苏教版数学六年级上册 稍复杂的分数乘法实际问题2
复习
林阳小学去年有24个班级 ， 1 去年 今年的班级数比去年增加了 4 。 今年比去年增加了多少个班级？
＝6（个）
例3
林阳小学去年有24个班级 ， 1 去年 今年的班级数比去年增加了 4 。 今年一共有多少个班级？
24个
去年 今年
?个
1 增加 4
例3
去年 今年
方法一:
24个
?个
1 增加 4 方法二:
＝24＋6 ＝30（个）
答：今年一共有30个班级。
例3
林阳小学去年有24个班级， 1 减少 今年的班级数比去年 增加了 4 。 今年一共有多少个班级？ 去年 今年 1 减少 4
24个
?个
例3
去年 今年
24个
?个
1 24－24× 24× 4 =24－6 =18(个)
1 减少 41 1 ( 24×( 1－ ) 4 4 3 =24 × 4 =18(个)
答:今年一共有18个班级。
林阳小学去年有24个班级 ， 1 今年的班级数比去年增加了 4 。 今年比去年增加了多少个班级？
林阳小学去年有24个班级， 1 今年的班级数比去年增加了 。 4 今年一共有多少个班级？
林阳小学去年有24个班级， 1 今年的班级数比去年增加了 。 4 今年一共有多少个班级？ 林阳小学去年有24个班级， 1 今年的班级数比去年减少了 4 。 减少 今年一共有多少个班级？
练一练
说一说先算什么，再解答。
2、一个捕鱼队九月份捕鱼63 吨，十月份的捕鱼吨数比九月 3 份增加 。十月份捕鱼多少 7 吨？
练一练
3 63+63× 63× 7 =63+27 =90(吨)
3 63×(1+ ) (1+ 7 10 =63× 7 =90(吨)
答:十月份捕90吨。
练习
练习
练习
练习
练一练
说一说先算什么，再解答。
1、菜场运来白菜750千克，运 2 来的萝卜比白菜少 。运来萝 3 卜多少千克？
练一练
白菜 萝卜
750千克 ？千克 少 2 3
2 750× 750－750× 3 =750－500 =250(千克)
2 (1－ 750×(1－ ) 3 1 =750 × 3 =250(千克)
苏教版六年级上册《稍复杂的分数乘法实际问题(2)》数学教案
苏教版六年级上册《稍复杂的分数乘法实际问题（2）》数学教案教学目标1.能够理解分数乘法的实际应用；2.能够掌握稍微复杂的分数乘法实际问题的解题方法；3.能够在实际问题中运用分数乘法解决问题。
教学重点1.稍微复杂的分数乘法实际问题；2.实际问题中的分数乘法应用。
教学难点1.将实际问题转化为分数乘法问题；2.运用分数乘法解决稍微复杂的实际问题。
教学过程导入1.让学生回顾上一节课学习的内容：简单的分数乘法实际问题；2.引入本节的学习内容，提示学生本节课将学习稍微复杂的分数乘法实际问题。
活动一：分组讨论问题1.将学生分成小组，每组3~4人；2.发放题目，要求学生在20分钟内协作完成。
题目某汽车生产厂家自备运输车辆，每辆车可装运1000公斤的货物，运输公司提供的车辆，每辆车可装运25吨的货物。
现有1000吨货物运输需求，需要该汽车生产厂家和运输公司合作完成。
1.若仅由汽车生产厂家负责运输，需要多少辆车？2.若仅由运输公司负责运输，需要多少辆车？3.若两者合作完成运输，汽车生产厂家和运输公司各需提供多少车辆？活动二：展示问题解法1.每个小组派一名代表展示问题的解法；2.其余小组提问、讨论。
活动三：课堂讲解1.对每个问题进行梳理，给出标准答案；2.指导学生运用分数乘法解决实际问题。
知识点1.1吨=1000公斤；2.1吨=25*40=1000千克；3.两式相等：1000公斤=1000千克；4.25吨=25*1000公斤。
问题一若仅由汽车生产厂家负责运输，需要多少辆车？解：每辆车可装运1000公斤的货物，一共需要运输1000*1000=1000000公斤的货物。
因此，需要1000000/1000=1000辆车完成运输。
问题二若仅由运输公司负责运输，需要多少辆车？解：每辆车可装运25吨的货物，一共需要运输1000吨的货物，因此，需要1000/25=40辆车完成运输。
问题三若两者合作完成运输，汽车生产厂家和运输公司各需提供多少车辆？解：汽车生产厂家要提供的车辆数可以用以下公式计算：厂家需要提供的车辆 = 运输总量 / 每辆车可装载的货物量运输公司需要提供的车辆数也可以用同样的公式计算。
苏教版六年级上册数学第五单元第4课时《稍复杂的分数乘法实际问题(第2课时)》教学设计
苏教版六年级上册数学第五单元第4课时《稍复杂的分数乘法实际问题（第2课时）》教学设计一. 教材分析苏教版六年级上册数学第五单元第4课时《稍复杂的分数乘法实际问题（第2课时）》的教学内容主要包括复杂的分数乘法运算和实际问题的解决。
学生将通过本节课的学习，掌握分数乘法的运算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
教材通过例题和练习题的安排，引导学生逐步理解和掌握分数乘法的运算规律，提高解决问题的能力。
二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经学习了分数的乘除法运算，对分数的乘法运算有一定的了解。
但是，对于稍复杂的分数乘法实际问题，学生可能还存在着一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助，让学生更好地理解和掌握分数乘法的运算方法，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.理解分数乘法的运算方法，能够正确进行分数乘法运算。
2.能够运用分数乘法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：分数乘法的运算方法，实际问题的解决。
2.教学难点：理解和掌握分数乘法的运算规律，运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握分数乘法的运算方法。
2.合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力，提高解决问题的能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现分数乘法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括例题、练习题和教学动画等。
2.教学素材：准备一些实际问题，用于引导学生进行练习和思考。
3.学习用品：准备足够的学习用品，如黑板、粉笔、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学课件，展示一些实际问题，引导学生观察和思考。
例如，展示一家超市的销售情况，让学生观察和思考如何计算某种商品的销售总价。
2.呈现（10分钟）利用教学课件，呈现分数乘法的运算方法，引导学生理解和掌握。
苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题(例2)》教学设计
苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题(例2)》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题(例2)》这一节内容，是在学生已经掌握了分数乘法的基本运算方法的基础上进行教学的。
教材通过几个实际问题，让学生进一步理解分数乘法的运算规律，并能够运用分数乘法解决一些简单的实际问题。
教材中的例题和练习题，都是由实际问题引入，让学生在解决实际问题的过程中，加深对分数乘法的理解。
二. 学情分析六年级的学生，已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和运算方法有一定的了解。
但是在解决一些稍复杂的实际问题时，可能会对如何将实际问题转化为数学问题，以及如何运用分数乘法解决实际问题，还存在一定的困难。
因此，在教学这一节内容时，需要引导学生将实际问题转化为数学问题，并通过分数乘法进行解答。
三. 教学目标1.理解分数乘法的运算规律，能够正确进行分数乘法的计算。
2.能够将实际问题转化为数学问题，并运用分数乘法解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：理解分数乘法的运算规律，能够正确进行分数乘法的计算。
2.教学难点：如何将实际问题转化为数学问题，以及如何运用分数乘法解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过解决实际问题，理解分数乘法的运算规律。
2.通过小组合作学习，让学生在讨论和交流中，掌握分数乘法的计算方法。
3.运用多媒体教学辅助工具，形象生动地展示分数乘法的运算过程，帮助学生理解和记忆。
六. 教学准备1.多媒体教学课件2.教学黑板七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引入本节课的主题，让学生思考如何解决这个问题，从而引出分数乘法的运算规律。
2.呈现（10分钟）通过多媒体课件，展示几个实际问题，让学生尝试解决这些问题。
在解决问题的过程中，引导学生发现并总结分数乘法的运算规律。
3.操练（10分钟）让学生通过小组合作学习，共同解决几个分数乘法的练习题。
苏教版六年级数学上册第五单元第4课《稍复杂的分数乘法实际问题(第2课时)》说课稿
苏教版六年级数学上册第五单元第4课《稍复杂的分数乘法实际问题(第2课时)》说课稿一. 教材分析苏教版六年级数学上册第五单元第4课《稍复杂的分数乘法实际问题(第2课时)》主要讲述了分数乘法的实际应用。
这部分内容是在学生已经掌握了分数乘法的基本运算方法的基础上进行教学的，旨在让学生能够运用分数乘法的知识解决实际问题。
教材通过丰富的情境图和例题，引导学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的运算方法，并能够运用分数乘法解决生活中的实际问题。
二. 学情分析六年级的学生在学习了分数乘法的基本运算方法后，对于分数乘法的概念和运算规则已经有了一定的了解。
但在解决实际问题时，部分学生可能会遇到理解困难，无法将理论知识与实际问题相结合。
因此，在教学本课时，需要关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的运算方法，能够正确地进行分数乘法运算。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用分数乘法知识分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数乘法的运算方法以及运用分数乘法解决实际问题。
2.教学难点：理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的运算方法，并将理论知识应用于解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以情境图为载体，引导学生理解分数乘法的意义。
2.运用例题讲解法，让学生通过观察、思考、交流、探讨，掌握分数乘法的运算方法。
3.利用实践操作法，让学生动手操作，加深对分数乘法运算的理解。
4.设计具有针对性的练习题，进行巩固训练，提高学生的解题能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境图，引导学生思考分数乘法的意义，激发学生的学习兴趣。
2.讲解新课：讲解分数乘法的运算方法，让学生通过观察、思考、交流、探讨，掌握分数乘法的运算规则。
苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题(2)》教学设计
苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题（2）》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题（2）》这一章节，是在学生已经掌握了分数乘法的基本运算方法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生学会运用分数乘法解决实际问题，培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。
教材通过丰富的情景图片和实际问题，引导学生理解和掌握分数乘法在实际问题中的应用。
二. 学情分析六年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，对于分数乘法的运算规则已有所了解。
但是，学生在解决实际问题时，往往不能将数学知识与生活实际很好地结合起来，对于稍复杂的问题，可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生将数学知识运用到实际问题中，提高学生解决问题的能力。
三. 教学目标1.理解分数乘法在实际问题中的应用，能够运用分数乘法解决简单的实际问题。
2.培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生理解和掌握分数乘法在实际问题中的应用。
2.教学难点：如何引导学生将数学知识与实际问题结合起来，解决稍复杂的实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。
通过设置丰富的实际问题情景，引导学生主动探究，小组合作讨论，从而理解和掌握分数乘法在实际问题中的应用。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括实际问题情景的图片、动画等。
2.学习材料：为学生准备一些实际问题，让学生在课堂上进行分析和解决。
3.教学板书：准备相关的板书内容，帮助学生理解和记忆分数乘法在实际问题中的应用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际问题，引导学生思考：如何用数学知识来解决这些问题？从而引出本节课的主题——分数乘法在实际问题中的应用。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一些实际的例子，让学生观察和分析，引导学生理解和掌握分数乘法在实际问题中的应用。
六年级上册数学教案-5.4稍复杂的分数乘法实际问题(2)｜苏教版
六年级上册数学教案5.4 稍复杂的分数乘法实际问题（2）｜苏教版我今天要给大家上课的内容是六年级上册数学的第五章第四节，主题是稍复杂的分数乘法实际问题（2），使用的是苏教版的教材。
一、教学内容我们今天的学习重点是在掌握了简单的分数乘法实际问题基础上，进一步解决稍复杂的分数乘法实际问题。
教材中给出了几个实例，比如小明有2/3的苹果，小红有3/4的苹果，他们一起有多少苹果？还有小明每分钟可以走2/5公里，他走了3分钟一共走了多少公里？这些问题都需要我们运用分数乘法的知识来解决。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望大家能够掌握分数乘法解决实际问题的方法，能够独立解决一些稍复杂的分数乘法实际问题。
三、教学难点与重点难点是如何把实际问题转化为分数乘法的问题，重点是掌握分数乘法的计算法则。
四、教具与学具准备我准备了一些实际问题的卡片，还有一些计算工具，比如计算器。
大家需要准备好纸和笔，用来记录和计算。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给大家展示一些实际问题，比如小明有2/3的苹果，小红有3/4的苹果，他们一起有多少苹果？让大家尝试解决这个问题。
2. 例题讲解：我会给大家讲解一些典型的例题，让大家理解如何把实际问题转化为分数乘法的问题，并掌握分数乘法的计算法则。
3. 随堂练习：我会给大家一些练习题，让大家运用所学的知识来解决实际问题。
4. 板书设计：我会把分数乘法的计算法则写在黑板上，让大家能够清晰地看到并理解。
5. 作业设计：我会给大家布置一些作业，让大家能够巩固所学的知识。
六、作业设计（1）小明有2/3的苹果，小红有3/4的苹果，他们一起有多少苹果？（2）小明每分钟可以走2/5公里，他走了3分钟一共走了多少公里？答案：（1）小明有2/3的苹果，小红有3/4的苹果，他们一起有13/12的苹果。
（2）小明每分钟可以走2/5公里，他走了3分钟一共走了6/5公里。
（1）小明的苹果比小红多1/4，小明有3/4的苹果，小红有多少苹果？（2）小华每分钟可以跑3/4公里，他跑了5分钟一共跑了多少公里？答案：（1）小明的苹果比小红多1/4，小明有3/4的苹果，小红有1/2的苹果。
苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题练习(2)》教学设计
苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题练习（2）》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题练习（2）》这一节的内容，是在学生掌握了分数乘法的基本运算方法的基础上进行的一次实际问题的练习。
教材通过引入一些稍复杂的生活实际问题，让学生运用所学的分数乘法知识解决问题，从而培养学生的解决问题的能力。
教材内容主要包括：例1和例2两个实际问题，以及相应的练习题。
二. 学情分析六年级的学生在学习了分数乘法的基本运算方法后，对分数乘法有了初步的认识和理解。
但是，对于如何将分数乘法应用到实际问题中，解决生活中的问题，学生的理解可能还不够深入。
因此，在教学这一节内容时，需要教师引导学生将所学的知识与实际生活联系起来，通过解决实际问题，加深学生对分数乘法的理解，提高学生的解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过解决实际问题，让学生掌握分数乘法在实际问题中的应用。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极解决生活中数学问题的意识。
四. 教学重难点1.重点：分数乘法在实际问题中的应用。
2.难点：如何将生活中的实际问题转化为数学问题，并用分数乘法进行解决。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，教师引导学生通过解决实际问题，掌握分数乘法在实际问题中的应用。
同时，运用小组合作、讨论交流的教学方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生对分数乘法的掌握情况，准备相应的教学素材和教学工具。
2.学生准备：回顾分数乘法的基本运算方法，准备好解决实际问题的思维和能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的生活实际问题，引导学生回忆起分数乘法的基本运算方法。
例如：小明有2/3斤苹果，小红的苹果是小明的3/4，小明和小红一共有多少斤苹果？2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的两个例题，让学生独立思考并尝试解决。
苏教版数学六年级上册5.3稍复杂的分数乘法实际问题(2)-课件
义务教育教科书苏教版
六年级 数学 上册
第五单元 分数四则混合运算
2 稍复杂的分数乘法 实际问题（2）
学习目标
1.使学生理解并掌握用分数乘法和加 减法解决一些稍复杂的实际问题。
2.使学生通过运用新知的过程，加强 实际应用能力。
情境导入
林阳小学去年有24个班，今年的班级数比 去年增加了1/6。今年一共有多少个班级？
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
子天 是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
84 +84× 3/7 =84+36 =120（枚） 答：刘帅有120枚邮票。
课堂小结
想一想：我们 今天学习了什 么内容？
在解决实际问 题的过程中要 注意什么？
1.在解决稍复杂的分数乘法应用题时，可以借助线段 图理解题意。
2. 解题前要仔细审题，弄清题意很关键，解答问题 后要养成检验的好习惯。
天每
九月份捕鱼的质量+十月份比九月份多捕的质量= 十月份捕鱼的 质量
63+63×2/7=81（吨）
答：十月份捕鱼81吨。
易错提醒
一根钢条长 米，另一根比这一根 长 ，另一根比这一根长多少米？
六年级上册数学教案-6.稍复杂的分数乘法实际问题练习(二)-苏教版
六年级上册数学教案6.稍复杂的分数乘法实际问题练习（二）苏教版我今天要给大家讲解的是六年级上册数学教案中的一个实际问题练习：6.稍复杂的分数乘法实际问题练习（二），这是苏教版教材的内容。
一、教学内容我们今天要学习的教材是苏教版六年级上册的数学教材，具体是第六章中的分数乘法实际问题练习。
这部分内容主要帮助我们理解和掌握如何运用分数乘法解决实际问题，例如：购物、烹饪等。
二、教学目标三、教学难点与重点今天教学的重点是分数乘法的运算方法和实际问题的解决方法。
难点是如何正确地计算分数乘法，并将其应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了黑板、粉笔、投影仪等教具，以及练习本、笔等学具。
五、教学过程1.引入：我会通过一个实际问题引入今天的学习内容，例如：“假设你有一个水果店，你的顾客要求购买2个苹果，每个苹果的重量是1/4千克，请问你需要给顾客多少千克的苹果？”2.讲解：然后，我会给大家讲解分数乘法的运算方法，并举例进行讲解，例如：1/4 × 2 = 1/2。
4.讨论：在大家完成练习题后，我会组织大家进行小组讨论，分享解题过程和答案，并互相提问、解答疑问。
六、板书设计我会在黑板上板书分数乘法的运算方法，以及一些典型的例题和解题步骤，以便大家更好地理解和掌握。
七、作业设计1.作业题目：2.作业答案：（1）1/4 × 2 = 1/2；3/5 × 4 = 12/5；2/7 × 3 = 6/7。
（2）长方形的面积 = 长× 宽 = 10厘米× 6厘米 = 60平方厘米。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我希望大家能够掌握分数乘法的运算方法，并能够运用到实际问题中。
如果在课堂上还有任何疑问，希望大家能够在课后主动找我讨论，我会尽力帮助大家解决问题。
对于那些已经掌握了分数乘法的学生，我可以给他们提供一些更高级的练习题，以进一步提高他们的数学能力。
苏教版六年级数学上册第五单元第4课《稍复杂的分数乘法实际问题(第2课时)》教学设计
苏教版六年级数学上册第五单元第4课《稍复杂的分数乘法实际问题(第2课时)》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册第五单元第4课《稍复杂的分数乘法实际问题(第2课时)》主要讲述了分数乘法在实际问题中的应用。
通过本节课的学习，学生能够理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的运算方法，并能运用分数乘法解决一些简单的实际问题。
教材通过丰富的例题和练习题，引导学生探究、发现和总结分数乘法的规律，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生在学习了分数的基本概念和运算之后，对分数乘法已有一定的了解。
但在解决实际问题时，部分学生可能会对分数乘法的应用感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，通过生动的实例和实际问题，激发学生的学习兴趣，帮助学生巩固分数乘法的运算方法，提高学生解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的运算方法。
2.能够运用分数乘法解决一些简单的实际问题。
3.培养学生的运算能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.分数乘法的运算方法。
2.如何将分数乘法应用于实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际问题情境，引导学生理解和运用分数乘法。
2.启发式教学法：引导学生主动探究、发现和总结分数乘法的规律。
3.练习法：通过大量的练习题，巩固学生的分数乘法运算能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含实例和练习题的PPT，以便于展示和讲解。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题引入本节课的主题，如：“小明有一块长为2/3米，宽为1/4米的蛋糕，请问这块蛋糕的面积是多少？”让学生尝试解决，从而引出分数乘法的运算方法。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示分数乘法的实例，如：“有两块蛋糕，一块长为2/3米，宽为1/4米，另一块长为1/2米，宽为1/3米。