编制作业指导书的意义资料讲解
作业指导书(操作规程)

作业指导书(操作规程)作业指导书:操作规程第一章绪论1.1 作业指导书的目的和意义作业指导书是为了规范和指导各类作业活动,确保作业的安全、高效和顺利进行而编写的文件,它是作业的重要依据。
作业指导书的制定旨在提供作业流程、操作步骤、安全注意事项等信息,为作业人员提供必要的参考和指导,保证作业的安全性、质量和效率,并最大限度地减少事故和损失的发生。
1.2 适用范围本作业指导书适用于所有作业活动,包括但不限于生产作业、维修作业、清洁作业等。
所有参与作业活动的人员都应遵守本指导书的规定。
1.3 作业指导书的更新与修订作业指导书应根据实际需要进行定期检查和修订,并在必要时进行更新。
每次修订后,应及时通知相关人员,并重新进行培训和评估。
第二章作业流程2.1 作业计划编制2.1.1 根据作业需求和实际情况,制定详细的作业计划,包括作业时间、地点、人员、设备和材料等内容。
2.1.2 需要提交作业申请并获得相关审批。
2.2 作业准备2.2.1 获得必要的授权和培训,具备相应的资质和技能。
2.2.2 检查和准备必要的工具、设备和材料。
2.2.3 确保作业区域和周边环境的安全和清洁。
2.3 作业实施2.3.1 严格按照作业计划和操作规程进行作业,确保作业的顺利进行。
2.3.2 严格遵守安全操作规程,保障作业人员的人身安全和设备财产安全。
2.3.3 遇到问题和风险,及时汇报并采取相应的应对措施。
2.4 作业完成2.4.1 完成作业后,清理作业区域,归还工具和设备,确保作业现场整洁和安全。
2.4.2 检查设备和材料的完好情况,做好登记和记录。
第三章操作规程3.1 安全要求3.1.1 作业人员必须具备相应的资质、证书和技能,且经过相关授权和培训。
3.1.2 作业人员必须佩戴符合要求的防护装备,如安全帽、防护眼镜、手套等。
3.1.3 作业人员必须遵守相关安全规定和操作规程,如禁止吸烟、禁止拆卸设备等。
3.1.4 作业现场必须设置警示标志、警示带等,确保作业区域的安全。
《作业指导书》

《作业指导书》作业指导书是一种重要的教学工具,它能够为学生提供明确的学习目标和步骤,匡助他们更好地完成作业。
本文将介绍作业指导书的作用和重要性,并从五个方面详细阐述其具体内容。
一、作业指导书的作用和重要性作业指导书是教师对学生进行作业布置和指导的重要工具,具有以下作用和重要性:1.1 提供明确的学习目标:作业指导书明确了学生需要达到的目标,匡助他们更好地理解作业的要求。
1.2 指导学习步骤:作业指导书详细列出了学生完成作业的步骤和方法,匡助他们有条不紊地完成作业。
1.3 培养学习能力:通过作业指导书,学生能够学会自主学习和解决问题的能力,提高他们的学习能力和自主性。
二、作业指导书的内容作业指导书的内容主要包括以下五个方面:2.1 作业要求:作业指导书明确列出了每一个作业的具体要求,包括内容、格式、字数等。
2.2 学习目标:作业指导书明确了每一个作业的学习目标,匡助学生理解作业的意义和目的。
2.3 学习步骤:作业指导书详细列出了学生完成作业的步骤和方法,指导他们如何进行独立思量和解决问题。
2.4 参考资料:作业指导书提供了一些参考资料,匡助学生更好地理解和完成作业。
2.5 提示和建议:作业指导书给出了一些提示和建议,匡助学生克服难点,提高作业完成的质量。
三、作业指导书的编写原则编写作业指导书需要遵循以下原则:3.1 清晰明了:作业指导书的内容要简洁明了,避免使用过于复杂的语言和术语,确保学生能够准确理解。
3.2 有序性:作业指导书的内容要按照逻辑顺序进行组织,确保学生能够按照步骤完成作业。
3.3 详细具体:作业指导书的内容要详细具体,给出具体的例子和解释,匡助学生更好地理解和应用知识。
3.4 鼓励创新:作业指导书应该鼓励学生进行创新思量和独立解决问题,提高他们的学习兴趣和能力。
四、作业指导书的使用方法教师在使用作业指导书时可以采取以下方法:4.1 详细解读:教师可以在课堂上详细解读作业指导书的内容,匡助学生理解作业的要求和目标。
作业指导书的目的和作用

作业指导书的目的和作用作业指导书是为了帮助学生正确理解和完成学校布置的作业任务而编写的一种指导性文本。
它的目的是提供清晰明确的指导,使学生明白作业的要求和目标,有针对性地进行学习和思考,帮助他们获得知识和技能的提升。
作业指导书的作用在于激发学生的学习兴趣,引导他们合理安排学习时间和方法,培养自主学习的能力,提高学习效果。
作业指导书通过明确作业的要求和目标,帮助学生理解作业的重点和难点。
它会详细解释每个问题或任务的意义和目的,指导学生在学习过程中关注哪些关键点,从而使学生更加明确自己的学习方向,避免盲目学习和浪费时间。
作业指导书提供了学习的方法和策略。
它会告诉学生如何查阅资料、如何分析问题、如何归纳总结等一系列解题方法,帮助学生培养独立思考和解决问题的能力。
作业指导书还会给出一些实例和练习题,供学生进行实践和巩固所学知识,从而提高学习效果。
作业指导书还起到了监督和反馈的作用。
学生在完成作业的过程中,可以通过参考作业指导书来检查自己的答案是否正确,是否符合要求。
作业指导书可以给出示范答案或评分标准,帮助学生了解自己的优缺点,从而进行有针对性的提高和改进。
作业指导书还可以激发学生的学习兴趣和动力。
通过指导书中的案例分析、实际应用和启发式问题等方式,可以引发学生的思考和探索欲望,激发他们对知识的兴趣和热情。
作业指导书可以给学生提供新的视角和思维方式,帮助他们拓宽思维边界,培养创新能力。
作业指导书在学生的学习过程中起到了重要的指导和辅助作用。
它不仅帮助学生理解作业的要求和目标,指导学生合理安排学习时间和方法,还能提供实例和练习题来巩固学习成果,激发学生的学习兴趣和动力。
因此,作业指导书对于学生的学习效果和自主学习能力的培养具有重要意义。
学生应该认真阅读和使用作业指导书,将其作为学习的重要参考资料,以达到更好的学习效果。
安全标准化作业指导书编制指南

安全标准化作业指导书编制指南一、前言安全标准化工作指导书是指导企业制定和实施安全标准化工作的重要参考资料,它反映了企业对于安全标准化工作的认识和管理水平。
本文旨在介绍安全标准化工作指导书的编制指南,以帮助企业更好地制定和实施安全标准化工作。
二、安全标准化工作指导书的意义安全标准化工作指导书是企业安全管理的重要工具之一,可以通过以下几点来展示它的意义:1.规范化安全标准化工作流程,明确责任和职责。
2.有助于逐步建立和完善企业安全标准化管理体系,提高安全标准化工作水平。
3.提高员工的安全意识,增强企业安全文化。
4.有利于企业获得相关资格认证,提高企业知名度和声誉。
三、指导书的主要内容为了制定一份完整、实用的安全标准化工作指导书,以下几个主要内容需要包含:1.安全标准化工作的目的和意义:明确安全标准化工作的意义和价值,引导员工正确理解和认识安全标准化工作。
2.安全标准化工作的范围和适用情况:说明安全标准化工作的范围和适用情况,明确标准化的领域和对象。
3.安全标准化工作的组织架构:制定安全标准化工作的组织架构,明确安全标准化工作的责任和职责,保证安全标准化工作的顺利进行。
4.安全标准化工作的流程和程序:建立安全标准化工作的程序,包括标准制定、实施和评价的具体流程和步骤,确保标准工作的实施落实。
5.安全标准化工作的基础工作:包括对安全标准化工作的前期调研、编制标准化任务书、调研报告、项目组建立和推进等基础工作。
6.安全标准化工作的实施和监督:实施安全标准化工作需要制定严格管理规章制度,并建立完善的监督控制机制。
7.安全标准化工作的质量保证:以保证安全标准化工作的质量为主,制定了安全标准化工作质量管理保障体系。
四、指导书的编制步骤1.明确编写目的和对象:编写指导书的目的是什么,对象是谁,涵盖哪些方面。
2.分析企业情况:分析企业现状,了解安全标准化工作在企业中的重要性和现状。
3.制定编写计划:制定编写计划,包括编写阶段、确定人员、时间节点等。
作业指导书的作用及意义

作业指导书的作用及意义作业指导书是一种学习辅助材料,它为学生提供了清晰明确的作业要求和指导,有助于他们更好地完成学习任务。
作业指导书不仅提供了学习内容和目标,还给出了学习方法和技巧,为学生提供了有效的学习指导和支持。
本文将探讨作业指导书的作用及意义,以及如何利用作业指导书提升学习效果。
一、作业指导书的作用1.明确学习任务和目标:作业指导书详细列出了每项作业的要求和目标,帮助学生明确学习任务,知道应该完成什么,达到什么目标。
这有助于学生集中注意力,不会迷失在学习内容中,提高学习效率。
2.提供学习方法和技巧:作业指导书通常会附带学习方法和技巧的说明,告诉学生如何更好地完成作业任务。
这些方法和技巧可能包括学习时间管理、查阅资料的方法、解决问题的思路等,能够帮助学生掌握学习技巧,提高学习自信心。
3.鼓励学生自主学习:作业指导书给出了学习任务和指导,但它并不是一成不变的答案,而是提供了一个学生自主学习的框架。
学生可以在这个框架内展开思考,寻找解决问题的方法。
这样的自主学习过程培养了学生独立思考和解决问题的能力。
4.促进学生合作学习:作业指导书可以为小组活动或合作学习提供指导。
通过作业指导书,学生可以明确各自在小组中的任务和角色,更好地协作完成作业。
这有助于培养学生的协作能力和团队合作精神。
二、作业指导书的意义1.提高学习效果:作业指导书为学生提供了清晰的学习目标和指导,而不是盲目地完成作业。
这有助于提高学生的学习效果,使他们能够更加有针对性地学习,取得更好的成绩。
2.培养学习兴趣:作业指导书不仅告诉学生“应该学什么”,还告诉他们“为什么要学”。
它给学生提供了学习背景和知识意义的解释,能够激发学生的学习兴趣,使他们更加主动地投入学习。
3.增强学习动力:作业指导书明确列出了每项作业的要求和目标,给学生设立了明确的学习目标。
这有助于激发学生的学习动力,使他们对学习充满期待,并能够持之以恒地完成学习任务。
4.促进学生自主学习能力的培养:作业指导书的存在并不意味着一切答案都已给出,而是为学生提供了一个学习的框架和思路。
编制作业指导书的意义

编制作业指导书的意义企业管理工作是一项集科学、实践、人性的具体性工作。
其涵盖的内容相当广泛。
需要企业内各个部门层层分级,做到量化和细化的工作过程。
同时,决定于企业整个框架结构的搭建和各职能部门的执行力问题。
这里,针对如何导入实施现代公司制度管理模式,如何建立能否适合于我矿现行发展状况而切实实施的干部职责管理过程进行阐述。
企业的各级管理负责人员,具体组织、指挥、协调企业的生产经营活动,其工作得好坏直接决定着企业的命运。
制定企业管理负责人责任制度,在赋予这些人员一定权利的同时规定其履行相应义务和承担相应责任,能防止滥用职权,督促恪尽职责。
企业管理人员责任制度的内容有五个主要部分,一是职务的界定,二是职权的划分,三是职责的范围,四是日常工作标准,五是岗位职责管理流程图。
现列示企业各级管理负责人员责任制度和工作分析:职务:公司中层以上干部的职务,是公司根据每年安全生产现场管理岗位的需要而聘用的。
我们中层以上干部的职务一般分为五个职位,即:总经理、副总经理、总经理助理、正部级、副部级、享受副部级、兼职。
有些中层干部的重要责任都有相似或相同的职位,但其职务地位却不一样。
在企业中,职位更强调职务的用人数量方面,通常把需要知识技能及个人的现场管理经验或从事某个部门管理类似的一组任务和责任视做为同类职务,从而形成同一职务、多个职位的情况,即一职(务)多职(位)。
例如,生产协调部、技术部、办公室、财务部这些职位主管均可由一人或二人甚至多人共同来担任,因而,这些职位分别构成对应的职务。
而生产协调部部长(即调度室主任,他的职务相当副总经理)则由一人担任,它既可是职位,又可是职务。
我矿干部的聘用,通常职位与职务是不加区分的,但是职位与职务在内涵上是有很大的区别的。
职位是任务与责任的集合,它是人与事有机结合的基本单元;而职务则是同类职位的集合,它是职位的统称。
职位的数量是有限的,不能滥于开发,以防“一个活尚挑水吃;两个活尚抬水吃;三个活尚没水吃。
作业指导书的目的和作用

作业指导书的目的和作用作业指导书在教学中扮演着重要的角色,它为学生提供了必要的指导和辅助,帮助他们更好地完成作业任务。
作业指导书可以提供明确的目标和要求,指导学生学习的方法和步骤,促进学生的独立思考和学习能力的培养。
本文将探讨作业指导书的目的和作用,并分析其在教学中的重要性。
一、作业指导书的目的1. 引导学生的学习方向:作业指导书在教学中可起到引导学生学习的作用。
它明确了学生需要完成的任务和学习目标,帮助学生明确学习方向,避免盲目学习和浪费时间。
2. 提供作业要求和规范:作业指导书可以明确告诉学生作业的要求和规范,比如字数限制、格式要求等。
通过作业指导书,学生能够清楚地知道老师对作业的预期,从而更好地完成作业任务。
3. 确保作业的一致性和公平性:作业指导书可以确保学生之间完成的作业具有一致性,并减少主观因素的干扰,从而保证作业的公平性。
作业指导书可以规定作业的范围和要点,使学生在同一标准下完成作业,方便老师进行评估和比较。
4. 培养学习能力和解决问题的能力:作业指导书在教学中不仅仅是告诉学生要完成什么作业,更是为学生提供学习的方法和步骤。
通过作业指导书,学生能够独立思考、解决问题,培养自主学习的能力和方法。
二、作业指导书的作用1. 提高学习效果:作业指导书可以提高学习效果。
它明确了学习目标和方法,并提供了学习资源和资料,学生可以根据指导书的要求自主学习和探索知识。
作业指导书还可以帮助学生把握学习的重点和难点,提高学习效率。
2. 发展学生的学习能力:作业指导书不仅告诉学生做什么,更重要的是告诉学生怎么做。
它通过提供学习方法和策略,引导学生进行独立思考和学习。
通过作业指导书,学生可以培养自主学习的能力,学会寻找问题的解决办法。
3. 促进学生与老师的互动:作业指导书作为学生与老师之间的纽带,可以促进双方的互动。
学生可以通过作业指导书向老师提问和寻求帮助,老师也可以通过作业指导书给学生提供反馈和建议。
这样的互动可以有效地促进学生的学习和发展。
作业指导书的编写要点全解析

作业指导书的编写要点全解析一、作业指导书的作用与意义二、作业指导书的编写原则1. 针对性:作业指导书应紧密结合教材内容和学生实际,针对学生容易出现的问题和难点进行解答和指导。
2. 实用性:作业指导书要注重实用,让学生能够通过指导书解决问题,提高学习成绩。
3. 简洁性:作业指导书应力求简洁明了,用通俗易懂的语言解释问题,避免冗长复杂的表述。
4. 逻辑性:作业指导书要具有逻辑性,篇章结构要清晰,内容要条理分明,有助于学生理解和掌握。
5. 启发性:作业指导书要注重启发学生思维,引导学生自主探究,培养学生的创新意识和解决问题的能力。
6. 动态性:作业指导书应根据教育教学的发展和学生的需求不断进行调整和完善,保持动态更新。
三、作业指导书的编写内容1. 作业说明:简要介绍作业的背景、目的、要求等信息,使学生明确作业的意义和价值。
2. 解题思路:针对不同类型的题目,给出具体的解题方法、步骤和技巧,引导学生正确解题。
3. 重点难点解析:对教材中的重点、难点进行详细解析,帮助学生克服学习障碍。
4. 典型例题解析:选取具有代表性的典型例题,进行分析讲解,使学生掌握解题规律。
5. 作业点评:对学生的作业进行点评,指出其中的优点和不足,提出改进建议。
6. 拓展训练:给出一些与作业相关的拓展题目,提高学生的综合运用能力。
四、作业指导书的编写注意事项1. 充分了解学生:在编写作业指导书时,要充分了解学生的学习状况,包括学生的知识基础、学习兴趣、认知特点等,以便更好地为学生提供有针对性的指导。
2. 注重与教师沟通:作业指导书的编写应与教师充分沟通,了解教师在教学过程中的需求和期望,使指导书与教学实际紧密结合。
3. 保持更新:随着教育教学的发展和学生的需求变化,作业指导书应不断进行调整和完善,保持内容的新鲜度和实用性。
4. 注重版权:在编写作业指导书时,要尊重他人的知识产权,避免侵犯他人的版权。
编写一本优秀的作业指导书需要充分了解学生需求,结合教学实际,注重实用性和针对性,以提高学生的学习成绩和综合素质。
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编制作业指导书的意义企业管理工作是一项集科学、实践、人性的具体性工作。
其涵盖的内容相当广泛。
需要企业内各个部门层层分级,做到量化和细化的工作过程。
同时,决定于企业整个框架结构的搭建和各职能部门的执行力问题。
这里,针对如何导入实施现代公司制度管理模式,如何建立能否适合于我矿现行发展状况而切实实施的干部职责管理过程进行阐述。
企业的各级管理负责人员,具体组织、指挥、协调企业的生产经营活动,其工作得好坏直接决定着企业的命运。
制定企业管理负责人责任制度,在赋予这些人员一定权利的同时规定其履行相应义务和承担相应责任,能防止滥用职权,督促恪尽职责。
企业管理人员责任制度的内容有五个主要部分,一是职务的界定,二是职权的划分,三是职责的范围,四是日常工作标准,五是岗位职责管理流程图。
现列示企业各级管理负责人员责任制度和工作分析:职务:公司中层以上干部的职务,是公司根据每年安全生产现场管理岗位的需要而聘用的。
我们中层以上干部的职务一般分为五个职位,即:总经理、副总经理、总经理助理、正部级、副部级、享受副部级、兼职。
有些中层干部的重要责任都有相似或相同的职位,但其职务地位却不一样。
在企业中,职位更强调职务的用人数量方面,通常把需要知识技能及个人的现场管理经验或从事某个部门管理类似的一组任务和责任视做为同类职务,从而形成同一职务、多个职位的情况,即一职(务)多职(位)。
例如,生产协调部、技术部、办公室、财务部这些职位主管均可由一人或二人甚至多人共同来担任,因而,这些职位分别构成对应的职务。
而生产协调部部长(即调度室主任,他的职务相当副总经理)则由一人担任,它既可是职位,又可是职务。
我矿干部的聘用,通常职位与职务是不加区分的,但是职位与职务在内涵上是有很大的区别的。
职位是任务与责任的集合,它是人与事有机结合的基本单元;而职务则是同类职位的集合,它是职位的统称。
职位的数量是有限的,不能滥于开发,以防“一个活尚挑水吃;两个活尚抬水吃;三个活尚没水吃。
”的现象。
在企业发展管理中,一个人所担任的职务不是终身的,可以是专任,也可以是兼任,可以是常设的,也可以是临时的,是经常变化的。
职位不随人员的变动而改变,当某人的职务发生变化时,是指他所担任的职位发生了变化,即公司赋予他的责任发生了变化,但他原来所担任的职位依旧是存在的,所经营的管理工作并不因为他的离去而发生变化或消失,仍然属于他管理(这就是所谓说的晋级)。
职位可以按不同的标准加以分类、排名,但职务一般不加以分类。
所谓职位分类是指将所有的工作岗位(职位),按其业务性质分为若干职组、职等(从横向上讲,就是工区、车间、部室);然后按责任的大小,工作难易,工作实践经验程度及技术高低分为若干职级、职等(从纵向上讲,就是包含了正副部级和职称的区别),本职责制度文本,对每一位中层以上干部的职位都给予了准确的定义和描述,初步制成职责作业指导书(即职位说明书),以此作为公司对聘用人员管理的依据。
根据公司企业管理用人组织目标,对聘用的干部为个人规定一组任务及相应的责任,说明职位与个人是一一匹配的,也就是有多少职位就有多少人,二者的数量相等。
为了达到组织的生产目标,本章生产协调部的责任最为重大,因为他是企业生产经营管理的中枢,必须搞好安全生产管理,包括:生产计划、生产统计、生产调度等,为此设置生产计划员、生产统计员、生产调度员、生产调度室主任等职位。
其中,生产计划员主要完成生产计划的编制和监督执行与考核任务,对生产信息的准确性、完整性和及时性负责;生产调度员完成为实现生产计划而所需的动态管理与控制任务,对调度的有效性和及时性负责;生产调度室主任完成生产管理各方面的协调、指导、监督和指挥任务,对整个生产管理工作的质量负责。
至于,管理绩效工资薪酬问题,是指一些工作性质相同,而责任轻重和困难程度不同,所以职级、职等也分不同的职位系列。
指分管领导、正部级、副部级将工作内容、难易程度、责任大小、所需资格皆很相似的职能划为同一职级,实行同样的管理任用与考核报酬。
职权:依照公司聘用赋予职位的某种权力,以保障履行其职责,完成工作任务。
职责往往与职权是有密切关系的,特定的职责要赋予特定的职权,甚至是特定的职责等同于特定的职权。
按照企业用人机制,充分授权是必不可少的。
在我矿多年生产经营管理中,往往领导干部的聘用以口头授予权力,而没有系统的管理职责范围和细致的量化标准以某一职位赋予其职责、权力,缺乏相应的职权,导致跨权、跨范围和相互协调混乱,使得工作无法开展。
本章依照公司全面质量管理规划目标和人力资源管理规划目标,对全矿中层以上干部,公司根据现场管理需要采取了人人充分授权、放权,(即总经理聘用干部所给予的岗位管理权力和考核绩效能上能下的放、收权)。
你有什么样的职务,你就有什么样相匹配的权力;你有什么样的权力,你就有什么样而应该承担的责任;你有多大的责任,你就有多大的履行职责范围管理和应尽的责任义务。
至于职权绩效工资薪酬问题,分管范围大,承担的责任大,付出的体力劳动和脑力劳动就大。
公司在职责管理奖金分配机制上,多年存有不足,也就是绩效工资调整机制不完善。
按照职责制度的职务、职权、职责和应履行的工作标准,就应该体现多劳多得,按能计酬。
本职责管理作业指导书中没有对职权薪酬的探究,可随着稀土事业的发展步履,公司随时进行职务薪酬调整与完善,也可以在每年的绩效工资考核中及年终效益奖金分配中加以考核评比奖勤罚懒。
职责:履行该项职责所要达到的绩优结果,是一种工作基准和要求;履行该项职责所指向的对象,是一项具体的工作;履行该项职责所指向根本目标,是一种工作指导原则。
在日常现场管理中,要时刻谨记自己的岗位职责和承担的责任。
要想清楚地知道做到什么程度,就必须先清楚该做什么,即明确岗位职责,而清楚该做什么之前,则应该先弄清楚部门该做什么,即明确部门职责。
这就需要根据公司战略规划及业务流程,梳理部门职责,以界定部门之间领导的责任和权限,部门职责清晰了,不仅为部门管理提供了基础,而且也缓解了部门之间的矛盾,减少推委扯皮的事情发生。
在此基础上,再根据工作负荷程度等进行岗位职责梳理,以使每个干部都能清楚地知道本岗位的要求,即应该做什么,怎么做,做到什么程度等等,用岗位职责指导干部的管理工作,可以避免每天无所事事的现象发生。
在干部职责管理作业指导书贯彻执行中,如果有必要,各领导部门内部要梳理好班组岗位的职责,可以根据公司的战略规划及业务状况,进行组织优化,以使班组岗位设置更趋合理,业务流程更加顺畅,更好地提高管理效率,降低管理成本。
任何岗位职责都是一个责任、权力与义务的综合体,就像以上说的,有多大的权力就应该承担多大的责任,有多大的权力和责任应该尽多大的义务,任何割裂开来的做法都会发生问题。
不明确自己的岗位职责,就不知道自己的定位,就不知道应该干什么、怎么干、干到什么程度。
每个领导在本身管理范围内都是企业发展的当家人,还是社会责任的当事人!因此,我们不能简单的把“我是干什么活的”作为对岗位职责的理解,虽然这种认识在社会上带有普遍性。
我们每一个人都需要充分认识自己岗位职责的内涵,以便把握好自己的定位。
在深刻理解岗位职责内涵,把握好自己的定位的基础上。
对企业员工来说,明确了应该干什么、应该怎么干、应该干到什么标准,就有可能主动去做好一些与岗位职责有关的事情,员工就有了明确的目标和义务。
对企业来说,企业也有了绩效考核的依据,也明确了应该为员工所做的工作所支付的工资、福利、“五险一金”以及提供给员工的劳动保护、培训教育条件等。
便于企业、干部和员工在岗位职责的责权利统一过程中实现双赢。
需要注意的是,人们还就是往往把岗位职责中的责权利割裂开来。
在一般情况下,有的人特别是管理人员,往往重视了权与利而忽视了责,这样就容易有活让人家干,甚至自己的活也让人家干,自己当球类健将,当裁判,当管人的人,既不尽职又不担责,那么这种管理的方式就成了“踩别人的脚后跟”的方式,管理的结果是导致人心涣散、管理混乱;有的人特别是一般工作人员和众多的员工,又往往重视了责与利而忽视了权,有一种“只要靠够八小时不出事就行了”的心态,对于应该得到培训提高、应该积极提出合理化建议等权力漠不关心,甚至认为与己无关,那么这种工作的结果很容易就是事不关己的高高挂起,应付对付凑付着过日子。
当然,也有既不要钱、又不要命,不计较报酬,不在乎名利,不管自己权益的人,只知道把工作干好,只是很少,凤毛麟角,但确实是楷模、是榜样、是一种境界。
今天随着企业的科学发展,和谐建设,有必要重新认识自己的定位,深化岗位职责的内涵,是很有必要的。
工作标准:工作标准所罗列的都是每个干部对日常管理主要经营的工作,包括月、季、年度的各项工作程序和应该到位做好的工作。
按照职责、职务、职权的不同,工作标准程序和应尽的义务也不同。
一个人对工作是有兴趣,还是厌恶,取决于其工作环境;管理的控制与惩罚的威胁并不是使干部朝向组织目标努力的唯一手段,干部在为自己承诺的目标工作时,能够做到自我控制;自动自发;实事求是地实现自我的需要及对他们成就的奖励与肯定,可以产生对组织目标的献身精神;在适当条件下,干部能接受甚至寻求承但责任;在解决组织问题中,多数人都具有发挥创造性才能的潜力;在我矿目前工作生活条件下,一般人潜在的管理意识和智力只是得到部分的发挥。
究其原因是我们没有具体化、标准化的工作方法所造成,文本中所建立的工作标准是每个干部职责管理中的一部分。
就工作标准而言,实际上同一个人,在不同的年龄、不同的时间、不同的地点和工作环境会有不同的表现,其潜力也是各有不同的。
因此,工作标准和管理应当根据具体情况决定。
干部完成什么样的体力和脑力活动?干部将在什么时候完成?干部将在那里完成?干部如何完成此项工作?为什么要完成此项工作?完成工作需要那些条件?这些都是工作标准所要达到的。
但作为一个领导者不要太放任自由,对一些素质较差的干部必须要求的工作标准要高,必须在受到强迫、控制、支配和惩罚的威胁下,才能让他付出适当的力量去完成组织的目标。
每个工作岗位的标准都要求有其特殊的标准化要求,每个工作岗位要想达到人人尽职尽责实现管理工作标准化,隐含着一个激励报酬问题,个人要想胜任某一工作岗位,必须具备一定的知识,技能,才干,而且要有动力,把工作岗位的特征与个人的特征对接起来,都有一个匹配度的问题,对每一个领导和每一个岗位来说,标准的完成都意味着某一种结果。
所详述的工作标准是一个确定所要完成的具体管理细化任务及其完成的管理方法,并且该工作标准在生产管理中如何与其他工作相互联系起来的过程。
明确工作标准的内容和方法,明确能够满足技术上、组织上的要求及工作者的社会和个人要求的工作之间的关系。
才能得心应手地实现自我的管理质量。
这里,根据公司已聘用设定的职务要求来对每个干部职务进行全方位的分析,包括工作名称分析、工作规范分析、工作任务分析、工作职责分析、工作关系分析、劳动强度分析、必备知识、经验、心理素质分析和任职资格分析。