力。
在本节的教学过程中通过实验或图示或引导学生思考生活中常见的有关分子运动的现象，让学生切实感受到分子很小，但真实存在，同时又在不断的运动。
使学生在潜移默化中，巧妙地跨越存在于微观和宏观世界之间认识上的鸿沟，初步建立微粒观。
2.天然水的组成及净化天然水是常见的一种复杂的混合物。
通过对天然水和蒸馏水组成成分的分析，帮助学生认识混合物和纯净物的概念，初步形成物质分类研究的思想和方法。
净化天然水是初中化学分离混合物的重要实验之一，通过该实验让学生学习常用的混合物分离提纯的常用方法，如吸附、沉降、过滤和蒸馏等。
同时形成分离混合物的一般思路，即根据混合物各组成成分之间性质的差异可以分离混合物得到纯净物。
鲁教版九年级上册化学解读 第2单元 探秘水世界课件共57张
知识点 原子质量的计量
碳原子有多种,它们的质子数都是6,但中子数不同,有6、7、 8等,这里所说的一种碳原子是指含有6个质子和6个中子的碳 原子,简称碳12,其质量的1/12约为1.66×10-27kg,近似等于1 个质子或1个中子的实际质量。
知识点 原子质量的计量
在各粒子之间的等量关系中,等式“核内质子数=核电荷数=原 子序数(原子序数是指元素在元素周期表中的序号,数值上等于原子 的核电荷数)”是恒成立的,当它们与核外电子数相等时,只有在原 子中成立(即该等号不适用于离子,因为原子在变成相应的离子时, 核外电子是有得失的);当它们与“相对原子质量-核内中子数”相 等时,是根据相对原子质量的计算公式,通过变形而近似得来的。
这4个新元素的英文名称和元素符号,已在202X年11月 30日由负责管理元素符号的国际化学组织“国际纯洁与应 用化学联合会”(IUPAC)正式发布,加上之前的114号和116 号元素,元素周期表中的第7周期被全部填满。
第二单元 走进化学世界
到实验去：化学实验基本技能训练(二)
实验全面解读
托盘天平的精确度是0.1 g,若要更准确称量一定质 量的物质,可使用分析天平,能精确称量到0.0001 g。
混合物和纯净物的区分:
(1)混合物可以看作是由几种纯净物混合而成的,混合物 的形成过程中产生的是物理变化。由于混合物的组成一般 不固定,所以往往不能用化学式表示。
(2)纯净物只由一种物质组成,有固定的组成,可以用化学 式表示。
知识点 纯净物和混合物
新鲜、干净、清洁、混合等词语不是判断物质是否纯净的 根据。如干净的空气属于混合物,冰水混合物是纯净物。
实验全面解读
(1)要量出一杯水的体积。方法: ①选择大小合适的量筒。即选用体积略大于一杯水体积的量
第2单元 探秘水世界 复习与总结 课件-2021-2022学年九年化学鲁教版上册
。
教学过程
模
拟
中
考
【典例16】人体呼出的气体和吸入的空气中，二
氧化碳含量的比较。
问题：人体呼出的气体和吸入的空气中，所含的成
分相同吗？
为了比较其中二氧化碳合量的高低，某化学活动小
组的同学设计了下图所示的装置。
（1）首先，由导管 A 口（选填“A”或“B”）
吸气约30s，观察到澄清的石灰水 无明显变化 ，
水的分解与合成
蒸馏（净化程度最高)
氢气燃烧
现象：产生淡蓝色火焰，放热，烧杯内壁凝结有水雾
文字表达式：氢气十氧气
点燃
水（化合反应）
教学过程
质子（带正电）
知
识
梳
理
原子核（带正电）
原子结构
中子(不带电)
核外电子（带负电）：原子核外电子的排布
原子的构成
相对原子质量
质量和体积都很小
微粒基本性质
微粒之间存在间隔和相互作用
练（二）
使用注意事项
仪器的连接
仪器的洗涤
装置气密性的检查
玻璃仪器洗涤干净的标准
教学过程
基
础
训
练
【典例1】下列关于的净化的说法，不正确的是（ B ）
A.活性炭可除去水中的异味和色素
B.过滤可以除去水中所有的杂质
C.硬水通过煮沸可降低硬度
D.蒸馏对水的净化程度最高
【典例2】“一畦春韭绿，十里稻花香”，人们之所以
+
说法正确的是（
）
C
A. +是由5个氮原子构成的单质
+
B. 中只有质子，没有中子和电子
第二单元 探秘水世界 知识点-2021-2022学年鲁教版九年级化学上册
第二单元探秘水世界一、爱护水资源1. 淡水资源有限，地球上水总储量约为1.39×1018 m3，地球表面约71%被水覆盖，淡水只约占全球水储量的2.53%。
2. 爱护水资源的措施爱护水资源有两方面，一方面要节约用水，另一方面要防治水体污染。
(1)节约用水①生活上：a.使用节水器具；b.一水多用，如用淘米水浇花(合理即可)。
②农业上：改大水漫灌为滴灌、喷灌。
③工业上：循环使用。
(1)水体污染及防治措施一、水的净化1. 水的净化方法天然水→加絮凝剂沉淀→过滤→加活性炭→消毒杀菌→自来水【特别提醒】①自然界的水为混合物；②净化程度由高到低的顺序为蒸馏→吸附→过滤→沉淀；③上述净水过程中，杀菌消毒属于化学变化，其他属于物理变化。
3.硬水和软水1. 实验原理：通过生成物的元素组成判断反应物的元素组成。
2. 反应原理：[水很难解离，导电能力弱，常加入强电解质(如烧碱或硫酸)增加其导电能力]3. 实验装置：4. 实验现象：(1)两个电极上均有气泡产生，和电源负极相连的试管内产生气泡速度较快。
(2)反应一段时间后，停止通电，和电源负极相连试管内产生气体体积大约是和电源正极相连试管内产生气体体积的2倍。
5. 气体的检验：(1)正极：用带火星的木条检验，带火星的木条复燃，说明是氧气。
(2)负极：点燃，气体燃烧，产生淡蓝色火焰，说明是氢气。
6. 实验结论：(1)水是由氢元素和氧元素组成的化合物。
(2)水分子是由氢原子和氧原子构成的。
7. 实验拓展(1)验证了化学变化中分子可分而原子不可再分。
(2)此实验证明化学反应的实质是分子分裂成原子，原子重新结合成新的分子。
(3)通过产生氢气和氧气的体积比2:1，我们可计算出产生氢气和氧气的质量比约为1:8。
四、化合价1. 化合价的表示方法：在元素符号的正上方位置标出化合价，用“＋n”或“－n”表示。
当n为1时，不能省略如+1Na，-1Cl。
2. 化合价规律①单质中元素的化合价为零。
鲁教版九年级化学上册第二单元探秘水世界教案
第二单元探秘水世界单元备课（上）第一节运动的水分子第二节水分子的变化第三节原子的构成第四节元素到实验室去：化学实验基本技能训练（二）单元备课（下）第二单元探秘水世界单元备课（上）3.重视新旧知识的联系。
⑴从宏观上认识水的组成及特征；⑵从微观上认识水电解的实质。
第一节运动的水分子难点分子基本性质的应用（第一课时）水是由水分子构成的，一滴水大约有十六万亿亿个水分子。
固液气1.一定量的水，当它由固态变为液态，再由液态变为气态时，水分子的数目和大小不会变化，只是分子之间的距离和分子的排列方式发生变化。
2.水分子的运动导致了水的状态的变化，水分子获得能量时，运动加快，分子的间隔增大，由液态变成气态；失去能量时，运动减慢，分子间隔减小，水由气态变为液态。
P30活动天地冰融化成水时，分子间隔较小。
⑴分子很小，⑵相互间存在间隔，⑶总在不停地运动。
另外：⑷同种分子性质相同；不同种分子性质不同。
过滤后的液体虽然澄清，但有第二节水分子的变化难点化的本质。
（保持物质化学性质的最小微粒）变化的叙述止的属性。
变化由性质决定，性质在变化中第三节原子的构成教学媒体多媒体素材、挂图、元素周期表电子质量的1836倍。
带负电荷的离子叫阴离子，如：F，难点相对原子质量的意义★教学目标1、了解元素的概念，初步学会用元素描述物质的宏观组成，用微粒描述物质的微观构成。
2、通过对纯净物和元素的分类，进一步体会分类的思想，学习分类的方法。
3、学会正确书写元素符号，记住一些常见的元素符号。
★教学内容分析本节教材从学生在前几章教材中所见到的分子模型入手，把原子归类，建立元素的概念，并在次基础上学习单质和化合物的概念，顺势给出了表示元素的一些符号，这样把宏观物质、微观构成和抽象符号很自然地结合在一起，易于学习和掌握。
★教学对象分析人类使用符号的历史源远流长，图形、标记、语言文字、数字、公式等这些符号的使用是学生在潜移默化中学会的，学生以前可能不曾体会绘画、做标记、书写各种文字都是在使用符号实现对事物的记载和与他人的交流，没有体会使用符号给人类带来的便捷。
九年级化学上册第二单元探秘水世界第四节元素教案(新版)鲁教版
8. 学生能够认识到化学在生活中的重要作用，增强社会责任感。
七、板书设计
① 元素的概念：
- 元素：具有相同核电荷数的一类原子的总称。
- 基本性质：原子序数、原子量、电子结构等。
② 元素周期表的结构：
- 元素周期表：一种将元素按原子序数和电子层排列的表格。
2. 作业评价：
- 认真批改：对学生的作业进行认真批改，检查他们对元素的概念、元素周期表的结构及其应用的理解和应用能力。
- 点评：对学生的作业进行详细的点评，指出他们的优点和需要改进的地方，提供具体的改进建议。
- 及时反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们继续努力，对他们的进步给予肯定和表扬。
- 解决实际问题：通过元素周期表查找元素的相对原子质量、化合价等信息，应用于化学计算和物质鉴定。
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图示、颜色标注、符号标记等手段，使板书更具吸引力。例如，可以用不同颜色标注元素周期表的不同区域，如金属、非金属、半金属等；用符号标记元素的化学性质，如用“+”号表示正电荷，用“-”号表示负电荷等。通过这种方式，学生可以在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
3. 学生能够通过实验观察和实践活动，加深对元素的基本性质和元素周期表的理解。
4. 学生的科学探究能力得到提升，能够运用观察、实验、分析等方法探究元素的基本性质。
5. 学生的证据推理与交流能力得到提升，能够运用证据推理的方法理解元素周期表的排列规律，并能够与他人进行有效的交流和讨论。
6. 学生的科学思维能力得到提升，能够运用科学思维方法分析元素周期表的结构和应用。
鲁教版九年级上册化学教学课件 第二单元 探秘水世界 第一节 运动的水分子 第2课时天然水的人工净化
二、水的人工净化
过滤
过滤器的准备：取一张圆形滤纸，对折两次，然后打开，使滤纸成为圆锥 形（一边是一层滤纸，另一边是三层滤纸），放入漏斗内，使之紧帖漏斗 壁，用少量水润湿滤纸使滤纸和漏斗壁之间不要留有气泡。
二、水的人工净化
2、过滤 是分离 不溶性固体与 液体 混合物的一种方法
操作要点:“一贴、二低、三靠”
杀菌消毒
流程：取水→加絮凝剂→沉淀→过滤→吸附→消毒杀菌→自来水
四、硬水和软水
1、硬水和软水的定义：
硬水：含有较多可溶性钙、镁矿物质的天然水。 软水：不含或含较少可溶性钙、镁矿物质的水。
2、检验（区分）硬水和软水的方法
（1）加入肥皂水，搅拌，泡沫少、浮渣多的是硬水，泡沫多、 浮渣少的是软水。
（2）煮沸后有较多白色沉淀产生的水是硬水。
课堂检测
6.指出右图中的错误:
⑴
未用玻璃棒引流
；
⑵ 漏斗的下端未紧靠烧杯内壁 。
7.要除去水中的下列杂质应该采用什么方法: （1）水中的泥沙： 过滤 。 （2）水中的食盐： 蒸馏 。 （3）水中的有色有味物质： 活性炭吸附 。
二、水的人工净化
1、沉降: 天然水中较大的泥沙颗粒，静置后会在重力作
用下沉降下来，加入明矾可以加速泥沙的沉降。
静置沉降 类型
吸附沉降（用明矾）
静置沉降：
采用静置的方法，使水 中的一些较大颗粒的不 溶性杂质沉降下来。
吸附沉降(用明矾)：
向水中加入明矾，利用明矾溶于水
后生成的胶状物对较小颗粒的不溶
净性的化杂天质然进行水吸的附常，使用杂方质法沉降来
净化天然水的常用方法
二、水的人工净化
1、沉降 2、过滤 3、吸附 4、蒸馏
鲁教版九年级化学上册第2单元探秘水世界
五、纯净物和混合物 1.纯净物和混合物
纯净物是由一种物质组成的物质。 混合物是由两种或两种以上物质 组成的物质。
纯净物
混合物
2.混合物的分离方法： 过滤、 蒸发、 蒸馏、 结晶
六、水资源的污染与防治
1.水污染的来源:（1）工业废水；（2）生活污水；
（3）农业不合理使用农药化肥。
多识一点： 2.硬水和软水
（2）过滤 过滤是分离颗粒大小不同的混合物的方法。 ①作用: 除去颗粒较小不溶性杂质。 ②注意事项: 一贴 滤纸要贴近漏斗内壁 滤纸边缘低于漏斗边缘 二低 漏斗内的液面低于滤纸边缘 烧杯紧靠在玻璃棒上 三靠 玻璃棒靠在三层滤纸上 漏斗末端靠在烧杯内壁 玻璃棒的作用：引流
（3）吸附（物理变化） ①作用: 除去水中有色有味的物质。 ②方法: 加活性炭……
创设情景：
我们已经知道，水 在加热时变成水蒸气。 水的三态变化，只是 水分子间隔改变。而 “每个水分子由两个 氢原子和一个氧原子 构成”，这一事实始 终没变。 那么，如果在水中插入电极，通以直流电，情形 是否有所不同呢？
一、水的分解
1.水的电解实验
问题：水通电会发生什 么变化呢？
现象： 1.电极上产生无色的气体，正负 电极产生的气体体积比为1：2。 2.正极上产生无色的气体能使带
小
测
验
利用分子的性质解释下列事实：
（1）用手指蘸水在桌面上写字，能观察到字迹逐渐消
失，却看不见水分子是如何跑掉的。
（2）湿衣服能够晾干，且夏天比冬天干的快。 （3）酒精温度计能指示的温度的高低。
三、水的天然循环 水通过水分子的运动导致水的三态变化，通过水的 三态变化实现水的天然循环
通过水分子的运动既实现了水的自身净化，有完成了 水资源的重新分配。
九年级化学知识点(鲁教版)第二单元 探秘水世界
第二单元探秘水世界第一节运动的水分子一、微粒观点1.物质都是由肉眼看不见的、极其微小的微粒构成的2.构成物质的微粒在不断地运动3.微粒之间有间隙4.分子间存在相互作用力【知识解读】1.构成物质的基本微粒是指分子、原子、离子。
它们的体积质量都很小，肉眼看不见。
灰尘满天，不能说微粒在不断运动，因为灰尘肉眼看得见，是固体小颗粒，不是微粒。
2.微粒运动与温度有关：温度越高，微粒运动越剧烈。
3.分子间的间隔与温度和压强有关：温度越高分子间的间隔越大，如热胀冷缩；压强越大分子间的间隔越小，如空气加压压缩，体积减小。
4.水的三态变化是由于水分子间的间隙发生了变化，导致了水的状态改变。
水分子获得能量时，运动加快，分子间的间隔增大，分子间作用力减小，水由液态变成了气态（或由固态变为了液态）；失去能量时，运动减慢，分子间的间隔减小，分子间作用力增大，水由气态又变回了液态（或由液态变为固态）。
二、纯净物和混合物纯净物：由单一物质组成的物质混合物：由多种物质组成的物质【知识解读】1.从微观角度把握概念：纯净物里只有一种分子，混合物是由两种或两种以上的分子构成的。
2.混合物与纯净物的判断：①自然界中的物质、食品饮料、溶液、合金都是混合物；纯净物一般都是按化学名称命名，即根据名称可知道其组成。
②纯净的空气是混合物，冰水混合物是纯净物。
③自然界中的水是混合物，只有说“水”“纯净水”“蒸馏水”时才是纯净物。
三、水的净化方法水的净化方法有：沉降（除去水中颗粒较大的不溶性杂质)、过滤（除去水中不溶性固体杂质)、吸附（用活性炭除去水中的异味和色素）、蒸发结晶（从溶液中获得可溶性固体）、蒸馏（除去水中可溶性杂质，净化程度最高--得到的蒸馏水是纯净物）、消毒杀菌（工业自来水用液氯)。
【知识解读】1.沉降包括静置沉降和明矾沉降。
2.明矾：加速水中的悬浮杂质的沉降；活性炭：具有吸附作用，可吸附水中的异味和色素。
氯气、漂白粉：消毒杀菌3.吸附、沉降、过滤只能除去不溶性固体杂质，使浑浊的水变清澈，但是不能除去溶于水的杂质，所以过滤后的水是混合物，不是纯净的水；要除去水中可溶性杂质，可用蒸馏法。
鲁教版九年级化学上册《自然界中的水》探秘水世界PPT
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10．【中考•怀化】下列物质是混合物的是( ) C
A．硫酸铜
B．一氧化碳
C．石油
D．含冰块的水
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11．下列有关水的说法中正确的是( )C A．活性炭有吸附性，能将硬水转化成软水
B．过滤可除去水中的所有杂质
D．硬水易生水垢，生活中常用煮沸的方法使硬水软化
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8．【中考•重庆】地球表面约有71%被水覆盖，但可供人类
使用的淡水总量却不足总水量的1%。下列有关说法正
确的是( )
C
A．用活性炭给水杀菌消毒
B．为了健康可多饮蒸馏水
C．用肥皂水鉴别硬水和软水
D．煮沸可以使软水变为硬水
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9．2019年3月22日是第二十七届“世界水日”，爱护水资源
越来越引起人们的重视，某化学兴趣小组对学校附近的 水质状况进行了相关调查研究：
(1)取回水样，静置后过滤，实验室过滤时需要的玻璃仪 器有烧杯、漏斗、__________。
(2)可用_____________________检验该水样是硬水还是软水
。
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(3)日常生活中将硬水转化为软水的方法是
__________________________________________。
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【点拨】(1)过滤用到的玻璃仪器有烧杯、漏斗、玻璃棒。(2)硬水
加肥皂水时产生的泡沫少，软水加肥皂水时产生的泡沫多，所以 可以用肥皂水区分软水和硬水。(3)加热煮沸时，水中的钙离子、 镁离子能够以沉淀的形式从水中析出，从而降低水的硬度，生活 中常用加热煮沸的方法将硬水转化为软水。