【中小学教学设计】尝到自学的甜头 教案
鲁画版四年级上册心理健康第四课《尝到自学的甜头》教学设计一、教学目标：1、通过活动，让学生明白自学能带来“甜头”，老师和家长只是引路人，自己才是学习的主人。
2、让学生能根据自己的实际情况和特点主动地学习。
3、了解名人自学的方法。
二、教学重点和难点让学生根据自己的实际情况和特点主动地学习三、教学准备课前查找资料，名人自学的故事。
教学过程：一、活动一，做游戏，尝甜头1、课前鼓励，激发兴趣师：同学们，生活中给了我们很多机会，就像今天我们有机会在录播教室里上课。
但机会总是留给有准备的人的。
今天你准备好了吗？生：准备好了！师：老师给你们带来一款学习游戏，如果谁能闯过一关，谁就获得一枚小星星。
闯关成功者被评为“学习小卫士”。
同时，老师把大家分成4 个小队，在自由回答问题或抢答问题环节中，队员每回答正确一个问题，小队获得一颗星。
得星多的小队为本节课的获胜小队。
大家有没有信心接受挑战？生：有2、学生做题，初试牛刀。
请看：第一关学习关师：请同学们把答案的序号写在纸上。
【课件】第一关学习关1、下列那句名言是关于珍惜时间的（）A、书籍是人类进步的阶梯。
——高尔基B、为中华之崛起而读书。
——周恩来C、少壮不努力，老大徒伤悲。
——《长歌行》D、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。
——爱迪生2、哪句名言是关于坚持不懈的（）A、绳锯木断，水滴石穿。
B、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
C、己所不欲，勿施于人。
——《论语》D、有智者立长志，无志者长立志。
3、一年四季更替是地球（）A、自转现象B、公转现象4、世界上最高的山峰是（）A、乔戈里峰B、珠穆朗玛峰5、会当凌绝顶，（）A、夜静春山空B、一览众山小6、乘风破浪会有时，（）A、西出阳关无故人B、直挂云帆济沧海3、公布答案，初尝甜头。
师：时间到。
同桌交换对答案。
答案是;1、C 2、A 3、B 4、B 5、B 6、B师：全对的举手。
恭喜你们获得第一颗星。
请你把星星写在纸上。
祝贺你们！鼓掌！4、联系实际，揭示课题。
师：今天老师设计的这个闯关题，就是希望您们今后珍惜时间，坚持不懈的读书学习，做一个有学问的人。
刚才你们得到了一颗星星，高兴吗？生：高兴师：这颗星你是怎么得到的？生：靠平时的学习得到知识。
生：……师：因为我们平日注重学习积累，才有今天的收获。
这节课我们就学习《尝到自学的甜头》师：谁能说说自学是什么意思？生：自学就是没人教，不上学了，自己学，生：自学就是自觉学习，自学就是主动学习。
师:大家说的很对，自觉地主动地学习行为就是自学。
甜头是什么意思？生：就是一点成绩。
生:就是得奖……师：像我们刚才闯关成功了，就是甜头。
二、活动二分享甜头，增强学习自豪感师：在学习中你获得过哪些甜头？下面请闯第二关。
【课件】第二关：分享关请你和同学分享一次你自学的甜头分享成功者获得一颗星星。
1、同桌间交流。
2、全班展示师：下面进入抢答环节：谁来向全班同学分享你的甜头。
生：有一次我作文被老师当范文读了，我很高兴生：我在少儿风采大赛中生：我的书法被评为全班第一名，师：我一听同学们就这么优秀，在生活中得到了这么多成功的喜悦。
刚才我们分享的甜头是在班内分享的，我希望大家的甜头越来越大。
就像下面这些同学。
【课件】（1）张校长为获奖同学颁奖，师：这些同学站在了学校领奖台上。
（2）第8 届潍坊市青少年机器人竞赛一等奖获得者：孟雅婷宋坤宇。
师：这些同学站在了市级领奖台上。
（3）李静怡在“星星火炬”全国少年儿童英语风采展示活动获得代表山东参加全国总展示资格。
师：她站在了省领奖台上学生鼓掌三、活动三：讲名人故事，励志自学1、讲名人自学故事，展示阅读积累。
师：著名数学家华罗庚先生说过：“一个人一辈子自学的时间总比在学校学习的时间长，没有老师的时候总比有老师的时候多。
”生活中有许多自学成功的例子。
你了解哪些名人自学的故事。
下面请闯第三关第三关：故事关请你写出一个自学成功的名人名字，写对了获得一颗星。
学生写。
抢答环节。
请您讲一个名人自学的故事。
生:张海迪自学医学。
生：华罗庚自学数学，成为数学家。
生：钱学森自学成为物理学家。
2、从名人自学成功的经验中感悟学习能改变命运师：我们看一段著名数学家华罗庚的自学故事【课件】华罗庚的父亲在他40 岁的时候才生下他，小时候的他家境非常贫寒，在小学读书期间，老师就发现他的数学天分。
在一个数学问题上，他常常会写出和别人不一样的解题方法。
但是在初中毕业后，实在太穷交不起学费，于是华罗庚便退了学，留在家中帮父亲照看杂货铺。
辍学之后的他一边帮父亲开铺，一边自学数学。
他只花了五年的时间，便学完了从高中到大学的数学课程。
学生朗读。
为朗读者鼓掌。
师：同学们你听完这个故事，你有什么想说的？生：我也要自觉学习。
生：我也要像华罗庚那样成为有用的人。
师总结：华罗庚虽然家庭困难，失学了，但他不去从命运的安排，通过自学最终发表了重要论文，登上了数学这座高峰，也为国家争得了荣誉。
可是我们有些同学在这么好的条件下学习，却不知道珍惜时间，一到周末边想放松。
四、活动四，看情景剧，感悟自学重要性，总结自学方法。
师:下面我们看一个生活中的小故事，仔细观察，故事主人公前后发生了怎样的变化？四名学生上台表演。
学生爸爸老师旁白小明的变化人物：小明（男，四年级学生）爸爸（周末要加班的职员）老师（学校的心理健康老师）时间：星期天地点：小明家里道具：凳子，桌子，书，笔，本子，试卷。
故事：旁白：小明是四年级学生，每到周末就喜欢睡懒觉。
小明：（动作）睡觉爸爸：（动作）推小明起床，小明翻身又睡觉，爸爸到点了，上班。
小明一人在家。
旁白：这不，都8:30 了，还躺在床上不起床。
小明：（动作）揉眼起床，胡乱吃点饭，跑到楼下打球。
旁白：不知不觉到中午了，小明怎么还不回家写作业呢？旁白：12；30 了，小明回来了。
小明:（动作）打开电视，看电视，无聊，又玩游戏。
旁白：都6 点了，小明怎么还不做作业？爸爸：（动作）推门，进屋。
爸爸：（动作）关电脑，批评小明。
小明不高兴。
旁白：考试了。
小明：（动作表情）垂头丧气拿着考了0 分的试卷回家。
爸爸：（表情）伤心。
老师：（动作）教育小明。
小明：（动作）点头，态度转变。
老师和爸爸握手再见。
旁白：心理老师来了，对小明耐心教育。
小明明白了做人要勤奋学习的道理。
旁白：又一个周末。
早晨六点。
叮铃铃小明:（动作）起床，背英语，写作业，读课外书。
锻炼。
旁白：下午一点半，小明：（动作）练琴，练钢笔字，背古诗。
写日记。
旁白：小明真能干。
一个月后小明：（动作）蹦蹦跳跳，手里拿着试卷,试卷得A。
爸爸：（动作）夸奖小明旁白：小明，只要你珍惜时间，制定目标，坚持学习，你就尝到自学的甜头。
表演结束，学生鼓掌。
第四关：建议关从小明的前后变化，你认为自学应该怎么做？答对两条的可以得一颗星生：在这个剧中小明一开始不爱学习，只知道玩，成绩糟糕。
在老师的教育下，周末学习了，学会合理安排时间，最后成绩优秀。
师：这个故事对你有什么启发？生：周末不能只看电视玩游戏，要珍惜时间，合理安排时间。
生：不学习，感觉不到真正的快乐，学习有成就感。
生：要自觉学习【课件】图片王一翔每天晚上练弹琴，马涵宇每天晚上读课外书师：总结：鲁迅说：“我把别人喝咖啡的时间用在了了工作上。
”“时间就像海绵里的水，只要肯挤，总还是有的”。
我们同学从小要珍惜时间。
同时，坚持每天做一件事情也很重要。
绳锯木断，水滴石穿。
一个人能每天坚持做一件事情积累下来就会有明显变化。
重视课外阅读，最后，人与人最终的差距在于课外阅读量的多少上。
【课件】怎样自学1、珍惜时间，合理安排时间2、坚持每天做好一件事3、重视课外阅读（最终人的区别在于阅读量的多少）五、制定学习计划，自觉学习第五关：计划关根据自己实际情况，制作一份能坚持每天完成自学计划。
制定出计划的获得一颗星星。
学生制定学习计划。
全班展示。
评选出“学习小卫士”发智慧星。
评出获胜小队。
六、总结同学们，因为你们平时的自学，你获得了今天的“学习小卫士”荣誉称号，尝到了自学的甜头。
鼓掌表扬。
听了你们的计划，我明白你们一定能自觉学习的。
板书设计：尝到自学的甜头怎样自学1、珍惜时间，合理安排时间2、坚持每天做好一件事3、重视课外阅读（最终人的区别在于阅读量的多少）。
轻松自学的元素教案：提供自主学习的途径,让学生在学习中发掘自我潜能
轻松自学的元素教案：提供自主学习的途径，让学生在学习中发掘自我潜能让学生在学习中发掘自我潜能随着信息技术的不断进步和互联网的发展，现代人的学习方式已经发生了很大的变化，而自主学习则成为了一种越来越重要的学习方式。
自主学习不仅可以让学生更好地掌握知识和技能，还能够培养学生的自我管理、自我评价和自我调控等综合能力。
本文将从自主学习的角度出发，分别阐述轻松自学的元素和提供自主学习途径的教案设计，从而让学生在学习中不断发掘自我潜能。
一、轻松自学的元素1.明确学习目标学习目标是学生学习的出发点和落脚点，只有明确了学习目标，学生才能更有针对性地进行自主学习。
因此，在教学中，教师应当帮助学生明确学习目标，并通过多种途径激发学生的学习兴趣和动机。
2.自我调控能力自我调控是自主学习的关键环节，包括监控学习过程、调整学习策略和控制自我情绪等。
学生需要具备自我调控的能力，才能更好地应对学习中遇到的各种困难和问题。
3.掌握学习方法掌握学习方法是自主学习的前提条件，学生需要通过学习方法的培养和提高，发掘出适合自己的学习方式，并在学习中得心应手。
4.独立思考能力独立思考是自主学习最核心的技能，学生需要培养自己的独立思考能力，形成自己的思维方式和逻辑思维能力，这样才能在学习中更深入的认识和理解所学知识。
5.多样化的学习资源学习资源的多样性是学生进行自主学习的重要保证，需要利用身边的资源，如图书馆、网络资源、课外活动等，来实现自主学习的目标。
二、提供自主学习途径的教案设计1.制定学习目标教师可以与学生沟通，确定学生的学习目标，同时给出具体的学习目标和明确的学习标准，以帮助学生更好地掌握所学知识和技能。
2.提供自主学习资源在教學中，教师可以提供图书馆、互联网等多种学习资源，让学生进行探究和研究，同时同时教师还应提醒学生注意资源的可靠性和真实性，以避免学习中的误导。
3.培养智慧学习方式教师在教学中可以向学生介绍多种学习方法，让学生在自主学习的过程中掌握适合自己的学习方法，从而加快学习进度和提高学习效率。
小学心理健康教育《尝到自学的甜头》课件设计
识
更
丰
富
三
自
自学很重要。自学历来就是
学
许 多著名科学家以及文学家、艺术
让
家
人
、政治家成才的重要途径。
生
—— （中国教育家）
更
周培源
精
彩
四
在自学时每个人都会遇到各种各样的问 题。你遇到问题时，会采取什么样的方式解
自
决？举例说明。（化身小记者，采访你的同 学）
学
让
探
究
更
高
效
四
在自学时每个人都会遇到各种各样的问 题。你遇到问题时，会采取什么样的方式解
数
学
1 . 任 务 落 实 ： 教师布置预习任务，同学带着明确的预习任 务去进行预习。 2 . 温 故 知 新 ： 要求预习新内容时要与学过的旧知识联系起 来，做到“温故知新”，联系旧知，学习新知，使知识系统化 。 3 . 尝 试 联 系 ： 对于计算类新授课、练习课，预习时先进行 尝试练习，遇到疑难再返回预习例题，然后再尝试练习。 4 . 动 手 操 作 ： 对于公式的推导等操作性较强的知识，要求 同学在预习过程中亲自动手去实践，通过剪、拼、折、移、 摆、画、量、观察、比较等活动，体验、感悟新知识。
脑更加敏锐。
多 提 问 ： 经常提问，让自己不断探索未知领域。 多 交 流 ： 乐于和别人交流、分享知识，从而获得新知
识。
多 积 累 ： 建立积累本，日积月累，知识会越来越丰富
。
预习方
同
法
学
科 ，
语
预
文
习
的
重 点
数
和
方
法
学
可
能
不 一
英
学会自学活动教案
学会自学活动教案第一章：自学的重要性1.1 讨论自学的原因和目的强调自学在个人成长和职业发展中的重要性探讨自学对提高知识水平和思维能力的作用1.2 自学的方法和技巧介绍自主学习的方法和技巧，如制定学习计划、设定学习目标、选择合适的学习资源等分享一些有效的学习策略，如主动思考、总结归纳、做笔记等第二章：自我评估和目标设定2.1 认识自己的学习风格讨论不同学习风格的特点和优势引导学员进行自我评估，了解自己的学习风格2.2 设定明确的学习目标教授如何设定具体、可衡量、可实现、相关性强、时限明确的学习目标练习设定个人学习目标，并提供反馈和建议第三章：时间管理和自律3.1 学习时间管理技巧介绍时间管理的方法和工具，如番茄工作法、优先级制定等引导学员制定合理的学习时间表，提高学习效率3.2 培养自律习惯讨论自律的重要性及其对学习的影响分享一些培养自律习惯的策略，如设定奖励机制、保持学习环境整洁等第四章：有效利用学习资源4.1 发现和选择学习资源教授如何发现和选择适合自己的学习资源，包括书籍、在线课程、讲座等分享一些高质量的学习资源推荐，帮助学员扩大知识面4.2 利用学习资源进行自学介绍如何高效利用学习资源，如制定学习计划、做笔记、总结归纳等练习利用学习资源进行自学，并提供反馈和建议第五章：自我评估和反思5.1 进行自我评估教授如何进行自我评估，包括对学习目标、学习过程和学习成果的评估引导学员进行自我评估，并提供反馈和建议5.2 反思和改进自学方法讨论如何从自我评估中找到不足之处并进行改进分享一些持续提高自学能力的策略，如保持好奇心、积极寻求反馈等第六章：解决问题的策略6.1 分析问题的方法介绍分析问题的基本方法和技巧，如定义问题、分析问题的原因和影响等练习分析实际问题，并提供反馈和建议6.2 寻找解决方案教授如何寻找解决方案，包括创新思维、借鉴经验和利用现有资源等引导学员提出针对问题的解决方案，并进行讨论和评估第七章：批判性思维与自主学习7.1 培养批判性思维讨论批判性思维的重要性及其在自主学习中的应用分享一些培养批判性思维的策略，如质疑权威、独立思考等7.2 应用批判性思维进行自学介绍如何运用批判性思维进行自学，如对学习资源进行评估、提出疑问等练习运用批判性思维进行自学，并提供反馈和建议第八章：交流与合作学习8.1 学习交流技巧介绍有效的交流技巧，如倾听、表达观点、与他人合作等练习交流技巧，并提供反馈和建议8.2 团队合作学习教授如何进行团队合作学习，包括分工合作、解决问题等引导学员进行团队合作学习，并提供反馈和建议第九章：克服学习中的困难9.1 应对学习挫折讨论如何应对学习中的困难和挫折，如保持积极心态、寻求帮助等分享一些应对学习挫折的策略，帮助学员增强心理韧性9.2 调整学习策略教授如何根据实际情况调整学习策略，如改变学习方法、调整学习计划等引导学员分析学习困难的原因，并提供相应的建议和解决方案第十章：终身学习的理念10.1 认识终身学习的重要性强调终身学习对个人成长和社会发展的意义讨论终身学习的内涵和外延，以及如何培养终身学习的习惯10.2 实践终身学习介绍如何在日常生活中实践终身学习，如保持好奇心、持续学习等引导学员制定终身学习计划，并提供反馈和建议重点和难点解析一、自学的重要性难点解析：如何让学员深刻理解自学对个人成长和职业发展的推动作用。
开学第一课自学教案
开学第一课自学教案一、教学目标。
1.了解自学的重要性和方法。
2.培养学生自主学习的能力。
3.激发学生学习的兴趣和动力。
二、教学重点。
1.自学的重要性和方法。
2.培养学生自主学习的能力。
三、教学难点。
1.如何激发学生学习的兴趣和动力。
四、教学准备。
1.课件。
2.教材。
3.学生自学指导手册。
五、教学过程。
1.导入。
开学第一课，老师向学生介绍自学的重要性和方法，引导学生思考为什么要自学，怎样进行自学。
2.讲解。
（1）自学的重要性。
通过举例和讲解，让学生了解自学对于知识的掌握和能力的提升有着重要的作用。
自学可以帮助学生更好地理解知识，提高学习效率，培养解决问题的能力，提高自主学习的能力。
（2）自学的方法。
介绍自学的方法，如如何制定学习计划，如何选择适合自己的学习方式，如何利用各种资源进行自学等。
3.实践。
让学生根据自学指导手册进行实践，制定自己的学习计划，选择适合自己的学习方式，利用各种资源进行自学。
4.总结。
让学生总结自学的方法和体会，分享自己的学习经验和收获。
六、教学反思。
1.教学方法是否得当。
2.学生是否理解自学的重要性和方法。
3.学生是否能够自主学习。
七、作业。
1.学生根据自学指导手册制定自己的学习计划，并进行实践。
2.学生写一篇关于自学的文章，分享自己的学习经验和收获。
八、教学延伸。
1.在日常教学中，老师要引导学生多进行自学，培养学生自主学习的能力。
2.学校可以开设自学指导课程，帮助学生更好地进行自学。
九、教学心得。
通过开学第一课的自学教案，学生对自学有了更深入的了解，也明白了自学的重要性和方法。
在日常的教学中，老师要引导学生多进行自学，培养学生自主学习的能力，让学生在未来的学习和生活中都能够做到自主学习。
鲁画版小学心理健康教育四年级(全一册)第5课-尝到自学的甜头教学设计
尝到自学的甜头目标确定的依据根据《中小学心理健康教育指导纲要》的基本理念，本着以学生发展为根本，提高学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，促进学生身心和谐可持续发展的目标。
针对小学中年级(四年级)心理健康教育的主要内容中“初步培养学生的学习能力，激发学习兴趣和探究精神，树立自信，乐于学习”这一要点，确定本节课的学习目标。
学习目标1.让学生明白自学可以带来“甜头”。
2.让学生掌握一定的自学方法。
3.让学生初步养成自学的习惯。
评价任务1.通过小明汇报研究成果《蚂蚁的习性》这一件事，让学生从情境中感受到自学可以带来“甜头”。
2.学生积极参与活动体验，主动参与交流、分享，在教师的指导下掌握一定的自学方法。
3.用华罗庚的故事激励学生树立自学的决心，初步养成自学的习惯。
教学过程一、情境探究，导入课题情境：在学校的小课题研究汇报展示会上，小明代表班级向全校同学汇报了他的研究成果《蚂蚁的习性》，让老师和同学们大开眼界。
回到教室后，同学们把小明围住，七嘴八舌地说起来。
思考：小明为什么能得到老师和同学们的一致称赞呢？学生讨论、交流、分享，教师进行小结。
师：同学们说得非常好。
小明做得非常棒是因为他之前为此做了大量的工作，是他能够主动的去学习。
今天呢，老师就带领大家一起去了解有关自学的知识。
（板书课题——尝到自学的甜头）（教师动作：用多媒体展现事件，向学生发出提问，引导学生讨论、交流、分享，并及时总结，从而导入本课课题。
）（设计意图:通过学生对事件的分析、讨论，锻炼他们发现问题的能力，同时提升他们参与课堂的主动性。
）二、活动体验（一）自学让学习更轻松师：同学们都知道唐朝著名诗人中被称为诗圣的是谁吗？（学生回答）好，回答的非常好。
诗圣是指的唐朝诗人杜甫。
接下来呢，老师就向大家出示一首杜甫的诗，请同学们自己读一读，然后小组内用自己的话说一说诗词表达的意思。
最后，准备好的可以举手说一说。
春夜喜雨唐杜甫好雨知时节，当春乃发生。
以自学为主的课堂教学模式(教案设计)
课 题
26.狼
授课时间
学习目标
目标 1.熟读古文，能熟练的翻译课文，积累课文中的文言词。 2.揣摩文中的动作、心理描写，学习叙议结合的写法。 3.认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗 争，才能取得胜利。 重点：1、掌握重要实词虚词（ “之” “其” “以” ）的用法和意义。 2、能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗 争、善于斗争。难点：理解主题与材料、写景与抒情的关系。
四、课后练习。
板书： 屠夫遇狼 屠夫惧狼 屠夫御狼 屠夫杀狼 开端 发展 高潮、结局
叙事
狼
议论：禽兽之变诈几何哉？止增笑耳
。
教后反思：
第二课时 一、复习导入：
1、背诵课文 2、重点词句检查
二、质疑点拨
1、分析小说的情节。 首先，引导学生明确，全文分为两大部分，前 4 自然段为第一部分，叙述故事情节；第 5 自然段 为第二部分，作者发表评论。 然后要求学生分析第一部分，按照故事的开端、 发展、高潮和结局概括每一层次的大意。 2、思考： 按开端、发展、 高潮、 结局的故事情节， 归纳第一至四段的意思。 （l） 开端： 遇狼。 （2） 发展： 俱狼、 御狼。 （3） 高潮和结局：杀狼。 3、思考：课文中哪些语句写出狼的什么本性？ （1）贪婪凶恶：缀行甚远；一狼得骨止，一狼仍 从；后狠止而前狼又至；而两狼之并驱如故。 （2）狡诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前。目似 瞑，意暇甚；意将遂入以攻其后也。 4、讨论：文章如何刻画屠户的形象？（要求从人 物描写方法并找出课文中的例句并就例句进行分 析） （l）心理描写新课标第一网 惧——投骨避狼。／大窘——骨尽狼仍从。 ／恐——前后受其敌。／悟——刀劈两狼。 一开始，屠户采用“投骨”之法，试图摆脱 狼的跟从，说明他对狼的贪婪凶恶的本性缺乏认 识并抱有幻想，一再妥协退让，结果失败。他有 刀不敢斗，因狼有两只，而自己孤身一人， “恐前
小学生主题班会课件——尝到自学甜头 通用版
情境探究：
• 在学校组织的小课题研究汇报展示会上，小明代表班 级向全校同学汇报了她的研究成果《蚂蚁的习性》， 让老师和同学们大开眼界，回到教室后，同学们把小 明围住，七嘴八舌地说起来。
你来说一说：小明为什么能够得到老师和 同学的称赞？
3
小明为什么能得到大家的称赞？
4
自学，就是根据自己的实际情况和特点主动地学习。 一个人掌握了自学的方法，有了自学的能力，就可以 学到取之不尽，用之不竭的知识。
22
23
第二关
21
• 多查询：去图书馆、是互联网查阅和搜索，丰富自己的知识。 • 多观察：时时处处观察，让自己学到更广泛的知识。 • 多思考：积极思考，提高自己的分析判断能力，让头脑更加敏锐。 • 多提问：经常提问，让自己不断探求求知领域。 • 多交流：乐于和别人交流，分享知识，从而获得新知识。 • 多积累：建立积累本，日积月累知识会越来越丰富。
上课跟不上老师的讲课怎么办？
一封同学的来信： 我发现自己很笨，不是学习的料。上课老师
讲的英语单词常常记不住，数学老师上课讲的题 我也不会做。别人看一遍就能回答的问题，我却 需要好几分钟！太累了，我课下卷子也做了不少， 但每次考试都考不好，是我真的很笨吗？ 请问有什么能提高我成绩的办法吗？
1
尝到自学甜头
5
第三关 第一关
第二关
6
我来讲：
• 课前布置大家查找资料，哪个小组愿意来 给我们讲一下名人自学的故事。
7
第三关 第一关
第二关
8
猜词小游戏：
游戏规则：看着大屏幕给出的图片猜成语
9
节外生枝
10
张冠李戴
11
一波三折
12
四面八方
在“身教”中尝“甜头”
教法探索新课程NEW CURRICULUM中秋节逛商店,我缠着先生给我买一件首饰,先生却硬生生地给我泼了一盆冷水“先把你的结婚戒指戴起来!”这句话就像重锤一样敲在我心上,也彻底地封住了我喋喋不休的嘴。
细细想来,四年了,除了结婚后的头一个礼拜,这枚戒指从没有在我的手指上出现过。
也许你会很奇怪,别急,听我讲一段故事……2006年我开始担任班主任,由于刚接触班主任这个领域,很多地方都不得法,尤其是学生出现错误时,要么与我对着干,要么干脆一问三不知。
这让我很痛苦,抱怨现在的学生难管、抱怨自己运气不好,碰到了这么一群调皮的学生,同时也对自己的工作能力产生了严重的怀疑。
直到一次偶然的机会,我看到了这样一个事例:德高望重的霍懋征老师在教学中发现一个小女孩每逢提问她都举手,可当要她站起来回答时,却一个字也答不上来。
霍老师把她叫到办公室,问她为什么不会也举手时,小女孩笑着说:“老师,别人都会,如果我不举手,别人会笑话我的。
”出乎意料的回答使霍老师陷入了深深的歉疚:每个学生都有强烈的自尊,这种自尊容不得丝毫的忽视。
于是她就和这位学生悄悄“约定”,今后老师提问时,你如果会回答就举左手,不会就举右手。
不长时间,这个小女孩就在这样的约定中变得开朗了,成绩进步了。
看完这个小故事,我不得不折服于霍老师的教育智慧。
一个简单的“约定”,让一个学生不再感到自卑;一次短暂的交流,叩开了学生紧闭的心扉;一番真诚的信任,让学生的童心如春花绽放!于是我反思自己的工作。
简单、武断固然不是我的工作方法,但整个过程中,真正的“智慧”又有多少呢?好多学生不善于和老师面对面的交流,即使对话,也很难听到学生的真心话。
怎么办?我真的很想了解他们内心的真实想法,我一次又一次蹲下身子,为的就是和他们平等交流,可为何总是事与愿违?我发现,是沟通方式出了问题。
正好在这之前,学校女生中间兴起了一股编织手环的热潮,许多女生的手上都带上了手环,有的甚至将编织工作带到了课堂上,严重影响了课堂的纪律和学习效率。
《尝到自学的甜头》教学设计方案
《尝到自学的甜头》教学设计方案背景：现在现代人最基本的一项技能就是学会学习，并且能终身学习美国著名著名的未来学家埃尔文。
图夫勒曾经说过这样一句话：“未来的文盲已经不再是不识字的人，而是没有学习能力的人。
”学习能力在未来是每个人必备的能力是进入当今致使经济社会的一张通行证。
这是对于学生来说，为何学习，怎么学习，如何学习，都是困扰他们的一些疑惑。
因此需要为学生解决这些疑惑，教学生会学习，激发学习动力，发展独立学习能力，是学生能够自觉、主动、不断地总结经验，成功完成学习任务，实现发展，学为终身学习奠定良好的习惯和信仰。
课题:《尝到自学的甜头》教学目标:知识与能力：通过学习，使学生学会转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。
过程与方法：通过创设情景与课堂活动，让学生积极讨论，使学生认识学会学习的重要性。
情感、态度与价值观：通过学习，使学生树立正确的学习态度，培养正确的学习观念。
教学重点：选择适当的学习方法。
教学难点：养成良好的学习习惯。
教学方法:案例教学法、小组合作讨论法、情境体验法等。
教学过程:大家好，我姓徐，你们可以叫我徐老师。
很高兴能跟大家合作上一堂心理健康课，它有别于我们平时上的课，因此，我们要有个共同的约定：积极参与，真诚交流，尊重他人，严格保密。
你愿意与我约定吗？谢谢你的约定和配合。
一、谈话导入，小热身今天这节课先让我们尝一点甜头。
（板书：尝到了____的甜头）有哪些事让你尝到了甜头？接下来我们大家一起看个小故事，边看边思考故事中的主人公是谁？他有没有尝到甜头？能说说你听到了什么吗？你想到了什么？我们现在是小学生，最关心的是在什么地方尝到甜头？学习也要有正确的思路和方法。
那么我们今天就来了解学习当中一个重要的方面———自学（板书自学）二、名人导航，巧引领著名数学家华罗庚曾经说过：“一个人一辈子自学的时间总比在学校学习的时间长，没有老师的时候总比有老师的时候多。
”一个人掌握了自学的方法，有了自学的能力，就可以学到取之不尽，用之不竭的知识。
小学语文自学成才教案模板
教学目标：1. 培养学生自主学习的能力，激发学生对语文学习的兴趣。
2. 提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
3. 帮助学生养成良好的学习习惯，形成终身学习的意识。
教学对象：小学四年级学生教学时间：2课时教学准备：1. 教学课件2. 课文教材3. 自学成才相关书籍或资料4. 写作练习纸5. 录音笔或手机等录音设备教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍自学成才的意义和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己了解到的自学成才的例子，引发学生对自学的思考。
二、自主学习指导1. 教师讲解自主学习的方法和技巧，如制定学习计划、查阅资料、总结归纳等。
2. 学生分组讨论，交流自主学习的心得体会。
三、实践练习1. 学生根据教师提供的课文，进行自主学习，完成阅读理解、写作等任务。
2. 教师巡视指导，解答学生在自主学习过程中遇到的问题。
四、展示与评价1. 学生分组展示自己的学习成果，如朗读、写作等。
2. 小组之间互相评价，教师进行总结性评价。
第二课时一、复习导入1. 教师回顾上节课的学习内容，引导学生复习自学成才的相关知识。
2. 学生分享自己在自主学习中的收获和体会。
二、拓展阅读1. 教师推荐一些适合学生阅读的书籍，引导学生进行拓展阅读。
2. 学生分享阅读心得，提高阅读理解能力。
三、写作训练1. 教师讲解写作技巧，如构思、选材、布局等。
2. 学生根据所学知识，进行写作练习，教师巡视指导。
四、成果展示与评价1. 学生展示自己的写作成果，如作文、日记等。
2. 小组之间互相评价，教师进行总结性评价。
教学反思：1. 本节课通过自主学习，培养了学生的自主学习能力，提高了学生的语文素养。
2. 在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和团队意识。
课后作业：1. 学生根据所学知识，制定自己的学习计划，并坚持执行。
2. 学生阅读教师推荐的书籍，撰写读书笔记。